古诗文阅读训练九&训练十-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 宁夏专版）

阅读训练九 农夫与行者 张肿 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终 年不成！”农夫曰：“吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” 行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且 仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕之难也。” 农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而去。 (选自《浑然子》，有删改)》 【注释】①息：呼吸。 1.解释句中加点的词语。 (1)农夫耕于田 ( (2)行者见而曰 ( ) (3)谓农夫曰 ) (4)行者服而去 ) 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力 3.请用现代汉语翻译下面句子。 (1)吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？ (2)非耕难，乃子之术谬矣！ 4.这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。 绝句二首（其一）(2025·江苏淮安期中) [唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ·22· 5.下列诗句与本诗描述的季节相同的一项是 ( A.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B.看红装素裹，分外妖娆。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.几处早莺争暖树，准家新燕啄春泥。 6.本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时什么样的心情？ 阅读训练十 韩氏城①新城，期十五日而成。段乔@为司空⑧，有一县后①二日，段乔执其吏而囚之。 囚者之子走⑤告封人⑤子高曰：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生。”子高曰：“诺。”乃见段 乔。自扶而上城。子高左右望曰：“美哉城乎！一大功矣，子必有厚赏矣！自古及今，功若 此其大也，而能无有罪戮者，未尝有也。”子高出，段乔使人夜解其吏之束缚而出之。 (选自《吕氏春秋》) 【注释】①城：修筑城墙。②段乔：战国时韩国大臣。③司空：官名，主管建筑工程。 ④后：拖延。⑤走：跑。⑥封人：管理疆界的官。 话剧社要排演这个故事，请完成相关任务。 【疏通剧本】 1.疏通词义。 课内 由《陈太丘与友期行》中“期”的积累，迁移可知选文中“期十五日而成”的“期”是 之意。 迁移法 语境 根据语境，可推测选文中“段乔执其吏而囚之”的“囚”是 之意。 推断法 参考《古汉语词典》中的相关义项，“未尝有也”中“尝”的意思是 ,“段乔使人夜解其 查阅 吏之束缚而出之”中的“使”的意思是 。(只填序号) 词典法 尝：①品尝。②试探。③曾经。 使：①假若。②派遣。③出使。 2.疏通句意。（用现代汉语翻译下面的句子） 美哉城乎！一大功矣，子必有厚赏矣！ 【把握角色】 3.表情要恰当。 囚者之子走告封人子高曰（表情甲）：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生。” 子高曰（表情乙）：“诺。” ·23· A.愤怒 B.急切 C.得意 D.镇定 表情甲选择 ,因为 表情乙选择，因为 【排后有感】 4.请帮助小华同学解答看完排演后的困惑。 小华：我好像没看懂啊！段乔为什么最终释放了那个被囚禁的官员？ 我：这得益于封人子高精妙的劝说艺术： 江山秋色图 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画图偏在野人④家。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙：形容树木错落不齐之状。 ③万迭：万重。④野人：山野之人。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 B.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 C.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目相照应。 D.本诗写景从视觉角度出发，写出了多种景物的形态。 6.结合本诗三、四句，说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 ·24·阅读训练九 1.(1)在(2)路过的人(3)对…说(4)佩服2.行者解衣下田/一息而数锄/一锄尽一身之力3.(1)我不懂得如何耕种， 你可以把耕种的方法示范给我吗？(2)不是耕田难，是你的方法错误啊！4.示例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否 则就达不到预期的效果（目的）。示例二：只有在生活实践中，才能找到正确的答案（或：没有实践，就没有发言权）。示例三：实 践胜于说教。示例四：事非经历不知难。 参考译文： 有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了说：“你这个农夫真是太懒了！你呼吸数次以后 才挥一下锄头，这块田整年也耕不完！”农夫说：“我不懂得如何耕种，你可以把耕种的方法示范给我吗？” 过路人脱下外衣走到田里，一次呼吸间连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没过多长时间，他的力气用完了，汗 如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到今天才知道耕地的不易。” 农夫说：“不是耕田难，是你的方法错误啊！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服口服 地离开了。 5,D【解析】杜甫的这首《绝句》描绘的是春天的景象。A.描写的是冬末春初的景色：B.描写的是雪后初晴的景色；C.描写的 是夏季梅雨的景色；D.描写的是早春时节的景象。故选D。6.特点：色彩明丽，充满生机，柔美和谐，欣欣向荣。心情：看到 初春景物一派生机、欣欣向荣，作者内心充满喜悦和对大自然的热爱之情。 阅读训练十 1.约定囚禁、关押③②2.这城墙修得真漂亮啊！这是一项大功劳，您一定能得到丰厚的奖赏了！3.B他的父亲被 囚禁起来，可能面临死罪，情况紧急，从“走告”中的“走”字可以看出D封人子高胸有成竹，对自己的劝说艺术很自信，从他 简练干脆地回答“诺”中可以看出4.封人子高对段乔修筑城墙的功劳不吝言辞，大加赞赏。赞赏段乔能不处罚杀戮一个人， 就把城墙修得如此漂亮！从古到今，功劳这样大的还没有过。赞赏中暗示段乔不能处罚杀戮一个人。封人子高既说服了段 乔，又能不让人看出是在说服他 参考译文： 韩国修筑新城的城墙，约定十五天完成。段乔担任司空。有一个县拖延了两天，段乔就速捕了这个县的县吏，并把他囚禁 起来。被囚县吏的儿子跑去告诉管理疆界的官员子高说：“只有先生能把我父亲从死罪中拯救出来，我想把这件事托付给您。” 子高说：“好。”于是去面见段乔，自己攀扶登上城墙。子高向左右张望说：“这城墙修得真漂亮啊！这是一项大功劳，您一定能 得到丰厚的奖赏了！从古到今，功劳这样大又能不处罚杀戮一个人的，还不曾有过。”子高离开后，段乔就派人夜里解开了县吏 的绳索，并放走了他。 5.C【解析】C.“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶 稀疏，江上西风劲吹，北雁南归的画面，虽不至于萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。6.画作展现了万重秋天的美好，显现出 “不似春光，胜似春光”的佳境。图中还画了山野之人的活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，表达了作者对自然风光，山 野生活的喜爱之情。 名著梳理答案 《朝花夕拾》 第一周一求学之路 1.周树人呐喊彷徨野草2.散文10鲁迅先生在晚年回忆童年、少年及青年时期的人和事3.拔何首乌捕鸟 寿镜吾先生4.天演论5.弃医从文6.B【解析】B.《从百草园到三味书屋》前面描述了作者儿时在百草园充满乐趣的生 活，后面关于在三味书屋学习的内容含有对封建私塾教育对儿童天性的束缚的批评，本项“始终展现了儿童广阔的生活趣味” 有误。7.(1)阿长衍太太(2)阿长：豪放，不拘小节，迷信，唠叨，“满肚子麻烦的礼节”，善良，朴实，热心。衍太太：喜欢使 坏，教唆小孩偷盗，人前一套，人后一套，搬弄是非，多嘴多舌。8.(1)天演论(2)他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小 的中国人被高度歧视。国外学生看不起中国学生，认为中国人考到60分以上就不是自己的能力了，认为藤野先生给鲁迅泄 题。当他看到一部关于中国人被枪毙的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀“给俄国人做侦探”的中国人时拍手称快，意识 到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国，弃医从文，用文学救国。9.朗读文章时十分投入，沉浸 在自我的世界里，是一个率真可爱的老学究。对工作认真负责，对学生严格要求、热情诚恳。10.鲁迅先生在南京的可矿路学 堂毕业后选择去日本留学，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台 学习时决定弃医从文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治 第29页（共32页） 国民精神的迫切。11.(1)《藤野先生》中的“和蔼”写出了藤野先生的温和可亲、平易近人，表现了藤野先生对鲁迅的关怀。 (2)《琐记》中的“和蔼”是褒词贬用，讽刺了衍太太虚伪、心术不正和喜欢使坏的嘴脸。12.D13.衍太太①鲁迅父亲弥留 之际，她让鲁迅在一旁喊叫父亲，增加病人的痛苦。②她怂恿孩子打旋子，事后充当“老好人”。③她怂恿鲁迅偷母亲的首饰去 变卖，鲁迅未做，却听到流言。 第二周—传统之思 1.鼠（隐鼠）猫2.老鼠成亲3.老莱娱亲郭巨埋儿卧冰求鲤4.活无常死无常5.B6.(1)郭巨埋儿(2)作者对 古时候所谓的“孝”持批判的态度。作者着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾人情甚至灭绝 人性，揭示封建孝道的虚伪和残酷。7.①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副 媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦：④“我”以为它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。8.示例：我认为在社区墙面上绘 制《二十四孝图》，可以让中国传统文化以一种活泼的形式走近人们的生活。然而盲目照搬《二十四孝图》是不可取的。“孝”作 为中国传统文化，有其优良的一面，能够引导人们孝亲敬老，但也应该摒除《二十四孝图》中那些虚伪残忍的、违背人性的孝道 应该赋予“孝”以现代意义。9.无常无常公正的裁判是在阴间 第三周一身边之人 1.范爱农2.隐鼠给他买来了《山海经》3.“我”对五猖会的热切盼望父亲的阻难父亲对儿童心理的无知和隔膜封 建思想习俗的不合理4.①开丸散特别和药引难寻的药方②推荐用灵丹点在舌头上③建议病人找前世的冤愆5，发电 报监学掉到水里淹死了6.A【解析】B.范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农 故意针对他。后来鲁迅回到故乡，做教员，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。所以选项中“在日 本留学时与同是留学生的同乡范爱农之间的真挚友谊”的说法是错误的：C.是长妈妈给鲁迅买来他渴求已久的《山海经》： D.《父亲的病》中用蟋蟀作为药引治“我”父亲的病的是陈莲河，常用芦根和经霜三年的甘蔗的是另一个医生。7.(1)五猖会 (2)父亲要求“我”背《鉴略》；从中可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。8.(1)父亲的病陈莲河(2)表 现了作者对故弄玄虚的“名医”的厌恶之情。(3)《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，展现了 当时的人情世态和社会风貌，而《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，在父亲因庸医愚昧而去世后，鲁迅认识到中国封 建迷信思想的严重，毅然到日本求学从医。但后面为了救国图存，弃医从文，投入艰难的文艺爱国运动。9.儿时的鲁迅认为 长妈妈不拘小节、行为粗俗，如喜欢切切察察、睡觉摆“大”字；愚昧无知、封建迷信，如讲“长毛”的故事、正月初一吃福橘等。成 年后的鲁迅终于理解长妈妈做为一个底层的劳动人民，不仅善良淳朴，而且发自内心关爱自己，如讲美女蛇的故事、为“我”买 来《山海经》等。10.第②个说法错误，《琐记》中与衍太太相关的共有四件事，分别是鼓励小孩吃冰：鼓励小孩打旋子；给“我” 看不健康的书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，还散布谣言。从中可以看出她是一个心术不正、品德败坏的人。11.示例 一：图一。藤野先生递给“我”讲义，“我”翻开看时，讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心“我”的学业， 没有民族偏见，令“我”肃然起敬，终生难忘。示例二：图二。长妈妈为“我”买来“我”盼望已久的《山海经》，“我”无比的激动、喜 悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱“我”，“我”对她充满了感激和怀念。 第四周一专题探究 1.收集图书描绣像二十四孝图山海经天演论2.B3.①从百草园到三味书屋②五猖会③藤野先生④范爱农 4.丁甲乙丙5.示例：第二篇《阿长与〈山海经)》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《<二十四 孝图〉》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。 6.①虚伪阴险、心术不正②藤野先生③陈莲河7.示例一：藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的一位老师，他是一位没 有民族偏见的人，他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生的无私帮助，让鲁迅感受到了异国师 情的温暖。示例二：阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅童年时期家中的一位保姆，她虽然身份卑微，但心地善良。她给鲁迅讲“长毛” 的故事，赠送“福橘”，为鲁迅买来了《山海经》，表现了她对孩子的关爱。她以自己的善良和朴实赢得了鲁迅的尊敬和感激。 8.示例：我最欣赏的女性形象是《朝花夕拾》中的长妈妈。长妈妈迷信、唠叨而又善良、朴实、“满肚子是麻烦的礼节”，但她对儿 时的鲁迅极为关心，为他寻购并赠送他渴求已久的《山海经》。她的善良与关爱令我欣赏。9，衍太太不能入群。衍太太和蔼 可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍；唆使“我”偷母亲的首饰去变卖； 她自私自利，对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；她虚伪，怂恿孩子们打旋子，却事后装好人；她迷信，让 “我”在父亲临终前呼喊。10.D11.①天真快乐②（二十四孝图〉③《鉴略》应归为“冷峻的批判”；理由：因为这是一部文 言著作，内容对儿童来说晦涩难懂，又在“我”要去看会之前要求背诵，是对儿童天性的抹杀。12.示例：孩子的“爱”与“憎” 《阿长与〈山海经)》《父亲的病》《琐记》对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀 第30页（共32页）