跨学科实践活动-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册（广西专用）

跨学科实 一、微型空气质量“检测站”的组装与使用 1.空气质量监测站是空气质量控制和对空气质 量进行合理评估的基础平台，是一个城市空气 环境保护的基础设施。某实践小组对空气质 量检测的意义、微型空气质量“检测站”的组 装和使用、防治空气污染的措施等展开了探究 活动。 活动一：认识空气质量检测的意义 同学们登录网站查阅了当地某日空气质量指 数日报（如图所示），了解到对空气的质量检 测能使人们及时掌握空气质量的状况，以便空 气被污染时能及时采取应对措施。 主要污染物 200 300 PM2.5 PM. 100 400 NO 03g 500 S0, CO 10 轻度 中度 重度 严重 优 良 污染 污染 污染 污染 0 50 100150200300 V (1)该日当地的空气质量为 (填 “优”“良”或“轻度污染”)。 活动二：微型空气质量“检测站”的组装和使用 【组装部件】同学们借鉴监测站检测空气质量 的思路，将空气质量“检测站”组件一采样 系统、分析系统和数据传输系统连接起来，并 联网调试。 【测定实验】同学们利用微型空气质量“检测 站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时 间段内的浓度如图所示。 氧 [50ppm最大临界值 碳 度 早晨中午晚上 t3 t4时间 践活动 (2)一氧化碳浓度最大的时间段是 原因可能是 活动三：探究某化工厂附近降雨的类型 (3)取少量该工厂附近的雨水于试管中，利用 pH计检测，pH (填“>”“<”或“=”) 5.6,该雨水为酸雨。 活动四：防治空气污染的措施 (4)为防治空气污染，作为一名中学生，你能采 取的措施有 (写1种 即可)。 二、制作模型并展示科学家探索物质组成与 结构的历程 2.科学家运用了模型建构的方法探索原子的结 构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不 正确的是 ) 0 00 道尔顿实 汤姆孙葡萄 卢瑟福核 心球模型 千布丁模型 式模型 A.道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构 成物质的最小粒子 B.汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道 尔顿实心球模型 C.卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤 姆孙葡萄干布丁模型 D.卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型， 不会被替代 3.某兴趣小组进行以“制作模型并展示科学家探 索物质组成与结构的历程”为主题的跨学科实 践活动。 【任务一】认识分子，搭建分子模型 (1)兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模 型，其中可表示单质的是 (填字母 序号)。 00 ● 00● 00 8元 B D 141 【任务二】分析史料，构建原子模型 (2)1897年，汤姆孙通过实验发现了带负电的 电子，他推测原子中还有带正电的物质。他推 测的依据是 (3)1909年，著名物理学家卢瑟福为探索原子 的内部结构进行了著名的α粒子散射实验如 图1所示，实验现象如图2所示。由实验现象可 以推理得出的结论有 (填字母序号)。 显微镜 放射源 金箔 a粒子 图1Q粒子轰击金箔实验装置示意图 少数α粒子发生偏转 极少数 大多数 粒子 α粒子 未发生偏转 被反弹 图2《粒子运动轨迹示意图 A.原子核带正电 B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量 C.原子核由质子和中子构成 D.原子内部有很大的空间 【任务三】绘制物质的组成和构成关系图 ② ① 原子核 中子 原子 物质 核外电子 分子 图3 (4)物质的组成和构成关系如图3所示，图中 ①表示 ②表示 (5)氯化钠是由 构成的。 三、水质检测及自制净水器 4.某学习小组开展“自制简易净水器”的实践 活动。 活动一：检测水质 (1)同学们取某河水水样，检测其中的氮、磷、 钾的含量，这里的氨、磷、钾指的是 (填“元素”或“原子”)。 142 活动二：设计并制作简易净水器 (2)某同学自制了一个如图所示的简易净水 器。该净水器净化水的过程中，用到的分离方 法有 (写一个)等，其中活性炭的作用 是 入水口 0 小卵石 纱布 石英砂 活性炭 蓬松棉 ↓出水口 活动三：展示并评价作品 (3)对上述净水器评价合理的是 (填 字母序号)。 A.能除尽水中的可溶性杂质 B.制作材料廉价易得 C.该装置净化后的水能直接饮用 四、基于特定需求设计和制作简易供氧器 5.如图所示为某兴趣小组同学利用矿泉水瓶、胶 带、铜丝等材料自制的简易供氧器。下列说法 错误的是 ( 可推拉 的铜丝 纱布包裹的 块状MnO2 H,0溶液- 屬水 A.通过推拉铜丝可调控反应的进行 B.在b口用带火星的木条检验氧气 C.二氧化锰能增加生成氧气的质量 D.通过a口的气泡判断氧气的流速 6.化学兴趣小组基于“老人、学生、高原高反旅游 人群”开展了“设计和制作简易供氧器”的实 践活动。 任务一：探究反应原理 某品牌便携式制氧机（如图1所示），该制氧机 通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳 酸钠白色固体，B是二氧化锰。过碳酸钠溶于 水会分解生成碳酸钠和过氧化氢。该小组同 学完成了图2所示装置的探究实验，观察到甲 试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试 管中小气泡快速冒出，木条复燃。 带火星的木条 乙 水 过碳 过碳酸钠和 酸钠 二氧化锰 图1 图2 (1)实验结论： 。 任务二：分析该便携式制氧机装置的特点 图3为该便携式制氧机的装置及供氧原理示 意图。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适 量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓 内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁 变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 $$O _ { 2 }$$ 密封盖 c $$O _ { 2 }$$ 水 水 B -A 过滤仓反应仓 图3 图4 (2)反应仓中生成氧气，过滤仓中的水除了有 过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作 用是(填字母序号)。 A.可以通过气泡观察氧气生成的速率 B.降低氧气温度 C.加快氧气的生成 (3)图3反应仓中“b通道”相当于图4装置中 的(填“c”或“ )导管。 (4)温度越高，制氧机产生氧气的速率越快，为 了保证制氧速率的稳定，夏天制氧机反应仓加 入水的量比冬天多，原因是 (写一点即可)。 供给 呼吸 水 图5 任务三：制作简易的家用制氧机 图5是实验小组用矿泉水瓶、双氧水和二氧化 锰自制的简易供氧器。 (5)氧气能从乙瓶中逸出，是因为氧气 (6)该简易家用制氧机中甲瓶的作用相当于图 3中的 仓。 (7)除需考虑反应原理、方法外，还需考虑很多 方面的因素，例如： (写一条即可)。 任务四：从生活走向化学 (8)根据制取气体的一般思路，如果在实验室 中利用过碳酸钠、水和二氧化锰制取氧气，可 以选择的发生装置是 (填装置序号)， 收集氧气可用装置C或D(请你在方框内画出 氧气的另一种收集装置图)。 五、基于碳中和理念设计低碳行动方案 7.（2025柳州三模)为了应对全球变暖问题， 2020年我国提出了碳达峰、碳中和的战略 目标。 (1)为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措 施不可行的是 (填字母序号)。 A.开发新能源 B.禁止使用化石燃料 C.大力植树造林 D.大力发展公共交通 (2)我国科研人员研制出一种新型催化剂，在 这种催化剂的作用下，二氧化碳可以转化为汽 油，主要转化过程如下图所示。 CO X (CH,) 汽油 催化剂 催化剂 催化剂 1 Π Ⅲ ①催化剂的作用是改变化学反应速率，但它的 和化学性质在化学变化前后不变。 ②汽油是一种复杂的混合物，从这个转化过程 中，可以分析出组成汽油各成分的主要元素是 143 ③已知X是一种单质，在一定条件下，I中反 应生成的另外一种物质为生活常见的氧化物， 请写出该反应的化学方程式： ④这项研究成果的重要意义是 ⑤从定量的角度来谈谈你对碳中和的理解： 六、调查家用燃料的变迁与合理使用 8.在进行跨学科综合活动“调查家用燃料的变迁 与合理使用”中，学生们总结了如下家用燃料 变迁图（括号内是燃料的主要成分）。以下理 解正确的是 蜂窝煤「罐装液化气 管道煤气 天然气 (C)丁烷：C,Ho) (C0、H2、C,Ho) (CH) A.相同的蜂窝煤比块状煤燃烧更充分 B.除管道煤气外，其他燃料都是纯净物 C.图中燃料燃烧时的生成物都有二氧化碳 D.使用丁烷和天然气作燃料不会煤气中毒 9.（2025凉山州)化石能源广泛应用于生产生活 中。合理利用化石能源和开发新能源，有利于 实现节能减排，促进生态文明建设和社会的可 持续发展。下图是人类使用燃料的变迁过程。 ①燃烧树枝 ②燃烧煤 ③燃烧液化石油气 ④燃烧氢气 (1)燃烧树枝时，将树枝架空，燃烧会更旺，这 是因为 (2)常见的化石能源有煤、石油 等， 它们都属于不可再生能源。 (3)液化石油气是石油炼制得到的一种产品， 其中含有丙烷(C,H)等多种物质，保持丙烷 化学性质的最小微粒是 (4)光伏电解技术通过将光伏电池与水电解槽 联合，能够有效地将太阳能转化为氢能。某种 光伏电池主要以硅为原材料生产得到，工业上 144 生产硅的某步反应原理为：S10,+2C高温si+ 2X↑。 ①上述反应中X的化学式为 ②右图是实验室电解水的一种装置， 氢气在 (填“A”或“B”)管 电源 内产生。 七、垃圾的分类与回收利用 10.（2025桂林二模)爱护环境人人有责。化学 兴趣小组对垃圾分类、处理、焚烧产物等开展 了以下活动。 任务一：了解垃圾分类 (1)学会识图分类垃圾：塑料瓶应投入的垃圾 箱是 (填字母序号)。 X ☒ 可回收物其他垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 Recyclable Other Waste Hazardous Waste Kitchen Waste A B C D 任务二：学习垃圾分类处理方法 【参观学习】垃圾回收处理的过程如图1： 分类 运输 垃圾处理」分类最终 收集 厂筛分 处理处理 图1 【小组交流】 (2)垃圾筛分时，将铁制品与铜制品分离最简 单的方法是 0 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有 S02、C0、C02? 【查阅资料】 L.S0,能使红色的品红溶液褪色，C0不能使 红色的品红溶液褪色。 Ⅱ.紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应，紫 红色酸性高锰酸钾溶液不与C0C0,反应。 Ⅲ.S02能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验】 (3)设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体 成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气体通入 盛有少量品红溶液的试 含有S0, 管中 ②将除尘后的气体先通 过足量的酸性高锰酸钾 澄清石灰 含有C0, 溶液后，再通入盛有澄 水变浑浊 清石灰水的试管中 【反思评价】 (4)步骤②中，先将气体通过足量的酸性高锰 酸钾溶液的目的是 澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 (5)小组同学用图2装置测得焚烧垃圾产生 的气体中C0体积分数变化如图3所示， t1~2时间段内C0体积分数出现异常的原因 是 测量CO 1C0体积分数/% 体积分数 鼓气 0tt2时间/s 图2 图3 任务四：探究废旧矿泉水瓶是否含有氧元素 小组同学设计了如图4所示装置进行实验 将19.2g废旧矿泉水瓶碎片（该碎片不含硫 元素)在足量干燥的02中完全燃烧后，称量 B装置增重了7.2g,C装置增重了44g,回答 下列问题： 已知：浓硫酸有吸水性，装置中溶液均足量。 19.2g 千燥的0 矿泉水瓶碎片 碱石灰 酸 NaOH溶液 B 图4 (6)该废旧矿泉水瓶中 (填“含”或 “不含”)氧元素。 成果分享：同学们通过各种方式，学到了垃圾 减量化、无害化、资源化的分类管理知识。 八、海洋资源的综合利用与制盐 11.(2025钦州二模)北部湾海洋资源丰富，近年 来北海、钦州和防城港等市坚持新发展理念， 科学经略海洋，高质量发展海洋综合产业。 (1)海水淡化。如图所示的海水淡化方法是 太阳光 令凝水 海水罗 (2)海水晒盐。 ①利用盐田法晒盐，盐田通常分为蒸发池和 结晶池两部分。下列说法正确的是 (填字母序号)。 A.日晒和风吹都能加快水分蒸发 B.在结晶池中，海水中氯化钠的质量分数逐 渐减小 C.当氯化钠晶体析出时，结晶池中的溶液为 氯化钠的饱和溶液 ②粗盐中常含有泥沙等难溶性杂质。在实验 室中用过滤法除去粗盐中的难溶性杂质，过 滤操作中玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在 处。蒸发结晶操作中要用到玻璃 棒，其作用是 (3)海水制镁。为了使海水中含量较低的镁 元素富集，工业生产中通常向海水或卤水中 加入熟石灰使海水中的氯化镁转化为沉淀， 写出该反应的化学方程式： 九、探究土壤酸碱性对植物生长的影响 2.(2025柳州三模)化学兴趣小组开展“探究土 壤酸碱性对植物生长的影响”的活动，他们从 校园的花圃中取了少量土壤进行探究。 任务一：土壤酸碱性的测定 (1)配制土壤样品浸出液，用pH计测出pH= 7.2,说明学校花圃土壤呈 性。小组 同学在网上查阅到一些花卉和瓜果适合生长 的pH如下表： 选项 A B C D E F 花卉、 薰衣 菊花 茶花 西瓜 牡丹 橙子 瓜果 草 适合生6.5~ 6.0- 5.5~ 6.0≈ 6.5- 5.5~ 长的pH8.0 7.5 6.5 7.0 7.5 6.5 145 由上表可知适宜在学校花圃种植的花卉和瓜 果有 (填字母序号)。 任务二：探究土壤盐碱化的原因 同学们继续进行实验室模拟探究：假设是 NaC03、Na,S04中的一种或两种引起。教师 提供模拟盐碱化土壤样品浸出液。 【提出问题】样品中钠盐的成分是什么？ 【作出猜想】 (2)猜想1：Na,C03;猜想2： 猜想3：Na2C03和Na2S04 【实验探究】 (3)取少量浸出液分别加入试管A、B中： 实验 操作 现象 结论 序号 向A中滴加少 产生白色 1 含Na,S0 量BaCl2溶液 沉淀 向B中滴加过 2 含Na2C0 量稀盐酸 【分析评价】 (4)有同学认为实验1不够严谨，理由是 (用化学方程式解释)。 【补充实验】(5) 实验 操作 现象 结论 序号 向实验2反应 后的溶液中滴 3 含Na,S04 加少量BaCL2 溶液 【得出结论】通过补充实验得出结论猜想3 成立。 任务三：实践应用 (6)近年来，每年发布的中央一号文件都有聚 焦“三农”问题，并特别强调要推动农业科技 自主创新，加强耕地质量保护，推广土壤改良 技术。某地计划种植水稻，经测定，土壤中需 补充钾元素39kg、氮元素28kg,除必须购买 的硝酸钾外，还需购买尿素[CO(NH2)2] kg。 146 十、调查我国航天科技领域中新型材料、新型 能源的应用 13.2025年4月24日，神舟二十号载人飞船在酒 泉卫星发射中心发射成功，下列与航天相关 的燃料和材料中，属于化合物的是() A.飞船外舱中的钛合金 B.推进系统中的燃料偏二甲肼(C2HN2) C.整流罩中的玻璃钢 D.用于制造电子元件的硅 14.(2025泸州)我国计划在2030年前实现航天 员登月开展科学探索，该计划离不开化学与 技术。回答相关问题： (1)制造火箭发动机部件可用Ni3Al合金，利 用了该合金熔点比较 的特性。Ni原 子结构示意图为：+2828x2,x (2)制作宇航服需要环氧树脂[(CH1203)m] 和碳纤维等材料。聚丙烯等经过溶解、纺丝， 在高温条件下可碳化为碳纤维，碳化工艺需 要在惰性气体保护下进行的原因是 宇航服耐磨涂层为 聚四氟乙烯[(C,F4)],可增强耐久性。以上 制宇航服的材料中不属于有机高分子材料的 是 (3)固体火箭燃料用高氯酸铵等。反应之一 为：2NH,C10,引发N,↑+ +Cl2↑+ 202↑（补充完整）。 (4)再生生保系统。处理空间站收集的废水 以再生氧和水的过程如下：①活性炭吸附； ②AgCl杀菌并脱除离子；③电解H,0制备 O2;④H2还原C02为H,0和CH4。其中属于 物理变化的是 (填编号)。若空间站 有3名宇航员生活132天，每天每人呼出C0, 的质量为1.0kg,用H2将呼出的C02全部还 原，则还原过程能为空间站总计再生 kg的水。第3步：2S0,+0, 钒催化剂2S0。 (1)02S02、S0,(2)化合反应(3)1：21：4(4)60% (5)ADF 针对训练 1.C2.D3.D4.C5.B 6.(1)化学(2)醋酸分子 (3)c0,+CH,雀化剂CH,C00H33 (4)温室 7.（1)2:1(或1：2)分解反应 （2)2C0,+6H,催化剂2C,H,+4H,0 (3)原子 (4)化学能 (5)减少大气中二氧化碳的排放，减缓温室效应（合理即可） 主题四化学与社会 结构化知识 ①维生素②石油③氧气（或空气） ④温度达到可燃物的着火点 一阶追本溯源过基础 考点1燃烧与灭火 1.发光放热 2.①可燃物②氧气（或空气）③最低温度④着火点 ⑤可燃物⑥氧气（或空气）⑦可燃物的着火点以下 3.①不燃烧②燃烧③可燃物④燃烧⑤不燃烧 ⑥不燃烧⑦温度达到可燃物的着火点⑧与氧气（或 空气)接触⑨不燃烧⑩燃烧①与氧气（或空气）接 触②可燃物⑧与氧气（或空气）接触温度达到可 燃物的着火点 (2)形成封闭环境，维持气压恒定保存在冷水中 5.(1)有限【安全常识】验纯 (3)禁止吸烟禁止烟火(4)①立即关闭阀门，并开窗 通风⑤湿毛巾 溯源针对练 1.C2.C3.A4.A5.A6.A 考点2能源的利用与开发 1.煤石油天然气不可再生 CH, CH,+20,点燃 C0,+2H,0 【备考补充】①空气（或氧气）②接触面 2.可再生不可再生 3.（1)水2H,+0,点燃2H,0 大量制取和储运成本高 Zm+H,S04-ZnS0,+H2↑ (3)太阳能风能 4.(1)能量热量 (2)化学 (3)化学电太阳电 溯源针对练 1.A2.A3.D 4.(1)天然气二氧化硫（或$0）太阳能（或风能，合理 即可)(2)调大A (3)CH,CH,+20,点燃c0,+2H,0化学 考点3化学与材料 2.点燃，闻气味3.腐蚀好 溯源针对练 1.C2.D3.C4.B 考点4化学与环境保护 1.A2.C 3.(1)A(2)ABCD 考点5化学与人体健康 1.(2)①佝偻病②骨质疏松③贫血④龋齿 ⑤甲状腺肿大 2.(1)蛋白质糖类（顺序可调）(2)夜盲症坏血病 溯源针对练 1.A2.B3.A4.A 5.B【拓展补充】(1)铁（或Fe)(2)钙（或Ga) (3)钾（或K)(4)钠（或Na)(5)龋齿 6.A 7.(1)坏血病(2)蛋白质(3)米饭苹果（合理即可） 二阶核心概念练易错 易错点1燃烧与灭火 1.V2.×3.×4.V 易错点2化学与能源 1.×2.V3.×4.×5.×6.× 易错点3安全常识 1.×2.V3.× 易错点4化学与社会发展 1.×2.×3.V4.V5.×6.× 跨学科实践活动 1.(1)优 (2)早晨上班高峰期，汽车尾气产生较多（合理即可） (3)< (4)步行上学（合理即可） 2.D 3.(1)AB(2)原子呈电中性（或原子不显电性） (3)ABD(4)质子离子(5)钠离子和氯离子 4.(1)元素(2)过滤（或吸附）吸附水中的色素和异味 (3)B 5.C 6.(1)有氧气生成且二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率 (2)AB(3)c (4)降低反应物的浓度（或减慢反应速率等，合理即可） (5)不易溶于水且不和水反应(6)反应 (7)矿泉水瓶和吸管的耐热性（合理即可）》 (8)B 7.(1)B(2)①质量②C、H③C0,+H,雀化剂C0+ H,0④缓解温室效应（或解决能源危机）⑤生成的二 氧化碳质量与吸收的二氧化碳质量相等 8.A 9.(1)增大了树枝与空气（或氧气）的接触面积 (2)天然气(3)丙烷分子（或CH,) (4)①C0②A 10.(1)A(2)用磁铁吸引(3)品红溶液褪色 (4)除去二氧化硫，避免干扰二氧化碳的检验 CO,+Ca(OH),=CaCO+H,O (5)随着燃烧进行，氧气浓度降低，垃圾燃烧不充分，产 生了大量C0,导致C0体积分数变大(6)含 11.(1)蒸馏法(2)①AC②三层滤纸③搅拌，防止局 部温度过高，造成液体飞溅 (3)MgCl,+Ca(OH),=Mg(OH),+CaCL, 11 12.(1)减ABE (2)NaS0,(3)有气泡冒出 (4)Na,CO+BaCL,=-BaCO+2NaCl (5)产生白色沉淀(6)30 13.B 14.(1)高16 (2)防止碳纤维被氧化碳纤维 (3)4H,0 (4)①324 主题五 化学实验 一阶追本溯源过基础 考点1仪器识别 1.①试管②烧杯③蒸发皿④酒精灯⑤集气瓶 ⑥量筒⑦铁架台⑧长颈漏斗⑨分液漏斗 0坩埚钳①水槽 2.①药匙②慑子③胶头滴管④酒精灯⑤试管 ⑥烧杯⑦锥形瓶 溯源针对练 1.B 2.(1)胶头滴管(2)量筒 (3)试管(4)铁架台 (5)集气瓶 考点2实验室安全 1.(2)毒性物质腐蚀性物质 2.(1) 热烫护目镜用电 锐器排风 明火 (2)湿抹布碳酸氢钠硼酸 用大量水冲洗 溯源针对练 1.C2.A 考点3基本实验操作 1.(1)铺满试管底部指定的容器 第二部分 紧 专题一化学思想方法 1.D2.B3.B4.D5.A6.C7.D8.C9.B 10.C11.C12.B13.B 专题二图像分析题 专题精讲 类型11.(1)<增大(2)>减小 类型21.(1)减小 2.(1)增加(2)增加增加(3)不变 类型31.改变小大快2.不变3.不会 类型41.增大2.增大 针对训练 1.C2.C3.C4.B5.C6.D7.B8.C 专题三实验图表数据分析 1.B2.A3.D4.A5.C6.B7.C8.C 专题四短文阅读 催化剂 1.()不能(2)N,+3H,高湿、高症2NH-3价 (3)A(4)C0(NH2)2 2.(1)A(2)有机物90：11(3)双氢青蒿素(4)-1 (5)乙醚(6)温度 3.(1)Fe0(2)不断运动 (3)熟石灰（或消石灰） Ca(OH),+2HCI=CaCl,+ 12 (2)广口瓶摄子药匙立刻擦拭干净 (3)左右玻璃器皿4.4 (4)细口瓶①手心②紧挨③倾斜④倒放 ⑤胶头滴管⑥偏大⑦偏小 2.(1)引起火灾，甚至引发爆炸【备考补充】外焰外焰 (2)防止冷凝水回流至热的试管底部，使试管炸裂 3.用水润湿用水润湿慢慢转动着塞进容器口损坏 容器 4.(1)之后之前(2)有气泡冒出 一段稳定的水柱 液面差稳定有气泡冒出 5.(2)既不聚成水滴，也不成股流下试管架 6.①漏斗②玻璃棒③较多固体④坩埚钳⑤陶土网 ⑥搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅⑦搅拌， 加快热量散失，防止液滴飞溅⑧用干燥洁净的玻璃棒 蘸取待测液点在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比 色卡比较，读出pH 溯源针对练 1.A2.①⑦⑧0①2 专题培优16实验方案的设计与评价 类型1控制变量法的应用 1.A2.D 类型2与压强有关的实验 1.C2.A 3.(1)减小木炭与氧气反应生成气体，使装置内压强变化 不大 (2)Ca0+H,0Ca(OH),减小左低右高 (3)Na,CO,+Ba(OH),=BaCO,+2NaOH 类型3同一物质、同一仪器的实验 1.B2.C3.B4.A 综合训练 1.D2.D3.C 贴考情练专题 2H,0(4)千燥 4.(1)常温下，碳的化学性质稳定 (2)4(3)3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0, (4)H20二氧化碳（或C02) 5.(1)氢元素以氢原子的形式嵌在FeT0,中 （2)H,2H,0酒电2H,↑+0，↑氮气（合理即可） (3)合金（或不锈钢，合理即可） 6.(1)H0、C02(2)混合物(3)氮气（合理即可） (4)C02+2Na0H=Na,C03+H20 (5)相同条件下，吸收剂的质量相同时，氢氧化锂吸收的 二氧化碳的质量多 7.(1)元素(2)红(3)B (4)在相同的保存天数下，温度越高，酸奶的酸度越高 (5)BC 8.(1)石油(2)化学(3)有机合成材料(4)14 (5)甲醇具有腐蚀性（合理即可） （6)2CH,0H+30,点燃2C0,+4H,0 专题五物质的循环利用 1.A2.C3.C4.B 5.(1)N0,(2)2:1 (3)3N0,+H,02HN03+N030