3.湖心亭看雪-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读

角度4虚词妙用（全国5年2考） 6.[教参素养提升3改编]文中用了21个“也”字、25个“而”字，有什么样的表达效果？ 文中用了21个“也”字，化呆板为神奇，营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅 的幽默，在漫不经意地叙述中，有一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。文中25个“而”字，在大多数情况下，在 句中起到了减慢节奏、舒缓语气、轻微转折等作用，增强了回环咏叹的意味，使文句整散结合，让文章既有诗的意 境，又有文的美感。 3.*湖心亭看雪明末清初·张岱 【阅读考情搜索】近15年未考 【作者简介】张岱(1597一1689)，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖 梦寻》等。 原文 参考译文 课下注释 崇祯五年十二月，余住 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连①更定：晚上八时左右。 西湖。大雪三日，湖中人鸟 下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音②拏：撑（船）。 声俱绝。是日更(geng)定0 都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着③拥：裹、围。 矣，余拏(n6)②一小舟，拥圆 一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自④沆砀：白汽弥漫的样子。 前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫⑤焉得：哪能。 毳(c)衣炉火，独往湖心亭 着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫⑥更：还。 看雪。雾淞(sng)远砀 茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西⑦白：古人罚酒时用的酒杯。 hang dang),天与云与山 湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖⑧客此：客居此地， 与水，上下一白，湖上影子， 心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两⑨舟子：船夫。 惟长堤一痕、湖心亭一点、与三粒人影罢了。 ⑩相公：旧时对士人的尊称。 余舟一芥、舟中人两三粒 到了亭子上，看见有两个人已铺好了 而已。 毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的 到亭上，有两人铺毡对酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地 坐，一童子烧酒炉正沸。见说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着 余大喜日：“湖中焉得更@ 我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后 有此人！”拉余同饮。余强饮 (和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们 三太白”而别。问其姓氏，是 是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了 船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有 金陵人，客此®。及下船，舟 像您一样痴的人呢。” 子⑨喃喃日：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” 【思维导图】 (独往湖心亭看雪)特立独行、不随流俗 痴行 强饮三大白 )傲岸自恃、独立不羁 远景（总写）：雾淞沆砀…上下一白 山水（天人合一） 痴景 白描手法 湖心亭看雪 近景（分写）：湖上影子…两三粒而已 情趣（高雅脱俗） 亡国年号：崇祯 故国（伤感怀念） 故国之思 无限怅惘 痴情巧遇金陵人的喜悦) 淡淡哀愁 引用舟子的话一一侧面烘托作者的“痴” 70 早早读·河南语文 一战成名新中考 【文章主旨】本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了两湖霓后的渍 净之美，以及亭上遇人之乐，表现出作者痴谜山水、不随流俗的生活情趣。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 核心命题角度 角度1故国之思、冰雪人格(“痴”的含义)（全国5年1考） 1.[教材思考探究二题]“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内 涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵 客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之 语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有 此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。 2.[教参问题探究1题]如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪 景，独与天地精神往来。 3.[教参问题探究2题]如何理解“痴”字的含义？ ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率性任真的一面。②痴景。欣赏大雪无痕 的世界，映射出作者对高洁人格的追求。③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡 的哀愁（透露出作者对故国的无限思念之情）。 …小切口·新问法 问法舟子是从哪些地方看出作者的“痴”的？由此可看出作者的什么性格？ 舟子从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“更定”“独往湖心亭看雪”等地方看出了作者的“痴”。作者挑了一 个别人都不会选择的时间独自去看雪，由此可以看出作者特立独行、不随流俗的性格。 角度2写作手法（重点“白描”）》 4.[教材思考探究一题]课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具 体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄 清。②间接描写，即“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云天 山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描 写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕” “芥”甚至可以说是临时借用的)，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手 法全国5年4考按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅烦有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 九下 4.鱼我所欲也《孟子》 【阅读考情搜索】近15年未考 【作者、作品简介】孟子（约前372一前289），名轲(k©)，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表 人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编 著的。与《论语》《中庸》《大学》合称“四书”。 早早读·河南语文 71