5合理消费（教学设计）-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“合理消费”核心知识点，涵盖区分购物行为合理性、控制购物欲等内容。通过播放《买买买的世界》及“双十一后悔”视频导入，引发学生对购物行为的反思，搭建从生活现象到理性分析的学习支架，衔接后续分享、分析等环节。 此设计亮点在于融合道德修养与责任意识，通过“小小分享会”“生活小镜头”等情境活动，引导学生结合自身购物经历区分合理消费，体谅父母辛劳。采用案例分析法，如“心愿卡填写与分析”“控制购物欲小妙计分享”，培养学生自我管理能力与健全人格。为教师提供丰富活动设计，助力学生树立正确消费观。

合理消费 教学设计 教学目标： （1）政治认同：让学生体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念，认同合理消费的重要性。 （2）道德修养：培养学生能够区分购物行为是否合理的能力，提高自我控制购物欲的道德修养。 （3）法治观念：引导学生了解在消费过程中应遵循的法律法规，增强法治意识。 （4）健全人格：帮助学生形成理智消费的习惯，培养健全的人格，避免因购物而产生的不良情绪。 （5）责任意识：促使学生明白在消费时应考虑到家庭的经济状况，增强对家庭的责任意识。 教学重难点： （1）引导学生学会区分购物行为是否合理，培养其理性消费的意识和能力。 （2）帮助学生掌握合理控制购物欲的方法，提升其自我管理能力。 教学准备： （1）与 “合理消费” 相关的多媒体素材，如购物场景视频、消费数据图表等。 （2）不同类型商品的图片或实物模型，用于课堂展示和讨论。 教学方法： 情境创设法、案例分析法 教学过程： 一、导入新课 （1）播放一段生动有趣的视频：《买买买的世界》。视频内容：各种琳琅满目的商品，人们购物时的兴奋表情和疯狂行为。迅速吸引学生注意力，引发对 “买买买” 现象的深度思考，让学生仿佛置身购物海洋，激发后续教学兴趣。 （2）巧妙提问：在当今社会，随着经济水平提高，买买买似乎成普遍 “生活态度”。那么，同学们，买完之后，你们有没有后悔过呢？引导学生回顾购物经历，深入思考购物行为背后原因，开始对消费行为初步反思。 （3）再次播放视频：《那些年的 “双十一” 你都后悔买了些啥？》。让学生更深入体会购物后悔情绪，仿佛身临其境，感受购买后发现不需要或质量不好的懊恼，自然而然引出本节课重要主题 —— 合理消费，为后续教学做好铺垫。 二、讲授新课 （1）小小分享会：同学们，你们有没有过 “买完后悔” 的经历呢？（生：纷纷举手，开始分享自己的经历，如因一时冲动购买不需要的东西，或购买后发现质量与预期相差甚远等。）引导学生深入思考购物行为合理性，培养反思能力和自我认知能力，让学生意识到购物时需更理性谨慎。 （2）说出我的心愿：生活中许多商品对我们有极大吸引力，每个人都有特别想要的东西，希望父母满足需求。现在请同学们说说特别想让父母买哪些东西？（生：踊跃发言，说出心愿，如各种新奇玩具、高端电子产品、漂亮衣服等。）让老师了解学生购物心愿，为后面教学活动做准备，让学生明确购物需求。 （3）填填心愿卡：请同学们认真填写心愿卡，把自己想要的东西详细写下来。（生：专注填写心愿卡，写下内心真正想要的东西。）通过填写心愿卡，让学生更清晰明确购物需求，为后续对购物行为的分析和调整做铺垫，培养规划和自我管理能力。 （4）生活小镜头：同学们，你们觉得小茜的父母会同意购买她想要的东西吗？为什么呢？（展示小茜的心愿卡及父母的答复，如小茜想买价格昂贵的游戏机，父母认为她已有很多玩具，不需要再买。）引导学生仔细分析父母答复，让学生懂得有些要求不合理，同时懂得体谅父母辛苦和经济状况，培养家庭观念和同理心。 （5）小提示：同学们，当我们提出购物要求时，父母会根据具体情况做出决定。这说明父母在购物决策中起重要作用，他们会考虑家庭经济状况和我们的实际需求。让学生了解父母在购物决策中的作用，培养家庭意识和责任感。 （6）小小分享会：同学们，你们有没有遇到过爸爸妈妈拒绝你们的一些购物要求呢？是哪些要求呢？你们知道他们为什么会拒绝吗？（生：纷纷分享自己的经历，如父母拒绝购买高价零食、过于华丽衣服等。）通过分享经历，让学生更理解父母拒绝行为，培养感恩之心和对家庭经济状况的认识。 （7）小提示：对于我们一些不合理的愿望，父母会拒绝帮我们实现。这让我们明白，在购物时需要学会区分合理与不合理的消费，树立正确的消费观念，避免盲目跟风和过度消费。让学生明确不合理消费的概念，为树立正确消费观打下基础。 （8）演一演：下面这些同学的要求合理吗？如果你是父母，你会怎样答复他（她）？（展示一些同学的心愿卡及要求，如想买一个名牌书包、去旅游等。）让学生扮演父母，思考如何合理拒绝孩子的不合理要求，培养沟通能力和决策能力，让学生在模拟情境中学会换位思考和理性判断。 （9）比一比，对一对：再看看你们自己的心愿卡，你们觉得你们的理由充足吗？有没有需要改动的地方呢？（生：认真对比自己的心愿卡和理由，思考是否合理，有的学生开始修改自己的心愿卡和理由。）引导学生对购物心愿进行深入反思和调整，培养理性思维和自我反思能力，让学生学会根据实际情况和家庭经济状况调整购物需求。 （10）小小分类专家：让我们把各种理由归归类吧。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？（生：分组讨论，积极参与分类活动，将心愿卡上的理由进行分类，如生活必需品、娱乐用品、奢侈品等。）通过分类活动，让学生更清晰认识合理消费和不合理消费的区别，培养分类能力和判断能力，让学生在实践中掌握合理消费的原则。 （11）我有小妙计：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？（生：纷纷发言，分享自己控制购物欲望的方法，如告诉自己不需要、把钱存起来等。）引导学生学习控制购物欲望的方法，培养自我管理能力和意志力，让学生面对购物诱惑时保持理性冷静。 （12）我的小妙计：学生继续分享自己具体控制购物欲望的例子，如看到喜欢的东西先放在一边，过几天再看是否还想要；或者给自己设定购物预算，严格按照预算进行购物等。（生：生动分享实际案例，让其他同学深受启发。）通过分享实际案例，让学生更好掌握控制购物欲望的方法，提高自我管理能力。 （13）老师总结：控制购物欲的小方法。总结学生分享的方法，如合理比较、自我克制、设定购物预算等，让学生更明确控制购物欲望的具体措施，帮助学生在日常生活中更好实践合理消费。 （14）总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择，避免盲目消费和冲动购物。回顾本节课重点内容，强化学生对合理消费的认识，让学生在思想上树立正确的消费观念。 （15）你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下 “心愿储蓄” 的方式。介绍 “心愿储蓄” 的概念，让学生了解另一种实现愿望的方式，培养理财意识和责任感。 （16）心愿储蓄计划： 我的心愿：_________________________ 心愿储蓄计划：_____________________ 让学生填写心愿储蓄计划，将自己的愿望和储蓄计划详细记录下来，为实现愿望提供具体行动指南，让学生在实践中学会规划和管理自己的财务。 三、课堂小结 同学们，金钱有限，人的购买欲望无限，意味着不可能买到所有想要的东西。因此，我们需要学会理智判断、理智消费，根据实际需求和家庭经济状况做出合理购物决策。总结本节课主要内容，强调合理消费的重要性，引导学生在今后生活中树立正确消费观念，让学生明白合理消费不仅是行为习惯，更是生活态度。 课后作业： （1）请结合本节课所学内容，制作一份 “我的消费清单”，记录自己一周内的购物行为，并分析哪些是合理的，哪些是不合理的。 （2）当你想要购买一件价格较高的物品时，你会如何向父母表达你的需求？请写出你的沟通计划。 学科网（北京）股份有限公司 $