整合3 表现手法-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读

整合③》表现手法 (1)抒情方式 分类 诗/词句及出处 赏析 直抒胸臆 见P21“整合阅读 手法·直抒胸臆” 羌管悠悠霜满地。(《渔家傲· 描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造出凄清的氛围，蕴含 秋思》) 着词人的思乡之情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过 借“杨花”“子规”两种意象，点明时令是暮春，寄寓诗人叹飘 五溪。(《闻王昌龄左迁龙标 零、感离恨的特定心境 遥有此寄》)》 : 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 对云气和归鸟的描写，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和赞美 借景抒情 (《望岳》) 之情 (寓情于景)几处早莺争暖树，谁家新燕啄 描写生动活泼的莺争燕啄的图景，表现了诗人对初春的喜爱 春泥。(《钱塘湖春行》) 之情 无可奈何花落去，似曾相识燕 描写春逝花落，旧燕归来的场景，抒发词人惜春伤时的惆怅和 间 归来。[《浣溪沙（一曲新词 寂寞，以及对年华易逝的伤感，也传达出看到旧识重来的欣喜， 接抒情 酒一杯)》] 惋惜伤感与通达欣慰互相交织 白露为霜/白露未晞/白露未 “为霜”“未晞”“未已”描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情 已(《蒹葭》) 状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着 以乐景写哀情（属于借景抒情的特殊情况）：见P26“整合阅读手法·以乐景写哀情” 乡书何处达？归雁洛阳边。 借事抒情 借大雁传递书信，抒发了诗人的思乡之情 (《次北固山下》) 日月之行，若出其中；星汉灿 描绘了大海吞吐日月星辰、包蕴宇宙的壮阔景象，表达了诗人 托物言志 烂，若出其里。(《观沧海》) 博大的胸怀和一统天下的雄心壮志 借古讽今，由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，借这首亡国之 商女不知亡国恨，隔江犹唱后 借古讽今 音，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表现了 庭花。(《泊秦淮》) 诗人的忧虑与愤慨 (2)描写技巧 分类 诗/词句及出处 赏析 白描 见P15“整合阅读手法·白描” 动静结合 见P18“整合阅读 手法2·动静结合” 虚实结合 见P12“整合阅读 手法·虚实结合” 峰峦如聚，波涛如怒。(《山坡羊·潼 “聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉与听 关怀古》)】 觉两个方面写出了潼关的地势险要 朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰 从听觉和视觉的角度，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活！ 视听结合 诗》)》 渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出木兰的勇敢和坚强 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 “角声满天秋色里”从听觉角度表现战争的规模，“塞上燕脂凝 《雁门太守行》) 夜紫”从视觉角度表现战争的惨烈 56 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 分类 诗/词句及出处 赏析 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾 前两句通过写狐裘、锦衾都难以御寒，正面突出边疆的苦寒；后 薄。将军角弓不得控，都护铁衣 正侧面结合 两句通过写将军、都护的手冻得拉不开弓和铁甲冰冷刺骨难以 冷难着。(《白雪歌送武判官归 穿戴，从侧面表现了天气的酷寒 京》)》 (3)构思技巧 分类 诗/词句及出处 赏析 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 铺垫 渲染敌军兵临城下的紧张气氛，为下文描写战斗的惨烈做铺垫 开。(《雁门太守行》) 构 无为在歧路，儿女共沾巾。(《送 照应 “歧路”照应标题中的“送”字，点出“送别”的主题 杜少府之任蜀州》) 排 重章《蒹葭》全诗分三章，每章八句，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句写景（以景起兴），三、四句 叠句 点明主题一一追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状 潮平两岸阔，风正一帆悬。(《次 通过“风正一帆悬”这一小景，将平野开阔、大江直流、波平浪静 北固山下》) 等大景表现出来（以小景传大景之神） 以小见大 借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二 诗人认为历史上英雄的成功需要机遇，借史事吐露胸中的抑郁 乔。(《赤壁》) 不平之气 (4)其他表现手法 分类 诗/词句及出处 赏析 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒 “烟”“水”“月”“沙”四种景物融为一体，描写出一幅朦胧的水 家。(《泊秦淮》) 色夜景，渲染出一种凄清的气氛 渲染 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 第一句借压城的黑云渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势 开。(《雁门太守行》) 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外 前两句，从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘 声，沙场秋点兵。(《破阵子·为 托出一种豪迈热烈的气氛 陈同甫赋壮词以寄之》) 烘托 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日 “鸡鸣”就能“见日升”，从侧面烘托了塔的高 升。(《登飞来峰》) 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏 以恶劣的天气烘托出诗人内心深处沉重的苦闷 黑。(《茅屋为秋风所破歌》) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 “枯”“老”“昏”“瘦”等词营造出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托了 道西风瘦马。(《天净沙·秋思》) 游子内心的孤寂凄凉 衬托 荡胸生曾云，决眦入归鸟。(《望 “决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现，衬托出泰山 岳》) 的雄伟壮丽及令人震撼的力量 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 写敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士 开。(《雁门太守行》) 处境艰难等，衬托守城将士们临危不惧、视死如归的英雄气概 早早读·河南语文 57 续表 分类 诗/词句及出处 赏析 身不得，男儿列，心却比，男儿通过身与心的对比，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概， 烈。[《满江红（小住京华）》] 表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神 十五从军征，八十始得归。(《十 “十五”与“八十”对比，极言老兵从军时间之久，揭露古代封建 五从军征》) 兵役制度的不合理，反映连年战乱不息，百姓遭受离乱之苦 前不见古人，后不见来者。(《登 通过“前”与“后”、“古人”与“来者”的对比，表明时间流逝，一 幽州台歌》)》 去不返 曲新词酒一杯，去年天气旧亭 对比 台。[《浣溪沙（一曲新词酒一 “新”“旧”对比，表达了风物依然而时光飞逝的感慨与怅惘 杯)》] 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天 “衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，这一极度反 寒。(《卖炭翁》)》 常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不 车炭，千余斤”的多、重与“半匹红纱一丈绫”的数量少、价值 得。半匹红纱一丈绫，系向牛头 低构成强烈的对比反差，揭露出“宫市”掠夺的残酷 充炭直。(《卖炭翁》)》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 用“欲渡黄河”“将登太行”象征对人生理想的追求，用“冰塞川” 山。[《行路难（其一）》] “雪满山”象征人生道路上的艰难险阻 相见时难别亦难，东风无力百花 象征 写春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难 残。(《无题》)》 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不 旗帜在寒风中毫不动摇，象征着边疆将士威武不屈的形象 翻。(《白雪歌送武判官归京》) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情 女，君子好逑。(《关雎》) 比兴 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊 以“蒹葭”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，表现出主人公 人，在水一方。(《蒹葭》) 所思不见的怅惘之情 整合④》常见意象 (1)植物类 意象 指代意义 诗/词句及出处 作用 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[《浣 表达了词人对世事变迁和人生飘零的 ①落红/落花（残溪沙（一曲新词酒一杯）》] 感慨 花 花)：多传达青春落红不是无情物，化作春泥更护花。[《已 表达了诗人虽脱离官场，但依然关心国 易逝、人生无常 亥杂诗（其五）》] 家命运、不忘报国之志的思想感情 的哀愁 相见时难别亦难，东风无力百花残。(《无 题》) 烘托哀伤之情，寄托离愁别绪 58 早早读·河南语文