考点4 语句连贯-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用册（陕西专用）

考点四 语句 ©方法点拨】 第一步，通读语段，把握整个语段的内容和 主旨。 第二步，找到语段中与选项相关的关键词 句，圈点标记。 第三步，具体分析相关语句是否有以下几种 情况。 1.判断事理是否相承衔接。首先，意思表达 要符合客观事实和思维规律，即合乎逻辑。其 次，判断选项间有没有逻辑的先后关系，若有，则 可直接判断出答案。如陕西2024年5题，需要 先从鸟类自身的“翅膀结构”上着手进行研究， 只有研究好了“翅膀结构”才能更深入研究鸟类 翅膀的“扑动方式”，最后再上升到对无人机“飞 行性能”方面的研究。所以正确顺序应为“翅膀 结构、扑动方式、飞行性能”。 2.判断顺序是否正确。通读句子后，把握关 键词句的先后顺序。如陕西2023年5(3)题，此 题需要明确关键词句的先后顺序，选项中的语句 分别是“文化强民族强”“文化兴国运兴”，按照 词义的逻辑关系分析，应“先兴（兴旺）再强（强 大)”，由此得出答案。 3.判断语句是否照应。语句间的照应，包括 答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前 后句式间的照应。如陕西2022年5(3)题，此题 考查的是前后语句与词语之间的照应。横线前 的句子可分为两层意思。第一层“在奋斗中释放 青春激情、追逐青春理想”强调“青春”；第二层 “让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不 懈奋斗中绽放绚丽之花”强调“奋斗”。因此后 文也应先说“青春之我”，再说“奋斗之我”，由此 可得出答案。 第四步，代入检验，通读语段，看语意是否连 贯，逻辑是否严密 ⊙针对训练 1.请根据语境，将下面的句子填入第①句的画线 处。（只填序号) ① ,二者原是中华文 连贯(10年8考) 明表里相映的双面绣。②当我们读到“蒹葭苍 苍，白露为霜”，便会在晨光熹微的豆浆摊前， 看见老伯用木勺搅起的雪浪花里，正漂着三千 年前“晨露未晞”的清冽。③当李白写下“长 安一片月，万户捣衣声”，暮色中的广场舞阿姨 们踩着节拍摆动的红绸衣，便成了千年后对 “万户”二字最鲜活的注脚。④文字是凝固的 生活，生活是流动的文字，二者共同描绘着中 华文明的画卷。⑤中华美是生活与文字的和 弦一在柴米油盐里看见人间百态，于横竖撇 捺间照见千年文明，这便是中华之美最动人的 模样。 A.生活在文字的光照下显影 B.文字从生活的土壤里生根 2.请将下面的短语分别填在第⑤句的横线上。 (只填序号)》 ①家族是我们生命的根源，是我们精神的 寄托。②我们要铭记先人的恩德，传承家族的 优秀品质，为家族的繁荣和社会的进步贡献自 己的力量。③祭祖活动不仅是对先人的缅怀， 更是对家族文化的传承和弘扬。④它作为家 族的情感纽带，让我们更加珍惜亲情，更加坚 定地走好自己的人生道路。⑤在这个特殊的 日子里，让我们共同 A.传递亲情B.缅怀先人C.传承文化 3.请将下列三个短语依次填写在语段的横线处。 (只填序号) 版画鲜明地体现着青年人的精神。抗战 时期，大批青年创作者手握刻刀走在时代前 列，他们的作品，已然成为凝聚伟大抗战精神 的视觉史诗。中华人民共和国成立后，勇于担 当的精神在青年版画创作者中接力传承。他 们刻画火热建设场景，表现壮丽山河与美好生 活。当代青年版画创作 ,而更注重 创作的目的； ,而更强调审美的丰 饶；」 ,而更探索共性的内涵。 51 A.未止步于形式的翻新 B.未止步于表现的手段 C.未止步于个性的独特 4.请将下列三个短语依次填写在语段的横线处。 (只填序号) 的塬梁峁川， 的西府秦 腔 的黄河之水…巍巍秦岭下，三 秦大地上有中华文明气势恢宏的开篇。2025 年“国际博物馆日”陕西主会场活动将围绕主 题“鉴往知来向史而新”开展一系列线上宣传 活动，展示陕西作为文物大省的三秦华章。 A.汹涌澎湃B.沟壑纵横C.高亢浑厚 5.下列填入文中横线处的短语，正确的一项是 日益突出的人文性和以价值为核心的导 向，是文化遗产观念过去数十年演进的一个最 鲜明特征。文化遗产不再是有趣的时间胶囊， 它具有历史的 艺术的 和科 学的 。人们不仅关注文化遗产在物 二阶语段 1.⑨地域特色(2025西工大附中五模)阅读下 面的文字，完成下列小题。(6分) 在这春意盎然的季节里，长安城中的居民 们纷纷走出家门，来到街头巷尾，享受着春天 的美好。大唐酒肆里人声鼎沸，人们围坐在一 起，品尝着美酒佳肴，畅谈着人生百态。悠扬 的音乐声也漂浮在城市的每个角落。 是在街头巷尾的小摊前，还是在高门大户的庭 院中， 能听到欢快的乐声，它们为春天 增添了无尽的欢乐和热闹。 夜晚，轻轻地吹拂着长安城。A.阳光透过 云层洒在大地上，红色的花朵在墙头绽放，宛 如一团团火焰在燃烧。B.春雨过后，空气中弥 漫着泥土的芬芳和花草的清香。C.清晨，微微 细雨洒落大地，如同一位温柔的母亲，轻轻地 为大地洗去尘埃。在这美好的季节里，人们仿 佛置身于一个童话般的世界，感受着春天的温 暖与惬意。 52 质层面的存在形态和方式，而且更关注文化遗 产作为连接过去、今天和未来的桥梁作用，这为 各国民众之间的相知相通开辟了一条新途径。 A.审美价值 见证价值 研究价值 B.见证价值 研究价值 审美价值 C.研究价值 见证价值 审美价值 D.见证价值 审美价值 研究价值 6.下面三个词语排序混乱，请将它们按正确的次 序填写在横线处。（只填序号）》 近年来，跨界融合与数字赋能等非遗保护 方式相结合，赋予了传统文化新的时代元素， 促进了传统文化创新性发展。例如，在中医药 领域，剑设虚拟的中草药体验场景， 民众参与式互动体验， 中草药文化的 传播效果， 中药产业的发展；在古乐 器领域，使用数控机床的乐器制造、3D建模等 方式修复古乐器，用AI技术复原音色，实现中 国古乐器声音频谱的版权认证。 A.促进 B.丰富 C.增强 阅读提升练 (1)请你在语段画横线的地方补充恰当的关联 词语。（2分)》 (2)语段中有两处语病，请你任选一处，写出修 改意见。(2分) (3)文稿中ABC三个语句排序混乱，请你重新 排序，并写出正确选项( )(1分) A.ABC B.CBA C.ACB D.BAC (4)下列四个选项中，正确的一项是( )(1分) A.“火”字第三笔是撇。 B.短语“温暖与惬意”和“为大地洗去尘埃”中 “与”和“为”词性相同。 C.“洒在大地上”和“洗去尘埃”短语类型 相同。 D.语段中画横线句子的逗号可以改为顿号。13.正确。 14.错误。该句是因果复句。 15.错误。该句是并列复句。 16.错误。该句是递进复句。 17.错误。该句是条件复句。 18.错误。该句是选择复句。 19.正确。 20.错误。该句是递进复句。 考点二病句辨析与修改 类型一搭配不当 1.动宾搭配不当，应将“营造”改为“丰富”。 2.动宾搭配不当，应将“提高”改为“攻克”。 3.动宾搭配不当，应将“观望”改为“观看”。 4.动宾搭配不当，应将“吸引”改为“激发”。 5.关联词搭配不当，应将“就”改为“才”。 6.主谓搭配不当，将“加强”改为“改善”。 7.两面和一面搭配不当，应删去“能否”。 8.主宾搭配不当，应将“是”改为“使我国成为” 9.修饰语和中心语搭配不当，应将“深刻”改为“积极”。 10.关联词搭配不当，应将“而且”改为“但”。 类型二语序不当 11.并列词语语序不当，应将“陶冶情操”放在“开启智慧”后面。 12.并列词语语序不当，应将“治理、预防、监测”改为“监测、预 防、治理”。 13.并列短语语序不当，应将“将艺术反哺于劳作”和“将劳作升 华为艺术”调换位置。 14.并列词语语序不当，应将“创新与传承”改为“传承与创新”。 15.多项定语语序不当，应将“拥有良好的一个学习、生活环境 改为“拥有一个良好的学习、生活环境”。 16.多项状语语序不当，应将“在操场上“移至“努力地”前面。 17.关联词语位置不当，应将“他”移至“不但”的前面。 18.多项定语语序不当，应将“教学用”与“九年级”互换位置。 类型三成分残缺与赘余 19.缺主语，可删去“随着”。 20.缺主语，应删去“使”。 21.缺宾语中心语，可在“演出”的后面加上“的机会”。 22.缺宾语，应在“全面发展”后加上“的重要举措”。 23.缺谓语，应在“人与自然”前加上“体现着”。 24.缺宾语，在“舞蹈化”后加“的特点”。 25.缺主语，应删去“由于”或“使”。 26.语义重复，应删去“切忌”或“不要”。 27.语义重复，应删去“渐渐地”或“逐步”。 28.语义重复，应删去“目前的”。 类型四句式杂糅 29.可删去“也参加了学习”。 30.应删去“的原因”。 31.应将“目标”前面的“为”改为“的”，或将“紧紧围绕”改为 38 “以”。 32.应删去“的原因”或“造成的”。 33.应删去“因为”或“的缘故”。 类型五不合逻辑 34.否定不当，应删去“不”或将“杜绝”改为“让”。 35.前后矛盾，应删去“至少”或“以下”。 36.分类不当，应改为“报纸、电视、网络等媒体” 37.否定不当，应将“无时无刻都“改为“无时无刻不”或“时时刻 刻都”。 类型六表意不明 38.存在歧义，可将“西藏和昆明的部分地区”中的“和”改为 顿号。 39.指代不明，应将“他”改为“小陕”或“小西”。 40.存在歧义，可在“老师”后加“们”，或将“两个”和“学校的”互 换位置。 41.存在歧义，可在“家长”后加逗号，或在“和我”后加逗号。 42.指代不明，应删去“他”。 考点三标点符号 1.应将书名号改为双引号。 2.应将第一个问号改为逗号。 3.应删去省略号。 4.应将冒号改为破折号 5.应将第一个句号改为分号。 6.应删去顿号。 7.应将第一个逗号改为冒号。 8.应将“山麓，沟壑，河谷，湖泊，海洋”里面的逗号改为顿号。 9.应将句号改为感叹号 10.应将分号改为逗号。 11.C【解析】“回望”“聆听”“体悟”都是主语“他们”发出的并 列动作，应用逗号分隔：第三空根据段首“多姿多彩的重庆” 可知此处应用省略号，表示列举未完：结尾句中“无比”一词 强化了情绪的程度，感叹号能增强这种自豪感 12.《》；。” 13.(1)将分号改为逗号。(2)将“境界”后的逗号改为冒号：删除 “即”或将破折号改为逗号 考点四语句连贯 1.B A 2.B A C3.B A C 4.B C A 5.D 6.B C A 二阶语段阅读提升练 1.(6分)(1)(2分)无论都 (2)(2分)示例一：“悠扬的音乐声也漂浮在城市的每个角落 搭配不当，将“漂浮”改为“飘扬”。 示例二：“夜晚，轻轻地吹拂着长安城”缺少主语，在“轻轻地” 前面加上“微风”。 (3)(1分)B (4)(1分)A【解析】B项，“与”是连词，“为”是介词：C项， “洒在大地上”是动补短语，“洗去尘埃”是动宾短语：D项，画 横线句子中的逗号使用正确，不用改为顿号。 2.(6分)(1)(2分)书是源泉。 (2)(2分)BA (3)(2分)内容上，这句话以比喻阐述了“读书要趁早并坚持 和积累”的观，点，使论述形象生动、易于理解。结构上，承上启 下，使语段逻辑更紧密。如果删除，不仅会使内容抽象晦涩，还 会使结构不完整。（内容和结构各1分) 3.(6分)(1)(2分)将句号放在后引号前。 (2)(2分)B【解析】A项.“最”是副词：C项，第④句缺少宾 语，可在句末加上“的重要途径”。 (3)(2分)BA 4.(6分)(1)(2分)将“魂”后的逗号改为分号。 (2)(2分)不仅…更…（或其他表示递进关系的关联词） (3)(2分)AB 5.(6分)(1)(2分)BA (2)(2分)将“邮件传输”后的顿号改为逗号。 (3)(2分)删去“左右”。 6.(6分)(1)(2分)给“眼睛”一词加上双引号。 (2)(2分)不能删去。“往往”表示通常情况，说明在多数关键 技术突破的背后存在这些问题。如果删去，表述过于绝对，与 实际不符，体现了语言的准确性和严谨性 (3)(2分)BCA 7.(6分)(1)(2分)CAB (2)(2分)不但（不仅）…而且（还）… (3)(2分)优良家风 8.(6分)(1)(2分)这里孕育了无数生灵，是它们繁衍生息的温 整家园。 (2)(2分)把分号改为逗号。 (3)(2分)CBA 9.(6分)(1)(2分)CAB (2)(2分)指出 (3)(2分)在“提供”前加“为人们”。 10.(6分)(1)(2分)“徐徐”一词生动地描绘出三年校园生活回 忆如画卷般缓缓展开的状态，与“漫步”的情境相契合，营造 出一种悠然、舒缓的氛围，让读者更能沉浸在对校园生活的回 忆之中。 (2)(2分)给“博雅楼”三个字加上双引号。 (3)(2分)C【解析】A项，三个分句之间是并列关系：B项！ “朗朗书声”“精密仪器”“环校大道”是偏正短语，“洒下绿 荫”是动宾短语，共涉及两种短语类型：D项，“是”属于实词 中的动词。 专题四语言表达运用 考点一口语交际 1.(8分)(1)(4分)示例一：“孝”是尊重，对父母态度要恭敬。 示例二：“孝”是陪伴，多花时间陪伴父母，与他们分享自己的 学习生活情况。 (2)(4分)示例：小语，德育处李老师让我转告你，明天上午九 点到学校集中，统一前往“夕阳红”养老院参加敬老活动。 2.(4分)示例：①是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢？ ②您对我们年轻人有怎样的希望呢？ 3.(3分)示例：小威，2025年4月16日的《中国教育报》报道，我 省将推进义务教育地方课程建设，来促进我们的全面健康 发展。 4.(2分)示例：小北，我特别理解你冲刺中考的急切心情。但这 次研学活动能让我们走出课堂，到实地感受历史，加深对学科 知识的理解。而且短暂的放松也会提高学习效率。这次活动 不会耽误太多时间的，和同学们一起参加吧！ 5.(2分)示例：经典作品是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人 智慧的光芒：经典作品是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代 迷人的光彩。阅读经典是和渊博的学者交谈，是站在巨人的肩 膀上眺望。我宣布，本次“阅读经典得收获”心得交流会正式 开始」 6.（(2分)亲爱的同学们，在小秦的讲述中我们了解到范仲淹虽然 幼时生活条件艰苦，但仍没有忘记求学奋进，他自强不息的精 神值得我们学习。下面，让我们一起聆听小西同学为我们带来 的祖逖闻鸡起舞的故事，感受祖逖勒奋刻苦、自强不息的精神 品质吧！ 7.(2分)(1)(1分)示例：我是复兴中学的团委书记李华。 (2)(1分)我们诚挚地邀请您于4月6日上午9点来我校做一 场有关”陕西民俗文化”的讲座。 8.(2分)网红书店没有弱化书店的功能。它创造性地将书店转 化为综合性文化消费空间，让人们愿意走进书店、亲近图书，符 合人们对书店的新需求，这是对书店功能的丰富与拓展，而非 弱化。 9.(2分)《西游记》是我国四大古典名著之一，作者是明代小说家 吴承恩。此书是一部优秀的神魔小说，也是中国古典文学中最 富有想象力的作品之一，全书讲述了唐僧师徒战胜无数妖怪， 历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。书中情节曲 折精彩，扣人心弦，值得一读。 考点二创意表达 1.（2分)示例一：每一件文物，都是一支传递信念的精神火炬。 示例二：每一件文物，都是一座永不磨灭的巍峨丰碑。 2.(2分)红岩革命纪念馆中泛黄的稿纸写下赤子的信仰嘉 陵江畔奔腾的浪花奏响新时代的乐章 3.(2分)示例一：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍（或：红脸义，黑脸忠， 白脸奸悍) 示例二：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍（或：红脸忠，黑脸义，白脸奸 悍)》 4.(2分)示例一：古建筑如散落在中华大地上的文化拼图，每一 次寻访都是对民族记忆的拾取。 示例二：访楼阁忆千年故事，踏回廊寻一脉匠心。 5.(2分)示例：我将唤醒所有的潜能，我将凝聚所有的力量。斗 39