期末考点预测强化练（北京专用）考点04：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 文学性文本阅读 一、试卷整体结构（100 分，120 分钟） 板块 分值 核心题型 考查重点 基础・运用 18-20 分 字音字形、词语运用、病句、标点、语段综合、名著阅读、古诗文默写 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目 阅读理解 40-42 分 非连续性文本、记叙文 / 散文、文言文、古诗词鉴赏 信息筛选、文本解读、文言知识、情感体悟 写作表达 40 分 命题 / 半命题记叙文 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础・运用：语境驱动，素养落地 字音字形（3-4 分）：聚焦 “读读写写” 中易错字，如 “镌刻（juān）”“畸形（jī）”“要塞（sài）”，以语段形式综合考查，关注多音字、形近字、同音字。 词语与病句（4-5 分）：近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫”）；病句集中搭配不当、成分残缺、语序不当，要求判断并修改。 标点与语段（3-4 分）：引号与句末点号位置、顿号与逗号区分、分号用法；语句排序、衔接补写，考查语言连贯。 古诗文默写（3-4 分）：涵盖《三峡》《唐诗五首》《孟子三章》等，直接默写与理解性默写结合，如 “《使至塞上》雄浑景象句”“《饮酒》（其五）心境句”。 （二）阅读理解：文体分层，思维进阶 非连续性文本（8-10 分）：以说明文为主，配 2-3 则材料，考查信息提取、图文转换、概括要点、结合材料解决问题，关联单元主题（如 “科技、文化”）。 记叙文 / 散文（12-14 分）：选文贴合 “人物风采”“生活感悟”，考点含概括内容、理解词句含义、分析人物形象与描写手法、探究主旨，开放题重个性化感悟。 文言文阅读（12-14 分）：课内重点《三峡》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《孟子三章》，考实词（古今异义、词类活用）、虚词（之、其、以）、句子翻译、文意理解；部分区加课内外对比阅读，如《三峡》与课外山水小品比写景手法。 古诗词鉴赏（4-6 分）：《野望》《春望》《雁门太守行》等，考意象、情感、炼字、表现手法（如借景抒情、用典），要求结合诗句分析。 （三）写作表达：生活导向，真情表达 命题方向：紧扣单元写作（“学习描写景物”“学写传记”），如命题《那一刻，我读懂了______》《身边的榜样》，半命题《藏在______里的温暖》，写记叙文，字数不少于 600 字。 评分要点：立意明确、内容具体、结构完整、语言流畅，鼓励细节描写（外貌、动作、环境）与情感真实，避免空泛。 三、命题趋势与备考策略 （一）三大命题趋势 教材关联深化：基础题紧扣课本，阅读选材呼应单元主题，写作对接单元训练，强调知识迁移。 思维分层考查：基础题重记忆理解，能力题重分析应用，拓展题重探究创新，如文言文对比、写作创意表达。 素养全面渗透：文化传承（文言、古诗）、红色文化（《红星照耀中国》）、科学精神（《昆虫记》），融入北京地域文化元素。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理 “读读写写” 字词表（注音 + 字形 + 释义）；古诗文默写结合语境理解，分类整理文言实词、虚词；名著梳理人物、情节、主题，结合具体事例分析。 阅读突破：非连续性文本练信息定位与概括；记叙文抓 “内容 — 手法 — 主旨”，总结答题模板；文言文每日精读 1 篇，积累多义项，尝试课内外对比；古诗鉴赏抓 “意象 — 情感 — 手法”。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会），练习细节描写片段；每周写 1 篇完整作文，打磨开头结尾，强化结构与文采。 阅读《天台山的松》，完成下面小题。 天台山的松 ①天台之山，似乎处处有之。 ②大约山顶如台，壁立千仞，特出群峰，云雾缭绕，即可称之为天台。 ③天台山的松，到处都是，漫山遍野，乍一看，似乎与他山并无多大差异。然而，此处天台山乃红安的天台山。尽管山石没有庐山之险，但是山松却不输黄山松之奇。 ④天台松之奇，奇在他们飒爽英姿之态。天台山属大别山余脉，奇松都是生在岩顶，长在绝壁，负着崇山，挤开石隙，同星星私语，与日月同框，跟云雾厮磨……山石贫瘠，可天台松枝干夭矫①，树冠郁郁葱葱，哪里有一丝不足之态？岩崖峻拔，可是天台松与山同体，岿然屹立，每一株，每一枝都呈向上之势！无论是沧桑巨变，还是雪雨霜风，天台松却总是气定神闲，在天地间坚强生长。 ⑤天台松之奇，奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体。山顶松树古木参天，林木萧疏，虬枝盘曲，松针粗短却锁雾凝烟；山脚枝干挺直，长针青翠，远与天接，随山高低，如同海涛跌宕起伏，如同雄兵百万啸聚。他们同种同根，同声相吸，同气相求。山崖上的松树，一定是曾经雀衔风选，来自脚底群山。他们高瞻远瞩，振臂一呼，台下群松山鸣谷应。山脚的松树，或许是由崖松播撒，万千成林。他们彼此默默守护，无私坦荡。于是，大地生机勃勃，欣欣向荣，一派苍翠。 ⑥黄山松奇，仗着黄山衬托，靠古往今来无数文人墨客点染。天台松奇，靠的是血的沃灌。千百年来，天台松一直远离尘寰，深藏老林，甘于宁静，安于淡泊，默默无闻，朴实忠诚。终于有一天，董必武从浙江嘉兴南湖归来。终于有一天，那是在“八•七”会议之后，几乎与秋收起义同时，黄麻起义在这里爆发了，接下来的二十几年的时间里从这里走出了中国工农红军的三大主力部队，有14万烈士为新中国的成立捐躯，走出了200多位共和国将领……红旗漫卷，碧血丹心，赋予了红安天台松独有的“朴诚勇毅，不胜不休”的符号底蕴，让红安天台松享誉神州，也让世界慢慢知道红安天台松见证的铁血历程。 ⑦天台松下孕育的是志士，天台松下啸聚的是战士。远的不说，就说南宋年间，一群义士为了保境安民，占据天台。尽管台西崖刻漫灭，但是志书有载，三千奇文曲折悲壮，荡气回肠。明嘉靖年间，邑人户部尚书耿定向首倡天台书院，诚招天下贤达。大思想家李贽就在那时来到红安，其惊世骇俗的著述多半就是完成于此。至于清末民初，董公心忧天下，情系苍生，为了为民请命，为了开万世太平，他首先完成了自己从旧式文人小吏向一个无产阶级革命家的蜕变，接着唤醒了小小红安的四十八万……人文洗礼，大道熏陶，天台松朴诚其文，勇毅其质；苟利国家，穷富何足道，必生死以之——人如松，松如人！ ⑧天台松，你是大别山上别样的精魂！ ⑨天台山的松，怎一个“奇”字了得！ （取材于秦少波的文章，有删改） 注：①夭矫：形容姿态的伸展屈曲而有气势。 1．阅读全文，说说天台松“奇”在哪里。 2．阅读文中第④段画线语句，分析其表达效果。 3．作者说：“人如松，松如人。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 阅读《六只柿子》，完成下面小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 4．父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 5．本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 6．文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 7．文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 8．阅读下文，完成各题。 绽放的梨花 ①春风轻抚，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门处写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光轻柔地穿透了雪白梨花的缝隙，洒下斑驳陆离的光芒，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （取材于李汀的文章） (1)文章通过描述梨花盛开的美景，引出村里老人授粉和老陈制作水泥画的场景，展现了乡村的自然美和传统文化美。老陈的水泥画技艺和 、 一起构成了村庄的三件老物件，是村庄的宝贵文化遗产。 (2)结合文意，简要分析第⑪段中“开枝散叶”一词的表达效果。 (3)联系上下文，说说你对第⑮段“满眼是画，满眼是光”的理解。 (4)“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”。结合文章内容简要说说这句话在全文中的作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 灞上过年的声音 陈忠实 ①交上农历腊月，在冰雪和凛冽的西风中紧缩了一个冬天的心，就开始不安生地蹦跳了。腊月初八吃“腊八”，在用大米熬烧的稀饭里煮上手擀的一指宽的面条，名曰“腊八面”，不仅一家大小吃得热气腾腾，而且要给果树吃。我便端着半碗腊八面，先给屋院过道里的柿子树吃，即用筷子把面条挑起来挂在树上，口里诵唱着“柿树柿树吃腊八，明年结得疙瘩瘩”。随之下了门前的塄坎到果园里，给每一棵沙果树、桃树和木瓜树的树干或树枝上都挂上面条。到腊月二十三晚上，是祭灶神爷的日子，民间传说这天晚上灶神爷要回天上汇报人间温饱，家家都烙制一种五香味的小圆饼子，给灶神爷做走漫漫的上天之路的干粮，巴结他“上天言好事，入地降吉祥”。 ②乡村里真正为过年忙活是从腊月二十开始的，淘麦子，磨白面，村子里两户人家置备的石磨，便一天一天都被预订下来，从早到晚都响着有节奏的欢快的摇摆锣柜的咣当声。轮到我家磨面的时候，父亲扛着装麦子的口袋，母亲拿着自家的木斗和分装白面和下茬面的布袋，我牵着自家槽头的黄牛，一起走进石磨主人家，从心里到脸上都抑制不住那一份欢悦。 ③到春节前的三两天，家家开始蒸包子和馍，按当地风俗，正月十五之前是不能再蒸馍的，年前这几天要蒸够一家人半个多月所吃的馍和包子，还有走亲戚要送出去的礼包。包子一般分三种，有肉作馅的肉包和用剁碎的蔬菜作馅的菜包，还有用红小豆作馅的豆包。新年临近的三两天里，村子从早到晚都弥漫着一种诱人的馍的香味儿。 ④大年三十的后晌是最令人激情欢快的日子，一帮会敲锣鼓家伙的男人，把陈姓为主的村子公有的乐器从楼上搬下来，在村子中间的广场上摆开阵势，敲得整个村庄都震颤起来。女人说话的腔调提高到一种亮堂的程度，男人也高声朗气起来，一年里的忧愁和烦恼都在震天撼地的锣鼓声中抖落了。 ⑤对于幼年的我来说，吃是第一位的。再一个兴奋的高潮是放炮。那时候整个村子也没有一只钟表，人们不时下炕走到院子里观看星斗在天的位置，据此判断，旧年和新年交接的那一刻。我的父亲尽管手头紧巴，炮买得不多，却是个争放新年早炮的人。在父亲到院子里观测过三四次天象以后，终于说该放炮了，我便跳下炕来，和他走到冷气沁骨的大门外，看父亲用火纸点燃雷子炮，一抡胳膊把冒着火星的炮甩到空中，发出一声爆响，我有一种陶醉的欢乐。 ⑥真正令我感到陶醉的炮声，是上世纪刚刚交上80年代的头一两年。1981或1982年，大年三十的后晌，村子里就时断时续着炮声，一会儿是震人的雷子炮，一会儿是激烈的鞭炮连续性响声。父亲已经谢世，我有了一只座钟，不需像父亲那样三番五次到院子里去观测星斗转移，时钟即将指向12点，我和孩子早已拎着鞭炮和雷子炮站在大门外了。我不知出于何种意向，纯粹是一种感觉，先放鞭炮，连续热烈地爆炸，完全融合在整个村庄的鞭炮的此起彼伏的声浪中，我的女儿和儿子捂着耳朵在大门口蹦着跳着，比当年我在父亲放炮的时候欢势多了。我在自家门口放着炮的时候，却感知到一种排山倒海的爆炸的声浪由灞河对岸传过来，隐隐可以看到空中时现时隐的爆炸的火光。我把孩子送回屋里，便走到场塄边上欣赏远处的炮声，依旧连续着排山倒海的威势，时而奇峰突起，时而群峰挤拥。我的面前是夜幕下的灞河，河那边是属于蓝田县辖的一个挨一个或大或小的村庄，在开阔的天地间，那起伏着的炮声洋溢着浓厚深沉的诗意。这是我平生所听到的家乡最热烈的新年炮声，确实是前所未有。我突然明白过来，农民吃饱了！一年获得缸溢囤满的丰收！从年头到年尾天天都在过年。这炮声是在中国灞河两岸此起彼伏经久不息地爆响着，是不再为吃饭发愁的农民发自心底的欢呼。我在那一刻竟然发生心颤，这是家乡农民集体自发的一种表达方式，是最可靠的，也是“中国特色”的民意表述，世界上再也找不到可以类比的如同排山倒海的心声表述了。 ⑦还有一个纯属个人情感的难忘的春节，那是农历1991年的大年三十。腊月二十五日下午写完《白鹿原》的最后一句，离春节只剩下四五天了，两三个月前一家人都搬进西安，只留我还坚守在这祖传的屋院里。大年三十，入夜以后，我把屋子里的所有电灯都拉亮，一个人响了鞭炮，再把一个一个点燃的雷子炮抛向天空。河对岸的排山倒海的炮声已经响起，我又一次站在寒风凛冽的场塄上，听对岸的炮声涌进我的耳膜，激荡我的胸腔。 ⑧这种热烈的炮声，一直延续到现在，年年农历三十夜半时分都是排山倒海的炮声，年年的这个时刻，我都要在自家门前放过鞭炮和雷子炮之后，站在门前的场塄上，接受灞河对岸传来的排山倒海的炮声的洗礼，接纳一种激扬的心声合奏，以强壮自己。我在同样接纳的时刻不由转过身来，面对星光下白鹿原北坡粗浑的轮廓，又一次心颤，你能接纳我的体验的表述吗？这是我最后一次聆听和接纳家乡年夜排山倒海的炮声。 9．阅读①-④段，概括从农历腊月开始人们为过年做了哪些准备。 10．请简要品析第①段画线句的表达效果。 在冰雪和凛冽的西风中紧缩了一个冬天的心，就开始不安生地蹦跳了。 11．在回忆过年“放炮”时，作者一共7次运用了“排山倒海”这个词，说说你对这个词的理解。 12．本文作者以诚挚朴素的笔触展现了自己家乡过年时的风貌，结合文章内容，谈谈作者表达了对家乡怎样的情感？ 阅读下文，完成下面小题。 ______________ 沈从文 ①云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。 ②这是种生面别开的场所，对调子①的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能；或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端；也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 ③这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！ ④在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例②得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞（zuò）木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 ⑤大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》③，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕④意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善⑤，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阍鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫作歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。 （《义务教育课程标准实验教科书语文（八下）》，人民教育出版社2009.9） ①对调子：对歌。②向例：一向的做法。③《十二月花》：歌唱十二月花信的民歌，如“正月梅花香又香，二月里兰花盆里装……”。④哕（huì）：鸟鸣声。⑤面善：面熟。 13．文章的标题或概括主要内容，或揭示文章中心。阅读全文，你发现，文章围绕“歌会”依次描写了① 、山路漫歌、② 三个内容，抒发了作者强烈的情感，所以本文标题可拟为③ 。（第③空限8个字以内） 14．结合文章内容，说说第五段画线句中“合起来却如一片松涛”“舒卷”“张弛不定”的表达效果。 15．本文呈现了浓郁的民俗风情，结合文章，简要说说你对这一特点的理解。 阅读（白发的先生——记南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹），完成小题。 白发的先生 ——记南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹 ①2023年10月15日，为了庆祝叶嘉莹先生百岁华诞，南开大学举办了一场盛况空前的中华诗教国际学术研讨会。来自中国、美国、加拿大、日本等地的近200位学者齐聚一堂，共话中华诗教的传承与弘扬，以学术研讨交流的方式向叶嘉莹致敬。 ②百岁高龄的叶嘉莹亲临会场，讲述自己的诗教情怀。她说：“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的感情。传给下面的年轻人。” ③在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ④叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳的300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。有年轻教师听究她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能“跑’回来。” ⑤近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少，因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。还有一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑦为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑧众人皆知她多年来致力于教授本科生，带硕士、博士研究生，培养博士后，却不知她还非常重视对幼儿和青少年的传统文化熏陶。上世纪90年代，她曾呼吁在幼儿园开设“古诗唱游”课，并最终促成了赵朴初、张志公等九位先生联名签署政协提案《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。近些年，地将大量精力放在古典诗词岭诵的整理和传承上，还亲自参与吟诵教学活动并将之录制整理出版。在她的积极倡导下，古典诗词吟诵教学正在多地幼儿园和小学中逐步推广。因为她深信孩子们如果能在幼年时代，学会古诗的诵读和吟唱，这样不仅能陶冶他们的情操，更会让他们成为一个富有爱心、对社会和人类都更为关怀的人。就像她的那句名言：“人生最重要的是保持自己的真心性，心灵的一片清净洁白。而诗词，让我们的心灵不死！” ⑨2016年3月，叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼上获领“影响世界华人终身成就奖”。领奖词中写道：“从漂泊到归来，从传承到播种。有人说她是中国为数不多的穿裙子的‘士’。她替未来传承古典诗调命脉，她为世界养护中华文明根系。千年传灯，日月成诗。” ⑩“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （取村于陈欣然同名文章） 16．本文以饱含深情的笔墨，围绕着叶嘉莹先生的诗教情怀展开叙述：她讲课旁征博引、生动有趣， 教室永远爆满；① ；她教诗时，注重引导学生理解诗词背景及内涵；② ；她重视对幼儿和青少年传统文化熏陶。 17．第⑤段中“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颜巍巍地站了130分钟”一句中的 加点词“颤颤巍巍”能否删去？请结合文章内容说理由。 18．文章第⑦段中叶嘉莹先生引用《论语》中的“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食”来回答“有人对此感到不解”的疑问。请你说说叶嘉莹先生引用的这句话有何深刻含义？ 19．“从漂泊到归来，从传承到播种。有人说她是中国为数不多的穿裙子的‘士’。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 20．阅读《遥远的运河，亲切的运河》，完成问题。 遥远的运河，亲切的运河 高洪波 ①对于一个故乡在内蒙古科尔沁草原上的人来说，西辽河很近很近，大运河很远很远。但是感谢刘绍棠，感谢他的《运河的桨声》，让我在少年时期就接触到了京东运河边上的涛声和桨影，那是一本充满着运河气息和水流声的小说，也是刘绍棠的成名作。 ②读《运河的桨声》时，我还没有到过山海关里，更不认识刘绍棠，但是我知道那条神奇的大运河和历史上一个著名而贪玩的皇帝密切相关，那就是赫赫有名的隋炀帝。 ③成年以后东奔西走，也见到了各种各样的运河。比如扬州的大运河，这可是运河的正宗。除了隋炀帝之外，清朝的康熙和他好玩的孙子乾隆都曾经沿着运河屡下江南。江南的运河流域辽阔而富饶，充满着传奇。几年前我在常州看到了最古老的一段运河，叫“南市河”，是当年吴王夫差开凿的，为大运河的萌芽状态。北方的运河我在聊城看到过，号称“江北水乡”的聊城，被运河环绕着，留下了很多故事和传说。而在济宁，甚至有运河博物馆。这段在元朝开凿的运河，像古老中国经济的一条大命脉，贯通南北。就这样，大运河横亘于中国历史，成为亮闪闪的无法抹去的地标。 ④说到遥远的运河，是因为我刚刚读到“老北京”孙家汇先生的一篇散文《几度家住运河边》。他写到自己一生中几次搬家都和大运河有关，我特别注意到他说的北运河水系里边居然有北京的玉渊潭、莲花池，以及从东便门到崇文门的那段水路，他还提到著名的蟠桃宫庙会。孙先生的这篇散文唤起了我的运河记忆。原本认定十分陌生的运河，我其实在少年时期就几度亲近。 ⑤我和大运河很有些渊源，这源于在北京上中学时一段闲散的生活。那时，学生停课在家，我和楼里的小伙伴们便一起养起了热带鱼和金鱼。 ⑥热带鱼当时只有两种，一种叫“红箭”，算是比较名贵的品种，另一种是大众化的“孔雀”。为了喂养热带鱼，我们进行了艰辛的鱼虫捕捞工作。这种鱼虫红颜色，米粒大小，生在苇塘边、水塘里，俗称“水跳蚤”。当然，在鱼市上用钱可以买到，但我们更喜欢自己去捕捞。我和楼里的几个小伙伴选择在阳光明媚的日子，骑车来到莲花池。我们用自制的简陋的网子在水里一网一网地捕捞这种红色的水跳蚤，然后把它们放在罐头瓶里带回家，喂那几条“孔雀”和“红箭”。看着热带鱼大口大口吞咽的样子，我心想从莲花池捕来的鱼虫应该味道不错，它们可以说是那个时候热带鱼最好的美食。 ⑦此后，我们又由养热带鱼转向养金鱼。金鱼的食物和热带鱼不一样，它们最喜欢吃的是一种长长的、细细的鱼虫，俗称“线虫”，又叫“水蚯蚓”，它们生活在河底的淤泥里。于是，我们又开始了第二轮和大运河的亲密接触。 ⑧我们先是走到离家几站路的右安门外的桥下，那条河的河水比较浑浊，河底黑色的淤泥散发出的味道也比较难闻，但正是在这样的泥里边有大量的水蚯蚓。我们把河里的淤泥一团团地放在筛子上，在河水里筛动，水蚯蚓便一条一条地抱成团显现了。喂金鱼的时候，把一团水蚯蚓放到纱布里，吊在鱼缸里，水蚯蚓会把身子探出来，这时候，金鱼便一根一根地品尝着我们从运河里捞上来的美味。捞水蚯蚓的过程让人极其疲惫，脚下又是味道难闻的淤泥，还可能有尖锐的铁丝刺破你的脚趾，引发感染。然而，为了心爱的鱼儿，我们继续着艰辛的捕捞工作。 ⑨最有意思的一次，是我和小伙伴一起骑车到东便门的桥下捞水蚯蚓。据说那里的水蚯蚓很多，很好捞。记得在桥下捕捞时，有火车轰隆隆地在我们的头顶上驶过——不远处就是北京的老火车站。我们在一根长长的绳子上拴一个用粗铁丝拧成的抓钩，把抓钩抛向河底，一些水蚯蚓就会被钩上来。东便门桥下的水蚯蚓很多，我们各自忙碌着。我一转身，突然发现我的伙伴“大耳朵”不见了，再定睛向水面上一看，他居然滑落到了河里，河水淹到他的脖子，一双大耳朵在水面上浮动着，这狼狈的一幕把我们惊呆了，也笑坏了。我们赶紧把他拉到了岸上，他抖了抖湿淋淋的衣服，很无奈地说：“脚下一滑，真是‘一失足成千古恨’。”这一幕印象太深刻了，以至于“大耳朵”后来成了一个经济学家的时候，我们见面时还总忍不住拿此事调侃。 ⑩儿时的快乐渐渐地消失在岁月深处，是那么遥远，但此时此刻，回忆起在运河边捕捞鱼虫的情景，一切都是那么温馨，美好的时光仿佛近在咫尺。 ⑪遥远的大运河，亲切的大运河，历史的、现实的以及承载着岁月的河流的大运河，就这样流淌在我充满温情的记忆中。补充一句，那掉在水里的“大耳朵”就是著名经济学家樊纲。我相信他永远也不会忘记和大运河的那次亲密接触。 (1)阅读⑤﹣⑨段，你会意识到几段文字都在写“捕捞鱼食”。请你结合文段内容和下面的地图，理解作者这样选材的用意。 (2)作者的文字画面感极强。请你结合语境说说加点字的表达效果。 喂金鱼的时候，把一团水蚯蚓放到纱布里，吊在鱼缸里，水蚯蚓会把身子探出来，这时候，金鱼便一根一根地品尝着我们从运河里捞上来的美味。 (3)阅读文章，结合全文内容，谈谈你对画线句的理解。 阅读《梅兰芳华》，完成下面小题。 梅兰芳华 米丽宏 ①舞台上，“她”的眼波万般含蓄，“她”的身段万般撩人，“她”的唱腔又清又醇，“她”的手一抹一挑，尽显妖娆。“她”却是一个风骨卓然的男子汉——一代京剧大师梅兰芳。 ②在最初拜师学艺的时候，师父说梅兰芳没有天资，生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，认为他根本不是学戏的材料，所以不肯收留。梅兰芳虽然被拒之门外，但并没有因此灰心丧气，师父的话反而促使他更加勤奋。于是，梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，【甲】梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情。 ③梅兰芳开始出国巡演，在西方戏剧界掀起了一股“梅旋风”。行前，为了让西方人了解中国传统文化，了解京剧中的生旦净丑、唱念做打，梅兰芳专门做了手绘图谱。这本图谱包含了京剧的服饰、脸谱、切末①、乐器、戏楼、舞蹈造型等内容，以中英文对照的方式作注解说明，共有1987幅绘画。因为外国人不懂中国的工尺②谱，梅兰芳还请民乐专家刘天华将其翻译成五线谱，并对中国的传统记谱方式做了介绍。 ④1935年，梅兰芳应邀率剧团赴莫斯科、圣彼得堡等外国城市演出访问，盛况空前。此次异国巡演，是中外文化交流史上的标志性事件，确立了梅氏京剧艺术的国际地位。当时领导世界戏剧潮流的两位西方戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特在与梅兰芳交流之后，认为梅氏的京剧表演艺术自成体系，代表了中国传统戏剧的美学理想。尤其是京剧借助舞台表演来模仿现实的虚拟性，更令其大开眼界。有人说，梅兰芳的艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。的确，这一系列的出访，不仅创造了东西方文化交流史上的佳话，而且将国粹京剧推向了国际舞台。 ⑤赞美之辞，多为梅兰芳的那一双手而发。外国不少戏剧评论家对梅兰芳的各种手势津津乐道，惊呼“醉人的美”。西方人之所以惊艳，一是因为京剧表演以细腻的手势传达角色的心情，每个动作都有特定的寓意；二是因为梅兰芳确实有一双灵动的手，其臂之一屈一伸，手之一动一指，活灵活现，惟妙惟肖。为了让手“活”起来，梅兰芳买来兰花，观察兰花的形态，反复琢磨，设计出49种“兰花指”。他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势，这些手势极富古典意蕴与艺术想象，如雨润、醉红、含香、映水……每种名称所代表的含义不同，适用于不同的剧情与场合。而上述手势的创新，仅仅是梅派艺术追求中的一项。 ⑥舞台上的梅兰芳，从头到脚到指尖，一身都是戏。内行人说，那是一个“角儿”的人生态度。只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己的书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习。不为谋生不为获利，但无用之用，恰是一种润泽，将一门国粹艺术滋养到臻于至境，给人高妙的精神享受。 ⑦梅兰芳曾这样评价自己：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”天才也罢，苦学也罢，或许真的不算什么。天赋，其实就是灵魂里那一份不辍的坚持。【乙】京剧大师，就是这样炼成的。 ⑧梅兰芳，这个名字，似有植物香气，而放到京剧艺术里，又分明是浩渺的湖，深邃广大。 （有删改） 注：①[切末]戏曲舞台上所用的简单布景和大小道具。②[工尺]我国民族音乐音阶上各个音的总称，也是乐谱上各个记音符号的总称。 21．文章讲述了京剧大师梅兰芳的艺术追求与人生态度。拜师学艺时，他 ；出国巡演时，他 ；不演出时，他 。 22．语言精妙是本文的一大特点。请从文章划线语句中任选一句，从修辞手法或用词角度分析其表达效果。 【甲】梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情。 【乙】京剧大师，就是这样炼成的。 答： 23．文中第⑦段梅兰芳先生评价自己“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学”，请你结合全文谈谈对这句话的理解。 答： 24．本文以“梅兰芳华”为题，请结合全文内容谈谈题目的作用。 答： 阅读《河流指引我到世界去》，回答问题。 河流指引我到世界去 ①我看过一本叫《河流是部文明史》的书，顾名思义，讲的是河流与人类文明之间源远流长的紧密关系，甚至可以说整个人类文明进程都是围绕河流展开的。当然，这是大话。往小了说，河流也的确能贯穿一个人的成长，真正地参与了他生命的历程，比如我。 ②小时候，我家住在江苏东海的一个小乡村，屋后有一条河，叫后河。整条后河就是我们日常生活最重要的背景之一。每到夏天，上游的水灌下来，水漫金山，所有的桥都被淹，想过河往北走，只能凭感觉。在奔流的大水里用脚寻找看不见的石桥，那真叫摸着石头过河。一脚踩出界，就掉进水里。发大水对大人而言是个愁事，我们不操心这些，大水来了像过节，莫名兴奋。我们把逮鱼的家伙事儿全拿出来，下一趟水就不会空着手上岸。不发水时，后河也是一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误。有一段河面生长大片荷花，我们游过去，摘荷叶，折荷花，长大后觉得极无聊的一根长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼哧玩半天。到晚秋就去采藕，要是运气好，采到一根就够全家吃好几顿的。冬天，风雪和冰冻如约而至。后河枯水，冰结得厚，滑冰是必须的，满河的大人小孩儿。我和伙伴们把自行车推到冰上，在后河里骑自行车。摔过很多次，无妨，爬起来继续骑。后河从村西头流到村东头，我们去镇上赶集时，这一段路程我们就可以溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远，滑上几次就出了村子。 ③河流是那个时代乡村少年的乐园和最忠实的玩伴。一年四季你都可以在河流中找到乐趣。我在河流涌动的芦苇荡边越走越快，个头越来越高，身板渐宽、力量渐厚，在芦苇荡尽头，我从一个男孩走成少年，走成一个离开故乡的年轻人。 ④十一岁那年，我去镇上念初中，校门口是一条向西流淌的河流——石安运河。百川东到海，大河向东流，这世上竟有西流水。每天走在水边，都觉得在和奇迹同行。运河水流甚疾，我喜欢往水中丢树叶和纸船，目送它们往远处漂，一直漂，直至不见。然后天马行空地想：一个小时后它们会到哪里？一天后呢？一个月后呢？一年后呢？ ⑤狭窄的生活激发起我对遥远世界的想象。河流负责把一个乡村少年带到遥远的世界去。我不知道这个世界有多大，我也不知道那个广大的世界里都有什么，我只在头脑中抓住我抛进水里的树叶和纸船，想象它们可能漂流到哪里。漂流到哪里，我想象的世界就能拓展到哪里。这种想象力，后来也成为我写作的源头。 ⑥后来，去淮安念大学，这座城市中有古老的运河。出校门步行十来分钟就到了运河边。两年里乃至以后的若干年里，我无数次来到里运河边，无数次跨过这条河，无数次沿着河流上下游走。我继续依靠河流来拓展对世界的想象。从这一年起，我开始写小说，也开始了以河流为故事背景的小说写作。 ⑦再后来负笈北上，我来到了北京，读书、工作、成家、定居。北运河、燃灯塔、通惠河、积水潭、郭守敬纪念馆……我反反复复走了很多遍。直到这时，我才觉得对运河有了一个相对真实和完整的概念。运河也已然不甘于只用作故事的背景。写《北上》①期间，每天萦绕在头脑里的，不只是18岁那年开始认识的京杭大运河，还有11岁时校门前每日西行的石安运河，以及从记事起就忘不掉、也放不下的故乡那一条条大小河流。它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它，只要写到河流，笔就活了，一切水到渠成。可以说，河流一直流淌在我的生命和生活中，也塑造了现在的“我”。 ⑧河流确证了我的成长，毫无疑问，河流堪称我个人的成长史。 ⑨从2022年开始，我关注起所有与长江有关的信息。在可见的未来，我大概要继续跟着河流往前走了。由运河而及长江，从一条大河到一条更大的河，会是一次通往历史深处和高远源头的探秘与跋涉吗？河流终将指引我到哪里去？我无法回答。 ⑩我与河流，就是如此。 ⑪我也是在摸着石头过河。 （取材于徐则臣的文章） 注：①[《北上》]作家徐则臣的长篇小说，2019年荣获第十届茅盾文学奖。《北上》虚构了几个独立的故事，对大运河进行精细入微的审视，刻画了一个有血有肉、立体丰富的大运河世界。 25．文章围绕“我”与河流之间的深厚缘分展开叙述。阅读文章，填写相应的内容。 小时候，“我”在后河里嬉戏，① ；初中，② ，河流激发了“我”对遥远世界的想象；上大学直至成家，“我”从以运河为故事背景到写作运河，③ ；2022年开始，④ ，河流指引“我”继续向前。 26．结合全文，简要说说你对题目“河流指引我到世界去”中“世界”一词的理解。 27．文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者的深情。请结合具体语句，加以赏析。 28．“摸着石头过河”在文章第②段和第⑪段两次出现，分析这个词语对表达文章主旨的作用。 阅读《墙头上的那株草》，完成问题。 墙头上的那株草 ①一场淅淅沥沥的春雨过后，墙头上钻出了一株不知名的草。 ②草籽是怎么到墙头上去的呢？是被四处游荡的风儿吹上去的，还是被调皮的小鼠衔上去的，抑或是被在墙头上玩耍或在空中飞过的鸟儿屙上去的？不管怎样，这粒草籽的顽强萌发，又让这个世界多了一个独一无二的生命，又给这个世界增添了一抹生命的绿色。 ③这株小草立足于由混凝土和红砖黏合而成的坚硬砖墙之上，扎根在贫瘠得不能再贫瘠的砖缝之中，却萌出了芽，拔出了茎，抽出了叶，站在高高的墙头上向世界昭示着生命的绿色与蓬勃，这真是一个生命奇迹。 ④一天下午，突然怪云四合，雷电交加。暴风疯了一般扫荡着一切，院中那棵粗壮稳重的老枣树在风中狂舞，有的屋瓦竟然像纸片一样被狂风吹起。 ⑤一会儿，风小了，鸽卵一样大小的冰雹像一枚枚炸弹从天而降，击打着大地上的一切，一会儿的工夫就盖严了地面。冰雹累了，停了，紧接着暴雨又降临，并且越下越起劲，没有丝毫停下来的样子。 ⑥大雨几乎下了整整一夜。第二天，我早早地起床走到院子里。院子里一片狼藉，积水还能没过脚踝。我走近墙头看去，几乎不敢相信自己的眼睛——小草竟然还在，但已经被摧残得不像样子了：它的身躯歪在一边，只靠几丝根须和墙头相连，大部分的茎节已经断折，叶子残缺不全。 ⑦过了几天，那株小草又站起来了！虽然站得有些吃力，甚至站得有些狼狈，但毕竟站起来了！ ⑧天上的雨好像都在那天下完了，此后许久没有下雨。太阳悬在万里无云的天空，不知疲倦地炙烤着大地，大地几乎都冒烟了。土地已经龟裂，庄稼的叶子已经耷拉下来并开始卷曲，宣告着它们的奄奄一息。墙头就像一面烧红的鏊子，热得不敢往上放手。小草蔫头耷脑，忍受着烈日和鏊子的暴晒熬煎。 ⑨小草的叶子在日渐变黄蜷缩，到后来纤细的茎也在慢慢变黄，看来生命正在慢慢逃离它的躯壳。不久，小草的茎叶完全变黄了，没有一点儿生命的迹象。 ⑩终于下雨了，我又心有不甘地看了看那株草，它依旧黄黄的，一丝一毫的生机也没有，看来它真的死了，再也活转不过来了。 ⑪又过了几天，我发现小草的根部好像透出了一点儿绿色。我走近几步，揉了揉眼睛仔细观看，不错，那确实是彰显生命色彩的绿，尽管只是那么一点点，尽管是那样的让人不易察觉。这点绿逐渐蔓延，终于在根部又萌出了新芽，继而蓬蓬勃勃地生长起来了。 ⑫到了秋天，它开花了。花是那么小，那么不鲜艳，甚至让人怀疑那是否是花。但它不在乎别人对它的看法，也不在乎有没有欣赏者，照样开得轰轰烈烈。 ⑬如今，我已搬离了那个小院，远离了那个墙头和墙头上的那株草，但那株草还常常走进我的梦里。 （取材于李唯峰的同名文章） 29．墙头上的那株草历经生命的洗礼，它在淅淅沥沥的春雨中萌发生长，在狂风暴雨中 ，在 中茎叶枯黄，在雨后的日子 ，在秋天开出小花。 30．说说第③段中加点词语“生命奇迹”的含义。（不超过20个字） 31．第④段文字描写生动形象，请选择其中任意一处进行赏析。 32．结合全文，说说为什么那株草还常常走进作者的梦里。 阅读《留在心田上的“水印”》，完成下面小题。 ①20多年前，我参加高考，考了个不错的分数。但那时还是估分填志愿，结果过于自信的我，将总分多估了15分，最终以4分之差，没能被所填报的大学录取。 ②12年的寒窗苦读付诸东流，烦闷之极的我，想第二年春季再去复读，于是便对上过初中的父亲说，书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了。 ③父亲本不同意，但看我态度坚决，性子又倔，最后只好皱着眉答应了。 ④此后，每天早上我都睡到自然醒，然后拿着书，戴着耳机去屋外的山边，寻一块草地坐下，边听音乐边看书，时不时再看看山的青翠，鸟的振翅，泉的涌流……其实，【甲】我看不进书的——没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱。同时，又百无聊赖地觉得考了高分，基础扎实，自习放松懈怠点，没事。 ⑤父亲呢，有空时会过问我的学习情况，流露出对我自习的顾虑和担心，他也不敢多说，怕我心情不好，对他发脾气。 ⑥一天清晨，父亲一反常态地将我从床上拽了起来，带我去田边巡水。从初中起我便在县城里住校了，很多农事都忘了，巡水，就是查看田埂有没有漏水，如有，要及时堵上，“秋季雨水少，山塘里的灌溉用水也不多，田里的水如漏了，麻烦就大了，可能前功尽弃！”父亲说。 ⑦但一圈巡下来，并没发现漏水的地方，我便打算回去，可父亲却让我等等——【乙】他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平，“这叫做‘水印’，记录稻田里的水位高度。”他解释道。 ⑧次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水。“这田埂坚实牢固得很，没必要总浪费时间去巡！”我有些不耐烦地对他说，“田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊。” ⑨父亲没接话，将我带到做“水印”的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米深了。如果不是有“水印”，很难发现！ ⑩看我一脸惊讶，父亲说，再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，“如果不做‘水印’记录，等最后发现，就迟了。” ⑪“你肚里的知识，跟这田里的水一样，”堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，“你自个儿在家，没老师教，没旁人检查，再多的知识，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。你得去学校，去考试，去给自己做个‘水印’，那样，才能检查出身上有没有‘漏子’，学问是不是漏少了，成绩有没有退步呀！” ⑫原来，父亲早就看出我学习心不在焉了，我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂。 ⑬果然，复课后的第一次月考，我的成绩便下降了不少，好几道题错得连自己都难以相信。好在，父亲用“水印”，及时点醒了我，使我意识到学如逆水行舟，不进则退的道理，并及时返校投入到复习中去，第二年考上了理想的大学。 ⑭父亲已离我而去多年，老家的田几年前也流转了出去，规模化的现代农业，完善的灌溉补水监控系统，让稻田里再也没必要做“水印”了。 ⑮但父亲做的“水印”，却一直留在我的心田上，时刻提醒和激励着我。 （《思维与智慧·上半月》2020年第9期） 33．文章叙述了“我”高考落榜后在父亲的循循善诱下考上理想大学的过程，重点回忆了① 和② 。在这个过程中，我对父亲的情感也经历了由③ 到感激的变化。 34．结合上下文，理解文中第六段加点词“前功尽弃”的含义。 35．文章【甲】【乙】两处画线句都很精彩，请你任选一处赏析。 选择 ，赏析 36．结合文章内容，说一说你对文章标题《留在心田上的“水印”》的理解。 阅读《摆渡十六年》，完成下面小题。 摆渡十六年 ①那天回家，我是在嘉陵江大桥上遇到老徐的。他靠在护栏边缩着脖子，眼神直勾勾地盯着上游的江水。正值寒冬腊月，老徐夹杂着银丝的头发在萧瑟的风中胡乱地摆动。 ②我不禁问道：“屋里暖和，咋待在这？”“十六年前，我就在那里撑船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。循着老徐手指的方向望去，近百米宽的嘉陵江横插在两条公路中间——那里是毛坝子渡口。是的，他曾经在那里摆渡整整十六年。 ③老徐所在的山村和集镇隔江相望，毛坝子渡口是连接两地的重要水上通道。每年春节前后，过往渡口置办年货、走亲访友的村民络绎不绝。若不走渡口，行人最近也要绕行十余公里，而小车则要绕到上游邻镇，行三四十公里的通村公路才能过江。 ④十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小。 ⑤腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会，集体决定承包渡船的有关事宜。会议从晚上七点一直开到凌晨一点，始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船。就这样，他走上职业摆渡人生涯。 ⑥“世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。”嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃。刚接手渡船没几天，妻子在给老徐送午饭时，就发现他的手都冻裂了。老徐的女儿那时刚上高中，一个多月回来一次，在家也很难见到父亲。于是妻子不止一次劝老徐：“要不别撑船了，让别人来吧，我们回家还能多喂几头猪，再种点核桃树，一家人守在一起，日子过得更好。” ⑦老徐却告诉妻子：“我是大男人，说出去的话，泼出去的水，能收回来吗？我要是不干，眼下又有谁来干呢？” ⑧老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费。作为同乡的我曾有机会同他一起撑船，那时才感知这看似轻松之事，实则费力至极，不仅手臂酸痛，脚下也须小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐这样一天要拉几十上百个来回，我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：“一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点。” ⑨老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于难。 ⑩有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声，再仔细一看，江中隐约有一物体忽沉忽浮。老徐预感不妙，赶紧加快了摆渡速度。船一靠岸，老徐踩着江边乱石一路狂奔到哭泣的一个男孩身边。见有人来，男孩指着下游的江面，哭着说：“妹妹落水了！” ⑪老徐顾不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看见有一个小孩在江中漂浮。来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸。 ⑫附近群众闻讯赶来，帮着老徐一起迅速将处于昏迷状态的小女孩送到镇卫生院急救。因抢救及时，小女孩很快苏醒过来。此时的老徐却已悄悄地从医院出来，又回到了渡船上。 ⑬事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收。后来老徐荣登“中国好人榜”，被誉为“最美船长”“嘉陵江边最美摆渡人”“舍己救人真英雄”。面对种种荣誉，老徐很淡然，他说：“谁见了落水儿童都会奋不顾身地去救，我只是做了一件大家遇见了都会去做的事情。对于撑船，我会一直坚持下去，直到做不动为止，或者等架好一座嘉陵江大桥，彻底解决村民的出行难题。” ⑭直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐——这个即将失业的摆渡人。我从未见过他如此高兴，所有的掌声和呼喊声中，属他的最响。他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵。他激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了！” ⑮老徐又成了地地道道的农民，在家种天麻、养猪。女儿已成婚。他们两口子日子过得倒也自在。嘉陵江摆渡人自此成了历史，但每每看到那座嘉陵江大桥时，两岸总有人会想到曾经的那位摆渡人。 （取材于杨兴杰的同名文章） 37．阅读文章，说说哪几件事体现了老徐的善良。 38．结合文章内容，说说第④段在文中的作用。 39．阅读第⑭段画线句，分析这句话的表达效果。 40．阅读文章，谈谈你对题目“摆渡十六年”的理解。 阅读《那时候的光》，完成问题。 那时候的光 唐凤雄 ①少时家中变故，生活仿佛黯淡几分，内心孤独无解，我不知不觉就迷上了文学，在现实中我不谙世事，不通人情世故。文学书刊中的人物和故事却一见如故，大概是惊艳于那种美感和陌生感吧，我在书中发现世界竟如此光芒四射、丰富多彩，人生竟有许多可能。 ②那是八十年代初，我大约上小学五年级，一次去公社供销社，看见图书柜里摆放着新到的图书，其中一本《1981年全国优秀短篇小说奖作品集》更令我着迷，我向女售货员要了那本书，翻看了一会，有近二十篇小说，篇篇都令我想一睹为快，那书便似闪烁着光芒，于灰暗中熠熠生辉，令我眼前一亮。再一看定价，要两元多钱。而我裤兜里只有一元钱。我恋恋不舍地放下了那本书。 ③那时乡里似乎没有什么人爱好文学，我所指的爱好文学，是指购买订阅文学书刊并进行文学创作。也许有人偷偷爱好文学也说不定，只是我不知道罢了。问题是因此我也借不到什么文学书刊。我当时已萌发了创作的冲动，每阅了文学书刊，就自己也尝试去写，但写得不是很理想，就更想看更多书刊，借文学的光，让自己也能发光。一次哥哥从广西三伯处回来，带回一本《绣像本西游记》，我馋涎欲滴忙要夺过，却已落在三哥的同学手里了，三哥对我说，等他看完了，你再看吧。盯着那图书被他那同学拿在手里走了，我虽然馋得心痒痒也无可奈何，还有些委屈，几天不想理人。 ④从供销社回来后，我食不甘味，睡不安稳，整天想着那本《1981年全国优秀短篇小说奖作品集》，上课听讲也开小差，学习开始一塌糊涂。区区两元多钱，于我而言还是一道难题。那相当于两斤猪肉钱。家里一个月也难得吃上两回猪肉。我当然没有理由也不会去向父亲要钱，又无法忘却。 ⑤寤寐求之，辗转反侧。我忍不住过两天又去了供销社，偷偷瞄向那图书柜，激动又担心。好在那本书仍安静完好地摆在那里。我悬起的心落了下来，随即又悬了起来。我该怎么办？我太想必须得到那本书！那是一年一届最高规格的全国优秀短篇小说奖作品集啊！那本书在我眼里，简直就是最神圣的文学殿堂！ ⑥日子一天天战战兢兢过去，我那少年之心是怎样的悸动忧伤，别人是不会知的。我没有告诉任何人，也无人可诉。也不敢再去供销社，害怕见到那书心痒难耐，更怕那书被别人买走了会更失落。虽然从我家到后面供销社只有三分钟的路程。可家境清贫，我内心渐渐打消了急于购书的念头。 ⑦似是冥冥之中有灵，就在我快要失望了的时候，我大姐要出嫁了。我是在大姐要出嫁的前一天才知道这一消息的。大姐让我拿伞送嫁。那时乡里习俗是新娘陪嫁物必须有伞，而新郎必须拿钱从送嫁人手里接这把伞。拿伞的送嫁人如果嫌钱少，可以抱着不给。这拿伞的自然是新娘最相疼的弟弟妹妹。婶娘交代我要姐夫多拿点伞钱才给他伞。 ⑧那天中午，送亲队伍浩浩荡荡送到对河的大姐婆家，姐夫带人迎亲，他拿一张票子塞我手里，要接我手里的伞，我一看票子是两元钱，心一阵狂喜，一想婶娘的话，便抱着雨伞不给。姐夫便又给我递上一元钱。我立马接了，忙将雨伞递了出去，在众人哄笑声中有些害臊，但一想到可以买那本书了，也就顾不上礼数了，当即转身就往回走，然后加快步子跑。 ⑨【甲】一路急跑，跑过小河，跑向供销社，我归心似箭，两眼放光，手里紧攥着那三元钱。 ⑩路上的乡亲们见我急跑而回，问我回来拿什么东西，我也顾不上答话，只指指供销社方向，便一阵风地跑过去了。 ⑪望见供销社虚掩的门，我心一沉，心想莫非下班了？因为供销社临时下午关门盘点也是有的。【乙】我急跑到门口，觑见里面照常营业，才松口气，忙走向那图书柜，定眼一瞧，却心凉了半截！ ⑫那本全国优秀小说集竟不见了！那个位置竟摆的是别的图书！ ⑬见我瞪着图书柜那里发懵，一名售货员过来了，问我是买什么书？ ⑭我醒过神有些语无伦次地说：没有了？那本，小说集，全国优秀小说奖…… ⑮售货员往玻璃柜台里看看，再躬腰伸手在图书柜架上翻了翻，露出压在下面的几本图书。我一眼看见露出“1981年全国优秀短篇小说”书名字样的那本书，顿时欣喜不已地一指：就是那本书！我买了！ ⑯【丙】一把将钱塞给售货员，我急不可耐地捧起那书，翻开书页，贪婪地看了起来，如饮琼浆，甘之若饴。 ⑰那天下午，姐夫家人来找了个把时辰，才在供销社院外一角找到蹲在树下看书的我，好说歹说硬将我劝去姐夫家吃上宾席。说什么送嫁上宾是不能缺席的，可我拿着书一脸红光，真的一点也不感到饿了，心里已饱饱的无比充实，又涌出创作的冲动。 ⑱在那个年代的穷乡僻壤，物质生活贫瘠，文化娱乐匮乏，我想我是多么需要文学书刊的营养和慰藉，多么需要拿笔写出我的所思所想，排遣我的孤独，放飞我的梦想。 ⑲就这样，文学轻而易举地占据了我那少年的梦幻心灵，并伴随了我那黯然失色的少年时光，使之变得光芒万丈，缤纷多彩，广袤无垠！ 选自《中国作家网》 41．文章主要记叙了作者年少时购买小说集的经历。阅读文章，将下面表格补充完整。 求书经历 心理 大约上小学五年级，在供销社看上一本小说集 ① 从供销社回来后，整日思念那本小说集 放心不下、焦虑 再去供销社，偷偷瞄向图书柜，发现小说集安然地摆放着 激动又担心 给大姐拿伞送嫁得到了足够买小说集的钱，飞奔到供销社却发现小说集不见了 ② ③ 欣喜不已 大姐出嫁的那天下午，在供销社院外一角的树下蹲着看书 ④ 42．文中【甲】【乙】【丙】画横线处的语言极富表现力，请任选一处，结合上下文，简要分析其表达效果。 43．结合全文内容，简述你对最后一段划曲线语句的理解。 阅读《书法界有启功》，完成小题。 书法界有启功 林岫 ①“我们书法界有启功”，这句话曾经给书法界多少人以莫大的自豪和信心。启功先生的人品艺品，真学问真功力，无疑代表当今艺术界“德助艺成”“德艺双馨”的至高境界。 ②启功先生的前半生十分坎坷。六十六岁小结人生时写《自撰墓志铭》，说自己“博不精，专不透……有化忧为喜的本事”，曾想刻一方“一笑了之”的印章等。透过微笑，个中有多少酸辛，唯深知者知之。当年去过启功先生小乘巷破陋斗室的人，都有难忘的印象。他在“小乘巷寓舍两间，各方一丈，南临煤铺。时病头眩，每见摇煤（煤球），即有晃动乾坤之感”，但他在陋室接待友人和学子时，只是笑谈书画学问，从不苦诉困窘。送客出来，他经常顺便给屋檐下的盆花浇点水。【甲】看到花开，他会欢快地叫喊：“开了，开了！你瞧，你瞧，这边还猫着一朵呢……”见到此情此景，令人颇生感触。启功先生困顿一时，自然向往明时，后来迁出小乘巷，大才适用，方迎来人生真正的春天。 ③启功先生一生书写下的是他笑对人生坎坷、宽博为怀的乐观精神，是他在学术研究和书画鉴定领域的严谨治学精神。 ④我曾以论书诗稿请教过启功先生，不过过眼之观，没想到他记得如此清楚。启功先生顺便就此事对大家说：“落款不能图省事，只写‘论书诗一首’‘题画诗一首’，传来转去，时间一长，‘三十六变’还是‘七十二变’，就很难说了。”接着，他讲了一件亲身经历的事。“有次写杜甫的七律，那诗题太长，我图省事，落款想写‘杜甫律诗’，结果落下‘甫’字，写成了‘杜律诗’。年初有人说看见高仿我写的那诗条幅，落款是‘杜律同志诗一首’，来问‘杜律’何人……你们看，这就是图省事招惹的误会。我诚恳检查，真对不起了。”秘书长陆石问“对不起谁啊”，启功先生笑道“对不起‘杜律同志’呗”，大家都乐了。启功先生说“诚恳检查”，“对不起杜律同志”，当然幽默，却让大家长了一个“图省事可能会招惹误会”的记性。 ⑤启功先生担任过中国书法家协会主席，对首都书法界的人才培养和发展动态非常关心。北京书界每年春季或秋季举办学术讲座，先生对教授人选、讲授专题、时间安排等都很关心。如果身体情况允许，他还会莅临课堂看看大家，说上几句。先生的讲话虽然简短，听着随意，却很精辟，能启人心智；加之表述形象生动，亦庄亦谐，最受大家欢迎。偶逢解答问题，启功先生机锋应对，举重若轻，总让人过耳难忘。譬如有会员问：“书法作品是多写好还是少写好？有的书家说一天写了二十张送人……”启功答曰：“在家自练，多写无妨；若送展或者赠与他人，还是少写为好。以前齐白石说过‘出手与人，必须好画’。因为那是你的作品，你总不能闭着眼睛往外扔吧？【乙】面对社会，就必须对社会负责。且不说自家的艺术声誉如何，书画是最可宝贵的中华文化，把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊？大家都胡写乱画，毁了书画，对得起老祖宗吗？”这句书法创作不是“撕年历片”的说法，至今在京华书法界依然流行，它让我们在严肃的书法艺术创作中对书法国艺更生敬畏之心。他教诲学子常说的“独木桥上舞大刀，好看站不稳”，就十分形象地表述了他对学风浮躁所持的批评态度。 ⑥启功的记闻之广博，研究之精深，应属一流。他一贯主张“书生功业先从宽博做起，修炼有年，而后厚积薄发，成就精深”。他说：“学问学问，一学一问。有的老师教诲弟子，只说‘学问’，有一字没说，那就是‘记’。学而不记，转身就忘了，有用吗。”有次闲聊，我拿出拙书的行草小手卷请教先生。因卷末落款写了“录唐代咏柳诗八首”，便没有在各家诗后分别标明作者和篇名。卷中贺知章、白居易、崔道融等咏柳诗，脍炙人口，自不用猜。启功先生初看一过，即指“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”，是晚唐李商隐诗；又指“桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”是刘禹锡句，有“中唐气息”；又肯定“不知别后谁攀折，犹自风流胜舞腰”乃赵嘏句，是晚唐诗。在场几位诗家无不惊叹佩服。其实，启功的记忆力非凡，一在他博闻强识，一在他灵心敏悟。在学养和功夫积淀的“青藏高原”上，巍然矗立当代文化高峰自然也就不难了。 ⑦启功的一生，分明是一部启迪治学和做人的巨著。其人其学，于当今后世，都可供研习和仰止。 （有删改） 44．作者回忆了有关启功先生的几件事，请根据理解补全下面内容。（每空不超过25字） （1）写《自撰墓志铭》，自言有化忧为喜的本事。 （2） 。 （3） 。 （4） 。 （5）闲聊时，为我一一指出我作品中诗词的出处。 45．文中对启功先生的刻画生动传神，请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处进行赏析。 46．文章结尾处写“启功的一生，分明是一部启迪治学和做人的巨著”，请结合文中相关内容说说你对这句话的理解。 阅读《纺车声声》，完成各题。 纺车声声 ①如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上。院子里朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬。一个灰发老人在那里摇纺车，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦……老人颧骨高高凸起，仿佛那线是从她身上抽出来的，才抽得这般的瘦。这就是我的母亲，一个普普通通的山地小脚女人。 ②我刚刚上了中学、当校长的父亲就被拉到远远的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一个弟弟、两个妹妹都在上学，家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱。 ③夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她笑笑说：“棉花才下来，正是纺线的时候。再说，秋天过去，你们又是一个新的学期呀……” ④我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元。学校里硬是不让我报名，母亲急得嘴里起了火泡，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学。现在，她早早就做起了准备。我就说：“妈，我不念了，念书没用，回来挣钱吧！” ⑤她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，她呆在那里，好久才说：“快别胡说！你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？” ⑥一提起爸爸，她就伤心了，大颗大颗的眼泪滚下来。我看得害怕了，赶忙向她求饶：“妈，我再不敢说这话了，我念，我一定好好念。” ⑦妈却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。泊灯芯跳了几下，发出了土红色，我要爬过去添油，她说：“孩子，别添了。妈听你的，睡吧。”这一夜，她一直搂着我。 ⑧山一般的家庭重负压在母亲一人身上，后来母亲实在支撑不下去了，就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙，母亲实在没有办法，只好同意，嘱咐我还是要抽空自学。从此，我就退学务农了。算起来，每天不过挣二角钱。但我总不白叫母亲养活了！ ⑨母亲照样给人纺线，但是，这年冬天，母亲的纺车却坏了。母亲很是发愁，想买一辆新的，可一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢？ ⑩这天，我偷偷跑上楼，将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来，准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门，母亲回来了，问我去干啥，我说卖书买纺车。她脸变了，一个巴掌打在我脸上，我从门道里跑出来，她在后边骂：“你爸一辈子，还有什么家当？就这几包书，他看得命样重，好不容易留下来，你却要卖？你爸回来了还用不用？你是要杀你爸吗？” ⑪听了母亲的话，我知道自己错了。我不敢回去，钻在麦秸堆中呜呜地哭了一场。哭着哭着，便睡着了。第二天弟弟找着我说：“昨天晚上，全家人到处找你，全没个影，母亲快要急疯了，哭了一夜，头都撞破了。” ⑫我撒腿就往回跑，跪在母亲面前，让她狠狠骂一顿，打一顿。母亲却死死搂住我，让我原谅她，说她做妈的不好。 ⑬我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了，她脸上始终笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。那“嗡儿，嗡儿”的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢！ ⑭母亲的线越纺越多，她借了一架织布机，织起布来卖。母亲织的布好，街坊四邻看了，没有一个不夸的。拿到集市去卖，买回来米面。有一次竟还给我们兄妹买了东西：妹妹们是一人一面小圆镜；我和弟弟是一支钢笔，还有一本书，说让我们好好自学文化。 ⑮从那时起，我便坚持自学，读完了初中课程，又读完了高中课程，还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。终于，父亲“解放”回来了，恢复了职务。我报考了大学，竟被录取了。母亲抚摸着纺车热泪盈眶：“咱们总算熬到了这一天。” ⑯大学期间，父亲来信说：“你母亲的身体似乎比以前还好，只是眼睛不济，但每天还要纺线织布……”读着父亲的信，我脑子里就又响起那“嗡儿，嗡儿”的声音了。母亲，你还是坐在院中的月光下纺线吗？那榆树梢上的月亮该是满圆了吧？那无穷无尽的棉线，该抽出多少幸福的心绪啊？那纺车又会伴着你唱出哪些新生活之歌呢？母亲！ （取材于贾平凹的同名散文） 47．本文的题目是“纺车声声”，文中多次出现纺车的“嗡儿，嗡儿”声。从第③段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲① 。从第⑬段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲② 的喜悦和③ 的喜悦。 48．文中人物描写生动，请从画线语句中任选一句，结合具体词语进行品析。 49．文章首尾两段写到的月亮有什么不同？作者这样写有何用意？ 50．如果人生遇到艰难时刻，该怎么办？结合文章内容，谈谈你的认识。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04 文学性文本阅读 一、试卷整体结构（100 分，120 分钟） 板块 分值 核心题型 考查重点 基础・运用 18-20 分 字音字形、词语运用、病句、标点、语段综合、名著阅读、古诗文默写 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目 阅读理解 40-42 分 非连续性文本、记叙文 / 散文、文言文、古诗词鉴赏 信息筛选、文本解读、文言知识、情感体悟 写作表达 40 分 命题 / 半命题记叙文 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础・运用：语境驱动，素养落地 字音字形（3-4 分）：聚焦 “读读写写” 中易错字，如 “镌刻（juān）”“畸形（jī）”“要塞（sài）”，以语段形式综合考查，关注多音字、形近字、同音字。 词语与病句（4-5 分）：近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫”）；病句集中搭配不当、成分残缺、语序不当，要求判断并修改。 标点与语段（3-4 分）：引号与句末点号位置、顿号与逗号区分、分号用法；语句排序、衔接补写，考查语言连贯。 古诗文默写（3-4 分）：涵盖《三峡》《唐诗五首》《孟子三章》等，直接默写与理解性默写结合，如 “《使至塞上》雄浑景象句”“《饮酒》（其五）心境句”。 （二）阅读理解：文体分层，思维进阶 非连续性文本（8-10 分）：以说明文为主，配 2-3 则材料，考查信息提取、图文转换、概括要点、结合材料解决问题，关联单元主题（如 “科技、文化”）。 记叙文 / 散文（12-14 分）：选文贴合 “人物风采”“生活感悟”，考点含概括内容、理解词句含义、分析人物形象与描写手法、探究主旨，开放题重个性化感悟。 文言文阅读（12-14 分）：课内重点《三峡》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《孟子三章》，考实词（古今异义、词类活用）、虚词（之、其、以）、句子翻译、文意理解；部分区加课内外对比阅读，如《三峡》与课外山水小品比写景手法。 古诗词鉴赏（4-6 分）：《野望》《春望》《雁门太守行》等，考意象、情感、炼字、表现手法（如借景抒情、用典），要求结合诗句分析。 （三）写作表达：生活导向，真情表达 命题方向：紧扣单元写作（“学习描写景物”“学写传记”），如命题《那一刻，我读懂了______》《身边的榜样》，半命题《藏在______里的温暖》，写记叙文，字数不少于 600 字。 评分要点：立意明确、内容具体、结构完整、语言流畅，鼓励细节描写（外貌、动作、环境）与情感真实，避免空泛。 三、命题趋势与备考策略 （一）三大命题趋势 教材关联深化：基础题紧扣课本，阅读选材呼应单元主题，写作对接单元训练，强调知识迁移。 思维分层考查：基础题重记忆理解，能力题重分析应用，拓展题重探究创新，如文言文对比、写作创意表达。 素养全面渗透：文化传承（文言、古诗）、红色文化（《红星照耀中国》）、科学精神（《昆虫记》），融入北京地域文化元素。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理 “读读写写” 字词表（注音 + 字形 + 释义）；古诗文默写结合语境理解，分类整理文言实词、虚词；名著梳理人物、情节、主题，结合具体事例分析。 阅读突破：非连续性文本练信息定位与概括；记叙文抓 “内容 — 手法 — 主旨”，总结答题模板；文言文每日精读 1 篇，积累多义项，尝试课内外对比；古诗鉴赏抓 “意象 — 情感 — 手法”。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会），练习细节描写片段；每周写 1 篇完整作文，打磨开头结尾，强化结构与文采。 阅读《天台山的松》，完成下面小题。 天台山的松 ①天台之山，似乎处处有之。 ②大约山顶如台，壁立千仞，特出群峰，云雾缭绕，即可称之为天台。 ③天台山的松，到处都是，漫山遍野，乍一看，似乎与他山并无多大差异。然而，此处天台山乃红安的天台山。尽管山石没有庐山之险，但是山松却不输黄山松之奇。 ④天台松之奇，奇在他们飒爽英姿之态。天台山属大别山余脉，奇松都是生在岩顶，长在绝壁，负着崇山，挤开石隙，同星星私语，与日月同框，跟云雾厮磨……山石贫瘠，可天台松枝干夭矫①，树冠郁郁葱葱，哪里有一丝不足之态？岩崖峻拔，可是天台松与山同体，岿然屹立，每一株，每一枝都呈向上之势！无论是沧桑巨变，还是雪雨霜风，天台松却总是气定神闲，在天地间坚强生长。 ⑤天台松之奇，奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体。山顶松树古木参天，林木萧疏，虬枝盘曲，松针粗短却锁雾凝烟；山脚枝干挺直，长针青翠，远与天接，随山高低，如同海涛跌宕起伏，如同雄兵百万啸聚。他们同种同根，同声相吸，同气相求。山崖上的松树，一定是曾经雀衔风选，来自脚底群山。他们高瞻远瞩，振臂一呼，台下群松山鸣谷应。山脚的松树，或许是由崖松播撒，万千成林。他们彼此默默守护，无私坦荡。于是，大地生机勃勃，欣欣向荣，一派苍翠。 ⑥黄山松奇，仗着黄山衬托，靠古往今来无数文人墨客点染。天台松奇，靠的是血的沃灌。千百年来，天台松一直远离尘寰，深藏老林，甘于宁静，安于淡泊，默默无闻，朴实忠诚。终于有一天，董必武从浙江嘉兴南湖归来。终于有一天，那是在“八•七”会议之后，几乎与秋收起义同时，黄麻起义在这里爆发了，接下来的二十几年的时间里从这里走出了中国工农红军的三大主力部队，有14万烈士为新中国的成立捐躯，走出了200多位共和国将领……红旗漫卷，碧血丹心，赋予了红安天台松独有的“朴诚勇毅，不胜不休”的符号底蕴，让红安天台松享誉神州，也让世界慢慢知道红安天台松见证的铁血历程。 ⑦天台松下孕育的是志士，天台松下啸聚的是战士。远的不说，就说南宋年间，一群义士为了保境安民，占据天台。尽管台西崖刻漫灭，但是志书有载，三千奇文曲折悲壮，荡气回肠。明嘉靖年间，邑人户部尚书耿定向首倡天台书院，诚招天下贤达。大思想家李贽就在那时来到红安，其惊世骇俗的著述多半就是完成于此。至于清末民初，董公心忧天下，情系苍生，为了为民请命，为了开万世太平，他首先完成了自己从旧式文人小吏向一个无产阶级革命家的蜕变，接着唤醒了小小红安的四十八万……人文洗礼，大道熏陶，天台松朴诚其文，勇毅其质；苟利国家，穷富何足道，必生死以之——人如松，松如人！ ⑧天台松，你是大别山上别样的精魂！ ⑨天台山的松，怎一个“奇”字了得！ （取材于秦少波的文章，有删改） 注：①夭矫：形容姿态的伸展屈曲而有气势。 1．阅读全文，说说天台松“奇”在哪里。 2．阅读文中第④段画线语句，分析其表达效果。 3．作者说：“人如松，松如人。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．示例：天台松奇在他们飒爽英姿之态；奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体；奇在靠的是血的沃灌。（或：奇在山石贫瘠、岩崖峻拔的环境中，依然夭矫、向上；奇在山顶与山脚松树浑然一体，都生气勃勃、欣欣向荣；奇在见证了那段铁血历程。） 2．示例：这句话运用了衬托手法（反问），写出了天台松在山石贫瘠的生长环境中，毫无不足之态，反而郁郁葱葱；表现了天台松极强的生命力；表达了作者对天台松的赞美之情。 3．示例：因为红安的仁人志士或默默无闻、朴实忠诚，或为民请命、英勇战斗、不怕流血牺牲。就像天台松一样，具有朴实、坚强、无私的品质。 【导语】这篇文章围绕天台山的松展开描写，展现了松树的独特之“奇”。文章通过描写天台松的生长环境及形态特点，强调其在险峻环境中的坚韧与卓越。文章不仅描绘了松树与自然的关系，还赋予其精神象征，联系历史人物及事件，揭示了松树所体现的刚毅与坚定。通过细腻的描绘和丰富的历史背景，文章生动再现了天台松的魅力与其象征的人文精神。 1．本题考查内容的提炼与概括。 文章第④⑤⑥段分别从不同方面阐述了天台松的“奇”。 第④段首句“天台松之奇，奇在他们飒爽英姿之态”直接点明天台松奇在姿态；即奇在其飒爽英姿之态； 第⑤段首句“天台松之奇，奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体”指出其形态上的奇特；即奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体； 第⑥段“天台松奇，靠的是血的沃灌”说明天台松的奇特还在于其有着特殊的历史文化背景，即见证了革命的铁血历程。 即奇在靠的是血的沃灌。 2．本题考查句子赏析。 从“山石贫瘠，可天台松枝干夭矫，树冠郁郁葱葱”可以看出，这里用“山石贫瘠”的恶劣环境来衬托天台松的“枝干夭矫，树冠郁郁葱葱”，突出其在艰难环境下的良好生长状态，运用了衬托手法。“哪里有一丝不足之态”则是运用了反问的修辞手法，加强语气，强调天台松没有不足之态。衬托和反问手法的运用，生动形象地写出了天台松在贫瘠环境中生长得非常好，展现出其强大的生命力。这种写法也蕴含了作者对天台松的赞美之情。 3．本题考查对重点语句的理解。 结合文章第⑥段“终于有一天，董必武从浙江嘉兴南湖归来。终于有一天，那是在‘八•七’会议之后，几乎与秋收起义同时，黄麻起义在这里爆发了，接下来的二十几年的时间里从这里走出了中国工农红军的三大主力部队，有14万烈士为新中国的成立捐躯，走出了200多位共和国将领”可知，提到红安的革命历史，无数烈士为新中国成立捐躯，体现了红安的仁人志士英勇战斗、不怕流血牺牲的精神；从第⑥段“天台松一直远离尘寰，深藏老林，甘于宁静，安于淡泊，默默无闻，朴实忠诚”可知，也类比出了红安人的默默无闻、朴实忠诚；结合第⑦段“南宋年间，一群义士为了保境安民，占据天台”“董公心忧天下，情系苍生，为了为民请命”可知，提到南宋义士保境安民、董必武等志士为民请命等内容，表现了红安仁人志士的为民奉献的精神。 结合文中第④段“天台松之奇，奇在他们飒爽英姿之态。天台山属大别山余脉，奇松都是生在岩顶，长在绝壁，负着崇山，挤开石隙，同星星私语，与日月同框，跟云雾厮磨……山石贫瘠”可知，天台松在贫瘠山石、峻拔岩崖的环境中坚强生长，具有强大的生命力，体现了其坚强的品质；结合第⑤段“天台松之奇，奇在山顶与山脚松树形态迥异，却浑然一体”“他们彼此默默守护，无私坦荡”可知，山顶与山脚的松树彼此默默守护，无私坦荡，体现了其无私的品质；结合第⑥段“天台松一直远离尘寰，深藏老林，甘于宁静，安于淡泊，默默无闻，朴实忠诚”可知，天台松远离尘寰、甘于宁静，体现了其朴实的品质。 由此可见，红安的仁人志士所具有的品质与天台松的品质一一对应，所以作者说“人如松，松如人”，即红安人就像天台松一样，具有朴实、坚强、无私等品质。 阅读《六只柿子》，完成下面小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 4．父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 5．本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 6．文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 7．文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 【答案】4．答案示例：①听父亲说进城想带些柿子给我    ②感伤    ③心酸 5．答案示例： 甲：“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧非常开心的情态，表现了父亲知足的心理。 乙：运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的饱满、可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。 丙：示例一：运用了比喻的修辞手法，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子皮薄肉厚，但就是这样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想而知，表现了浓浓（深沉）的父爱。 示例二：运用了对比的修辞手法，把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护，表现了深沉的父爱。 6．答案要点： ①文章以“柿子”为线索，贯穿全文； ②含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情； ③吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。 7．答题要点：①父亲一路精心呵护六只柿子的不容易（艰辛）；②父亲对女儿真挚的爱；③女儿对父亲的心疼。 【导语】这篇文章通过简洁而富有情感的文字描绘了父亲为了女儿而欢喜无私的奉献，尤其是带六只柿子进城的细节，深刻展示了父爱的质朴与深厚。文章通过细腻的描写和对比，展现了父亲年老的无力与内心的满足感，同时衬托出女儿内心的感动与愧疚。题目《六只柿子》以小见大，巧妙地凝聚了故事的核心情感，唤起读者对长辈关爱的珍视与感恩。整体语言平实而真挚，富有感染力。 4．本题考查内容理解概括。 ①结合第③段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬……这些水果，都比柿子好吃”可知，父亲在电话中询问“我”想不想吃柿子，“我”只是随便回应，并且觉得街上其他水果都比柿子好吃。由此可知，此时“我”对父亲要带柿子来这件事持不在乎的态度。 ②结合第⑥段“我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了”可知，“我”看到带来柿子的父亲，注意到他头发稀疏且几乎全白，意识到曾经相貌堂堂的父亲已变成银发老人。由此可知，“我”此时心中涌起对父亲老去的感伤。 ③结合第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”可知，父亲仅有几百块钱，却因蚕茧卖了好价钱，像拥有巨额财富般满足，想要给母亲买皮鞋奖励她。由此可知，“我”看到这一幕，心里产生了酸酸的感觉。 5．本题考查句子赏析。 示例一：结合第①段“‘给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服’，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦”可知，父亲平时生活节俭，卖蚕茧后不仅想着给母亲买皮鞋，还打算给自己买衣服，用“奢侈”来形容此时的喜悦。由此可知，“奢侈”一词生动写出了父亲卖蚕茧后那种远超平常的开心状态，突出了父亲知足常乐的心理。 示例二：结合第⑤段“等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”可知，这里把“红红的柿子”比作“可爱的小灯笼”。由此可知，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现出柿子饱满且色泽鲜艳、十分可爱的样子，同时也从侧面体现出父亲一路对柿子的细心保护，让柿子完好地呈现在“我”面前 。 示例三：结合第⑫段“【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有”可知，此句将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，突出柿子皮极其薄的特点。由此可知，运用比喻的手法生动形象地描绘出柿子的状态，且在父亲一路精心呵护下，如此薄皮的柿子却连一点皱褶都没有，充分体现出父亲一路上为保护柿子所付出的努力，深刻表现出浓浓的父爱 。 结合第⑫段“【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有”可知，句中把柿子皮薄轻弹即破的特性与最终连一点皱褶都没有的完好状态进行对比。由此可知，运用对比的修辞手法，鲜明地突出了父亲在携带柿子过程中的细心呵护，有力地表现出深沉的父爱 。 6．本题考查标题理解。 结合第①段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想”，第②段“还有六只又大又红的柿子”，第⑤段“六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”，第⑥段“瞧，你爱吃的柿子”，第⑪段“我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子”以及第⑬段“没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”等多处原文内容可知，文章从父亲询问“我”是否想吃柿子，到父亲专门挑选并携带六只柿子进城，再到“我”看到柿子以及回忆父亲保护柿子的情形，整个过程都围绕着“柿子”展开。由此可知，“柿子”作为线索，将文章各部分内容紧密连接起来，使文章脉络清晰，叙事完整。 结合第③段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说”，第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了”，第⑪段“父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的”可知，“我”随意的一句话，父亲却认真对待，精心挑选柿子，一路小心呵护带到城里给“我”。由此可知，这六只柿子饱含着父亲对“我”细致入微的关爱，含蓄而深刻地表现了父女之间深厚的情感。 结合全文内容，“六只柿子”这一标题看似简单平常，却能引发读者好奇，“为什么是六只柿子”“这六只柿子背后有着怎样的故事”。由此可知，这样的标题能够激发读者的阅读兴趣，使读者带着疑问去阅读文章，探寻背后的故事，进而引发读者对亲情等方面的思考。 7．本题考查句段作用及写作手法。 示例一：结合第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”可知，作者想象父亲扛着米袋子，在转车时上上下下，在长长的街道上，于人流中左冲右突的画面。由此可知，作者通过想象，生动展现出父亲一路奔波的不容易，突出了父亲为给“我”送米和柿子所经历的艰辛 。同时，父亲在如此艰难的行程中，依然将柿子完好送达，体现出父亲对女儿真挚的爱，也从侧面表达出女儿对父亲这般辛苦付出的心疼。 示例二：结合第⑬段“想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，作者想象在热闹的大街上，父亲佝偻着腰，既要扛着沉重米袋，又要护着装有六只柿子方便袋的场景。由此可知，这一想象画面让读者深切感受到父亲一路精心呵护六只柿子的艰难，凸显出父亲对女儿那份深沉且真挚的爱。从作者角度而言，能想象到这些画面，也体现出她对父亲一路经历的心疼 。 8．阅读下文，完成各题。 绽放的梨花 ①春风轻抚，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门处写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光轻柔地穿透了雪白梨花的缝隙，洒下斑驳陆离的光芒，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （取材于李汀的文章） (1)文章通过描述梨花盛开的美景，引出村里老人授粉和老陈制作水泥画的场景，展现了乡村的自然美和传统文化美。老陈的水泥画技艺和 、 一起构成了村庄的三件老物件，是村庄的宝贵文化遗产。 (2)结合文意，简要分析第⑪段中“开枝散叶”一词的表达效果。 (3)联系上下文，说说你对第⑮段“满眼是画，满眼是光”的理解。 (4)“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”。结合文章内容简要说说这句话在全文中的作用。 【答案】(1) 川北民居 老梨树 (2)“开枝散叶”生动形象地表达了老陈对水泥画技艺的热爱以及他希望这项技艺能够得到传承和发扬的愿望，同时也体现了乡村文化的生命力和传承性。 (3)浮现在“我”眼前的是家家户户墙上的水泥画，古村落清一色的老房子，满村盛开的梨花，展现出乡村生活如画般美好宁静，老陈等人对传统文化技艺的坚守与传承，使古村落的未来光明美好；表达了对像老陈一样坚守与传承传统技艺的人的赞美之情，对美好未来的憧憬与向往。 (4)这句话在全文中起到了承上启下的作用，通过作者的情感体验，加深了读者对村庄文化价值的理解和感受，同时也体现了文章的主题：乡村文化的传承与发展。 【导语】这篇文章以梨花盛开为背景，描绘了乡村的自然美景和传统文化。通过老人授粉和老陈制作水泥画的场景，展现了乡村的淳朴与活力。文章巧妙地将自然景观与人文活动相结合，既突出了梨花的美丽，又展现了乡村的传统技艺和文化遗产。老陈的水泥画技艺、川北民居和百年老梨树共同构成了村庄的“三件老物件”，象征着村庄的历史与传承。文章语言细腻，情感真挚，通过细节描写和对话，生动地传达了乡村的宁静与美好，唤起了读者对传统乡村生活的向往与怀念。 【详解】（1）本题考查理解概括文章内容。 结合第⑭段“老陈点点头：‘识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢’”可知，第二件老物件是川北民居； 结合第⑮段“我笑着说：‘这第三件嘛，我猜是这老梨树了。’老陈不急不慢，点头应道：‘这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢’”可知，第三件老物件是老梨树。据此概括填空。 （2）本题考查赏析语句。 结合第⑪段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”分析，句中的“开枝散叶”原指树苗生长出树枝，树枝上长满了树叶，一般形容生殖繁衍或比喻家族或技艺的传承和扩展；句中用于形容老陈的水泥画技艺得到了传承和发展，形象地表达了老陈的水泥画技艺不仅得到了保存，而且还吸引了村里的年轻人学习，使得这门传统手艺得以延续和发扬；通过使用“开枝散叶”这个比喻，作者强调了老陈技艺的生命力和影响力，同时也展示了乡村文化传承的活力和希望。这样的表达既生动又富有文化内涵，增强了文章的表现力和感染力。 （3）本题考查理解句子。 “我”之所以“一时间，满眼是画，满眼是光”，是因为在选文中，“我”被村庄中呈现出的美丽景象和深厚的文化底蕴所深深吸引和打动。 结合第⑤段“只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间”，第⑨段“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”，第⑬段“村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒”，第⑮段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，从老陈精心制作的水泥画，到古老的梨树和环绕的果树，再到穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，每一处都如同一幅幅生动的画卷，展现着村庄的独特魅力。这些美景让“我”仿佛置身于一个艺术的世界，满眼都是美丽的画面。“满眼是画”体现了村庄的自然美景和人文景观； 结合第③段“我试探着问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说：‘授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞’”，第⑤段“周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来”，第⑧段“说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢’”“老陈说：‘这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关’”，第⑪段“‘从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究’”可知，老陈虽然年事已高，但他依然保持着对水泥画的热爱和追求，他的精湛技艺和精益求精的精神让“我”感到敬佩。同时，村庄中的人们对传统技艺的尊重和传承，也体现了他们对生活的热爱和对未来的希望。这些正能量让“我”感到温暖和光明，仿佛眼前充满了光芒。“满眼是光”表达了“我”对村庄中人们精神面貌的赞美和钦佩。 （4）本题考查理解句段作用。 结合第①段“春风轻抚，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”，第②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”，第⑮段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”这句话回顾了前文对村庄的描述，作者坐在老梨树下，眼前是绿树掩映、梨花绽放的美景，内心充满了对村庄的眷恋和赞美。这种情感通过回忆的方式得到了升华，进一步加深了读者对村庄美好印象的理解； 结合第⑮段“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”可知，“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”引出后文对村庄文化遗产的探讨，通过作者的情感体验，加深了读者对村庄文化价值的理解，体现了文章的主题：乡村文化的传承与发展。故“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”是过渡句，起到了承上启下的作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 灞上过年的声音 陈忠实 ①交上农历腊月，在冰雪和凛冽的西风中紧缩了一个冬天的心，就开始不安生地蹦跳了。腊月初八吃“腊八”，在用大米熬烧的稀饭里煮上手擀的一指宽的面条，名曰“腊八面”，不仅一家大小吃得热气腾腾，而且要给果树吃。我便端着半碗腊八面，先给屋院过道里的柿子树吃，即用筷子把面条挑起来挂在树上，口里诵唱着“柿树柿树吃腊八，明年结得疙瘩瘩”。随之下了门前的塄坎到果园里，给每一棵沙果树、桃树和木瓜树的树干或树枝上都挂上面条。到腊月二十三晚上，是祭灶神爷的日子，民间传说这天晚上灶神爷要回天上汇报人间温饱，家家都烙制一种五香味的小圆饼子，给灶神爷做走漫漫的上天之路的干粮，巴结他“上天言好事，入地降吉祥”。 ②乡村里真正为过年忙活是从腊月二十开始的，淘麦子，磨白面，村子里两户人家置备的石磨，便一天一天都被预订下来，从早到晚都响着有节奏的欢快的摇摆锣柜的咣当声。轮到我家磨面的时候，父亲扛着装麦子的口袋，母亲拿着自家的木斗和分装白面和下茬面的布袋，我牵着自家槽头的黄牛，一起走进石磨主人家，从心里到脸上都抑制不住那一份欢悦。 ③到春节前的三两天，家家开始蒸包子和馍，按当地风俗，正月十五之前是不能再蒸馍的，年前这几天要蒸够一家人半个多月所吃的馍和包子，还有走亲戚要送出去的礼包。包子一般分三种，有肉作馅的肉包和用剁碎的蔬菜作馅的菜包，还有用红小豆作馅的豆包。新年临近的三两天里，村子从早到晚都弥漫着一种诱人的馍的香味儿。 ④大年三十的后晌是最令人激情欢快的日子，一帮会敲锣鼓家伙的男人，把陈姓为主的村子公有的乐器从楼上搬下来，在村子中间的广场上摆开阵势，敲得整个村庄都震颤起来。女人说话的腔调提高到一种亮堂的程度，男人也高声朗气起来，一年里的忧愁和烦恼都在震天撼地的锣鼓声中抖落了。 ⑤对于幼年的我来说，吃是第一位的。再一个兴奋的高潮是放炮。那时候整个村子也没有一只钟表，人们不时下炕走到院子里观看星斗在天的位置，据此判断，旧年和新年交接的那一刻。我的父亲尽管手头紧巴，炮买得不多，却是个争放新年早炮的人。在父亲到院子里观测过三四次天象以后，终于说该放炮了，我便跳下炕来，和他走到冷气沁骨的大门外，看父亲用火纸点燃雷子炮，一抡胳膊把冒着火星的炮甩到空中，发出一声爆响，我有一种陶醉的欢乐。 ⑥真正令我感到陶醉的炮声，是上世纪刚刚交上80年代的头一两年。1981或1982年，大年三十的后晌，村子里就时断时续着炮声，一会儿是震人的雷子炮，一会儿是激烈的鞭炮连续性响声。父亲已经谢世，我有了一只座钟，不需像父亲那样三番五次到院子里去观测星斗转移，时钟即将指向12点，我和孩子早已拎着鞭炮和雷子炮站在大门外了。我不知出于何种意向，纯粹是一种感觉，先放鞭炮，连续热烈地爆炸，完全融合在整个村庄的鞭炮的此起彼伏的声浪中，我的女儿和儿子捂着耳朵在大门口蹦着跳着，比当年我在父亲放炮的时候欢势多了。我在自家门口放着炮的时候，却感知到一种排山倒海的爆炸的声浪由灞河对岸传过来，隐隐可以看到空中时现时隐的爆炸的火光。我把孩子送回屋里，便走到场塄边上欣赏远处的炮声，依旧连续着排山倒海的威势，时而奇峰突起，时而群峰挤拥。我的面前是夜幕下的灞河，河那边是属于蓝田县辖的一个挨一个或大或小的村庄，在开阔的天地间，那起伏着的炮声洋溢着浓厚深沉的诗意。这是我平生所听到的家乡最热烈的新年炮声，确实是前所未有。我突然明白过来，农民吃饱了！一年获得缸溢囤满的丰收！从年头到年尾天天都在过年。这炮声是在中国灞河两岸此起彼伏经久不息地爆响着，是不再为吃饭发愁的农民发自心底的欢呼。我在那一刻竟然发生心颤，这是家乡农民集体自发的一种表达方式，是最可靠的，也是“中国特色”的民意表述，世界上再也找不到可以类比的如同排山倒海的心声表述了。 ⑦还有一个纯属个人情感的难忘的春节，那是农历1991年的大年三十。腊月二十五日下午写完《白鹿原》的最后一句，离春节只剩下四五天了，两三个月前一家人都搬进西安，只留我还坚守在这祖传的屋院里。大年三十，入夜以后，我把屋子里的所有电灯都拉亮，一个人响了鞭炮，再把一个一个点燃的雷子炮抛向天空。河对岸的排山倒海的炮声已经响起，我又一次站在寒风凛冽的场塄上，听对岸的炮声涌进我的耳膜，激荡我的胸腔。 ⑧这种热烈的炮声，一直延续到现在，年年农历三十夜半时分都是排山倒海的炮声，年年的这个时刻，我都要在自家门前放过鞭炮和雷子炮之后，站在门前的场塄上，接受灞河对岸传来的排山倒海的炮声的洗礼，接纳一种激扬的心声合奏，以强壮自己。我在同样接纳的时刻不由转过身来，面对星光下白鹿原北坡粗浑的轮廓，又一次心颤，你能接纳我的体验的表述吗？这是我最后一次聆听和接纳家乡年夜排山倒海的炮声。 9．阅读①-④段，概括从农历腊月开始人们为过年做了哪些准备。 10．请简要品析第①段画线句的表达效果。 在冰雪和凛冽的西风中紧缩了一个冬天的心，就开始不安生地蹦跳了。 11．在回忆过年“放炮”时，作者一共7次运用了“排山倒海”这个词，说说你对这个词的理解。 12．本文作者以诚挚朴素的笔触展现了自己家乡过年时的风貌，结合文章内容，谈谈作者表达了对家乡怎样的情感？ 【答案】9． 腊月初八吃“腊八面”并喂果树；腊月二十三祭灶；淘麦子，磨白面；蒸馍、包子备年货；敲锣鼓迎新年。 10．运用拟人手法，生动写出人们盼年的急切心情，语言活泼，富有感染力。 11．“排山倒海”形容炮声浩大、连绵不绝，既写出春节的热闹氛围，也象征农民丰收后的喜悦与时代的巨变。 12．表达了对家乡年俗的深情回忆，对农民生活改善的欣慰，以及对传统文化和乡土生活的热爱与眷恋。 【导语】陈忠实以乡土记忆为线，串起灞上过年的烟火气。从腊八挂面条、祭灶蒸馍的旧俗，到不同年代的炮声变迁，笔触质朴如家常，却藏着细腻情感。早年“父亲甩炮”的童趣，80年代“排山倒海”炮声里的丰收欢腾，再到写罢《白鹿原》后的独守年关，炮声成了情感与时代的锚点。既忆年俗之暖，又叹生活之变，字里行间满是对乡土的眷恋与对岁月的珍视，读来如沐乡风，动人至深。 9．本题考查内容理解概括。 结合第①段“腊月初八吃‘腊八’，在用大米熬烧的稀饭里煮上手擀的一指宽的面条，名曰‘腊八面’……我便端着半碗腊八面，先给屋院过道里的柿子树吃……到果园里，给每一棵沙果树、桃树和木瓜树的树干或树枝上都挂上面条”可知，这天人们不仅吃“腊八面”，还会用它喂果树，祈求来年果实丰收。 结合第①段“到腊月二十三晚上，是祭灶神爷的日子……家家都烙制一种五香味的小圆饼子，给灶神爷做走漫漫的上天之路的干粮，巴结他‘上天言好事，入地降吉祥’”可知，这天人们通过烙制圆饼、祷告等方式祭拜灶神，期盼灶神为家宅带来吉祥。 结合第②段“乡村里真正为过年忙活是从腊月二十开始的，淘麦子，磨白面，村子里两户人家置备的石磨，便一天一天都被预订下来……轮到我家磨面的时候，父亲扛着装麦子的口袋……一起走进石磨主人家”可知，从腊月二十开始，人们忙着淘洗麦子、用石磨磨白面，为后续蒸馍、做年货准备食材。 结合第③段“到春节前的三两天，家家开始蒸包子和馍，按当地风俗，正月十五之前是不能再蒸馍的，年前这几天要蒸够一家人半个多月所吃的馍和包子，还有走亲戚要送出去的礼包”可知，此时人们集中蒸制足够半月食用的馍、包子，同时准备走亲戚用的礼包，为过年储备食物。 结合第④段“大年三十的后晌是最令人激情欢快的日子，一帮会敲锣鼓家伙的男人，把陈姓为主的村子公有的乐器从楼上搬下来，在村子中间的广场上摆开阵势，敲得整个村庄都震颤起来”可知，大年三十下午，村民们会聚集在广场敲锣鼓，用热闹的声响驱散一年的忧愁，迎接新年。 10．本题考查句子赏析。 结合第①段“在冰雪和凛冽的西风中紧缩了一个冬天的心，就开始不安生地蹦跳了”可知，句子的描写对象是“心”，作者却赋予它人类的动作与状态——“紧缩”和“不安生地蹦跳”。“紧缩”形象地表现出冬天寒冷漫长，人们的心情因严寒和单调生活而显得沉闷、拘谨；“不安生地蹦跳”则生动刻画了农历腊月来临，新年将近时，人们内心压抑不住的期待与急切。 从修辞手法来看，这是典型的拟人手法。通过将“心”人格化，把抽象的“盼年心情”转化为具体可感的“紧缩”“蹦跳”等动作，让读者能直观感受到人们从冬日的沉寂到盼年的雀跃的心理变化。语言鲜活生动，没有直白说教，却以形象的描写传递出浓郁的盼年氛围，富有感染力，也为后文描写腊月里的过年准备做了情感铺垫。由此可知，该句运用拟人手法，生动写出人们盼年的急切心情，语言活泼，富有感染力。 11．本题考查词语理解。 结合第⑥段“我不知出于何种意向……却感知到一种排山倒海的爆炸的声浪由灞河对岸传过来，隐隐可以看到空中时现时隐的爆炸的火光”“我走到场塄边上欣赏远处的炮声，依旧连续着排山倒海的威势，时而奇峰突起，时而群峰挤拥”可知，“排山倒海”在此处直接形容灞河对岸传来的炮声，“声浪”“威势”“连续”等词与“排山倒海”呼应，写出炮声范围广、音量大且连绵不断的特点，直观展现出春节夜晚炮声震天、热闹非凡的氛围。 结合第⑥段“我突然明白过来，农民吃饱了！一年获得缸溢囤满的丰收！从年头到年尾天天都在过年。这炮声是在中国灞河两岸此起彼伏经久不息地爆响着，是不再为吃饭发愁的农民发自心底的欢呼”可知，“排山倒海”的炮声并非单纯的声响，其背后是农民丰收后的喜悦——不再为温饱担忧的人们，用热烈的炮声释放内心的畅快，“排山倒海”的声势恰是这份集体喜悦的外化。同时，这种前所未有的热烈炮声，与过去“父亲尽管手头紧巴，炮买得不多”的情况形成对比，象征着改革开放后农村生活改善、农民生活水平提升的时代巨变。 结合第⑦段“河对岸的排山倒海的炮声已经响起，我又一次站在寒风凛冽的场塄上，听对岸的炮声涌进我的耳膜，激荡我的胸腔”、第⑧段“年年农历三十夜半时分都是排山倒海的炮声……接受灞河对岸传来的排山倒海的炮声的洗礼”可知，“排山倒海”反复出现，既强化了炮声的浩大与春节的热闹，也持续呼应着农民丰收的喜悦与时代的进步，让这一词语的含义从单纯的声响描写，深化为对生活变迁与时代发展的象征。由此可知，“排山倒海”形容炮声浩大、连绵不绝，既写出春节的热闹氛围，也象征农民丰收后的喜悦与时代的巨变。 12．本题考查情感理解。 结合第①段“腊月初八吃‘腊八面’……给每一棵沙果树、桃树和木瓜树的树干或树枝上都挂上面条”“腊月二十三晚上，是祭灶神爷的日子……巴结他‘上天言好事，入地降吉祥’”、第④段“大年三十的后晌……一帮会敲锣鼓家伙的男人……敲得整个村庄都震颤起来”可知，作者细致描摹了家乡从腊月初八挂面条喂果树、腊月二十三祭灶，到大年三十敲锣鼓的年俗细节，用词充满生活气息，如“热气腾腾”“欢快的摇摆锣柜的咣当声”，字里行间满是对这些熟悉年俗的珍视与深情回忆。由此可知，作者表达了对家乡年俗的深情回忆。 结合第⑥段“我突然明白过来，农民吃饱了！一年获得缸溢囤满的丰收！……这炮声是不再为吃饭发愁的农民发自心底的欢呼”“我在那一刻竟然发生心颤，这是家乡农民集体自发的一种表达方式……是最可靠的‘中国特色’的民意表述”可知，作者通过描写80年代后“排山倒海”的炮声，联想到农民“缸溢囤满”的丰收，意识到农民终于“不再为吃饭发愁”，“心颤”一词直接流露出发自内心的触动与欣慰，体现出对家乡农民生活改善的由衷喜悦。由此可知，作者表达了对农民生活改善的欣慰。 结合第⑦段“腊月二十五日下午写完《白鹿原》的最后一句……只留我还坚守在这祖传的屋院里。大年三十，入夜以后，我把屋子里的所有电灯都拉亮，一个人响了鞭炮，再把一个一个点燃的雷子炮抛向天空”、第⑧段“年年的这个时刻，我都要在自家门前放过鞭炮和雷子炮之后，站在门前的场塄上，接受灞河对岸传来的排山倒海的炮声的洗礼……面对星光下白鹿原北坡粗浑的轮廓，又一次心颤”可知，即使搬入西安，作者仍曾“坚守祖传屋院”过年，且年年坚持聆听灞河对岸的炮声，“洗礼”“心颤”等词传递出对家乡乡土场景与传统过年方式的深切眷恋，展现出对家乡传统文化和乡土生活的热爱。由此可知，作者表达了对传统文化和乡土生活的热爱与眷恋。 阅读下文，完成下面小题。 ______________ 沈从文 ①云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。 ②这是种生面别开的场所，对调子①的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能；或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端；也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 ③这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！ ④在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例②得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞（zuò）木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 ⑤大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》③，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕④意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善⑤，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阍鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫作歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。 （《义务教育课程标准实验教科书语文（八下）》，人民教育出版社2009.9） ①对调子：对歌。②向例：一向的做法。③《十二月花》：歌唱十二月花信的民歌，如“正月梅花香又香，二月里兰花盆里装……”。④哕（huì）：鸟鸣声。⑤面善：面熟。 13．文章的标题或概括主要内容，或揭示文章中心。阅读全文，你发现，文章围绕“歌会”依次描写了① 、山路漫歌、② 三个内容，抒发了作者强烈的情感，所以本文标题可拟为③ 。（第③空限8个字以内） 14．结合文章内容，说说第五段画线句中“合起来却如一片松涛”“舒卷”“张弛不定”的表达效果。 15．本文呈现了浓郁的民俗风情，结合文章，简要说说你对这一特点的理解。 【答案】13． 山野对歌 村寨传歌（金满斗会） 云南的歌会 14．示例：“合起来却如一片松涛”，把合唱歌声比喻成松涛，表现了合唱歌声的雄厚和震撼人心的力量。“舒卷”“张弛不定”，写出了歌声的快慢起伏、婉转悠扬，表现了合唱歌声的和谐美、穿透力。这种合唱与前文的对歌、漫歌相呼应，使歌唱形式更丰富，表达了作者对云南歌会所体现出的民歌文化和民族风情的由衷赞美。 15．示例：“山野对歌”写演唱者穿着民族特色的服饰——布围裙、绣花透孔鞋；“山路漫歌”用云南天蓝花美、鸟鸣婉转的自然风光作背景，写赶马女孩子“发哑带沙”的淳朴歌声；“村寨传歌”描写盛装出席的人们传歌时的盛大场面。这些内容不仅呈现了云南民俗风情，还展开了作者对云南歌会这一古老歌唱艺术的立体描绘，突显了他对云南民歌文化和民族风情的喜爱与由衷赞美。 【导语】本文通过对云南歌会的生动描写，展现了当地丰富多彩的民俗文化和淳朴自然的乡村生活。作者以细腻的笔触刻画了歌会上的唱歌对答、赶马女孩子的歌声，以及村子里“金满斗会”的热闹场景，体现了云南人开放、乐观、充满智慧的性格特征。文章不仅传达出对诗意生活的欣赏和赞美，也揭示了传统文化在民间的传承价值，为读者勾勒出一幅美丽的精神风景。 13．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能；或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端；也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出……那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束……”描绘了一场传统的对歌场景，展现了各方歌手在松树林和灌木丛间进行即兴唱和的情景。突出展示了情歌酬和的多样方式和对机智的比拼。通过女性唱歌胜出的事件，表现了活动的生动氛围以及参与者的聪慧与才华。根据“山路漫歌”的提示，可以用四字词语概括为：山野对歌、松林对歌等； 第④段“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌……赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美”描绘了昆明乡村的风光与歌声情景，详述乘马穿行在林间小路上的经历，路边各种花鸟景象引人入胜，赶马女孩唱出本地山歌，虽未经训练，却自然天成，展现了乡村的纯朴之美。对应了：山路漫歌； 第⑤段“大伙儿唱得最热闹的叫‘金满斗会’。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子……唱和相续，一连三天才散场……集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈……就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行……”，描绘了在“金满斗会”上，村民们聚集传歌，老少皆欢，通过低声合唱交流情感和智慧，传承传统歌曲，与会者身份多样，活动热闹而富有文化底蕴。据此可以用四字词语概括为：金满斗会、村寨传歌、老少欢歌等。 这篇文章记录了云南地区传统歌会的内容，同时描写了多个场景的特点，据此可拟标题为 “云南歌会散记”“云南的歌会”等；本文强调了云南特有的民俗歌唱活动，并突出了对地方风情的描述，据此可拟标题为“云南传歌风情”；本文将地名和活动结合起来，表明本文是对昆明地区歌唱活动的观察与呈现，有散文风格的叙述，据此可拟标题为“昆明歌韵漫记”等。 14．本题考查词句赏析。 文章第⑤段中“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕④意味”的“合起来却如一片松涛”运用了比喻的修辞手法，联系“集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子”可知，这里将柔和的合唱声比作“大自然的声音”——松涛，以生动形象的方式突显歌声的浑厚及其触及人心的强烈震撼力。通过这一修辞，作者不仅直观表达了歌声的力量，还传达了歌声与自然界之间的和谐美感，表明其作为文化载体的震慑与感染力量。这种艺术处理增强了读者对云南歌会传递的民族文化内涵的理解，使文章更加生动、富有层次感。“舒卷”与“张弛不定”两个短语则详细描绘了歌声的动态变化，将合唱的力量与美感传递给读者。 通过这些描写，作者不仅强调歌声的技术性层面，还传达出人们在音乐中的情感投入，这种变化仿佛能让人感受到云南歌会的独特魅力。精彩描绘了合唱所展现的动感画面，彰显出合唱的优雅与和谐美。这种描绘不仅让人感受到歌声如自然之声般真实亲切，还通过这种形象化的语言，提高了歌声感染力与表现力。同时，这种合唱形式也与文章中其他对歌和漫歌场景相呼应，丰富了云南歌会的形式，折射出其独特的民歌文化与民族风情，表达了作者对这些文化的极大赞美与喜爱。 15．本题考查内容理解与概括。 本文通过描绘“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个场景，呈现了云南独特的民俗风情，展现了一个充满自然美景和人文魅力的世界。由第③段“满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上”可知，在“山野对歌”中，演唱者身穿布围裙、绣花透孔鞋等极具民族特色的服饰与场景交融，展现出独特的民族气息；由第④段“忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠……每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反复叫个不停……赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美”可知，“山路漫歌”以自然风景为背景，融合了赶马女孩子“发哑带沙”的淳朴的歌声，营造出一种与大自然和谐无间的气氛；结合第⑤段“大伙儿唱得最热闹的叫‘金满斗会’。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子……唱和相续，一连三天才散场……”可知，“村寨传歌”则刻画了云南歌会的盛大状况，表现了这种古老歌唱艺术的传承。这些描写不仅展示了云南的民俗风情，还表达了作者对云南民歌文化和民族生活的赞美与热爱。文章以三个场景将云南的民俗风情和文化传承立体呈现，充满自然和人文气息。不仅体现了云南独特的文化特征，还表达了作者对这片土地和其文化的由衷赞美，深化了对民俗与音乐的热爱与敬仰。 阅读（白发的先生——记南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹），完成小题。 白发的先生 ——记南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹 ①2023年10月15日，为了庆祝叶嘉莹先生百岁华诞，南开大学举办了一场盛况空前的中华诗教国际学术研讨会。来自中国、美国、加拿大、日本等地的近200位学者齐聚一堂，共话中华诗教的传承与弘扬，以学术研讨交流的方式向叶嘉莹致敬。 ②百岁高龄的叶嘉莹亲临会场，讲述自己的诗教情怀。她说：“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的感情。传给下面的年轻人。” ③在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ④叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳的300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。有年轻教师听究她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能“跑’回来。” ⑤近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少，因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。还有一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑦为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑧众人皆知她多年来致力于教授本科生，带硕士、博士研究生，培养博士后，却不知她还非常重视对幼儿和青少年的传统文化熏陶。上世纪90年代，她曾呼吁在幼儿园开设“古诗唱游”课，并最终促成了赵朴初、张志公等九位先生联名签署政协提案《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。近些年，地将大量精力放在古典诗词岭诵的整理和传承上，还亲自参与吟诵教学活动并将之录制整理出版。在她的积极倡导下，古典诗词吟诵教学正在多地幼儿园和小学中逐步推广。因为她深信孩子们如果能在幼年时代，学会古诗的诵读和吟唱，这样不仅能陶冶他们的情操，更会让他们成为一个富有爱心、对社会和人类都更为关怀的人。就像她的那句名言：“人生最重要的是保持自己的真心性，心灵的一片清净洁白。而诗词，让我们的心灵不死！” ⑨2016年3月，叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼上获领“影响世界华人终身成就奖”。领奖词中写道：“从漂泊到归来，从传承到播种。有人说她是中国为数不多的穿裙子的‘士’。她替未来传承古典诗调命脉，她为世界养护中华文明根系。千年传灯，日月成诗。” ⑩“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （取村于陈欣然同名文章） 16．本文以饱含深情的笔墨，围绕着叶嘉莹先生的诗教情怀展开叙述：她讲课旁征博引、生动有趣， 教室永远爆满；① ；她教诗时，注重引导学生理解诗词背景及内涵；② ；她重视对幼儿和青少年传统文化熏陶。 17．第⑤段中“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颜巍巍地站了130分钟”一句中的 加点词“颤颤巍巍”能否删去？请结合文章内容说理由。 18．文章第⑦段中叶嘉莹先生引用《论语》中的“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食”来回答“有人对此感到不解”的疑问。请你说说叶嘉莹先生引用的这句话有何深刻含义？ 19．“从漂泊到归来，从传承到播种。有人说她是中国为数不多的穿裙子的‘士’。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】16． 叶嘉莹珍惜站在讲台的机会，一直保持站着上课的习惯 叶嘉莹捐资，鼓励学生勤奋学习，并支持中华优秀传统文化研究 17．示例：不能。“颤颤巍巍”写出了叶嘉莹因长时间站着讲课颤抖摇晃而表现出的艰难状态，突出了她对讲台的珍视，对讲课这件事的重视以及坚守站着授课这一习惯的执着，表现出她对诗教事业的热爱。 18．示例：叶嘉莹引用《论语》中的话，意在表明她认为“道”是最重要之事，物质财富乃身外之物，她不会过分的追求。她捐赠财物用于鼓励学生勤奋学习，支持文化研究，是出于对文化传承的责任担当，借这句话回应他人不解，展现出她为诗教事业而无私奉献精神。 19．示例：叶嘉莹早年海外漂泊后主动回国助力诗词传承。她近 80 年教书生涯为众多学子传授诗词知识，延续诗词命脉；重视幼儿及青少年诗词熏陶，推动吟诵教学推广，播撒文化种子。她用深厚学识滋养了一代又一代的年轻人，在传承中华文化上尽显责任与担当，在中华文化研究和传播上做出了卓越贡献，所以她是穿裙子的“士”。 【导语】这篇文章以深情的笔触描绘了叶嘉莹先生在中华古典诗词教育中的重要贡献。通过丰富的细节，展现了她的教学风格及对诗词传承的热爱与执着：课堂上旁征博引，教室座无虚席，并关心诗词教育对幼儿和青少年心灵的滋养。文章赞扬其将个人财富投入教育的无私奉献精神，体现了她的高尚品德与文化使命感，令读者深感敬佩与感动。 16．本题考查梳理文章内容。 文章围绕“叶嘉莹先生的诗教情怀”展开叙述。 根据第⑤段“近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少，因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光”可知，叶嘉莹老师在身体状况不佳的情况下，非常珍惜在讲台讲课的机会；根据第⑤段“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”“满头白发的叶嘉莹笑着回应道：‘我教书已经70年，70年我都是站着讲课。’”可知，叶老师站着讲课，是她一生的习惯，如今她虽然年岁已大，但依然保持站着讲课的习惯；第二空可概括为：叶嘉莹珍惜站在讲台的机会，一直保持站着上课的习惯。 根据第⑦段“为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立‘迦陵基金’，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元”可知，叶嘉莹老师为了鼓励学生们勤奋学习，多次捐资，设立基金会，用于支持中华优秀传统文化研究，为诗教事业无私奉献；第一空可概括为：叶嘉莹捐资，鼓励学生勤奋学习，并支持中华优秀传统文化研究。 17．本题考查重点词语的作用。 先表达观点“不能”；再分析词语的表达效果。“颤颤巍巍”的意思是抖动摇晃的样子，此处写叶嘉莹老师因长时间站着讲课，身体支撑不了颤抖摇晃；“130分钟”写出了叶嘉莹站着讲课的时间之长；“颤颜巍巍地站了130分钟”写出叶嘉莹老师讲课时的艰难状态，突出了她对讲台的珍视，对讲课这件事的重视；“她婉拒了中途学生搬来的椅子”写出了她坚守站着授课这一习惯的执着；“颤颤巍巍”表现出她对诗词教育事业的热爱；据此可总结。 18．本题考查理解重点句子。 “君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食”的意思是说一个真正有学问，以天下家国为己任的君子,只担忧“道”是否能施行，不考虑生活的问题；君子追求道德真理，不沉迷于物质享受和财富积累。这句话强调贫富对君子而言并不是重点，而是担心自己对道德真理的理解和践行是否到位；叶嘉莹引用《论语》中的话，意在表明君子应当放下物质压力，专注于道德修养，不为贫穷焦虑，她认为“道”是最重要之事，物质财富乃身外之物，她不会过分的追求；根据第⑦段“为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物”可以看出，叶嘉莹老师为了支持中华优秀传统文化研究做出的努力和奉献，这是出于对文化传承的责任担当；叶嘉莹借这句话回应他人不解，展现出她为诗教事业而无私奉献精神。 19．本题考查关键句子的理解。 根据第②段“百岁高龄的叶嘉莹亲临会场，讲述自己的诗教情怀。她说：‘我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的感情。传给下面的年轻人’”可知，叶嘉莹热爱诗词，早年海外漂泊后主动回国助力诗词传承，希望青年人能学习诗词，热爱诗词； 根据第⑥段“在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵”可知，叶嘉莹注重引导学生理解诗词的历史背景和深层次内涵，希望学生能延续诗词命脉，她近80年教书生涯为众多学子传授诗词知识，延续诗词命脉； 根据第⑦段“为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物”可知，叶嘉莹在中华文化研究和传播上做出了卓越贡献； 根据第⑧段“众人皆知她多年来致力于教授本科生，带硕士、博士研究生，培养博士后，却不知她还非常重视对幼儿和青少年的传统文化熏陶”“在她的积极倡导下，古典诗词吟诵教学正在多地幼儿园和小学中逐步推广”可知，叶嘉莹重视幼儿及青少年诗词熏陶，积极倡导青少年吟诵诗词，推动吟诵教学推广，播撒文化种子； 根据第⑨段“领奖词”中的“千年传灯，日月成诗”可知，叶嘉莹用深厚学识滋养了一代又一代的年轻人，替未来传承古典诗调命脉，她为世界养护中华文明根系在传承中华文化上尽显责任与担当，所以她是穿裙子的“士”； 根据以上内容，可总结答案。 20．阅读《遥远的运河，亲切的运河》，完成问题。 遥远的运河，亲切的运河 高洪波 ①对于一个故乡在内蒙古科尔沁草原上的人来说，西辽河很近很近，大运河很远很远。但是感谢刘绍棠，感谢他的《运河的桨声》，让我在少年时期就接触到了京东运河边上的涛声和桨影，那是一本充满着运河气息和水流声的小说，也是刘绍棠的成名作。 ②读《运河的桨声》时，我还没有到过山海关里，更不认识刘绍棠，但是我知道那条神奇的大运河和历史上一个著名而贪玩的皇帝密切相关，那就是赫赫有名的隋炀帝。 ③成年以后东奔西走，也见到了各种各样的运河。比如扬州的大运河，这可是运河的正宗。除了隋炀帝之外，清朝的康熙和他好玩的孙子乾隆都曾经沿着运河屡下江南。江南的运河流域辽阔而富饶，充满着传奇。几年前我在常州看到了最古老的一段运河，叫“南市河”，是当年吴王夫差开凿的，为大运河的萌芽状态。北方的运河我在聊城看到过，号称“江北水乡”的聊城，被运河环绕着，留下了很多故事和传说。而在济宁，甚至有运河博物馆。这段在元朝开凿的运河，像古老中国经济的一条大命脉，贯通南北。就这样，大运河横亘于中国历史，成为亮闪闪的无法抹去的地标。 ④说到遥远的运河，是因为我刚刚读到“老北京”孙家汇先生的一篇散文《几度家住运河边》。他写到自己一生中几次搬家都和大运河有关，我特别注意到他说的北运河水系里边居然有北京的玉渊潭、莲花池，以及从东便门到崇文门的那段水路，他还提到著名的蟠桃宫庙会。孙先生的这篇散文唤起了我的运河记忆。原本认定十分陌生的运河，我其实在少年时期就几度亲近。 ⑤我和大运河很有些渊源，这源于在北京上中学时一段闲散的生活。那时，学生停课在家，我和楼里的小伙伴们便一起养起了热带鱼和金鱼。 ⑥热带鱼当时只有两种，一种叫“红箭”，算是比较名贵的品种，另一种是大众化的“孔雀”。为了喂养热带鱼，我们进行了艰辛的鱼虫捕捞工作。这种鱼虫红颜色，米粒大小，生在苇塘边、水塘里，俗称“水跳蚤”。当然，在鱼市上用钱可以买到，但我们更喜欢自己去捕捞。我和楼里的几个小伙伴选择在阳光明媚的日子，骑车来到莲花池。我们用自制的简陋的网子在水里一网一网地捕捞这种红色的水跳蚤，然后把它们放在罐头瓶里带回家，喂那几条“孔雀”和“红箭”。看着热带鱼大口大口吞咽的样子，我心想从莲花池捕来的鱼虫应该味道不错，它们可以说是那个时候热带鱼最好的美食。 ⑦此后，我们又由养热带鱼转向养金鱼。金鱼的食物和热带鱼不一样，它们最喜欢吃的是一种长长的、细细的鱼虫，俗称“线虫”，又叫“水蚯蚓”，它们生活在河底的淤泥里。于是，我们又开始了第二轮和大运河的亲密接触。 ⑧我们先是走到离家几站路的右安门外的桥下，那条河的河水比较浑浊，河底黑色的淤泥散发出的味道也比较难闻，但正是在这样的泥里边有大量的水蚯蚓。我们把河里的淤泥一团团地放在筛子上，在河水里筛动，水蚯蚓便一条一条地抱成团显现了。喂金鱼的时候，把一团水蚯蚓放到纱布里，吊在鱼缸里，水蚯蚓会把身子探出来，这时候，金鱼便一根一根地品尝着我们从运河里捞上来的美味。捞水蚯蚓的过程让人极其疲惫，脚下又是味道难闻的淤泥，还可能有尖锐的铁丝刺破你的脚趾，引发感染。然而，为了心爱的鱼儿，我们继续着艰辛的捕捞工作。 ⑨最有意思的一次，是我和小伙伴一起骑车到东便门的桥下捞水蚯蚓。据说那里的水蚯蚓很多，很好捞。记得在桥下捕捞时，有火车轰隆隆地在我们的头顶上驶过——不远处就是北京的老火车站。我们在一根长长的绳子上拴一个用粗铁丝拧成的抓钩，把抓钩抛向河底，一些水蚯蚓就会被钩上来。东便门桥下的水蚯蚓很多，我们各自忙碌着。我一转身，突然发现我的伙伴“大耳朵”不见了，再定睛向水面上一看，他居然滑落到了河里，河水淹到他的脖子，一双大耳朵在水面上浮动着，这狼狈的一幕把我们惊呆了，也笑坏了。我们赶紧把他拉到了岸上，他抖了抖湿淋淋的衣服，很无奈地说：“脚下一滑，真是‘一失足成千古恨’。”这一幕印象太深刻了，以至于“大耳朵”后来成了一个经济学家的时候，我们见面时还总忍不住拿此事调侃。 ⑩儿时的快乐渐渐地消失在岁月深处，是那么遥远，但此时此刻，回忆起在运河边捕捞鱼虫的情景，一切都是那么温馨，美好的时光仿佛近在咫尺。 ⑪遥远的大运河，亲切的大运河，历史的、现实的以及承载着岁月的河流的大运河，就这样流淌在我充满温情的记忆中。补充一句，那掉在水里的“大耳朵”就是著名经济学家樊纲。我相信他永远也不会忘记和大运河的那次亲密接触。 (1)阅读⑤﹣⑨段，你会意识到几段文字都在写“捕捞鱼食”。请你结合文段内容和下面的地图，理解作者这样选材的用意。 (2)作者的文字画面感极强。请你结合语境说说加点字的表达效果。 喂金鱼的时候，把一团水蚯蚓放到纱布里，吊在鱼缸里，水蚯蚓会把身子探出来，这时候，金鱼便一根一根地品尝着我们从运河里捞上来的美味。 (3)阅读文章，结合全文内容，谈谈你对画线句的理解。 【答案】(1)体现与运河的紧密联系：从地图和文段可知，作者捕捞鱼食的莲花池、右安门外桥下、东便门桥下等地，都与大运河水系相关。以小见大反映运河意义：通过讲述捕捞鱼食这一生活小事，以小见大。这表明大运河不仅仅是一条地理意义上的河流，更是人们生活的一部分，承载着普通人的生活记忆与乐趣。传达对少年时光的怀念：这些捕捞鱼食的经历充满了少年时期的欢乐与艰辛，如捞水蚯蚓时的疲惫、“大耳朵”落水的趣事等。 (2)“一根一根”是数量词的叠用，细腻且生动地描绘出金鱼进食时的状态，强调了金鱼在吃鱼食（水蚯蚓）时的细致和缓慢，仿佛在精心挑选，突出了金鱼对从运河捞上来的水蚯蚓的喜爱。“品尝”运用了拟人的修辞手法，赋予金鱼以人的动作和情感。生动形象地表现出金鱼对水蚯蚓这种食物的珍视和享受，使金鱼的形象更加鲜活有趣，流露出作者对这一生活场景的喜爱和怀念之情。 (3)“遥远的大运河”指大运河在地理空间上对于作者故乡（内蒙古科尔沁草原）来说距离遥远，同时在历史的长河中，大运河承载着众多历史故事与变迁，显得遥远而厚重。“亲切的大运河”则是因为作者少年时期通过阅读刘绍棠的作品接触到运河文化，后来又在实际生活中与大运河有诸多亲密接触，如在运河边为养的鱼捕捞鱼食，这些经历让大运河充满了作者的生活记忆与情感，所以感到亲切。“历史的、现实的以及承载着岁月的河流的大运河”，强调大运河既有着悠久的历史，见证了无数历史事件与人物的兴衰，又在现实生活中依然存在并影响着人们的生活，它承载着岁月的痕迹，贯穿了过去与现在。这句话整体表达了作者对大运河复杂而深厚的情感，它既是遥远的历史符号，又是亲切的生活记忆，流淌在作者充满温情的记忆中，成为作者生命中独特的情感寄托。 【导语】这篇散文以“大运河”为线索，通过作者个人经历与历史文化的交织，展现了运河在作者生活中的多重意义。文章从童年阅读《运河的桨声》的启蒙，到成年后亲身走访各地运河的见闻，再到少年时期与运河的亲密接触，层层递进，情感真挚。作者通过细腻的描写和生动的细节，将运河的历史、现实与个人记忆融为一体，既展现了运河作为中华文明重要标志的宏伟，又赋予了它亲切、温馨的情感色彩。全文语言朴实，画面感强，充满了对往事的怀念与对运河的深情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 从地图和文本可知，作者这样选材有以下用意： 体现与运河的紧密联系：根据第⑥段中的“我和楼里的几个小伙伴选择在阳光明媚的日子，骑车来到莲花池” 、第⑧段中的“我们先是走到离家几站路的右安门外的桥下”以及第⑨段中的“最有意思的一次，是我和小伙伴一起骑车到东便门的桥下捞水蚯蚓”可知，作者捕捞鱼食的莲花池、右安门外桥下、东便门桥下等地，都与地图中显示的大运河水系相关，体现出作者与运河紧密的联系。 以小见大反映运河意义：作者通过讲述“为了喂养热带鱼，我们进行了艰辛的鱼虫捕捞工作”“于是，我们又开始了第二轮和大运河的亲密接触”等捕捞鱼食这一生活小事，以小见大。这表明大运河不仅仅是一条地理意义上的河流，更是人们生活的一部分，承载着普通人的生活记忆与乐趣。 传达对少年时光的怀念：这些捕捞鱼食的经历充满了少年时期的欢乐与艰辛，根据第⑧段中的“捞水蚯蚓的过程让人极其疲惫，脚下又是味道难闻的淤泥” 、第⑨段中的“他居然滑落到了河里，河水淹到他的脖子，一双大耳朵在水面上浮动着，这狼狈的一幕把我们惊呆了，也笑坏了”可知，有捞水蚯蚓时的疲惫、“大耳朵”落水的趣事等，传达出作者对少年时光的怀念。 （2）本题考查词句赏析。 “一根一根”：在“金鱼便一根一根地品尝着我们从运河里捞上来的美味”这句话中，“一根一根”是数量词的叠用。从画面感来看，它能让读者清晰地想象到金鱼在面对水蚯蚓这种食物时，不是囫囵吞枣，而是一条一条去吃的样子，细腻且生动地描绘出金鱼进食时的状态。同时，强调了金鱼进食的细致和缓慢，就好像在精心挑选美食，侧面突出了金鱼对从运河捞上来的水蚯蚓这种食物的喜爱。 “品尝”：“品尝”一词运用了拟人的修辞手法，把金鱼当作人来写。正常情况下，“品尝”是人类享受美食时的动作，这里赋予金鱼这个动作，生动形象地表现出金鱼对水蚯蚓这种食物的珍视和享受。仿佛金鱼也懂得辨别美味，能体会到这些水蚯蚓的独特之处。这种拟人化的表达，使金鱼的形象更加鲜活有趣，让读者更容易产生画面感。并且，从情感角度，流露出作者对这一生活场景的喜爱和怀念之情，因为只有充满感情，才会用如此生动的语言去描绘金鱼进食的画面。 （3）本题考查句子理解。 根据第①段中的“对于一个故乡在内蒙古科尔沁草原上的人来说，西辽河很近很近，大运河很远很远”可知，从地理空间角度，作者故乡在内蒙古科尔沁草原，大运河与之距离远，所以大运河是“遥远的”。由第③段中“除了隋炀帝之外，清朝的康熙和他好玩的孙子乾隆都曾经沿着运河屡下江南”“北方的运河我在聊城看到过……留下了很多故事和传说”等内容可知，在历史的长河中，大运河承载着众多历史故事与变迁，这也让它显得遥远而厚重。从第①段中“感谢刘绍棠，感谢他的《运河的桨声》，让我在少年时期就接触到了京东运河边上的涛声和桨影”可知，作者少年时通过阅读作品接触到运河文化，对其有了初步的亲近感。依据第⑤段“我和大运河很有些渊源，这源于在北京上中学时一段闲散的生活”以及后续⑥ - ⑨段中“我们用自制的简陋的网子在水里一网一网地捕捞这种红色的水跳蚤”“我们先是走到离家几站路的右安门外的桥下……有大量的水蚯蚓”等内容可知，作者在实际生活中，为养的鱼在运河边捕捞鱼食，与大运河有诸多亲密接触，这些经历充满生活记忆与情感，所以大运河对作者来说是“亲切的”。第⑪段“历史的、现实的以及承载着岁月的河流的大运河”，结合前文对大运河历史故事的讲述以及作者与大运河现实生活中的接触可知，它既有着悠久的历史，见证了无数历史事件与人物兴衰，又在现实生活中依然存在并影响着人们的生活，承载着岁月痕迹，贯穿过去与现在。这句话整体表达了作者对大运河复杂而深厚的情感，它既是遥远的历史符号，又是亲切的生活记忆，流淌在作者充满温情的记忆中，成为作者生命中独特的情感寄托。 阅读《梅兰芳华》，完成下面小题。 梅兰芳华 米丽宏 ①舞台上，“她”的眼波万般含蓄，“她”的身段万般撩人，“她”的唱腔又清又醇，“她”的手一抹一挑，尽显妖娆。“她”却是一个风骨卓然的男子汉——一代京剧大师梅兰芳。 ②在最初拜师学艺的时候，师父说梅兰芳没有天资，生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，认为他根本不是学戏的材料，所以不肯收留。梅兰芳虽然被拒之门外，但并没有因此灰心丧气，师父的话反而促使他更加勤奋。于是，梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，【甲】梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情。 ③梅兰芳开始出国巡演，在西方戏剧界掀起了一股“梅旋风”。行前，为了让西方人了解中国传统文化，了解京剧中的生旦净丑、唱念做打，梅兰芳专门做了手绘图谱。这本图谱包含了京剧的服饰、脸谱、切末①、乐器、戏楼、舞蹈造型等内容，以中英文对照的方式作注解说明，共有1987幅绘画。因为外国人不懂中国的工尺②谱，梅兰芳还请民乐专家刘天华将其翻译成五线谱，并对中国的传统记谱方式做了介绍。 ④1935年，梅兰芳应邀率剧团赴莫斯科、圣彼得堡等外国城市演出访问，盛况空前。此次异国巡演，是中外文化交流史上的标志性事件，确立了梅氏京剧艺术的国际地位。当时领导世界戏剧潮流的两位西方戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特在与梅兰芳交流之后，认为梅氏的京剧表演艺术自成体系，代表了中国传统戏剧的美学理想。尤其是京剧借助舞台表演来模仿现实的虚拟性，更令其大开眼界。有人说，梅兰芳的艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。的确，这一系列的出访，不仅创造了东西方文化交流史上的佳话，而且将国粹京剧推向了国际舞台。 ⑤赞美之辞，多为梅兰芳的那一双手而发。外国不少戏剧评论家对梅兰芳的各种手势津津乐道，惊呼“醉人的美”。西方人之所以惊艳，一是因为京剧表演以细腻的手势传达角色的心情，每个动作都有特定的寓意；二是因为梅兰芳确实有一双灵动的手，其臂之一屈一伸，手之一动一指，活灵活现，惟妙惟肖。为了让手“活”起来，梅兰芳买来兰花，观察兰花的形态，反复琢磨，设计出49种“兰花指”。他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势，这些手势极富古典意蕴与艺术想象，如雨润、醉红、含香、映水……每种名称所代表的含义不同，适用于不同的剧情与场合。而上述手势的创新，仅仅是梅派艺术追求中的一项。 ⑥舞台上的梅兰芳，从头到脚到指尖，一身都是戏。内行人说，那是一个“角儿”的人生态度。只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己的书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习。不为谋生不为获利，但无用之用，恰是一种润泽，将一门国粹艺术滋养到臻于至境，给人高妙的精神享受。 ⑦梅兰芳曾这样评价自己：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”天才也罢，苦学也罢，或许真的不算什么。天赋，其实就是灵魂里那一份不辍的坚持。【乙】京剧大师，就是这样炼成的。 ⑧梅兰芳，这个名字，似有植物香气，而放到京剧艺术里，又分明是浩渺的湖，深邃广大。 （有删改） 注：①[切末]戏曲舞台上所用的简单布景和大小道具。②[工尺]我国民族音乐音阶上各个音的总称，也是乐谱上各个记音符号的总称。 21．文章讲述了京剧大师梅兰芳的艺术追求与人生态度。拜师学艺时，他 ；出国巡演时，他 ；不演出时，他 。 22．语言精妙是本文的一大特点。请从文章划线语句中任选一句，从修辞手法或用词角度分析其表达效果。 【甲】梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情。 【乙】京剧大师，就是这样炼成的。 答： 23．文中第⑦段梅兰芳先生评价自己“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学”，请你结合全文谈谈对这句话的理解。 答： 24．本文以“梅兰芳华”为题，请结合全文内容谈谈题目的作用。 答： 【答案】21． 苦练双眼 手绘图谱 业余修习 22．示例一：选【甲】。运用比喻，将眼睛比作清澈秋水，生动展现练眼后的灵动变化，侧面烘托勤奋执着，暗含作者赞赏。 示例二：选【乙】。“炼成”一词将梅兰芳的成就比作锻造的过程，强调其通过艰苦努力才成为大师。 23．梅兰芳“笨拙”是自谦，“苦学”是成功关键。他虽被指“无天资”，却靠练眼、创手势、修艺术等苦学行为成大师，体现谦逊与对“苦学+坚持”的信奉。 24．“梅兰芳华”中的“梅兰芳”直接指代梅兰芳，“芳华”表示美好的年华。文章讲述了梅兰芳的一生，他博采众长形成梅派表演体系，多次访演国外，成为传播京剧艺术的使者，他的一生都奉献给了京剧，就像在京剧艺术中绽放美好年华一样。所以这个题目很好地契合文章主旨，概括了梅兰芳在京剧艺术领域的辉煌一生。 【导语】这篇《梅兰芳华》以诗意的笔触勾勒了京剧大师的艺术人生。文章通过“死鱼眼”逆袭、海外巡演、兰花指创新等典型事例，立体展现了梅兰芳“苦学成角儿”的精神内核。双线结构尤为精妙：明线是舞台艺术的臻美历程，暗线则是传统文化对外传播的宏大叙事。文中比喻（如“一汪秋水”）与炼字（如“炼成”）的运用，使语言兼具画面感与哲理性。结尾将人名拆解为植物香气与浩渺湖水的意象，巧妙呼应标题，升华了“艺术即生命”的主题。 21．本题考查文章内容概括。 第一空，根据“拜师学艺时”找到第②段，结合“师父说梅兰芳没有天资，生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，认为他根本不是学戏的材料，所以不肯收留”“梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情”可知，梅兰芳因说他眼睛不适合学戏而日复一日刻苦练习，最终练得双目灵动含情，可概括为“苦练双眼”填空。 第二空，根据“出国巡演时”找到第③段，结合“行前，为了让西方人了解中国传统文化，了解京剧中的生旦净丑、唱念做打，梅兰芳专门做了手绘图谱。这本图谱包含了京剧的服饰、脸谱、切末、乐器、戏楼、舞蹈造型等内容，以中英文对照的方式作注解说明，共有1987幅绘画”可知，为了让西方人了解京剧，他专门做了手绘图谱，可概括为“手绘图谱”填空。 第三空，根据“不演出时”找到第⑥段，结合“只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己的书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习”可知，他有多种爱好并勤于学习，可概括为“业余修习”填空。 22．本题考查句子赏析。 甲句，“梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情”，可从修辞手法角度赏析。将梅兰芳的眼睛比作“一汪清澈的秋水”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出他苦练后眼神的清澈、灵动和含情脉脉，突出其努力后的蜕变，侧面烘托勤奋执着，富有诗意美。 乙句，“京剧大师，就是这样炼成的”，可从用词角度进行赏析。“炼”字本指锻造金属，这里化用为“锤炼成才”，强调梅兰芳的成就源于长期刻苦磨砺，呼应前文勤学苦练的经历，突出了梅兰芳艺术成就的来之不易。语言凝练有力。 23．本题考查句子理解。 第⑦段中，梅兰芳先生评价自己“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学”。从表层含义来看，“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才”梅兰芳自认天赋不足，这是他的自谦之辞；“全凭苦学”强调成功靠“苦学”，是他成功的关键。 结合第②段“在最初拜师学艺的时候，师父说梅兰芳没有天资，生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，认为他根本不是学戏的材料，所以不肯收留。梅兰芳虽然被拒之门外，但并没有因此灰心丧气，师父的话反而促使他更加勤奋。于是，梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情”、第⑤段“为了让手‘活’起来，梅兰芳买来兰花，观察兰花的形态，反复琢磨，设计出49种“兰花指”。他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势，这些手势极富古典意蕴与艺术想象，如雨润、醉红、含香、映水……每种名称所代表的含义不同，适用于不同的剧情与场合。而上述手势的创新，仅仅是梅派艺术追求中的一项”可知，他观察鸽子苦练眼神、创“兰花指”反复琢磨等，证明其付出远超常人。结合第⑥段“只要不演出，梅兰芳就会邀文伴画友到自己的书房，谈诗论道，品书赏画。他向罗瘿公学词赋，向齐白石、徐悲鸿学画画。诗词、音乐、绘画、书法、雕刻，都被他拿来在业余修习。不为谋生不为获利，但无用之用，恰是一种润泽，将一门国粹艺术滋养到臻于至境，给人高妙的精神享受”可知，他从各种艺术中汲取营养运用到演出中。 因此，梅兰芳虽被指“无天资”，却靠练眼神、创手势、修艺术等各种苦学行为成艺术大师，可知他谦逊背后是对勤奋的极致践行。以大师的自我剖白，强调后天努力比天赋更重要的价值观。 24．本题考查题目作用。 题目“梅兰芳华”一语双关，点明主旨。结合第⑧段“梅兰芳，这个名字，似有植物香气，而放到京剧艺术里，又分明是浩渺的湖，深邃广大”可知，“梅兰芳华”中的“梅兰芳”三字直接指代主人公梅兰芳；“梅”既指姓氏，又喻其如梅花般坚韧高洁的品格；“兰” 是姓名中的一个字，又代表他的“兰花指”的艺术特点；“芳华”既指他的舞台艺术年华绽放，又暗喻其艺术生命历久弥香。 结合第②段“梅兰芳虽然被拒之门外，但并没有因此灰心丧气，师父的话反而促使他更加勤奋。于是，梅兰芳每天仰望天空，双眼紧盯着飞翔的鸽子，穷追不舍。通过日复一日的刻苦练习，梅兰芳那双眼睛渐渐变得如一汪清澈的秋水，脉脉含情”、第⑤段“为了让手‘活’起来，梅兰芳买来兰花，观察兰花的形态，反复琢磨，设计出49种‘兰花指’。他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感，创造出风华绝代的梅派手势”等可知，梅兰芳通过苦练与坚持，将京剧艺术推向巅峰，“梅兰芳华”概括其从“无天赋”到大师的成长历程，突出艺术与人格的双重华彩。 结合第③段“梅兰芳开始出国巡演，在西方戏剧界掀起了一股‘梅旋风’”、第④段“1935年，梅兰芳应邀率剧团赴莫斯科、圣彼得堡等外国城市演出访问，盛况空前”可知，梅兰芳博采众长形成梅派表演体系，多次访演国外，成为传播京剧艺术的使者，他的一生都奉献给了京剧，“梅兰芳华”就像在京剧艺术中绽放美好年华一样，很好地契合文章主旨，概括了梅兰芳在京剧艺术领域的辉煌华彩的一生。 阅读《河流指引我到世界去》，回答问题。 河流指引我到世界去 ①我看过一本叫《河流是部文明史》的书，顾名思义，讲的是河流与人类文明之间源远流长的紧密关系，甚至可以说整个人类文明进程都是围绕河流展开的。当然，这是大话。往小了说，河流也的确能贯穿一个人的成长，真正地参与了他生命的历程，比如我。 ②小时候，我家住在江苏东海的一个小乡村，屋后有一条河，叫后河。整条后河就是我们日常生活最重要的背景之一。每到夏天，上游的水灌下来，水漫金山，所有的桥都被淹，想过河往北走，只能凭感觉。在奔流的大水里用脚寻找看不见的石桥，那真叫摸着石头过河。一脚踩出界，就掉进水里。发大水对大人而言是个愁事，我们不操心这些，大水来了像过节，莫名兴奋。我们把逮鱼的家伙事儿全拿出来，下一趟水就不会空着手上岸。不发水时，后河也是一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误。有一段河面生长大片荷花，我们游过去，摘荷叶，折荷花，长大后觉得极无聊的一根长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼哧玩半天。到晚秋就去采藕，要是运气好，采到一根就够全家吃好几顿的。冬天，风雪和冰冻如约而至。后河枯水，冰结得厚，滑冰是必须的，满河的大人小孩儿。我和伙伴们把自行车推到冰上，在后河里骑自行车。摔过很多次，无妨，爬起来继续骑。后河从村西头流到村东头，我们去镇上赶集时，这一段路程我们就可以溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远，滑上几次就出了村子。 ③河流是那个时代乡村少年的乐园和最忠实的玩伴。一年四季你都可以在河流中找到乐趣。我在河流涌动的芦苇荡边越走越快，个头越来越高，身板渐宽、力量渐厚，在芦苇荡尽头，我从一个男孩走成少年，走成一个离开故乡的年轻人。 ④十一岁那年，我去镇上念初中，校门口是一条向西流淌的河流——石安运河。百川东到海，大河向东流，这世上竟有西流水。每天走在水边，都觉得在和奇迹同行。运河水流甚疾，我喜欢往水中丢树叶和纸船，目送它们往远处漂，一直漂，直至不见。然后天马行空地想：一个小时后它们会到哪里？一天后呢？一个月后呢？一年后呢？ ⑤狭窄的生活激发起我对遥远世界的想象。河流负责把一个乡村少年带到遥远的世界去。我不知道这个世界有多大，我也不知道那个广大的世界里都有什么，我只在头脑中抓住我抛进水里的树叶和纸船，想象它们可能漂流到哪里。漂流到哪里，我想象的世界就能拓展到哪里。这种想象力，后来也成为我写作的源头。 ⑥后来，去淮安念大学，这座城市中有古老的运河。出校门步行十来分钟就到了运河边。两年里乃至以后的若干年里，我无数次来到里运河边，无数次跨过这条河，无数次沿着河流上下游走。我继续依靠河流来拓展对世界的想象。从这一年起，我开始写小说，也开始了以河流为故事背景的小说写作。 ⑦再后来负笈北上，我来到了北京，读书、工作、成家、定居。北运河、燃灯塔、通惠河、积水潭、郭守敬纪念馆……我反反复复走了很多遍。直到这时，我才觉得对运河有了一个相对真实和完整的概念。运河也已然不甘于只用作故事的背景。写《北上》①期间，每天萦绕在头脑里的，不只是18岁那年开始认识的京杭大运河，还有11岁时校门前每日西行的石安运河，以及从记事起就忘不掉、也放不下的故乡那一条条大小河流。它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它，只要写到河流，笔就活了，一切水到渠成。可以说，河流一直流淌在我的生命和生活中，也塑造了现在的“我”。 ⑧河流确证了我的成长，毫无疑问，河流堪称我个人的成长史。 ⑨从2022年开始，我关注起所有与长江有关的信息。在可见的未来，我大概要继续跟着河流往前走了。由运河而及长江，从一条大河到一条更大的河，会是一次通往历史深处和高远源头的探秘与跋涉吗？河流终将指引我到哪里去？我无法回答。 ⑩我与河流，就是如此。 ⑪我也是在摸着石头过河。 （取材于徐则臣的文章） 注：①[《北上》]作家徐则臣的长篇小说，2019年荣获第十届茅盾文学奖。《北上》虚构了几个独立的故事，对大运河进行精细入微的审视，刻画了一个有血有肉、立体丰富的大运河世界。 25．文章围绕“我”与河流之间的深厚缘分展开叙述。阅读文章，填写相应的内容。 小时候，“我”在后河里嬉戏，① ；初中，② ，河流激发了“我”对遥远世界的想象；上大学直至成家，“我”从以运河为故事背景到写作运河，③ ；2022年开始，④ ，河流指引“我”继续向前。 26．结合全文，简要说说你对题目“河流指引我到世界去”中“世界”一词的理解。 27．文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者的深情。请结合具体语句，加以赏析。 28．“摸着石头过河”在文章第②段和第⑪段两次出现，分析这个词语对表达文章主旨的作用。 【答案】25． 河流是“我”的乐园和最忠实的玩伴 “我”新奇于向西流淌的石安运河，常往河中丢树叶和纸船 河流成为“我”写作的源泉 “我”关注起与长江有关的信息 26．①广阔的天地②文学创作的世界③不断拓展的认知 27．作者用朴实的语言“溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远”，来描绘儿时在后河中滑行跑动这些简单、日常的动作，这些带有童趣的动作充满了欢乐的情绪，表达了作者对家乡河流的眷恋。 28．“摸着石头过河”表现了“我”小心翼翼但又充满期待地探索前进。从自然到人生，体现了作者积极探索的人生态度。 【导语】本文通过描写“我”与河流之间的深厚关系，展现了河流在作者生活成长、世界想象以及文学创作中的重要性。河流不仅是儿时玩乐的伙伴，还在激发个人想象力和拓展世界观方面发挥了引导作用。河流象征着生命的流动与探索，引导作者通往更广阔的世界和历史深处。这使得河流不仅仅成为自然元素，还化作个人成长和文学创作的见证与灵感源泉，表达了对自然、成长和创作的深切眷恋。 25．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“每到夏天，上游的水灌下来……我们把逮鱼的家伙事儿全拿出来，下一趟水就不会空着手上岸。不发水时，后河也是一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误”以及“到晚秋就去采藕……冬天，风雪和冰冻如约而至……滑冰是必须的”可可知，展现了后河给作者带来的无尽欢乐。再根据第③段中“河流是那个时代乡村少年的乐园和最忠实的玩伴”可知，明确指出了小时候河流对于作者的意义。据此可概括为：河流是“我”的乐园和最忠实的玩伴。 第二空：根据第④段中“十一岁那年，我去镇上念初中，校门口是一条向西流淌的河流——石安运河。百川东到海，大河向东流，这世上竟有西流水。每天走在水边，都觉得在和奇迹同行”可知，体现出作者对向西流淌的石安运河的新奇之感。根据“我喜欢往水中丢树叶和纸船，目送它们往远处漂，一直漂，直至不见。然后天马行空地想：一个小时后它们会到哪里？一天后呢？一个月后呢？一年后呢”可知，表明作者常往河中丢树叶和纸船，并由此展开对遥远世界的想象。据此可概括为：“我”新奇于向西流淌的石安运河，常往河中丢树叶和纸船。 第三空：根据第⑥段“后来，去淮安念大学……从这一年起，我开始写小说，也开始了以河流为故事背景的小说写作”可知，说明上大学时开始以运河为故事背景写作。再根据第⑦段中“写《北上》期间，每天萦绕在头脑里的……它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它，只要写到河流，笔就活了，一切水到渠成”可知，表明河流对作者写作的重要性，成为其写作的源泉。据此可概括为：河流成为“我”写作的源泉。 第四空：根据第⑨段中“从2022年开始，我关注起所有与长江有关的信息。在可见的未来，我大概要继续跟着河流往前走了”可知，2022年开始，“我”关注起与长江有关的信息，河流指引“我”继续向前。据此可概括为：“我”关注起与长江有关的信息。 26．本题考查标题含义。 根据第④段中“每天走在水边，都觉得在和奇迹同行。我喜欢往水中丢树叶和纸船，目送它们往远处漂，一直漂，直至不见。然后天马行空地想：一个小时后它们会到哪里？一天后呢？一个月后呢？一年后呢”以及第⑤段中“狭窄的生活激发起我对遥远世界的想象。河流负责把一个乡村少年带到遥远的世界去”可知，这里作者通过想象纸船漂流的远方，表达了对广阔天地的向往，河流指引他想象到生活之外更广阔的地方，所以“世界”包含广阔的天地这一含义。      根据第⑥段“后来，去淮安念大学……从这一年起，我开始写小说，也开始了以河流为故事背景的小说写作”以及第⑦段中“写《北上》期间，每天萦绕在头脑里的……它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它，只要写到河流，笔就活了，一切水到渠成”可知，河流不仅是作者写作的故事背景，更成为他文学创作灵感的重要来源，作者在文学创作领域不断探索，因此“世界”也代表着文学创作的世界。 第②③段主要写作者小时候在后河玩耍，河流是他的乐园和玩伴；第④⑤段主要写初中时因石安运河激发对遥远世界的想象；第⑥⑦段主要写大学及以后以运河为背景写作并不断深化对运河的认知；第⑨段主要写2022年开始关注长江。随着与不同河流的接触，作者的认知不断拓展，从对家乡小河流的熟悉，到对远方河流的想象，再到对运河深入的认知与创作，直至对长江的关注，“世界”在这里意味着作者随着与河流的缘分不断加深而持续拓展的认知。 27．本题考查句子赏析。 根据第②段中“每到夏天，上游的水灌下来，水漫金山，所有的桥都被淹，想过河往北走，只能凭感觉。在奔流的大水里用脚寻找看不见的石桥，那真叫摸着石头过河。一脚踩出界，就掉进水里。发大水对大人而言是个愁事，我们不操心这些，大水来了像过节，莫名兴奋。我们把逮鱼的家伙事儿全拿出来，下一趟水就不会空着手上岸”可知，作者以质朴平实的语言，描述了夏天后河发大水时孩子们的经历和感受。“大水来了像过节，莫名兴奋”，直白地表达出孩子们对后河发大水这一事件的独特情感，这种兴奋源于孩子对未知和玩耍的天性，也体现出后河带给作者童年的欢乐，饱含着对家乡后河深深的眷恋。    根据第②段中“不发水时，后河也是一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误。有一段河面生长大片荷花，我们游过去，摘荷叶，折荷花，长大后觉得极无聊的一根长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼哧玩半天”可知，这里通过罗列在不发水时在后河的各种活动，如游泳、捞鱼摸虾、玩泥巴、摘荷叶荷花等，展现了后河丰富了作者的童年生活。“长大后觉得极无聊的一根长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼哧玩半天”，以长大后的感受对比儿时的状态，更加突出儿时在后河玩耍时的快乐与满足，进一步流露出对家乡后河的眷恋深情。 根据第④段中“十一岁那年，我去镇上念初中，校门口是一条向西流淌的河流——石安运河。百川东到海，大河向东流，这世上竟有西流水。每天走在水边，都觉得在和奇迹同行”可知，作者用简单的语言描述了初中时对石安运河向西流淌这一独特现象的新奇之感，“每天走在水边，都觉得在和奇迹同行”，这种对运河的特别感受，体现出作者对这一阶段与运河相伴经历的珍视，因为它开启了作者对世界不一样的认知。    根据第⑥段中“后来，去淮安念大学，这座城市中有古老的运河。出校门步行十来分钟就到了运河边。两年里乃至以后的若干年里，我无数次来到里运河边，无数次跨过这条河，无数次沿着河流上下游走”可知，“无数次”的重复使用，质朴地强调了作者与大学时期里运河的频繁接触，表明这条运河在作者生命中的重要地位，饱含着对这段与运河相伴经历的珍视之情。 28．本题考查词句理解。 根据第②段中“每到夏天，上游的水灌下来，水漫金山，所有的桥都被淹，想过河往北走，只能凭感觉。在奔流的大水里用脚寻找看不见的石桥，那真叫摸着石头过河。一脚踩出界，就掉进水里”可知，这里“摸着石头过河”描述的是作者儿时夏天面对发大水时，过河的真实举动。在湍急的水流中，孩子们看不见石桥，只能小心翼翼地用脚试探着寻找过河的路径，这一过程充满未知与挑战，但孩子们依然勇敢尝试。这一场景不仅体现了孩子们对自然环境的适应和探索，也为后文作者在人生道路上不断探索埋下伏笔。它象征着作者在成长初期，对未知世界的好奇与探索，尽管前行之路充满困难和不确定性，但仍勇敢迈出脚步，积极探索，这是作者积极探索人生态度的萌芽，为表达文章主旨奠定基础。 根据第⑪段中“我也是在摸着石头过河”可知，此时“摸着石头过河”已不再单纯指过河的行为，而是上升到对人生的一种隐喻。结合前文，作者从儿时与家乡后河相伴，到初中受石安运河启发，再到大学及以后在运河的影响下进行文学创作，直至对长江的关注，其人生轨迹始终与河流紧密相连，不断探索新的领域。这里的“摸着石头过河”总结了作者在人生道路上，如同儿时过河一样，小心翼翼地探索着前进。面对未来，如“河流终将指引我到哪里去？我无法回答”所表达的迷茫，作者依然保持积极探索的态度。两次出现“摸着石头过河”，从对自然环境中过河行为的描述，延伸到对整个人生探索过程的表达，深化了文章主旨，强调了作者在人生道路上积极探索、不畏未知的精神。 阅读《墙头上的那株草》，完成问题。 墙头上的那株草 ①一场淅淅沥沥的春雨过后，墙头上钻出了一株不知名的草。 ②草籽是怎么到墙头上去的呢？是被四处游荡的风儿吹上去的，还是被调皮的小鼠衔上去的，抑或是被在墙头上玩耍或在空中飞过的鸟儿屙上去的？不管怎样，这粒草籽的顽强萌发，又让这个世界多了一个独一无二的生命，又给这个世界增添了一抹生命的绿色。 ③这株小草立足于由混凝土和红砖黏合而成的坚硬砖墙之上，扎根在贫瘠得不能再贫瘠的砖缝之中，却萌出了芽，拔出了茎，抽出了叶，站在高高的墙头上向世界昭示着生命的绿色与蓬勃，这真是一个生命奇迹。 ④一天下午，突然怪云四合，雷电交加。暴风疯了一般扫荡着一切，院中那棵粗壮稳重的老枣树在风中狂舞，有的屋瓦竟然像纸片一样被狂风吹起。 ⑤一会儿，风小了，鸽卵一样大小的冰雹像一枚枚炸弹从天而降，击打着大地上的一切，一会儿的工夫就盖严了地面。冰雹累了，停了，紧接着暴雨又降临，并且越下越起劲，没有丝毫停下来的样子。 ⑥大雨几乎下了整整一夜。第二天，我早早地起床走到院子里。院子里一片狼藉，积水还能没过脚踝。我走近墙头看去，几乎不敢相信自己的眼睛——小草竟然还在，但已经被摧残得不像样子了：它的身躯歪在一边，只靠几丝根须和墙头相连，大部分的茎节已经断折，叶子残缺不全。 ⑦过了几天，那株小草又站起来了！虽然站得有些吃力，甚至站得有些狼狈，但毕竟站起来了！ ⑧天上的雨好像都在那天下完了，此后许久没有下雨。太阳悬在万里无云的天空，不知疲倦地炙烤着大地，大地几乎都冒烟了。土地已经龟裂，庄稼的叶子已经耷拉下来并开始卷曲，宣告着它们的奄奄一息。墙头就像一面烧红的鏊子，热得不敢往上放手。小草蔫头耷脑，忍受着烈日和鏊子的暴晒熬煎。 ⑨小草的叶子在日渐变黄蜷缩，到后来纤细的茎也在慢慢变黄，看来生命正在慢慢逃离它的躯壳。不久，小草的茎叶完全变黄了，没有一点儿生命的迹象。 ⑩终于下雨了，我又心有不甘地看了看那株草，它依旧黄黄的，一丝一毫的生机也没有，看来它真的死了，再也活转不过来了。 ⑪又过了几天，我发现小草的根部好像透出了一点儿绿色。我走近几步，揉了揉眼睛仔细观看，不错，那确实是彰显生命色彩的绿，尽管只是那么一点点，尽管是那样的让人不易察觉。这点绿逐渐蔓延，终于在根部又萌出了新芽，继而蓬蓬勃勃地生长起来了。 ⑫到了秋天，它开花了。花是那么小，那么不鲜艳，甚至让人怀疑那是否是花。但它不在乎别人对它的看法，也不在乎有没有欣赏者，照样开得轰轰烈烈。 ⑬如今，我已搬离了那个小院，远离了那个墙头和墙头上的那株草，但那株草还常常走进我的梦里。 （取材于李唯峰的同名文章） 29．墙头上的那株草历经生命的洗礼，它在淅淅沥沥的春雨中萌发生长，在狂风暴雨中 ，在 中茎叶枯黄，在雨后的日子 ，在秋天开出小花。 30．说说第③段中加点词语“生命奇迹”的含义。（不超过20个字） 31．第④段文字描写生动形象，请选择其中任意一处进行赏析。 32．结合全文，说说为什么那株草还常常走进作者的梦里。 【答案】29． 饱受摧残 炙烤暴晒 萌出新芽蓬勃生长。 30．小草在贫瘠的墙头砖缝中顽强地萌芽生长。 31．“暴风疯了一般扫荡着一切，院中那棵粗壮稳重的老枣树在风中狂舞，有的屋瓦竟然像纸片一样被狂风吹起。”运用了比喻和拟人的修辞手法，“暴风疯了一般扫荡着一切”“粗壮稳重的老枣树在风中狂舞”，二句运用拟人赋予了暴风和老枣树以人的情感，“屋瓦竟然像纸片一样被狂风吹起”运用比喻将“屋瓦”比作“纸片”，生动形象地写出了暴风的威力，烘托出环境的恶劣，为下文写小草在狂风暴雨中顽强挺立、写小草生命力顽强作铺垫。 32．作者虽然搬离了小院，但仍经常回忆起小草，因为小草在贫瘠的墙头砖缝中野蛮生长，经历狂风暴雨和烈日炙烤仍顽强地活着，作者敬佩其顽强的生命力，赞赏它盎然自若的人生态度。 【分析】29．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“在狂风暴雨中”的提示，找到⑥段“小草竟然还在，但已经被摧残得不像样子了：它的身躯歪在一边，只靠几丝根须和墙头相连，大部分的茎节已经断折，叶子残缺不全”，可概括为：饱受摧残； （2）根据题干“茎叶枯黄”的提示，找到段⑧“墙头就像一面烧红的鏊子，热得不敢往上放手。小草蔫头耷脑，忍受着烈日和鏊子的暴晒熬煎”，可概括为：炙烤暴晒； （3）根据题干“在雨后的日子”的提示，找到⑪段“又过了几天，我发现小草的根部好像透出了一点儿绿色。我走近几步，揉了揉眼睛仔细观看，不错，那确实是彰显生命色彩的绿，尽管只是那么一点点，尽管是那样的让人不易察觉。这点绿逐渐蔓延，终于在根部又萌出了新芽，继而蓬蓬勃勃地生长起来了”，可概括为：萌出新芽蓬勃生长。 30．本题考查词语理解。 结合③段“这株小草立足于由混凝土和红砖黏合而成的坚硬砖墙之上，扎根在贫瘠得不能再贫瘠的砖缝之中，却萌出了芽，拔出了茎，抽出了叶，站在高高的墙头上向世界昭示着生命的绿色与蓬勃”可知，第③段“这真是一个生命奇迹”中加点词语“生命奇迹”意思是：小草在贫瘠的墙头砖缝中顽强地萌芽生长。 31．本题考查语句赏析。从第④段文字的描写中，选择其中任意一处加以赏析即可。 示例：“暴风疯了一般扫荡着一切”一句，将“暴风”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了暴风的威力，结合③段“这株小草立足于由混凝土和红砖黏合而成的坚硬砖墙之上，扎根在贫瘠得不能再贫瘠的砖缝之中”可知，烘托出小草环境的恶劣；结合⑪段“过了几天，我发现小草的根部好像透出了一点儿绿色。我走近几步，揉了揉眼睛仔细观看，不错，那确实是彰显生命色彩的绿，尽管只是那么一点点，尽管是那样的让人不易察觉。这点绿逐渐蔓延，终于在根部又萌出了新芽，继而蓬蓬勃勃地生长起来了”可知，为下文写小草在狂风暴雨中顽强挺立、写小草生命力顽强作铺垫。 32．本题考查内容理解。 根据③段“这株小草立足于由混凝土和红砖黏合而成的坚硬砖墙之上，扎根在贫瘠得不能再贫瘠的砖缝之中，却萌出了芽，拔出了茎，抽出了叶，站在高高的墙头上向世界昭示着生命的绿色与蓬勃，这真是一个生命奇迹”、⑪段“我走近几步，揉了揉眼睛仔细观看，不错，那确实是彰显生命色彩的绿，尽管只是那么一点点，尽管是那样的让人不易察觉。这点绿逐渐蔓延，终于在根部又萌出了新芽，继而蓬蓬勃勃地生长起来了”和⑫段“它不在乎别人对它的看法，也不在乎有没有欣赏者，照样开得轰轰烈烈”可知，因为小草在贫瘠的墙头砖缝中野蛮生长，经历狂风暴雨和烈日炙烤仍顽强地活着，作者敬佩其顽强的生命力，赞赏它盎然自若的人生态度，因而，虽然搬离了小院，但仍经常回忆起小草。 阅读《留在心田上的“水印”》，完成下面小题。 ①20多年前，我参加高考，考了个不错的分数。但那时还是估分填志愿，结果过于自信的我，将总分多估了15分，最终以4分之差，没能被所填报的大学录取。 ②12年的寒窗苦读付诸东流，烦闷之极的我，想第二年春季再去复读，于是便对上过初中的父亲说，书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了。 ③父亲本不同意，但看我态度坚决，性子又倔，最后只好皱着眉答应了。 ④此后，每天早上我都睡到自然醒，然后拿着书，戴着耳机去屋外的山边，寻一块草地坐下，边听音乐边看书，时不时再看看山的青翠，鸟的振翅，泉的涌流……其实，【甲】我看不进书的——没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱。同时，又百无聊赖地觉得考了高分，基础扎实，自习放松懈怠点，没事。 ⑤父亲呢，有空时会过问我的学习情况，流露出对我自习的顾虑和担心，他也不敢多说，怕我心情不好，对他发脾气。 ⑥一天清晨，父亲一反常态地将我从床上拽了起来，带我去田边巡水。从初中起我便在县城里住校了，很多农事都忘了，巡水，就是查看田埂有没有漏水，如有，要及时堵上，“秋季雨水少，山塘里的灌溉用水也不多，田里的水如漏了，麻烦就大了，可能前功尽弃！”父亲说。 ⑦但一圈巡下来，并没发现漏水的地方，我便打算回去，可父亲却让我等等——【乙】他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平，“这叫做‘水印’，记录稻田里的水位高度。”他解释道。 ⑧次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水。“这田埂坚实牢固得很，没必要总浪费时间去巡！”我有些不耐烦地对他说，“田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊。” ⑨父亲没接话，将我带到做“水印”的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米深了。如果不是有“水印”，很难发现！ ⑩看我一脸惊讶，父亲说，再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，“如果不做‘水印’记录，等最后发现，就迟了。” ⑪“你肚里的知识，跟这田里的水一样，”堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，“你自个儿在家，没老师教，没旁人检查，再多的知识，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。你得去学校，去考试，去给自己做个‘水印’，那样，才能检查出身上有没有‘漏子’，学问是不是漏少了，成绩有没有退步呀！” ⑫原来，父亲早就看出我学习心不在焉了，我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂。 ⑬果然，复课后的第一次月考，我的成绩便下降了不少，好几道题错得连自己都难以相信。好在，父亲用“水印”，及时点醒了我，使我意识到学如逆水行舟，不进则退的道理，并及时返校投入到复习中去，第二年考上了理想的大学。 ⑭父亲已离我而去多年，老家的田几年前也流转了出去，规模化的现代农业，完善的灌溉补水监控系统，让稻田里再也没必要做“水印”了。 ⑮但父亲做的“水印”，却一直留在我的心田上，时刻提醒和激励着我。 （《思维与智慧·上半月》2020年第9期） 33．文章叙述了“我”高考落榜后在父亲的循循善诱下考上理想大学的过程，重点回忆了① 和② 。在这个过程中，我对父亲的情感也经历了由③ 到感激的变化。 34．结合上下文，理解文中第六段加点词“前功尽弃”的含义。 35．文章【甲】【乙】两处画线句都很精彩，请你任选一处赏析。 选择 ，赏析 36．结合文章内容，说一说你对文章标题《留在心田上的“水印”》的理解。 【答案】33． 没被填报的大学录取，“我”懊恼、烦躁。 父亲通过巡水，做“水印”，引导我回校复读。 不耐烦 34．一是指秋天水田漏了水，影响收成，前期的劳动都白费了；二是指“我”在家自己复习，散漫松懈，之前养成的好的习惯和牢固的基础都白费了。 35． 甲 这句话运用比喻的修辞手法，把懊恼、烦躁比作粗壮绳子，具体生动地写出了“我”没被填报的大学录取的压抑感受。（乙 这句话运用动作描写（“扒开”“铲”“做”等动词），描写父亲做“水印”的动作，表现了父亲的干练，为下文父亲借助“水印”发现稻田漏水埋下伏笔。表现了父亲对我在家自习的担忧。） 36．“留在心田上的‘水印’”表面是指父亲所做的记录稻田里水位高度的“水印”给“我”留下了深刻的印象，更深一层的含义是指父亲用“水印”点醒了“我”，时刻提醒和激励着“我”，使“我”获得人生启示。 【解析】33．本题考查内容概括。 第一空： 根据第①段“没能被所填报的大学录取”，第②段“12年的寒窗苦读付之东流，烦闷之极的我，想第二年春季再去复读”可知，“我”没被大学录取，于是烦闷、懊恼； 第二空： 根据⑩段“父亲说，再牢固的田埂，即使没黄鳝、螃蟹打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，‘如果不是有“水印”记录，等最后发现，就迟了。’”可知，父亲对我讲解田埂漏水若没有“水印”记录，危害有多； 根据第⑪段“‘你肚里的知识，就跟这田里的水一样。’堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，‘你自个在家自习，没老师教，没旁人检查，没成绩记录，再多的知识，再好的基础，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。你得去学校。去考试，去给自己做个‘水印’，那样，才能检查出身上有没有‘漏子’，学问是不是漏少了，成绩有没有退步呀！’”可知，父亲借“水印”的事情形象生动地对我进行教导； 根据第⑫段“原来，父亲早就看出我学习心不在焉了，我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂”可知，父亲借“水印”的事情教导我，我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂，努力学习。 第三空： 根据第⑧段“次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水。‘这田埂坚实牢固得很，没必要总浪费时间去巡！’我有些不耐烦地对他说，‘田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊。’可知，次日，“我”随父亲再次巡水，没有漏水，“我”不耐烦。 34．本题考查词句理解。 根据第⑩段“再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，‘如果不做“水印”记录，等最后发现，就迟了。’”可知，水田漏水导致收成受损，之前的努力付诸东流； 根据⑪段“你自个儿在家，没老师教，没旁人检查，再多的知识，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵”可知，我在家复习时过于散漫松懈，导致之前养成的良好习惯和稳固的基础都化为乌有。 35．本题考查句子赏析。 （1）从修辞角度赏析。这句话将“懊恼、烦躁”比作“牢牢捆绑着我的粗壮绳子”，这是比喻的修辞，甲句“我看不进书的——没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱”，生动形象地写出了“我”内心那种无法摆脱未被录取的懊恼、烦躁（压抑）的感觉。 （2）从描写方法的角度赏析。这句话运用了动作描写，动词有“扒开、铲、做”等，写出了父亲做“水印”的过程，一系列熟练的动作体现了父亲的干练；根据第⑨段“父亲没接话，将我带到做‘水印’的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米深了”可知，这里写父亲做“水印”为下文父亲借“水印”发现稻田漏水埋下伏笔。 36．本题考查标题的理解。 根据第⑦段“他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平，‘这叫做“水印”，记录稻田里的水位高度。’”等语句可知，表面是指父亲所做的记录稻田里水位高度的“水印”给“我”留下了深刻的印象； 根据第⑩段“看我一脸惊讶，父亲说，再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，‘如果不做“水印”记录，等最后发现，就迟了。’”，第⑪段“‘你肚里的知识，跟这田里的水一样，’堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，‘你自个儿在家，没老师教，没旁人检查，再多的知识，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。你得去学校，去考试，去给自己做个“水印”，那样，才能检查出身上有没有“漏子”，学问是不是漏少了，成绩有没有退步呀！’”，第⑬段“好在，父亲用‘水印’，及时点醒了我，使我意识到学如逆水行舟，不进则退的道理，并及时返校投入到复习中去，第二年考上了理想的大学”可知，深层意思是：父亲用“水印”点醒了“我”，时刻提醒和激励着“我”，使“我”获得人生启示。 阅读《摆渡十六年》，完成下面小题。 摆渡十六年 ①那天回家，我是在嘉陵江大桥上遇到老徐的。他靠在护栏边缩着脖子，眼神直勾勾地盯着上游的江水。正值寒冬腊月，老徐夹杂着银丝的头发在萧瑟的风中胡乱地摆动。 ②我不禁问道：“屋里暖和，咋待在这？”“十六年前，我就在那里撑船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。循着老徐手指的方向望去，近百米宽的嘉陵江横插在两条公路中间——那里是毛坝子渡口。是的，他曾经在那里摆渡整整十六年。 ③老徐所在的山村和集镇隔江相望，毛坝子渡口是连接两地的重要水上通道。每年春节前后，过往渡口置办年货、走亲访友的村民络绎不绝。若不走渡口，行人最近也要绕行十余公里，而小车则要绕到上游邻镇，行三四十公里的通村公路才能过江。 ④十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小。 ⑤腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会，集体决定承包渡船的有关事宜。会议从晚上七点一直开到凌晨一点，始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船。就这样，他走上职业摆渡人生涯。 ⑥“世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。”嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃。刚接手渡船没几天，妻子在给老徐送午饭时，就发现他的手都冻裂了。老徐的女儿那时刚上高中，一个多月回来一次，在家也很难见到父亲。于是妻子不止一次劝老徐：“要不别撑船了，让别人来吧，我们回家还能多喂几头猪，再种点核桃树，一家人守在一起，日子过得更好。” ⑦老徐却告诉妻子：“我是大男人，说出去的话，泼出去的水，能收回来吗？我要是不干，眼下又有谁来干呢？” ⑧老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费。作为同乡的我曾有机会同他一起撑船，那时才感知这看似轻松之事，实则费力至极，不仅手臂酸痛，脚下也须小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐这样一天要拉几十上百个来回，我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：“一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点。” ⑨老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于难。 ⑩有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声，再仔细一看，江中隐约有一物体忽沉忽浮。老徐预感不妙，赶紧加快了摆渡速度。船一靠岸，老徐踩着江边乱石一路狂奔到哭泣的一个男孩身边。见有人来，男孩指着下游的江面，哭着说：“妹妹落水了！” ⑪老徐顾不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看见有一个小孩在江中漂浮。来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸。 ⑫附近群众闻讯赶来，帮着老徐一起迅速将处于昏迷状态的小女孩送到镇卫生院急救。因抢救及时，小女孩很快苏醒过来。此时的老徐却已悄悄地从医院出来，又回到了渡船上。 ⑬事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收。后来老徐荣登“中国好人榜”，被誉为“最美船长”“嘉陵江边最美摆渡人”“舍己救人真英雄”。面对种种荣誉，老徐很淡然，他说：“谁见了落水儿童都会奋不顾身地去救，我只是做了一件大家遇见了都会去做的事情。对于撑船，我会一直坚持下去，直到做不动为止，或者等架好一座嘉陵江大桥，彻底解决村民的出行难题。” ⑭直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐——这个即将失业的摆渡人。我从未见过他如此高兴，所有的掌声和呼喊声中，属他的最响。他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵。他激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了！” ⑮老徐又成了地地道道的农民，在家种天麻、养猪。女儿已成婚。他们两口子日子过得倒也自在。嘉陵江摆渡人自此成了历史，但每每看到那座嘉陵江大桥时，两岸总有人会想到曾经的那位摆渡人。 （取材于杨兴杰的同名文章） 37．阅读文章，说说哪几件事体现了老徐的善良。 38．结合文章内容，说说第④段在文中的作用。 39．阅读第⑭段画线句，分析这句话的表达效果。 40．阅读文章，谈谈你对题目“摆渡十六年”的理解。 【答案】37．①老徐勇于承担摆渡工作 ②摆渡时少收费或不收费 ③勇救落水女童 ④拒绝大额谢礼⑤失业后，却为大桥通车方便村民出行而高兴（答出四点即可） 38．第④段写了老徐为了照顾家庭，决定回家务农。下文写老徐放弃照顾家庭的初衷，承担摆渡工作。前后形成对比，更好地表现了老徐舍小家为大家的无私奉献精神。 39．这句话运用了比喻的修辞手法，把老徐脸上洋溢着幸福比作老树在春天里绽放花朵，生动形象地写出了老徐因修桥通车，发自内心的欣喜与幸福，表现了老徐一心为村里人着想的善良与无私。 40．写出了老徐摆渡时间之久，也写出了老徐始终坚持摆渡的担当和善良无私的品质。以“摆渡十六年”为题目，表达了作者对老徐的敬佩与赞美。 【导语】《摆渡十六年》通过老徐撑船的故事展现人性之美。老徐辞去城市工作，回乡撑船，体现对家庭和乡邻的责任心。他在苦寒的环境中坚持工作并不计报酬帮助乡亲，表现了朴实的善良。他救起落水儿童后淡然面对荣誉，显现出高尚品德。文章结尾嘉陵江大桥通车，老徐虽失业，却欣喜乡亲便利，象征着奉献与成就的完美结合。整篇文章情感细腻，文字朴素，刻画出一位平凡却伟大的摆渡人形象，传递出温暖的人文关怀。 37．本题考查内容理解。   根据第⑤段“腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会……始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船”可知，摆渡工作艰辛，冬日寒风刺骨、汛期波涛汹涌，没人愿意接手，可老徐为了村民出行便利，毅然站出来承担，这份担当体现出他为他人着想的善良。据此可概括为：老徐勇于承担摆渡工作。      根据第⑧段“老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费……我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：‘一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点’”可知，老徐深知挣钱不易，所以在摆渡收费时，对小孩、本村村民及办酒席的乡亲都减免费用，尽力帮衬大家，减轻大家的经济负担，凸显他善良的品性。据此可概括为：摆渡时少收费或不收费。     根据第⑩-⑪段“有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声……来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸”可知，听到孩子哭声、发现有人落水后，老徐毫不犹豫，不顾危险，狂奔、跃入江中全力施救，拼尽全力救起小女孩，他这本能的救人举动，彰显出善良无私的品质。据此可概括为：勇救落水女童。   根据第⑬段中“事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收”可知，老徐救了瑄瑄，面对高额的感谢礼金，他没有丝毫动摇，坚决不收，救人不为钱财回报，进一步体现出他纯粹善良的本心。据此可概括为：拒绝大额谢礼。 根据第⑭段“直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐……他激动地向我们欢呼：‘太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了’”可知，老徐因大桥通车即将失业，但他满心都是村民出行从此更便利、不用再怕涨水难渡江的喜悦，丝毫没有为自己失去工作而懊恼，这种无私为他人着想的态度，也充分展现了他的善良。据此可概括为：失业后，为大桥通车方便村民出行而高兴。 38．本题考查句段作用。 根据第④段“十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小”可知，此段清晰交代老徐之前的生活状态与选择回家务农的原因，核心是为了家庭。 根据第⑤段“腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会……始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船”可知，摆渡工作艰难辛苦，冬日寒风似刀、汛期江水汹涌，可老徐却放弃原本安稳照顾家人的务农计划，在无人愿意接手摆渡工作时挺身而出。与第④段一心想照顾家庭的初衷相比，形成鲜明反差。正是这种对比，突出老徐明知摆渡会牺牲陪伴家人的时间、承受繁重艰难的劳作，却依旧为了全村人的出行便利，选择舍小家、顾大家，让读者更能深切感受到老徐无私奉献的伟大精神。   39．本题考查句子赏析。 根据第⑭段“他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵”可知，运用了比喻的修辞手法，把老徐满是皱纹、黝黑的脸比作老树，将他脸上洋溢的幸福状态比作老树在春天绽放花朵。“满是皱纹的黝黑的脸”是岁月在老徐身上留下的痕迹，那是多年摆渡风吹日晒的印记 。此刻，面对嘉陵江大桥通车，他却洋溢着幸福。用“全心绽放着花朵”来形容，极为生动地凸显出老徐内心那种纯粹又满溢的喜悦。以往摆渡时，虽艰难辛苦，他为村民坚守；如今大桥通车，困扰村民出行的难题彻底解决，他打心底里感到开心，这细腻地刻画了老徐的欣喜之情。 从更深层次看，老徐本是即将因大桥通车而失业的摆渡人，一般人或许会为此失落，但他全然没有，满心都是村民出行便利后的欣慰。通过这个比喻，淋漓尽致地表现出老徐一心为村里人着想，丝毫不计较个人得失的善良与无私品质，让读者对老徐的高尚人格有更直观、深刻的感受。 40．本题考查标题含义。 根据第②段中“他曾经在那里摆渡整整十六年”可知，直接点明老徐从事摆渡工作的时长是十六年，这漫长的岁月，日复一日、年复一年，老徐坚守在渡口，经历了无数个寒来暑往，风风雨雨中从未轻易放弃，凸显出这份工作的持久性与稳定性。 根据第⑥段中“‘世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。’嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃”可知，摆渡工作条件极为艰苦，冬日寒风凛冽，汛期江水凶险，可老徐一干就是十六年，他勇敢地承担起连接山村与集镇的重任，为过往行人提供便利，这份坚持彰显了他强烈的担当精神。      根据第⑧段中“老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费”可知，在这十六年里，老徐还秉持善良无私的本心，对诸多乡亲减免费用，不计较个人得失，一心为大家服务，尽显善良无私的高尚品质。 作者将老徐十六年的摆渡生涯浓缩于题目之中，字里行间满是对老徐坚守十六年的敬意。老徐能在艰苦环境、微薄收入的情况下，十六年如一日，把方便带给村民，作者目睹这一切，情不自禁地对老徐生出敬佩与赞美之情，借题目传达给读者。   阅读《那时候的光》，完成问题。 那时候的光 唐凤雄 ①少时家中变故，生活仿佛黯淡几分，内心孤独无解，我不知不觉就迷上了文学，在现实中我不谙世事，不通人情世故。文学书刊中的人物和故事却一见如故，大概是惊艳于那种美感和陌生感吧，我在书中发现世界竟如此光芒四射、丰富多彩，人生竟有许多可能。 ②那是八十年代初，我大约上小学五年级，一次去公社供销社，看见图书柜里摆放着新到的图书，其中一本《1981年全国优秀短篇小说奖作品集》更令我着迷，我向女售货员要了那本书，翻看了一会，有近二十篇小说，篇篇都令我想一睹为快，那书便似闪烁着光芒，于灰暗中熠熠生辉，令我眼前一亮。再一看定价，要两元多钱。而我裤兜里只有一元钱。我恋恋不舍地放下了那本书。 ③那时乡里似乎没有什么人爱好文学，我所指的爱好文学，是指购买订阅文学书刊并进行文学创作。也许有人偷偷爱好文学也说不定，只是我不知道罢了。问题是因此我也借不到什么文学书刊。我当时已萌发了创作的冲动，每阅了文学书刊，就自己也尝试去写，但写得不是很理想，就更想看更多书刊，借文学的光，让自己也能发光。一次哥哥从广西三伯处回来，带回一本《绣像本西游记》，我馋涎欲滴忙要夺过，却已落在三哥的同学手里了，三哥对我说，等他看完了，你再看吧。盯着那图书被他那同学拿在手里走了，我虽然馋得心痒痒也无可奈何，还有些委屈，几天不想理人。 ④从供销社回来后，我食不甘味，睡不安稳，整天想着那本《1981年全国优秀短篇小说奖作品集》，上课听讲也开小差，学习开始一塌糊涂。区区两元多钱，于我而言还是一道难题。那相当于两斤猪肉钱。家里一个月也难得吃上两回猪肉。我当然没有理由也不会去向父亲要钱，又无法忘却。 ⑤寤寐求之，辗转反侧。我忍不住过两天又去了供销社，偷偷瞄向那图书柜，激动又担心。好在那本书仍安静完好地摆在那里。我悬起的心落了下来，随即又悬了起来。我该怎么办？我太想必须得到那本书！那是一年一届最高规格的全国优秀短篇小说奖作品集啊！那本书在我眼里，简直就是最神圣的文学殿堂！ ⑥日子一天天战战兢兢过去，我那少年之心是怎样的悸动忧伤，别人是不会知的。我没有告诉任何人，也无人可诉。也不敢再去供销社，害怕见到那书心痒难耐，更怕那书被别人买走了会更失落。虽然从我家到后面供销社只有三分钟的路程。可家境清贫，我内心渐渐打消了急于购书的念头。 ⑦似是冥冥之中有灵，就在我快要失望了的时候，我大姐要出嫁了。我是在大姐要出嫁的前一天才知道这一消息的。大姐让我拿伞送嫁。那时乡里习俗是新娘陪嫁物必须有伞，而新郎必须拿钱从送嫁人手里接这把伞。拿伞的送嫁人如果嫌钱少，可以抱着不给。这拿伞的自然是新娘最相疼的弟弟妹妹。婶娘交代我要姐夫多拿点伞钱才给他伞。 ⑧那天中午，送亲队伍浩浩荡荡送到对河的大姐婆家，姐夫带人迎亲，他拿一张票子塞我手里，要接我手里的伞，我一看票子是两元钱，心一阵狂喜，一想婶娘的话，便抱着雨伞不给。姐夫便又给我递上一元钱。我立马接了，忙将雨伞递了出去，在众人哄笑声中有些害臊，但一想到可以买那本书了，也就顾不上礼数了，当即转身就往回走，然后加快步子跑。 ⑨【甲】一路急跑，跑过小河，跑向供销社，我归心似箭，两眼放光，手里紧攥着那三元钱。 ⑩路上的乡亲们见我急跑而回，问我回来拿什么东西，我也顾不上答话，只指指供销社方向，便一阵风地跑过去了。 ⑪望见供销社虚掩的门，我心一沉，心想莫非下班了？因为供销社临时下午关门盘点也是有的。【乙】我急跑到门口，觑见里面照常营业，才松口气，忙走向那图书柜，定眼一瞧，却心凉了半截！ ⑫那本全国优秀小说集竟不见了！那个位置竟摆的是别的图书！ ⑬见我瞪着图书柜那里发懵，一名售货员过来了，问我是买什么书？ ⑭我醒过神有些语无伦次地说：没有了？那本，小说集，全国优秀小说奖…… ⑮售货员往玻璃柜台里看看，再躬腰伸手在图书柜架上翻了翻，露出压在下面的几本图书。我一眼看见露出“1981年全国优秀短篇小说”书名字样的那本书，顿时欣喜不已地一指：就是那本书！我买了！ ⑯【丙】一把将钱塞给售货员，我急不可耐地捧起那书，翻开书页，贪婪地看了起来，如饮琼浆，甘之若饴。 ⑰那天下午，姐夫家人来找了个把时辰，才在供销社院外一角找到蹲在树下看书的我，好说歹说硬将我劝去姐夫家吃上宾席。说什么送嫁上宾是不能缺席的，可我拿着书一脸红光，真的一点也不感到饿了，心里已饱饱的无比充实，又涌出创作的冲动。 ⑱在那个年代的穷乡僻壤，物质生活贫瘠，文化娱乐匮乏，我想我是多么需要文学书刊的营养和慰藉，多么需要拿笔写出我的所思所想，排遣我的孤独，放飞我的梦想。 ⑲就这样，文学轻而易举地占据了我那少年的梦幻心灵，并伴随了我那黯然失色的少年时光，使之变得光芒万丈，缤纷多彩，广袤无垠！ 选自《中国作家网》 41．文章主要记叙了作者年少时购买小说集的经历。阅读文章，将下面表格补充完整。 求书经历 心理 大约上小学五年级，在供销社看上一本小说集 ① 从供销社回来后，整日思念那本小说集 放心不下、焦虑 再去供销社，偷偷瞄向图书柜，发现小说集安然地摆放着 激动又担心 给大姐拿伞送嫁得到了足够买小说集的钱，飞奔到供销社却发现小说集不见了 ② ③ 欣喜不已 大姐出嫁的那天下午，在供销社院外一角的树下蹲着看书 ④ 42．文中【甲】【乙】【丙】画横线处的语言极富表现力，请任选一处，结合上下文，简要分析其表达效果。 43．结合全文内容，简述你对最后一段划曲线语句的理解。 【答案】41． 恋恋不舍 失望、难过 售货员在图书柜架上翻找出那本小说集，急忙买下 无比充实 42．示例一：甲运用动作描写、心理描写和神态描写的方法，具体细致地描写了“我”得到钱后急忙跑向供销社区买书的情景，表现了“我”的急切心情，突出了“我”对那本书的喜爱和渴望之情。 示例二：乙运用动作描写和心理描写的方法，具体细致地描写了“我”到了供销社走向书柜阙发现那本书不见了的经过和失望、难过的心理，突出了“我”对那本书的喜爱和渴望之情。 示例三：丙运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了“我”得到那本书的喜悦、满足的心情，突出了“我”对那本书的喜爱和渴望之情。 43．书籍激发了“我”对文学的热爱之情，使“我”的少年时光缤纷多彩、无限美好，揭示了书籍对“我”的积极而深远的影响，抒发了“我”对书的热爱之情，点明了文章的主题。 【解析】41．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：结合第②段“那是八十年代初，我大约上小学五年级，一次去公社供销社，看见图书柜里摆放着新到的图书，其中一本《1981年全国优秀短篇小说奖作品集》更令我着迷……而我裤兜里只有一元钱。我恋恋不舍地放下了那本书”可概括为：恋恋不舍； 第②空：结合第⑪段“忙走向那图书柜，定眼一瞧，却心凉了半截”和第⑫段“那本全国优秀小说集竟不见了！那个位置竟摆的是别的图书”可知当“我”发现小说不见了，内心感到很伤心，可概括为：失望、难过； 第③空：结合第⑮段“售货员往玻璃柜台里看看，再躬腰伸手在图书柜架上翻了翻，露出压在下面的几本图书。我一眼看见露出‘1981年全国优秀短篇小说’书名字样的那本书，顿时欣喜不已地一指：就是那本书！我买了！”和第⑯段“一把将钱塞给售货员”可概括为：售货员在图书柜架上翻找出那本小说集，我急忙买下； 第④空：结合第⑰段“那天下午，姐夫家人来找了个把时辰，才在供销社院外一角找到蹲在树下看书的我，好说歹说硬将我劝去姐夫家吃上宾席。说什么送嫁上宾是不能缺席的，可我拿着书一脸红光，真的一点也不感到饿了，心里已饱饱的无比充实，又涌出创作的冲动”可知，看完书后，“我”感到很充实，可概括为：无比充实。 42．本题考查词句理解和赏析。 甲句：结合第⑨段“一路急跑，跑过小河，跑向供销社，我归心似箭，两眼放光，手里紧攥着那三元钱”可知，“急跑”“跑过”“跑向”“紧攥”是动作描写，“归心似箭”是心理描写，“两眼放光”是神态描写，结合第⑧段“他拿一张票子塞我手里，要接我手里的伞，我一看票子是两元钱……姐夫便又给我递上一元钱。我立马接了……当即转身就往回走，然后加快步子跑”和第⑩段“路上的乡亲们见我急跑而回，问我回来拿什么东西，我也顾不上答话，只指指供销社方向，便一阵风地跑过去了”可知，这是“我”接过姐夫给的钱跑向供销社去买书的场景，能够体会到“我”急切的心情，足以看出“我”对那本书的渴望之情； 乙句：结合第⑪段“我急跑到门口，觑见里面照常营业，才松口气，忙走向那图书柜，定眼一瞧，却心凉了半截”可知，“急跑”“觑见”“松口气”“忙走向”“瞧”是对“我”的动作描写，“心凉了半截”是心理描写，结合第⑫段“那本全国优秀小说集竟不见了！那个位置竟摆的是别的图书”可知，当“我”辛辛苦苦跑到供销社，却发现自己心心念念的小说集不见了，内心无比的失望和伤心，也从侧面烘托出“我”对小说集的喜爱之情； 丙句：结合第⑯段“一把将钱塞给售货员，我急不可耐地捧起那书，翻开书页，贪婪地看了起来，如饮琼浆，甘之若饴”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”看书的过程必成是“饮琼浆”，生动形象地写出了“我”看书时的满足和喜悦，表现了“我”对小说集的渴望和喜爱之情。据此概括回答即可。 43．本题考查词句内容的理解。 结尾段“就这样，文学轻而易举地占据了我那少年的梦幻心灵，并伴随了我那黯然失色的少年时光，使之变得光芒万丈，缤纷多彩，广袤无垠”生动形象地写出了书籍陪伴了“我”的少年时光，激发了“我”对文学的兴趣，让“我”的少年时光变得丰富多彩而又美好；结合首段“少时家中变故，生活仿佛黯淡几分，内心孤独无解，我不知不觉就迷上了文学，在现实中我不谙世事，不通人情世故。文学书刊中的人物和故事却一见如故，大概是惊艳于那种美感和陌生感吧，我在书中发现世界竟如此光芒四射、丰富多彩，人生竟有许多可能”可知，结尾段总结全文，首尾呼应，点明了文章的中心，写出了书籍对“我”的帮助和积极的影响，也表现了“我”对读书的热爱之情。 阅读《书法界有启功》，完成小题。 书法界有启功 林岫 ①“我们书法界有启功”，这句话曾经给书法界多少人以莫大的自豪和信心。启功先生的人品艺品，真学问真功力，无疑代表当今艺术界“德助艺成”“德艺双馨”的至高境界。 ②启功先生的前半生十分坎坷。六十六岁小结人生时写《自撰墓志铭》，说自己“博不精，专不透……有化忧为喜的本事”，曾想刻一方“一笑了之”的印章等。透过微笑，个中有多少酸辛，唯深知者知之。当年去过启功先生小乘巷破陋斗室的人，都有难忘的印象。他在“小乘巷寓舍两间，各方一丈，南临煤铺。时病头眩，每见摇煤（煤球），即有晃动乾坤之感”，但他在陋室接待友人和学子时，只是笑谈书画学问，从不苦诉困窘。送客出来，他经常顺便给屋檐下的盆花浇点水。【甲】看到花开，他会欢快地叫喊：“开了，开了！你瞧，你瞧，这边还猫着一朵呢……”见到此情此景，令人颇生感触。启功先生困顿一时，自然向往明时，后来迁出小乘巷，大才适用，方迎来人生真正的春天。 ③启功先生一生书写下的是他笑对人生坎坷、宽博为怀的乐观精神，是他在学术研究和书画鉴定领域的严谨治学精神。 ④我曾以论书诗稿请教过启功先生，不过过眼之观，没想到他记得如此清楚。启功先生顺便就此事对大家说：“落款不能图省事，只写‘论书诗一首’‘题画诗一首’，传来转去，时间一长，‘三十六变’还是‘七十二变’，就很难说了。”接着，他讲了一件亲身经历的事。“有次写杜甫的七律，那诗题太长，我图省事，落款想写‘杜甫律诗’，结果落下‘甫’字，写成了‘杜律诗’。年初有人说看见高仿我写的那诗条幅，落款是‘杜律同志诗一首’，来问‘杜律’何人……你们看，这就是图省事招惹的误会。我诚恳检查，真对不起了。”秘书长陆石问“对不起谁啊”，启功先生笑道“对不起‘杜律同志’呗”，大家都乐了。启功先生说“诚恳检查”，“对不起杜律同志”，当然幽默，却让大家长了一个“图省事可能会招惹误会”的记性。 ⑤启功先生担任过中国书法家协会主席，对首都书法界的人才培养和发展动态非常关心。北京书界每年春季或秋季举办学术讲座，先生对教授人选、讲授专题、时间安排等都很关心。如果身体情况允许，他还会莅临课堂看看大家，说上几句。先生的讲话虽然简短，听着随意，却很精辟，能启人心智；加之表述形象生动，亦庄亦谐，最受大家欢迎。偶逢解答问题，启功先生机锋应对，举重若轻，总让人过耳难忘。譬如有会员问：“书法作品是多写好还是少写好？有的书家说一天写了二十张送人……”启功答曰：“在家自练，多写无妨；若送展或者赠与他人，还是少写为好。以前齐白石说过‘出手与人，必须好画’。因为那是你的作品，你总不能闭着眼睛往外扔吧？【乙】面对社会，就必须对社会负责。且不说自家的艺术声誉如何，书画是最可宝贵的中华文化，把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊？大家都胡写乱画，毁了书画，对得起老祖宗吗？”这句书法创作不是“撕年历片”的说法，至今在京华书法界依然流行，它让我们在严肃的书法艺术创作中对书法国艺更生敬畏之心。他教诲学子常说的“独木桥上舞大刀，好看站不稳”，就十分形象地表述了他对学风浮躁所持的批评态度。 ⑥启功的记闻之广博，研究之精深，应属一流。他一贯主张“书生功业先从宽博做起，修炼有年，而后厚积薄发，成就精深”。他说：“学问学问，一学一问。有的老师教诲弟子，只说‘学问’，有一字没说，那就是‘记’。学而不记，转身就忘了，有用吗。”有次闲聊，我拿出拙书的行草小手卷请教先生。因卷末落款写了“录唐代咏柳诗八首”，便没有在各家诗后分别标明作者和篇名。卷中贺知章、白居易、崔道融等咏柳诗，脍炙人口，自不用猜。启功先生初看一过，即指“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”，是晚唐李商隐诗；又指“桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”是刘禹锡句，有“中唐气息”；又肯定“不知别后谁攀折，犹自风流胜舞腰”乃赵嘏句，是晚唐诗。在场几位诗家无不惊叹佩服。其实，启功的记忆力非凡，一在他博闻强识，一在他灵心敏悟。在学养和功夫积淀的“青藏高原”上，巍然矗立当代文化高峰自然也就不难了。 ⑦启功的一生，分明是一部启迪治学和做人的巨著。其人其学，于当今后世，都可供研习和仰止。 （有删改） 44．作者回忆了有关启功先生的几件事，请根据理解补全下面内容。（每空不超过25字） （1）写《自撰墓志铭》，自言有化忧为喜的本事。 （2） 。 （3） 。 （4） 。 （5）闲聊时，为我一一指出我作品中诗词的出处。 45．文中对启功先生的刻画生动传神，请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处进行赏析。 46．文章结尾处写“启功的一生，分明是一部启迪治学和做人的巨著”，请结合文中相关内容说说你对这句话的理解。 【答案】44． 居小乘巷破陋斗室，身体不适，从不诉苦。 以自己的经历教诲我们落款不能图省事。 告诫书法协会会员要谨慎对待赠人字画。 45．示例一：甲句，作者运用了语言描写，“欢快地叫”“开了，开了！你瞧，你瞧！”写出了启功先生看到花开时惊喜的心理，“猫着一朵”则写出他欣赏花开时的细致认真，这些都表现出了启功先生对生活的热爱。示例二：乙句，作者细致地描写了启功先生的语言，“面对社会，就必须对社会负责”写出了启功先生对待书画作品严谨负责的态度，“把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊”则表现了启功先生说话精辟而风趣的特点。 46．这句话运用比喻的修辞，将启功的一生比喻成一部巨著，表现出启功先生在治学和做人两方面的高尚品质。他在治学方面不但要求学生后辈们对待书法要认真负责，而且自己也特别细致严谨，博学强识、灵心敏悟，有很高的建树。他在做人方面宽博为怀、正直而又乐观幽默。他的这些品质深深地启迪着后辈们。 【解析】44．本题考查内容理解概括。 一空，结合②段“当年去过启功先生小乘巷破陋斗室的人，都有难忘的印象。他在‘小乘巷寓舍两间，各方一丈，南临煤铺。时病头眩，每见摇煤（煤球），即有晃动乾坤之感’，但他在陋室接待友人和学子时，只是笑谈书画学问，从不苦诉困窘”概括可得：居小乘巷破陋斗室，身体不适，从不诉苦。 二空，结合④段“启功先生顺便就此事对大家说：‘落款不能图省事，只写‘论书诗一首’‘题画诗一首’，传来转去，时间一长，‘三十六变’还是‘七十二变’，就很难说了。’”“接着，他讲了一件亲身经历的事。“‘有次写杜甫的七律，那诗题太长，我图省事，落款想写‘杜甫律诗’，结果落下‘甫’字，写成了‘杜律诗’。年初有人说看见高仿我写的那诗条幅，落款是‘杜律同志诗一首’，来问‘杜律’何人……你们看，这就是图省事招惹的误会’”等内容概括可得：以自己的经历教诲我们落款不能图省事。 三空，结合⑤“段启功答曰：‘在家自练，多写无妨；若送展或者赠与他人，还是少写为好。以前齐白石说过‘出手与人，必须好画’。因为那是你的作品，你总不能闭着眼睛往外扔吧？面对社会，就必须对社会负责。且不说自家的艺术声誉如何，书画是最可宝贵的中华文化，把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊？大家都胡写乱画，毁了书画，对得起老祖宗吗？’这句书法创作不是‘撕年历片’的说法，至今在京华书法界依然流行，它让我们在严肃的书法艺术创作中对书法国艺更生敬畏之心。他教诲学子常说的‘独木桥上舞大刀，好看站不稳’，就十分形象地表述了他对学风浮躁所持的批评态度”概括可得：告诫书法协会会员要谨慎对待赠人字画。 45．本题考查句子赏析。 【甲】结合“看到花开，他会欢快地叫喊：‘开了，开了！你瞧，你瞧，这边还猫着一朵呢……’”可知，这句话为语言描写，“欢快地叫”“开了，开了！你瞧，你瞧！”形象写出启功先生看到花开时惊喜的心理；“猫着一朵”写出启功先生观察之仔细，表现出启功先生善于观察，以及对生活的热爱。 【乙】结合“面对社会，就必须对社会负责。且不说自家的艺术声誉如何，书画是最可宝贵的中华文化，把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊？”可知，该句为启功先生所说的话，为语言描写。“面对社会，就必须对社会负责”一句，表现出启功先生对待字画的严谨态度，“把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊”体现出启功先生语言的诙谐幽默且一针见血的特点。 46．本题考查内容理解。 结合“启功的一生，分明是一部启迪治学和做人的巨著”可知，这句话将启功先生的一生比作“一部启迪治学和做人的巨著”，运用比喻的修辞手法，形象写出启功先生为人处世及治学方面崇高的精神品质。结合⑤“段启功答曰：‘在家自练，多写无妨；若送展或者赠与他人，还是少写为好。以前齐白石说过‘出手与人，必须好画’。因为那是你的作品，你总不能闭着眼睛往外扔吧？面对社会，就必须对社会负责。且不说自家的艺术声誉如何，书画是最可宝贵的中华文化，把成百上千的涂鸦随便掷与社会，你当是撕年历片啊？大家都胡写乱画，毁了书画，对得起老祖宗吗？’”等内容可知，启功先生教导后辈要严谨对待字画，他这种严谨治学及宽厚为人的精神就像一部启迪人心的巨著，影响着一代又一代人。可据此作答。 阅读《纺车声声》，完成各题。 纺车声声 ①如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上。院子里朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬。一个灰发老人在那里摇纺车，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦……老人颧骨高高凸起，仿佛那线是从她身上抽出来的，才抽得这般的瘦。这就是我的母亲，一个普普通通的山地小脚女人。 ②我刚刚上了中学、当校长的父亲就被拉到远远的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一个弟弟、两个妹妹都在上学，家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱。 ③夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她笑笑说：“棉花才下来，正是纺线的时候。再说，秋天过去，你们又是一个新的学期呀……” ④我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元。学校里硬是不让我报名，母亲急得嘴里起了火泡，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学。现在，她早早就做起了准备。我就说：“妈，我不念了，念书没用，回来挣钱吧！” ⑤她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，她呆在那里，好久才说：“快别胡说！你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？” ⑥一提起爸爸，她就伤心了，大颗大颗的眼泪滚下来。我看得害怕了，赶忙向她求饶：“妈，我再不敢说这话了，我念，我一定好好念。” ⑦妈却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。泊灯芯跳了几下，发出了土红色，我要爬过去添油，她说：“孩子，别添了。妈听你的，睡吧。”这一夜，她一直搂着我。 ⑧山一般的家庭重负压在母亲一人身上，后来母亲实在支撑不下去了，就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙，母亲实在没有办法，只好同意，嘱咐我还是要抽空自学。从此，我就退学务农了。算起来，每天不过挣二角钱。但我总不白叫母亲养活了！ ⑨母亲照样给人纺线，但是，这年冬天，母亲的纺车却坏了。母亲很是发愁，想买一辆新的，可一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢？ ⑩这天，我偷偷跑上楼，将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来，准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门，母亲回来了，问我去干啥，我说卖书买纺车。她脸变了，一个巴掌打在我脸上，我从门道里跑出来，她在后边骂：“你爸一辈子，还有什么家当？就这几包书，他看得命样重，好不容易留下来，你却要卖？你爸回来了还用不用？你是要杀你爸吗？” ⑪听了母亲的话，我知道自己错了。我不敢回去，钻在麦秸堆中呜呜地哭了一场。哭着哭着，便睡着了。第二天弟弟找着我说：“昨天晚上，全家人到处找你，全没个影，母亲快要急疯了，哭了一夜，头都撞破了。” ⑫我撒腿就往回跑，跪在母亲面前，让她狠狠骂一顿，打一顿。母亲却死死搂住我，让我原谅她，说她做妈的不好。 ⑬我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了，她脸上始终笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。那“嗡儿，嗡儿”的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢！ ⑭母亲的线越纺越多，她借了一架织布机，织起布来卖。母亲织的布好，街坊四邻看了，没有一个不夸的。拿到集市去卖，买回来米面。有一次竟还给我们兄妹买了东西：妹妹们是一人一面小圆镜；我和弟弟是一支钢笔，还有一本书，说让我们好好自学文化。 ⑮从那时起，我便坚持自学，读完了初中课程，又读完了高中课程，还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。终于，父亲“解放”回来了，恢复了职务。我报考了大学，竟被录取了。母亲抚摸着纺车热泪盈眶：“咱们总算熬到了这一天。” ⑯大学期间，父亲来信说：“你母亲的身体似乎比以前还好，只是眼睛不济，但每天还要纺线织布……”读着父亲的信，我脑子里就又响起那“嗡儿，嗡儿”的声音了。母亲，你还是坐在院中的月光下纺线吗？那榆树梢上的月亮该是满圆了吧？那无穷无尽的棉线，该抽出多少幸福的心绪啊？那纺车又会伴着你唱出哪些新生活之歌呢？母亲！ （取材于贾平凹的同名散文） 47．本文的题目是“纺车声声”，文中多次出现纺车的“嗡儿，嗡儿”声。从第③段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲① 。从第⑬段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲② 的喜悦和③ 的喜悦。 48．文中人物描写生动，请从画线语句中任选一句，结合具体词语进行品析。 49．文章首尾两段写到的月亮有什么不同？作者这样写有何用意？ 50．如果人生遇到艰难时刻，该怎么办？结合文章内容，谈谈你的认识。 【答案】47． 辛勤劳作的辛苦与坚持 孩子长大懂事 家庭生活改善（或：对未来生活充满希望） 48．示例一：“老人的颧骨高高凸起，仿佛那线是从她身上抽出来的，才抽得这样的瘦。”“高高凸起”“瘦”等词语生动地刻画了母亲消瘦的面容，形象地表现出母亲为家庭辛苦劳作、日夜操劳的艰辛，体现了母亲的坚韧和无私奉献。 示例二：“母亲却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。”“扑”“紧紧地搂住”等词语生动地描写了母亲的动作，表现出母亲对“我”的爱和听到“我”要退学后的震惊与痛心，体现了母爱的深沉。 49．不同：开头的月亮是“黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上”，是残月，朦胧暗淡，象征着家庭当时的艰难处境；结尾的月亮是“满圆”，象征着家庭团圆、生活美满。 用意：首尾呼应，通过月亮的变化，暗示家庭命运的变化，也表达了对母亲辛勤付出的赞美和对家庭美好生活的祝愿。 50．示例：当人生遇到艰难时刻，要像文中的母亲一样坚韧不拔。母亲在父亲被“改造”，家庭重担全压在她一人身上时，没有放弃，而是努力纺线、织布赚钱，供孩子读书。同时，家人之间要相互理解、支持，“我”理解母亲的辛苦，努力干活攒钱；母亲也重视孩子的学业，在艰难时刻仍鼓励孩子读书自学。还要有积极乐观的心态，相信困难总会过去，如母亲始终对生活充满希望，最终迎来了家庭的幸福。 【导语】《纺车声声》是一篇深情感人的散文，通过细腻生动的叙述，展示了一位母亲在特定历史背景下艰难生活中无私的奉献和坚定的母爱。文章多次描绘纺车声，象征着母亲的辛劳和希望，贯穿全文。母亲纺线的画面既反映了她深夜劳作的艰辛，也表达了对儿女未来的期盼。开头与结尾的月亮由残至圆，象征家庭从困境中走向团圆，烘托出生活的变化与希望。作品体现了对传统母爱的崇敬与讴歌，令人感动。 47．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中的“夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那‘嗡儿，嗡儿’的声音”可知：孩子们一觉醒来，母亲还在纺线，“总听见”表明这样的情形不止一次，结合前段“家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱”，能感受到母亲每天都在长时间、不间断地劳作，这“嗡儿，嗡儿”声中，满是母亲辛勤劳作的辛苦与坚持。她为了支撑家庭，供孩子们上学，不顾疲惫，日复一日地在深夜里摇着纺车。 第二空：根据第⑬段中的“我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了，她脸上始终笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。那‘嗡儿，嗡儿’的声音”可知：母亲因为孩子能攒钱买新纺车而无比高兴。此前孩子提出退学，母亲坚决反对，如今孩子通过自己的努力攒钱买纺车，说明孩子长大了，懂事了，懂得为家庭分担，这让母亲深感欣慰，所以在这“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲孩子长大懂事的喜悦。 第三空：根据第⑬段中的“又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢”以及后段“母亲织的布好，街坊四邻看了，没有一个不夸的。拿到集市去卖，买回来米面”可知：新纺车有了，孩子懂事了，母亲又能用纺车纺线织布换钱改善家庭生活，日子逐渐有了起色。母亲的“高兴”也包含着对家庭生活改善的欣喜，同时，孩子的成长和家庭经济的好转，也让母亲对未来生活充满希望，所以这“嗡儿，嗡儿”声中，还听出了母亲家庭生活改善（或：对未来生活充满希望）的喜悦。 48．本题考查语句赏析。 第一句：“高高凸起”：这一词语直观地描绘出母亲颧骨的状态，使读者能够清晰地想象到母亲脸部因消瘦而凸显的颧骨模样，它是母亲身体状况的一个直观呈现。“瘦”：一个简洁却有力的字，高度概括了母亲整体的身形特征。结合前文家庭的困境，母亲没黑没明地替人纺线赚钱，可知这 “瘦” 是她长期辛苦劳作、过度劳累的结果。通过这两个词语，生动地塑造出一位为家庭无私奉献、不辞辛劳的母亲形象，将她坚韧不拔、默默承受生活压力的精神品质展现得淋漓尽致 。 第二句：“扑”：这个动词极具画面感，它生动地展现出母亲听到 “我” 说要退学后的瞬间反应，动作迅速且急切，突出了母亲内心的震惊与慌乱。她无法接受孩子要放弃学业这一想法，所以本能地做出了这个急切的动作。“紧紧地搂住”：进一步强化了母亲的动作，“紧紧” 一词体现出母亲用力的程度，表明她对 “我” 的搂抱饱含着深厚的情感。她似乎想用这种方式向 “我” 传达她对 “我” 的爱，以及她对 “我” 放弃学业这一决定的痛心。这种强烈的动作描写，将母爱的深沉与浓烈展现得入木三分，让读者深刻感受到母亲对孩子的深切关怀和期望 。 49．本题考查句段作用。 月亮不同之处。开头的月亮：“黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上”，这样的描述将月亮比作一瓣香蕉，形象地呈现出残月的形状。“黄黄的”色彩描述，给人一种暗淡、朦胧的感觉。结合文章背景，当时父亲被拉去“改造”，母亲独自支撑家庭，供几个孩子上学，家庭经济困难，生活充满艰辛。这残月的形象，恰好象征着家庭此时处于艰难的处境，前途未卜，如同这微弱的月光，看不到明朗的前景。结尾的月亮：“满圆”二字简洁有力，与开头的残月形成鲜明对比。“满圆”的月亮通常代表着团圆、圆满。在文章结尾，父亲“解放”回来，恢复职务，“我”也考上大学，家庭状况得到极大改善，此时的家庭就像这满圆的月亮一样，充满了团圆和美满的气息。 作者这样写的用意。首尾呼应：开头写残月，结尾写满月，使文章在结构上形成首尾呼应。这种呼应使文章的结构更加严谨，给读者一种完整、连贯的阅读感受。让读者在阅读过程中，能够清晰地感受到文章围绕家庭命运变化这一主线展开叙述。暗示家庭命运变化：月亮从残月到满月的变化，直观地暗示了家庭命运的转变。从家庭处于困境，生活艰难，到后来家庭团圆，生活美满，月亮的变化如同一条线索，串联起家庭命运的起伏。这种暗示手法，使读者能够更加深刻地体会到家庭在经历诸多磨难后迎来美好结局的不易。表达情感：一方面，通过这种变化赞美了母亲的辛勤付出。母亲在家庭最艰难的时期，没黑没明地纺线赚钱，独自支撑家庭，正是母亲的坚韧和付出，才使得家庭能够渡过难关，迎来美好的转变。另一方面，表达了对家庭美好生活的祝愿。满圆的月亮不仅是对当下家庭美满的一种象征，也蕴含着作者对家庭未来继续保持幸福、美好的祈愿。 50．本题考查赏析主旨。 根据第③段中的“夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那‘嗡儿，嗡儿’的声音，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说：‘妈，鸡叫二遍了，你还不睡？’她笑笑说：‘棉花才下来，正是纺线的时候。再说，秋天过去，你们又是一个新的学期呀……’”可知，母亲为了供孩子们上学，在深夜依然坚持纺线。即便家庭面临父亲被“改造”，经济困难的巨大压力，她也没有丝毫退缩，而是日复一日地辛勤劳作。从母亲这朴实的话语和不停歇的纺线动作中，能看到她坚韧不拔的品质，这种品质支撑着家庭在艰难时刻不至于倒下。 根据第⑧段中的“山一般的家庭重负压在母亲一人身上，后来母亲实在支撑不下去了，就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙，母亲实在没有办法，只好同意，嘱咐我还是要抽空自学”以及第⑬段中的“我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了”可知，“我”理解母亲独自支撑家庭的艰难，主动提出辍学帮忙，并且通过干农活、砍柴攒钱买纺车，为家庭贡献自己的力量。而母亲虽然同意“我”辍学，但依然嘱咐“我”自学，体现出她对“我”学业的重视。家人之间这种相互理解、支持的情感，成为家庭在艰难时刻前行的动力。 根据第⑬段中的“那‘嗡儿，嗡儿’的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢”以及第⑮段中的“母亲抚摸着纺车热泪盈眶：‘咱们总算熬到了这一天。’”可知，母亲在辛苦劳作的过程中，始终对生活充满希望。她从孩子的成长中看到家庭的希望，即使在最艰难的日子里，也能从纺线的声音中找到快乐，把它当作美好的音乐。最终，在母亲积极乐观心态的引领下，家庭迎来了幸福的结局，父亲“解放”归来，“我”也考上大学。 示例：当人生遭遇艰难时刻，我们能从文中汲取诸多力量。首先，要像母亲一样坚韧不拔。面对父亲被“改造”、独自抚养四个孩子的巨大压力，母亲选择没日没夜地纺线赚钱，从不言弃，用行动默默扛起家庭重担。其次，家人之间的相互理解与支持极为关键。“我”体谅母亲的艰辛，主动提出辍学帮忙，还努力干活攒钱买纺车；母亲则重视“我”的学业，即便在艰难处境下，仍鼓励“我”自学。这份家人间的关爱与支持，成为抵御困境的温暖力量。最后，保持积极乐观的心态不可或缺。母亲在艰苦的生活中，始终对未来充满希望。她从孩子的成长中获得动力，将纺线声当作美妙的音乐。正是这份乐观，支撑她熬过漫长岁月，最终迎来家庭的幸福转机。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $