专题8 综合性学习-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

专题八综合性学习（省卷5车5考，兰州5年4考） 中考考点突破 考点1材料信息提取与概括（省卷、兰州5年2考） 找准关键词句，若为记叙性材料，明确叙述对象；若为议论性材料，明确核心观 点；若为说明性材料，明确说明对象，再将相同或相近的信息进行归类、总结，提 分析 文字 取主要信息，从中提炼出最能反映材料内容的关键词，最后概括话题及观点；多 材料 则材料对比时观察相同点、不同点和相关性。 总结 综合分析所得，总结现象、规律、道理等。 表达 注意字数、表达方式等的要求；答案客观、准确，语言简洁明了。 必备要素 事件主体（人物、单位等）+事件+结果 细读导语，准确概括。导语一般是第一段的第一句话或者在第一段，直接陈述 拟写新 解题技巧 主要新闻事实，表现场面、描写细节、渲染气氛，导语过长时需对要点信息进行 新闻 闻标题 筛选概括。 用“事件主体+事件”的主谓结构短句作答；注意题文一致，突出重点，简洁准 答题规范 确；标题通常不停顿，句末无标点。 句话概括新闻 概括新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 考点2图文（表）转换（省卷、兰州5年2考） 考向1图表类（省卷5年2考，兰州2024.3） ※不同类型图表的关注点：表格—表格项目及数据变化；折线图—曲线变化趋势；柱状/条形图—柱 体高度及变化趋势；饼状图—各部分所占比例；目录—各章节名称及逻辑关系。 1.把握整体内容。应先对图表资料有一个整体了解，把握主题中心。 2.细读数据变化。双向观察表头，看横向和纵向的数据变化，注意最高值和最低值，分析统计 结果，总结规律。 方法点拔 3.关注图表细节。注意图表中起提示作用的“注”或“说明”。 4.把握题目要求。题目要求往往对答题方向有一定的提示。 5.简要归纳概括。解答前，先从图表资料中找出规律性的内容，再归纳得出结论。 读图口诀：横看竖看，对比分类，趋势明显，高低不同。 读图要点 表变化的词语：锐减、略低、大幅度上升或下降、逐年增长或降低、远高于或低于等。 表程度范围的词语：近一半（接近50%）、大部分(55%~70%)、绝大多数(70%以上)等。 33 考向2 导图类（省卷2024.4） 类型 方法点拨 1.分清方向。观察示意图，找出方向标，确定东西南北、上下左右。作答时，可用“向北走”“向 东走”“左转”“直行”等词语表示前进方向。若图中没有相应的方位提示信息，则可调动地 理学科知识，由“上北下南，左西右东”确定方向。 路线图 2.弄清目的地，规划好路线。首先明确出发地和目的地：然后规划好路线，若有多条路线，则找 (示意图)》 出最便捷的那一条。 3.用语简洁，准确表述。①表述时，适当增补表次序、方向、距离的词语，使表述衔接自然、流 畅。②根据题干的具体要求精练表达，条理清晰，注意字数要求。 1.理概念，明作用。流程图中，方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节；箭头表示 事件发展的趋势或动作行为的走向；箭头上的词语起过渡和连贯作用。 流程图 2.理层次，明顺序。理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，据 (思维 此来选择过渡或关联词语进行连缀，如“首先一其次一然后”等，使介绍更加连贯、有条理。 导图) 3.简表达，要点全。根据流程图的发展趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意前后语句的 连贯。 考向3 徽标、漫画类[省卷5年2考，兰州2022.3(1)] 类型 方法点拨 1.明确图（徽）标设计的背景、要素组成等。明白该图（徽）标是围绕什么主题、活动设计的，由 谁或什么机构所设计。 2.仔细观察图（徽）标的各个组成部分，按一定顺序（从上到下、从左到右等）介绍图（徽）标的 徽标 元素（外形、图案、线条、色彩、文字等），注意介绍时要素全面准确，不得遗漏。 3.由表及里，由浅入深。分析其内涵和寓意，对徽标的含义要联系具体对象做出合理想象，切 忌答非所问。 解答基本流程：观察分析图（徽）标的构图元素→依照一定的顺序解说画面→由表及里揭示象征意义→语 言表达准确、规范、得体。 采分模板：这是一幅以…为主题的图（徽）标，画面中间/主体是…，左面是…，右面是…，上方 是…，下方是…，该图（徽）标的寓意是…（表达了…的祝愿）。 1.“四看”：①看标题：告知或暗示漫画的主题。②看构成要素：抓住各要素间的联系，找准讽 刺、颂扬的对象或行为。③看画中字：抓住文字中所隐含的观点。④看夸张之处：探求漫画 的弦外之音。 漫画 2.“一联系”：联系社会现实。画面→社会生活，物→人，个人→一类人。由表及里，联系画面 内容和现实生活，通过现象看本质。 3.采分模板：叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）+揭示漫画主题+指出讽刺意义 漫画一般体现三种主题：①讽刺或揭露社会的丑恶或不文明现象。②表扬或赞扬社会的某种现象，即被社 会所肯定的行为。③社会对它的存在抱有不同态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用又有不利 之处，即有利有弊。 34 考点3仿写、补写与拟写（省卷5年2考，兰州5年4考） 考向1 仿写[省卷2025.5(2)，兰州5年2考] 近；分号前后是对比式，含义、选词要相对，句 1.审题。 式要相似。 ①审主旨内容。仿句应做到与例句内容 2.根据句间关系进行补写。 致，感情一致，风格一致。②审句式结构。 (1)分析横线前后句子的内容，找出与补写的 保持与例句句式相同，如果是复句，则仿句也 句子有关联的关键词。 应为复句，且假设、因果、递进、并列等复句关 (2)注意语段中关联词、中心词、标志性词语的 系也应一致：如果是单句，仿句也应是单句，且 提示作用。 主、谓、宾、定、状、补的位置也要一致。③审修 (3)注意与上下句的句式保持一致或相照应。 辞手法。仿句应与例句所使用的修辞手法 (4)注意标点符号。 一致。 3.检验。通读补写后的语段，语意完整连贯，内 2.组句。 容贴切即可。 ①定：确定仿写的对象及语言框架（如仿 速解口诀：分析语段内容，划分文本层次。瞻 句的主语、喻体等)；②仿：遣词造句；③连：连 前顾后细思量，条分缕析巧用心。结合上下语 贯语句，把以上内容连贯成与原文一致的几 境，关注句子属性。标点符号作用大，遣词造 句话。 句斟酌清。补写句子忌随意，文章贯通方 3.验证。 可行。 ①是否有语病（成分残缺、搭配不当、不合 考向3拟写[省卷2022.2(2)] 逻辑等)；②是否与原句内容、句式、修辞一致； 题型一拟写对联[省卷2022.2(2)] 1.对联的基本要求 ③能否与原句相连、文脉相通。 (1)字数相等。即上下联字数要相等。 考向2补写（兰州5年2考） (2)词性相对。指上下联同一位置的词语词性 1.判断要补写的句子与上下文的关系 相同，即动词对应动词，名词对应名词等。 (1)从横线位置角度来看 (3)结构相同。指上下联的语法结构（或词组 ①开头：总起句，对文段有着领起或概括 和句式的结构)应相同，即主谓结构对应主谓 的作用。②中间：过渡句，即承上启下，总结前 结构，动宾结构对应动宾结构等。 文，引起下文的句子。照应句，即前面提出的 (4)节奏相应。即上下联停顿的地方必须 问题，后文有所着落，或后面出现的情节，前文 一致。 有所交代，前后照应，和谐统一。③结尾：一般 (5)平仄相协。上下联平仄相反。一般不要求 意味着横线上的句子对文段有着顺延、解释、 字字相反，但应注意：上下联尾字平仄应相反， 总结的作用。 并且上联为仄（三、四声），下联为平（一、二 (2)从标点符号角度来看（以下列举几种常出 声)，也就是要“仄起平收”。 现的标点) (6)内容相关。上下联的含义、感情抒发、景物 ①横线后为问号：一般需补写提出问题的 描写必须相互衔接，但又不能重复。 句子，后文对此问题展开解答。需抓住后文解 2.上下联的判断方法 释作答的句子，将其转换为问句即可。②横线 (1)看音调平仄：尾字是仄声的为上联，尾字是 后为冒号：一般补写总起句，下文对该句子展 平声的为下联。 开解释说明或者列举。需抓住后文的句子，概 (2)看时间先后：时间在前为上联，时间在后为 括内容，进行补写。③横线前后为分号：分号 下联。 前后是并列式，含意、句式要一致，选词要相 (3)看因果关系：“因”为上联，“果”为下联。 35 题型二拟写宣传语 3.构思新颖，富有创意。如用双关的手法，达到 1.内容具体，指向明确。所拟写的内容必须符合 让人眼前一亮的效果。 宣传对象的特点，让人一目了然。 4.语气亲切温馨，充满人文关怀。尽可能以“美” 2.语言简洁、精练、朴素。要尽可能做到语言高 和“善”为目标进行引导，给人以崇高感，从而 度浓缩，用词平白简易、朗朗上口。 使外在的行为要求变成一种内在的自觉意识。 考点4活动设计（省卷2024，兰州2022） 题型 答题要求/技巧 拟写活动主题 要求：①紧扣活动内容，明确要求。②语言简洁生动、句式整齐。③内容积极向上。 [兰州2022.3(2)] 设计栏目名称及内容 要求：①切合活动主题，紧扣活动内容。②结合已给主题内容，发散思维。③字数、 （省卷2024.5) 句式和示例一致。④符合实际，具有可行性。 明确活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动形式（体现活动的主题或内容； 设计活动形式 般要在活动形式前面加上活动名称)。 根据活动内容 从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言简练、概括性强。 或主题写出活 要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性。②在材料中发现问题，提出解决方案 动目的、意图 或方法。③表述清晰简洁。 活动步骤一般分点陈述，指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。 根据活动主题 活动要点：确定活动内容、人员安排、资料收集（形式）、活动过程（具体的活动流 设计活动步骤 程)、总结交流。 常用的几类活动形式：(1)解决问题类：①上图书馆、上网查找资料。②调查采访。③开展主题班会等。 (2)竞赛活动类：①演讲比赛。②诗歌朗诵会。③作文竞赛。④书法比赛。⑤辩论会等。(3)展览类：①办 手抄报。②办画展等。(4)讲座类：①知识座谈会。②讨论会。③名家讲座。④交流活动等。(5)趣味活 动类：①对对联。②猜灯谜。③成语接龙等。 考点5划分朗读节奏（省卷2025新增考点） 方法 方法解读 按意义单 现代诗中，一个完整的意思表达单元就是一个意义单位。比如“远远的街灯明了”，“远远 位划分 的”是修饰“街灯”的，“街灯明了”是一个完整的表述，所以可划分为“远远的/街灯/明了”。 (1)主谓之间停顿：在一个句子中，主语和谓语之间通常有节奏停顿。 依据语 (2)动宾之间停顿：动词和它所支配的宾语之间也可适当停顿。 法结构 (3)修饰语和中心语之间停顿：比如“那/河畔的/金柳”，“那”“河畔的”是修饰“金柳”的，在 修饰语和中心语间停顿，能突出景物特点。 欢快、激昂的诗歌，节奏可能明快、紧凑；而舒缓、悲伤的诗歌，节奏则较为缓慢、悠长。例如 诗歌的情 郭沫若的《天上的街市》，情感比较轻松、浪漫，朗读节奏就可以相对舒缓、流畅。 感和韵律 【注】有些诗歌本身有押韵或韵律的特点，朗读节奏要和这种韵律相契合，以增强诗歌的音 乐美。 36 ⑨针对训练 1.(2025长沙节选)某校围绕落实“延长课间休 统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十 息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加 足的项目：活动内容生动有趣，同学们玩在其 并完成下列任务。(12分) 中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继 (1)学校利用校园角落设置了一些课间活动区 续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣 域，向同学们征集区域命名。请你参考示例， 味课间”新篇章。 根据项目拟写区域名称。(4分) 2.在探究同学们的读书现状时，小甘搜集到了以 项目 区域名称 下两则材料，请你根据材料写出两点你的发 花样跳绳、跳格子等跳 现。(4分) 示例：“跳”出快乐 跃项目 材料一：98%的初中语文教师在指导学生课外 阅读方面存在困难，主要存在“学生缺乏阅读 拔河、同心击鼓等团体 (1) 项目 兴趣”“阅读能力不足，缺少阅读方法”等问 题；初中阶段“学生没有时间进行课外阅读”是 围棋、跳棋、五子棋等 2) 棋类项目 教师在指导中面临的最主要困难。 材料二：下图是关于青少年阅读方式和阅读目 (2)学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你 的的信息 根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳 阅读方式 选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过 口纸质阅读口数字阅读 60字)(4分) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇 阅读目的 绳速度保持稳定，勿忽快 穿运动衣、运动鞋 掌握一些实用技能口 ☐11.52% 忽慢。 休闲消遣、消磨时间口 13.29% 参赛，勿穿不适合 跳绳：①把握好起跳契机，不 完成功课、学习需要 ]16.10% 运动的长裙、皮 满足个人兴趣爱好[ 127.49% 要抢跳。②根据摇绳的速度 增加知识、开拓眼界口 ]31.60% 鞋等。 调整好跳绳节奏，并保持好 我的发现： 节奏，节奏不要乱。 3.⑨地域特色九年级语文组准备开展“探寻语 (3)学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下 文课本中的美”主题活动，请你参加并完成相 面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息 关任务。(7分)》 拟写一个标题。(4分) (1)最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的 话题冲上了热搜，不仅引发了公众的热议，还 校报记者5月16日报道我校于5月16 让天南地北的网友们争相晒出“适配度拉满” 日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活 的图片。同学们纷纷参与，积极投稿。请你从 动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传 下面两幅图中选出一幅你认为适合做课本封 37 面的，并简述理由。（3分) 着中华儿女奋勇向前；黄河，你那 (2)下图为“黄河国家文化公园”的形象标志， 请尝试写出该标志除文字以外的构图要素及 寓意。要求语意简明，句子通顺。(3分) 图1敦煌莫高窟 图2扎尕那山 黄河国家文化公园 YELLOW RIVER NATIONAL CULTURAL PARK (2)中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词， 毕业以后还能记得多少？铭记在心的古诗，工 作后用不用得着？就这些问题，某报刊做了一 (3)关于黄河历史文化，小麦想写一副对联，请 次网上问卷调查，同时采访了教育界人士。请 你根据下联和提供的词语，补写上联。(2分) 你用自己的语言将图片信息描述清楚，并针对 备选词语：歌、黄河、赞、九曲、雄伟壮阔、天人 图中问题举例阐明你的观点。(4分) 合一、厚德载物、养育、中华、儿女、传、傲骨 您认为是否有必要让中小 上联： 学学生学中国古典诗词？ 下联：颂千年历史，雄才伟略，腾飞世界聚精神 100.00%91.45% 80.00% 受访者构成 本次问卷调查共 5.（2025甘肃省卷)在诗文朗诵环节，小逸对下 60.00% 有199名读者参加， 40.00% 涉及教育、文宇、技 20.00% 5.53% 术、全融、政府部门 列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰 3.02% 0.00% 等领的从业人员 有必要 无所谓 没有 访者以大专以上到 必要 近九成受 当的一项( )(3分) 者毕业已超过6年。 A.我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四 面风。 B.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对 这/土地爱得深沉… C.我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/ 纺着疲惫的/歌。 D.你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/ 4.黄河流经兰州市众多区县。学校拟利用区域 看你。 地理优势，组织“黄河文化”主题研学活动，请 6.下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是 你参与。(7分) ( )(3分) (1)请你仿照画线句子再续写一句，表达出你 A.乡愁/是/一枚/小小的邮票 对黄河的爱，并使句子构成排比句。(2分) B.我说/你是/人间的/四月天 黄河，你那奔腾不息的河水鼓舞着中华儿 C.因为/我对这/土地爱/得深沉 女勇往直前；黄河，你那伟大坚强的精神激励 D.我看/一阵/向晚的/春风 389.(3分)？“” 10.(4分)、！；。 专题六句子排序 1.(3分)D【解析】②句首先提出“自然界是一个大生命世界” 的观，点，是总起句，适合放在开头。据此排除B、C两项。①句 紧接着具体阐述这个观点，说明“天地万物”的生命特征。⑤句 紧承①句，对①句提到的“生命和生意”进行价值判断。④句 紧承⑤句中的“观赏”，得出人们在这种观赏中的体验。最后 ③句引用程颜的话来佐证前文的观点，是典型的引用论证，总 结前文。据此排除A项。最后，按照D项顺序通读语段验证 答案，语句通顺，逻辑正确。故选D。 2.(2分)B【解析】阅读材料可知，横线前“八段锦等传统健身 项目渐成青年‘新宠’”引出话题，④句“这是传统运动与现代 生活的相逢”承接横线前的句子，解释现象本质，故应为首句。 据此排除A、D两项。④句“这是…与…”与②句“也 是…”形成并列关系，进一步阐述意义，排除C项，初步确定 答案为B项。③句“一张一弛中…的养身智慧”与⑤句“一 吐一纳间…的哲学思辨”构成并列关系。①句“折射了中华 优秀传统文化的当代价值”总结全段，呼应结尾“古老文化奏 出青春旋律”。最后，按照B项顺序通读语段验证答案，语句 通顺，逻辑正确。故选B。 3.(2分)C【解析】③句中“你必须阅读并学习超越你能力的 书”承接前文“你所读的书都在你的能力范围之内”，提出具体 的做法：①句中“那样的书”指代③句中的“超越你能力的书” “超越你头脑的书”，解释原因；②句是从反面深化“阅读并学 习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书”的必要性，三者形成 “做法一阐释一强调”的逻辑递进。故选C。 4.(3分)D【解析】①句是对第一段开头“红色文化”的阐释，② 句承接①句将“红色文化”升华为“精神力量”，③④句是对第 二段“甘肃是一片红色土地”的解读，能作为开头句的肯定是 主语为“甘肃”的④句，③句承接④句进一步展开说明。故排 序为①②④③。故选D。 5.(3分)C【解析】首先，分析各个句子之间的逻辑关系。举办 兰州马拉松这样的体育赛事，从直接影响来看，能够促进体育 与文化的深度融合，所以②应排在首位；接着，赛事的成功举办 也能展示举办城市一兰州的综合实力，故④排在②之后：然 后，因为赛事的影响力，会提升兰州的城市知名度，①排在④之 后：最后，这样的体育盛会也会激发市民对体育运动的热情，③ 排在①之后。符合从宏观到具体、从核心到延伸的逻辑。故排 序为②④①③。故选C。 专题七口语交际 1.(8分)(1)(4分)示例一：“孝”是尊重，对父母态度要恭敬。 示例二：“孝”是陪伴，多花时间陪伴父母，与他们分享自己的 学习生活情况。（每点2分） (2)(4分)示例：小语，德育处李老师让我转告你，明天上午九 点到学校集中，统一前往“夕阳红”养老院参加敬老活动。（更 改人称、时间2分，信息完备2分) 2.（(2分)示例：小北，我特别理解你冲刺中考的急切心情。但研 学活动并非耽误时间哦。它能让我们走出课堂，将知识与实践 结合。在研学中，我们能更直观地理解一些课本上抽象的知 识，这对我们应考各类题目很有帮助呢。而且一直紧张学习， 4 大脑也会疲惫，适当参加研学活动能放松身心，提高后续复习 效率。这可是一次难得的学习和放松的机会，咱们一起参 加吧！ 3.(2分)示例：经典作品是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人 智慧的光芒；经典作品是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代 动人的光彩。阅读经典是和渊博的智者交谈，阅读经典是站在 巨人的肩上跳望。“阅读经典得收获”心得交流会现在正式 开始。 4.(2分)示例：亲爱的同学们，在小甘的讲述中我们了解到范仲 淹虽然幼时生活条件艰辛，但他节衣缩食克服困难，始终不忘 求学奋进，他自强不息的精神值得我们学习。下面，让我们一 起聆听小肃同学为我们带来的祖逖闻鸡起舞的故事，感受祖逖 有理想、有抱负，勤奋刻苦、自强不息的精神品质吧。 5.(2分)示例：①我是复兴学校团委书记李华②我们诚挚邀请 您于4月6日上午9点来我校作一场有关“中考作文写作”的 讲座 6.(2分)示例：《西游记》是我国古代四大名著之一，由明代小说 家吴承恩编撰而成。此书是一部优秀的神魔小说，也是一部规 模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的文学巨著。 它是古代浪漫主义长篇小说的高峰，在世界文学史上，它也是 浪漫主义的杰作，永远的文学经典，值得一读。 7.(3分)示例：我不认同。网红书店创造性地将书店转化为综合 性文化消费空间，让人们愿意走进书店，亲近图书，符合人们对 书店的新需求。网红书店以新形式激发人们阅读热情，是对书 店功能的丰富与拓展，而非弱化。 8.(3分)(1)示例一：通过采访，了解樊锦诗院长的人生经历，将 她的光荣事迹带进学校，引导同学们学习她的优秀品质，传承 弘扬“莫高”精神。 示例二：探寻樊锦诗守护敦煌文化遗产的精神内核对新时代文 物保护工作的启示。（言之有理即可） (2)示例：您从北大毕业后选择扎根敦煌，长期与家人分离，甚 至没有很好地照顾自己的孩子，您后悔遗憾吗？ (3)示例：对于新一代青年文保工作者，您认为他们最需要具 备哪些品质？在60多年的工作生涯中，您印象最深刻的是哪 件事呢？在工作中，您都遇到了哪些困难？您又是如何克服 的呢？ 9.(3分)示例：我演讲的题目为《和而不同》。孔子说：“君子和 而不同，小人同而不和。”意思是：君子可以与他人保持和谐友 善的关系，但对待问题要有自己的独立见解，不盲目附和：小人 虽然常和他人保持一致，却不是真正的和谐相处。这就像我们 在学习中与同学讨论问题，既要尊重他人的观点，又要保持自 己独立的思想，这样才能碰撞出思维的火花，相互促进。“和而 不同”就是和谐相处而不随意苟同。 专题八综合性学习 1.（12分)(1)(4分)(1)示例：齐心协力(2)示例：“棋”开得胜 (每空2分) (2)(4分)示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速 度保持稳定：跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保 持好节奏。（语言简洁1分，信息点完整且不重复3分） (3)(4分)示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动 (重点信息齐全3分，语言简洁1分。意思相近即可) 2.(4分)示例：①初中阶段学生没有时间进行课外阅读，而且缺 乏阅读兴趣，缺少阅读方法：②对于当下的学生来说，用纸质书 阅读的人数多于用数字平台阅读的人数；③更多人的阅读目的 是增加知识、开拓眼界，其次是满足个人兴趣爱好。（任答两 点，意对即可) 3.(7分)(1)(3分)示例：我选择图1。理由：敦煌莫高窟是中华 文明与世界文明交融的见证，其壁画、彩塑承载着千年丝路文 化精髓，与语文课本中传承传统文化、开拓文化视野的目标高 度契合。（任选一幅，说明理由即可） (2)(4分)图意：本次调查共有199名读者参加，涉及多个领 域，受访者以大专以上学历为主，近九成受访者毕业已经超过 6年，参加人员具有广泛的代表性，在这些受访者中九成以上 认为有必要让中小学学生学中国古典诗词，极少数人员认为没 有必要(2分)。观点：我认为很有必要。中国古典诗词是中国 古典文学的精粹，它虽然表达的是诗人们对当时社会事物、人 生哲理的感受和认知，但更是中国人民几千年来的智慧结晶， 它能教会我们文学写作的方法，培养我们的审美观，同时也能 教给我们做人做事之道。它还能陶治情操，培养语感，对写作 第二部分 专题一记叙文阅读 常考考点一文串讲练 一、(19分)1.(2分)①夏日黄昏围小方桌吃晚饭②“我”在父 亲打制的书桌上写作业（每空1分） 2.(2分)“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情 节(1分)；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全 文情感基调，激发读者阅读兴趣(1分)。 3.(3分)不矛盾(1分)。“卑微”指社会地位和经济条件，“理想 主义者”强调精神追求(1分)。两者形成对比，突出在困境中 坚持理想的可贵(1分)。 4.(3分)通过具体列举父亲制作的各类木器，展现其长期坚持木 工活的成果，突出其勤劳品质(1分)；这些物品都是为家庭日 常生活所需而制，体现父亲对家庭的奉献(1分)：在简陋条件 下父亲仍坚持制作木器，用具体成果证明“贫乏环境中也能追 求理想”的主旨(1分)。 5.(2分)不同意。“母亲给父亲打下手”这段文字体现了母亲态 度的转变，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富了文章内 容，突出了家庭氛围的和谐。 6.(3分)①描绘夏日黄昏美好的景象，渲染了温馨、宁静的氛围： ②烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时愉悦、幸福的心情，以及对 父亲木工成果的骄傲：③与前文父亲雨天做木工、打造家具的 情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更 具生活意义。（每，点1分) 7.(4分)示例：父亲是农民，身处贫乏环境，但他以理想主义者姿 态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自 我价值。作者受此影响，在贫乏环境里坚持追求，“创造出各自 的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一 样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生 活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 二、(19分)1.(2分)(1)鸣沙山主峰，沐浴阳光，温暖厚重，勃勃 生机(2)陡峭的崖壁和洞窟，瞬间显现，如梦如幻 有着非常重要的作用(2分)。 4.(7分)(1)(2分)示例：浩荡磅礴的气概催促着中华儿女奋勇 拼搏 (2)(3分)构图要素：该形象标志图整体由黄河“几”字形构 成，同时也融入了“龙图腾”的造型特征(1分)。寓意：展现了 中华文明起源、形成、发展的历史进程，象征着中华民族的生生 不息以及新时代的崛起与腾飞(2分)。 (3)(2分)赞九曲黄河，厚德载物，养育中华传傲骨 5.(3分)D【解析】A.选项中的“笑响”是一个完整的名词（指 笑声)，不应割裂为“笑/响”，正确停顿应为“笑响/点亮了/四 面风”。B.选项中的“这土地”是偏正短语，“这”修饰“土地” 应连读，正确停顿为“因为/我对/这土地/爱得深沉”。C.选项 中的“疲惫的歌”是偏正短语，“疲惫的”修饰“歌”，应连读，正 确停顿为“纺着/疲惫的歌”。故选D。 6.(3分)C【解析】“因为我对这土地爱得深沉”中的“因为”表 示原因：“对”的宾语是“这土地”构成介宾结构，作状语：“爱得 深沉”是动补短语，交代结果。故划分为“因为/我对这土地 爱得深沉”。 现代文阅读 2.(3分)“晨曦里的莫高窟”交代了文章内容及写作对象(1分)， “晨曦”一词表现特定情境下莫高窟独特的美，蕴含着莫高窟 在新时代焕发出新的生命活力之意，“莫高窟”是文章的线索， 也是作者感情的出发点(2分)。 3.(2分)决定创作以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。 4.(3分)①展现在眼里的莫高窟的风景之美：②莫高窟的洞窟、壁画 等艺术之美：③为莫高窟做出贡献的情怀之美。（每点1分） 5.(3分)运用了比喻的修辞手法(1分)，把晨光里亮黄色的树叶 比作闪耀的金子，生动形象地写出了树叶在阳光下光彩熠熠的 情景(1分)，表达了作者的惊叹与喜爱之情(1分)。 6.(3分)“凝望”是目不转睛地看或注视远望的意思(1分)，写出 了画家深情投入创作的状态(1分)，表达了画家对敦煌艺术伟 大与神奇的惊叹和崇敬之情(1分)。 7.(3分)示例：我会向“文化之旅”栏目推荐本文(1分)。因为本 文描写的敦煌莫高窟是中国一张文化名片，敦煌的壁画、雕刻 等都是艺术精品，莫高窟之旅就是文化之旅(2分)。 三、(21分)1.(6分)(1)(3分)动作描写(1分)，“探”“盯”“吸” “吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而 不能吃的馋相(1分)，反映了木木家的贫穷(1分)。 (2)(3分)我读出了一巴能交学费的激动、兴奋(1分)：也读 出了一巴求学的决心和迫切(1分)：还读出了上学的不易，生 活困窘之下的辛酸(1分)。 2.（2分)前半句“哪个要命的…”音调高、语速快，表现水金因 粉皮子被挖的愤怒(1分)：后半句“明年我拿什么煮哦…”语 速放缓，体现贫困中无奈崩溃的情绪(1分)。 3.(5分)由贫困到富裕的变化(1分)。贫困时，置席请客不让切 开粉皮子，要反复使用(1分)；富裕后请客，宾主尽兴，并许诺 年年请大家吃粉皮子(1分)。贫困时，交不起学费，只能四处 借钱(1分)；富裕后，建起新楼房，准备设立奖学金(1分)。 4.(4分)【A】水金；【B】木木(2分)。水金“泼辣健硕嗓门粗 大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可 5