期末考点预测强化练（北京专用）考点06：写作 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点06 写作 一、试卷整体结构（100 分，120 分钟） 板块 分值 核心题型 考查重点 基础・运用 18-20 分 字音字形、词语运用、病句、标点、语段综合、名著阅读、古诗文默写 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目 阅读理解 40-42 分 非连续性文本、记叙文 / 散文、文言文、古诗词鉴赏 信息筛选、文本解读、文言知识、情感体悟 写作表达 40 分 命题 / 半命题记叙文 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础・运用：语境驱动，素养落地 字音字形（3-4 分）：聚焦 “读读写写” 中易错字，如 “镌刻（juān）”“畸形（jī）”“要塞（sài）”，以语段形式综合考查，关注多音字、形近字、同音字。 词语与病句（4-5 分）：近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫”）；病句集中搭配不当、成分残缺、语序不当，要求判断并修改。 标点与语段（3-4 分）：引号与句末点号位置、顿号与逗号区分、分号用法；语句排序、衔接补写，考查语言连贯。 古诗文默写（3-4 分）：涵盖《三峡》《唐诗五首》《孟子三章》等，直接默写与理解性默写结合，如 “《使至塞上》雄浑景象句”“《饮酒》（其五）心境句”。 （二）阅读理解：文体分层，思维进阶 非连续性文本（8-10 分）：以说明文为主，配 2-3 则材料，考查信息提取、图文转换、概括要点、结合材料解决问题，关联单元主题（如 “科技、文化”）。 记叙文 / 散文（12-14 分）：选文贴合 “人物风采”“生活感悟”，考点含概括内容、理解词句含义、分析人物形象与描写手法、探究主旨，开放题重个性化感悟。 文言文阅读（12-14 分）：课内重点《三峡》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《孟子三章》，考实词（古今异义、词类活用）、虚词（之、其、以）、句子翻译、文意理解；部分区加课内外对比阅读，如《三峡》与课外山水小品比写景手法。 古诗词鉴赏（4-6 分）：《野望》《春望》《雁门太守行》等，考意象、情感、炼字、表现手法（如借景抒情、用典），要求结合诗句分析。 （三）写作表达：生活导向，真情表达 命题方向：紧扣单元写作（“学习描写景物”“学写传记”），如命题《那一刻，我读懂了______》《身边的榜样》，半命题《藏在______里的温暖》，写记叙文，字数不少于 600 字。 评分要点：立意明确、内容具体、结构完整、语言流畅，鼓励细节描写（外貌、动作、环境）与情感真实，避免空泛。 三、命题趋势与备考策略 （一）三大命题趋势 教材关联深化：基础题紧扣课本，阅读选材呼应单元主题，写作对接单元训练，强调知识迁移。 思维分层考查：基础题重记忆理解，能力题重分析应用，拓展题重探究创新，如文言文对比、写作创意表达。 素养全面渗透：文化传承（文言、古诗）、红色文化（《红星照耀中国》）、科学精神（《昆虫记》），融入北京地域文化元素。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理 “读读写写” 字词表（注音 + 字形 + 释义）；古诗文默写结合语境理解，分类整理文言实词、虚词；名著梳理人物、情节、主题，结合具体事例分析。 阅读突破：非连续性文本练信息定位与概括；记叙文抓 “内容 — 手法 — 主旨”，总结答题模板；文言文每日精读 1 篇，积累多义项，尝试课内外对比；古诗鉴赏抓 “意象 — 情感 — 手法”。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会），练习细节描写片段；每周写 1 篇完整作文，打磨开头结尾，强化结构与文采。 1．按要求写一篇作文。 朱德不会忘记勤劳的母亲，因为她铸就了自己革命的品格；茅盾不会忘记西北顽强的白杨，因为它的力争上游值得礼费；汪曾祺不会忘记昆明的雨，因为那是他过往岁月的珍贵记忆 …… 亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动， 难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记 ”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字。不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 2．同学们，假如你拥有一座可以会飞的房子，它能带你去任何想去的地方，开启奇妙的旅程。 请以“会飞的房子”为题，展开想象，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字。不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 3．作文。 生活中总有一些物与人有密切的联系。如阿长的山海经、郑振铎家的三只猫、奶奶的针线盒、生活中的AI……这些物可能是人追求的目标，也可能是伴随一辈子的习惯，还可能是……但无不彰显着人的某种精神。 请以“ 和 ”为题，写一篇记叙文，可写实可想象。 要求：将横线上的题目补充完整并写在下面，第一个横线上填人，第二个横线上填物，物与人有紧密的联系；情节完整，描写生动，主题突出；书写清晰；字数不少于600。 4．题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。 同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 6．在成长的道路上，美好的品质是我们必须修炼的。拼搏进取是追逐梦想的动力，宽容友善是人际交往的桥梁，奉献担当是走向成熟的标志……请以“ 使我成长”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目或补充完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 7．作文。 一个“勤”字，照见了朱德母亲聪明能干的勤劳本色；一个“真”字，照见了周亚夫刚正不阿的铮铮硬骨；一个“闲”字，照见了苏东坡夜色赏月的豁达心胸……一个字，足以映照出一个人的性情品格。你读过的文字，或你的生活中，是否也有这么一个人，或“趣”，或“严”，或“柔”…… 请以“你是那么_____的人”为题作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外。字数在600﹣800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 8．“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮……”每一个传统节日，都是我们中国人生活中的重要时刻，还有清明，端午，中秋，重阳⋯⋯你最难忘哪一个节日？这个特殊的日子里有哪些让你铭刻在心的记忆？ 以“佳节难忘”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 9．在《现代汉语词典》中，“种子”有“显花的植物所特有的器官。在一定条件下，它能萌发成新的植物体。”的意思。平时使用时，“种子”一词还可以指一个人，或一种文化文明，或是精神、信仰⋯⋯ 根据你的理解，以“留给未来的种子”为题目，写一篇有景物描写和说明性文字的文章。文章可写实，可虚构。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。（2）文体不限。（3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数500～600字。（4）不要出现所在学校的真实校名、师生姓名等。 10．穿越时空，你与李白、苏轼、孟子、法布尔等名家中的某一位成为了邻居，你们之间会有着怎样的互动与交流？请将“与　　　为邻”补充完整（在横线处补写人名），构成你的题目，发挥想象，写一个故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 11．故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台……北京分布着各种各样的建筑。有的古色古香，有的造型独特，有的别具文化内涵，有的具有特殊功能…… 选择你熟悉的一座建筑，或说明它的特征，或讲述你与它之间发生的故事。自拟题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 12．倾听山川河流的呼唤，发现自然的魅力，享受身心的愉悦；倾听名胜古迹的呼唤，追寻历史的脚步，感受文化的厚重；倾听城市发展的呼唤，触摸时代的脉搏，明晰责任与方向；倾听经典名篇的呼唤，体验人生百味，把握前行的方向…… 请将“倾听 的呼唤”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。（本试卷出现的颐和园、赵州桥、卢沟桥除外） 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 13．作文。 想象一下，数年后你长大了是什么样子？设想时光折叠，某一天，你竟然遇见了未来的自己，请你展开想象写一篇作文，题目是：与未来的“我”对话。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 14．作文。 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 15．父亲翻越月台买橘子，为离家远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义、纠正解剖图，为身居异国的鲁迅带来温暖；朱德熙雨中伴酌，为身居他乡的汪曾祺带来温暖……在生活中，总有温暖你的人或事，让你内心受到触动，留下深刻印象。 以“温暖”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 16．按照要求，完成写作。 为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，学校各学科都开展了丰富的学科实践活动，同学们在活动中实践、体验、思考、进步，获得了巨大收获。回顾你参加的活动。 任选你印象最深刻的一次，以“这次活动给了我 ”为题，写一篇作文。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 17．按要求写一篇文章。 与书为友，滋润心灵；与乐趣为友，陶冶情操；与贤者为友，一生受益。 请将“与 为友”补充完整，构成题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 18．如果时光能够倒流，你想回到哪段岁月，抑或什么地方？如果时间可以穿梭，你想进入哪个历史时刻，又会产生怎样神奇的经历？ 请以“梦回 ”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点06 写作 一、试卷整体结构（100 分，120 分钟） 板块 分值 核心题型 考查重点 基础・运用 18-20 分 字音字形、词语运用、病句、标点、语段综合、名著阅读、古诗文默写 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目 阅读理解 40-42 分 非连续性文本、记叙文 / 散文、文言文、古诗词鉴赏 信息筛选、文本解读、文言知识、情感体悟 写作表达 40 分 命题 / 半命题记叙文 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础・运用：语境驱动，素养落地 字音字形（3-4 分）：聚焦 “读读写写” 中易错字，如 “镌刻（juān）”“畸形（jī）”“要塞（sài）”，以语段形式综合考查，关注多音字、形近字、同音字。 词语与病句（4-5 分）：近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫”）；病句集中搭配不当、成分残缺、语序不当，要求判断并修改。 标点与语段（3-4 分）：引号与句末点号位置、顿号与逗号区分、分号用法；语句排序、衔接补写，考查语言连贯。 古诗文默写（3-4 分）：涵盖《三峡》《唐诗五首》《孟子三章》等，直接默写与理解性默写结合，如 “《使至塞上》雄浑景象句”“《饮酒》（其五）心境句”。 （二）阅读理解：文体分层，思维进阶 非连续性文本（8-10 分）：以说明文为主，配 2-3 则材料，考查信息提取、图文转换、概括要点、结合材料解决问题，关联单元主题（如 “科技、文化”）。 记叙文 / 散文（12-14 分）：选文贴合 “人物风采”“生活感悟”，考点含概括内容、理解词句含义、分析人物形象与描写手法、探究主旨，开放题重个性化感悟。 文言文阅读（12-14 分）：课内重点《三峡》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《孟子三章》，考实词（古今异义、词类活用）、虚词（之、其、以）、句子翻译、文意理解；部分区加课内外对比阅读，如《三峡》与课外山水小品比写景手法。 古诗词鉴赏（4-6 分）：《野望》《春望》《雁门太守行》等，考意象、情感、炼字、表现手法（如借景抒情、用典），要求结合诗句分析。 （三）写作表达：生活导向，真情表达 命题方向：紧扣单元写作（“学习描写景物”“学写传记”），如命题《那一刻，我读懂了______》《身边的榜样》，半命题《藏在______里的温暖》，写记叙文，字数不少于 600 字。 评分要点：立意明确、内容具体、结构完整、语言流畅，鼓励细节描写（外貌、动作、环境）与情感真实，避免空泛。 三、命题趋势与备考策略 （一）三大命题趋势 教材关联深化：基础题紧扣课本，阅读选材呼应单元主题，写作对接单元训练，强调知识迁移。 思维分层考查：基础题重记忆理解，能力题重分析应用，拓展题重探究创新，如文言文对比、写作创意表达。 素养全面渗透：文化传承（文言、古诗）、红色文化（《红星照耀中国》）、科学精神（《昆虫记》），融入北京地域文化元素。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理 “读读写写” 字词表（注音 + 字形 + 释义）；古诗文默写结合语境理解，分类整理文言实词、虚词；名著梳理人物、情节、主题，结合具体事例分析。 阅读突破：非连续性文本练信息定位与概括；记叙文抓 “内容 — 手法 — 主旨”，总结答题模板；文言文每日精读 1 篇，积累多义项，尝试课内外对比；古诗鉴赏抓 “意象 — 情感 — 手法”。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会），练习细节描写片段；每周写 1 篇完整作文，打磨开头结尾，强化结构与文采。 1．按要求写一篇作文。 朱德不会忘记勤劳的母亲，因为她铸就了自己革命的品格；茅盾不会忘记西北顽强的白杨，因为它的力争上游值得礼费；汪曾祺不会忘记昆明的雨，因为那是他过往岁月的珍贵记忆 …… 亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动， 难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记 ”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字。不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我不会忘记那片晚霞    在记忆的长河中，许多人和事都如过眼云烟般渐渐淡去，然而，那片绚丽的晚霞却如同璀璨星辰，在我心中闪耀，令我难以忘怀。    那是一个夏日的傍晚，我因为和父母闹了别扭，心情低落，独自跑到了家附近的小山坡上。山坡上长满了不知名的野花野草，在微风中轻轻摇曳，却无法驱散我心头的阴霾。我坐在草地上，望着远处的天空，满心都是委屈和愤怒。    不知何时，天空开始变得五彩斑斓。我抬起头，瞬间被眼前的景象震撼了。只见西边的天空像是被打翻了颜料盘，橙红色的晚霞如同一团团燃烧的火焰，在天空中肆意蔓延。云朵也被染成了各种奇妙的形状，有的像奔腾的骏马，有的像展翅翱翔的雄鹰，还有的像层层叠叠的山峦。那绚丽的色彩，从橙红到金黄，再到淡紫，相互交织，相互辉映，构成了一幅绝美的画卷。    我静静地看着这片晚霞，心中的烦恼渐渐被抛到了九霄云外。那一刻，我仿佛置身于一个梦幻的世界，所有的喧嚣和纷扰都离我而去。我被大自然的神奇和美丽深深折服，心中涌起一股莫名的感动。    随着时间的推移，晚霞渐渐变得黯淡，但它那绚烂的模样却深深地印在了我的脑海里。我站起身来，拍了拍身上的草屑，带着一份宁静和释然，缓缓走下山坡。回到家后，我主动和父母道了歉，他们有些惊讶，但更多的是欣慰。    从那以后，每当我遇到困难和挫折，感到心情低落的时候，我都会想起那片晚霞。它让我明白，生活中总会有不如意的时候，但只要我们抬起头，就能看到美好的事物。就像那片晚霞，无论风雨如何，它总会在某个傍晚绚丽绽放。    那片晚霞，不仅是我眼中的美景，更是我心灵的慰藉。它让我在成长的道路上学会了欣赏美好，学会了在困境中保持乐观和坚强。我知道，无论时光如何流转，我都不会忘记那片晚霞，不会忘记它带给我的感动和力量。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，需要考生先将题目补充完整，再进行写作 。“我不会忘记”表明要写的是对自己有深刻影响、在记忆中留下深刻印记的内容。“我”明确了写作主体是自己，要从自身的经历和感受出发。“不会忘记”突出了所写对象的重要性和难忘程度，这些人、景、事、物一定是给自己带来了强烈的情感冲击、思想启迪或具有特殊意义。作文内容要积极向上，引导考生传递正能量；可以围绕亲情、友情、师生情等情感来立意。比如“我不会忘记奶奶的唠叨”，通过描述奶奶日常的唠叨，展现奶奶对自己无微不至的关怀，进而表达对奶奶的敬爱与感激之情；“我不会忘记同桌的鼓励”，讲述在自己遇到困难时同桌给予的鼓励，突出友情的珍贵。也可以写成长感悟，从个人成长经历出发，写让自己获得成长、学会道理的人或事。例如“我不会忘记那次失败的考试”，叙述考试失利后自己如何从沮丧中走出来，重新振作，领悟到挫折是成长的垫脚石，从而立意于在挫折中成长、坚强面对困难等。还可以写社会思考，如果选择写社会现象或陌生人的善举，立意可以更有深度。像“我不会忘记那抹橙色的身影”，描写环卫工人默默奉献的身影，引发对平凡劳动者的敬意以及对社会责任感的思考。    2.选材构思。可从家庭生活选材，选取与家人相处的难忘瞬间，如父母在自己生病时的悉心照料、一家人一起度过的欢乐节日等。比如写“我不会忘记那次家庭旅行”，详细描述旅行中的趣事和家人之间的互动，体现家庭的温暖和亲情的珍贵。也可从校园生活选材，同学之间的友谊故事、老师的教导与关爱都可作为素材。如“我不会忘记老师的那次批评”，讲述老师严厉却充满关爱的批评如何让自己认识到错误并改正，突出老师对自己成长的重要影响。还可从社会见闻选材，生活中遇到的陌生人的善良举动、社会热点事件等也能成为很好的素材。例如“我不会忘记公交车上的那一幕”，描述公交车上年轻人主动给老人让座，传递出社会的正能量，展现人与人之间的关爱。可写作记叙文，开头可以采用回忆式开头，如“每当我看到那本旧相册，记忆的闸门便瞬间打开，我又想起了那段难忘的时光……”，引出要写的人、景、事、物。中间详细叙述事件的经过，运用语言、动作、神态、心理等描写方法，将人物刻画得生动形象，把事件叙述得具体完整。比如写“我不会忘记那个帮助我的人”，就具体描述那个人是如何在自己遇到困难时伸出援手的。结尾总结全文，再次强调自己不会忘记的原因，升华主题，表达自己的情感或感悟。如“他的帮助如同冬日里的暖阳，温暖了我的心，我永远不会忘记他，也会将这份温暖传递下去。” 2．同学们，假如你拥有一座可以会飞的房子，它能带你去任何想去的地方，开启奇妙的旅程。 请以“会飞的房子”为题，展开想象，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字。不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 会飞的房子 在繁忙都市的一隅，我住着那毫不起眼的小房子。它虽普通，却承载着我所有的幻想。直到那个繁星闪烁的夜晚，一道神秘光芒突然笼罩了它，不可思议的事情发生了——我的房子竟然有了飞行的能力。   第二天清晨，阳光轻柔地洒在窗前，我如往常一样准备迎接平凡的一天。当推开房门，眼前的景象却让我惊得合不拢嘴。原本熟悉的街道竟在脚下，房子正缓缓升高，周围的一切变得越来越小。我兴奋地在房间里跑来跑去，看着窗外不断变化的景色，心也跟着飞扬起来。   “既然如此，那就出发吧！去看看世界的奇妙之处！”我大声喊道。我驾驶着会飞的房子，朝着心中的方向飞去。没多久，我就来到了波澜壮阔的大海上空。湛蓝的海水一望无际，海浪如同调皮的孩子，相互追逐着、嬉戏着。我迫不及待地按下按钮，让房子降落在海面上。打开门，清新的海风扑面而来，带着大海特有的咸腥味。我坐在房子门口，将双脚伸进海水中，感受着海水的轻抚。突然，一群海豚从远处游来，它们在房子周围欢快地跳跃着，仿佛在欢迎我的到来。我兴奋地与它们打招呼，这一刻，我仿佛与大海融为一体。   告别了大海，我继续我的旅程。当穿越一片茂密的丛林时，我看到了许多珍稀的动物。高大的树木遮天蔽日，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，猴子在林间跳跃嬉戏。我小心翼翼地将房子降落在一片空地上，生怕惊扰到这些可爱的生灵。我走出房子，漫步在丛林中，呼吸着清新的空气，感受着大自然的生机与活力。一只小松鼠好奇地跑到我面前，睁着大大的眼睛看着我，仿佛在问我从哪里来。我轻轻地抚摸着它的头，它也不害怕，反而在我手上蹭来蹭去，可爱极了。   随着夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我决定找个安静的地方休息一晚。于是，我驾驶着房子来到了一座宁静的山谷。山谷中开满了五颜六色的花朵，散发着阵阵迷人的芬芳。我将房子停在一片草地上，躺在房顶，仰望着星空。星星闪烁着微弱的光芒，仿佛在向我诉说着宇宙的奥秘。在这宁静的夜晚，我渐渐进入了梦乡。   第二天醒来，我知道，这场奇妙的旅行终要结束。虽然心中满是不舍，但我明白，生活还有更多精彩等待我去发现。于是，我驾驶着会飞的房子，朝着家的方向飞去。   回到城市后，会飞的房子又恢复了往日的平静，但它带给我的奇妙旅程，将永远留在我的记忆深处。每当我回忆起这段经历，心中便充满了对生活的热爱和对未来的期待。我知道，只要心中有梦想，生活就会充满无限可能。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“会飞的房子”中，“房子”是主体，“会飞”是赋予房子的特殊属性，这是整个故事想象的核心出发点。“会飞”意味着房子不再局限于固定的地点，能够自由穿梭于不同的空间，为故事的发展提供了无限的可能性。题目要求：明确要求展开想象写一个故事，所以写作体裁为记叙文。并且强调作文内容要积极向上，这就需要在故事中传达出正面的价值观，如勇气、善良、友谊等。立意方向：（1）可以从探索未知的角度立意，通过会飞的房子带领主人公去探索神秘的地方，如古老的遗迹、遥远的星球等，展现对未知世界的好奇和探索精神；（2）也可以从成长的角度立意，在乘坐会飞的房子的旅程中，主人公经历各种挑战，从而实现自我成长和心灵的蜕变；（3）还可以从环保的角度立意，主人公驾驶会飞的房子发现地球环境的问题，进而引发对保护环境的思考和行动；或者从亲情、友情的角度立意，在飞行的过程中，主人公与亲人、朋友增进了感情，体会到了爱的珍贵。 第二，选材构思。故事开头：可以采用倒叙的手法，先描述主人公在会飞的房子中看到的一个震撼的场景，如“当我站在会飞的房子的窗前，看着脚下那片被金色光芒笼罩的神秘森林，心跳不由自主地加快，脑海中不断浮现出即将开始的奇妙冒险”，这样设置悬念，吸引读者的兴趣。接着再回忆房子是如何变得会飞的，比如是主人公偶然间得到了一个神奇的魔法道具，或者是房子本身发生了某种奇妙的变化。旅程中的经历：（1）探索神秘之地：会飞的房子带着主人公来到了一座传说中被遗忘的古城。在古城里，主人公遇到了各种古老的机关和谜题，需要运用智慧和勇气去解开。在这个过程中，他结识了一位神秘的小向导，两人一起携手克服困难，逐渐揭开了古城隐藏的秘密。（2）遭遇自然挑战：飞行途中，房子遭遇了一场突如其来的暴风雨。主人公需要冷静应对，寻找安全的地方躲避。在这个过程中，他学会了如何在困境中保持镇定，以及如何利用身边的资源解决问题。最终，暴风雨过去，主人公也收获了成长。（3）帮助他人的经历：房子飞到了一个贫困的村庄，主人公看到村民们生活艰难。于是，他利用房子的特殊功能，帮助村民们解决了一些实际问题，如寻找水源、搬运物资等。在帮助他人的过程中，主人公感受到了付出的快乐，也与村民们建立了深厚的友谊。故事结尾：可以采用呼应开头的方式，如“当会飞的房子缓缓降落在熟悉的院子里，我回头望着那片曾经充满奇幻的天空，心中满是不舍。但我知道，这段奇妙的旅程将会永远留在我的记忆中，激励着我勇敢地面对未来的挑战”，升华主题，点明这次飞行旅程对主人公的意义。 3．作文。 生活中总有一些物与人有密切的联系。如阿长的山海经、郑振铎家的三只猫、奶奶的针线盒、生活中的AI……这些物可能是人追求的目标，也可能是伴随一辈子的习惯，还可能是……但无不彰显着人的某种精神。 请以“ 和 ”为题，写一篇记叙文，可写实可想象。 要求：将横线上的题目补充完整并写在下面，第一个横线上填人，第二个横线上填物，物与人有紧密的联系；情节完整，描写生动，主题突出；书写清晰；字数不少于600。 【答案】例文： 爷爷和老邮筒 在小镇的街角，伫立着一个墨绿色的老邮筒，斑驳的漆皮仿佛在诉说着岁月的故事。它就那样静静地立着，如同一位忠诚的守望者，而在爷爷心中，它有着无可替代的位置。 爷爷年轻时，是镇上的邮递员，这老邮筒便是他每日工作的起点与终点。那时的爷爷，总是身着一身整洁的绿制服，头戴大盖帽，步伐轻快地穿梭在小镇的街巷，将信件、报纸仔细地分拣，放进邮筒，再带着人们的期盼送往四方。 我还记得小时候，爷爷常常牵着我的手，走到老邮筒前。他粗糙的大手轻轻抚摸着邮筒上的铁锈，眼神中满是温柔与眷恋，嘴里念叨着：“这老伙计，陪着我走过了多少风雨啊。”阳光洒在他脸上，刻画出岁月的痕迹，却也映照着他眼中的光芒。爷爷会给我讲，那些年他送过的加急电报，让离散的亲人得以团聚；还有远方游子寄来的家书，慰藉了多少老人的思念。 后来，爷爷退休了，可他每天还是习惯到邮筒这儿转转。有一回，镇上新来了个年轻邮递员，看爷爷常来，便好奇地问：“老爷子，您这是放不下啥呢？”爷爷笑了笑，指了指邮筒说：“我这一辈子，都和它绑一块儿啦，看着它，就想起年轻时的干劲儿，心里踏实。” 再后来，通讯越来越发达，信件少了，老邮筒也渐渐失去了往日的忙碌。有人提议把它挪走，爷爷急得直跺脚，四处奔走呼吁保留老邮筒。他说：“这可不只是个铁箱子，它是咱小镇的记忆，是人与人之间牵挂的见证。” 如今，爷爷年纪大了，走不动了，但他望向街角邮筒的方向，眼中依旧满是深情。那老邮筒，承载着爷爷的青春、热血与执着，它是爷爷一生坚守岗位、传递温暖的象征。在岁月的流转中，它静静伫立，将爷爷的精神，融入小镇的每一寸空气，让后来人知晓，曾经有这样一个人，用一生的时光，守护着一份简单而深沉的使命。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目中的“人”和“物”之间的关系是核心，可以通过“物”来展现“人”的精神、情感、追求或习惯。物可以是人追求的目标、伴随一生的习惯、情感的寄托，或者是某种象征意义。立意方向：通过“物”展现“人”的情感，如亲情、友情、爱情等。例如，“奶奶和针线盒”可以表现奶奶的勤劳和对家人的关爱。通过“物”展现“人”的追求或信念。例如，“阿长和山海经”可以表现鲁迅对知识的渴望和阿长对鲁迅的关爱。通过“物”展现“人”的生活习惯或长期陪伴。例如，“爷爷和老烟斗”可以表现爷爷的生活方式和岁月的沉淀。通过“物”象征“人”的某种品质或精神。例如，“父亲和老怀表”可以象征父亲的时间观念和对家庭的负责。 选材构思。开头：简要介绍“人”和“物”之间的关系，点明主题。主体：通过具体的情节或细节描写，展现“物”如何与“人”产生联系，以及它如何体现“人”的精神或情感。结尾：总结“物”对“人”的意义，升华主题。选材上可写奶奶和针线盒：通过针线盒展现奶奶的勤劳和对家人的关爱。可写父亲和老怀表：通过老怀表象征父亲的时间观念和对家庭的负责。可写我和旧相机：通过旧相机展现我对摄影的热爱和对美好瞬间的捕捉。情节要完整，避免空洞的叙述。描写要生动，注重细节，增强文章的感染力。主题要突出，避免偏离“人”和“物”之间的关系。通过以上审题立意，可以更好地把握写作方向，写出一篇符合要求的记叙文。 4．题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 看见那双手 周末回家，推开门时正撞见奶奶在择菜。她坐在小板凳上，背对着门，晨光透过纱窗落在她身上，也落在那双正捏着青菜的手上。 那是双怎样的手啊。指关节突兀地隆起，像老树枝上结的疤，每道褶皱里都嵌着洗不净的菜汁与泥土，指甲盖泛着青黄，边缘还裂着细小的口子。我忽然想起，小时候这双手可不是这样的。 那时奶奶总用这双手给我编花环。春天的公园里，她蹲在花丛边，指尖灵巧地绕着柳枝，再把粉白的蔷薇、金黄的迎春一朵朵缀上去。我趴在她膝头，看花瓣在她掌心乖乖排成圈，连风都似的轻手轻脚。编好的花环戴在我头上，她会用指腹轻轻蹭蹭我的脸颊，那触感软乎乎的，带着阳光和花香的温度。 后来我上学了，这双手又忙着给我做早餐。天还没亮，厨房里就飘来豆浆的香气。她站在灶台前，一手扶着锅沿，一手握着长勺，手腕轻轻转动，乳白色的豆浆便在锅里打着旋。等我坐进餐桌，她会把剥好的鸡蛋放进我碗里，指尖偶尔碰到我的勺子，暖得像刚离火的灶。 可不知从什么时候起，这双手变了。去年暑假，奶奶在院子里种辣椒，我看见她弯腰拔草时，手背的皮肤绷得紧紧的，像张晒干的纸。有次她给我缝扣子，穿针引线试了好几次，线头总也穿不进针孔。我想帮她，她却摆摆手：“不用，奶奶能行。”最后她把线含在嘴里抿了抿，再眯着眼对准针孔，那专注的样子，让我鼻子忽然发酸。 此刻，奶奶正把择好的青菜放进竹篮，手指在菜叶间翻动，动作慢了些，却依旧仔细。晨光里，我看见她手背的血管像老藤般蜿蜒，却也看见这双手曾为我编过的花环、煮过的豆浆、缝过的扣子。原来我以前总盯着奶奶的笑容、奶奶的唠叨，却没好好看过这双手——这双替我挡住岁月风霜，把所有温柔都缝进日子里的手。 奶奶转过身看见我，笑着招手：“回来啦？快坐，午饭给你做你爱吃的红烧肉。”她起身时，我赶紧上前扶她，指尖碰到她的手，还是熟悉的温度。原来真正的看见，从不是只看光鲜的模样，而是透过那些岁月留下的痕迹，读懂藏在细节里的爱。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“看见”是题目核心，需突破“用眼睛观察”的表层含义，聚焦“用心感悟”的深层内核。结合提示语可知，写作应围绕“从细微处品美好、从付出中悟真情、从景物中明哲理”展开，体现“看见”背后的思考与成长。初中生可从自身生活切入，避免宏大叙事，选择贴近校园、家庭、日常的素材，比如从家人看似平淡的举动中“看见”隐藏的关爱，从同学不经意的帮助中“看见”友谊的温暖，或从自然现象（如草木生长、四季更迭）中“看见”坚持与蜕变的道理。立意需积极向上，突出“用心看见”带来的认知提升，比如学会感恩、懂得坚持、理解包容，让“看见”成为自我成长的契机，传递对生活的热爱与对人性的珍视。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“‘看见’的过程”为线索，先铺垫“初始未察觉”的状态，再通过某个细节触发“用心感悟”，最后点明“看见”带来的收获，形成“发现—感悟—成长”的结构，用具体场景和细节描写让情感自然流露。 具体思路一：写家庭生活，如“看见妈妈的白发”。先写日常觉得妈妈精力充沛，某次帮妈妈整理头发时，突然发现她鬓角新增的白发，追问后得知是为自己熬夜改作业、操心学业所致，由此“看见”妈妈看似轻松的付出背后藏着的辛劳，领悟到母爱藏在细微的岁月痕迹里。 具体思路二：写校园生活，如“看见同桌的‘小坚持’”。同桌成绩中等，却每天提前十分钟到教室整理错题，曾觉得这是“无用功”，直到一次考试同桌成绩大幅提升，且主动分享错题本帮自己补弱科，才“看见”这份坚持背后的认真与善意，明白“点滴积累终有回报”的道理。 具体思路三：写自然观察，如“看见墙角的爬山虎”。初春时见其纤细瘦弱，被风吹得东倒西歪，以为难以存活，后来发现它每天悄悄延伸藤蔓、紧紧抓住墙面，即便经历暴雨也未枯萎，最终爬满整面墙，由此“看见”平凡生命里的坚韧，激励自己面对困难不放弃。 写作技巧上，多用细节描写（如妈妈白发的光泽、同桌整理错题的动作、爬山虎的藤蔓形态），加入心理变化（从“忽视”到“惊讶”再到“感悟”），让“看见”的过程更真实可感；结尾可呼应开头，用一句简短的感悟（如“原来爱藏在我不曾留意的细节里”）升华主题，避免空洞议论。 5．根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。 同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 根​ 根，是生命的起始，是万物的根基。它深埋于地下，不为人所见，却默默为生命输送着养分，支撑着整个植株的生长。 在自然界中，根是树木的力量源泉。粗壮的树根深深地扎进土壤，与大地紧紧相连。狂风呼啸时，它牢牢地抓住土地，让树木屹立不倒；干旱侵袭时，它努力地向下探寻，汲取深层的水源，给予树木生的希望。那古老的大树，枝繁叶茂，是因为有根在黑暗中默默坚守；那漫山遍野的花草，生机勃勃，是因为有根在泥土里奋力生长。根，让生命得以延续，让自然充满生机。 生活中，亲情便是那不可或缺的根。从我们呱呱坠地的那一刻起，亲情就紧紧围绕着我们。父母的呵护，如温暖的阳光，照亮我们成长的道路；长辈的关爱，似涓涓细流，滋润着我们的心田。记得那次我生病住院，父母日夜守在床边，眼中满是焦急与担忧。他们的悉心照料，让我感受到亲情的力量，它如同根给予植株养分一般，给予我战胜病魔的勇气。亲情，是我们心灵的避风港，无论外面的世界如何风雨飘摇，家永远是我们最温暖的依靠，亲情的根深深扎在我们心底。 文化，也是我们民族的根。中华上下五千年，古老的文化源远流长。从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺；从独特的节日习俗，到深刻的道德伦理，无一不是我们民族的瑰宝。端午节，我们包粽子、赛龙舟，传承着对爱国诗人屈原的敬仰；春节，阖家团圆，贴春联、放鞭炮，传递着对美好生活的向往。这些文化传统，是我们民族的印记，它让我们在历史的长河中找到自己的归属，让我们的民族凝聚力得以延续。 根，虽不引人注目，却至关重要。它是自然生命的支撑，是亲情温暖的源泉，是民族文化的传承。让我们珍惜生命中的根，守护好这一份份珍贵的力量，在根的滋养下，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“根”这个题目，表面指植物埋在地下的部分，深入挖掘，它有着丰富的象征意义。材料中提到亲情、文化、学识是根，这提示我们写作时要从生活、精神等层面去理解“根”。需要注意的是，不能仅仅停留在对植物根的简单描述，要延伸到其象征的深层含义。立意的关键在于挖掘“根”在不同层面的价值。从亲情角度，可表达亲情是我们心灵的根基，给予我们温暖与力量；从文化角度，可强调文化是民族的根，是民族身份的标识，传承文化能增强民族凝聚力；从学识角度，可阐述学识是个人成长进步的根，不断积累学识能让我们在人生道路上走得更远。通过这些立意，展现对生命、成长、传承等主题的思考。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可通过回忆一个与“根”有关的场景，比如看到老家院子里的老树，引出对往事的回忆。中间部分详细叙述一件或几件与亲情、文化、学识相关的具体事例。若写亲情，可讲述自己在学习上遇到挫折时，家人给予鼓励，让自己重新振作，就像根给予植物力量；若写文化，可描述参与家乡传统节日活动的经历，如元宵节看舞龙舞狮，展现文化对自己的影响；若写学识，可讲述自己通过不断学习克服困难，取得进步的故事。结尾部分，通过对这些经历的感悟，再次点明“根”在自己成长中的重要意义，升华主题。 议论文思路，开头提出中心论点，如“根，是生命的根基，无论是个人、家庭还是民族，都离不开根的支撑”。中间部分设置分论点进行论述，比如“亲情是个人成长的温暖之根”“文化是民族发展的精神之根”“学识是个人进步的智慧之根”，分别从不同角度阐述“根”的重要性，每个分论点后用具体事例和道理进行论证。结尾总结全文，强调“根”的重要性，呼吁大家重视并守护好自己生命中的根，回扣论点。 6．在成长的道路上，美好的品质是我们必须修炼的。拼搏进取是追逐梦想的动力，宽容友善是人际交往的桥梁，奉献担当是走向成熟的标志……请以“ 使我成长”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目或补充完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 阅读使我成长    书，是一座灯塔，照亮我前行的道路；书，是一把钥匙，开启我知识的大门；书，是一艘航船，带我驶向智慧的彼岸。在成长的岁月里，阅读如影随形，它是我最亲密的伙伴，见证着我的蜕变与成长。    小时候，我对阅读的热爱，始于那些充满童趣的绘本。《猜猜我有多爱你》中，小兔子和大兔子之间那温馨而又充满爱意的对话，让我第一次感受到了亲情的伟大。我依偎在妈妈怀里，听她讲述着这个故事，我会伸出小手，努力比划着，想要告诉妈妈我对她的爱也有很多很多。那时的我，在绘本的世界里，认识了善良的小红帽、勇敢的三只小猪，这些简单而美好的故事，如同一颗颗温暖的种子，播撒在我幼小的心田，让我在纯真的年纪里，懂得了爱与善良。    随着年龄的增长，我不再满足于绘本，童话书成了我的新宠。我沉醉在《安徒生童话》《格林童话》的世界里，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃，为白雪公主的善良和美丽而赞叹，也为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪。在这些童话中，我看到了人性的美好与丑恶，明白了正义终将战胜邪恶。它们教会我要有梦想，要勇敢地追求自己的幸福，无论遇到多大的困难，都不能放弃希望。这些童话，如同璀璨的星辰，照亮了我童年的天空，给我带来了无尽的欢乐和幻想。    如今，我已经是一名中学生，阅读的范围更加广泛。我开始阅读经典文学作品，与古今中外的伟大作家对话。读《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔·柯察金那钢铁般的意志和顽强奋斗的精神所震撼。他在困境中不屈不挠，为了理想和信念，不惜牺牲一切。从他身上，我学会了在面对困难时要坚强勇敢，永不退缩。读《骆驼祥子》，我看到了旧中国社会底层人民的悲惨生活，祥子从一个勤劳善良、充满梦想的青年，逐渐堕落为一个自私懒惰、行尸走肉般的人。这本书让我深刻认识到社会环境对人的影响，也让我更加珍惜现在来之不易的幸福生活。    阅读，不仅丰富了我的知识，开阔了我的视野，更塑造了我的品格和价值观。在书中，我领略了大自然的神奇壮丽，感受了人类历史的波澜壮阔，体验了不同文化的魅力。它让我学会了思考，让我在面对生活中的种种问题时，能够冷静分析，理智应对。阅读，就像一场无声的春雨，滋润着我的心田，让我在成长的道路上茁壮成长。    在未来的日子里，我愿与书为伴，在阅读中不断探索，不断成长。我相信，阅读将会继续为我的人生增添绚丽的色彩，引领我走向更加美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，需要先将题目补充完整，再进行写作。“使我成长”表明所填内容是促使“我”在成长过程中发生积极变化的关键因素。“成长”是核心关键词，它不仅指身体的长大，更侧重于思想、心灵、能力等方面的成熟和进步。“使”强调了所填内容与“我成长”之间的因果关系 ，即所填的事物对“我”的成长起到了推动作用。引导语先指出在成长道路上美好品质的重要性，接着列举了拼搏进取、宽容友善、奉献担当等品质，为我们补充题目提供了思路，既可以从这些品质中选择，也可以联想其他能促使成长的因素，如挫折、阅读、友谊等。可从品质类立意，如补充“拼搏进取”，立意可以是通过描述自己在学习或某项运动中不断拼搏，克服困难，最终取得成绩，从而展现拼搏进取使自己在面对挑战时更加坚强，在追求梦想的道路上不断成长；若填“宽容友善”，立意可围绕在与同学、朋友相处中，因宽容他人的过错、友善对待他人，收获了珍贵的友谊，也让自己的内心更加豁达，明白了人际交往的真谛，实现了心智的成长。也可从经历类立意，如补充“挫折”，立意可以是讲述自己遭遇挫折后，从最初的沮丧、失落，到后来在挫折中吸取教训，重新振作，进而懂得了挫折是成长的磨砺石，让自己变得更加成熟、坚韧；若填“阅读”，则可立意通过阅读各类书籍，开阔了视野，丰富了知识，思想得到升华，在阅读的滋养下不断成长。    2.选材构思。可选择学习生活类，如果立意是“勤奋使我成长”，可以选取自己为了提高成绩，每天早起背单词、晚上做习题，在长期的努力下，成绩逐步提升，还养成了自律和坚持的好习惯的事例；若立意是“合作使我成长”，可以写在小组项目中，从一开始不懂得如何与他人配合，到后来学会倾听他人意见，发挥各自优势，成功完成项目，明白了合作的重要性，自己的团队协作能力也得到提升。也可选择家庭生活类，若以“亲情使我成长”为立意，可选取自己生病时父母无微不至的照顾，或者在自己遇到烦恼时家人耐心倾听并给予鼓励，让自己感受到亲情的温暖，从而懂得感恩，变得更加懂事的事例；若立意是“家务劳动使我成长”，可以写自己从不会做家务到主动承担家务，在这个过程中体会到父母的辛苦，学会了生活技能，也变得更加独立。 还可选择社会生活类，当立意是“关爱他人使我成长”时，可以写参加志愿者活动，帮助贫困地区的孩子，看到他们的笑容，自己内心充满满足，也更加珍惜自己的生活，懂得了关爱他人的意义；若立意是“社会实践使我成长”，可写自己在假期打工，体验到工作的艰辛，学会了与人沟通和应对困难，对社会有了更深刻的认识，自己也变得更加成熟稳重。作文时可采取总分总结构，开头通过一段富有哲理的话语或者一个引人入胜的小故事引出“××使我成长”的主题，点明所填内容对自己成长的重要性。中间部分详细叙述相关事例，可采用一详一略或多个事例并列的方式，每个事例后简单阐述该事例如何促使自己成长。结尾总结全文，再次强调××对自己成长的深远影响，升华主题，表达自己对未来成长的期待。 7．作文。 一个“勤”字，照见了朱德母亲聪明能干的勤劳本色；一个“真”字，照见了周亚夫刚正不阿的铮铮硬骨；一个“闲”字，照见了苏东坡夜色赏月的豁达心胸……一个字，足以映照出一个人的性情品格。你读过的文字，或你的生活中，是否也有这么一个人，或“趣”，或“严”，或“柔”…… 请以“你是那么_____的人”为题作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外。字数在600﹣800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 你是那么温柔的人 在我心中，有一个人，她总是用她那双温暖的手，轻轻抚平我内心的波澜；她总是用她那柔和的声音，悄悄驱散我心中的阴霾。她，就是我的母亲，一个温柔得如同春日暖阳的人。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为考试成绩的不理想而心情低落，独自坐在房间里，任由泪水在脸颊上肆意流淌。这时，门轻轻被推开，母亲走了进来。她没有责备，没有说教，只是默默地走到我身边，轻轻坐下。然后，她用那双温暖的手，轻轻握住我的手，温柔地说：“孩子，一次失败并不代表什么，重要的是我们要从失败中吸取教训，下次做得更好。” 母亲的话语如同春日的暖阳，温暖了我的心房。我抬起头，看着母亲那双充满爱意的眼睛，心中的阴霾瞬间消散了许多。那一刻，我深刻体会到了母亲的温柔与坚强，她总是在我最需要的时候，给予我最坚实的依靠。 在生活中，母亲总是用她的温柔影响着我。她从不急躁，从不抱怨，总是以一颗平和的心去面对生活中的种种困难。她教会了我如何以温柔的态度去对待他人，如何以宽容的心态去接纳不同的声音。在她的影响下，我逐渐学会了控制自己的情绪，学会了用一颗温暖的心去拥抱这个世界。 如今，我已经长大成人，但母亲的温柔依然是我心中最宝贵的财富。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起母亲那双温暖的手和那句温柔的话语，它们给予我力量，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。 母亲，你是那么温柔的人，你的温柔如同春日的暖阳，永远照耀着我的心田。感谢你，用你的爱和温柔，塑造了一个更加坚韧、更加温暖的我。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。题目“你是那么_____的人”，关键词即写作对象是“你”，要理解“你”的含义，可以实指，具体指代某个人，如身边的亲人、朋友等；也可以虚指，即抽象的“你”，如理想中的自己、某个群体或某种精神品质。半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定文章主题的过程。补题前，要认真阅读提示语，抓住关键词语。本题提示语中的关键词语是“性情品格”，这是补题和立意的关键。补题时，我们可将题目补充完整为“你是那么有趣的人”“你是那么严谨的人”“你是那么温柔的人”等。 第二，立意。填空的词语决定了文章的立意和情感基调，可以选择“善良”“勇敢”“坚强”“乐观”“勤奋”“温暖”等，表达对“你”的赞美和敬佩；还可以选择“特别”“不同”“执着”“沉默”“平凡”等，客观地描述“你”的特点，表达对“你”的理解与感悟。 第三，选材。我们首先要明确“你”的指向，这里的“你”可以是我们生活中熟悉的人，如亲人、朋友、老师、同学等；也可以是我们从书籍、影视、新闻中了解到的人物，如历史名人、文学形象、当代楷模等。接着，我们要根据所选人物的特点，选取一个能概括其性情品格的词语填入题目空白处，并围绕这一性情品格进行立意和构思。在选材构思上，我们可以选取与人物性情品格相关的典型事例进行叙述，通过具体的事件来展现人物的这一性情品格。同时，在叙述过程中，要注意对人物的言行举止、神态心理等进行细致描绘，以突出人物的特点。最后，在结尾部分，我们可以对人物的性情品格进行总结和升华，表达自己对人物的敬佩或喜爱之情。如选择“善良”：可以写“你”在生活中乐于助人的事迹，表达对“你”善良品质的赞美；选择“特别”：可以写“你”与众不同的性格或经历，表达对“你”独特个性的欣赏；选择“固执”：可以写“你”因为固执而导致的后果，表达对“你”的劝诫和反思。 8．“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮……”每一个传统节日，都是我们中国人生活中的重要时刻，还有清明，端午，中秋，重阳⋯⋯你最难忘哪一个节日？这个特殊的日子里有哪些让你铭刻在心的记忆？ 以“佳节难忘”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 佳节难忘 每当鞭炮声响起，年味弥漫在空气中时，我的记忆便会如潮水般涌回那些难忘的春节。每一年春节，无论身在何地，那浓浓的亲情和家的温暖，总让我铭刻在心。 记得小时候，每到春节前夕，整个家都会变得热闹非凡。妈妈在厨房里忙着准备年夜饭，锅碗瓢盆奏响了春节的序曲；爸爸在院子里和往年一样贴春联，他总是会让我帮他扶着梯子，而我却常常被对联的内容逗得哈哈大笑；奶奶则坐在沙发上，一边叮嘱大家小心，一边擀着热气腾腾的饺子。整个家都是一片其乐融融的景象。 然而，令我最难忘的，不是年夜饭的丰盛，也不是压岁钱的喜悦，而是放鞭炮的那一刻。饭后，爸爸总会打开那箱早已准备好的鞭炮，把“职责”交给我和弟弟：“看看你俩今年的胆量长了多少！”弟弟总是先冲出去，手中的火柴将爆竹燃线点着，然后快速逃开，而鞭炮“啪啪啪”的炸响声总会震得我们心花怒放。轮到我时，我却捏着火柴杆不敢下手，还是爸爸拍拍我的肩膀，鼓励道：“试试吧，有爸爸在呢。”那一刻，我感到无比安心，终于点燃了鞭炮，看着它炸响的绚烂火花，我的内心无比激动，也逐渐一扫胆怯。这样温馨有趣的场景，至今一想起来，嘴角都会不自觉地上扬。 除了玩乐，春节还是一个团圆的节日，它让我更加珍惜与家人相聚的时光。每年的初一早晨，一家人会围坐在一起喝热气腾腾的汤圆，象征着团圆美满。我们聊聊彼此的愿望，一起回顾过去一年的点点滴滴。即便再平凡的日子也因为这些简单的仪式而变得温馨而难忘。 如今，我已长大成人，家乡的春节似乎也变淡了许多，但那些年少时的记忆，却一直沉淀在我的心中。无论走得多远，我都会怀念那个热闹的春节。它带给我的不仅是传统习俗的珍贵记忆，更是教会了我什么是家的意义。 每一个佳节都承载着中国文化和情感的底蕴，而春节无疑是我心中最难忘的节日，它充满了人情味，也赋予了我成长的勇气和无尽的温暖。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“佳节难忘”中，“佳节”明确了写作的对象是中国的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等 ，不能写一些现代节日或外来节日。“难忘”则是题眼，意味着要写的这个节日对自己有着特殊的意义，在这个节日发生的事情、产生的情感给自己留下了深刻的印象，难以忘怀。题目明确指出文体不限（诗歌除外），这就为写作提供了很大的灵活性。可以围绕亲情、友情、乡情等情感来立意。比如在春节，一家人团聚，感受到浓浓的亲情，难忘这种温馨的氛围；在端午节，和小伙伴一起包粽子、赛龙舟，增进了彼此的友谊，难忘这份欢乐的时光；在中秋节，远在他乡的游子看到明月，思念家乡和亲人，难忘那份思乡之情。从对传统文化的热爱和传承的角度立意。通过描述自己在节日中的体验，如学习传统节日的习俗、了解其历史渊源等，表达对传统文化的尊重和珍视，强调传统节日在现代社会中的重要价值。讲述在某个节日中经历的事情让自己获得了成长和感悟。比如在清明节祭扫，了解到先辈的事迹，从而懂得珍惜现在的生活，树立正确的价值观；在重阳节参与关爱老人的活动，学会了关爱他人，培养了社会责任感。 二、选材构思：可以写成记叙文，通过讲述节日里的故事来表达难忘之情；也可以写成散文，抒发对节日的独特感受和思考。可以采用回忆式开头，比如“每当春节的钟声敲响，那热热闹闹的场景就会浮现在我的眼前，那个春节，真的让我难忘。”或者用环境描写引入，“又是一年中秋，明月高悬，洒下银白的光辉，思绪也随之飘回到那个难忘的中秋之夜。”中间详细叙述节日里发生的事情。如果写春节，可以写一家人一起贴春联、准备年夜饭的过程，重点描写人物的动作、语言和表情，突出欢乐的氛围。再如写端午节，描述自己第一次包粽子的经历，从手忙脚乱到逐渐熟练，遇到困难时家人的帮助和鼓励，最后品尝自己包的粽子时的喜悦。还可以加入一些节日的背景知识或习俗介绍，丰富文章内容。结尾总结这个节日对自己的意义，再次强调难忘之情。如“那个春节，不仅让我感受到了家庭的温暖，更让我明白了传承传统习俗的重要性，它将永远留在我的记忆深处”。 9．在《现代汉语词典》中，“种子”有“显花的植物所特有的器官。在一定条件下，它能萌发成新的植物体。”的意思。平时使用时，“种子”一词还可以指一个人，或一种文化文明，或是精神、信仰⋯⋯ 根据你的理解，以“留给未来的种子”为题目，写一篇有景物描写和说明性文字的文章。文章可写实，可虚构。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。（2）文体不限。（3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数500～600字。（4）不要出现所在学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 留给未来的种子 在这个充满希望的季节里，我漫步在校园的小道上，心中充满了对未来的憧憬。我仿佛看到了一颗颗“种子”，它们正静静地躺在这片肥沃的土地上，等待着春天的到来。 这些“种子”不仅仅是植物的种子，更是我们心中的梦想和希望。它们或许是我们对知识的渴望，或许是我们对美好生活的向往，或许是我们对社会的责任和担当。无论是什么，这些“种子”都承载着我们的希望和梦想，它们是我们留给未来的宝贵财富。 我看到了那棵高大的梧桐树，它见证了学校的历史变迁，也见证了无数学生的成长。它的枝叶茂盛，仿佛在诉说着生命的顽强和不屈。我仿佛看到了那些曾经在这里奋斗过的学长学姐们，他们就像这棵梧桐树一样，用自己的努力和汗水，为学校的发展贡献着自己的力量。他们的精神和信仰，就像一颗颗“种子”，在这片土地上生根发芽，茁壮成长。 我还看到了那座古老的图书馆，它静静地矗立在校园的一角，仿佛在诉说着知识的力量。这里收藏着无数的书籍，它们是人类智慧的结晶，也是我们学习的宝库。每当我走进图书馆，我都会感受到一种宁静和庄严的氛围。这里的每一本书都像一颗“种子”，它们蕴含着丰富的知识和智慧，等待着我们去发现和探索。 除了这些具体的景物，我还看到了那些无形的“种子”。它们或许是我们对未来的憧憬和梦想，或许是我们对生活的热爱和追求，或许是我们对社会的责任和担当。无论是什么，这些“种子”都是我们留给未来的宝贵财富。它们会在我们的心中生根发芽，茁壮成长，最终开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。 留给未来的种子，是我们对未来的希望和梦想。它们或许会经历风雨和挫折，但只要我们坚持不懈地努力，它们最终会开花结果，为我们的未来带来无限的可能。让我们一起播下这些“种子”，为我们的未来播下希望和梦想。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。以“留给未来的种子”为题，意在探讨留给未来的精神、文化、信仰等宝贵财富。“种子”是重点词，可以理解为植物的种子，也可以理解为“种子”的比喻义，它可以是具体的事物，像某种植物的种子，也可以是抽象的概念，如一个人的梦想、一种优秀的文化传统、一种积极的精神品质等。文章主题可以围绕未来的发展、成长、希望等，可以是具体的种子，也可以是象征意义上的种子，比如文化、思想、希望、梦想、理想、信念等。“留给未来”是修饰语，强调的是“未来”。 第二，文体选择。由于文体不限，我们可以选择记叙文、散文等。 如果选择记叙文，可以讲述一个关于传递“种子”的故事，比如爷爷把对传统文化的热爱传递给“我”，这种热爱就像一颗种子，“我”要把它留给未来。 如果选择散文，可以围绕一种抽象的“种子”，如希望的种子，展开抒情性的论述，同时穿插景物描写来烘托希望的氛围。 第三，结构安排。 开头：可以利用自然界的某种景象进行描写，烘托出种子的重要性。比如描述一片生机勃勃的草地或一座被春雨滋润的森林，以此点题，勾画出种子生根发芽的场景。 中间部分：通过说明性文字具体阐述“种子”的意义。这部分可以围绕实际生活中如何为未来播种、培育文化或精神的种子展开。例如，可以写人类对生态环境的重视就是在种下保护自然的种子；父母用爱心和教育培育孩子，就是为未来社会播下了希望的种子。 结尾：总结对于“种子”的寄托和期待，可以再次通过景物描写来深化主题，例如，“在这辽阔的土地上，种子正在默默地生长，替未来繁花似锦的世间增添一份希望。” 第四，景物描写部分。景物描写可以用来烘托气氛、表达情感或者作为故事发生的背景等。可以描写四季对于植物种子的影响，如春天的细雨唤醒了泥土中的每一个小生命；夏日的骄阳下，果实累累等待丰收；抑或是在秋风扫落叶的时节，种子乘风飞扬，寻找新的落脚点。 说明性文字部分。选择一个或者多个例子来说明“种子”的意义。可以是时间流逝中知识传承的重要性，家庭教育如播种般的重要细节，或者是用文化交流指引未来方向的美好愿景。 第五，语言风格。景物描写时要使用富有诗意和生动的语言，使景象描绘生动形象。说明性文字则需要清晰、理性，适度使用比喻、排比增强说服力。 将这些元素结合在一起，就可以撰写一篇既有景物描写，又融合说明性文字的文章，以“留给未来的种子”为题，传达出对未来的期待和责任感。表达出对“种子”的情感，如对某种精神传承的赞美、对未来的期待等。 10．穿越时空，你与李白、苏轼、孟子、法布尔等名家中的某一位成为了邻居，你们之间会有着怎样的互动与交流？请将“与　　　为邻”补充完整（在横线处补写人名），构成你的题目，发挥想象，写一个故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 与李白为邻 在一个繁星点点却静谧得有些诡异的夜晚，我于睡梦中恍惚间穿越了时空隧道，待悠悠转醒，发现自己置身于一条古旧的街巷。青石板路在月光下泛着清冷的光，两旁木质楼阁的飞檐翘角仿若诉说着岁月的故事。就在我满心迷茫、四处张望之时，前方不远处，一位身着月白色长袍、腰间悬着酒葫芦的男子，步履略带踉跄却又透着潇洒不羁，正仰头对着夜空吟诵着什么。那身形，那气质，莫不是诗仙李白？ 怀着既惊又喜的心情，我快步跟了上去。他似有所感，回首望向我，眼眸中映着月光，仿若藏着无尽星河，竟丝毫没有对我这个陌生人的诧异，只是豪爽一笑，抬手招呼我同行。此后，我便成了他的邻居，开启了一段如梦似幻的时光。 清晨，阳光尚未驱散薄雾，李白已在庭院中舞剑。剑影翻飞，恰似他的才情纵横，一招一式都带着豪迈之气。我在一旁看得入神，待他收剑，忙不迭递上毛巾，他擦拭着汗水，兴致勃勃地跟我讲述昨夜新得的诗句灵感，眼中光芒炽热，那是对诗词创作纯粹的热爱。 闲暇时，李白最爱拉着我去集市闲逛。一路上，他对街边酒肆的美酒香气极为敏感，闻香而入，与店家谈天说地，从山川地理到市井趣事，无一不包。几杯酒下肚，他面颊微红，豪情顿生，出口成章，引得周围人纷纷赞叹。而我，沉醉在他营造的诗意氛围里，仿若也沾染了几分仙气。 有一回，我为学业上的挫折黯然神伤，李白知晓后，拉着我直奔城外青山。山间清泉潺潺，鸟鸣婉转，他席地而坐，拔开酒葫芦，仰头灌了一口酒，而后拍拍我的肩，朗声道：“人生之路，岂会一帆风顺？看这山川壮丽，皆是自然馈赠，挫折不过是登顶途中的巨石，跨过去，方能览尽绝美风光。且看我‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’！”那一刻，他的话语如洪钟大吕，震碎我心中阴霾，让我重拾勇气。 中秋佳节，明月高悬，李白邀我共赏月色。庭院中，石桌上摆满了美酒佳肴，他手持酒杯，对着明月深情吟诵：“举杯邀明月，对影成三人。”在他的感染下，我也不再觉得孤独，只觉这月光温柔，岁月静好。我们一同制作花灯，将心愿写于其上，放飞夜空，那飘摇的灯火，承载着希望，也照亮了我心中对传统文化的热爱之路。 与李白为邻的日子，如诗如画，他的豪放洒脱、才情四溢，如同一盏明灯，点亮了我平凡的生活，让我在成长之路上，怀揣诗意与勇气，大步前行。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目要求学生穿越时空与古代名家为邻，核心在于借助想象构建与名家的交集，深入挖掘名家精神内核。一方面，旨在引导学生从名家身上汲取智慧、品德、才情等养分，如学习李白的豪放洒脱、苏轼的豁达乐观、孟子的仁政思想等；另一方面，通过互动故事展现学生自身成长，以积极态度面对生活，让古代名家风范在当代语境下焕发光彩，同时培养学生对传统文化的热爱与传承意识。 选材构思：可以先设想初遇场景，营造神秘氛围，比如在雾气弥漫的古巷，偶然撞见一位气质不凡、似曾相识的名家身影，瞬间勾起好奇心。日常相处中，融入生活点滴，像随喜爱美食的名家逛集市采买食材，听他讲述各地饮食风俗，回家后一起在厨房忙碌，学做特色菜肴，烟火气中拉近彼此距离。遇到难题，向学识渊博的名家请教，不管是诗词韵律、绘画技巧，还是人生困惑，他们凭借深厚造诣答疑解惑，开启知识新视野。逢传统节日，和名家一同筹备庆祝，制作花灯、书写春联，听其讲述节日渊源与寓意，感受传统文化魅力。若遇天灾人祸等突发状况，看名家镇定自若组织邻里互助，展现非凡智慧与担当，从多面互动展现名家风采，融入故事收获成长。 11．故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台……北京分布着各种各样的建筑。有的古色古香，有的造型独特，有的别具文化内涵，有的具有特殊功能…… 选择你熟悉的一座建筑，或说明它的特征，或讲述你与它之间发生的故事。自拟题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我与首钢滑雪大跳台的冰雪奇缘 在北京这座古老而又现代的城市中，有许多令人瞩目的建筑，它们或承载着历史的厚重，或彰显着时代的创新。而在我心中，有一座建筑不仅以其独特的造型吸引着世界的目光，更与我的成长和梦想紧密相连，那就是首钢滑雪大跳台——一个让我与冰雪运动结下不解之缘的地方。 那是一个冬日的午后，阳光洒在皑皑白雪上，闪烁着耀眼的光芒。我和家人一同来到了首钢滑雪大跳台前，这是我第一次近距离地接触到冬奥会级别的比赛场馆。大跳台的设计灵感来源于敦煌壁画中的“飞天”形象，流线型的赛道与周围的工业遗址交相辉映，展现出一种别样的美感。 我站在远处，望着那高耸入云的跳台，心中充满了向往和敬畏。在家长的鼓励下，我鼓起勇气，穿上滑雪装备，踏上了那片属于勇敢者的雪地。刚开始，我连基本的站立和滑行都显得笨拙不堪，但每当我想要放弃时，抬头便能看到那座巍峨的大跳台，仿佛在无声地告诉我：“坚持，你一定能行！”于是，我咬紧牙关，一次次地摔倒，又一次次地爬起。 经过几天的努力，我终于能够熟练地掌握滑雪技巧，并在教练的指导下，尝试着向小跳台发起挑战。当我鼓起勇气，从跳台上飞驰而下，在空中完成了一个简单的翻转动作后稳稳落地时，那种成就感和喜悦感简直难以言表。那一刻，我仿佛与首钢滑雪大跳台融为一体，感受到了冰雪运动的魅力与激情。 从那以后，首钢滑雪大跳台便成了我心中的圣地。每当有空闲时间，我都会来到这里，享受滑雪带来的快乐和挑战。它不仅让我学会了滑雪这项技能，更让我明白了坚持和努力的重要性。每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起在那个冬日午后，我与首钢滑雪大跳台共同度过的那段时光，它激励着我不断前行，去追求自己的梦想。 如今，每当我回想起那段与首钢滑雪大跳台的冰雪奇缘，心中总是充满了感激和自豪。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，这段经历都会成为我人生中最宝贵的财富之一。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求选择北京的一座建筑进行写作，可以说明建筑特征，也可以讲述与它之间的故事，文体不限（诗歌除外）。立意方向可以以说明建筑特征为主，通过对建筑的外观、结构、布局、装饰等方面的细致描写，展现建筑的独特魅力和文化价值，立意可以是对建筑艺术的赞美，对传统文化的传承与弘扬等。也可以以讲述与建筑的故事为主，将建筑作为故事发生的背景或线索，通过个人的亲身经历，表达对这座建筑的特殊情感，如热爱、敬畏、怀念等，还可以从建筑所承载的历史和文化角度出发，引发对过去和未来的思考。 二、选材构思：从题目中所列举的故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台等建筑中选择自己熟悉且有感触的一座，也可以是北京的其他建筑，如鸟巢、水立方、天坛等。如果以说明建筑特征为主，开头引出要介绍的建筑，简要说明其地理位置、知名度等。中间按照一定的顺序详细介绍建筑的特征。可以从整体布局入手，如故宫的对称结构、三大殿的位置等；接着描写建筑的外观，包括屋顶的形式、墙体的颜色、门窗的装饰等；在描写过程中，融入建筑所蕴含的文化意义，如故宫建筑体现的封建等级制度等。结尾总结建筑的独特之处，再次强调其文化价值和艺术魅力，表达对这座建筑的赞美之情。如果以讲述与建筑的故事为主，开头介绍建筑，引出与它相关的故事。中间详细讲述故事。可以是一次参观建筑的经历，在参观过程中了解到建筑背后的历史故事，深受触动；也可以是与建筑有关的个人成长经历，比如在建筑附近发生的一件对自己有重要影响的事情，建筑成为了这段回忆的重要背景。在讲述故事时，要注重细节描写，如自己的心理活动、周围的环境等，增强文章的感染力。结尾总结故事，表达自己对建筑更深层次的理解和感悟，如从建筑所代表的精神中汲取力量，激励自己前行等。 12．倾听山川河流的呼唤，发现自然的魅力，享受身心的愉悦；倾听名胜古迹的呼唤，追寻历史的脚步，感受文化的厚重；倾听城市发展的呼唤，触摸时代的脉搏，明晰责任与方向；倾听经典名篇的呼唤，体验人生百味，把握前行的方向…… 请将“倾听 的呼唤”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。（本试卷出现的颐和园、赵州桥、卢沟桥除外） 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 倾听心灵的呼唤 在生活的洪流中，我们常常被各种声音包围：老师的教诲、父母的叮咛、朋友的谈天、路人的喧嚣……然而，在这纷扰之中，有一种声音最为纯净，也最为真挚，那就是来自我们心灵的呼唤。 那是一个平凡的周末，天空灰蒙蒙的，仿佛连空气中都弥漫着压抑的气息。我坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了烦躁与不安。书本上的文字仿佛变成了一只只聒噪的蜜蜂，在我耳边嗡嗡作响，让我无法集中精力。 就在这时，我偶然抬头，看到了窗外那棵被风雨摧残却依然坚韧不拔的小树。它孤零零地站在那里，叶子已经被雨水打得七零八落，但它依然挺立着，仿佛在向世界宣告它的不屈。那一刻，我仿佛听到了心灵的呼唤，它在告诉我：不要害怕困难，要勇敢地面对生活中的挑战。 于是，我放下手中的笔，走出房间，来到了那棵小树前。我轻轻地抚摸着它的树干，感受着它传递给我的力量。一阵风吹过，小树的叶子随风摇曳，发出沙沙的响声，仿佛在回应我的心灵。那一刻，我感到了一种前所未有的宁静与满足，仿佛所有的烦恼都随风而去。 我回到房间，重新坐在书桌前，但此时的心情已经截然不同。我拿起笔，开始认真地做起作业来。每解决一个问题，我都感到一种成就感，仿佛是在与自己的心灵对话，倾听它的鼓励与赞美。 从那以后，每当我遇到困难或迷茫时，我都会想起那棵小树，想起心灵的呼唤。它让我学会了坚强与勇敢，让我在面对生活中的挑战时不再畏惧。我开始更加珍惜每一天的时光，用心去感受生活中的美好与快乐。 如今，我已经成为了一个更加成熟、自信的人。我知道，这一切的改变都源于我学会了倾听心灵的呼唤。它让我明白，生活中的每一个困难都是一次成长的机会，每一次挑战都是一次自我超越的契机。 倾听心灵的呼唤，让我学会了坚强与勇敢；倾听心灵的呼唤，让我更加珍惜生活中的每一个瞬间；倾听心灵的呼唤，让我找到了属于自己的方向。我相信，在未来的日子里，我会继续倾听心灵的呼唤，勇往直前，迎接更加美好的明天。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。     “倾听”意味着专注、耐心地接收并理解某种声音或信息，“倾听_______的呼唤”是一个半命题作文题目，关键在于将空白处补充完整，形成一个具体而有意义的主题。在补充题目时，我们需要考虑两个主要因素：一是“呼唤”的来源，它可以是自然界的万物、历史人物、现代生活中的某种现象，也可以是抽象的概念如理想、信念、内心的声音等；二是“倾听”的动作，它暗示了一种主动、积极、深入的理解和感知过程。通过倾听，可以发现内心深处的情感需求，如渴望、勇气等。写作内容可以展现自然界的和谐与力量，强调人与自然的关系。可以倾听过去的声音，反思历史；倾听未来的呼唤，展望未来。可以倾听内心的声音，追求个人梦想和理想。所填题目可以是“倾听大海的呼唤”“倾听历史的呼唤”“倾听内心的呼唤”“倾听梦想的呼唤”“倾听时代的呼唤”“倾听希望的呼唤”等。 2.构思选材。 选择一个你感兴趣或有所感悟的主题，如“倾听内心的呼唤”可能探讨自我认知与成长；“倾听历史的呼唤”可能涉及对历史的反思与学习。可以通过一个场景、一次经历或一个问题引入主题，如一次独自在海边散步时，听到了海浪的呼唤，开始反思自己的生活。详细描述倾听的过程，包括听到的声音、感受到的情感、引发的思考等。在倾听中遇到的转折点或深刻感悟，如内心的觉醒、对问题的新认识等。总结倾听的结果，如个人成长、情感释放、对未来的规划等。 选材建议：分享自己的一次倾听经历，如倾听朋友的倾诉、家人的建议，或自己内心的声音；描述一次与自然界的亲密接触，如倾听风声、雨声、鸟鸣，感受自然的魅力；通过阅读历史书籍、参观博物馆等，倾听历史的声音，反思历史对今天的影响；想象未来世界的呼唤，如科技进步、环境保护等，表达对未来社会的期待与愿景。    记叙时要细腻地描绘倾听的场景、声音和情感变化，使读者能够身临其境，感受到倾听的力量。真诚地表达倾听过程中的感受和思考，让读者能够感受到作者的情感深度和对主题的深入理解。 13．作文。 想象一下，数年后你长大了是什么样子？设想时光折叠，某一天，你竟然遇见了未来的自己，请你展开想象写一篇作文，题目是：与未来的“我”对话。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 【答案】例文 与未来的“我”对话 深夜，城市的喧嚣渐渐沉寂，我却还在台灯下为一道数学难题绞尽脑汁。就在我满心疲惫，准备放弃时，眼前突然闪过一道奇异的光，一个身影缓缓浮现——竟然是未来的我！ 我瞪大了眼睛，惊讶得合不拢嘴，而未来的我只是微笑着，眼神里透着历经沧桑后的沉稳与睿智。还没等我开口，未来的我便先说话了：“小家伙，别太吃惊，我只是穿越时空来看看你，顺便和你聊聊。” 我迫不及待地抛出了心中的疑问：“未来的我，你现在到底在做什么工作呀？”未来的我拉过一把椅子，坐下后缓缓说道：“我现在是一名野生动物保护者，常年穿梭在各个自然保护区，为那些濒危动物们的生存努力奔走。”我不禁有些失落，小声嘟囔道：“可我现在的梦想是当一名画家，这差距也太大了。” 未来的我似乎看穿了我的心思，轻轻拍了拍我的肩膀：“其实，不管是画画还是保护野生动物，本质都是一样的，都是在用自己的热爱为这个世界增添色彩。你还记得小时候去动物园，看到那些失去自由的动物眼中的悲伤吗？从那时起，这份牵挂就埋在了心底，后来慢慢成长，也就走上了这条保护之路。” 听着未来的我讲述，我的脑海中浮现出曾经在动物园的画面，心中若有所思。接着，我又问：“那这条路一定很辛苦吧？”未来的我微微点头，脸上却洋溢着自豪：“确实不易，有时候为了追踪动物踪迹，要在深山老林里风餐露宿，还要面对盗猎者的威胁。但每当看到那些濒危动物在我们的努力下，种群数量逐渐回升，一切辛苦都值了。” 我低下头，想到自己现在因为一道数学题就想放弃，不禁有些惭愧。未来的我像是再次洞悉了我的想法，鼓励道：“孩子，成长的路上难免会有困难，就像你现在面对的这道难题，别轻易认输。你要知道，每一次战胜困难，都是在为未来的自己积累力量。” 在和未来的我交谈过后，我心中豁然开朗。当那道奇异的光再次闪现，未来的我逐渐消失时，我握紧了拳头，重新看向那道数学题，眼神中满是坚定。这一次，我不再害怕困难，因为我知道，未来的路虽然曲折，但只要怀揣热爱，勇往直前，就能绽放属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：关键情境是“与未来的自己对话”，这要求创设一个超现实却又引人遐想的场景，让现在的“我”和未来的“我”跨越时空交流，在对话中碰撞出思想火花，展现成长变迁与人生感悟。需充分发挥想象力，构思未来“我”的形象、职业、生活状态等，同时要紧密联系当下的自己，通过对话内容反映现实困惑、梦想追求以及对未来发展的思索，使文章富有深度与内涵。 2.选材构思：可以描写现在的“我”对未来职业迷茫，对话中未来“我”分享成为医生、科学家、艺术家等奋斗历程，讲述如何克服困难、坚守初心，激励当下“我”为梦想拼搏，突显梦想引领成长。设想当下“我”面对挫折易气馁，未来“我”以自身经历传授乐观坚韧精神，回忆战胜失败、困境的过往，让现在“我”明白积极态度对人生的关键作用，培养坚毅品格。若立意职业梦想追逐，现在“我”是热爱写作却屡遭退稿的文学青年，在静谧夜晚书桌前与未来成为知名作家的“我”相遇。未来“我”讲述初入文坛四处碰壁、为提升笔力每日坚持阅读写作、参加培训、深入生活采风，在坚持下作品终获认可，用经历点燃当下“我”创作热情。开头用神秘、奇幻场景引入，如“深夜，月光如水，我正对着未完成的画作发呆，突然，一道奇异光芒闪过，一个熟悉又陌生的身影出现在眼前——竟是未来的我”，营造悬念，开启对话情境。中间以对话形式展开，分段落呈现不同交流主题，通过问答、讨论展现双方观点碰撞，运用表情、动作描写使人物鲜活，如“未来的我微微皱眉，语重心长地说”，让对话生动自然。结尾总结升华，当下“我”在对话后有所感悟，展望未来行动，回扣主题，如“与未来的我告别后，我心中燃起斗志，握紧双拳，迈向充满希望的明天”，给人鼓舞力量。 14．作文。 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 【答案】例文： 这声音让我难忘 在人生的长河中，有许多声音如同星辰般璀璨，它们或轻柔细腻，或激昂澎湃，或深沉厚重，总能在不经意间触动我们的心弦，让我们难以忘怀。对我而言，那来自故乡老槐树下的蝉鸣，便是这样一种声音，它承载着我对童年的美好回忆，也寄托着我对家乡的深深眷恋。 夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影。老槐树下的我，手持一本旧书，耳边是此起彼伏的蝉鸣声。那声音，像是夏日的交响乐，虽然单调，却充满了生命的活力。每当这时，我总会放下手中的书，闭上眼睛，静静地聆听这来自大自然的乐章。蝉鸣声中，我仿佛能感受到每一只蝉都在用尽全身力气，歌唱着属于它们的夏天，那是对生命的热爱，对自由的向往。 蝉鸣，不仅仅是一种声音，更是一种精神。它们在地底默默蛰伏数年，只为这一个夏天的歌唱。这种坚韧不拔、勇往直前的精神，让我深受感动。每当我遇到困难或挫折时，耳边总会响起那熟悉的蝉鸣声，它似乎在告诉我：“坚持下去，你的努力终将会有回报。” 除了蝉鸣，还有一种声音也让我难以忘怀，那就是故乡的方言。每当春节回家，走在熟悉的街道上，耳边便会传来乡亲们的谈笑声，那声音里充满了亲切和温暖。方言，是家乡的符号，是文化的传承，更是情感的纽带。它让我感受到了家乡人民的淳朴和热情，也让我更加珍惜这份来自血脉深处的联系。 如今，虽然我已经离开了故乡，但那些蝉鸣声和方言的谈笑声，却如同烙印一般，深深地刻在我的心中。它们是我心中最难忘的声音，是我对家乡最深沉的思念。每当夜深人静时，我总会闭上眼睛，让那熟悉的声音再次在耳边响起，仿佛又回到了那个充满欢笑和温暖的故乡。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这声音让我难忘”，核心在于“声音”和“难忘”。“声音”的来源非常广泛，既可以是自然界中的风声、雨声、鸟鸣声等，也可以是社会生活中亲人的叮嘱声、朋友的鼓励声、陌生人的帮助声等，还可以是历史变革中伟人的演讲声、历史事件中的呐喊声等。“难忘”则强调了这种声音给“我”留下的深刻印象和独特感受，需要在作文中突出这种声音为什么会让“我”难忘。立意：可以从多个角度立意，如表达对美好情感的珍惜，从家人、朋友的声音中感受到关爱、温暖与支持，从而珍惜这份亲情、友情；也可以展现对某种精神品质的赞美，如从历史人物的话语或事迹中听出坚韧、勇敢、爱国等精神，进而表达对这些品质的歌颂与传承；还可以抒发对文化、情怀的感悟，像从传统音乐、地方戏曲等声音中体会到独特的文化魅力和深厚的民族情怀，引发对文化传承与发展的思考等。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。（1）家庭生活类：可以选取日常生活中家人的声音，如妈妈的唠叨声、爸爸的鼓励声、爷爷奶奶的故事声等。比如写妈妈的唠叨声，每天早上叫“我”起床、吃饭、上学，出门前叮嘱“我”注意安全等，虽然曾经觉得很烦，但有一次“我”在外面遇到困难，突然想起妈妈的唠叨，才明白那是满满的爱，从而体现出这声音的难忘。（2）校园生活类：老师的教诲声、同学的加油声、课间的欢笑声等都可以作为选材。例如在运动会上，“我”参加长跑比赛，跑到一半时体力不支想要放弃，这时听到同学们在旁边大声喊“加油，你可以的”，这声音给了“我”力量，让 “我”坚持跑完比赛，成为“我”校园生活中难忘的声音。（3）自然类：大自然中的各种声音能给人带来美的享受和心灵的慰藉。如写海浪拍击礁石的声音，在一次海边旅行中，“我”独自坐在海边，听着海浪一下又一下地拍打着礁石，那有节奏的声音让“我”的内心变得平静，也让“我”感受到了大自然的力量和美好，从此这声音便深深印在“我”的脑海中。（4）社会生活类：可以写在公交车上听到的让座后大家的掌声，或者是在街头看到的卖艺老人拉二胡的声音等。比如在一个寒冷的冬天，“我”看到一位卖艺的老人在街头拉二胡，他的二胡声悠扬动听，尽管生活艰苦，但他依然沉浸在音乐中，这声音让“我”感受到了对生活的热爱和坚持，使“我”难以忘怀。（5）历史文化类：选取历史人物的话语、历史事件中的声音或传统艺术中的声音等。比如写岳飞的《满江红》，当“我”在朗诵比赛中朗诵这首词时，仿佛听到了岳飞在千年前的呐喊和壮志豪情，那声音穿越时空，激励着“我”，让“我”对爱国精神有了更深的理解，成为“我”心中难忘的声音。 15．父亲翻越月台买橘子，为离家远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义、纠正解剖图，为身居异国的鲁迅带来温暖；朱德熙雨中伴酌，为身居他乡的汪曾祺带来温暖……在生活中，总有温暖你的人或事，让你内心受到触动，留下深刻印象。 以“温暖”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 温暖 临近春节，每家每户都挂上了红灯笼，到处都是洋溢着喜悦团聚的节日气氛，而在街道的拐角处却是一片冷清的景象。 老家的冬日很少下雨，可今年却下起了细碎的小雨，打开窗就涌进了刺骨的寒风，但我还是想出去买一瓶热热的豆奶。 一出门我就不禁拥紧大衣，跑向小区附近的便利店，冰凉的雨滴像刺一样扎在我的脸上，而在我经过街道的时候，却在拐角处犹豫了。那里坐着一个行乞的老人。 那大概是一个年过古稀的老人，他身上披着一件单薄的、千疮百孔的不能称之为衣服的衣服，色泽暗淡，看不出本来的颜色，坐在一张薄薄的报纸上，面前放着一个缺了一角的碗，碗里只有几个硬币。他的脸告诉过往的行人他命运的曲折，经历的沧桑，他的头发凌乱肮脏，好像很久都没有修剪过了，他的眼睛浑浊却好像有着对亲人的牵挂，眼神空洞无神没有聚焦，他的嘴唇干裂好像在不停地念叨着什么。风在街上呼啸着，把雨吹进了走廊，老人似乎是被淋到了，往里挪了一点。 好像看到了有行人经过，他伸出了他如同树皮般干枯粗糙的手，端起了他面前的碗，费力地摇晃着，全身都在哆嗦。我在犹豫，犹豫着要不要把钱给他。我从温暖的家里离开，冒着风雨只为了买一瓶豆奶。我带的钱不多，只够买一瓶豆奶，如果我把钱给他，那我不仅没有热豆奶，而且还白白受冻，如果我用钱去买豆奶，那我就可以享受到温暖，但那位老人却会在寒风中继续受冻。 临近春节，大家都沉浸在与亲人团聚的喜悦之中，处处欢声笑语，而那位老人却在行乞，没有儿孙环绕，也没有温暖的环境，也许他被不孝的儿孙所抛弃，也许他被奸人所欺骗，迫于无奈，他在行乞。于是我决定了，我买了一瓶温热过的水递给老人，并把剩余的钱放到了他的碗里，轻声说道：“老人家，喝点热水暖暖身子，找一个暖和点的地方吧。”然后又拥紧了衣服，跑进了雨中，隐隐约约听到他在用粗哑的声音念叨着“好人一生平安……” 我想，就算我没有买到豆奶，没有享受到温暖也并没有白白受冻，因为我帮助了老人，给予了他温暖，而我也因为帮助了他人而感到快乐。     回到家后，雨就停了，太阳又出来了，希望那个老人可以过一个温暖的春节。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。根据材料“父亲翻越月台买橘子，为离家远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义、纠正解剖图，为身居异国的鲁迅带来温暖；朱德熙雨中伴酌，为身居他乡的汪曾祺带来温暖……在生活中，总有温暖你的人或事，让你内心受到触动，留下深刻印象”分析，这里应该理解为外界的事物、他人的行为给“我”带来的感受，当然，也可以写你给他人的温暖。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。本次作文，就是要记录那些令你感受到“温暖”的事件。为此，我们应该从日常生活中寻找那些令人“温暖”的细节之处。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜……要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受。在内容上，要做到真情实感；在表达方式上，要恰当的使用描写、抒情等表达方式，尤其注意细节描写的准确使用；注意叙事和抒情线索的合理性。 16．按照要求，完成写作。 为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，学校各学科都开展了丰富的学科实践活动，同学们在活动中实践、体验、思考、进步，获得了巨大收获。回顾你参加的活动。 任选你印象最深刻的一次，以“这次活动给了我 ”为题，写一篇作文。 要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。 【答案】例文： 这次活动给了我快乐 春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。 学校在星期五的下午新组织了一次植树活动。同学们好久没有出来透透气了。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。 我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。 我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。 望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。 我参与，我快乐…… 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“这次活动给了我 ”为题，写一篇作文。结合材料“学校各学科都开展了丰富的学科实践活动，同学们在活动中实践、体验、思考、进步，获得了巨大收获”可知，“这次活动”特指学校举行的学科实践活动，如植树活动，参观学校科研机构，小发明比赛，爱心募捐、读书节、艺术节、运动会等等，“给了我”表明文章要采用第一人称，横线上可填的内容就是在活动中的收获，可以是思想感悟、情感体验，也可以是身心的成长。如快乐，感动，启发，难忘的回忆等等，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。首先将文章题目补充完整，如以“这次活动给了我开心”为题目，可以选择自己参加的一次“我是发明家”的科学实验活动。开头先点出这次活动的时间地点，中间部分可以详细描述这次科学实验活动的内容和过程，包括实验设备、参与人员、实验目的以及实验步骤。通过生动的描写，突出活动的创新性与趣味性。个人收获部分可以客观地叙述在这次活动中，我学到了哪些科学知识，如何运用知识解决问题，体验了科学实验的乐趣和挑战。总结这次活动对我个人的影响和收获，强调学科实践活动在培养兴趣、创新思维、实践能力和团队协作等方面的重要性。文章要运用多种手法，表达自己的情感态度和心理状态。叙述活动时需要有细节的描写，可以运用多种视角、多种感官、多种修辞，丰富地展现；感受部分可用一些感受性的词语，在段落或者文章的结尾，用议论、抒情性的语言直接表达，不仅写出自己的感受，还可以写出自己的思考，由点到面，由浅入深，深化主题。 17．按要求写一篇文章。 与书为友，滋润心灵；与乐趣为友，陶冶情操；与贤者为友，一生受益。 请将“与 为友”补充完整，构成题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 与书为友 高尔基是著名的文学家，他曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 是啊，我也爱读书，从小就爱。记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题：为什么一年中有时冷有时热；为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能。他们常常会被我问的哭笑不得： “快点长大吧，书，会给你满意的回答。” 于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书中有趣的故事。听着听着，我慢慢地，不知不觉的进入了甜美的梦乡。在幽蓝色的夜空中，我仿佛变成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。突然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比；善良的小矮人；可怜的流浪狗，流浪猫。 上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间，我就跑到“一角书屋”，像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园中采集花粉。书，怎能不让我着迷？读书，真好！ 我爱读书。书，让我明白了做人的道理。通过读书，我明白了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才终于落地，渐渐平静。读书，真好！ 我爱读书。书，是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！ 我爱读书。拥有书，我就拥有了整个世界，拥有书，我拥有了美好的明天。我要与书为友，和书一起登上进步的阶梯；我要和书一起，共迎美好的明天！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“与____为友”中补充的对象范围广泛，选择好补充对象是写好这次作文的关键，这里补充的内容可以实写，也可以虚写，在“有形”或“无形”中，选定一个记叙、议论或抒情的对象，“有形”的对象是看得见摸得着的人或物，如“邻居”“同学”“书籍“网络”“音乐”等等，“无形”的对象是看不见摸不着的，属于精神层面的东西，一般是“真”“善”“美”的化身，如“爱”“节俭”“创新”“诚信”“正义”“坚强”“理想”等等。“为_____为友”主要突出了自己从对方身上的收获很大，对方的某些方面给自己带来了重要的影响。 二、选材构思。确定写作对象后，选材。例如“与同学为友”可以写同学身上的优秀品质，这位同学对自己的帮助，从而表达对这位同学的赞美和感激之情。“与书为友”可以写自己读书的经历，写自己从书中得到的启示等等。“与坚强为友”可以写自己之前很懦弱，然后在一次努力克服困难之后，体会到了“坚强”的重要性，体会到了成功的喜悦，从此决心与坚强为友。注意安排好详略。 18．如果时光能够倒流，你想回到哪段岁月，抑或什么地方？如果时间可以穿梭，你想进入哪个历史时刻，又会产生怎样神奇的经历？ 请以“梦回 ”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 梦回唐朝 这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会吧。 迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！ 我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了…… 我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！ 一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“梦回”的意思是在梦中回到过去，回忆往事。通读题干材料可知，本文要写出从所在时空穿越到另一时空的所见所闻。结合“你想进入哪个历史时刻，又会产生怎样神奇的经历”的提示，题目横线上可填写某个朝代，或某个过去的时刻等，写作时要发挥合理的想象，充分写出这次穿越的体验和收获，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，或表达对科技进步的向往和对美好生活的追求。 第二，选材构思。本文适合写想象类的记叙文文章。我们可以从诗词、音乐、民俗、服饰、建筑、饮食、节日、旅游等不同方面的知识或现实生活中的历史文化热点等角度考虑内容。比如我们可以选择回古代和一位古人一起去旅行来体会游山玩水的乐趣。如李白、欧阳修、柳宗元等等，围绕他们的著名的诗文写作过程来一次旅行；再如：梦回三国，帮助刘备统一天下，在诸葛亮危难之中帮助他，在关羽身边献策，去破吕蒙、陆逊的奇袭，保住荆州，完成诸葛亮的隆中对策等等。写作过程中应注意详略得当。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $