第四单元专题学习活动 《少年正是读书时》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

—读书好 读好书 好读书— 专题学习活动 少年正是读书时 阅读下图,用文字表述其内容。 了解国民阅读状况 图1:2023、2024年我国成年国民综合阅读率 图2:2023、2024年我国成年国民各类媒介接触时长 阅读下图,用文字表述其内容。 图3:2024年我国城镇成年国民公共阅读服务设施使用率 阅读下图,用文字表述其内容。 了解国民阅读状况 图表 抓标题:图表主题 概括结论 方法 关键词 图表、信息、内容 看分类:坐标轴 得结论 常见术语:增加/减少;大部分、绝大部分; 一小部分、一部分、接近一半; 横向/纵向来看,整体来看 分类 ①表格 ②条形图/柱状图 ③扇形图/饼图 ④折线图 比数据: 横向比较/纵向比较、看趋势 2024年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长,数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。 了解国民阅读状况 图1:2023、2024年我国成年国民综合阅读率 1.抓标题 2.两大分类的比较 3.1纵向比较 2024年我国成年国民综合阅读率持续稳定增长。 3.2横向比较 图书阅读率增长0.1%; 报纸阅读率下降0.6%; 期刊阅读率下降0.4%。 数字化阅读方式接触率增长0.3%。 4.得结论 (2)2023、2024年我国成年国民各类媒介接触时长有以下特点: 在传统纸质媒介中,我国成年国民人均每天阅读纸质图书时间最长;人均每天阅读期刊时间最短。 数字化阅读方式中,接触时长最多的是手机阅读,最少的是Pad阅读。 了解国民阅读状况 (3) 2024年我国城镇成年居民公共阅读服务设施的使用率不同。书店的使用率最高,其次是图书馆,绘本馆的使用率最低。 了解国民阅读状况 根据自己的实际情况,填写课本P102-103“资料三”的调查问卷。(独立、认真填写问卷,确保结果科学、准确) 探究阅读情况 探究阅读情况 小组活动: (1)小组内分享个人问卷结果,寻找差距,发现自己的优点、不足; (2)小组讨论,找出大家课外阅读的共性问题: (3)在卡纸上用柱形图表呈现本小组阅读状况。 探究阅读情况 (1)独立思考:针对课外阅读中存在的问题,分析原因,提出解决方法。 (2)小组讨论:组员交换答案。记录员在卡纸上记要点;发言员根据发言提纲,在班里讲问题、原因、解决方案。 例:我们组的共性问题是读书需要人督促。针对这种情况,我组决定开展“共读一本书”活动。一个人走路可能走得快,大家一起走才能走得远,大家互相监督,读完共同交流,我们就能一本本地读下去。 阅读“资料四”,说说两位名家带给你哪些读书启示? 鲁迅先生鼓励青年人在读好课内书的同时,也要多读其他领域的书,还得通过和社会接触把书读活。 学习名人读书 因此,我在读书时,要多读好书,并学会结合社会实际,真正读懂书中的内容。 朱光潜认为读书不能全凭自己的喜好,这样虽然使读书成为乐事,但也使读者泛滥而无归宿因此,他认为有些初看很枯燥的书必须得咬定牙关去硬啃,久了自然可以啃出滋味来。 学习名人读书 因此,我认为自己不能只靠兴趣来选择要读的书,而应该下功夫啃一些看似枯燥,实则读起来有滋有味的书。 阅读“资料四”,说说两位名家带给你哪些读书启示? 名人 相关论述 我的理解 孔子 学而不思则罔,思而不学则殆。 学思结合,活学活用 韩愈 记事者必提其要,纂(zu n)言者必钩其玄(深奥) 提纲挈领,抓住重点 苏轼 每一书,皆作数过尽之。每次作一意求之。 精读多遍, 由点到面 朱熹 读书三到:心到,眼到,口到。 学习名人读书 全心投入,聚精会神 读书是心灵升华的过程,“腹有诗书气自华”。作为青少年,我们要把阅读当作人生大事! 课堂小结 书名: 作者: 简介: 推荐理由: 读书卡片 布置作业 16 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $