语文版 七年级语文 上册 第25课《淮上与友人别》教案

1教学目标 1、知识与技能：通过学习《淮上与友人别》、《送杜少府之任蜀州》这两首送别诗，体会传统送别诗哀怨凄苦的情感、委婉缠绵的诗风，以及王勃开阔的胸襟、豪壮的诗风。 2、过程与方法：在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，学会把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系。 3、情感态度与价值观：体会诗歌表达的深厚的友情，感受王勃豁达的气质胸襟，接受情绪的感染和心灵的熏陶。 2学情分析 1、学生在小学时学过王维的《送元二使安西》，并对其中的“柳色新”和“劝君更尽一杯酒”有深刻的印象，讲课时可以唤醒学生记忆，帮助学生理解。 2、年代久远，初一的学生自身文化积累不够，理解有一定的困难，需要让学生课外根据注释解释诗歌，做好充分的预习工作。 3重点难点 教学重点：分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，提高古诗的欣赏能力。 教学难点： 1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2、初步掌握反衬等一些古诗常见的表现手法，并体悟其表达效果。 教学活动 活动1【讲授】《淮上与友人别》。 一、以情导入，整体感知 1、课前.播放歌曲《长亭外》。 师：同学们听，这首歌给了你什么样的感受？（很美，忧伤）你知道这首歌的名字叫什么吗？（《长亭外》），音乐描绘的就是两个人伤心离别的情景。 2、你有没有分别的经历呀？说说你当时的心情。 3、同学们，你知道吗？在一千多年前的一天，唐代的大诗人郑谷也是怀着同样的心情和自己的好友分别的，为了永远地记录自己这片惜别之情，他还写下了一首流传千古的名作——《淮上与友人别》。 4、请同学端好手里的教材，注意，仔细的读上两遍，第一遍，可以借助工具书和注释，争取把字音读准。第二遍，注意诗句内部的停顿争取把它念的通顺流畅。 5、（幻灯出示古诗。）好，谁来读一读，其他同学注意听，这首诗里有一个生字和一个多音字，听他有没有读错。 二、理解诗题，把握诗境　 1、两诗相同之处？（让学生自由发言） 2、介绍背景资料：送别诗，它是古诗中很重要的一类。中国古代为什么有那么多的送别诗呢？那都是因为古代文人有种特殊的生存状态，叫“宦游”。 （出示幻灯片介绍） 3、分别之后，将往何方？——出示幻灯片介绍秦、潇湘、蜀州（即五津），让学生对路途的险阻、交通不便有感性