2026年中考语文提分策略专项复习：小说阅读之革命文化题材

该初中语文中考复习讲义聚焦“革命文化题材小说阅读”专题，紧扣中考对背景理解、人物分析、主题概括、语言赏析的核心考查要求，构建“设题情形-方法点拨-答题指导-真题训练”的知识体系，通过“考点梳理-技巧提炼-例题精析-模块专练”四环节教学流程，帮助学生突破革命历史背景关联、人物精神挖掘等难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“3考虑”复习策略，即考虑历史背景、革命文化内涵、答题规范与创新，结合文化自信培养和思维能力提升，如通过《岭上无战事》例题分析侧面描写（环境、生活、语言）表现战争残酷性，模块专练设基础到提升分层题组，配合即时答题模板反馈，确保高效突破考点。教师可依此精准把控复习节奏，助力学生提升革命文化题材阅读的应考能力。

2026中考语文提分策略专项复习：小说阅读之革命文化题材 一、设题情形 针对革命文化题材小说的设题，往往紧扣小说的核心要素与革命文化的独特内涵。具体来说，设题可能涉及对小说背景和历史环境的理解，要求结合时代背景分析小说的深层含义；对人物形象和性格的分析，考察学生能否通过细节描写把握人物特征；对主题和情节的关注，则要求学生能够概括小说的主旨，并分析情节设置的作用；此外，对语言和修辞的赏析，以及结合历史背景和现实启示的探讨，也是常见的设题方向。 二、方法点拨 1.精准审题，确定答题切入点 仔细阅读题目要求，明确题目所问的具体内容，是要求分析人物形象、概括主题思想，还是赏析语言特色等。确定答题切入点后，需迅速在文本中找到与题目要求相关的信息区域，如特定的段落、语句或细节描写等。这些信息区域往往是答题的关键所在，能够为学生提供答题的线索和依据。 2.速读文本，构建答题思维链 迅速捕捉文本中的关键信息，如小说的背景设定、主要人物、核心情节等。同时，要学会在脑海中构建答题思维链，将捕捉到的信息按照逻辑顺序进行排列组合，形成清晰的答题框架。这个框架可以帮助学生更好地理解文本内容，把握小说的整体脉络，为后续的深入分析和答题做好准备。 3.组织语言，落实答题采分点 首先，要确保答案紧扣题目要求，不偏离主题，不遗漏关键信息。其次，要注意语言的逻辑性和条理性，可以按照“总-分-总”的结构来组织答案，先概括总体观点，再分点阐述具体理由，最后总结归纳。 温馨提示： 1.理解背景和历史环境 革命小说通常反映了特定历史时期的社会现实和革命斗争。在解答题目前，我们需要先了解相关历史背景即革命斗争发生的具体时空，比如革命时期的社会状况、主要事件和人物等。主要包括土地革命战争、抗日战争、解放战争、抗美援朝、社会主义建设时期等。这样有助于我们更好地理解小说中的情节和人物，把握作者的创作意图。 2.分析人物形象和性格 人物形象的分析与概括始终是小说阅读的重心，红色小说也不例外。红色革命小说中的人物形象往往具有鲜明的个性和特点，他们的行为和决策也往往受到历史环境的影响。 3.关注主题和情节 革命小说的主题通常与革命斗争、民族精神、人民利益等紧密相关。我们需要关注小说的主题，理解作者想要传达的思想和价值观。同时，我们还需要关注小说的情节发展，理解情节如何围绕主题展开，如何推动故事的发展。 4.结合历史背景和现实启示 革命小说不仅反映了当时的历史环境和社会现实，同时也具有一定的现实启示意义。在解答题目时，我们需要结合历史背景和现实启示，思考小说对我们今天的生活和社会发展有何启示和借鉴价值。 三、答题指导 （1）冷静分析，明确题目所考察的知识点与能力点，是侧重于对文本内容的理解，还是对写作技巧的赏析，亦或是对主题思想的领悟。 （2）注重条理清晰，分点作答，这样既便于阅卷老师快速抓住答题要点，也能使自己的答案更加完整、准确。再者，要善于运用文本中的具体事例或细节描写来支撑自己的观点，增强答案的说服力。 （3）对于一些开放性的题目，要敢于发表自己的见解，但需注意见解的合理性与深度，避免空洞无物或偏离主题。最后，答题结束后，要仔细检查答案，确保没有遗漏或错误，力求做到尽善尽美。 文学类(小说)革命文化题材“3考虑” 1.考虑文本的特定历史背景 革命文化题材小说往往依托于特定的历史时期，如抗日战争、解放战争等，这些历史背景为小说提供了丰富的素材和深刻的主题。在答题时，要充分考虑小说所反映的历史时期的社会状况、主要事件以及人物所处的具体环境，这有助于我们更准确地理解小说的情节、人物和主题。例如，在分析人物形象时，要结合其历史背景来理解其行为动机和性格特征，从而更深入地把握小说的内涵。 2.考虑革命文化的独特内涵 革命文化蕴含着理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献等丰富的精神特质，这些特质在小说中往往通过人物形象、情节设置、语言风格等方面得以体现。在答题过程中，要深入挖掘小说所展现的革命精神，分析其如何与小说的主题、情节和人物相互交融，从而更全面地把握小说的艺术价值和思想深度。例如，在赏析小说的语言特色时，可以关注其如何运用生动的语言和富有感染力的修辞手法来传达革命精神，增强作品的感染力和号召力。 3.考虑答题的规范性与创新性 在回答革命文化题材小说的相关题目时，既要遵循一定的答题规范，确保答案的完整性和准确性，又要注重创新，展现自己的独特见解和思考。在组织答案时，可以按照题目要求，结合文本内容，有条理地阐述自己的观点和分析过程。同时，也要敢于突破常规思维，从新的角度或层面去解读小说，提出新颖独到的见解，使答案更具个性和深度。例如，在分析小说的主题时，可以尝试从多个角度进行挖掘，探讨其背后的深层含义和现实启示，从而展现出自己的思考能力和创新精神。 【策略提分】 （1）强化基础，对革命历史背景有深入了解，这不仅能提升对文本背景的理解力，还能在答题时准确引用历史事件或人物，增强答案的说服力。 （2）精读文本，注重细节，通过细致阅读，捕捉文本中的关键信息，如人物的心理描写、环境描写等，这些往往是理解人物形象、把握主题思想的重要线索。勤加练习，通过大量练习不同题型的革命文化题材小说阅读题，熟悉各类题型的答题套路与技巧，提高答题速度与准确率。 【例题分析】 例一 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭上无战事 王筠 接连下了几场大雨。洪水冲毁了道路，也冲坏了阵地上的工事，远山近岗飞瀑流持一派云遮雾罩。山下的敌人没了动静，除了侦察机偶尔从云缝中钻出来匆匆一过，炮不鸣，枪不响，“黑老鸹”和“油挑子”也没来捣蛋，不知道是被大雨浇昏了头，还是又在准备什么新的花招。稍一放睛，下边的给养送上来了。大雨阻隔了通行，除了水以外，阵地上差不多就要断粮。山上修筑了储水池，还弄了不少个汽油桶，几场大雨一下，所有的蓄水设备都装得满满当当的。下雨，也有下雨的好处。 李八里没想到的是，王翠兰也跟着上来了。 “你咋么来了?也不打个招呼!” 这是李八里见到王翠兰的第一句话。没有欢迎，更没有惊喜。 王翠兰却笑了:“给你说你能让俺来?”确实是不能让她上来。黑云吐岭时刻面临着敌人的炮击和轰炸，流血死亡可说是家常便饭。山下的营地虽说也不安全，可能有“油挑子”光顾，可能遭遇敌人偷袭，但与黑云吐岭比，安全系数毕竟大得多。不过上来就是上来了，不能马上给她撵回去。李八里不高兴也是高兴，自从他告别山下的营地，告别马先生、喇叭小刘他们，又是好几天过去了。王翠兰说:“俺前些日子又梦到你挂彩!唉整天为你提心吊胆的……你说这个仗，啥 么时候能打完呢?”“打完?早着呢!”李八里说，“不把美国鬼子全部赶到大海里去，战斗结束不了。”王翠兰说:“你说这些美国佬，好好的不搁美国家里待着，偏偏大老远跑朝鲜来，他要不来朝鲜搞侵略，俺们也不能来抗美援朝保家卫国。”李八里嗔道:“都搁家里抱小鸡怪好，天下太平，还用打仗?还要部队干啥么?”王翠兰拿胳膊拐儿捣他一下，笑着说道:“说着玩的，你又认真……只要你没事情，俺咋么都好说。” “我能有啥么事情?啥么事情没有!”坐了一会儿，王翠兰探过头来扒着李八里的衣服领子朝里边看。李八里侧着头说:“看啥么呢?又没生蛆。” 王翠兰说:“蛆没有，虱子还能没有?” 确实有虱子，不仅他身上有，每个人都有。这个东西却不是好东西，咬得人瘙痒难耐坐卧不宁还在其次，关键是传染伤寒或其他疾病，会造成减员，影响战斗力。因条件有限消灭虱子最简便实用的办法是将生满了虱子的脏衣服放在开水里煮，大的小的一锅端。李八里听过了王翠兰的意见，没怎么当回事儿。他对王翠兰说:“哪有条件煮虱子?缺锅少灶的，就一个锅还得做饭烧水……虱子，咬不死人。王翠兰不和他嬉皮笑脸，很严肃地说:“你不要不当回事，灭虱子是俺们治疗队的工作，大家都支持，反而你当营长的不支持?”李八里说:“不是不支待，是没有条件!你看看，要啥么没啥么，咋么开水?诗人墨客王翠兰说:“你这不是有汽油桶吗?刚才我见那边摆着十几个。 李八里说:“就那点水，还得留着打仗用……煮虱子，亏你想得出来! “你这个人……我让你窝囊!”王翠兰不想再跟他废话:动手来解李八里的衣服扣子。李八里边扭捏着躲避边说:“唉，唉，动手动脚的，叫战士笑话。”正好孟正平走了过来。王翠兰对孟正平说:“教导员你来了正好，李营长自己窝囊还不配合治疗队工作，你看看咋么弄吧。孟正平是来询问王翠兰一个问题。山下不仅送来了给养，还带来一口袋松树叶子--松针。他不知道这个东西有什么用。 干翠兰说:“治疗夜盲眼啊!用松树叶子烧水喝，能缓解症状。昨么?你这里没有夜盲眼?” 孟正平忙说:“有，不少呢。”由于长时间战斗和风餐露宿，难得吃上蔬菜，造成了维生素的大量缺失和视力下降，许多战士一到晚上就眼睛模糊，看不清东西辨不出景物，俗称夜盲眼。及时地补充蔬菜水果或者维生素是最直接的治疗办法。黑云吐岭本来覆盖有茂密的森林，松树很多，但是给多日以来的炮火、炸弹轰击;树木都烧焦炸没了，茂密的森林变成了一截截的枯树桩子,不要说松针，连片绿色也难见着。所以在山后面很远的地方，王翠兰特意叫战士捋了一口 袋松针。孟正平说:“支持，肯定支持!为了部队战斗力嘛，哪个不支持?”紧忙着战士们把几只汽油桶架上了松枝树干，炉火熊熊，热气蒸腾，一件件土黄色的军服在铁皮大桶内翻卷。炊事班的锅也烧上了松针水，绿色的汁液散发着特别的味道。李八里就是给王翠兰捏着鼻子灌下的一碗绿汤水。 天气不阴不晴，云层很低，不是敌机活动的好时候。所以五六只大铁桶都架在洞口附近，燃烧的炭火与蒸腾的热气把大半个掩蔽部弄得工厂一般沸腾，给住在潮湿的山洞的他们带来片刻的温暖。 王翠兰说:“不打仗多好，喇叭刘爷俩儿好模好生吹他爷俩的喇叭号子，马先生好好教他的书，俺还是俺，你还是你……打仗，啥么都给打毁了啊!”李八里说:“不打仗要我们这些人干啥么?光想过太平日子!天下太平，靠的是千千万万的人拿命换来的。美国鬼子眼瞅着打到家门口了，不跟他干上这一仗咋么能行?把他牙齿揍掉，揍得他嗷嗷叫唤满地找牙，以后再见着你他就客气了，就不敢咬你了。太平，得用鲜血和生命来保卫啊……个过打仗也有打仗的好处,要是个来朝鲜抗美援朝保家卫国，我能碰到你啊?碰不到。你当不了俺老李家的儿媳妇，俺也娶不了你王翠兰，更别想让你 给俺生个一男半女!”王翠兰又轻轻捣了李八里一胳膊拐，两个人偷偷地笑开了。愉悦和舒心的欢笑驱散了思念逝去战友的不快,让他们重新感觉到短暂的祥和与温暖。王翠兰后来说:“这个仗什么时候是个头呢?还能一直打下去啊?一辈子那么长，总不能搁朝鲜打上一辈子的仗吧?”李八里说:“当然不会。打得越狠，越较劲儿，打得打不动了，和平就会到来。 是啊，他们相信这个仗不会永远打下去，也相信自己不会在这个陌生的朝鲜过上一辈子的岁月。他们还年轻，还有很多很多的事情做。 八个月以后，王翠兰在朝鲜元山一带五老里的休整地生下一对双胞胎，一男一女，龙凤呈祥。五老里，这是她跟李八里结婚的地方，她还记得洞房花烛，敌机过来捣乱，他们两个差点给“油挑子”打死。时过境迁，物是人非，而眼前的一切却像是昨-一样真盟客王翠兰给两个孩子起了抗美、援朝的大名儿，分别叫做李援朝、李抗美。 (选自《解放军报》，有删改) 作为战争题材的小说，本文是如何描写出抗美援朝战争的残酷性的?请联系小说内容具体分析。(6分) 【答案】 小说主要通过侧面插写来表现战争的残酷性: (1)挡写环境的恶劣，充满危险。敌人的飞机时常侵扰，把黑云吐岭的树木都烧焦炸没了。(2)描写生活的艰难。战争使得战士们断粮断水，因难得吃上蔬菜，许多人得了夜盲眼:居住条件差，战士们身上都长了虱子。(3)描写人物的语言和心理。王翠兰总是梦见李八里挂彩，整天为他提心吊胆，并且对李八里反复诉说战争“什么时候才能打完”“什么时候是个头呢”，通过王翠兰的语言表现了她内心对战争的忧虑和厌倦，凸显了战争的残酷。 【解析】 本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。 小说主要通过侧面描写来表现战争的残酷性。 “山下的营地虽说也不安全，可能有“油挑子”光顾，可能遭遇敌人偷袭,日黑鬓客 吐岭比，安全系数毕竟大得多”“黑云吐岭本来覆盖有茂密的森林，松树很多，但是给多日以来的炮火、炸弹轰击，树木都烧焦炸没了，茂密的森林变成了一截截的枯树桩子，不要说松针，连片绿色也难见着”，敌人的飞机时常侵扰，把黑云吐岭的树木都烧焦炸没了。 这是通过描写恶劣、危险的环境来表现战争的残酷性。“大雨阻隔了通行，除了水以外，阵地上差不多就要断粮”“由于长时间战斗和风餐露宿，难得吃上蔬菜，造成了维生素的大星缺失和视力下降，许多战士一到晚上就眼睛模糊，看不清东西辨不出景物，俗称夜盲眼”“确实有虱子，不仅他身上有，每个人都有”战争使得战士们断粮断水,因难得吃上蔬菜，许多人得了夜盲眼，战士们身上都长了虱子 这是通过描写战士们生活的艰难来表现战争的残酷性。“俺前些日子又梦到你洼彩!唉整天为你提心吊胆的……你说这个仗，啥么时候能打完呢?”“不打仗多好，喇叭刘爷俩儿好模好生吹他爷俩的喇叭号子，马先生好好教他的书，俺还是俺，你还是你……打仗，啥么都给打毁了啊!”，作者通过王翠兰的语言和心 理表现了她内心对战争的忧感和厌倦，凸显了战争的残酷。 例二 阅读下面的文字，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会合。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵近似一阵。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “老大爷。”周玉兆走过去轻轻地叫了一声。这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了。他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才颤巍巍地说道： “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就一步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去叫同志们来，准备过河。”“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓。”周玉兆激动得浑身打颤。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也象今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力气也生出来了，就拼命坚持，淌到那棵大树跟前，抱住了那根树枝。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 枪炮声不知什么时候停止了，这也许是个不好的征兆。堤下面，澄河不平静地奔流着，满河闪动波光，河滩边露出一排半截的杨柳树，柳丝浸在水里。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根肩担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫做“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动……         一九五九年五月二十九日 （有删改）) 本文对老人的“眉”有几处动作描写，细腻地表现了老人的心理，请分别找出并赏析。（6分） 【答案】 ①“眉毛很白很长，搭在眼皮上”中的“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。②“他皱起眉，看着黑沉沉的河水”中的“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。③“长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。 第一处描写是“这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了”，其中动词是“搭”，长长的眉毛搭在眼皮上，让整个人看起来缺乏精气神，再结合后文“他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天”可知，老人是在张望着已经离开的解放军队伍，他舍不得他们离开，“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。 第二处描写是“老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动”，其中动词是“皱”，皱眉的动作体现老人的内心是忧虑的，再结合前后文的情节可知，解放军小队急于渡河，但河水湍急，形势危急，老人想帮助他们，皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。 第三处描写是“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”，其中动词是“耸”，长眉毛一耸一耸可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。 【模块专练】 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 铜　牙 曾　剑 17岁这年，我报名参军。 “你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。 “找到我二爷。” “你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？” 我摇摇头，一脸茫然。 二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。 我二爷徐绪银，12岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身影跟在红军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二爷越来越小，最后成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。 二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我二爷的全部。 我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，我二爷就是牺牲在苏北。 新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。 “你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。” 我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。 走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。 我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有的烈士比我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命路上的壮举。 有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。” 我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门前，意气风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说不清眼睛、鼻子、嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。 他莫非就是我二爷？ 我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。 除了参与师史馆的正常工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在浩如烟海的历史资料里找寻，我渴望找到更多关于徐光明的资料。 与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍烈士徐光明，1940年9月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自1980年起，几乎每年都要到昔日战斗过的苏北，寻找老团长徐光明的遗体。1986年春天，刘北江在一具遗骨中发现了一颗黄铜假牙，他确认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。 网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。 我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我们竹林湾。二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便宜些。二奶问什么材料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜…… 爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大小，放进二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合缝。 好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别开心快乐之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。 “你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。她低声细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……” 多么熟悉的旋律！这是1930年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。 我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就是徐光明，‘徐光明’之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。” 第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士陵园。我们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴朗，满山的松树青翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。 附录： 鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安(旧称黄安)人，一九一二年出生，十四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，历任红四方面军连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一九三九年奉命进入苏南东部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四○年，任新四军苏北指挥部第二纵队独立团团长。同年九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。 徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。 名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。 后记： 今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高中同学，现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在徐光明留下的那颗铜牙上。 “你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。 我点头说是。 “这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。 “也许是我二奶记错了。”我说。 “你要想弄清楚也容易。” 我不语。 “DNA。”她说。 我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。” “万一不是，你二奶能安息吗？” “我想，我二奶会认同我们的做法。” “早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔响起。她佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明晰：两只金黄色蝴蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。 我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪银。 愿二爷在地下安息！ (有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分) A．开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地切入对二爷参军及牺牲故事的叙写。 B．小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二爷对革命的向往和“我”对二爷的怀念。 C．小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时间的不同，丰富了小说的叙事层次。 D．“后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爷，富有浪漫情调。 2．下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）(3分) A．“我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。 B．文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。 C．这首歌与《党费》中黄新所唱歌谣的歌名相同，内容相近，其传唱背景也类似。 D．歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。 3．小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(4分) 4．本篇小说由“正文”和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。(6分) 二、阅读下面的文字,完成5~8题。(16分) 红军树 程多宝 也不知怎么了，一家老老小小虽然一睁眼就没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，心里也畅快。 有天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛啥的。大兵穿着清一色的蓝不蓝灰不灰的粗布大褂，帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿着山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 喜忠听人家喊那人军长，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ 喜忠的眼神和牛群的目光，开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二往，喜忠居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样。 秋天一过，喜忠放牧的那些耕牛都被东家拉到田里抢种抢收。白天里的喜忠，有了好些时间自己打发。可是，喜忠的心跟着歌声飞了，时不时地，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在路旁呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。 有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” 截肢，那就是锯手锯腿啊。喜忠还没缓过神来呢，他接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… 后来，那支队伍悄然钻进了山里，喜忠一个放牛娃哪知道呢，大山深处的那场黄洋界保卫战打得异常惨烈。从这以后，仗越打越远，越打越惨烈。 有消息灵通的人从城里得到消息，说那位姓朱的军长带着队伍一路往西南撤退了。 后来，井冈山的人才知道，朱军长和队伍的那次撤退，其实是战略转移，史书上称为“二万五千里长征”。 这些，喜忠自然是不知道的。当时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律：守纪律的军队，得民心得天下。” 对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 没想到的是，那扇门板一时上不回去。喜忠背回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔”这两项，喜忠想起来了。他连忙递上医生给的几块铜板，但那个老乡根本不敢接：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” 东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。 累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。 哪知道这边刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，老子崩了你！” “就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了： 太阳出来一地红 穷人光景满眼红 铁心跟着朱毛红 星火燎原万山红 …… “砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞洞的枪口逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。 喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像自己父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 后记： 1956年的秋天，一位肩挂陆军少将军衔的将军奉命到井冈山一带调研卫生防疫工作时，突然间若有所思。 将军有个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ 这位从红军医生一路成长起来的将军，时任某大军区后勤部部长。 陪同人员里，有该县的地方志编写人员小陈。小陈向将军汇报了喜忠牺牲时的经过。 将军的眼睛蒙眬了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，需要的话，我可以作证。1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们扛来了一扇门板，多亏了这扇门板啊。实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” 一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 “为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 “我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 “可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的——红——军——树！” (有删改) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分) A．文中“帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着”“沿着山道进了井冈山”等语句，都暗示了小说中“大兵”的具体身份。 B．喜忠在“那棵树”下唱歌，遇到红军，最后又牺牲在树下，说明他一生所有的事迹都与“那棵树”有关系，人与物关系密切。 C．喜忠牺牲前“太阳出来一地红”的歌声，既突出了他爱唱歌的特点，也说明他在红军影响下思想已经觉悟。 D．小说记叙了一个普通少年与红军之间发生的感人故事，以小见大，表现了军民鱼水般的浓厚感情，富有启示意义。 6．关于文中后记部分，下列说法不正确的一项是（ ）(3分) A．让将军以当事人的身份回访，意在突出将军的英雄形象，同时增加故事的真实性。 B．补充叙述喜忠牺牲后发生的事情，与前文中他的事迹相照应，强化其牺牲的意义。 C．小说后记这部分内容，与当下重走长征路、不忘初心相契合，具有很强的现实意义。 D．后记部分是本文的重要组成部分，既是前文情节的继续，也明确紧扣了小说标题。 7．小说以《红军树》为标题有何寓意？请结合文本谈谈你的理解。(4分) 8．小说对朱军长这一人物着墨不多，但人物形象跃然纸上。请结合文本概括分析其品格特征。(6分) ---参考答案与解析--- 1．D　 【解析】D项，“以‘羽翅在阳光下闪着金光’暗示化蝶者就是‘嘴里有光’的二爷”错误，前文写二奶说二爷“嘴里有光”，这里的“光”，是二奶对二爷开心快乐时露出半颗铜牙的观感，表现的是二奶对二爷的怀念；而蝴蝶羽翅“闪着金光”，客观上是因为阳光照射，实际上是为了表现“我”对二爷、二奶高尚人格的赞美，因此，文中两处写“光”，对象有别，情感不同。 2．C　 【解析】A项，“其实是不确定二爷的参军时间”错误，“我”明知二奶当年不太可能会唱这首民歌，但不愿意用肯定的语言加以否定，而是用不确定的“不知道”“是否”等加以表达，其言外之意是希望当年有这样的场景，是认为只有这样的场景才能表现二爷、二奶的深情。因此，“我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里”等几句，不是用来表达“我”对二爷参军时间的不确定，而是用文学性的笔调，含蓄表达了“我”对二奶、二爷爱情故事的感动和伤感。B项，“二者一实一虚”错误，文中两次写二奶吟唱《送郎当红军》，应当都属于回忆中的歌声，为虚写，并非“一实一虚”。D项，“手法相同”错误，古诗“孔雀东南飞”一句是比兴手法，“红日往上升”没有运用比兴手法，只是对早晨太阳升起的描写。] 3．①有利于情节的集中与展开。铜牙是确认徐光明和找到二爷的关键，小说的主要情节围绕铜牙展开。②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙位置与正文并不相同，这使故事出现了出人意料的新波澜。③使故事有余味。铜牙的位置不能确定，徐光明是不是二爷也最终成谜，故事给读者留下了想象的空间。 【解析】①有利于情节的集中与展开。就是“铜牙”的出现，使刘北江确认了老团长徐光明的遗骨，于是才有了刘北江帮徐光明寻找亲人的网页；而刘北江的寻亲网页则引发了“我”关于二爷有一颗“铜牙”的记忆，最终“铜牙”成为确认徐光明就是二爷的重要证据。将上述分析归结起来，可以说“铜牙”有利于情节的集中与展开。 ②使情节出现新的波折。由于铜牙的位置出现了与正文有所不同的新判断，从而使故事发展出现了新的波折。把这一方面的作用归结起来，可以说“铜牙”使情节出现新的波折，带来了新的波澜。 ③使故事有余味。“我”虽然对高中同学关于“铜牙”的新判断有所认同，但又不愿意刨坟确认，而宁可相信“我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷”，“我”的这番作为，使故事看似结束，其实留有余波。这一方面的作用，可以归结为“铜牙”“使故事有余味”。 4．①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意义。③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义(增强真实性)。④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。 【解析】①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与“正文”情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。“附录”中关于徐光明的人物介绍，“后记”中关于铜牙位置的补叙，和小说“正文”部分形成了交错关联的关系。这种交错关联不仅有小说常见的同向印证，如徐光明的籍贯和二爷的家乡。也有反向的、矛盾的伏笔铺垫，如二爷参军的年龄是“12岁”，而徐光明参军的年龄是“十四岁”；二爷的铜牙在“门牙下右第四颗牙”，埋在二奶旁边的烈士遗骸的铜牙是“右下第五颗牙”，由此可知徐光明可能不是二爷。 ②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意义。“正文”叙写的是一个寻亲故事，主要塑造了向往革命的二爷形象，也写到了徐光明，以及一群与二爷类似的，年纪轻轻就牺牲的革命先烈；“附录”着重介绍徐光明的革命经历，“后记”则对埋在二奶旁边的烈士身份进行了“考证”——他可能不是二爷，甚至不是徐光明，而是一位不知姓名的革命烈士。这样一来，小说正文中涉及的众多革命烈士，包括二爷、徐光明，到此就可以合为一体，形成一个革命英烈的群体形象，而英烈形象的普遍意义也显然可以由此得到有力的揭示。 ③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义(增强真实性)。“附录”以史传的形式，强化了这些文字的纪实性；而“后记”则以补记的形式，暗示读者这些记述都是真实的。二者共有的纪实笔调使小说的现实意义得以增强。特别是“后记”中，“我”相信埋在二奶旁边的就是二爷，这提示读者，对于敬仰革命先辈的后人而言，不管这些烈士的真实身份是谁，都可以当作亲人来怀念，都可以当作“二爷”来纪念。这样一来，小说主题的现实意义显然就得到了进一步的增强。 ④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。“附录”呈现的人物传记样式，“后记”所提示的以“记”为名的文体，都可以显示出纪实性，这与小说作为虚构文学的文体特征显然并不一致，把这三种不同风格的文字组合在一起，共同构成一篇小说，其结构形式的新颖性、独特性十分突出，必然能带给读者新鲜的审美体验，进而强化了作品的艺术感染力。 5．B　 【解析】B项，“一生所有的事迹都与‘那棵树’有关系”错误，说法过于绝对，只能说喜忠的主要事迹与“那棵树”有关系。] 6．A　 【解析】A项，“意在突出将军的英雄形象”错误，“让将军以当事人的身份回访”没有“突出将军的英雄形象”的作用，只是为了增加小说的真实性。 7．①“红军树”是喜忠这一人物的化身，是对人物形象的礼赞，彰显了他具有的红军战士的品质。②蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。 【解析】①由后文可知，喜忠牺牲后，他墓旁的那棵树叫作“红军树”，虽然喜忠没有正式加入红军，但他对红军有深厚感情，帮助红军找门板做手术，对敌人的威胁毫不畏惧，具有红军坚毅的品质。因此“红军树”可以看作喜忠的化身，以此为题是对人物的礼赞，是对其精神的歌颂。 ②“红军树”这个名字是当地群众自发叫的，表明群众觉得喜忠就是红军的代表，是对红军精神的认可，以此为题，蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。 8．①慈祥可亲，平易近人。喜忠唱学会的红军的歌时，朱军长像慈父一样夸赞他。他像父亲一样的叮嘱喜忠，要自觉遵守红军纪律。②不搞特殊化，甘当普通一兵。带头下山挑粮，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉。③艰苦朴素，克己奉公。衣食用度节俭，节省下的伙食费用到革命最需要的地方。 【解析】①慈祥可亲，平易近人。军长是很大的官，但朱军长却平易近人，他夸喜忠唱歌好听，“他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样”；军长给喜忠讲革命道理，像父亲一样的叮嘱喜忠，“我们为穷苦人打天下……得民心得天下”。 ②不搞特殊化，甘当普通一兵。他和战士们一起挑粮，没有一点官架子，带头下山挑粮上山，“挑的担子比后面的兵们挑的还要沉”。 ③艰苦朴素，克己奉公。他吃穿用度节俭，省下钱给医院备用，“实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的”。 1 学科网（北京）股份有限公司 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