14.1《故都的秋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

明明是同一篇课文，为什么在不同教材里，会配上如此不同的插图？ 秋 的 都 故 学习目标 以插图变迁为切入点，探究文本核心意象（如破屋、槐树、秋雨等）与“清、静、悲凉”总体意境的关系。 理解作者为何偏爱“悲凉”的秋味，以及这种审美倾向背后深刻的文化与个人心理因素。 任务一：初识秋味——图文对照，整体感知 “可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 活动1：快速浏览课文，找出郁达夫用来概括北国之秋整体味道的核心词语。 明明是同一篇课文，为什么在不同教材里，会配上如此不同的插图？ 哪幅图更符合“清、静、悲凉”的整体特点？ 任务二：细品秋景——意象解码，深度探究 活动2：精读文本3--11段并思考： ①文章中有哪些写景的句子或者词语体现了“清、静、悲凉”的特点？是如何体现的？ （提示：从景物的色彩、声音、作者的主观感受等方面分析） ②对比所有插图，思考：哪一幅（或哪一幅的局部）最能表现这一场景的韵味？ 如何体现“清、静、悲凉”？ 色彩 观秋色 青天（蓝绿） 牵牛花（蓝白）秋草（黄色） 落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 雨天（灰沉沉）青布(蓝绿） 枣树（淡绿微黄） 声音 听秋声 “西山的虫唱”“潭柘寺的钟声” “青天下训鸽的飞声 ” “秋蝉的衰弱的残声” “息列索落”的雨声 “缓慢悠闲”的人声 主观感受 评秋味 “一椽破屋” “破壁腰” “几根疏疏落落的尖细且长的秋草” “扫帚的丝纹、落寞” “衰弱的残声” “唉，天可真凉了” 手法：视听结合、以动衬静、触景生情 任务二：细品秋景——意象解码，深度探究 活动2：对比所有插图，思考：哪一幅（或哪一幅的局部）最能表现这一场景的韵味？ 活动3：为什么郁达夫钟情的不是《沁园春·长沙》中那样绚烂的秋景，而是这种“清、静、悲凉”的呢？（原文回答） 任务三：探询秋心——背景介入，理解情怀 “中国的文人，与秋的关系特别深了。” “中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多。” “有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。” 郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作品《沉沦》《春风沉醉的晚上》。 与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体创造社。 赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 1921年6月 1938年底 1945年 1952年 日本投降后被日军宪兵杀害。 任务三：探询秋心——背景介入，理解情怀 郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 任务三：探询秋心——背景介入，理解情怀 1.找出直接表达作者对故都的秋的情感的句子，并思考：作者对故都有着怎样的情感？ “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。” 首段 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 尾段 向往、热爱、眷恋、怀念 情感 活动4：感受深情 直抒胸臆 手法 明明是同一篇课文，为什么在不同教材里，会配上如此不同的插图？ 活动4：结合这份“眷恋”与“怀念”的背景，你觉得哪一幅插图，更能让你感受到作者那份深沉的情感？ 活动4：感受深情 2.作者还运用了什么手法表达这份眷恋与怀念？ 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；……秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 第二段 对比 手法 南国之秋，当然也有它的特异的地方的，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 十三段 活动4：感受深情 “比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这几句使用了什么修辞手法？ “黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味润，北国之秋秋味烈； “稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味浅，北国之秋秋味深； “鲈鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味淡，北国之秋秋味浓； “黄犬之与骆驼”比喻南国之秋秋味短，北国之秋范围久。 形象地表现出了北国之秋的烈、深、浓、久等特点。 本文通过对“故都”北平秋色的描绘，赞美了“故都”的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表达了作者对故都深沉而炽热的爱，同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦忧郁、孤独的心情。 课堂小结 1.为你最喜欢的课文段落，重新绘制一幅插图或设计一幅摄影作品草图，并附上一段文字说明，阐述你的创作理念与文本依据。 2.选择两幅差异显著的课本插图，写一篇短评，比较它们是如何通过不同的视觉语言诠释《故都的秋》的，并评价其优劣。 布置作业 $