精品解析： 浙江省温州市温州实验中学2025-2026学年八年级上学期期中考试综合道德与法治试题

浙江省温州市温州实验中学2025-2026学年八年级上学期期中考试 道德与法治 【温馨提醒】 （1）本卷共6页，有三大题，33小题，满分100分，完成时间90分钟。 （2）答案一律填涂或填写在答题卷相应位置上，不得超出答题区域边框线，否则无效。 一、判断题（本大题有3小题，每小题1分，共3分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑） 1. 我们都是社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。（ ） 2. 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，因此我们可以完全依赖网络进行交友。（ ） 3. 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，只包括交通秩序和公共场所秩序。（ ） 二、选择题（本大题有8小题，每小题2分，共16分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 4. 温州某社区发起“微心愿·暖邻里”活动，少年志愿者们帮助老人学习智能设备的使用、美化绿地、宣传防诈骗知识等，助力幸福邻里建设。这说明了社会生活（ ） ①丰富多彩，提供多样选择 ②变化发展，革新精神面貌 ③有公共性，需要共享共建 ④助力成长，促进生产变革 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 某中学开展“城市文明我守护，科普宣传进社区”活动。小辉一开始不敢与居民交流，在同学的鼓励下，他开始尝试并掌握了沟通技巧。这体现了（ ） ①我们的成长是不断社会化的过程 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③社会的发展离不开每个人的努力 ④我们社会中从事物质生产活动 A ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 6. 从“学习强国”平台的海量资源到“青年大学习”网上团课的广泛参与，从社区组织的公益环保活动到学校开展的“模拟法庭”实践，中学生参与社会生活的途径日益丰富。这有助于青少年（ ） A. 专注课堂学习，快速提高考试成绩 B. 遵守社会规则，依法严惩违法行为 C. 参与社会生活，积极学习生活技能 D. 摆脱家庭依赖，尽早实现经济独立 7. 下图漫画《“变脸”》警示我们要（ ） A. 打破“信息茧房” B. 分析判断网络信息 C. 培育积极网络文化 D. 利用网络获取新知 8. 扫码点餐过程中，消费者电话号码等个人信息存在泄露的风险，以下态度正确的是（ ） A. 数字化服务带来便利，应该积极主动配合 B. 法律严格保护隐私权，无须担心信息泄露 C. 技术虽便利生活，但要增强信息保护意识 D. 网络推动传统行业升级的后果，不用担心 9. 图示能直观表现概念之间的关系。下列图示正确的是（ ） A. B. C. D. 10. 民警在一抓捕现场，发现其家中有儿童在场。为避免孩子的心理受到冲击，于是选择“集体说谎”。“我们是爸爸的朋友，带他出去办点小事，很快就回来”……新华社、人民日报等央媒纷纷转发点赞。央媒纷纷转发点赞是因为民警（ ） A. 讲究策略，注重方式方法 B 真诚待人，积极履行承诺 C. 维护秩序，改进社会规则 D. 遵纪守法，珍惜诚信记录 11. 很多基层人民法院的工作人员经常深入街头巷尾进行普法，他们的行动与讲解让当地居民法律意识增强，许多纠纷懂得通过法律方式去化解。这一现象主要体现了（ ） A. 普法宣传能提升公民各方面素养 B. 基层矛盾只能依靠普法才能解决 C. 法律是由国家强制力保证实施的行为规范 D. 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 三、综合题 12. 榜样是我们进步的动力和方向。小李积极参与“寻找榜样，向美行动”的实践活动。阅读材料，回答问题。 小李的活动记录 【寻找榜样】 “一亩田”创始人邓锦宏建立国内领先的农业电商平台，重构农产品流通体系，帮助农民解决“种得出、卖不掉、卖不上价”的困境，推动中国农业现代化进程。 【向美行动】 我参加了“志愿智囊团”，通过网络为青少年答疑解惑。例如上周末我帮助一名考试受挫的同学消化情绪，分析错因。 在活动中我的沟通技巧有了很大的进步，也收获了很多的感谢，我觉得很有成就感！ （1）结合榜样邓锦宏的事迹，说明网络的作用。 （2）请从养成亲社会行为的角度，评析小李的行为。 【网友求助】 我无意中发现我同桌家里发生重大变故。我想发动班级同学给予她关心鼓励，这样做合适吗？ 我家人的照片被人丑化，并在网络上恶意传播，这严重影响了我们的现实生活。这个人昨天向我道歉，我可以选择不原谅吗? （3）请结合友善待人的相关知识，选择一位求助网友，替小李为他答疑解惑。（要求：提出具体的建议并说明原因） 13. 民以食为天，食品安全一直是中国人民的关心话题。阅读材料，回答问题。 随着餐饮业的发展，预制菜成为当前消费者关心和社会争论的新焦点。2025年9月13日《预制菜食品安全国家标准》草案进入社会公开征求意见阶段，首次在国家层面明确预制菜定义，强制要求餐饮门店披露预制菜使用信息，保障消费者知情权与选择权。 （1）运用规则的相关知识，说明政府制定《预制菜食品安全国家标准》的必要性。 某平台展开关于餐饮消费投诉情况的社会调查，部分结果如下： （2）根据调查结果，完成调查报告提纲的主要内容。 （要求：①针对现象，概括问题；②运用所学知识，为商家和消费者分别提出建议，并说明理由） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省温州市温州实验中学2025-2026学年八年级上学期期中考试 道德与法治 【温馨提醒】 （1）本卷共6页，有三大题，33小题，满分100分，完成时间90分钟。 （2）答案一律填涂或填写在答题卷相应位置上，不得超出答题区域边框线，否则无效。 一、判断题（本大题有3小题，每小题1分，共3分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑） 1. 我们都是社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查人的生存和发展离不开社会。依据教材所学，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，故题文说法正确。 2. 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，因此我们可以完全依赖网络进行交友。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查网络的积极作用、理性参与网络生活。网络打破了时空限制，拓宽了人际交往范围，方便了信息交流，是现代社会交友的补充方式。但可以完全信赖网络进行交友的说法是错误的。网络可作为交友的辅助工具，但需保持警惕，以免上当受骗。所以网络虽促进人际交往，但“完全依赖网络交友”忽视安全风险，不符合理性交往原则，故题文说法错误。 3. 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，只包括交通秩序和公共场所秩序。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查社会秩序的内容。依据教材内容，社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。故说法错误。 二、选择题（本大题有8小题，每小题2分，共16分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 4. 温州某社区发起“微心愿·暖邻里”活动，少年志愿者们帮助老人学习智能设备的使用、美化绿地、宣传防诈骗知识等，助力幸福邻里建设。这说明了社会生活（ ） ①丰富多彩，提供多样选择 ②变化发展，革新精神面貌 ③有公共性，需要共享共建 ④助力成长，促进生产变革 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点。 ①：帮助老人、美化环境、宣传防诈骗等多样的活动，体现社会生活的丰富多彩，为人们提供多种参与方式，故①符合题意； ②：活动帮助老人适应智能设备等社会变化，同时改善社区精神面貌，体现社会的变化发展和精神革新，故②符合题意； ③：社区活动需要居民和志愿者共同参与，体现公共性和共建共享的要求，故③符合题意； ④：活动助力青少年成长，但未涉及生产方式的变革，故④不符合题意； 故本题选A。 5. 某中学开展“城市文明我守护，科普宣传进社区”活动。小辉一开始不敢与居民交流，在同学的鼓励下，他开始尝试并掌握了沟通技巧。这体现了（ ） ①我们的成长是不断社会化的过程 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③社会的发展离不开每个人的努力 ④我们在社会中从事物质生产活动 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系、人的社会化过程。 ①：小辉通过参与社区活动，从不敢交流到掌握沟通技巧，体现了个人在社会实践中不断学习和成长，符合社会化的定义，故①符合题意； ②：小辉在活动中以“社区宣传者”的身份参与，通过与同学和居民的互动，他的身份（如志愿者、宣传者）在社会关系中得以明确和强化，故②符合题意； ③：社会发展需要个人努力，但题干重点是小辉的成长而非其对社会的贡献，故③不符合题意； ④：题文中科普宣传属于精神文化活动，而非物质生产活动，故④不符合题意； 故本题选A。 6. 从“学习强国”平台的海量资源到“青年大学习”网上团课的广泛参与，从社区组织的公益环保活动到学校开展的“模拟法庭”实践，中学生参与社会生活的途径日益丰富。这有助于青少年（ ） A. 专注课堂学习，快速提高考试成绩 B. 遵守社会规则，依法严惩违法行为 C. 参与社会生活，积极学习生活技能 D. 摆脱家庭依赖，尽早实现经济独立 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会生活化的途径。 A：题干强调参与课外社会活动，与“专注课堂学习”无关，而且快速提高考试成绩的说法不符合实际，故A说法错误； B：“严惩违法行为”的说法不是从中学生的角度阐述的，故B说法错误； C：题干中各类活动均体现参与社会生活，有助于学习实践技能，故C符合题意； D：中学生参与社会活动与“经济独立”无直接关联，且不符合现实，故D说法错误； 故本题选C。 7. 下图漫画《“变脸”》警示我们要（ ） A. 打破“信息茧房” B. 分析判断网络信息 C. 培育积极网络文化 D. 利用网络获取新知 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理性参与网络生活。 A：“打破‘信息茧房’”指避免因过度关注兴趣信息而视野狭隘，与漫画中利用AI技术进行诈骗的情境无关，故A不符合题意； B：漫画中诈骗分子利用AI换脸、拟声技术伪装身份进行诈骗，警示我们面对网络信息时要学会分析判断，辨别真伪，防止被骗，故B符合题意； C：“培育积极网络文化”强调传播正能量、营造健康网络环境，与漫画中个人应对虚假信息诈骗的警示不符，故C不符合题意； D：“利用网络获取新知”体现网络的积极作用，而漫画聚焦网络诈骗风险，未涉及获取知识，故D不符合题意； 故本题选B。 8. 扫码点餐过程中，消费者的电话号码等个人信息存在泄露的风险，以下态度正确的是（ ） A. 数字化服务带来便利，应该积极主动配合 B. 法律严格保护隐私权，无须担心信息泄露 C. 技术虽便利生活，但要增强信息保护意识 D. 网络推动传统行业升级的后果，不用担心 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络。 A：数字化服务虽便利，但题目强调信息泄露风险，仅“主动配合”未体现防范意识，故A不符合题意； B：法律保护隐私权，但现实中信息泄露仍可能发生，“无须担心”过于绝对，故B说法错误； C：既肯定技术便利，又强调增强保护意识，符合理性应对风险的态度，故C符合题意； D：“不用担心”完全忽视题目中提到的风险，故D说法错误； 故本题选C。 9. 图示能直观表现概念之间的关系。下列图示正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会规则。 A：图示显示规则包含道德，道德包含法律，而法律与道德是规则的并列组成部分，并非道德包含法律，故A说法错误； B：图示以道德为外层，包含规则和法律，实际规则是包含道德的上位概念，道德不能包含规则，故B说法错误； C：图示显示道德包含规则，规则包含法律，正确关系应为规则包含道德和法律，并非道德包含规则，故C说法错误； D：图示以规则为外层，包含并列的道德和法律，符合规则是上位概念，道德与法律是规则的并列组成部分的关系，故D说法正确； 故本题选D。 10. 民警在一抓捕现场，发现其家中有儿童在场。为避免孩子的心理受到冲击，于是选择“集体说谎”。“我们是爸爸的朋友，带他出去办点小事，很快就回来”……新华社、人民日报等央媒纷纷转发点赞。央媒纷纷转发点赞是因为民警（ ） A. 讲究策略，注重方式方法 B. 真诚待人，积极履行承诺 C. 维护秩序，改进社会规则 D. 遵纪守法，珍惜诚信记录 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诚信的智慧。 A：民警为避免儿童心理受冲击，选择善意谎言，体现了执法过程中注重策略和方法的人性化处理，故A符合题意； B：民警的“谎言”并非出于“真诚待人”，而是保护儿童心理的特殊举措，与履行承诺无关，故B不符合题意； C：题干未涉及社会规则的改进，民警的行为是执法方式的调整，而非规则本身的改变，故C不符合题意； D：民警的行为虽涉及“谎言”，但属于执法中的特殊情况，目的是保护未成年人，并非违背诚信记录或法律要求，故D不符合题意； 故本题选A。 11. 很多基层人民法院的工作人员经常深入街头巷尾进行普法，他们的行动与讲解让当地居民法律意识增强，许多纠纷懂得通过法律方式去化解。这一现象主要体现了（ ） A. 普法宣传能提升公民各方面素养 B. 基层矛盾只能依靠普法才能解决 C. 法律是由国家强制力保证实施的行为规范 D. 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查法律权威的来源。 A：普法宣传主要提升公民法律素养，而非“各方面素养”，表述过于绝对，故A说法不符合题意； B：“只能依靠普法”说法错误，解决纠纷的方式多样，普法并非唯一方式，故B说法错误； C：题干强调居民主动运用法律解决纠纷，体现对法律的认同，而非强调国家强制力，故C不符合题意； D：普法使居民内心认同法律，主动依法维权，说明法律权威源自人民的拥护和信仰，故D符合题意； 故本题选D。 三、综合题 12. 榜样是我们进步动力和方向。小李积极参与“寻找榜样，向美行动”的实践活动。阅读材料，回答问题。 小李的活动记录 【寻找榜样】 “一亩田”创始人邓锦宏建立国内领先的农业电商平台，重构农产品流通体系，帮助农民解决“种得出、卖不掉、卖不上价”的困境，推动中国农业现代化进程。 【向美行动】 我参加了“志愿智囊团”，通过网络为青少年答疑解惑。例如上周末我帮助一名考试受挫的同学消化情绪，分析错因。 在活动中我的沟通技巧有了很大的进步，也收获了很多的感谢，我觉得很有成就感！ （1）结合榜样邓锦宏的事迹，说明网络的作用。 （2）请从养成亲社会行为的角度，评析小李的行为。 【网友求助】 我无意中发现我同桌家里发生重大变故。我想发动班级同学给予她关心鼓励，这样做合适吗？ 我家人的照片被人丑化，并在网络上恶意传播，这严重影响了我们的现实生活。这个人昨天向我道歉，我可以选择不原谅吗? （3）请结合友善待人的相关知识，选择一位求助网友，替小李为他答疑解惑。（要求：提出具体的建议并说明原因） 【答案】（1）网络能够连通各地、打破时空限制，为生产和经营提供广阔平台；提高信息传递和资源配置效率，推动行业升级；同时也为普通人创造更多自我发展和服务社会的机会。 （2）小李主动帮助他人，并从中获得个人成长和社会认同，符合亲社会行为的特征。亲社会行为要求在与他人互动中关注对方需求、尊重他人感受、乐于分享和合作。小李的分享与帮助，不仅提升了自身能力，也为社会注入了正能量，值得肯定和鼓励。 （3） 选答“等等王”的问题（家人照片被恶意处理并传播，对方道歉后是否可以不原谅）为例：具体建议：①理性对待对方的道歉，可以先了解其道歉是否真诚和改正态度是否明确，再做决定；②在条件允许的情况下，适度选择原谅。既能让对方认识并弥补错误，也可以化解彼此间的矛盾；③如确有必要，也可寻求家长、老师或有关部门的帮助，保护合法权益。原因：①宽容是友善待人的重要体现，有助于营造和谐的人际氛围；②同时保留维权渠道能维护自身正当权益，避免再次受到伤害。 选择清清123：具体建议：①先征求当事人的意见，尊重她的隐私和感受，确保帮助方式恰当；②在得到同意后，可带动同学们给予力所能及的关怀，如日常问候、学习互助等；③可向班主任或心理老师寻求更多指导。原因：尊重并保护隐私是友善待人的基本要求，同时班集体的关心和支持能帮助同桌减轻心理压力，更快地走出困境。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用、亲社会行为、友善待人。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用网络的作用的有关知识，从措施类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“一亩田”创始人邓锦宏建立国内领先的农业电商平台，重构农产品流通体系，帮助农民解决“种得出、卖不掉、卖不上价”的困境，推动中国农业现代化进程→联系网络能够联通各地、打破时空限制，为生产和经营提供广阔平台；提高信息传递和资源配置效率，推动行业升级； 关键词②：我参加了“志愿智囊团”，通过网络为青少年答疑解惑→联系为普通人创造更多自我发展和服务社会的机会。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用亲社会行为的有关知识，从措施类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我参加了“志愿智囊团”，通过网络为青少年答疑解惑→联系小李主动帮助他人的行为是亲社会行为；亲社会行为的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 选择等等王：小问1：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友善待人的有关知识，从措施类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：我家人的照片被人丑化，并在网络上恶意传播，这严重影响了我们的现实生活→联系理性对待对方的道歉，可以先了解其道歉是否真诚和改正态度是否明确，再做决定；在条件允许的情况下，适度选择原谅。既能让对方认识并弥补错误，也可以化解彼此间的矛盾；如确有必要，也可寻求家长、老师或有关部门的帮助，保护合法权益。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友善待人的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这个人昨天向我道歉，我可以选择不原谅吗?→联系宽容是友善待人的重要体现，有助于营造和谐的人际氛围；同时保留维权渠道能维护自身正当权益，避免再次受到伤害。 第三步：整合信息，组织答案。 选择清清123：小问1：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友善待人的有关知识，从措施类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我无意中发现我同桌家里发生重大变故。我想发动班级同学给予她关心鼓励，→联系先征求当事人意见，尊重她的隐私和感受，确保帮助方式恰当；在得到同意后，可带动同学们给予力所能及的关怀，如日常问候、学习互助等；③可向班主任或心理老师寻求更多指导。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友善待人的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我无意中发现我同桌家里发生重大变故。我想发动班级同学给予她关心鼓励→联系尊重并保护隐私是友善待人的基本要求，同时班集体的关心和支持能帮助同桌减轻心理压力，更快地走出困境。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 民以食为天，食品安全一直是中国人民的关心话题。阅读材料，回答问题。 随着餐饮业的发展，预制菜成为当前消费者关心和社会争论的新焦点。2025年9月13日《预制菜食品安全国家标准》草案进入社会公开征求意见阶段，首次在国家层面明确预制菜定义，强制要求餐饮门店披露预制菜使用信息，保障消费者知情权与选择权。 （1）运用规则的相关知识，说明政府制定《预制菜食品安全国家标准》的必要性。 某平台展开关于餐饮消费投诉情况的社会调查，部分结果如下： （2）根据调查结果，完成调查报告提纲的主要内容。 （要求：①针对现象，概括问题；②运用所学知识，为商家和消费者分别提出建议，并说明理由） 【答案】（1）①规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。政府制定该标准，是为预制菜行业建立统一的行为规范，维护食品安全秩序。②规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。该标准明确预制菜定义和信息披露要求，能规范企业生产经营行为，保障消费者合法权益，促进预制菜行业健康发展。 （2）问题概括： 餐饮服务消费中，商家存在使用过期或变质食材 （95. 3%)、语言粗暴及衣着不得体（72. 6%)等问题；消费者存在以辱骂等暴力方式维权（51. 4%)、恶意差评要挟商家（85. 2%)等问题，双方行为均存在不规范现象。 建议及理由： 对商家：①严格遵守食品安全法律法规，确保食材新鲜合格。理由：遵守规则是社会有序运行的保障，商家应依法经营，承担社会责任，保障消费者生命健康权。②提升服务质量，文明用语，规范着装。理由：尊重他人是交往的起点，良好的服务态度能促进良好的商家与消费者关系，树立良好企业形象。 对消费者：①采取合法途径维权，如与商家协商、向消费者协会投诉等。理由：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，应依照法定程序维护自身权益。②理性评价，遵守诚信原则，不恶意差评或要挟商家。理由：诚信是中华民族传统美德，也是民法的一项基本原则，消费者应恪守诚信，公平公正对待商家。 【解析】 【分析】考点考查：社会规则的含义、作用；依法办事的要求；文明有礼；诚信原则、尊重他人。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题               核心素养：法治观念、道德修养、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为政府。需要运用社会规则的含义、作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：《预制菜食品安全国家标准》草案征求意见，明确定义并保障消费者知情权与选择权→可链接规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现；为预制菜行业建立统一的行为规范，维护食品安全秩序；规范企业生产经营行为，保障消费者合法权益，促进预制菜行业健康发展； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法办事的要求的有关知识，从总结类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：商家存在使用过期或变质食材、语言粗暴及衣着不得体；消费者存在以辱骂等暴力方式维权、恶意差评要挟商家等问题→可链接双方行为均存在不规范现象； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自觉遵守规则、尊重他人、诚信、遇事找法的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：商家存在使用过期或变质食材、语言粗暴及衣着不得体等问题→可链接建议是严格遵守食品安全法律法规，确保食材新鲜合格；提升服务质量，文明用语，规范着装+理由是自觉遵守规则的做法、尊重他人的要求。 关键词②：消费者存在以辱骂等暴力方式维权、恶意差评要挟商家等问题→可链接建议是采取合法途径维权；理性评价，遵守诚信原则+理由是学会依法维权，诚信的重要性和要求。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $