【杭州专用】期末考试卷（一）- 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（杭州专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、梳理语言文字（20分） 班级要举办以“善城·杭州志”为主题的展览活动，请你完成下列任务。 【活动一：拟写前言  扬杭城之名】 前言 八千年文明史，众芳摇落独鲜（yán）□，杭州，在时代更迭中积（zǎn）□力量，成为一座不容小觑的历史名城。她有许多华贵的名号，甚至被予以“天城”之冠冕。这方宝地，人与自然和谐互动，相得益（zhāng）□，更可贵的是无数文人墨客______，赋予山水诗情画意。“江南忆，最忆是杭州”……这数不尽的华美篇章，让杭州成为心灵栖息的一方圣地。 1．(3分)根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 （1）鲜（yán） （2）积（zǎn） （3）相得益（zhāng） 2．(2分)给语段中加点的字选择正确的读音。 （1）觑 （Axū  B．qù）（2）冠 （A．guān  B．guàn） 3．(2分)填入上文横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．不求甚解 B．孜孜以求 C．墨守成规 D．强聒不舍 【活动二：确定主题  赞杭城之善】 4．(8分)同学查阅新闻，整理古诗文材料，确定展览主题，请你将下表补充完整。 主题 古诗文 杭城之善 坚守创新 李商隐《无题》： 春蚕到死丝方尽，① 。 李兰娟院士坚守抗疫一线，致力于科技抗疫研究，在批判中创新，构筑人类共同防线。 吃苦耐劳 温庭筠《商山早行》： ② ，人迹板桥霜。 抗台风“烟花”，清晨天未亮，九千余名环卫工人设置警示标志，成为“人型立牌”。 忠于事业 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》： 欲为圣明除弊事，③ 。 年近六旬的老教授直播上课，声情并茂地演示栽培中修剪工具的使用手法。 拼搏奋进 李白《行路难（其一）》： ④ ，⑤ 。 杭州小伙李樟煜挑战极限，在场地自行车男子C1-3级1000米计时赛夺金破世界纪录。 ⑧ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑥ ，⑦ 。 聋哑人杨迪创立杭城最具人气手语咖啡店，传递爱和力量。 【活动三：拟写结语  抒杭城之美】 5．(5分)撰写组拟写展览结语，需要几位同学各用一种颜色表达对杭城之美的理解。请你结合展览内容，按照示例，仿写句子，表达你的理解，关联词自选。 示例：我心目中的杭城之美是绿色的。因为绿色既是杭城诗意浓郁的江南之美的体现，也是杭州善城文化与自然景观和谐辉映的象征。 二、文学作品阅读（22分） 阅读下面文章，完成后面小题。 酒馆逸事 揭方晓 ①冯半衣又来了，酒家用眼角余光瞄了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些。 ②每天中时刚过，冯半衣准来。 ③冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛，屡试不第，遂绝意不再进仕，在草棚里开科授徒、聚众讲学，挣个仨瓜俩枣。他无妻妾子女之累，每日中时一过，待徒众散去，踱到附近酒馆喝酒。冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气。 ④若真如此，酒家的态度就有些奇怪了，来的都是客，为何大有拒其门外之意？原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的。佐酒菜就是一个咸鸭蛋——在酒馆里选一上桌坐定，他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。再从袖子里抽出一根丝线，横横竖竖，只三两下，就将这剥好的咸鸭蛋栽成八份，撂碟子里，又从容地叫酒家拍几瓣蒜，撒在咸鸭蛋上，最后滴上几滴香油，佐酒菜就算齐全了。咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜。 ⑤起初，酒家还殷勤地问：“客官，小店荤的素的都有，酱肘子、白切鸡、炖牛肉、四喜丸子、清蒸鲈鱼、水豆腐、椒盐花生、水煮毛豆，您随便点。” ⑥冯半衣指着那碟咸鸭蛋说：“这不就是下酒菜？” ⑦酒家愣住了，问：“敢情您就只点半碗酒呗？” ⑧“有何不可？”冯半衣傲然道。 ⑨酒家撇了撇嘴，转身走到柜台，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许。 ⑩酒客们或喧哗，或低语，或大笑，只有冯半衣自顾自地品着酒，配咸鸭蛋，沉浸其中。 ⑪冯半衣来得早，酒馆最好的那张靠窗桌子，回回都被他占了。后面来的客人多了，没地方坐，要求与冯半衣同桌而饮，冯半衣大多不肯，吹胡子瞪眼睛，甚至将桌子拍得山响。偏偏他又半碗酒、一个咸鸭蛋，硬生生从中时喝到酉时，往往酒散人去，最后一个才走。 ⑫菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度。若不是勉强遵从“不欺客”的古训，以及乡里乡亲实在抹不开面，酒家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了。 ⑬一天，冯半衣照例对窗独饮，身后传来阵阵聒噪声。冯半衣懒得转身，依旧呷酒吃菜，跟往日般若有所思。不过，不看并不表示没听，聒噪声一句不落地窜入冯半衣耳里。一伙外地客人路过此地，一时疲累，遂上这酒馆打尖喝酒。两三碗黄酒刚过，有人醉了，莫须有地责怪了酒家几句，说这黄酒有些淡，酒家不服，扯着脖子争辩，一来二去，双方起了冲突。看情形，要打起来了。冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：“喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于么？” ⑭领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安：“在下山西古自安，今有幸得再见先生。先生说得极是，喝酒本为寻乐之事，我等俗念未消，锱铢必较，自讨没趣，惹了先生雅兴，自当告退。下次得闲，定当请先生好好喝几杯。”话毕，这伙人悄然离去。冯半衣没回头，也没应一句，甚至身形都没乱一下。 ⑮曾有一年，冯半衣随朋友前往山西游历，在一私塾馆里待了半月，随手指点了那里的几个小孩，古自安就是其中的一位。 ⑯古自安爹妈早逝，终日在街上与大几岁的混混们游荡，表叔看不过去，送他到私塾磨磨性子。可小孩儿终究不得安分，上树掏蛋、下河捞鱼，展现一切能力，好让人不轻看了他去。冯半衣来后，只将蛋、鱼一并让厨房做了。学生们津津有味，古自安眼笑眉飞，至于冯半衣嘛，一切如常。古自安待的时间不长，学了几个字，也读了几句圣贤书。一日课上，古自安神游太虚。冯半衣轻吟：“自安，好名也。”古自安缓过神来，与同学齐念：“天行健，君子以自强不息……” ⑰酒家很是感激，嗫嚅半天，没嘣出半个“谢”字。只是这以后，冯半衣仍天天来，仍自带咸鸭蛋，仍只点半碗黄酒。不过，那黄酒似乎更加醇厚，咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足。 ⑱算盘珠子又转动起来了，发出清脆的哒哒声。 （选自《小小说月刊》，有改动） 6．(6分)【梳理·情节】请从人物冲突的角度梳理小说内容，将下面的思维导图补充完整。 7．(6分)【研读·人物】阅读文章，按要求回答问题。 （1）文中横线句三个“一”字连用，有何表达效果？ 他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。 （2）文中人物名字意味深长。请从“冯半衣”“古自安”中选择一位，结合小说内容和提示，简要回答其取名用意。 ［小贴士］“半”往往与“整”相对，“安”则有“安定”“安心”“安放”等多种意思。 8．(5分)【聚焦·场景】文中三处画波浪线的句子反复描写酒家拨弄算盘珠子，有何作用？ 9．(5分)【联结·探究】将本文与名著联读，会有新的发现。从下面选项中任选一个，结合本文及名著中的相关内容，写出你的探究发现。 ①角度一：与《水浒传》中的侠义精神联结②角度二：与《世说新语》里的魏晋风度联结 3、 非连续文本阅读（共17分） 为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，以下是两个小组的汇报。 甲组汇报   ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加优美，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 乙组汇报   ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 10．(2分)甲乙两个小组汇报的观点之间是什么关系？请从下面选项图示中选出最恰当的一项（    ）。 A．B．C． D． 11．(5分)甲组汇报中多引用诗句作为材料证明观点。请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。 12．(5分)从甲乙两组中选择一组，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。 “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 13．(5分)请以“数学”为话题，参照下面的示例，参与文学社的诗歌创作征稿活动。要求：题目自拟，创作小诗，体现数学相关概念与生活的联系，不超过8行。 数学相关概念如： 阿拉伯数字、加减乘除、圆、勾股定理、平行线、圆周率、相交、平面直角坐标系、函数、立方体、直角、钝角、同旁内角…… 函数与生活生活就像是一次函数 即使是从零开始 也可以直线上升 但如果放弃希望 它便只能坠落 直至深渊 4、 欣赏古代诗文（共21分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 （一） 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：【甲】“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：【乙】“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童②，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：【丙】“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德③。”乃自刎而死。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 【注释】①檥：音yǐ，使船靠岸。②吕马童：吕马童和项羽在秦地生活时就已经认识，是故交。后来吕马童则加入了秦军，投入刘邦的阵营，成为刘邦组建骑兵时的老兵骨干骑司马。③德：通“得”。取得，获得。 （二） 题乌江亭 唐·杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 （三） 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 14．(3分)下列选项中，加点词意思相同的一项是（   ） A．江东虽小      虽我之死，有子存焉 B．天之亡我      河曲智叟亡以应 C．且籍与江东子弟八千人渡江而西      北山愚公者，年且九十 D．持短兵接战      将军亚夫持兵揖曰 15．(2分)用现代汉语翻译句子。 今独臣有船，汉军至，无以渡。 16．(2分)用“/”给画线句断句，限断2处。 独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童，曰：…… 17．(5分)语段（一）善用语言描写刻画人物。从【甲】【乙】【丙】中任选一处，结合人物语言来分析项羽的形象。 18．(4分)对于项羽不渡乌江最终失败的结局，杜牧和李清照在诗作中态度不同。杜牧认为项羽“非男儿”的原因是 ，李清照认为项羽是“人杰”“鬼雄”的原因是 。（用自己的话回答） 19．(5分)这两首诗都是借古讽今之作。结合两首诗的创作背景，分别探究杜牧和李清照寄托诗中的讽喻。 【背景链接】 杜牧生活在唐朝中晚期，这一时期唐朝国势日渐衰微。杜牧的诗歌多以咏史抒怀为主，反映了他对历史和现实的深刻思考。 李清照生活在北宋与南宋交替之际，当时金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃，社会动荡不安，百姓流离失所。 五、表达个人情思（共40分） 20．阅读材料，根据要求写作。 当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是勇往直前，还是…… 请写一篇记叙性文章讲述你的经历、体验和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（杭州专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、梳理语言文字（20分） 班级要举办以“善城·杭州志”为主题的展览活动，请你完成下列任务。 【活动一：拟写前言  扬杭城之名】 前言 八千年文明史，众芳摇落独鲜（yán）□，杭州，在时代更迭中积（zǎn）□力量，成为一座不容小觑的历史名城。她有许多华贵的名号，甚至被予以“天城”之冠冕。这方宝地，人与自然和谐互动，相得益（zhāng）□，更可贵的是无数文人墨客______，赋予山水诗情画意。“江南忆，最忆是杭州”……这数不尽的华美篇章，让杭州成为心灵栖息的一方圣地。 1．(3分)根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 （1）鲜（yán） （2）积（zǎn） （3）相得益（zhāng） 2．(2分)给语段中加点的字选择正确的读音。 （1）觑 （Axū  B．qù）（2）冠 （A．guān  B．guàn） 3．(2分)填入上文横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．不求甚解 B．孜孜以求 C．墨守成规 D．强聒不舍 【活动二：确定主题  赞杭城之善】 4．(8分)同学查阅新闻，整理古诗文材料，确定展览主题，请你将下表补充完整。 主题 古诗文 杭城之善 坚守创新 李商隐《无题》： 春蚕到死丝方尽，① 。 李兰娟院士坚守抗疫一线，致力于科技抗疫研究，在批判中创新，构筑人类共同防线。 吃苦耐劳 温庭筠《商山早行》： ② ，人迹板桥霜。 抗台风“烟花”，清晨天未亮，九千余名环卫工人设置警示标志，成为“人型立牌”。 忠于事业 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》： 欲为圣明除弊事，③ 。 年近六旬的老教授直播上课，声情并茂地演示栽培中修剪工具的使用手法。 拼搏奋进 李白《行路难（其一）》： ④ ，⑤ 。 杭州小伙李樟煜挑战极限，在场地自行车男子C1-3级1000米计时赛夺金破世界纪录。 ⑧ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑥ ，⑦ 。 聋哑人杨迪创立杭城最具人气手语咖啡店，传递爱和力量。 【活动三：拟写结语  抒杭城之美】 5．(5分)撰写组拟写展览结语，需要几位同学各用一种颜色表达对杭城之美的理解。请你结合展览内容，按照示例，仿写句子，表达你的理解，关联词自选。 示例：我心目中的杭城之美是绿色的。因为绿色既是杭城诗意浓郁的江南之美的体现，也是杭州善城文化与自然景观和谐辉映的象征。 【答案】1．妍 攒 彰 2． B A 3． B 4． 蜡炬成灰泪始干 鸡声茅店月 肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 示例：乐观坚定 5．示例：我心目中的杭城之美是红色的。因为红色既是杭城鲜花烂漫的江南之美的体现，又是杭州红色文化与自然景观相映成趣的象征。 【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。 鲜（yán）——鲜妍：光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。注意不要写成“鲜艳”。 积（zǎn）——积攒：一点一点地聚集。 相得益（zhāng）——相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。注意“彰”的书写。 2．本题考查字音。 不容小觑（qù）：不能小看，不能轻视。觑：读qù，本意是窥视，泛指看。选B。 冠（guān）冕：意为古代帝王或官员戴的帽子。“冠”，名词，帽子。当其意为“第一名”或名词作动词时才读“guàn”。这里用作名词，读guān。选A。 3．本题考查使用成语的能力。 A.不求甚解：意思是只求懂得大概，不求深入了解。常指学习或研究不认真、不深入。含贬义； B.孜孜以求：意思是不知疲倦地探求。是褒义词； C.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。含贬义； D.强聒不舍：形容别人不愿意听还絮絮叨叨说个不停。含贬义； 根据上半句“可贵的是无数文人墨客”可知，这里应选择褒义词。故选B。 4．本题考查名句积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬、茅、衰朽、沧、侧”等字词容易写错。 ⑧空，注意要用四字词语对杭城之善材料进行概括，并结合诗文意义。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现了诗人的坚定信念和乐观精神，与题干中聋哑人坚定信念创立咖啡店的精神相符合，故可归纳精神为：乐观坚定、奋勇向前、乐观上进、坚忍不拔等。 5．本题考查句子仿写。注意“用一种颜色”，表达对“杭城之美”的理解，参照句子格式进行仿写。根据例句，此题答题格式为：我心中的杭城之美是X色的。因为X色既是……的体现，也是……的象征。 示例一：我心目中的杭城之美是黄色的。因为黄色既是杭城丹桂飘香的江南之美的体现，也是杭州诗意文化与自然景观交相呼应的象征。 示例二：我心目中的杭城之美是金色的。因为金色既是杭城阳光灿烂的江南之美的体现，也是杭城美好品质与自然美景交相辉映的象征。 二、文学作品阅读（22分） 阅读下面文章，完成后面小题。 酒馆逸事 揭方晓 ①冯半衣又来了，酒家用眼角余光瞄了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些。 ②每天中时刚过，冯半衣准来。 ③冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛，屡试不第，遂绝意不再进仕，在草棚里开科授徒、聚众讲学，挣个仨瓜俩枣。他无妻妾子女之累，每日中时一过，待徒众散去，踱到附近酒馆喝酒。冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气。 ④若真如此，酒家的态度就有些奇怪了，来的都是客，为何大有拒其门外之意？原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的。佐酒菜就是一个咸鸭蛋——在酒馆里选一上桌坐定，他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。再从袖子里抽出一根丝线，横横竖竖，只三两下，就将这剥好的咸鸭蛋栽成八份，撂碟子里，又从容地叫酒家拍几瓣蒜，撒在咸鸭蛋上，最后滴上几滴香油，佐酒菜就算齐全了。咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜。 ⑤起初，酒家还殷勤地问：“客官，小店荤的素的都有，酱肘子、白切鸡、炖牛肉、四喜丸子、清蒸鲈鱼、水豆腐、椒盐花生、水煮毛豆，您随便点。” ⑥冯半衣指着那碟咸鸭蛋说：“这不就是下酒菜？” ⑦酒家愣住了，问：“敢情您就只点半碗酒呗？” ⑧“有何不可？”冯半衣傲然道。 ⑨酒家撇了撇嘴，转身走到柜台，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许。 ⑩酒客们或喧哗，或低语，或大笑，只有冯半衣自顾自地品着酒，配咸鸭蛋，沉浸其中。 ⑪冯半衣来得早，酒馆最好的那张靠窗桌子，回回都被他占了。后面来的客人多了，没地方坐，要求与冯半衣同桌而饮，冯半衣大多不肯，吹胡子瞪眼睛，甚至将桌子拍得山响。偏偏他又半碗酒、一个咸鸭蛋，硬生生从中时喝到酉时，往往酒散人去，最后一个才走。 ⑫菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度。若不是勉强遵从“不欺客”的古训，以及乡里乡亲实在抹不开面，酒家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了。 ⑬一天，冯半衣照例对窗独饮，身后传来阵阵聒噪声。冯半衣懒得转身，依旧呷酒吃菜，跟往日般若有所思。不过，不看并不表示没听，聒噪声一句不落地窜入冯半衣耳里。一伙外地客人路过此地，一时疲累，遂上这酒馆打尖喝酒。两三碗黄酒刚过，有人醉了，莫须有地责怪了酒家几句，说这黄酒有些淡，酒家不服，扯着脖子争辩，一来二去，双方起了冲突。看情形，要打起来了。冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：“喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于么？” ⑭领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安：“在下山西古自安，今有幸得再见先生。先生说得极是，喝酒本为寻乐之事，我等俗念未消，锱铢必较，自讨没趣，惹了先生雅兴，自当告退。下次得闲，定当请先生好好喝几杯。”话毕，这伙人悄然离去。冯半衣没回头，也没应一句，甚至身形都没乱一下。 ⑮曾有一年，冯半衣随朋友前往山西游历，在一私塾馆里待了半月，随手指点了那里的几个小孩，古自安就是其中的一位。 ⑯古自安爹妈早逝，终日在街上与大几岁的混混们游荡，表叔看不过去，送他到私塾磨磨性子。可小孩儿终究不得安分，上树掏蛋、下河捞鱼，展现一切能力，好让人不轻看了他去。冯半衣来后，只将蛋、鱼一并让厨房做了。学生们津津有味，古自安眼笑眉飞，至于冯半衣嘛，一切如常。古自安待的时间不长，学了几个字，也读了几句圣贤书。一日课上，古自安神游太虚。冯半衣轻吟：“自安，好名也。”古自安缓过神来，与同学齐念：“天行健，君子以自强不息……” ⑰酒家很是感激，嗫嚅半天，没嘣出半个“谢”字。只是这以后，冯半衣仍天天来，仍自带咸鸭蛋，仍只点半碗黄酒。不过，那黄酒似乎更加醇厚，咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足。 ⑱算盘珠子又转动起来了，发出清脆的哒哒声。 （选自《小小说月刊》，有改动） 6．(6分)【梳理·情节】请从人物冲突的角度梳理小说内容，将下面的思维导图补充完整。 7．(6分)【研读·人物】阅读文章，按要求回答问题。 （1）文中横线句三个“一”字连用，有何表达效果？ 他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。 （2）文中人物名字意味深长。请从“冯半衣”“古自安”中选择一位，结合小说内容和提示，简要回答其取名用意。 ［小贴士］“半”往往与“整”相对，“安”则有“安定”“安心”“安放”等多种意思。 8．(5分)【聚焦·场景】文中三处画波浪线的句子反复描写酒家拨弄算盘珠子，有何作用？ 9．(5分)【联结·探究】将本文与名著联读，会有新的发现。从下面选项中任选一个，结合本文及名著中的相关内容，写出你的探究发现。 ①角度一：与《水浒传》中的侠义精神联结②角度二：与《世说新语》里的魏晋风度联结 【答案】6．（1）冯半衣自带下酒菜，只点半碗酒（2）酒家因生意被影响，更为不满（3）冯半衣帮酒家解决与客人的冲突 7．（1）三个“一”连用表现出冯半衣剥蛋的动作熟练；也表现出冯半衣喝酒时从容惬意的状态，不在意他人眼光。 （2）示例：“冯半衣”取名深意：“半衣”表示一种不完整的状态，与冯半衣命途多舛的人生境遇相符合：“半衣”暗含一种“洒脱淡然”的人生心态，不过分苛求。 示例：“古自安”取名深意：“自安”可与“自我安定”“安放自身”等相关系，蕴含希望自强自立之意；古自安与酒家发生争执，后来在冯半衣的提点下，能及时醒悟、改进，可见他也能放下浮躁，心境自安。 8． 这三处描写暗示了酒家对冯半衣前后态度的变化，烘托了故事推进过程中的不同氛围；前后呼应，推动情节的发展；衬托出冯半衣的傲气、洒脱又心存善意的人物形象。 9．示例：《水浒传》的侠义精神表现在该出手时就出手，路见不平，拔刀相助。如鲁智深大闹野猪林，救下命悬一线的林冲，为他人排忧解难；拳打镇关西救下金翠莲父女，展现了侠肝义胆，保护弱小。《酒馆逸事》中的冯半衣不因酒家先前的嫌弃，仍选择淡定化解酒家与客人的冲突。遇到他人需要帮助时敢于挺身而出，巧妙助人，这种助人之谊与《水浒传》的侠义精神有相似之处，且为人们所称道。 示例：《世说新语》里的王子猷雪夜访戴乘兴而行，兴尽而返，表现了魏晋名士的率性而为，洒脱不羁。《酒馆逸事》中的冯半衣屡试不第遂绝意不再进仕，又无妻妾子女之累，别人对他态度的好坏都不甚在意，仍然保持自身的那份傲气，率性而为又不忘本真。这种洒脱的处世之道与魏晋名士的风度有相似之处，表现出非常独特的人生态度。 【解析】6．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干信息“缘起”“殷勤推销菜品”可以定位到文章第⑤段，由第④段“原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的……咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜”可以归纳：冯半衣自带下酒菜，只点半碗酒； 第二空：根据题干信息“升级”“总占着酒馆上好位置”可以定位到文章第⑪段，由第⑫段“菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度”可以归纳：酒家因生意被影响，更为不满； 第三空：根据题干信息“化解”“很感激冯半一衣”可以定位到文章第⑰段，由第⑬—⑯段“看情形，要打起来了。冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：‘喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于么’”可以归纳：冯半衣帮酒家解决与客人的冲突。 7．本题考查内容的理解和分析。 （1）文中横线句三个“一”字连用，表达效果主要体现在两个方面。首先，通过重复使用“一”字，生动地展现了冯半衣剥蛋的熟练动作，从轻启衣袖、摸出咸鸭蛋，到一拍、一滚、一扒，蛋壳剥得干净利落，这一系列连贯的动作都显示出了他的技巧和经验。其次，这种重复使用也传达出冯半衣喝酒时的从容和惬意。他不受周围环境的干扰，不在意他人的眼光，只顾享受自己的时光，这种态度在他的饮酒习惯中得到了充分的体现。 （2）在文章中，人物的名字都富有深意，如“冯半衣”和“古自安”。以“冯半衣”为例，他的名字中的“半衣”二字寓意着一种不完整的状态，这与他命途多舛的人生境遇相契合。然而，“半衣”同时也暗含了一种洒脱淡然的人生心态。冯半衣虽然生活清贫，但他并不因此而过分苛求，反而能在有限的条件下过得从容自在。他选择开科授徒，与学生们分享知识和经验，这种生活方式既体现了他对人生的态度，也反映出他的智慧和坚韧。 8．本题考查词句的理解和分析。 首先，这三处描写通过酒家拨弄算盘珠子的声音变化，暗示了酒家对冯半衣前后态度的变化。一开始，当冯半衣来到酒馆时，酒家只是用眼角余光瞄了他一眼，算盘珠子的声音也只是稍微响了一些，表现出一种相对冷漠的态度。然而，随着故事的发展，当冯半衣的行为引起酒家的不满时，酒家拨弄算盘珠子的速度加快，暗示着他的不满和不耐烦。而最后，当冯半衣的行为让酒家对他产生敬意时，算盘珠子又转动起来，但这次发出的声音是清脆的哒哒声，表现出了酒家的愉悦和敬意。 其次，这三处描写也烘托了故事推进过程中的不同氛围。一开始的算盘珠子声音暗示了一种平静而冷漠的氛围，而中间的快速拨弄则营造出一种紧张和不满的氛围，最后的清脆声音则创造了一种轻松和愉悦的氛围。 此外，这三处描写还通过酒家的态度变化，衬托出冯半衣的人物形象。尽管冯半衣每天只点半碗黄酒和一个咸鸭蛋，但他并不因此自卑或妥协，反而表现出一种傲气和洒脱。他不受酒家的态度影响，只顾享受自己的时光。同时，冯半衣也在不经意间帮助了古自安，表现出了他心存善意的一面。 综上所述，这三处描写不仅通过酒家拨弄算盘珠子的声音变化暗示了酒家对冯半衣的态度变化，烘托了故事推进过程中的不同氛围，还衬托出冯半衣的傲气、洒脱又心存善意的人物形象。 9．本题考查拓展应用，开放性回答。本题要求考生将给定的文本与两部名著（《水浒传》和《世说新语》）进行联结，并从两个角度中选择一个进行探究发现。题干中明确指出了两个可能的联结角度：一是与《水浒传》中的侠义精神联结，二是与《世说新语》里的魏晋风度联结。考生需要在这两个角度中选择一个，并结合文本及名著中的相关内容，写出自己的探究发现。 示例： （1）在《水浒传》中，侠义精神体现为在关键时刻挺身而出，保护弱小，助人为乐。例如，鲁智深在野猪林救下了命悬一线的林冲，并为他排除了困难；又如他拳打镇关西，救下了金翠莲父女，展现了他的侠肝义胆。同样地，在本文中，冯半衣在面对酒家与客人发生冲突时，没有选择袖手旁观，而是巧妙地化解了冲突，展现了他的机智和勇气。这种助人之谊与《水浒传》中的侠义精神有着异曲同工之妙，都体现了保护弱小、助人为乐的精神。 （2）在《世说新语》里，从魏晋风度的角度来看，冯半衣的处世之道与魏晋名士的风度也有着相似之处。在《世说新语》中，王子猷雪夜访戴，乘兴而行，兴尽而返，展现了魏晋名士的率性而为、洒脱不羁。同样地，在本文中，冯半衣虽然屡试不第，但他并没有因此而沮丧或妥协，反而选择了开科授徒、聚众讲学的生活方式。他对于别人的态度好坏并不在意，只是淡定地过着自己的生活，这种洒脱的处世之道与魏晋名士的风度有着异曲同工之妙。 3、 非连续文本阅读（共17分） 为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，以下是两个小组的汇报。 甲组汇报   ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加优美，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 乙组汇报   ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 10．(2分)甲乙两个小组汇报的观点之间是什么关系？请从下面选项图示中选出最恰当的一项（    ）。 A．B．C． D． 11．(5分)甲组汇报中多引用诗句作为材料证明观点。请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。 12．(5分)从甲乙两组中选择一组，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。 “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 13．(5分)请以“数学”为话题，参照下面的示例，参与文学社的诗歌创作征稿活动。要求：题目自拟，创作小诗，体现数学相关概念与生活的联系，不超过8行。 数学相关概念如： 阿拉伯数字、加减乘除、圆、勾股定理、平行线、圆周率、相交、平面直角坐标系、函数、立方体、直角、钝角、同旁内角…… 函数与生活生活就像是一次函数 即使是从零开始 也可以直线上升 但如果放弃希望 它便只能坠落 直至深渊 【答案】10．C 11． 示例：“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，潮水平阔的景象与一帆高挂的景象对举，营造出风平浪静、帆船航行的美好意境，抒发了作者的喜爱和赞美之情。 12． 示例：甲组汇报中首先提出研究的课题“数学与诗歌的共性”，然后从“首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会”“第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁”“第三，数学中的‘对偶’与诗歌中的‘对偶’异曲同工”“第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力”四个方面展开论证。可见该汇报材料论点明确，论证思路清晰。甲组汇报中还多引用诗句作为材料证明观点，论证方法得当。 13．示例：加减乘除与生活 加法算幸福， 减法计仇怨， 烦恼用除法。 乘法来感恩。 算式列正确， 快乐万年春。 【解析】10．本题考查内容理解和分析。 根据第①段“我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕‘数学与诗歌的共性’搜集了如下材料”，第②段“首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会”，第③段“第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁”，第④段“第三，数学中的‘对偶’与诗歌中的‘对偶’异曲同工”和第⑤段“第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力”可知，甲组汇报中首先提出研究的课题“数学与诗歌的共性”，然后从“首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会”“第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁”“第三，数学中的‘对偶’与诗歌中的‘对偶’异曲同工”“第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力”四个方面展开论证； 根据第⑥段“我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调”“数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性”和第⑦段“而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范”可知，乙组汇报中首先列举刘福智教授的《数学与诗》中的观点“数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性”，然后分析诗歌的简洁美； 根据以上分析可知，乙组汇报的内容与甲组汇报中的第二点是一致的。因此甲组汇报的内容包含了乙组汇报的内容； 故选C。 11．本题考查论据补充及作用分析。 根据第④段“诗歌中的‘对偶’能使意境更加优美，抒情更加感人”以及后文对于诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，对偶的修辞手法在诗歌中起到了美化意境和增强抒情效果的作用。通过对仗工整的句式和和谐的音韵，对偶句能够营造出更加优美的意境，使读者更能感受到作者的情感表达。因此，在诗歌创作中，运用对偶的修辞手法是一种提升作品艺术效果的有效手段。 示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句对偶诗，通过对仗工整的句式和鲜明的意象对比，营造出一种新旧交替、生机盎然的优美意境。同时，它们抒发了作者不畏挫折、积极向上的坚定信念和乐观态度，使诗歌的抒情效果更加感人。 12．本题考查论证合理性的评价。解答时，首先，从甲乙两组中选择一组。然后，从“论证观点是否明确”“论证方法是否恰当”“论证思路是否清晰”这三个评价角度中选择两个。最后，根据上述分析，给出对该组别论证材料的总体评价。 示例：乙组汇报中紧扣“数学与诗歌的简洁美”这一主题，从数学公式的高度凝练谈及诗歌语言的简练风格，再深入到二者共同体现的简洁之美。论证过程中，乙组巧妙地结合了具体的数学公式，如三角形面积公式“S=½ah”，以及海明威的“冰山原理”，通过这些实例生动地展现了简洁美在不同领域的体现。这种明确的论证观点，加上清晰的论证思路和恰当的论证方法，使得乙组的汇报在“论证要合理”的评价标准下显得尤为出色。他们不仅展示了数学与诗歌之间的内在联系，也凸显了简洁美在两者中的重要地位。 13．本题考查诗歌创作。创作时，首先，从给定的数学概念中选择一个或几个作为诗歌创作的主题。这些概念可以是阿拉伯数字、加减乘除、圆、勾股定理、平行线、圆周率、相交、平面直角坐标系、函数、立方体、直角、钝角、同旁内角等。然后，将选定的数学概念与生活中的情境或经验相联系。接着，根据所选的数学概念和生活情境，构思诗歌的结构和韵律。确定诗歌的行数、每行的字数以及整体的押韵方式。最后，在构思的基础上，开始创作诗歌。 示例：平面直角坐标系与生活 人生就像坐标系， 原点为始梦启航。 横轴记录着时间， 纵轴标定着梦想。 每个点都是经历， 每条线都是方向。 在这无边的空间， 我们寻找着答案。 4、 欣赏古代诗文（共21分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 （一） 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：【甲】“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：【乙】“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童②，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：【丙】“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德③。”乃自刎而死。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 【注释】①檥：音yǐ，使船靠岸。②吕马童：吕马童和项羽在秦地生活时就已经认识，是故交。后来吕马童则加入了秦军，投入刘邦的阵营，成为刘邦组建骑兵时的老兵骨干骑司马。③德：通“得”。取得，获得。 （二） 题乌江亭 唐·杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 （三） 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 14．(3分)下列选项中，加点词意思相同的一项是（   ） A．江东虽小      虽我之死，有子存焉 B．天之亡我      河曲智叟亡以应 C．且籍与江东子弟八千人渡江而西      北山愚公者，年且九十 D．持短兵接战      将军亚夫持兵揖曰 15．(2分)用现代汉语翻译句子。 今独臣有船，汉军至，无以渡。 16．(2分)用“/”给画线句断句，限断2处。 独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童，曰：…… 17．(5分)语段（一）善用语言描写刻画人物。从【甲】【乙】【丙】中任选一处，结合人物语言来分析项羽的形象。 18．(4分)对于项羽不渡乌江最终失败的结局，杜牧和李清照在诗作中态度不同。杜牧认为项羽“非男儿”的原因是 ，李清照认为项羽是“人杰”“鬼雄”的原因是 。（用自己的话回答） 19．(5分)这两首诗都是借古讽今之作。结合两首诗的创作背景，分别探究杜牧和李清照寄托诗中的讽喻。 【背景链接】 杜牧生活在唐朝中晚期，这一时期唐朝国势日渐衰微。杜牧的诗歌多以咏史抒怀为主，反映了他对历史和现实的深刻思考。 李清照生活在北宋与南宋交替之际，当时金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃，社会动荡不安，百姓流离失所。 【答案】14．D 15． 现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。 16． 独籍所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童，曰：…… 17． 示例：选甲处：从“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧于心乎”可看出项羽的形象。他认为是上天要灭亡自己，拒绝渡江，体现出他的宿命论思想；同时他觉得自己带江东子弟出征却无一人回还，无颜见江东父老，又表现出他的知耻重义。 18． 项羽不能忍受失败的耻辱，缺乏卷土重来的勇气和决心。 他有着宁死不屈的气节，不肯苟且偷生渡过乌江。 19．杜牧诗的讽喻：杜牧生活在唐朝中晚期，国势衰微。他借项羽不能忍辱负重、卷土重来，讽喻当时的统治者面对国家的困境，缺乏重振国势的勇气和决心，希望他们能吸取历史教训，有所作为。 李清照诗的讽喻：李清照生活在北宋与南宋交替之际，金兵入侵，赵宋王朝南逃。她借赞颂项羽的宁死不屈，讽刺南宋统治者面对金兵的侵略，一味南逃，毫无骨气和抗争精神，表达了对南宋朝廷的不满和批判。 【导语】此阅读材料由文言文与两首诗歌构成。文言文节选自《史记》，以细腻笔触刻画项羽乌江自刎场景，展现其末路的悲壮与尊严。杜牧诗从兵家胜败角度，认为项羽应包羞忍耻，或可卷土重来；李清照诗则赞颂项羽气节。三者从不同角度诠释项羽，引发对其命运与抉择的思考。 14．本题考查一词多义。 A.虽然/即使； B.灭亡/同“无”，没有； C.况且/将近； D.相同，都是“兵器”的意思； 故选D。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：独，只有；至，到；无以，没有办法。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也受了十多处伤。他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童。“独籍所杀汉军数百人”表明项羽杀敌数量，语义完整，应断开；“项王身亦被十余创”描述项羽受伤情况，独立成句；“顾见汉骑司马吕马童”则写项羽看到吕马童这一行为。 据以上分析断句为：独籍所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童，曰：…… 17．本题考查人物形象分析。开放性试题，任选一处人物语言来分析即可。 如选甲处：从“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧于心乎”能够看出项羽复杂而鲜明的形象。他将失败归咎于上天，脱口而出“天之亡我”，反映出他刚愎自用，不能正确反思自身的过错，有着强烈的宿命论倾向。而对江东子弟的愧疚之情，又凸显出他知耻重义，有担当、有气节，心中有对家乡父老和麾下子弟的责任，是一个有血有肉的悲剧英雄形象。 如选乙处：从“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”可看出项羽的形象。他明知自己身处绝境，却仍将心爱的宝马赠予亭长，这一行为体现出他的善良与重情重义 ，即便末路也不失慷慨。 如选丙处：从“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德”可看出项羽的形象。在生命的最后关头，他将自己的头颅当作“礼物”送给旧相识吕马童，以成全对方的功绩，展现出他的豪迈与豁达，宁死也要保持自己的尊严，尽显英雄气概。 18．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”可知，杜牧觉得胜败乃兵家常事，真正的男儿应能包羞忍耻。项羽在面对失败时，直接选择自刎，不能忍受失败的耻辱，没有借助江东子弟卷土重来的勇气和决心，所以杜牧认为他“非男儿”。 第二空，根据《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”可知，李清照赞扬项羽活着时是人中豪杰，死后也是鬼中英雄 。项羽在兵败之际，不肯渡过乌江偷生，有着宁死不屈的气节，这种坚守尊严和气节的行为，让李清照认为他是“人杰”“鬼雄”。 19．本题考查比较阅读。 杜牧诗的讽喻：根据“背景链接”杜牧所处的唐朝中晚期背景，结合其诗《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”可知，在国势衰微的当时，杜牧以项羽失败后未忍辱负重、卷土重来为切入点，借古讽今，讽喻当朝统治者在面对国家困境时，不能像真正有担当的人那样，鼓起勇气，下定决心重振国势，期望他们能从项羽的经历中吸取教训，有所作为，改变唐朝的颓势。 李清照诗的讽喻：根据“背景链接”李清照所处的北宋与南宋交替之际背景，结合其诗《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”可知，当时金兵入侵，赵宋王朝怯懦南逃。李清照借对项羽宁死不过江东、保持气节的歌颂，将其与南宋统治者面对金兵侵略时一味逃窜的行为相对照。讽刺南宋统治者毫无抗争之志，懦弱无能，表达出对南宋朝廷苟且偷安的强烈不满。 【点睛】参考译文： （一）在这种情况下，项王就想向东渡过乌江。乌江亭长把船停靠在岸边等待项王，对项王说：“江东虽然狭小，土地纵横千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王赶快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，就没有办法渡江了。”项王笑着说：“上天要灭亡我，我还渡江做什么呢！况且我项羽和江东子弟八千人渡过江向西挺进，现在没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我，让我称王，我又有什么脸面去见他们呢？纵使他们不说什么，我项羽难道心中就不感到惭愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者。我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，不忍心杀掉它，就把它送给您吧。”于是命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也受了十多处伤。他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面对项羽，指给王翳说：“这就是项王。”项王就说：“我听说汉王用千金、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧。”说完就自刎而死。 五、表达个人情思（共40分） 20．阅读材料，根据要求写作。 当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是勇往直前，还是…… 请写一篇记叙性文章讲述你的经历、体验和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 柳暗花明处 夏日的蝉鸣裹着热浪在空气中翻涌，我攥着被揉皱的数学试卷，数字“58”像团烧红的炭火灼痛掌心。最后一题几何证明题旁，鲜红的问号刺得眼眶发酸——这道题我足足演算了七张草稿纸，却始终撞在死胡同里。 “叮——”自动铅笔滚到脚边，我弯腰去捡时，瞥见前排林小满的草稿本。她正用红笔在图形上画辅助线，原本纠缠的线段突然像被施了魔法，乖乖排成整齐的队列。“你看，把DF连到这里……”她突然转身，笔尖点在我试卷的空白处。我条件反射地缩回手，草稿纸哗啦一声散落满地。 那天傍晚，我抱着练习册蹲在小区凉亭里。夕阳把石桌上的几何图形染成金色，可那些线段依然像顽皮的孩子，怎么都不肯组成我想要的答案。忽然有片阴影落下来，是林小满举着两支冰淇淋：“数学家，要不要试试我的'秘籍'？” 她递来的笔记本里夹着彩色便签，每道错题旁都贴着卡通贴纸。“这是'迷路标记'，”她指着贴纸说，“每次卡壳就画个问号，等看完解析再回来，就像玩游戏存档。”我翻到她上周的错题本，某道函数题旁竟画着只流泪的猫咪，旁边写着：“这里摔了个大马趴，但爬起来会更帅！” 第二天早自习，我试着用她的方法整理错题。当给那道折磨我三天的几何题贴上“迷路标记”时，忽然发现辅助线可以换个角度画。笔尖在纸上沙沙游走，那些原本固执的线段突然柔软下来，像被春风拂过的柳枝，轻轻弯成完美的弧度。 “原来换个视角，死胡同也能变成通途。”我把解题过程拿给林小满看时，她正往错题本上贴新的卡通贴纸。阳光穿过窗棂落在她发梢，那些五颜六色的小贴纸仿佛在跳舞。 现在我的错题本也住满了“迷路标记”，有流泪的小熊，有举旗投降的小人，还有画着笑脸的太阳。每当遇到解不开的题，我就翻开这些彩色便签，它们像一个个小路灯，照亮曾经绊倒我的地方。原来数学不是冷冰冰的公式，而是可以带着温度去触摸的星辰。 行路遇阻时，有人选择撞破南墙，有人选择另辟蹊径。而我终于懂得，真正的智慧在于明白：当一扇门紧闭时，或许转个身，就能看见整片星空都在为你闪烁。那些曾经以为走不通的路，终会在某个柳暗花明的转角，与新的风景不期而遇。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了一个情境，即行路、做事、处世时遇到“此路不通”的情况，然后提供了“另觅新途”“勇往直前”两种选择，还用了“还是……”表示有更多可能性。这意味着写作时要围绕面对困境时的不同应对方式展开，重点在于讲述自己遇到类似情况后的经历、体验和思考。可以从不同角度立意。若选择“另觅新途”，可立意在面对困难时灵活变通，换个方向或许能柳暗花明，体现智慧与机智；若选择“勇往直前”，则强调坚持、执着和勇气，突出不轻易放弃的精神；也可以综合两者，表明在困境中既要敢于坚持，又要懂得适时变通，展现辩证的思考。立意应积极向上，传递正能量，展现面对困难时的正确态度和成长感悟。 第二，构思选材。可以采用“遇到困境—做出选择—获得结果—引发思考”的结构。开头通过描述一个具体的场景，如一次比赛、一次学习难题等，引出“此路不通”的困境；中间详细叙述自己面对困境时的内心挣扎，最终做出的选择以及选择后的行动过程；结尾阐述这次经历给自己带来的思考和启示，如明白了坚持与变通的重要性，点明主题。选材要真实具体，贴近生活。比如，学习上遇到一道难题，尝试多种方法都无法解决，此时可以选择继续钻研（勇往直前），也可以请教老师同学换一种思路（另觅新途）；再如，参加运动会跑步项目，比赛过程中摔倒，是放弃比赛还是爬起来继续跑，不同的选择体现不同的态度。通过这些生活中的小事，展现自己在面对困境时的成长和思考，使文章更具感染力和说服力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $