精品解析：河北省石家庄市第十七中学2025-2026学年七年级上学期12月期中历史试题

2025-2026学年第一学期初一年级期中学情分析 历史学科 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分：卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 本试卷满分为60分，考试时间为60分钟 卷Ⅰ（选择题，共24分） 本卷共12小题，每题2分，共24分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 下图中原始人头像出现时，下列解说词不符合史实的是（ ） A. 他们生活在北京周口店 B. 他们掌握了钻木取火技术 C. 他们已使用打制石器 D. 他们已直立行走，但仍保留着猿的一些特征 2. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址考古发掘实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）能够佐证当时该地区（ ） 1号宫殿墓址 复原后的观象台 象征军权的玉钺 朱书符号陶壶 A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对此理解，正确是（ ） A. 华夏民族是从单一民族发展而来的 B. 黄帝为首的部落联盟逐渐形成为华夏民族 C. 黄帝、炎帝被尊崇为中华民族的人文初祖 D. 华夏民族是众多民族在不断交往、交流中逐渐形成的 4. 青铜器大盂鼎铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承祖先南公的职务，“受民受疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆。该铭文可以用于研究（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 5. 《道德经》说道：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”对老子这一思想解读正确的是（ ） A. 主张“无为而治” B. 世间万物相互对立、相互依存 C. 推崇“以德治国” D. 万事万物运行应顺应自然法则 6. 某历史兴趣小组开展读书分享活动，下面是他们列出的阅读提纲，据此判断他们分享的主题是（ ） 主题：________ 第一篇 第二篇 第三篇 从“禅让”到传子夏有乱政，而作禹刑时日曷丧，予及汝皆亡 玄鸟生商、成汤灭夏盘庚迁殷、武丁中兴商纣暴虐、鼎迁于周 武王伐纣、周公东征普天之下、莫非王土赫赫宗周、褒姒灭之 A. 奴隶制王朝的兴衰更替 B. 动荡变化的春秋时期 C. 封建制度的确立与发展 D. 战国时期的社会变革 7. 历史学家钱穆先生曾说：“百家争鸣的局面，是中国秦以前学术思想最灿烂的时期”。出现这一局面的根本原因是（ ） A. 社会安定，教育空前发展 B. 儒家思想被统治者确立为正统思想 C. 统治者采取休养生息政策 D. 春秋战国时期中国社会发生重大变革 8. 毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（ ） A. 中央集权制度的影响 B. 儒学独尊地位的形成 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 9. 历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ） A. 楚汉之争 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 牧野之战 10. “汉兴，扫除烦苛，与民休息。”以下措施与材料相符的是（ ） A. 尊崇儒术 B. 盐铁专卖 C. 轻徭薄赋 D. 北击匈奴 11. 2022年3月，陕西西安江村大墓入选“2021年度全国十大考古新发现”。该项考古成果确认江村大墓即为汉文帝霸陵，否定了元代文献记载霸陵在凤凰嘴的观点，此事表明（ ） A. 历史文献可信度高于考古发现 B. 考古发现可信度高于历史文献 C. 考古发现不能作为历史证据 D. 历史文献记载的都不是真实的 12. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 卷Ⅱ（非选择题共36分） 13. 中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽。其中，沿黄河、长江两大河流域分布较为密集。 ——《中国原始社会史》 材料三 尧年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史（七年级上册）》 （1）根据材料一，分别指出两种居住房屋类型。 （2）根据材料二，概括我国早期人类的分布特点？ （3）指出材料三反映的是一种什么制度？ 14. 阅读材料，回答下列要求。 材料一 大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面；而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；传统农业技术铁农具和牛耕的使用推广，都强化农业的开发利用。 ——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原：中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）根据材料一，分析春秋战国时期农业发展的原因。 （2）根据材料二，概括春秋时期的争霸战争的积极作用。 （3）材料三体现了“商君”改革哪些措施？根据材料三并结合所学知识分析这次改革对秦国产生了什么影响？ （4）根据以上材料和问题，概括推动社会进步的因素。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 《史记·秦始皇本纪》记载（部分） 始皇二十一年开始 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 始皇二十七年 巡陇西、北地……治驰道 始皇二十八年 器械一量，同书文字 始皇三十二年 乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南 始皇三十三年 略取陆梁地，为桂林、象郡、南海 材料二 汉武帝治国大事记（部分） ①公元前136年，设五经博士，教授《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。次年，罢黜不治儒家五经的太常博士 ②公元前127年，允许诸侯王推“私恩”，把王国土地、户口的一部分分给子弟作为侯国，由皇帝制定这些侯国的名号 ③公元前124年，创建太学，设置博士弟子50人，培养儒生官僚 ④公元前118年，下令将盐业和冶铁业垄断为国有，由中央大农令进行统一管理 ⑤公元前113年，下令取消郡国铸钱的权力，由中央上林三官统一铸造 ⑥公元前106年，将京畿以外地区分为十三州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟 ⑦公元前119年，派卫青、霍去病率兵组织漠北战役沉重打击了匈奴。 ⑧公元前138年和公元前119年，汉武帝先后两次派张骞出使西域 （1）根据材料一，概括秦始皇采取的措施。并结合所学知识，概括这些措施的共同目的。 （2）仿照示例，从材料二中选择相关联的两个事件，说明其共同作用。（示例所选材料除外） 【示例】选择事件④⑤，这些措施加强了中央对社会经济的控制。 （3）综合上述材料和问题，概括秦始皇、汉武帝在中国历史上的共同作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期初一年级期中学情分析 历史学科 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分：卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 本试卷满分为60分，考试时间为60分钟 卷Ⅰ（选择题，共24分） 本卷共12小题，每题2分，共24分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 下图中原始人头像出现时，下列解说词不符合史实的是（ ） A. 他们生活在北京周口店 B. 他们掌握了钻木取火技术 C. 他们已使用打制石器 D. 他们已直立行走，但仍保留着猿的一些特征 【答案】B 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据题干图片原始人头像信息和所学可知，图中原始人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，可判断出该原始人是北京人。北京人会使用天然火并保存火种，但未掌握钻木取火，钻木取火是山顶洞人掌握的技能，B项符合题意，选择B项；北京人生活在北京周口店龙骨山，距今约70万—20万年，A项不符合题意，排除A项；北京人会使用打制石器，生活在旧石器时代，C项不符合题意，排除C项；北京人上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走，前额低平、眉骨粗大，仍保留着猿的一些特征，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 2. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址考古发掘的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）能够佐证当时该地区（ ） 1号宫殿墓址 复原后的观象台 象征军权的玉钺 朱书符号陶壶 A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，陶寺遗址的宫殿墓址（王权象征）、观象台（国家层面的天文历法与社会管理）、象征军权的玉钺（军事权力集中）、朱书符号陶壶（早期文字与文化统一），共同符合“早期国家”的核心标志：王权集中、社会管理体系、礼制与权力象征、文字雏形。这些要素证明陶寺已具备早期国家的形态，D项正确；虽然玉钺、朱书陶壶体现了一定的手工业技艺，但这只是遗址的局部特征，并非最核心的历史价值，无法全面概括遗址的性质，排除A项；宫殿墓址、王权象征器物确实能体现阶级分化，但“阶级分化”是早期国家形成的前提之一，并非遗址最突出的整体特征，属于“部分现象”而非“整体形态”，排除B项；陶寺遗址虽有农业遗存，但“最高水平”表述绝对化，且材料未体现其农耕技术的独特性，排除C项。故选D项。 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对此理解，正确的是（ ） A. 华夏民族是从单一民族发展而来的 B. 黄帝为首的部落联盟逐渐形成为华夏民族 C. 黄帝、炎帝被尊崇为中华民族的人文初祖 D. 华夏民族是众多民族在不断交往、交流中逐渐形成的 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，请族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。各族逐渐融合扩大形成了华夏族，D项正确；华夏族是多民族融合的结果，不是单一民族发展的结果，排除A项；材料中没有黄帝为首的部落联盟逐渐形成为华夏民族的信息，排除B项；黄帝、炎帝是否被尊崇为中华民族的人文初祖在材料中并没有体现，排除C项。故选D项。 4. 青铜器大盂鼎的铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承祖先南公的职务，“受民受疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆。该铭文可以用于研究（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，盂因战功显赫，继承祖先职务还获土地、臣民等赏赐，契合西周分封制特点。分封制下，周天子将土地、人民分封给诸侯等，诸侯获封后享有权力也需尽义务，所以该史料可用于研究分封制，B项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领更替方式，以贤能为标准，通过推举产生，与题干中“受命继承祖先南公的职务”的内容无关，排除A项；启继承大禹的王位之后，王位世袭制取代了禅让制，与题干“受民受疆土”不符，排除C项；郡县制是秦朝及后世中央管理地方的制度，地方官员由中央任命，并非世袭获封，和题干情境不符，排除D项；故选B项。 5. 《道德经》说道：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”对老子这一思想解读正确的是（ ） A. 主张“无而治” B. 世间万物相互对立、相互依存 C. 推崇“以德治国” D. 万事万物运行应顺应自然法则 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也”可知，老子通过美与恶、有与无、难与易、长与短、高与下、前与后等事物表象的相互对立、相互依存关系，体现了朴素的辩证法思想，说明世间万物相互对立、相互依存的规律，确立了对立统一的永恒普遍法则，B项正确；老子的政治主张“无为而治”，与题干老子哲学思想无关，排除A项；儒家孔子推崇“以德治国”，排除C项；万事万物运行应顺应自然法则意思是自然界有的，就是万物都必须遵循的自然法则，排除D项。故选B项。 6. 某历史兴趣小组开展读书分享活动，下面是他们列出的阅读提纲，据此判断他们分享的主题是（ ） 主题：________ 第一篇 第二篇 第三篇 从“禅让”到传子夏有乱政，而作禹刑时日曷丧，予及汝皆亡 玄鸟生商、成汤灭夏盘庚迁殷、武丁中兴商纣暴虐、鼎迁于周 武王伐纣、周公东征普天之下、莫非王土赫赫宗周、褒姒灭之 A. 奴隶制王朝的兴衰更替 B. 动荡变化的春秋时期 C. 封建制度的确立与发展 D. 战国时期的社会变革 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，从题干中的三篇阅读提纲可知，分享的朝代分别设计夏朝、商朝以及西周，是研究奴隶制王朝的兴衰更替。因此，A项正确。题干中并没有涉及春秋时期，排除B项；夏商周时期并未确立封建制度，排除C项；题干中并没有涉及战国时期的社会变革，排除D项。故选A项。 7. 历史学家钱穆先生曾说：“百家争鸣的局面，是中国秦以前学术思想最灿烂的时期”。出现这一局面的根本原因是（ ） A. 社会安定，教育空前发展 B. 儒家思想被统治者确立为正统思想 C. 统治者采取休养生息政策 D. 春秋战国时期中国社会发生重大变革 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“百家争鸣”和所学知识可知，春秋战国时期由于生产力的发展，中国社会发生重大变革，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面，D项正确；战国时期社会兼并战争不断，排除A项；儒家思想被统治者确立为正统思想始于汉武帝时期，排除B项；统治者采取休养生息政策是在西汉初期，排除C项。故选D项。 8. 毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”他们都肯定了秦朝（ ） A. 中央集权制度的影响 B. 儒学独尊地位的形成 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“毛泽东评价秦朝，‘百代皆行秦政制’；史学家钱穆评价秦朝，‘中国之政，得秦皇而后行’。”可知，他们都肯定了秦朝实行的中央集权制度，加强了对全国的统治，A项正确；儒学独尊地位的形成是汉武帝时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”形成的，排除B项；毛泽东和钱穆是对秦朝政治制度的评价，题干没有反映政权统治的长治久安，排除C项；题干未涉及万里长城的信息，万里长城的坚不可摧和题意中对秦朝中央集权制度的肯定不符，排除D项。故选A项。 9. 历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ） A. 楚汉之争 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 牧野之战 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等信息结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，B项正确；楚汉之争，是指秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，不符合题意，排除A项；巨鹿之战是公元前207年，项羽以少胜多大败秦军的著名战役，与“戍守长城”等信息无关，不符合题意，排除C项；牧野之战是周武王灭商之战，与“戍守长城”等信息无直接关联，排除D项。故选B项。 10. “汉兴，扫除烦苛，与民休息。”以下措施与材料相符的是（ ） A 尊崇儒术 B. 盐铁专卖 C. 轻徭薄赋 D. 北击匈奴 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“汉兴，扫除烦苛，与民休息。”和所学可知，汉朝建立后，废除严苛法令，让民众休养生息，减轻赋税，减轻百姓负担，所以“轻徭薄赋”与材料相符，C项正确；尊崇儒术是汉武帝时期在思想文化方面的举措，旨在确立儒家思想的正统地位，与“与民休息”不符，排除A项；盐铁专卖是汉武帝时期加强中央集权、增加财政收入的经济政策，强调国家对盐铁经营的垄断，和“与民休息”的轻徭薄赋理念不符，排除B项；北击匈奴是汉朝对匈奴的军事行动，属于对外军事策略，和国内“与民休息”的政策没有直接联系，排除D项。故选C项。 11. 2022年3月，陕西西安江村大墓入选“2021年度全国十大考古新发现”。该项考古成果确认江村大墓即为汉文帝霸陵，否定了元代文献记载霸陵在凤凰嘴的观点，此事表明（ ） A. 历史文献可信度高于考古发现 B. 考古发现可信度高于历史文献 C. 考古发现不能作为历史证据 D. 历史文献记载的都不是真实的 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“考古成果确认江村大墓即为汉文帝霸陵，否定了元代文献记载霸陵在凤凰嘴的观点”表明考古发现可信度高于历史文献，B项正确；历史文献可信度高于考古发现、 考古发现不能作为历史证据和 历史文献记载的都不是真实的这三个表述错误，排除ACD项。故选B项。 12. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉并天下”和所学知识可知，汉朝继秦朝之后统一了全国，材料图片中的“汉并天下”的瓦当，体现了汉朝对六国故地的整合，标志着从分裂到统一的转型，符合秦汉时期统一多民族封建国家的早期发展，B项正确；中华文明起源呈现多元一体格局‌表现为中华早期文明的统一性和多元化，而瓦当属秦汉时期产物，与文明起源的时间跨度不符，且仅凭汉瓦当不足以表明其反映史前多元文化特征，排除A项；瓦当内容未涉及边疆治理，如汉代设立西域都护，加强对西域的治理等内容，排除C项；尽管瓦当艺术可能隐含文化交流，但“汉并天下”主题强调政治统一，而非经济或民族互动，排除D项。故选B项。 卷Ⅱ（非选择题共36分） 13. 中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽。其中，沿黄河、长江两大河流域分布较为密集。 ——《中国原始社会史》 材料三 尧年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史（七年级上册）》 （1）根据材料一，分别指出两种居住房屋的类型。 （2）根据材料二，概括我国早期人类的分布特点？ （3）指出材料三反映的是一种什么制度？ 【答案】（1）类型：图1：干栏式房屋；图2：半地穴式圆形房屋。 （2）特点：分布广泛；多集中在黄河、长江两大河流域。 （3）制度：禅让制。 【解析】 【小问1详解】 类型：根据材料一图1房屋形状等信息和所学可知，河姆渡人生活在长江下游地区，距今约7000年，其房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，具有防潮、避虫蛇及适应多雨气候的功能，故图1体现的房屋类型是干栏式房屋；根据材料一图2房屋形状等信息和所学可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，半坡人主要居住在半地穴式的房屋内，屋内有灶坑，具有冬暖夏凉的功能，故图2体现的房屋类型是半地穴式圆形房屋。 【小问2详解】 特点：根据材料二“我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽”可概括出我国早期人类的分布特点是分布广泛；根据材料二“其中，沿黄河、长江两大河流域分布较为密集”可概括出我国早期人类的分布特点是多集中在黄河、长江两大河流域。 【小问3详解】 制度：根据材料三“尧年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人”“舜年老时让位于禹”等关键信息和所学可知，这种通过民主推举、将首领之位传给有才德之人的制度，就是古代传说中的“禅让制”，其传承标准是才能与品德。故材料三反映的制度是禅让制。 14. 阅读材料，回答下列要求。 材料一 大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面；而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；传统农业技术铁农具和牛耕的使用推广，都强化农业的开发利用。 ——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原：中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）根据材料一，分析春秋战国时期农业发展的原因。 （2）根据材料二，概括春秋时期的争霸战争的积极作用。 （3）材料三体现了“商君”改革的哪些措施？根据材料三并结合所学知识分析这次改革对秦国产生了什么影响？ （4）根据以上材料和问题，概括推动社会进步的因素。 【答案】（1）原因：争霸战争推动经济制度革新；黄河流域土地资源丰富；铁农具和牛耕的推广。 （2）积极作用：促进局部统一；推动华夏族与少数民族交融。 （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，奖励军功；影响：使秦国国力大增，为秦统一全国奠定基础。 （4）因素：生产技术进步；制度改革；民族交融。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面”可概括出原因是争霸战争推动经济制度革新；根据材料一“而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台”可概括出原因是黄河流域土地资源丰富；根据材料一“传统农业技术铁农具和牛耕的使用推广，都强化农业的开发利用”可概括出原因是铁农具和牛耕的推广。 【小问2详解】 积极作用：根据材料二“山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国”可概括出积极作用是促进局部统一；根据材料二“华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处”可概括出积极作用是推动华夏族与少数民族的交融。 【小问3详解】 措施：根据材料三“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌”等信息和所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，推行废除旧的土地制度，鼓励耕织，奖励军功等一系列改革措施，故材料三中的“商君”改革是商鞅变法。根据材料三“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌”和所学可得出措施是废除井田制，允许土地自由买卖；根据材料三“急耕战之赏”和所学可得出措施是鼓励耕织，奖励军功。影响：根据材料三“倾邻国而雄诸侯，……至于始皇，遂并天下”并结合所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础，可概括出这次改革对秦国产生的影响是使秦国国力大增，为秦统一全国奠定基础。 【小问4详解】 因素：材料一反映了春秋战国时期经济对争霸的影响，材料二反映了春秋的争霸战争，材料三反映了商鞅变法及影响。根据题干材料信息和问题，可从政治、经济、民族关系的角度，分析概括推动社会进步的因素，如：生产技术进步；制度改革；民族交融。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 《史记·秦始皇本纪》记载（部分） 始皇二十一年开始 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 始皇二十七年 巡陇西、北地……治驰道 始皇二十八年 器械一量，同书文字 始皇三十二年 乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南 始皇三十三年 略取陆梁地，为桂林、象郡、南海 材料二 汉武帝治国大事记（部分） ①公元前136年，设五经博士，教授《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。次年，罢黜不治儒家五经的太常博士 ②公元前127年，允许诸侯王推“私恩”，把王国土地、户口的一部分分给子弟作为侯国，由皇帝制定这些侯国的名号 ③公元前124年，创建太学，设置博士弟子50人，培养儒生官僚 ④公元前118年，下令将盐业和冶铁业垄断为国有，由中央大农令进行统一管理 ⑤公元前113年，下令取消郡国铸钱的权力，由中央上林三官统一铸造 ⑥公元前106年，将京畿以外地区分为十三州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟 ⑦公元前119年，派卫青、霍去病率兵组织漠北战役沉重打击了匈奴。 ⑧公元前138年和公元前119年，汉武帝先后两次派张骞出使西域 （1）根据材料一，概括秦始皇采取的措施。并结合所学知识，概括这些措施的共同目的。 （2）仿照示例，从材料二中选择相关联两个事件，说明其共同作用。（示例所选材料除外） 【示例】选择事件④⑤，这些措施加强了中央对社会经济的控制。 （3）综合上述材料和问题，概括秦始皇、汉武帝在中国历史上的共同作用。 【答案】（1）措施：推行郡县制；修驰道；统一度量衡；统一文字；北击匈奴，修长城；开拓岭南，设三郡；共同目的：加强中央集权，巩固国家统一。 （2）示例1：选择事件①③，共同作用：尊崇儒学，培养儒家人才，加强思想控制； 示例2：选择事件②⑥，共同作用：削弱地方势力，加强中央对地方的控制； 示例3：选择事件⑦⑧，共同作用：巩固边疆，促进民族交往与融合。 （3）共同作用：巩固和发展了统一多民族封建国家；推动了中央集权制度的发展。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可得出措施是推行郡县制；根据材料一“巡陇西、北地……治驰道”可得出措施是修驰道；根据材料一“器械一量，同书文字”可得出措施是统一度量衡，统一文字；根据材料一“乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南”可得出措施是北击匈奴，修长城；根据材料一“略取陆梁地，为桂林、象郡、南海”可得出措施是开拓岭南，设三郡。共同目的：加强中央集权，巩固国家统一。结合所学知识可知，通过确立郡县制、统一度量衡、统一文字、北击匈奴等措施，秦朝牢牢控制了全国各地的权力，促进了秦朝经济和文化的交流与发展，这些措施的共同目的是巩固了秦朝的统治，加强了中央集权。 【小问2详解】 根据题干要求，仿照示例，从材料二中选择相关联的两个事件，再概括说明其共同作用。如选择事件①③，可知均反映的是汉武帝加强尊崇儒术，可概括出作用是尊崇儒学，培养儒家人才，加强思想控制；如选择事件②⑥，可知分别反映了汉武帝的推恩令和盐稍官营专卖政策，可概括出作用是削弱地方势力，加强中央对地方的控制；如选择事件⑦⑧，可知分别反映了北击匈奴和张骞出使西域，可概括出作用是巩固边疆，促进民族交往与融合。如： 示例1：选择事件①③，共同作用：尊崇儒学，培养儒家人才，加强思想控制； 示例2：选择事件②⑥，共同作用：削弱地方势力，加强中央对地方的控制； 示例3：选择事件⑦⑧，共同作用：巩固边疆，促进民族交往与融合。 【小问3详解】 共同作用：材料一反映了秦始皇加强中央集权的措施，材料二主要反映了汉武帝巩固大一统的措施。综合上述材料和问题，可从巩固国家统一、加强中央集权等角度概括出秦始皇、汉武帝在中国历史上的共同作用，如：巩固和发展了统一多民族封建国家；推动了中央集权制度的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $