专题03：判断题（期末专项训练）-2025-2026学年教科版科学四年级上册

专题03：判断题 目录概览 题型1 声音 题型2 呼吸与消化 题型3运动和力 题型演练 题型1 声音 1．用不同的力量敲击同一个能发声的物体，会得到强弱不同的声音。( ) 2．科科发现敲击鼓面后，当他用手按住鼓面使其停止，鼓声也会随着消失。( ) 3．耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵。( ) 4．用手按住正在发声的鼓面，鼓声消失，因为振动停止了。( ) 5．科科用更大的力气敲击鼓的同一位置是为了改变鼓声的音高。( ) 6．锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。( ) 7．人体说话的声音，是由于嘴唇在动产生振动发出的。( ) 8．用不同的力敲击同一个音叉，声音的强弱会发生变化。( ) 9．橡皮筋拉得越紧，发出的声音会越高。( ) 10．外耳对中耳、和内耳有保护作用。( ) 11．声音可以通过不同的物体传播，它们传播声音的效果是相同的。( ) 12．站在操场上的同学都能听到鼓声，是因为声音向四面八方传播。( ) 13．玩“土电话”游戏，声音是通过棉线传播的。( ) 14．如果人双耳的“鼓膜”损坏了，就有可能听不到声音了。( ) 15．强弱不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的。( ) 16．弹拨粗细不同的橡皮筋，粗橡皮筋发出的声音高，细橡皮筋发出的声音低。( ) 17．要让乐器发出不同的声音必须选用不同的材料来制作。( ) 18．真空环境中，两个人面对面说话，能清楚听到对方的声音。( ) 19．“风声雨声读书声，声声入耳”，这里的声音都来自大自然。( ) 20．敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高。( ) 题型2 呼吸与消化 21．我们吸气时，胸廓变大；呼气时，胸廓变小。( ) 22．人体活动时需要消耗能量，这些能量来自呼吸得到的氧气。( ) 23．科科记录一天吃的食物时，只记录早中晚三餐饭菜，不记零食。( ) 24．在记录一天的食物时，“炒三丝”这道菜要记录为一种食物。( ) 25．肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸的时间越短。( ) 26．生吃未洗净的蔬菜，可能会摄入细菌或寄生虫卵，危害健康。( ) 27．人体的呼吸和消化是相互独立的过程，呼吸不需要消化提供能量。( ) 28．马铃薯中含有丰富的淀粉，滴碘酒能变蓝，所以马铃薯只提供糖类，不含其他营养。( ) 29．呼气时，人体排出的气体中，二氧化碳含量比吸入时高，氧气含量比吸入时低。( ) 30．甲醛是一种有刺激性气味的无色气体，对人类健康几乎没有影响。( ) 31．呼出的气体与吸入的气体相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。( ) 32．所有的动物都需要呼吸空气。( )​ 33．我们呼出的气体都是氧气。( ) 34．我们的身体在睡觉的时候没有和外界进行物质和能量的交换。( ) 35．运动后呼吸次数增加，是因为身体消耗的氧气变多了。( ) 36．人们吸气时，胸腔收缩，呼气时，胸腔扩张。( ) 37．我们吸气时，胸腔会收缩，膈肌向上移动。( ) 38．在平静状态下吸气时，胸廓收缩。( ) 39．只有在白天我们才需要呼吸，晚上睡觉的时候不需要呼吸。( ) 40．米饭中含有丰富的淀粉，滴碘酒变蓝，说明米饭只提供糖类这一种营养。( ) 题型3运动和力 41．给自行车车轴加润滑油是为了增大摩擦力。( ) 42．我们提水桶时，手对水桶施加了力。( ) 43．物体的运动速度越快，受到的摩擦力就一定越大。( ) 44．物体运动状态的改变，一定是因为受到了力的作用。( ) 45．物体静止时，只要受到力就一定能运动起来。( ) 46．橡皮筋的弹性是有限的，若拉伸超过弹性限度，就无法恢复原来的形状。( ) 47．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越小，小车跑得越近。( ) 48．橡皮筋绕在小车上的圈数越多，小车行驶的距离越近。( ) 49．物体的运动速度越大，产生的冲击力也越大。( ) 50．利用弹簧测力计可以测量力的大小，读数时视线要与指针平齐。( ) 51．我们可以用弹簧测力计测量任何物体的重力。( ) 52．小车在斜面上滑下时，坡度越大，小车到达水平面时的速度越快，能量越大。( ) 53．橡皮筋被拉伸后产生的弹力，与气球喷气产生的反冲力本质相同。( ) 54．小车运动时，车轮与地面的摩擦力是有害的，所以要尽量减小这种摩擦力。( ) 55．摩擦力总是阻碍物体的运动，对我们的生活只有坏处。( ) 56．摩擦力只会阻碍物体运动，对我们的生活没有好处。( ) 57．用弹簧测力计水平拖动物体时，只有物体做匀速直线运动，测力计读数才等于摩擦力大小( ) 58．物体在空气中运动时，不会受到摩擦力（阻力）的影响。( ) 59．玩水枪时，拉活塞让水进入水枪，用到的是拉力。( ) 60．弹簧测力计是利用弹簧的弹力来测量力的大小的工具。( ) 第2页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题03：判断题》参考答案 1．√ 【详解】声音的强弱取决于物体振动的幅度。当敲击力量增大时，物体振动幅度变大，声音变强；力量减小时，振动幅度变小，声音变弱。因此，对同一发声物体施加不同力量，声音强弱会变化，符合声音产生原理。 2．√ 【详解】声音的产生依赖于物体的振动。鼓面被敲击后发生振动，从而发出声音；当用手按住鼓面时，振动被强制停止，声音因失去振动源而消失。这直接体现了振动与声音的因果关系。 3．× 【详解】耳垢（耳屎）能保护耳道，阻挡灰尘和异物。正常情况下，耳垢会随咀嚼等动作自行排出，无需频繁掏挖。频繁掏耳朵可能将耳垢推入耳道深处，导致堵塞或损伤耳膜，反而影响听力。因此，题目说法错误。 4．√ 【详解】声音由物体振动产生，振动停止则声音消失。题目中按住鼓面使其停止振动，鼓声随之消失。此现象直接对应振动与声音的关系，符合科学原理。 5．× 【详解】题目涉及声音的响度和音高两个概念。响度由物体振动的幅度决定，幅度越大，声音越响亮；音高则由振动的频率决定，频率越高，声音越高亢。用更大的力气敲击鼓的同一位置，会增大鼓面的振动幅度，从而提高声音的响度，但鼓的振动频率未变，因此音高保持不变。该行为是为了改变响度，而非音高。 6． × 【详解】声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。按住锣面使锣面停止振动，从而消除锣声。题目中“阻止空气振动”的说法错误，因为锣声消失的直接原因是锣面振动被抑制，而非空气振动受阻。 7． × 【详解】声音的产生需要物体振动。人说话时，喉咙内的声带因气流冲击产生振动发出声音，嘴唇通过形状变化辅助形成不同发音，但并非声音产生的源头。例如触摸喉部可感受到声带振动，而嘴唇不动时声带仍能发声（如哼鸣），因此题目描述错误。 8． √ 【详解】声音的强弱由物体振动幅度决定。敲击音叉的力越大，振动幅度越大，声音越强；力越小，振动幅度越小，声音越弱。题目中敲击同一音叉时，力度不同改变了振动幅度，因此声音强弱会变化。音叉的音调（高低）由振动频率决定。 9．√ 【详解】声音的高低由物体振动频率决定，振动越快音调越高。橡皮筋拉紧时张力增大，振动频率加快，因此声音变高。题目描述正确。 10． √ 【详解】耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳包含耳廓和外耳道，主要功能是收集声波并传递到中耳。耳廓的形状和耳道的弯曲结构可阻挡部分灰尘、异物进入，耳道内的耵聍（耳垢）也能黏附异物，抑制细菌，从而减少对中耳、内耳的损伤。因此外耳确实对中耳和内耳具有保护作用。 11．× 【详解】不同物体传播声音的效果不同。固体传播声音的效果通常比液体和气体更好，例如耳朵贴近地面能更快听到远处的声音。因此，题目中“效果相同”的说法不正确。 12．√ 【详解】声音传播的特性是能在空气中以波的形式向各个方向扩散。题目中鼓声被不同位置的同学听到，正是由于声音的这种全方位传播方式，使得声波均匀覆盖整个操场区域。因此，该原因描述正确。 13． √ 【详解】声音的传播需要介质，固体物质能够传递声音振动。在土电话游戏中，棉线作为固体介质，将声音产生的振动从说话的一端传递到另一端，从而实现声音的传播。因此，该说法正确。 14． √ 【详解】鼓膜是耳朵中一层薄而富有弹性的薄膜，主要负责接收声音振动。当声波进入耳朵时，鼓膜会随之振动，并将振动传递到内耳，从而使人感知声音。如果双耳鼓膜损坏，振动过程无法正常进行，声音信号无法有效传递，因此人有可能听不到声音。题目中的说法符合这一科学原理。 15． √ 【详解】声音的强弱（响度）由声波的振幅决定，声音的高低（音调）由声波的频率决定。鼓膜作为听觉器官的一部分，其振动会随声波振幅和频率的变化而改变；振幅大时振动幅度大，响度强；频率高时振动快，音调高。因此，强弱或高低不同的声音会导致鼓膜振动模式不同，从而区分声音特性。 16． × 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。细的橡皮筋质量轻，更容易快速振动，产生高音；粗的橡皮筋质量重，振动较慢，产生低音。题目中“粗橡皮筋发出的声音高，细橡皮筋发出的声音低”的描述与实际不符，因此错误。 17． × 【详解】声音的产生与物体振动有关，乐器的声音变化取决于振动特性，如材料、形状、大小或张力等。材料虽能影响音色，但同一乐器可通过调整其他参数（例如改变弦的长度或鼓面的松紧）发出不同声音，无需更换材料。因此，该说法错误。 18．× 【详解】声音的传播需要介质，如空气、水或固体。真空中没有空气或其他物质作为介质，因此声波无法传播。即使两人面对面，没有介质传递振动，也无法听到对方的声音。 19． × 【详解】声音分为自然产生和人为制造两类。风声、雨声由自然现象产生，属于自然声；读书声由人类活动发出，属于人为声。题目中“都来自大自然”的说法错误，因读书声并非自然产生。 20． √ 【详解】声音的高低由物体振动的快慢决定，振动越快声音越高。较小的音叉振动频率较高，因此发出较高的声音；较大的音叉振动频率较低，声音较低。题干描述符合这一科学规律。 21． √ 【详解】呼吸过程中，吸气时膈肌收缩向下移动，肋骨向上向外扩张，导致胸廓体积增大；呼气时膈肌放松上升，肋骨向内向下收缩，胸廓体积减小。题目描述符合这一生理现象，因此正确。 22． × 【详解】人体活动消耗的能量来源于食物中的营养物质，如糖类和脂肪。呼吸作用中，氧气参与分解这些物质以释放能量，但氧气本身并非能量的直接来源，而是作为氧化剂辅助能量释放过程。 23．× 【详解】题目涉及食物记录的知识点，强调全面记录饮食以反映真实摄入情况。科科只记录三餐饭菜而忽略零食，这种做法不完整，因为零食也是食物的一部分，同样提供能量和营养。忽略零食会导致记录不准确，因此判断为错误。 24． × 【详解】记录食物时应按实际使用的食材种类分别记录，而非菜名。“炒三丝”通常由不同食材（如胡萝卜、青椒、肉等）混合烹饪而成，需拆分为三种或更多食物单独记录，以确保准确反映摄入的营养成分。 25．√ 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，肺活量越大，说明呼吸功能越强，运动时能吸入更多氧气，运动后恢复正常呼吸所需的时间也就越短，该说法符合肺活量与呼吸功能的关系。故题目说法正确。 26．√ 【详解】蔬菜在种植、运输过程中可能接触细菌、寄生虫卵或污染物。未洗净直接生吃时，这些有害物质进入人体，可能引发肠胃疾病或寄生虫感染。正确认识饮食卫生可预防此类健康风险。 27．× 【详解】人体的呼吸和消化是相互关联的：呼吸作用需要能量，而能量来自消化器官吸收的食物营养(如糖类分解)；同时，消化器官的蠕动、消化液的分泌也需要呼吸提供的氧气。二者并非相互独立，而是相互依存。故题目说法错误。 28．× 【详解】马铃薯的主要成分是淀粉（糖类），但同时也含有少量蛋白质、维生素、无机盐等其他营养成分，没有一种食物只含有单一营养成分。所以该说法错误。 29．√ 【详解】呼出的气体与吸入的气体相比较，二氧化碳增多了，氧减少了．其根本原因就是在人体内发生了气体交换：吸入的气体中氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%；呼出的气体中氧气约占16%，二氧化碳约占4%，因此呼出气体中二氧化碳含量升高，氧气含量降低。该说法符合气体交换规律。 30．× 【详解】甲醛是有刺激性气味的无色气体，但长期接触会危害人体健康，如引发呼吸道疾病、过敏甚至癌症。题目后半部分对人类健康几乎没有影响错误。因此该说法错误。 31．√ 【详解】呼吸过程中，吸入的气体含有较多氧气，进入体内后部分被细胞利用，转化为二氧化碳。因此，呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多。吸入气体中的二氧化碳含量极低，而呼出气体中因代谢产生，二氧化碳显著增加。题目描述符合呼吸作用原理，故正确。 32．√ 【详解】动物生存需要氧气，但呼吸方式不同。陆生动物通过肺或气管呼吸空气中的氧气，水生动物如鱼用鳃吸收水中溶解的氧气。虽然呼吸器官和介质不同，但所有动物都需要氧气进行生命活动，因此题目描述正确。 33． × 【详解】人体呼吸时吸入氧气，呼出气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加，但并非全是氧气。呼出的气体中仍含有部分氧气，以及氮气等其他成分。因此，题目中的说法错误。 34． × 【详解】人在睡眠时依然通过呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳，进行气体交换。同时，体内细胞持续分解有机物释放能量，维持生命活动。因此，睡觉时身体仍与外界进行物质和能量交换。题目说法错误。 35．√ 【详解】人体运动时，肌肉活动需要更多能量，能量产生需消耗氧气并产生二氧化碳。呼吸加快是为了吸入更多氧气满足需求，同时排出多余二氧化碳。题目中“消耗氧气变多”正确反映了呼吸加快的主要原因，因此判断正确。 36．× 【详解】人体呼吸时，胸腔的变化与气体交换相关。吸气时胸腔扩张，使肺部空间增大，便于吸入空气；呼气时胸腔收缩，帮助排出废气。题目描述相反，因此错误。 37． × 【详解】吸气时，膈肌收缩并向下移动，胸腔随之扩张而非收缩。呼气时膈肌放松向上移动，胸腔收缩。题目将吸气与呼气时的状态混淆，故错误。 38． × 【详解】吸气时，肋间肌和膈肌收缩，肋骨向上向外运动，膈顶部下降，胸廓容积增大，外界气体进入肺部。因此，平静吸气时胸廓应扩张而非收缩。题目描述错误。 39． × 【详解】呼吸是人体维持生命的重要活动，无论白天还是夜晚，都需要持续进行。睡觉时身体仍在消耗能量，各器官正常工作，呼吸系统会自主运作以保证氧气供应。题目说法错误，因为停止呼吸会导致生命危险，与是否处于睡眠无关。 40．× 【详解】米饭的主要成分是淀粉（糖类），但同时含有少量蛋白质、维生素等其他营养成分，没有一种食物只含单一营养。题目说法错误。 41． × 【详解】摩擦力是物体间相互接触并发生相对运动时产生的阻碍运动的力。给自行车车轴加润滑油后，油膜填充了接触面的微小凹陷，降低了表面粗糙度，从而减小摩擦力，使车轮转动更顺畅。 42． √ 【详解】力是物体对物体的作用。提水桶时，手作为施力物体，通过接触对水桶施加了向上的力，用于克服重力并移动水桶，因此该说法正确。 43． × 【详解】摩擦力的大小主要受接触面粗糙程度和物体对接触面压力大小的影响，与运动速度无关。在常见运动中，如滑动或滚动，速度增加并不会改变摩擦力的大小，因此该说法错误。 44．√ 【详解】力是改变物体运动状态的原因。当物体速度大小或方向发生变化时，说明其运动状态改变，而这种改变必然由力的作用引起。例如，静止的物体开始运动或运动的物体停止，均需要力的作用。因此题目描述正确。 45． × 【详解】力不但能改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢和方向。想要改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。 46．√ 【详解】橡皮筋等弹性物体的弹性都有一定限度，在弹性限度内拉伸，松手后能恢复原状；若拉伸超过弹性限度，橡皮筋的结构会被破坏，无法恢复原来的形状（如橡皮筋拉断后无法复原）。该说法符合弹性的特性。 47．× 【详解】橡皮筋缠绕的圈数越多，形变程度越大，产生的弹力越大，对小车的推力越强，小车行驶的距离就越远；圈数越少，弹力越小，行驶越近。该说法与实际规律相反。 48．× 【详解】用橡皮筋驱动小车时，橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的速度越快、距离越远；圈数越少，弹力越小，行驶距离越近，该说法与实际规律相反，故错误。 49．√ 【详解】运动物体的能量与其速度有关。速度越大，物体具有的能量越多，与其他物体碰撞时释放的能量也越多，因此产生的冲击力会更大。例如，快速行驶的车辆比慢速时撞击障碍物的破坏力更强，说明速度增加会增强冲击力。 50． √ 【详解】弹簧测力计的正确使用要求读数时视线与指针保持水平，避免因俯视或仰视导致读数误差。题目描述符合这一操作规范，因此正确。 51． × 【详解】弹簧测力计只能测量重力在其量程范围内的物体。若物体重力超过测力计的最大刻度，会导致弹簧损坏或测量结果不准确。此外，测力计需在正常重力环境下使用，特殊状态（如失重）可能影响测量。因此，“任何物体”的表述不准确。 52．√ 【详解】斜面坡度越大，小车重力势能转化为动能的效率越高，到达水平面时的速度越快；物体速度越快，动能（运动的能量）越大，撞击力也越大。符合“势能与动能转化”的规律。 53．× 【详解】弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状产生的力（如橡皮筋被拉伸）；反冲力是气体喷出时产生的相互作用力（如气球喷气），二者产生原因和本质完全不同。 54．× 【详解】小车运动时，车轮与地面的摩擦力是“有益摩擦”——这种摩擦力能防止车轮打滑，保证小车正常前进，并非有害摩擦，不需要刻意减小。该说法错误。 55．× 【详解】摩擦力并非只有坏处，它对我们的生活既有弊也有利。比如走路时，鞋底与地面的摩擦力能防止打滑，这是有利的；机器运转时，部件间的摩擦力会导致磨损，这是有害的，不能片面认为摩擦力只有坏处，该说法错误。 56．× 【详解】摩擦力对生活既有弊也有利：机器部件间的摩擦会导致磨损（弊），但走路时鞋底与地面的摩擦能防止打滑（利），刹车时的摩擦能让车停止（利）。不能片面认为摩擦力“只有坏处”。 57．× 【详解】用弹簧测力计水平拖动物体时，当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）时，弹簧测力计的拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。因此，当物体静止或做匀速直线运动时，测力计的读数都等于摩擦力的大小。题干的说法错误。 58．× 【详解】物体在空气中运动时，会与空气发生接触并产生阻碍运动的力，称为空气阻力。例如，快速奔跑时能感受到风的阻力，说明空气阻力真实存在。因此，题目中的说法是错误的。 59．√ 【详解】推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动状态发生改变，推力和拉力的方向是相反的。玩水枪时，拉活塞让水进入水枪，用到的是拉力。 60．√ 【详解】弹簧测力计的工作原理是弹簧受力后发生形变，产生的弹力与所测力的大小相等。通过弹簧的伸长或缩短带动指针移动，从而在刻度盘上显示力的大小。题目描述符合弹簧测力计的实际作用原理，因此正确。 答案第2页，共9页 答案第1页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $