主题2 易错点清零指南&大单元情境串练走进“生物王国”神农架-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（陕西专用）

大单元情境串练橘子微探秘 (1)被子(2)器官系统(3)分生(4)保护输导 (5)液泡(6)生长、分裂和分化(7)清水防止细胞重 叠气泡(8)⑤右下(9)AD(10)多了叶绿体 主题二生物的多样性 思维导图 ①种②苔藓③蕨类④裸子⑤被子⑥无脊椎 ⑦脊椎⑧鸟⑨哺乳①细菌①病毒2物种 B生态系统④就地 第1课时藻类、动植物类群及保护生物的多样性 一阶追本溯源过考点 考点1藻类与植物类群 1.光合根、茎、叶孢子 2.①茎和叶②无③根、茎、叶④有⑤没有⑥有 ⑦孢子⑧种子 考点2动物的主要类群 脊柱1.角质层体节外骨骼【备考补充】外骨骼 2.鳃鳍鳃肺皮肤肺翼气囊肺胎生 哺乳 3.鸟哺乳动物【归纳思维】(3)流线型（纺锤形）鳃 鳍流线型翼气囊 考点3生物的分类 形态结构界、门、纲、目、科、属、种种少多近 考点4生物多样性及其保护 1.物种遗传（基因）生态系统【备考补充】(2)遗传 (基因) 3.①生态系统②就地③自然保护地④迁地 【易错字复写】界纲藻苔藓蕨孢裸节肢骨 骼脊椎栖型囊哺乳 湖源针对练1.B2.A3.C4.C5.D6.C7.A 8.B9.D 二阶真实情境破重难 1.B2.A3.D 第2课时微生物的主要类群 一阶追本溯源过考点 考点1细菌和真菌 1.①DNA(拟核)②细胞核③单④成形的细胞核 ⑤真核⑥分裂⑦孢子【备考补充】(1)接种 2.乳酸菌酵母菌 考点2病毒 2.细胞蛋白质遗传物质（核酸）3.寄生 【易错字复写】菌荚乳酸酵霉噬 湖源针对练1.B2.D3.D4.A5.B6.C 二阶真实情境破重难 1.B2.A 三阶探究实践培素养 综合实践项目2制作发酵食品 (1)乳酸菌(2)④①③⑤②(3)⑤(4)可根据个人的 喜好加入白糖、蜂蜜或自己喜欢吃的水果果粒等来调节酸 奶的口味(5)无氧(6)温度三组所用器具相同（或三 组菌种用量相等；三组原料及用量相同；三组制作过程相 同：三组同时观察、品尝等(7)目的是排除偶然因素的影 响，提高实验结果的可信度(8)40℃发酵时间（或乳酸 菌菌种等) 主题二易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.V7.V8.×9.× 10.×11.×12.×13.×14.×15.×16.V 大单元情境串练走进“生物王国”神农架 (1)脊椎大灵猫金丝猴(2)被子(3)流线胸肌 (4)遗传（基因）(5)纲皮肤水(6)外骨骼(7)真菌 孢子(8)蕨类(9)胎生、哺乳(10)就地(11)宣传保 护野生动植物的重要性（或不随意破坏野生动植物栖息地； 不购买野生动植物制品等) 主题三生物与环境 思维导图 ①生产者②消费者③食物链④生产者⑤分解者 ⑥非生物部分（非生物环境：非生物成分）⑦食物网 ⑧单⑨森林①湿地①生物圈②自我B多 一阶追本溯源过考点 考点1生物与环境的相互作用 1.生态因素①非生物②温度③水④生物⑤捕食 ⑥竞争2.(1)适应(2)影响 考点2生态系统和生物圈 1.生物环境 2.①生物②生产者③消费者④分解者⑤非生物 3.(1)食物链食物网(2)分解者非生物部分（非生物 环境：非生物成分)生产者(3)草鹰增加 【方法指导】(2)捕食竞争 4.(1)太阳（光能）(2)食物链食物网单向递减少 5.(1)森林(2)湿地6.(3)生物圈 考点3生态安全 2.食物链多 3.(1)自我调节强(2)有一定限度（有限度） 【易错字复写】激竞捕消费解循环链 湖源针对练1.B2.B3.A4.C5.C6.D7.A 8.B9.C 二阶真实情境破重难 1.D 2.A【解析】根据题干的食物关系，稻螟虫啃食水稻，青蛙 捕食稻螟虫，蛇捕食青蛙，构成的食物链是：水稻→稻螟 虫→青蛙→蛇。根据图中甲~丁生物体内农药的相对含 量写出的食物链是丙一→乙→甲→丁，所以丙代表水稻、乙 代表稻螟虫、甲代表青蛙、丁代表蛇，①③正确，故选A。 3.(1)农田非生物水稻→害虫→河蟹→鸟(2)适应 (3)捕食能量(4)分解者(5)自我调节 3主题二易错点清零指南) 请判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”并在空白处进行订正。 1.海带通过叶片进行光合作用。 2.蕨类植物有根、茎、叶的分化，但没有输导组织。 3.苔藓、肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官。 4.油松属于被子植物，球果是它的果实。 5.种子植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。 6.大雨过后经常有蚯蚓爬到地面上来，其原因是土壤中缺乏空气。 7.娃娃鱼、鳄鱼、鲸都不属于鱼类。 8.乌龟既能生活在水中，又能生活在陆地上，所以它是两栖动物。 9.家鸽的肺和气囊都能进行气体交换，可以提高气体交换效率。 10.海豚生活在水中，用鳃呼吸。 11.某些细菌在恶劣环境中利用芽孢进行繁殖。 12.病毒结构简单，属于原核生物。 13.分类单位等级越高，生物之间的亲缘关系越近。 14.生物多样性就是指生物种类的多样性。 15.苹果的品种繁多，有红富士、金帅、国光、红玉等，这体现了物种多样性。 16.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目、掠夺式地开发和利用。 26 大单元情境串练 走进“生物王国”神农架 大情境导入神农架是生物“活化石”的聚集地，是濒危动物的避难所，已被列入世界自然遗产名 录。小秦跟随老师的脚步走进神农架开启一场生态研学之旅。 大鲵科研观赏区 大鲵科研观赏区始建于2008年，海拔 1500米，面积2600平方米。大鲵（Andrias davidianus)是珍贵的古老子遗动物，属两 栖纲，有尾目，隐鳃鲵科，被列为国家二级 保护动物。大鲵科研观赏区深入研究大鲵习 性，加强其人工繁育，复壮其野外种群。 图1 图2 图3 图4 子情境1参观自然博物馆 (1)小秦参观动、植物标本馆时了解到，神农架现有4000多种植物、1000多种动物。其中，国家一 级重点保护野生动物有大灵猫、金丝猴、金雕等，它们都属于 动物，具有共同特征较多的两 种动物是 和 (2)图1是小秦观察到的珙桐标本，其花朵被两片白色的大苞片包裹，形似白鸽展翅，是我国特有的 植物。 (3)图2是小秦观察到的金雕标本，其身体呈 型，胸骨有高耸突出的龙骨突，其上附着发达 的 利于扇动双翼飞行。 子情境2原始森林徒步 (4)沿着步行道前进途中，小秦看到了红色、粉色、白色的杜鹃花，这体现了生物多样性中的 多样性。 (5)[跨主题六：遗传与进化]到达大鲵科研观赏区时，小秦看到图3所示的标识牌，其提及的最大分 类单位是 。大鲵是依靠肺和 进行呼吸的，在 中完成受精。 (6)小秦路过某处山壁，发现其上悬挂着密密麻麻的蜂箱，老师介绍这是为了保护中华小蜜蜂而建 立的。中华小蜜蜂的体表有坚韧的 (7)徒步至森林深处时，小秦发现有些树干上长有黑木耳或白木耳。木耳属于 ,其菌丝深 入木材内吸收有机物供自身利用，并通过 繁殖后代。 (8)小秦观察到有些植物背面有褐色隆起，他在老师的指导下采集了一株带回学校制作成图4的标 本，并进行观察。据图判断，该植物属于 植物。 (9)爬至金字塔峰时，小秦偶遇一群金丝猴。金丝猴的生殖发育特点是 子情境3参与神农架生态保护 (10)建立神农架自然保护区，属于保护生物多样性措施中的 保护。 (11)作为一名中学生，为保护神农架中的野生动植物，我们能做些什么？ (写出一条即可)。 27