大单元归类课外单篇·批注式提升练二一劝说篇-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

3.①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。 作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。 作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克 服这一困难。 【课外单篇迁移练】(12分)1.(4分)(1)每天（2)同“又”，用于 整数和零数之间(3)间断(4)研究 2.(2分)D【解析】A项“之”，代词，指诵读这件事/结构助词， 的：B项“者”，代词，指所学内容/助词，判断句的标志，不译； C项“于”，介词，对于/介词，从；D项“乃”，均为“连词，才”。 3.(4分)(1)(2分)（他）专心致志地进行著书创作，尤其在文章 方面下功夫。 (2)(2分)（他）阐明深奥的义理，其中多有过去的贤人没有阐 发的内容。 4.(2分)发愤图强，治学严谨，善于思考，有独特见解 【参考译文】王间运，字壬秋，是湘潭人。他在咸丰三年考中举 人。（王闾运）从小就喜爱学习，（但）天资质朴、迟钝，每天诵 读的内容不到一百字。（他）发愤自我责备，努力去学习。早 晨所学习的内容，没有背诵下来就不吃饭：晚上所诵读的内容， 没有能够理解就不睡觉。于是在十五岁的时候就懂得解释古 书文义，二十岁的时候就通晓章句，二十四岁的时候就懂得了 礼仪方面的知识。（他）研究夏、商、周三代的制度，详细了解 各种物品的用途。二十八岁的时候就通晓了《春秋》的精微言 辞，推崇公羊高的学说，申述何休的学说，于是通晓了各种经 书。（他）专心致志地进行著书创作，尤其在文章方面下功夫。 王闾运刻苦勤奋地学习，严寒酷暑都没有间断。经、史、诸 子百家的著作，没有不诵读学习的。（对这些书进行）注释、抄 写、校对，每天都有固定的功课。遇到有心得体会，就随时记录 下来。（他）阐明深奥的义理，其中多有过去的贤人没有阐发 的内容。（他）曾经说：“研究经书：对于《易经》，一定要先知道 ‘易'字有多种含义，不应当空泛地称说卦名；对于《尚书》， 定要先断好句读：对于《诗经》，一定要先知道其中男女之间赠 答的言辞，不足以颁布给学官、流传给后世。一旦去除这三种 浅陋的认识，才可以谈论《礼》。《礼》明白了，然后再研究《春 秋》。”（他）曾经感慨地自已叹息说：“我不是文人，而是做学问 的人啊！” 课外单篇·批注式提升练二—劝说篇 【阅读指导实战练】1.派担心，忧虑劝说不要扰乱失 去消灭交往 2.(1)代词，指“取韩”这件事(2)结构助词，的(3)助词，主 谓之间，取消句子独立性 3.尉缭（尉缭）于是准备逃离秦国。但被秦王发觉，坚决阻止， 让（尉缭）担任秦国的国尉，最终采用了他的计谋。 4.(1)尉缭秦王(2)直接(3)成功 【对接中考仿真练】(12分)1.(4分)(1)害怕(2)听从(3)礼 节(4)最终 2.(2分)C【解析】例句中的“之”是结构助词，的。A项中的 “之”是动词，到，往：B项中的“之”是结构助词，主谓之间，取 消句子独立性，不译：C项中的“之”是结构助词，的：D项中的 “之”是音节助词，无实义 3.(4分)(1)(2分)李斯趁机劝说素王，建议首先攻取韩国来恐 吓其他国家。 (2)(2分)如果真的让秦王夺取天下的心愿得以实现，天下的 人都要成为奴隶了。 4.(2分)尉缭认为秦王缺乏仁德，有虎狼之心，但胸怀大志。秦 王对尉缭以上宾礼节对待，言听计从，重用尉缭，突出秦王礼贤 下士、重用人才的形象特点。 【参考译文】秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国的客卿。李 斯上书劝说，秦王才废止了逐客令。李斯趁机劝说秦王，建议 首先攻取韩国来恐吓其他国家，于是秦王派李斯去降服韩国。 韩王为此而担心。就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到 秦国，劝说秦王道：“凭着秦国这样的强大，诸侯就像郡县的首 脑，我只担心山东各国合纵，聚合起来进行出其不意的袭击，这 就是从前智伯、夫差、湣王所以灭亡的原因。希望大王不要吝 惜财物，给各国权势显赫的臣子送礼，来（利用他们）扰乱诸侯 的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭 了。”秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣 服饮食也与尉缭一样。尉缭说：“秦王这个人，缺乏仁德而有虎 狼之心，穷困的时候容易谦恭待人，得志的时候也会轻易地置 人于死地。我是个平民，然而他召见我时常常降低自己的身 份。如果真的让秦王夺取天下的心愿得以实现，天下的人都要 成为奴隶了。我不能跟他长久交往。”（尉缭）于是准备逃离秦 国。秦王发觉，坚决阻止，让（尉缭）担任秦国的国尉，最终采 用了他的计谋。 第7篇曹岁刿论战 一、1.(1)参与(2)浅陋。这里指目光短浅 (3)指祭祀用的纯色全体牲畜(4)指诉讼事件 2.(1)①赐福，保佑②击鼓进军(2)向下(3)尽力做好分内 的事 3.(1)①请求②请允许(2)①听从②跟随(3)①实情 ②信用(4)①缘故，原因②所以，因此 4.(1)军队攻打(2)谋划(3)指安身独自享有(4)一 定(5)回答。一般用于下对上的回答(6)恩惠遍及，普 遍(7)虚夸，夸大(8)使信服(9)明察(10)诚，诚实。 这里指诚心(11)尽力做好分内的事类(12)大败 (13)驱车追赶(14)察看车轮碾出的痕迹(15)车前的横 木(16)追赶，追逐(17)已经(18)鼓起(19)第二次 减弱(20)穷尽充满。这里指士气正旺盛(21)推测，估 计(22)埋伏(23)倒下 5.(1)①代词，指“齐师伐我”这件事②结构助词，的③代词， 指曹刿④助词，起补足音节作用，不译 (2)①介词，凭、靠②介词，把③介词，按照，根据 二、1.当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？ 2.当权者目光短浅，不能深谋远虑。 3.衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 4.大大小小的诉论事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自 己的诚心处理。 5.(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战 时请允许我跟随您去。 6.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次 击鼓时士气已经穷尽了。 771.2025新考法根据提示，解释下列句子中加点 以顺为正者(《富贵不能淫》) 的词语。(4分)》 C.于《书》，必先断句读 文言语句 方法提示 解释 受地于先王(《唐雎不辱使命》) D.乃可言《礼》 日诵不能 语法分析法：（王闿运） (1) 久而乃和(《送东阳马生序》) 及百言 日]通不能及百言 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 于是年十有 课内迁移法：尔来二十 (2) (4分) 五明训诂 有一年矣 (1)潜心著述，尤肆力于文。(2分) 寒暑无间 语境分析法：联系上句 (3) “闾运刻苦励学” (2)阐明奥义，中多前贤未发之覆。(2分)》 然后治 查阅字典法：①治理， 管理。②医治。③整(4) 《春秋》 治，备办。④研究。 4.王闿运称自已并非文人，而是学者。请简要分 2.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的 析王闿运在文中展现的求学品质。(2分) 一项是( )(2分) A.勉强而行之 醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》) B.夕所诵者 课外单篇·批注式提升练二一劝说篇 “人物劝说类”文章阅读指导 第一步，略读一判断类型。判断选文是否为“人物劝说类”文章，若是，则圈点勾画劝说者与 被劝说者，及表现人物性格特点的语句。 第二步，细读一体验劝说过程。区分清楚劝说者与被劝说者的身份地位，判断劝说方式和 劝说技巧，进而理解人物。 批注式仿真特训 阅读下面的文言文，完成1~4题。（12分)》 课内迁移法→上使外将兵( 大索，逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下①韩。 课内迁移法→又患无硕师名人与游( 一查阅字典法→①劝说。@停止。( 韩王患之。与韩非谋弱秦。大梁人尉缭来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯 成语推断法→母庸置疑() 合从②，翕③而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋， 一查阅字典法→0逃跑。@失去。国灭亡。( 课内迁移法→行拂乱其所为( 不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。缭曰：“秦王为人，少 语境分析法→贿赂大臣，打乱合纵的谋划，则诸侯就可消灭了() 31 恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天 下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。 课内迁移法→又患无硕师名人与游() (节选自《史记·秦始皇本纪》)》 【注释】①下：使降服，制服。②合从(zòg):从，同“纵”，南北叫“纵”，“合纵”就是山东六国联 合抗秦。③翕(x):聚合。 ◆对接中考仿真练◆ ◆阅读指导实战练◆ 1.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分)》 词—词语解释与辨析 文言语句 方法提示 解释 1.实词（见文中批注） 臣但恐诸 2.虚词：之0年6 课内迁移法：恐托付不效 (1) 侯合从 (1)韩王患之 ) (2)诸侯譬如郡县之君( 语境分析法：联系上句“尉 秦王从其计 (2) (3)此乃智伯、夫差、湣王之所以亡 练对秦王的建议” 也 ) 见尉缭亢礼 成语推断法：以礼相待 (3) 句—句子翻译 查阅字典法：z①步兵。 3.“乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国 卒用其计策 泛指士兵。②最终。cù (4) 尉，卒用其计策。”这个句子中省略 ③同“猝”，突然。 了人名“ 2.下列句子中加点的“之”，与“以秦之强”中的“之”的意义 译： 和用法全都相同的一项是( )(2分) A.已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) B.无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 篇—内容理解 C.春冬之时(《三峡》) 4.(1)劝说者和被劝说者分别： D.处处志之(《桃花源记》) 3.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (2)劝说方式： 。(直接/间 (1)李斯因说秦王，请先取韩以恐他国。(2分) 接) (3)劝说结果： (2)诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。(2分) 4.尉缭对秦王是怎样的态度？秦王对尉缭又是怎样的态 度？这样写有什么作用？(2分) 32