内容正文:
第1课时 古人计数(一)
小学数学·一年级(下)·北师大版
第一单元 20以内数与加法
能在生活里用11~20的数表示物品数量,解决简单的“数出11~20个物体”的问题。
能数出11~20的数,知道“10个小棒捆成1捆”代表的数量意义,会用“1捆+几根”的方式表示数。
结合古人计数的情境,明白“把10个单个物体凑成1份”的计数方法。
学习目标
Leaning objectives
1
2
3
认识11~20各数,掌握“10个单个物体凑成1份”的计数方式,会数、认11~20的数。
理解“1捆小棒(10个)+几根小棒”合起来是十几的数,清楚“10个”和“几个”合起来的数量关系。
发展数感,建立“凑10计数”的初步意识,学会用数学方法表示生活中的数量。
学习重点
学习难点
核心素养
重点难点
Leaning points
3
课前导入
Lead in
1. 写一写。
( ) ( ) ( ) ( )
知识链接
Knowledge link
2. 说一说。
现在我们一起从1 数到 10,边数边像老师这样用手指表示出来。
大家想一想,10 之后的数是多少呢?
知识链接
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小朋友们,图中的这个人养了多少只羊呢?
不用文字和数字,你能试着表示羊的数量吗?
知识链接
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摆小棒,数小羊
学习任务一
古时候没有文字,也没有数字,他们是怎样表示数量的呢?
探究新知
Presentation
古人是用石头和羊一一对应的方法,来表示羊的数量的。
每一只羊对应一块石头,当羊进圈时,进来一只羊,就拿出一块石头,羊都进圈后,石头不多也不少,说明羊也不多不少。
探究新知
Presentation
如果石头有剩余或不够,说明什么呢?
探究新知
Presentation
石头有剩余,说明羊比原来少了。
石头不够,说明羊比原来多了呀!
探究新知
Presentation
比10多1是11。
1
2
从1开始,一个一数,数到最后一只是几,羊的数量就是几。
3
4
5
6
7
8
9
10
11
用1根 代表1只 ,摆一摆,数一数。
探究新知
Presentation
捆一捆,认计数单位
学习任务二
捆一捆,认一认。
每根小棒表示1个一,10根小棒,是10个一。
捆成一捆是1个十。
探究新知
Presentation
捆一捆,认一认。
1个十,1个一,是11。
1个十,9个一,是19。
2个十,是20。
探究新知
Presentation
捆一捆,认一认。
12是由1个十和2个一组成的。
16是由1个十和6个一组成的。
12
16
13是由1个十和3个一组成的。
13
探究新知
Presentation
10个一是1个十。
十几是由1个十和几个一组成的。
20是由2个十组成的。
探究新知
Presentation
创意表示数
学习任务三
右图这样表示11,你能看懂吗?
你也试着表示一下。
看到大石头,我想到了1捆小棒,也就是1个十,小石头表示1个一,放在一起表示11。
我用1个大圈表示1个十,1个小圈表示1个一。放在一起表示11。
探究新知
Presentation
右图这样表示11,你能看懂吗?
你也试着表示一下。
我用1个大方块表示1个十,1个小方块表示1个一。放在一起表示11。
看到大石头,我想到了1捆小棒,也就是1个十,小石头表示1个一,放在一起表示11。
探究新知
Presentation
古时候,人们用在绳子上打结的方法来计数。比如,有8只羊,就在绳子上打8个结。又来3只羊,继续在绳子上打3个结。
探究新知
Presentation
除了石头和结绳计数以外,还有刻道计数。
探究新知
Presentation
你能用结绳计数的方法表示小松鼠的数量吗?
探究新知
Presentation
有6只小松鼠,就在绳子上打6个结。
探究新知
Presentation
课堂练习
Practice
教材第3页“练一练”第1题
10,11,12。
1.圈一圈,数一数。
10,11,12,13。
10,11,12,13,
14,15,16,17。
达标练习
Practice
教材第3页“练一练”第2题
2.数一数,说一说。
1个十和4个一是14!
1个十和8个一是18!
1个十和6个一是16!
达标练习
Practice
教材第3页“练一练”第3题
12 15
3.照样子,画一画。
达标练习
Practice
1.古人计数:用石块计数,结绳计数,刻道计数等。
2.10个一是1个十,十几是由1个十和几个一组成的。
知识总结
Summary
30
1. 绘制本节课知识的思维导图;
2. 完成《分层作业》。
课后作业
Homework
第一单元 20以内数与加法
同学们再见THANKS FOR WATCHING
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