《荷花淀》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《荷花淀》展开，引导学生理解孙犁“诗化小说”风格，把握水生嫂等妇女形象及成长历程，探究景物描写对营造意境和表现主题的作用。以情景创设导入，通过战争联想对比常规战争文学与孙犁诗意描写，结合知识链接、自主梳理、合作探究等学习支架，构建从整体感知到深度赏析的学习脉络。 资料突出审美创造与文化传承，通过情境朗读、分角色表演、小组合作探究等学法，引导学生赏析“月下编席”“荷花淀遇敌”等场景的情景交融，分析对话刻画人物的妙处。课堂检测题精准指向重点难点，解析详尽，助力学生提升语言运用能力与审美鉴赏水平，深化对战争背景下人情美、家国情怀的理解，课堂小结含思维导图，梳理知识体系。

高二语文 时间：2025.12 编制人：语文组 班级： 姓名： 《荷花淀》 【探究案——合作探究·智慧共享】 【激趣导入】：情景创设 设想一下：当“战争”这个词语浮现脑海，你会联想到什么？是硝烟弥漫的战场、震耳欲聋的炮火，还是英勇冲锋的战士？ 如果让你描绘一幅抗战时期的画面，你会选择恢弘惨烈的战斗场景，还是后方民众支援前线的忙碌景象？ 有一位作家，他偏偏将目光从正面战场移开，投向了白洋淀上的一片荷花荡。他笔下没有血腥的厮杀，却有月光下编席的温柔等待；没有悲壮的牺牲，却有荷花丛中灵巧的伏击与胜利后的欢笑。这似乎与我们惯常理解的战争文学大相径庭。为何他会选择这样一片诗意的水域来书写残酷的战争？这片“荷花淀”里，究竟盛开着怎样独特的人性之花与民族精神？今天，就让我们跟随“荷花淀派”创始人孙犁的笔触，一起划进那片清香四溢的《荷花淀》，去领略战火中的别样诗意。 【学习目标】 1.理解和积累文中富有乡土气息和生活情趣的词语，品味小说清新优美、质朴含蓄的语言风格，感受其“诗化小说”的特点。 2.梳理故事情节，把握以水生嫂为代表的农村妇女形象群体，学习通过平凡生活场景和生动对话刻画人物的方法。 3.深入赏析小说中景物描写的作用，理解其如何营造意境、烘托人物、推动情节，并探究小说在战争背景下所歌颂的人情美、人性美与家国情怀。（审美鉴赏与创造、文化传承与理解） 【学习重点、难点】 1.重点：分析水生嫂等妇女的形象特点及其成长历程；赏析小说中情景交融的写法，特别是“月下编席”、“荷花淀遇敌”、“战后归来”等经典场景。 2.难点：理解孙犁“诗化小说”的独特风格，即如何将残酷的战争题材与优美的自然景物、纯美的人性描写相结合，形成一种“于温柔中见刚毅”的审美特质。 【课时安排】2课时 【学法指导】 情境朗读、分角色表演、小组合作探究、画面品析、比较阅读 【知识链接】 一、走进作者 孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人。中国现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。 文学成就与风格： 荷花淀派宗师：其创作风格深刻影响了一批作家，形成了以描写冀中平原特别是白洋淀地区人民生活和斗争为题材，风格清新、俊逸，充满诗情画意的文学流派。 诗化小说代表：擅长用散文诗般的笔调来写小说。作品多取材于抗日战争和解放战争时期，但不着重渲染战争的残酷，而是以充满感情的笔触，描绘普通人民，尤其是农村妇女的勤劳、善良、勇敢和智慧，展现他们在战争中的精神成长。语言质朴清新，意境优美，富有浓郁的浪漫主义气息。 主要作品：小说散文合集《白洋淀纪事》（含《荷花淀》、《芦花荡》等）、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。 二、时代背景 小说创作于1945年，取材于抗日战争时期白洋淀人民的斗争生活。白洋淀位于冀中平原，是重要的抗日根据地。当地人民，包括广大妇女，在党的领导下，组织水上游击队（雁翎队），利用河湖港汊的有利地形，神出鬼没地打击敌人，谱写了可歌可泣的抗日篇章。孙犁的小说，正是这种伟大斗争生活的一种诗意升华。 三、文化常识 1.“诗化小说”：一种追求诗意美感的小说样式。它不追求曲折离奇的情节和尖锐激烈的冲突，而是注重意境的营造、感情的抒发和人物的心灵刻画。常借助优美的自然环境描写来烘托人物、渲染气氛，语言也更具抒情性和韵律感。《荷花淀》是典型的诗化小说。 2.白洋淀与抗战文化：白洋淀不仅是地理概念，更是特定的文化符号。它象征着在艰难困苦中依然保持的生机与美丽，象征着人民如水般柔韧而又不可摧毁的力量。了解这一背景，有助于理解小说中景物描写的深层意蕴。 3.妇女形象的时代意义：小说中的妇女，从开始“送夫参军”时的依恋与坚忍，到后来“自觉寻夫”、“遇敌不慌”，直至最后“组织起来”配合子弟兵作战，完成了个体从“家庭妇女”到“抗战战士”的觉醒与成长。她们是千千万万在战争中觉醒并撑起“半边天”的中国劳动妇女的缩影。 4.对话的艺术：小说中的人物对话极其精炼传神，寥寥数语，便可见人物性格与心理。特别是女人们聚在一起时的对话，生动活泼，充满生活气息和潜台词，是塑造群像的重要手段。 四、郁达夫名句 1我认为中国散文的特征，是组织要求严密，形体要求短小，思想要求集中。……要从中间看到作者对人生的看法，动人的地方，内心的充满的正义与激情。 2.善良的东西、美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。 3.看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的。可是我不愿意去写这些东西，我也不愿意回忆它。 4.文学是追求真善美的，宣扬真善美的。我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫。不愿意去接近悲惨的东西。 【自主学习】 一、整体感知 1．给下列字词注音。 荷花淀（diàn） 吮吸（shǔn） 凫水（fú） 撅着嘴（juē） 横样子（hèng） 藕断丝连（ǒu） 梭鱼（suō） 扑棱棱（lēng） 围剿（jiǎo） 冰床（chuáng） 泅水（qiú） 扒着船帮（bā） 2．解释下列词语。 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然牵挂着（多指爱情上的）。文中用来形容女人们对丈夫的思念之情。 凫水：游水。 扑棱棱：象声词，形容翅膀抖动的声音。 横样子：指故意摆出的强硬、不在乎的姿态。 慌慌张张：形容举止慌乱，不稳重。 铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。文中借指人民的伟大力量。 【自主学习】　 1． 请用简洁的语言概括本文的故事情节。 开端（夫妻话别）： 水生参军，深夜归来与妻子话别，水生嫂虽不舍但深明大义，支持丈夫。 发展（探夫遇敌）： 几位妇女思念丈夫，借口去马庄探望，未遇归途中却意外在荷花淀遭遇日军运输船。 高潮（淀中伏击）： 妇女们将船驶入荷花淀，无意中引领敌人进入我军伏击圈，游击队巧妙歼敌。 结局（成长归来）： 战斗结束后，妇女们与丈夫相见，深受教育和鼓舞，归途中立志成立队伍，配合子弟兵作战。 2.全文围绕“荷花淀”主要展现了哪几个核心场景？请为每个场景拟一个小标题。 场景一（第1-31段）：月下编席等夫归（宁静优美的庭院生活，水生带回参军消息） 场景二（第32-61段）：夫妻夜话别有情（水生与水生嫂的深情对话与嘱托） 场景三（第62-84段）：聚首商议探夫行（妇女们聚集商量，决定去马庄探望） 场景四（第85-段落结束）：荷花荡里显身手（寻夫未遇，归途遇敌，淀中遇伏，战后相见，妇女觉醒） 3.小说塑造了一群怎样的白洋淀妇女形象？她们在情节发展中有何变化？ 形象特点： 勤劳善良（编席、持家）、温柔多情（思念丈夫）、勇敢机智（遇敌时冷静驶入荷花淀）、积极向上（战后决心成立队伍）。 成长变化： 从最初的 “依赖、思念” （送夫、寻夫），到遇险时的 “惊慌、本能抵抗” ，再到亲眼目睹战斗后的 “震撼、钦佩” ，最终升华为 “自觉、主动参与” （立志武装自己）。完成了一次由普通农村妇女到抗战有生力量的精神觉醒。 【合作探究】 1.小说开篇对白洋淀月夜景色的描写有什么作用？ 营造意境，奠定基调： “月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” 诗意的描写为全文奠定了清新、优美的基调，即使是在战争背景下，生活依然蕴含着宁静与美好。 烘托人物形象： 洁白如雪的席子、柔滑修长的苇眉子、像“坐在一片洁白的云彩上”的水生嫂，景物与人物的纯洁、美好交相辉映，烘托出水生嫂的勤劳、灵巧与娴静。 象征隐喻： 美丽的荷花淀，象征着家乡的美好、生活的希望，这也是人们不惜一切代价要保卫它的原因。为后文的斗争埋下伏笔。 2.本文的人物对话极富特色。请以“夫妻话别”或“妇女聚议”的对话为例，分析其如何展现人物性格和心理。 示例：妇女聚议（探夫前的对话） “我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”——（借口找得巧妙，心思细腻，顾全脸面） “我有句要紧的话得和他说说。”——（直接坦率，情感外露） “听他说鬼子要在同口安据点……”——（心细，用打听来的消息作理由，显得更“正经”） “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”——（心存侥幸，语气活泼，带点天真） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”——（欲盖弥彰，用婆婆作挡箭牌，羞涩又思念的复杂心理跃然纸上） 分析： 这段对话生动传神，各人性格（细腻、直率、稳重、活泼、羞涩）通过不同的借口鲜明地表现出来。虽然没有直接说“想念”，但句句都是思念，充满了生活情趣和潜台词，展现了战争背景下女性鲜活、真实的内心世界。 3.如何理解小说中几次出现的“荷花”与“荷叶”的描写？它们在情节和主题上有何深意？ 情节上： 荷花淀是故事的关键环境，是妇女们躲避敌人的屏障（“那一望无边际的密密层层的大荷叶”），也是游击队设伏歼敌的战场（“荷花变成人了”）。景物直接推动了情节发展。 主题上： 荷花荷叶具有象征意义。 象征美好的家园与生活： 开篇的“荷花香”是宁静生活的写照。 象征人民的保护力量： “密密层层的大荷叶”如同铜墙铁壁，保护着妇女，也象征着人民战争的汪洋大海。 象征觉醒的女性与战士： “荷花变成人了”，既是写实，也是象征。美丽的荷花化作了英勇的战士，象征着这些如荷花般纯洁美好的妇女（和战士）在战争中绽放出刚毅战斗的英姿。美与力在这里完美结合。 4. 孙犁的战争小说为何被称为“诗化小说”？《荷花淀》的“诗意”体现在哪些方面？结合文本谈谈你的理解。 题材处理的诗意： 不正面写血腥暴力，而是聚焦战争背景下人情、人性的美好（夫妻情、家国情、女性的成长）。 环境描写的诗意： 对白洋淀风光（月夜、荷花、芦苇）充满诗意的描绘，情景交融，即使写战斗也充满画面感（“荷花淀里溅起一道道彩虹”）。 人物塑造的诗意： 塑造了水生嫂等一群心灵美、形象美的女性，她们的情感、对话、行动都带有质朴而动人的诗意。 语言风格的诗意： 语言清新朴素、简洁生动，像散文诗一样优美、凝练，富有节奏感和抒情性。 整体意境的诗意： 小说营造了一种于严峻中见明亮，于斗争中见柔情的独特意境，充满了革命的乐观主义和浪漫主义情怀。 【课堂检测】 1.下列对《荷花淀》核心内容和风格的表述，最准确的一项是（ ） A. 小说主要描绘了白洋淀游击队一次惊心动魄的伏击战全过程，突出战争的残酷性。 B. 作者通过刻画以水生为代表的男性军人形象，歌颂了八路军战士的英勇无畏。 C. 小说着重表现了以水生嫂为代表的农村妇女在抗战中的觉醒与成长，风格清新质朴，充满诗意。 D. 本文是一篇严格的写实主义小说，客观记录了白洋淀地区的一次战斗。 答案：C 详解： A项“主要描绘伏击战全过程”和“突出残酷性”有误，战斗是片段，且描写诗意；B项“主要刻画男性”有误，女性才是主角；D项“严格写实主义”有误，小说带有强烈的浪漫抒情色彩。C项准确概括了小说的核心与风格。 2.小说中多次出现“藕断丝连”这个词，对其在文中的含义和作用理解不恰当的一项是（ ） A. 形象地表现了妻子们对参军丈夫的深深思念和难以割舍的柔情。 B. 暗示了普通家庭亲情与卫国责任之间存在的矛盾与纠结。 C. 这个词的使用，使战争背景下的人伦情感表达得更加含蓄、细腻而传神。 D. 体现了作者对妇女们这种“儿女情长”的明确批评态度。 答案：D 详解： D项“明确批评”完全错误。作者用“藕断丝连”是带着理解和赞美的，它表现了女性情感的真挚动人，正是这种对家和亲人的爱，升华为对国的守护，使得人物形象更加真实丰满。作者从未对此进行批评。 3.对文中“女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量。”这一段在情节和人物塑造上的作用，分析正确的一项是（ ） A. 表现了妇女们的无聊和闲散，为后文的遇险埋下因冲动的祸根。 B. 通过“商量”的细节，主要为了表现她们胆小怕事、犹豫不决的性格。 C. 这是情节的重要转折，由“送别”自然过渡到“寻夫”，展现了妇女们真实的思念之情，推动了故事发展，并使人物形象更加鲜活。 D. 暗示了这些妇女对丈夫参军的不支持，想拖后腿。 答案：C 详解： A项“无聊闲散”“祸根”理解负面；B项“胆小怕事”错误，她们后来很勇敢；D项“不支持”“拖后腿”与事实和水生嫂等人的表现相反。C项准确分析了其承上启下、展现人物心理、推动情节的作用。 4.关于《荷花淀》的景物描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 开篇的月下编席图，意在表现白洋淀地区宁静和平的日常生活，与后文的战争形成潜在对比。 B. 描写荷花淀“像铜墙铁壁”和“监视白洋淀的哨兵”，主要运用了比喻和拟人，暗示了这里即将发生战斗。 C. 战斗结束后对“荷花淀里溅起一道道彩虹”的描写，冲淡了战争的紧张感，削弱了主题的严肃性。 D. 景物描写与人物情感、情节发展紧密结合，是小说“诗化”风格的重要组成部分。 答案：C 详解： C项“冲淡紧张感”、“削弱严肃性”错误。这种诗意的描写恰恰是孙犁风格的体现，它并非淡化战争，而是以独特的审美方式表现胜利的喜悦和革命的乐观主义精神，使主题在昂扬向上的情感中得到升华。 5.下列对本文语言和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 语言清新自然，充满乡土气息和生活趣味，如“水像无边的跳荡的水银”。 B. 小说善于通过细节描写（如水生嫂的“手指震动”）和精炼的对话来揭示人物内心世界。 C. 作者大量使用夸张和荒诞的手法来渲染战争的场面，以达到震撼人心的效果。 D. 全文将紧张的革命斗争与日常生活的诗意画面相结合，创造了独特的艺术境界。 答案：C 详解： C项“大量使用夸张和荒诞的手法”不符合文本实际。《荷花淀》的语言风格是朴实、清新、诗意的，即使写战斗场面也偏向简洁、生动和画面感，没有刻意渲染血腥和恐怖，更无“荒诞”手法。这是对小说艺术风格的误判。 【课堂小结】（思维导图） 【预习检测】  1.小说《荷花淀》开头对水生家小院及白洋淀夜晚的描写，主要起到了什么作用？（　　） A. 渲染紧张的战时氛围 B. 展现人物之间的矛盾冲突 C. 以宁静美好的画面反衬后方生活的安定，为下文情节发展作铺垫 D. 突出自然风光的纯粹与壮丽 答案：C 解析：本题考查对环境描写作用的理解。小说开篇描写月光下编席的水生嫂和洁白的苇席、薄雾中的荷花淀，呈现出一幅宁静优美的画面，既表现了根据地百姓和平的生活状态，也与后文战争来临的情节形成对照，为下文水生参军、妇女遇敌等情节埋下伏笔。 2.水生嫂等妇女前往马庄探望丈夫的对话中，“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”“我有句要紧的话得和他说说”等语言，主要体现了什么？（　　） A. 妇女们心思缜密，考虑周全 B. 她们找借口掩饰对丈夫的牵挂，表现羞涩又机智的性格 C. 她们对战争缺乏认识，只顾个人情感 D. 她们故意拖延时间，不愿丈夫上前线 答案：B 解析：本题考查对人物语言内涵的理解。这些对话生动传神，表面上各说各的理由，实则共同流露出对丈夫的关心和不舍，又以含蓄的方式表达出来，体现了白洋淀妇女既深情又聪慧、质朴又不失机智的形象特点。 3.下列选项中，哪一处描写在《荷花淀》中没有象征意味或暗示作用？（　　） A. 水生嫂的手指被苇眉子划破，她把手指放在嘴里吮了一下 B. 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里 C. 小船窜进了荷花淀，几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫 D. 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗 答案：D 解析：本题考查对描写作用的分析。A项以细小动作暗示水生嫂内心的波动；B项以荷叶荷花掩藏战士，暗示军民融合、自然掩护战斗的意境；C项以野鸭惊飞暗示敌船逼近；D项是划船时的平常水声，主要表现节奏与情境，并无特殊暗示。 4.小说最后部分写妇女们配合子弟兵作战、迅速成长，其深层主旨是（　　） A. 表现战争的残酷与无情 B. 歌颂白洋淀军民团结抗敌、保家卫国的精神 C. 讽刺男性士兵不如女性勇敢 D. 突出自然风光对人性情的陶冶 答案：B 解析：本题考查对小说主旨的把握。小说虽以战争为背景，但重点不写惨烈场面，而是通过妇女们从探望丈夫到自觉参战、在战斗中成长的过程，展现普通百姓在民族危难中觉醒、军民同心抗敌的爱国精神与力量。 5.孙犁在《荷花淀》中写战斗场面：“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”对此处理方式的理解，最恰当的一项是（　　） A. 如实再现战争血腥场面，增强写实感 B. 以简练、轻快的笔调表现战斗，体现革命乐观主义 C. 表现作者对战争场面的陌生与简化处理 D. 暗示这场战斗并不重要，一笔带过 答案：B 解析：本题考查对小说风格与创作意图的理解。孙犁擅长以抒情笔调写战争，不渲染暴力与苦难，而是用简练明快的语言表现战斗的胜利与人民的英勇，体现了一种诗化叙事和革命乐观主义精神，这也是“荷花淀派”创作特点之一。 【我的疑惑】 1 学科网（北京）股份有限公司 $