第六单元第三章 生物的进化（知识清单）生物新教材人教版八年级下册

这份初中生物学“生物的进化”单元知识清单，涵盖生命起源、进化历程、进化原因及人类起源四大核心范畴，通过可视化思维导图构建知识框架，分星级标注考点重要程度，搭建从基础概念到重难突破再到跨学科应用的递进式学习支架。 清单以“考点分级+陷阱规避+素养拓展”构建完整知识体系，如“自然选择”标五星重点并附“变异不定向、选择定向”提醒，渗透进化与适应观（生命观念）。整合古DNA技术、超级细菌等热点，设计跨学科探究问题，发展科学思维与探究实践能力。“方法储备库”归纳解题策略，助力学生自主复习，教师可精准教学，提升实效。

第六单元第三章 生物的进化（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 地球上生命的起源（1个考点） 考点1地球上生命的起源★★★☆☆ 第2节 生物进化的历程（2个考点） 考点1 研究生物进化的直接证据——化石★★☆☆☆ 考点2生物进化的大致历程★★★★☆ 第3节 生物进化的原因（2个考点） 考点1 分析生物进化的实例★★☆☆☆ 考点2自然选择★★★★★ 第4节 人类的起源（2个考点） 考点1 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿★★★☆☆ 考点2从猿到人的进化★★★☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 地球上生命的起源 考点1 地球上生命的起源★★★☆☆ 1. 科学方法——推测 （1）概念：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。 （2）科学推测的三要素：一定的证据、严密的逻辑、丰富的联想和想象。 2. 原始地球 （1）形成时间：地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的。 （2）原始地球环境特点：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流。 （3）原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气。 3. 海洋化学起源说 （1）证据——米勒的实验 米勒的实验结论：尽管原始地球上不存在生命，但能产生构成生物体的有机物。 （2）历程： （3）结论：生命最有可能是在原始海洋中形成的。 4. 宇生说 （1）证据：坠落在地球的陨石中含有多种氨基酸。 （2）结论：原始生命可能来自其他星球。 特别提醒 1. 原始地球上没有生命，因为没有生命存在所需要的环境条件。在现在的环境条件下，地球上也不会再形成原始生命，因为没有原始生命形成所需要的环境条件。 2. 米勒的模拟实验为生命起源的第一阶段，即无机物生成有机小分子物质提供了证据。1965年我国科学家在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，为生命起源的第二阶段，即有机小分子合成有机大分子提供了证据。而其他的阶段，尤其是有机多分子体系演变为原始生命，还没有直接的证据。 3. 根据环境条件推测，最初形成的原始生命的营养方式为异养，代谢类型为厌氧型。 4. 原始生命诞生的标志是能够进行新陈代谢和个体增殖。 第2节 生物进化的历程 考点1 研究生物进化的直接证据——化石★★☆☆☆ 1. 概念：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 2. 规律：一般来说，越古老的地层中形成化石的生物越低等，结构越简单，大多为水生；越晚近的地层中形成化石的生物越高等，结构越复杂，大多为陆生。 3. 作用：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。 4. 科学方法：比较 （1）概念：比较是一种科学分析事物的基本思维方法，是人们根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，从而找出内在联系、共同规律和事物本质的方法。 （2）举例：比较马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢骨骼，发现他们可能是由共同的祖先进化来的。 特别提醒 1. 化石是最直接和最重要的证据，但不是唯一的证据。例如可以比较不同生物基因或蛋白质组成的差异，来推测生物之间亲缘关系的远近。差异越小，说明生物之间的亲缘关系越近；差异越大，说明生物之间的亲缘关系越远。 2. 晚近地层中的化石不一定都是高等生物的化石。在生物进化的历程中，有些低等生物能够适应环境而生存下来，它们在晚近地层中也可能形成化石。但在古老地层中不可能出现高等生物的化石。 考点2生物进化的大致历程★★★★☆ 1. 地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在形形色色的植物和动物都是真核生物。 2. 进化树： 3. 进化的大致历程： （1）植物的进化历程： （2）动物的进化历程： 原始单细胞动物→原始无脊椎动物→原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类 4. 进化的趋势：由简单到复杂、由低等到高、由水生到陆生。 第3节 生物进化的原因 考点1 分析生物进化的实例★★☆☆☆ 1. 曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化现象的分析： （1）实例：1850年前后，该地区大多数桦尺蛾体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蛾是浅色桦尺蛾的变异类型。100年后，树皮被熏成黑褐色，此时深色桦尺蛾成了多数，而浅色桦尺蛾成了少数。 （2）分析：将浅色和深色的桦尺蛾放到同样的树干上，与树干颜色差异较大的个体，易被前来捕食的鸟儿发现而被捕食。而体色与树干颜色一致的个体不易被鸟儿发现，从而生存下来并繁殖后代。 2．保护色 （1）概念：动物与周围环境的色彩非常相似，称为保护色。 （2）举例：雷鸟四季换羽，在冬天全身雪白，与白雪皑皑的环境一致；夏天又换成了褐色，具有棕黄色斑纹，与周围的植被颜色相似；秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。 （3）意义：不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。 3. 模拟保护色的形成过程 （1）提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ （2）作出假设：动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果。 （3）制定计划和实施计划：彩纸（或布）模拟生活环境；各种颜色的小纸片模拟猎物，小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型；组长监督，其他同学模拟捕食者，剩下的小纸片代表幸存者。 注意：捕食者不要特意寻找某种颜色的小纸片。 （4）结果：体色与环境颜色相近的个体不易被敌害发现而生存下来。 （5）结论：保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。 考点2 自然选择★★★★★ 1. 提出者：达尔文 2. 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。 3. 内容： （1）过度繁殖——原因 达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。 （2）生存斗争——动力 生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 （3）遗传和变异——基础 生物在繁殖过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。 （4）适者生存——结果 只有具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 4. 意义：生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。 特别提醒 1. 自然选择学说是对生物进化的合理解释，例如超级细菌的形成就是长期使用抗生素对细菌的耐药性变异进行自然选择的结果。但是自然选择学说并不适用于人类社会。 2. 生物的变异是不定向的，为生物进化提供了原材料，但不能决定生物进化的方向。而自然选择是定向的，适应环境的变异被保留下来，不适应环境的变异被淘汰，从而使生物总是向着适应环境的方向进化和发展。 3. 自然选择和人工选择的比较 第4节 人类的起源 考点1 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿★★★☆☆ 1. 人类和现代类人猿的共同祖先是古猿，这个观点是达尔文提出的，依据是人类和现代类人猿存在许多相似之处。 2. 比较现代类人猿与人类 （1）现代类人猿：生活在热带或亚热带丛林，适于树栖生活。常见的有长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩等，它们与人类的亲缘关系较近，形态结构与人类十分相似，所以统称为类人猿。 （2）不同点： 考点2从猿到人的进化★★★☆☆ 1. 进化的原因：在地形和气候巨大变化的影响下，森林大量消失，一部分古猿不得不下地生活。 2. 证据： （1）露西的骨骼化石：生活在距今300万年前，从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔、上肢较纤细、下肢更粗壮，有利于直立行走。 （2）远古时期的石器：表明古人类已经可以制造和使用工具。 3. 历程：古猿→直立行走→使用工具→制造工具→用火→大脑发达→产生语言→人类 特别提醒 1. 古猿能进化成人类有两方面的原因：一是当时地球上地形和气候的巨大变化，使得森林大量消失，古猿的生活环境发生了改变，一部分古猿不得不下地生活；二是下到地面生活的古猿，经过自然选择，自身的形态结构、生活方式都发生了很大的改变，经过漫长的进化成了人类。 2. 现在地球上不会再重现古猿进化成人类的环境，现代类人猿与古猿在形态结构上也有了很大的差别。因此，现代类人猿已不可能再进化成人类了。 一、前沿科学动态 聚焦现代古基因组学、进化发育生物学等如何深化我们对“生命起源”、“进化动力”与“人类演化”的理解，并挑战传统的线性进化观念。 考点预测： 1. 古DNA提取技术能够从灭绝生物（如猛犸象）的化石中获取遗传信息，并与现代生物进行比对。这直接证明了什么？（证明了现代生物与古代生物之间存在亲缘关系，为生物进化提供了最直接的分子证据。） 2. 通过对不同生物相同功能基因（如控制眼睛形成的Pax6基因）的对比，发现其序列高度相似。这属于哪种为生物进化提供的证据？它说明了什么？（属于分子生物学证据。说明这些生物可能起源于共同的祖先。） 3. 你如何看待利用古DNA技术“复活”已灭绝物种（如旅鸽）的计划？请从生态学和伦理学角度阐述。（科学/生态学角度：需评估复活物种在现有生态系统中的角色、潜在生态风险及其对生物保护优先级的影响。伦理学角度：涉及人类对自然干预的边界、资源分配正义。） 二、热点问题分析 本节结合抗生素滥用、超级细菌、物种保护与外来物种入侵等现实情境，分析自然选择等进化规律在其中的具体体现。 考点预测： 1. 抗生素滥用导致“超级细菌”（耐药细菌）的出现。请用自然选择学说解释：① 细菌种群中最初是否存在变异？② 抗生素起到了什么作用？③ 耐药性是如何在种群中加强的？ 2. 从“协同进化”的角度，解释为什么在引进外来物种（如为防治害虫而引进其天敌）时需极其谨慎。（本地物种与它们的原生态环境（包括其他生物）是长期协同进化的结果，形成了相对稳定的关系。外来天敌在新环境中可能缺乏制约，其捕食对象、捕食行为可能发生不可预测的变化，不仅可能无法控制目标害虫，还可能转而大量捕食本地有益物种或非目标物种，破坏本地生态平衡。） 三、科学史实引荐 本节梳理科学家探索生命起源与进化奥秘的关键历程与争论，学习其科学思维与方法。。 考点预测： 1. 米勒模拟实验模拟了原始地球大气环境，合成了多种氨基酸。该实验支持了关于生命起源的哪种假说？该实验的局限性是什么？ （支持了海洋化学起源说第一阶段。局限性：模拟的条件与原始地球的真实环境可能存在差异；且仅完成了从无机物到有机小分子的第一步，并未合成生命。） 2. 人类对自身起源的认识：从“上帝造人”到基于化石的“走出非洲”说，再到现代基于“分子钟”和古DNA的“多地区进化附带杂交”等更复杂模型。这一认识过程说明了什么科学本质？ （说明了科学认识是不断发展和修正的。新的证据（如化石、基因数据）和新的技术手段会推动理论模型的更新，使其更接近真相。） 四、跨学科知识整合 本节将进化生物学概念与地史学、信息学、哲学/社会学等学科联系，构建综合知识网络。 考点预测： 1. 【地史学整合】地质年代与化石记录密切相关。为什么说“化石是记录地球历史的书页”？请结合“沉积岩地层”的成因说明。（生物死后被沉积物覆盖，经矿化形成化石。沉积岩地层具有“层序律”，下层先沉积，年代更古老。因此，不同地层中的化石顺序，直观地展现了生物类群在时间上的出现、繁盛和消亡序列，如同连续的历史书页。） 2. 【信息学/数学整合】请用计算机或数学概念进行类比：① 基因突变如同程序代码复制时发生的“随机错误”。② 自然选择过程如同一个“筛选算法”，根据“环境适应度”这个参数，对携带不同“变异代码”的个体进行筛选。③ 一个物种的基因库如同一个不断更新的“数据库”。 3. 【综合决策】假设你是一名生态保护区规划者，在制定保护某种濒危动物的策略时，需要考虑哪些基于进化生物学的因素？（生物学：该物种的遗传多样性水平（基因库大小），避免近亲繁殖；其关键进化适应特征所需的生态环境。地史学/气候学：该区域历史气候变迁及物种的适应历史。社会学/经济学：平衡保护与当地社区发展的关系。信息学：利用基因监测技术跟踪种群遗传健康。） ............... 1．从古猿到人的进化过程，按时间先后顺序，各阶段的正确排序是（ ） ①直立行走 ②古猿从树栖生活转为地面生活 ③产生了语言 ④学会制造和使用工具 A．④③①② B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③ 【答案】D 【详解】人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础，是使用工具制造工具的基础。因此，从古猿到人的进化过程，按时间先后顺序，各阶段的正确排序是：②古猿从树栖生活转为地面生活，①直立行走，④学会制造和使用工具，③产生了语言。由此可见，ABC错误，D正确。 【解题方法归纳】 定位核心事件：题目考查“古猿到人的进化”，关键事件是②古猿下地→①直立行走→④制造工具→③产生语言。 建立逻辑链条：因果与递进关系排序，必须符合：下地（原因）是直立行走（结果/适应）的前提。直立行走解放了前肢，为制造和使用工具创造了条件。集体劳动和制造工具过程中产生了交流需求，推动了语言的产生。 快速验证选项：起点为②，排除A、B。 “直立行走”①必须在“制造工具”④之前（因为直立解放了手），排除C。仅剩D（②①④③）符合所有逻辑。 2. 下列关于生命的起源及实验探索的叙述，不正确的是（　　） A．原始生命诞生的场所是原始海洋 B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气 C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电 D．米勒实验证明生命的起源经历了无机物到有机物再到原始生命的过程 【答案】D 【详解】A．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原始生命诞生的场所是原始海洋，A正确。 B．原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等，原始大气中没有氧气，B正确。 C．米勒实验中，进行火化放电是模拟了原始地球上的闪电，C正确。 D．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段：在原始地球大气中，无机物可以合成有机小分子物质。从有机物到原始生命这一阶段目前还只是推测，缺乏实验证据，故D错误。 【解题方法归纳】 梳理知识点：如米勒实验结论：仅证明无机物可形成有机小分子（如氨基酸），未证明从有机小分子到原始生命的全过程。 辨析关键错误：D 选项的表述扩大实验结论，将“无机物→有机物”部分阶段，夸大为“无机物→有机物→原始生命”全过程证明。 匹配与验证：结论表述必须与实验实际证据严格对应。D 选项错在“过度推论”，属于常见命题陷阱。 3．下图是脊椎动物部分进化树的示意图，据图得出的结论不正确的是（　　） A．地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类 B．哺乳类、两栖类在进化树上的位置依次是①② C．脊椎动物进化的历程为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 D．生物进化的总趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 【答案】B 【详解】如图中，①两栖类，②哺乳类。生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。脊椎动物的进化历程：古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类、哺乳类。因此，ACD正确。 B．哺乳类、两栖类在进化树上的位置依次是②①，B错误 【解题方法归纳】 第一步：图文信息对应 -如A项：最早脊椎动物 → 依据主流进化理论和图示，鱼类在最古老分支，正确。 第二步：核对主干历程 -C项：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 → 符合脊椎动物进化主线，正确。 -D项：生物进化总趋势（简单→复杂，低等→高等，水生→陆生）→ 普遍规律，正确。 第三步：锁定错误项 -若图示明确标出哺乳类比两栖类位置更早或顺序颠倒，则B项“依次是①②”不正确； -否则需检查是否有其它项与图示明显冲突。 4. 如图所示为一个从未受到破坏的深积岩层的顺序，图中表明其中一层含有化石A，而另一层含有化石B。据图示可判断（　　） A．物种A比物种B复杂高等 B．物种A出现在物种B之前 C．物种A一定比物种B个体大 D．物种A是由物种B进化而来的 【答案】A 【分析】化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多。这说明生物进化的趋势是：从简单到复杂，由低等到高等，从水生到陆生。 【详解】化石B比化石A埋藏的深，表明化石B形成的早，化石A形成的晚。因此物种A比物种B复杂、高等。 【解题方法归纳】 一、核心原理与读图方法 1.地层律：沉积岩形成时，下方地层先沉积（较古老），上方地层后沉积（较晚近）。 2.化石与进化证据：同一地层中的化石来自同一时代；地层位置越低（深），化石代表的生物越古老。 二、解题步骤 1.定坐标，判早晚 - 观察图示，明确时间轴：化石A在下层，化石B在上层，因此物种A生活在比物种B更早的年代。 2.逐项辨析与排除 -如C项（物种A一定比物种B个体大）个体大小与地层位置无必然联系，因此错误。 5. 下图表示某棉花产地长期使用一种农药后害虫数量的变化情况，杀虫剂杀虫效果越来越差；为解决上述问题，该地引进了抗虫棉。下列相关分析错误的是（　　） A．a点害虫中已存在抗药性变异个体 B．b→c害虫产生了抗药性的定向变异 C．培育抗虫棉使用了转基因工程技术 D．转基因技术的成功说明基因控制生物的性状 【答案】B 【详解】A．从曲线变化可知，使用农药时不能把全部害虫杀死，表明害虫群体中原来就存在抗药性个体；因此，a点害虫中已存在抗药性变异个体，A正确。 B．使用农药后，把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药后，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。这样经过农药的长期选择，使得害虫抗药性逐渐加强；因此，变异是不定向的，B错误。 C．转基因技术的原理是将人工分离和修饰过的优质基因，导入到生物体基因组中，从而达到定向改良植物品种、改造生物的目的，题干中的技术是转基因工程技术，C正确。 D．基因可以通过控制酶的合成进而控制细胞代谢来控制生物的性状，也可能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。转基因技术就是利用了基因控制生物性状的基本原理，D正确。 【解题方法归纳】 图表分析：横坐标为时间（农药使用次数），纵坐标为害虫数量。 注意曲线变化：使用农药后害虫数量下降（敏感个体死亡），但*留群体数量逐渐上升（抗药性个体增多）。 题干背景：长期使用农药 → 害虫抗药性增强 → 引入转基因抗虫棉作为新策略。 快速判断要点：1. 凡是说“为适应环境而产生相应变异”或“定向变异”的选项，通常是错误的。 2. 抗药性进化的正确表述： 种群中存在抗药性差异（变异）；农药杀死敏感个体，抗药性个体存活并繁殖；抗药性基因频率逐渐增加，种群抗药性增强。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元第三章 生物的进化（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 地球上生命的起源（1个考点） 考点1地球上生命的起源★★★☆☆ 第2节 生物进化的历程（2个考点） 考点1 研究生物进化的直接证据——化石★★☆☆☆ 考点2生物进化的大致历程★★★★☆ 第3节 生物进化的原因（2个考点） 考点1 分析生物进化的实例★★☆☆☆ 考点2自然选择★★★★★ 第4节 人类的起源（2个考点） 考点1 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿★★★☆☆ 考点2从猿到人的进化★★★☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 地球上生命的起源 考点1 地球上生命的起源★★★☆☆ 1. 科学方法——推测 （1）概念：根据 的事物，通过 ，对 事物的真相提出一定的看法。 （2）科学推测的三要素： 。 2. 原始地球 （1）形成时间：地质学研究表明，地球大约是在 年前形成的。 （2）环境特点：天空中或赤日炎炎，或 ；地面上 。 （3）原始大气的成分： 等，没有 。 3. 海洋化学起源说 （1）证据——米勒的实验 米勒的实验结论： 。 （2）历程： （3）结论：生命最有可能是在 中形成的。 3. 宇生说 （1）证据：坠落在地球的 中含有多种氨基酸。 （2）结论：原始生命可能来自 。 特别提醒 1. 原始地球上没有生命，因为没有生命存在所需要的环境条件。在现在的环境条件下，地球上也不会再形成原始生命，因为没有原始生命形成所需要的环境条件。 2. 米勒的模拟实验为生命起源的第一阶段，即无机物生成有机小分子物质提供了证据。1965年我国科学家在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，为生命起源的第二阶段，即有机小分子合成有机大分子提供了证据。而其他的阶段，尤其是有机多分子体系演变为原始生命，还没有直接的证据。 3. 根据环境条件推测，最初形成的原始生命的营养方式为异养，代谢类型为厌氧型。 4. 原始生命诞生的标志是能够进行新陈代谢和个体增殖。 第2节 生物进化的历程 考点1 研究生物进化的直接证据——化石★★☆☆☆ 1. 概念：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 、 或 等。 2. 规律：一般来说，越古老的地层中形成化石的生物越 ，结构越 ，大多为 ；越晚近的地层中形成化石的生物越 ，结构越 ，大多为 。 3. 作用：化石是研究生物进化 、 的证据。 4. 科学方法：比较 （1）概念：比较是一种科学分析事物的基本思维方法，是人们根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 ，从而找出 、 和 的方法。 （2）举例：比较马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢骨骼，发现他们可能是由 进化来的。 特别提醒 1. 化石是最直接和最重要的证据，但不是唯一的证据。例如可以比较不同生物基因或蛋白质组成的差异，来推测生物之间亲缘关系的远近。差异越小，说明生物之间的亲缘关系越近；差异越大，说明生物之间的亲缘关系越远。 2. 晚近地层中的化石不一定都是高等生物的化石。在生物进化的历程中，有些低等生物能够适应环境而生存下来，它们在晚近地层中也可能形成化石。但在古老地层中不可能出现高等生物的化石。 考点2生物进化的大致历程★★★★☆ 1. 地球上最早出现的生物是 ，后来才出现了 ，现在形形色色的植物和动物都是 。 2. 进化树： 3. 进化的大致历程： （1）植物的进化历程： （2）动物的进化历程： 原始单细胞动物→原始无脊椎动物→ → → → 4. 进化的趋势： 。 第3节 生物进化的原因 考点1 分析生物进化的实例★★☆☆☆ 1. 曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化现象的分析： （1）实例：1850年前后，该地区大多数桦尺蛾体色是 的，只有少数是 的。深色的桦尺蛾是浅色桦尺蛾的 类型。100年后，树皮被熏成黑褐色，此时 桦尺蛾成了多数，而 桦尺蛾成了少数。 （2）分析：将浅色和深色的桦尺蛾放到同样的树干上，与树干颜色差异 的个体，易被前来捕食的鸟儿发现而被捕食。而体色与树干颜色 的个体不易被鸟儿发现，从而生存下来并繁殖后代。 2．保护色 （1）概念：动物与周围环境的色彩 ，称为保护色。 （2）举例：雷鸟四季换羽，在冬天全身雪白，与白雪皑皑的环境一致；夏天又换成了褐色，具有棕黄色斑纹，与周围的植被颜色相似；秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。 （3）意义： 。 3. 模拟保护色的形成过程 （1）提出问题： （2）作出假设：动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果。 （3）制定计划和实施计划：彩纸（或布）模拟 ；各种颜色的小纸片模拟 ，小纸片的颜色代表某种动物不同体色的 ；组长监督，其他同学模拟 ，剩下的小纸片代表 。 注意：捕食者不要特意寻找某种颜色的小纸片。 （4）结果： （5）结论： 考点2 自然选择★★★★★ 1. 提出者： 2. 概念：自然界中的生物，通过激烈的 ，适应者 ，不适应者被 ，这就是自然选择。 3. 内容： （1） ——原因 达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。 （2） ——动力 生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 （3） ——基础 生物在繁殖过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。 （4） ——结果 只有具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 4. 意义：生物通过 、 和 ，不断进化。 特别提醒 1. 自然选择学说是对生物进化的合理解释，例如超级细菌的形成就是长期使用抗生素对细菌的耐药性变异进行自然选择的结果。但是自然选择学说并不适用于人类社会。 2. 生物的变异是不定向的，为生物进化提供了原材料，但不能决定生物进化的方向。而自然选择是定向的，适应环境的变异被保留下来，不适应环境的变异被淘汰，从而使生物总是向着适应环境的方向进化和发展。 3. 自然选择和人工选择的比较 第4节 人类的起源 考点1 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿★★★☆☆ 1. 人类和现代类人猿的共同祖先是 ，这个观点是 提出的，依据是人类和现代类人猿存在许多 。 2. 比较现代类人猿与人类 （1）现代类人猿：生活在 ，适于 生活。常见的有 等，它们与人类的亲缘关系较近，形态结构与人类十分相似，所以统称为类人猿。 （2）不同点： 考点2从猿到人的进化★★★☆☆ 1. 进化的原因：在地形和气候巨大变化的影响下， ，一部分古猿不得不下地生活。 2. 证据： （1）露西的骨骼化石：生活在距今300万年前，从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔、上肢较纤细、下肢更粗壮，有利于 。 （2）远古时期的石器：表明古人类已经可以 工具。 3. 历程：古猿→ →使用工具→ 工具→用火→ →产生语言→人类 特别提醒 1. 古猿能进化成人类有两方面的原因：一是当时地球上地形和气候的巨大变化，使得森林大量消失，古猿的生活环境发生了改变，一部分古猿不得不下地生活；二是下到地面生活的古猿，经过自然选择，自身的形态结构、生活方式都发生了很大的改变，经过漫长的进化成了人类。 2. 现在地球上不会再重现古猿进化成人类的环境，现代类人猿与古猿在形态结构上也有了很大的差别。因此，现代类人猿已不可能再进化成人类了。 一、前沿科学动态 聚焦现代古基因组学、进化发育生物学等如何深化我们对“生命起源”、“进化动力”与“人类演化”的理解，并挑战传统的线性进化观念。 考点预测： 1. 古DNA提取技术能够从灭绝生物（如猛犸象）的化石中获取遗传信息，并与现代生物进行比对。这直接证明了什么？（证明了现代生物与古代生物之间存在亲缘关系，为生物进化提供了最直接的分子证据。） 2. 通过对不同生物相同功能基因（如控制眼睛形成的Pax6基因）的对比，发现其序列高度相似。这属于哪种为生物进化提供的证据？它说明了什么？（属于分子生物学证据。说明这些生物可能起源于共同的祖先。） 3. 你如何看待利用古DNA技术“复活”已灭绝物种（如旅鸽）的计划？请从生态学和伦理学角度阐述。（科学/生态学角度：需评估复活物种在现有生态系统中的角色、潜在生态风险及其对生物保护优先级的影响。伦理学角度：涉及人类对自然干预的边界、资源分配正义。） 二、热点问题分析 本节结合抗生素滥用、超级细菌、物种保护与外来物种入侵等现实情境，分析自然选择等进化规律在其中的具体体现。 考点预测： 1. 抗生素滥用导致“超级细菌”（耐药细菌）的出现。请用自然选择学说解释：① 细菌种群中最初是否存在变异？② 抗生素起到了什么作用？③ 耐药性是如何在种群中加强的？ 2. 从“协同进化”的角度，解释为什么在引进外来物种（如为防治害虫而引进其天敌）时需极其谨慎。（本地物种与它们的原生态环境（包括其他生物）是长期协同进化的结果，形成了相对稳定的关系。外来天敌在新环境中可能缺乏制约，其捕食对象、捕食行为可能发生不可预测的变化，不仅可能无法控制目标害虫，还可能转而大量捕食本地有益物种或非目标物种，破坏本地生态平衡。） 三、科学史实引荐 本节梳理科学家探索生命起源与进化奥秘的关键历程与争论，学习其科学思维与方法。。 考点预测： 1. 米勒模拟实验模拟了原始地球大气环境，合成了多种氨基酸。该实验支持了关于生命起源的哪种假说？该实验的局限性是什么？ （支持了海洋化学起源说第一阶段。局限性：模拟的条件与原始地球的真实环境可能存在差异；且仅完成了从无机物到有机小分子的第一步，并未合成生命。） 2. 人类对自身起源的认识：从“上帝造人”到基于化石的“走出非洲”说，再到现代基于“分子钟”和古DNA的“多地区进化附带杂交”等更复杂模型。这一认识过程说明了什么科学本质？ （说明了科学认识是不断发展和修正的。新的证据（如化石、基因数据）和新的技术手段会推动理论模型的更新，使其更接近真相。） 四、跨学科知识整合 本节将进化生物学概念与地史学、信息学、哲学/社会学等学科联系，构建综合知识网络。 考点预测： 1. 【地史学整合】地质年代与化石记录密切相关。为什么说“化石是记录地球历史的书页”？请结合“沉积岩地层”的成因说明。（生物死后被沉积物覆盖，经矿化形成化石。沉积岩地层具有“层序律”，下层先沉积，年代更古老。因此，不同地层中的化石顺序，直观地展现了生物类群在时间上的出现、繁盛和消亡序列，如同连续的历史书页。） 2. 【信息学/数学整合】请用计算机或数学概念进行类比：① 基因突变如同程序代码复制时发生的“随机错误”。② 自然选择过程如同一个“筛选算法”，根据“环境适应度”这个参数，对携带不同“变异代码”的个体进行筛选。③ 一个物种的基因库如同一个不断更新的“数据库”。 3. 【综合决策】假设你是一名生态保护区规划者，在制定保护某种濒危动物的策略时，需要考虑哪些基于进化生物学的因素？（生物学：该物种的遗传多样性水平（基因库大小），避免近亲繁殖；其关键进化适应特征所需的生态环境。地史学/气候学：该区域历史气候变迁及物种的适应历史。社会学/经济学：平衡保护与当地社区发展的关系。信息学：利用基因监测技术跟踪种群遗传健康。） ............... 1．从古猿到人的进化过程，按时间先后顺序，各阶段的正确排序是（ ） ①直立行走 ②古猿从树栖生活转为地面生活 ③产生了语言 ④学会制造和使用工具 A．④③①② B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③ 2. 下列关于生命的起源及实验探索的叙述，不正确的是（　　） A．原始生命诞生的场所是原始海洋 B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气 C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电 D．米勒实验证明生命的起源经历了无机物到有机物再到原始生命的过程 3．下图是脊椎动物部分进化树的示意图，据图得出的结论不正确的是（　　） A．地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类 B．哺乳类、两栖类在进化树上的位置依次是①② C．脊椎动物进化的历程为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 D．生物进化的总趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 4. 如图所示为一个从未受到破坏的深积岩层的顺序，图中表明其中一层含有化石A，而另一层含有化石B。据图示可判断（　　） A．物种A比物种B复杂高等 B．物种A出现在物种B之前 C．物种A一定比物种B个体大 D．物种A是由物种B进化而来的 5. 下图表示某棉花产地长期使用一种农药后害虫数量的变化情况，杀虫剂杀虫效果越来越差；为解决上述问题，该地引进了抗虫棉。下列相关分析错误的是（　　） A．a点害虫中已存在抗药性变异个体 B．b→c害虫产生了抗药性的定向变异 C．培育抗虫棉使用了转基因工程技术 D．转基因技术的成功说明基因控制生物的性状 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $