第一单元第1课时 古人计数(一)（分层作业）数学北师大版一年级下册（新教材）

第一单元 第1课时 古人计数（一）分层作业 1.10个一是（ ）个十，十几是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 2.古人计数方式有（ ）计数，（ ）计数，（ ）计数。 1．填空题。 （1）1个十和4个一合起来是（ ）；17里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）20是由（ ）个十组成的，也可以看成是（ ）个一组成的。 （3）从12开始数，第3个数是（ ）；比19少1的数是（ ）。 （4）10个一等于（ ）个十，1个十和（ ）个一合起来是16。 2．选择题。 （1）下面数中，由2个十组成的是（ ）。 A. 12 B. 20 C. 2 （2）1个十和8个一合起来是（ ）。 A. 81 B. 108 C. 18 （3）与13相邻的两个数是（ ）。 A. 12和14 B. 11和12 C. 14和15 3.摆一摆。 用小棒摆数：先摆1捆小棒，再摆5根小棒，这个数是多少？请写出它的组成。 4.解决问题。 小红有10支铅笔，又买了3支，现在一共有多少支铅笔？用“几个十和几个一”描述总数。 5.选择题。 （1）15的“5”在（ ）位上，表示5个（ ）。 A. 十、十 B. 个、一 C. 个、十 （2）下面表示“1个十和6个一”的是（ ）。 A. 6+10 B. 16个一 C. 以上都对 （3）19添上1是（ ），它里面有（ ）个十。 A. 20、2 B. 18、1 C. 20、1 （4）数出14颗珠子，正确的做法是（ ）。 A. 1颗1颗数到14 B. 先数10颗圈起来，再数4颗 C. 直接写14 6.判断题。 （1）11中的两个“1”表示的意思相同。（ ） （2）1个十和9个一合起来是91。（ ） （3）20是最大的两位数。（ ） （4）从10数到20，一共数了11个数。（ ） （5）14可以看成是1个十和4个一，也可以看成是14个一。（ ） 7.数一数，说一说。 先把10个圈起来，再数一数一共有多少，说一说这个数是由什么组成的。 8．圈一圈，数一数，说一说。 9.说一说，下图中表示的数量分别是多少? 10. 按规律填数。 （1）12，14，16，（ ），（ ），22； （2）19，17，15，（ ），（ ），9。 11.用2“十”和3个“一”能组成哪些数？请把它们按从小到大的顺序排列。 12.有一些数，它们是由1个十和比5大的数组成的，这些数可能是多少？请写出所有符合条件的数。 【夯实基础】 1．（1）答案：14；1、7 解析：1个十是10，4个一是4，合起来是14；17的十位是1（代表1个十），个位是7（代表7个一）。 （2）答案：2；20 解析：20的十位是2（代表2个十）；1个十是10个一，2个十就是20个一。 （3）答案：14；18 解析：从12开始数：12、13、14，第3个数是14；19-1=18。 （4）答案：1；6 解析：10个一是10，对应1个十；16-10=6，所以是6个一。 2．（1）答案：B 解析：2个十是20，A选项12是1个十和2个一，C选项2是2个一。 （2）答案：C 解析：1个十（10）+8个一（8）=18，A是8个十和1个一，B是错误写法。 （3）答案：A 解析：相邻数是比13少1和多1的数，即12和14。 3．答案：这个数是15，由1个十和5个一组成。 解析：1捆小棒是1个十（10），5根小棒是5个一，合起来是15。 4.答案：一共有13支，是1个十和3个一。 解析：10+3=13，10是1个十，3是3个一，合起来是13。 【进阶提升】 5．（1）答案：B 解析：15的个位是5，个位上的数表示“几个一”。 （2）答案：C 解析：1个十+6个一=16，6+10=16，16个一也是16，所以两者都对。 （3）答案：A 解析：19+1=20，20的十位是2，代表2个十。 （4）答案：B 解析：用“10个一捆”的方法计数更简便，符合本节课“十进制”的核心思想。 6.（1）答案：× 解析：11中左边的“1”是十位（代表1个十），右边的“1”是个位（代表1个一），意思不同。 （2）答案：× 解析：1个十+9个一=19，不是91。 （3）答案：× 解析：20是两位数，但最大的两位数是99。 （4）答案：√ 解析：从10数到20：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，共11个数。 （5）答案：√ 解析：14=1个十+4个一=14个一，两种表述都正确。 7．答案： 13是由1个十和3个一组成的。 19是由1个十和9个一组成的。 8.答案： 14是由1个十和4个一组成的。15是由1个十和5个一组成的。 9.答案：3,2,4,6,5 解析：人们用在绳子上打结的方法来计数,有几个结就是几。 10．答案：18、20；13、11 解析：第一行是“每次加2”的规律：16+2=18，18+2=20；第二行是“每次减2”的规律：15-2=13，13-2=11。 【拓展应用】 11．答案：能组成的数是13、21（注：2个十和3个一的组合为：1个十+3个一=13，2个十+1个一=21）；从小到大排列：13＜21。 解析：“2个十和3个一”的不同组合方式，本质是数的组成的灵活应用。 12. 答案：符合条件的数是16、17、18、19。 解析：“1个十”是10，“比5大的数”是6、7、8、9，合起来是16、17、18、19。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $