七年级（上册）第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练（广西专用）

第二单元夏商周时期：早期国家 与社会变革 1.B2.A3.B4.B5.B6.D7.A8.D9.A 10.D11.C12.C 13.C【解析】根据题千“南宁元龙坡商周墓葬群进行进一 步发掘时，发现该遗址存在等级分明的墓葬区”，结合所 学知识可知，元龙坡的墓葬中已经出现了贫富的差距， 社会阶级分化较为明显，C项正确。 14.A【解析】根据材料“何尊是西周周成王时的青铜器， 铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’ 词最早的实物见证”可知，其以实物史料提供了“中国” 一词最早的证明，对研究中华文明的发展具有重要的历 史价值，A项正确。 15.B 16.D【解析】根据题千材料可知，作者指出，地主阶级夺权 后，为了巩固利益，进行社会玫革（变法运动）。然后，面 对这种社会大变革，人们提出了各种主张，形成了“百家 争鸣”的局面。因此，作者意在强调社会变革对思想文 化的影响，D项正确。 17.A18.B 19.(1)水利工程名称：都江堰（都江古堰也可得分）。（1分) 功能：防洪、防旱、灌溉（避涝防旱可得2分）。（写出其 中两点，即可得2分) (2)相同点：都是由政府（国家）兴建：都推动了本国经济 的发展/都推动了社会的进步/都促进了工业发展：都可 以提供电力。（任意写两，点，即可得2分） 背景事件：苏联进行社会主义工业化建设/苏联实施第 个五年计划：美国实施罗斯福新政/经济大危机。(2分) (3)变化：工程规模从区域治理到跨区域全局治理（涉及 的区域范围越来越广)：工程功能从单一防灾向多功能 综合开发转变（工程的主要功能越来越多）：技术运用从 粗放传统的技术向高新技术（智能化、数字化技术）转 变。（每点2分，共6分） (4)关系：水利工程的修建推动社会发展：社会的发展为 水利工程的修建提供保障。（写出水利工程和社会发展 的相互关系即可得2分)》 20.(1)共同主张：以民为本。(1分) 人物：汉文帝、汉景帝或唐太宗。(1分；根据前一问的提 示，任意答出一个人物即可) (2)名称：《清明上河图》。(1分) 特点：商业繁荣；城市生活丰富：社会开放；文化多元等。 (每，点1分，共2分，答出任意两点即可) (3)方式：将传统文化和现代科技相结合；以传统文化精 神激励前线将士：将传统科技与西方设备相结合：等等。 (每点1分，共2分，答出任意两点即可) 作用：培养了兼具传统修养与现代科学素养的人才；为 抗战提供了精神动力和智力支持；增强了民族文化自信 和凝聚力。（每点1分，共2分，答出任意两，点即可) (4)途径：利用现代科技（如“数字故宫”）、媒体节目（如 《国家宝藏》)、教育体系（教材改革）。(1分：言之有理 的情给分) 理解：文化自信是对自身文化价值的认同和坚守：通过 创新传播方式推动文化繁荣，增强民族凝聚力。(1分， 答出任意一点，言之有理，的情给分) 21.价值：商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一度量衡 的史实：铭文记载了商鞅变法时期的度量标准，为研究 素国经济改革提供直接证据。(4分) 第三单元秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固 1.B2.A3.B4.C5.D6.B7.A8.B 9.A【解析】根据题干“这几部分合起来即有官员监视工 人用卤水制盐的含义”可知，图中对古文字“盐”进行了构 形释义，提到该字的各部分分别代表监督盐业生产的官 员、制盐工人、制盐原料“卤水”和装盐容器。这种对盐字 的解析反映了古代盐业官营现象，即政府对盐业生产和 经营进行严格管控，A项正确。 10.B11.B12.A13.C14.A 15.B【解析】据题千“秦代，要通过宦学或私学以获得做官 吏的资格和业务能力，才能进入仕途”并结合所学知识 可知，秦代官吏需通过宦学或私学学习政事、农业、刑法 等内容以获得任职资格，说明秦代对官吏的业务能力和 知识水平有明确要求，反映出其重视官吏素质，B项 正确。 16.D 17.D【解析】根据题千信息“赭衣塞路，图图成市”并结合 所学知识可知，这直观地体现出秦朝时期大量的人被关 进监狱，成为囚犯。而大量的人成为囚犯，最直接的原 因就是秦朝的刑罚过于严苛，轻微的违法行为也可能被 判处重刑，导致很多人轻易触犯法律而入狱，D项正确。 18.A19.B20.B21.B 22.D【解析】根据题千“司马迁在《史记》中不仅写了帝王 将相、大小官员，而且记叙了农民起义领袖陈胜、吴广的 事迹”和所学知识可知，司马迁没有因陈胜、吴广是农民 起义领袖而忽视他们的事迹，而是如实记录，体现了他 公正记事的著史原则，D项正确。 23.B24.A 25.(1)民族意识：大一统。(1分) 政治措施：素朝实行郡县制，西汉颁布推恩令。(2分) (2)特点：因地制宜，因俗而治。(2分) 举例：清政府设立伊犁将军管理新疆，设立驻藏大臣加 强对西藏的管理。(2分) (3)共同作用：促进了统一多民族国家的巩固和发展。(2分) 26.(1)实物史料：③⑤，文献史料：①④。(2分，填序号) 示例介绍（以③半两钱为例）：统一货币为圆形方孔半两 钱，结束了战国时期货币混乱的局面，有利于国家对经 济的管理，巩固了大一统秩序。(2分) (2)表现：边境互市贸易：农业技术交流：手工业技术革 新与传播。(2分) 影响：促进了经济发展：推动了民族交融等。(2分) (3)①宣政院：②汉藏互市，促进民族经济文化交流：③ 驻藏大臣。(3分) 共同点：设置专门机构：利用宗教进行管理：加强边疆与 内地联系。(1分) 第四单元三国两晋南北朝时期：政权 分立与民族交融 1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.B8.D9.A10.A 11.D【解析】根据所学可知，题千指出纱帽流行始于南方， 后传入北方上层，说明南北文化存在互动。“区域文化 交流”正确，南北虽政治对立，但文化（如服饰）仍相互影 响，如孝文帝汉化改革促进南北交流。D项正确。 12.A13.B 14.D【解析】根据材料和所学知识可知，贾思勰亲自养羊， 在失败后向羊倌请教，体现了他注重通过亲身实践获取 知识，这与《齐民要术》作为农业科学著作强调“实地考 13 察、实践验证”的特点一致，题干直接反映了他对劳动实 践的重视，D项正确。 15.C16.D 17.(1)图②解说词：《步辇图》反映了文成公主与吐蕃赞普 和亲的史实，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了 唐蕃的友好关系。(3分) 图③解说词：元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军 政事务，强化了中央政府对边疆的管理。(3分) 任务一：③。(1分)任务二：①。(1分)任务三：② (1分) (2)特点：民族交融以汉化为主；各民族相互学习；民族 交融方式多样。(2分) 时代特征：政权分立与民族交融。(2分) (3)同意。理由：研究历史需要持科学严谨、敢于批判的 态度，去伪存真，挖掘历史本来的面目。但是在史料缺 失的情况下，通过历史学家的想象力来填补历史空缺也 是历史研究的一部分。(3分) 不同意。理由：研究历史离不开史料，在无史料的前提 下，由于某种目的、自身经验、知识构成、思维方式、认知 手段等因素的制约，史学家在历史研究中对想象力的运 用有局限性，历史学便失去了科学性。（言之有理即可） (3分) (4)途径：考察文物、遗址、遗迹；查找文字记载等。(2分) 七下第一单元隋唐时期：繁荣 与开放的时代 1.C2.D3.B4.B5.A6.A7.A 8.B【解析】根据材料“夏章夷服，其会如麻”体现的是夏 夷间的交流很多。“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐” 体现的是民族间的文化交流。“迄今井邑犹荒凉，居民生 资惟榷场”体现的是宋代边境的交易市场，汉族与少数民 族在椎场交易商品，体现的是经济交流。这些都体现的 是民族间的交融，B项正确。 9.B10.A11.C12.A 13.D【解析】根据题千可知，唐政府因丰收后谷价低，担心 损害农民利益，故加价收购粮食以充实仓储，预防灾年 饥荒。题干核心是政府通过调节粮价、储备粮食来保障 农民利益和应对灾害，直接体现对民生的关注，D项 正确。 14.B15.A16.D17.D 18.B【解析】根据题干表格中的诗句“相学如今种禾黍” “粒粒皆辛苦”“春来耕田遍沙碛”“田家自此忙”等，可 知都围绕农业劳动展开，直接描绘了农耕场景和劳动者 的艰辛。强调劳动是诗歌创作的源泉，B项正确。 19.C 20.(1)目的：巩固统治：满足关中地区庞大的中央政府和驻 军的粮食需要：提高国家应对饥荒的能力。（写出其中 两点即可，2分) 特点：数量多：规模大：多沿大运河分布：集中在都城附 近：管理规范。（写出其中三点即可，3分） (2)【示例一】信息：明清时期人口相较于宋元时期有大 幅提升。 解释：明清是统一的多民族国家巩固和发展时期；清朝 时期实行垦荒政策推动农业发展：明清时期引进了来自 美洲的玉米、马铃薯等高产作物等，为人口增长提供了 良好的条件。（写出其中一点即可） 【示例二】信息：自秦汉至明清，水稻的亩产量呈不断上 升趋势。解释：历代统治者的治国措施推动了水稻产量 14 的增长：农业经验的积累推动了水稻的产量增长等。 (写出其中一点即可，写出具体的治国措施、农业生产工 具或生产技术发展等也可得分) 评分标准：信息，能够准确提取图表中具有历史研究价 值和反映重要趋势变化的信息，得1分。 解释，基于提取的历史信息，能结合所学历史知识进行 合理解释，逻辑清晰，得2分。 (3)措施：给予农场主大量补贴以供其购买机械：促进农 村地区电力使用的普及；加强农业生态保护。(3分) (4)因素：粮食储存；劳动力增加；农业技术进步；农业政 策支持：保护生态环境等。（写出其中三点即可，3分） 21.【示例一】角度：历史价值。(1分) 解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往 来，是民族交往与交融的历史见证。(1分)该画体现了 唐朝开明的民族政策、开放包容的文化精神和多元一体 的文化格局；对于研究中国古代的民族关系和文化交流 具有重要的价值：为我们今天促进不同民族之间的团结 与交流提供了宝贵的历史经验。（答两，点，4分)》 【示例二】角度：艺术价值。(1分) 解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了 唐代绘画的艺术风格和表现手法，具有珍贵的艺术价 值。(1分)该画画面张弛有度，典雅和谐；构图错落，富 有变化：人物形态各异，神形兼备：线条流畅圆劲：对后 世的绘画创作产生了深远的影响，为后世画家提供了重 要的借鉴和启示。（答两点，4分) 【示例三】角度：创作背景。(1分) 解读：《步辇图》创作于唐代，当时已出现“贞观之治”的 盛世局面（国家统一、经济繁荣、社会安定、文化发展）。 (1分)唐太宗实行开明的民族政策：吐蕃赞普松赞干布 统一青藏高原后派使者到唐朝求婚：该画生动描绘了唐 太宗接见求婚使者的场景。（答两点，4分) (提示：也可从服饰文化、唐太宗的形象塑造等角度进行 解读。) 第二单元辽宋夏金元时期：民族 关系发展和社会变化 1.C2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.C9.D10.D 11.B【解析】题干中宋朝政府设立“蓄坊”供外商居住，并 设“蕃学”教育外商子弟，表明宋朝对外商采取包容和优 待措施，旨在促进海外贸易和文化交流，体现开放的对 外政策，B项正确。 12.B13.D14.A 15.B【解析】根据题干信息“唐朝就有很多抄经人以精抄 佛教经典为生。但到了宋元时期，‘抄经人’群体大幅减 少”并结合所学知识可知，活字印刷术的普及使得书籍 (包括佛经)可以大规模印制，不再依赖手工抄写，直接 导致抄经人需求减少，B项正确。 16.B17.B 18.B【解析】根据题千和所学知识可知，澶渊之盟后，北方 边境存在北方民族侵扰的时势，百姓为自保自发成立弓 箭社，“带弓而锄，佩剑而樵”，反映出时势（边境安全形 势)影响民众的行为（组织习武自卫），B项正确。 19.A【解析】根据题千和所学知识可知，郊祀礼仪是中原 王朝皇权合法性的重要象征，历代王朝通过祭祀天地表 明“受命于天”。元朝作为少数民族建立的政权，定都中 原后推行中原礼仪，本质是借助汉族传统政治文化符 号，向天下昭示其统治符合“天道”，以此强化自身作为 中原正统王朝的合法性，与题干“承载天地崇拜”的政治 内涵一致，A项正确。第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 阶」提取信息，推断史实 1.（2025柳州铁一中模拟)小勇同学在学习 A.修筑了贯通全国的道路 第四单元后，绘制了如下结构图，该图反映 B.转变了生产生活的方式 魏晋南北朝时期 C.助推了三国鼎立局面的形成 北朝 D.结束了南北政权对峙的状态 三国鼎立 十六国 比东魏比齐 前秦统 5.(2025南宁天桃实验学校模拟)下列描述 黄河流域 魏西魏北周 魏 的是哪部著作 淝水之战 隋统 全国 成书于北魏末年；中国古代的一部综合性 东晋 宋矛梁陈 农学著作；中国现存最早的一部完整的农 南朝 书；提出从事农业生产的原则应该是因时、 A.人口急剧增加 因地、因作物品种而异，不能整齐划一。 B.奴隶制向封建制过渡 A.《齐民要术》 B.《史记》 C.大量北民南迁 C.《洛神赋图》 D.《黄帝内经》 D.政权分立中孕育统一 2.(2025桂林二模)有学者认为，真正考验曹 6.(2025柳州模拟)王羲之的《兰亭集序》， 操的重要战争有两次：第一次曹操作为弱 其笔势飘逸、气韵生动，被认为具有“翩若 者，战胜了强者袁绍；第二次曹操是强者， 惊鸿，婉若游龙”的美感。王羲之的成就 却败给了弱小的一方 孙刘联军。其 所属的领域是 中，曹操失败的战争是 A.医学B.书法C.绘画D.数学 A.巨鹿之战 B.官渡之战 7.(2025北京西城区)某同学将三国两晋南 C.赤壁之战 D.淝水之战 北朝时期的部分史实通过“归类”方式进行 3.（2025江西)自东晋时期开始，江西地区田 整理，如表中①②③处应依次填写 ( ) 地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也 史实 得到了大幅提高。出现这种现象的主要原 北魏时期的① ,促进了民族 因是 政治 交融 A.南方商业繁荣 魏晋时期南方地区农业技术提高，粮食 B.都江堰水利工程的修建 产量提升，缫丝、造纸等方面显著发展 C.北方人口南迁 经济 南朝时的建康成为商业活跃大都市 D.南方地区政权更迭频繁 体现了② 4.（2025河北)公元3一5世纪，鲜卑族拓跋 部经历了由森林到草原、由草原进入中原 科技 祖冲之的圆周率数值；贾思勰的③ 的漫长迁徙过程（如下图所示）。在这一 文化 ；王羲之的《兰亭集序》等 过程中，他们 ( A.商鞅变法、统一多民族国家的建立、《本 鲜卑拓跋部 草纲目》 迁徙路线 嘎仙洞 大兴安 B.孝文帝改革、江南地区的开发、《齐民 要术》 阴山 C.“贞观之治”、政权分立、《资治通鉴》 盛乐 (公元398年 元25年 河 D.王安石变法、经济重心完成南移、《天工 洛阳 开物》 (公元494年) 45 二阶材料理解、概括 8.(2025南宁天桃实验学校模拟)诸葛亮和 ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 曹操是东汉末年到三国时期的重要历史人 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 物。下面两段史料分别反映出他们当时的 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 理想追求。由此可知，他们共同的理想追 ④元朝，形成新的民族—回族 求是 ( A.民族交融 B.政权分立 “今南方已定，兵甲已足，当 “老骥伏枥，志在 C.文化一统 D.江南开发 奖率三军，北定中原…兴 千里。烈士暮年， 13.专题式考查(2025南宁一模)魏晋南北 复汉室，还于旧都。” 壮心不已 朝时期，少数民族统治者竞相“寻根”。 —诸葛亮《出师表》 曹操《龟虽寿》 匈奴人赫连勃勃建立政权后，自称“夏后 氏之苗裔”；建立南凉的鲜卑人秃发乌 A.打败匈奴，占领草原 孤，干脆直接说自己就是黄帝的后代。这 B.发展经济，劝课农桑 反映当时 () C.割据一方，称王称霸 A.中央集权加强B.民族认同感增强 D.结束分裂，统一全国 C.人口流动频繁D.边境贸易兴旺 9.(2025南宁青秀区一模)魏晋南北朝时期， 14.（2025湖南)据史书记载，撰写《齐民要 政府采取“水旱兼济”的农耕策略…积 术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不 极兴修水利工程，江南农业取得很大进步。 当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊 可见江南地区的开发得益于 的方法。这反映了贾思勰重视 () A.政府重视农业 B.自然环境优越 A.环境保护 B.理论创新 C.人民辛勤劳动 D.北方人口南迁 C.文化传承 D.劳动实践 10.(2025云南)下图的南朝青瓷莲花尊釉色 15.(2025钦州三模)南北朝时期祖冲之利用 莹润，釉厚处呈玻璃状，其肩及腹有覆状 三国时期刘徽的“割圆术”，把圆周率精 莲瓣三层，每层均以16个莲瓣围腹一周。 确到小数点以后的第七位数字。这体现 从该瓷器可以看出当时 了中国古代科技 () A.制瓷技术达到较高水平 A.开放包容 B.交融交流 B.雕刻艺术发展达到顶峰 C.传承创新 D.多元一体 C.南北经济文化交流频繁 16.(2025菏泽)下图是“邮驿文化·主题邮 D.社会上层普遍信仰佛教 局”展中的一组代表人物。他们共同推 11.(2025深圳)南北朝时，社会上开始流行 动了我国古代 戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后 在北方社会上层也很流行。这说明当时 A.等级观念深厚B.政局逐渐稳定 C.经济重心南移D.区域文化交流 张衡 祖冲之 僧一行 李时珍 12.课标大概念教学(2025连云港)大概念 A.政治制度的完善B.社会经济的发展 将分散知识联结成整体，对学习具有引领 C.文学艺术的繁荣D.科学技术的进步 作用。能统领下列史实的大概念是( 17.（15分)历史学习的多样性，有助于我们 更好地学习历史，理解历史。阅读材料， 46 回答下列问题。 风俗、尊重妇女意识等，给汉族文化输入 【图片中的历史】 新的血液。 材料一 一朱绍侯《中国古代史》 三国两晋 (2)根据材料二，概括三国两晋南北朝时 唐朝 元朝 南北朝时期 期民族交往的特点。(2分)结合所学知 识，指出这一时期的时代特征。(2分)》 图①：《北魏帝王图②：《步辇图》 图③：“宣政 出御图》 (局部) 院印”印文 解说词：北魏 解说词： 解说词： 【历史学家眼中的历史】 孝文帝进行改 材料三做历史有两个方面，一方面是科 革，推行汉化 学一严格的批判史料，一方面是艺 措施，以汉服 术—大胆的想象力。史料总不会齐全 代替鲜卑服， 的，往往有一段，无一段，又有一段。那没 促进了民族 交融。 有史料的一段空缺，就不得不靠史家的想 象力来填补了。 一《胡适日记全编》 (3)你是否同意材料三中胡适对做历史的 (1)根据材料一，从图②、图③中任选一张 方法和态度的观点？说明理由。(3分) 图片，参照图①示例写一份解说词。（3分) 材料一中的图片可以印证不同的民族关系， 请把图片与任务相匹配（填序号。3分） 任务一：中央政府对边疆的管理可以用图 来印证。 任务二：少数民族主动汉化可以用图 来印证。 任务三：民族间的联姻可以用图 来 印证。 【文献中的历史】 材料二三国两晋南北朝时期的民族交 往，既有各族人民在友好交往中相互影 (4)历史信息的载体与流传方式是多样 响，又有统治者的主动政策，还有血与火 的。除了图片学史和文献学史外，你在学 的民族斗争中附带同化。各民族不仅在 习历史的过程中还有哪些了解历史的途 经济上密切交往，在文化上的交流也日益 径？(2分) 频繁。少数民族在学习汉族文化的同时， 也带来了优秀的文化，如乐器、歌舞、饮食 47