期末综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

期末综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、积累与运用(20分) 活动一：爱朗读，感受文字的力量 “山河即书卷，天地为课堂。”希望中学组织“大地课堂 成长行迹”的主题探究 活动，请你参加。 小雨看到了下面的新闻，想摘录下来分享，请你帮他完善。 实践表明，真正寓教于乐、潜滋暗长的教育，能够让孩子们在拥有一个快乐童 年的同时，获得心智的开化、生命的启迪、人生的成长。如果只有分数与排名而没 有思考与阅历，只有书本和试题而没有真善美的启迪，就会为成长留下难以弥补的 缺憾 着眼“立德树人”根本任务，从孩子认知特点出发，课堂可以无处不在，教育可 以随时发生。 如 探秘湖北武汉光谷，体验前沿科技带来的心灵震hàn,在心中种下科技报国的 种子；走进毛乌素沙地，亲手种下沙柳，体会“人进沙退”的来之不易；前往天安门广 场，zhā门仰首都人民英雄纪念碑，让红色基因代代传承、永垂不朽…思政课“行 走”起来，更具有穿透力。 “文章是案头之山水，山水是地上之文章。”当孩子们走出校门、走向辽阔的大 地、走进火热的实践，教育也就走出了围墙。在广袤大自然中探索奥秘、感悟哲思， 封 在广阔社会生活中了解社会变化、历史变迁…孩子们用脚步去丈量，用眼睛去观 察，用耳朵去聆听“书本本”真正刻进了“心窝窝” (节选自《人民日报》2024年5月31日，因命题有改动) 1.请你为新闻摘录中的加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) (1)寓教于乐( (2)震han( ) (3)zhan( )仰 2.请你选出新闻摘录中画线词语使用不正确的一项 )(3分) A.潜滋暗长 B.缺憾 C.永垂不朽 D.广袤 3.小雨根据新闻摘录的内容拟写了一副对联，请你将下联补充完整。(3分) 上联：寓教于乐启心智 下联： 4.小雨想通过朗读的方式分享这段新闻摘录，请你帮他确定画波浪线部分的朗读 基调。(3分) 5.山水皆有意，草木亦传情。我们游览山水不能只看到山水，还应在山水美景中感 受古人情怀，寄寓个人情感。小雨结合学过的古诗文，拟写了下面一段话，请你 将其补充完整。(8分) 美丽山水历来是文人雅士们共同赞赏的。他们或因景生情，或因情见景。 王绩在薄暮中驻足，不仅望到了“① ,② ”(《野 望》)的萧瑟秋景，也望见了人间烟火；王维在赴边途中叹息着自身遭遇，一抬头 第1页（共8页） 却为“③ ,④ ”(《使至塞上》)的壮美景色所陶醉； 陶弘景从容地欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；⑤ ,⑥ ”(《答 谢中书书》)的美景，感叹着早晚时分自然景色的美好；吴均泛舟富春江，以“负势 竞上，⑦ ”(《与朱元思书》)赋予两岸的山峰以动感；春日里，女子见 庭中树茂花繁，欣喜之余不由想要“攀条折其荣，⑧ ”(《庭中有奇 树》)… 二、阅读与鉴赏(45分) 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (一)阅读下面古诗，完成6~7题。 赤壁 胡曾 烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。 交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。 6.对三国时期赤壁之战的历史，胡曾对周瑜的态度是“交兵不假挥长剑，已挫英雄 百万师”的赞美，而杜牧在《赤壁》中则认为是“ ”的侥幸。(2分) 7.这首诗从一开始在题目上，就直接表明了是一首 诗，也直接表明是描写三国 时期的古战场赤壁之地的。这首诗通篇采用直接叙事的方式陈述历史，表达对英雄 的 。(2分) (二)阅读下面文言文，完成8~12题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (节选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】吴既赦①越，越王勾践反国，乃苦身焦思②，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦 尝胆也，曰：“女忘会稽⑧之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采①，折 节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳。终灭吴。 (节选自《史记·越王勾践世家》，有删改) 【注释】①赦：赦免。②苦身焦思：身体劳累，焦虑地思索。③会稽：会稽山，地 名。④重采：鲜艳的颜色。⑤折节：屈己从人。 8.解释文中加点字的意思。(4分) (1)征于色 征： (2)出则无敌国外患者 敌： (3)乃苦身焦思 乃：」 (4)饮食亦尝胆也 尝： 第2页（共8页） 9.将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。 10.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳 11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.【甲】文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了发现 和培养人才的重要性。 B.【乙】文写的是越国战败后，越王勾践卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等 一系列措施，最终大败吴国。 C.【甲】文第二段从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出本文的 中心论点。 D.【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用作【甲】文中心论点的事 实论据。 12.根据【甲【乙】两文，谈谈忧患意识对于个人和国家有怎样的现实意义。(3分) (三)阅读下面文章，完成13~15题。 神奇的超导 2023年3月，美国罗切斯特大学的物理学家朗加·迪亚斯宣布，发现了一种 可以在室温条件下实现超导的全新材料。面对这一新发现，有人表示，如果其结果 能被复现，那一定是诺贝尔物理学奖级别的成就；也有人质疑其结果的真实性，并 用实验证明了其结果无法复现。虽然朗加·迪亚斯的新发现有待验证，但超导却 是一种令人着迷的物理现象，发现新的超导体也是科学家孜孜以求的目标。下面 让我们一起来了解一下吧！ 超导指的是某一物质在一定的温度下（通常是低温），电阻为零的状态。在实 验中，若导体电阻的测量值低于10一5欧姆，则可以认为电阻为零。科学家把处于 超导状态的物体称为超导体或者超导材料，把刚好达到超导状态的温度称为超导 体的临界温度。 在一些科学馆里，有这样的展品：一块冒着白雾的金属悬浮在磁铁上。这块金 属就是超导体，它的温度远远低于室温，所以会像雪糕一样向周围冒出白雾。 超导体之所以能悬浮在磁铁上，是因为它特有的性质一抗磁性，即超导体能 阻挡磁场穿过，使材料内部没有磁场。 由于磁场无法穿过超导体，超导体和磁铁之间会产生很大的斥力，这种斥力足 以将超导体“托”起来，使它悬浮在磁铁上。 科学家利用超导体制造出了超导磁悬浮列车，列车在抗磁性的帮助下能稳稳 地悬浮在磁铁轨道上。由于列车不与轨道直接接触，列车在运行时不会受到摩擦 力的阻碍，可以超高速运行。目前，世界上最快的超导磁悬浮列车可以达到时速 620千米。 第3页（共8页） 那么，人们是如何发现超导体的呢？这要从人类掌握测量低温的技术说起。 1908年，荷兰物理学家昂内斯在实验室中成功液化了氦气，这使温度的测量范围 大大延伸，达到4.2开尔文（零下268.95摄氏度）以下。 在创造了极低温的基础上，昂内斯发现当温度下降到4.15开尔文（零下269 摄氏度)时，金属汞的直流电阻率突然变为一个不可测量的极小量，这种新的热力 学平衡态被昂内斯称为超导态。昂内斯也因发现了超导态而获得1913年的诺贝 尔物理学奖。 在此后的几十年间，新的超导体不断被发现，但它们的最高临界温度均低于零 下13.15摄氏度。这使超导体在室温下的应用看起来遥遥无期，也让室温超导成为 了无数科学家追求的目标。 目前发现的超导体大都是晶体，为了更好地理解这背后的原理，我们可以把这 些晶体导电的过程想象成一场游戏，一些同学扮演晶体中的原子核，另一些同学扮 演自由电子。 在非超导状态下的晶体中，原子核同学就乖巧整齐地排列着，而晶体中的自由 电子同学就在整齐的原子核同学构成的队列中随意奔跑，由于自由电子同学奔跑 的方向是随机的，所以他们很容易就会撞到排列整齐的原子核同学身上。每一次 碰撞之后，原子核同学就会被撞得摇摇晃晃（随机热运动变得更加剧烈），而自由电 子同学的能量就会减少一部分。到最后，在碰撞中的自由电子同学只有很少一部 分能跑出这个队列（受到电阻），而原子核同学的热运动在碰撞中变得更剧烈（发生 热效应)。这就是晶体中的电流热效应和电阻的成因。 而常规超导体处于超导状态，意味着在极低温时，自由电子同学与原子核同学 以一种“配合”的方式在队列中运动。在运动时，自由电子同学很少碰撞到原子核 同学，因此也很少损失自身的能量，最后个个都跑出了队列。 1957年，美国物理学家巴丁、库珀和施里弗将这些想法整理成了一套完整的常规 超导理论，后来被命名为BCS理论。BCS理论用于解释常规超导现象已经游刃有余， 但科学家对高温超导理论机制的讨论仍在继续。希望有一天我们可以完全解释高温超 导现象，并将其大规模产业化应用。 超导体的一系列神奇特性意味着我们可以在一定温度下稳定地利用超导体。 自超导现象被发现至今，有关超导的研究和超导体的研制迅速发展，超导的临界温 度已从开始的几开尔文升至几十开尔文甚至100多开尔文，而且超导体的物质结 构及性质已逐渐研究清楚。 除了前面提到的超导磁悬浮列车，超导体还有十分广泛的应用。在医学领域，核 磁共振成像作为最常用的成像技术之一，可以直观呈现人体内部的组织结构，已广泛应 用于神经学、肿瘤学和心血管学等方面。核磁共振成像需要一个强磁场，而超导电磁体 就是核磁共振成像使用的强磁场源。 在计算机领域，超导计算机中的超大规模集成电路，其元件间的连线用接近零 电阻和超微发热的超导器件来制作，解决了一般高速计算机所面临的散热难度大 的问题，同时计算机的运算速度也得到了极大的提高。 超导体还被应用于制造电机、大功率电子器件等高科技设备，以及高灵敏度、高 精度的仪器，例如精密测量仪器、精密实验仪器等。此外，它还被应用于高能物理学 研究中的粒子加速器，例如大型强子对撞机等，可以使研究者进行更准确的实验。 第4页（共8页） 未来，随着研究人员对超导科学技术的更进一步探索，它的应用领域还将不断 扩大，我们有理由相信它会为我们的生产和生活带来更多的便利和好处。 (选自《知识就是力量》，有删减) 13.下列选项对“超导”相关概念理解不正确的一项是 )(2分) A.超导指的是某一物质在一定的温度下，电阻为零的状态。 B.电阻为零是指导体电阻的测量值低于105欧姆的情况。 C.超导体的临界温度是指刚好达到超导状态的温度。 D.美国物理学家施里弗把发现的热力学平衡态称为超导态。 14.小文梳理了文章脉络，请帮她完成下面思维导图。(3分) 什么是超导 超导的特性 抗磁性 神奇的超导 超导的发现 ① 医学领域 ② 广泛的应用 高科技设备 ③ 15.下列哪幅图是超导体在磁场中的示意图？请结合文章内容说明理由。(2分) (四)阅读下面文章，完成16~19题。 父亲的石柱 周廷国 走进我的老家，一眼便可瞧见立在堂屋门旁的两根石柱。左边那根，如母亲， 光滑而温润；右边那根，如父亲，粗犷而坚韧。 他们默默地支撑着家。小时候，老屋翻新，为物色两根粗壮而硬实的木头做柱 子，父亲提着斧头，跑遍了自家的山林。山林中的树，要么粗，但不硬。要么硬，不粗。 找了几天，没有满意的。无奈之下，父亲便想到：自己就是石匠，何不打两根石头的柱 子？父亲找来大小锤、錾子便到沟里动起手来。大概才五六天工夫，两根柱子便成 了一长3米，粗约25厘米，还和石柱凳连体。父亲甚是满意，村民见状，赞不绝口。 完工当天下午，父亲迫不及待找来十多个邻居，把石柱抬回家。立石柱那天，父亲摸 着石柱，转了三圈，拍着石柱，说了一句：石柱撑起三间房，幸福生活万年长。这句有 些“刺耳”，但石柱听进去了，此后我家的日子真是一年比一年好过起来。 别人家的木柱子，轻，是立在石柱凳上的，不能左右用劲抱着摇晃。我家的是 石柱，与石柱凳连为一体，重，可以双手搂着转圆圈。童年时，我同龄的小朋友美慕 第5页（共8页） 极了，经常跑到我家来，我们围着石柱转圈圈。转几圈，手一放，比谁站得稳。几乎 每次我都赢，小朋友们常常抱怨：这柱子都认人，硬是他家的了！我甚是得意。得 意有时会忘了形。记得有一次，我按照约定转了10圈后，刚放手，头一晕，身子一 歪，撞在石柱上，蹲在地上，眼泪直转。父亲见状，匆忙走过来，拍拍我的背，摸摸我 的头，仅象征性地扇了石柱几下：“要像这石柱一样硬实，勇敢点。”他没有抱我，我 很懊恼，蹲了一会儿，不得已只能独自依着石柱站立起来。 “像石柱一样硬实”，人身是肉，柱身是石，在当时我哪能理解？ 工作后，生活的环境愈加复杂，多次回老家，向父亲请教“硬实”之道。父亲总 是一笑而过，每次都是“打铁还需自身硬！时代不同，环境不同，你慢慢去体会！”他 的话像蜻蜓，点水般从我胸口划过。渐渐地，我对“硬实”二字有了些体悟，便请一个 教书法的同事，写成苍劲有力的书法字，装裱后挂在床头。睡觉思“硬实”，睁眼见 “硬实”。“硬实”像盏明灯，散发着希望之光。 然而，生活总是充满了未知和变数。父亲因为饮酒过多，医生诊断为胃穿孔引 起感染性休克，做完手术就住进重症监护室。在探望的时间里，每一次看到插在父 亲身子里的各种管道，看着他憔悴的面容，看着他纤瘦的身躯，心如刀绞。坐在父 亲的身旁，握着他的手，小声地鼓励和安慰他，“硬实点！会好起来的！”他潜意识里 也回应着，用微弱的手，捏紧我的手，似乎告诉我：“放心，我还硬实着。”父亲这种坚 信，像一株扎根在沙漠中的白杨，挺着身板，傲立在狂风暴雨中。12天，整整12 天。肉身哪能像石柱？病魔这柄锈迹斑斑的钝刀，在父亲这石柱般的身体上磨蹭， 搜刮。父亲倒下了。 父亲这根石柱倒下了。但他的石柱，依然挺立，硬实。它们不畏惧阳光暴晒， 不畏惧风雪肆虐。 一到假期，我会带着孩子回到老家，与石柱为伴。同孩子拉着手，背对背，围靠 在石柱上，照着父亲的样子，念一念：像这石柱一样硬实，勇敢！孩子应声附和：要 像石柱一样硬实！要像石柱一样硬实！…声音坚定有力。 (选自《中国青年报》2024年9月10日，有删改) 16.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章通过对父亲与石柱的描写，突出了“硬实”这一品质对作者生活的深远 影响，并表达了父亲对家庭的巨大支撑作用。 B.父亲生病时，作者并没有表现出太多的情感，文章着重描写了父亲坚强的意 志力，暗示父亲的“硬实”品质在病中也得到了体现。 C.文章结构上运用了对比和回环的手法，通过石柱与父亲的关系，展现了父亲 的坚韧不拔和不屈不挠的精神。 D.文章语言生动、简洁，通过具体细节展现情感，如立石柱那天，父亲围着石柱 “转了三圈”并拍着石柱说话，体现了父亲的喜悦。 17.文章围绕“父亲的石柱”展开，“父亲”“我”“石柱”之间有着怎样的故事？请结合 文章内容进行梳理。(2分) 老屋翻新，父亲打石 (1) “我”工作后向父亲请 柱、立石柱 教“硬实”之道，“我 假期“我”带着孩子 (2) 请同事写书法字，进一 回老家，与石柱为伴 步感悟“硬实” 第6页（共8页） 18.作批注是一种非常好的阅读方法。请你根据括号内的要求，为文中画横线的句 子作批注。(3分) 父亲这种坚信，像一株扎根在沙漠中的白杨，挺着身板，傲立在狂风暴雨 中。（从修辞手法的角度赏析句子） 19.文中父亲的话颇具教育意义，引领“我”在人生的道路上行稳致远。请你将下面 “我”的启示、感悟补充完整。（4分) “要像这石柱一样硬实，勇敢，点”，教会“我”(1) “打铁还需自身硬！时代不同，环境不同”，教会“我”(2) (五)阅读下面名著选段，完成20~23题。 【甲】 须臾，按落云头，回至花果山上…一群猴都来叩头，迎接进洞天深处，请猴王 高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月 有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一 年哩。请问大王，官居何职？”猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉 帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品 之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同僚，始知是这等卑贱。 老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大 王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” …鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有 何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌 旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” (节选自《西游记》江苏人民出版社2018年版，有删改) 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、 宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅 大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员， 是我生平所看见的最优雅的舞童… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好 呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中 国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子 都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么 从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 (节选自《红星照耀中国》人民教育出版社2023年版，有删改) 20.阅读选段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨 论，请你写出讨论结果。（各写出至少两个特点）(2分) 第7页（共8页） 孙悟空： 少年先锋队队员： 21.结合选段【乙】说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。(2分)》 22.选段【甲】中孙悟空自封“齐天大圣”，请概括他回到花果山的原因。(2分) 23.讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，但 两者有区别，请说说有什么区别。(2分) 三、表达与交流(55分) 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 24.请你仿照示例，给“山”字写一段语句。(50字左右)(5分) 示例：这个“木”字，虽然并不秀美，但它扎根大地，身姿挺拔。可见，只要脚踏实 地，就能站稳脚跟，迸发出蓬勃的生命力，让人生具有无限的可能。 25.从下列两项任务中选择一项写一篇作文。(50分) 任务一：请以“信任也是一种美丽”为题，写一篇文章。 任务二：阅读下面材料，选择你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 一位盲人在马路边迟疑，我紧走几步，挽扶他过了人行道。“你上哪儿？我送 你吧。”盲人笑了笑说：“不麻烦了，你送我一程，可你不能送我一辈子呀！”他轻点木 棍，小心翼翼地向前走去。 遇到困难，总是环顾左右、希望别人拉一把的人，可能会比较快地逃离暂时 的不幸，但人生还有无数的困境仍在不远的前方等待着，他们一旦失去外界的 援助，大多会在困境中不能自拔，甚至自甘堕落。而人生是一个漫长的过程，注 定要靠我们自己一步步走过去。没有谁能做你永远的救星，即使是我们最亲近 的父母。 要求：①要自由、有创意地表达出真情实感，不得抄袭、套作；②600字左 右，文字和标点书写要规范、整洁；③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④文体自选，诗歌除外。 第8页（共8页）从容就义，展现了孟子提倡的“大丈夫”的气节。朱德，他于云南讲武堂毕业，是著名将领蔡锷的军 官。他放弃荣华富贵毅然投身共产主义事业。选段中的情节能体现他“富贵不能淫，贫贱不能移”的 品质。在长征中，尤其是当张国焘决定南下的时候，他带领四方面军在川西北进行艰苦斗争并最终 率部抵达陕北，立下了永不可磨灭的丰功伟绩，这些情节能体现他“威武不能屈”的品质。（回答“符 合”，分析言之有理即可得2分)24.任务一：示例：创意图的主体图案由一团正在燃烧的炽热的火 焰和一个拳头构成。火焰位于上方，火焰中间是一个“燃”字：拳头位于下方，充满力量。创意图下方 附有一句简洁有力的口号：“点燃内心，激发无限可能。”任务二：示例：目光碰撞成火/文字交汇为柴/ 再裁剪几片天地宣纸助力演绎一部火花四射的青春之诗/即使粉身碎骨，灰飞烟灭/也要让生命发 出耀眼的光芒25.略 第六单元综合评价 1.(1)xuān(2)镌(3)zǎi2.D3.B4.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏 文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。（概括全面即可得3分）5.①折戟沉沙铁未销 ②自将磨洗认前朝③大漠孤烟直④长河落日圆⑤最爱湖东行不足⑥绿杨阴里白沙堤 ⑦急湍甚箭⑧猛浪若奔6.报君黄金台上意提携玉龙为君死7.虚实结合实写打猎活动 军事部署8.(1)将要(2)经过(3)已经(4)比得上9.不久来到了细柳军营，军中官兵都穿盔 戴甲。10.权诏使在前住/驾过其军/见奂军陈整齐11.D【解析】D.【乙】文没有体现出“孙奂勇 于担当、凛然不可侵犯的形象”，体现出的是其治军、带兵有方的形象。12.【甲】【乙】两文都是正面 描写与侧面描写相结合(1分)。【甲】文：周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面 描写；军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪 尽职守(1分)。【乙】文：孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋迫使高 城投降，得到三位将领，这是正面描写；大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧 面描写(1分)。 参考译文： 【乙】孙奂字季明。他的哥哥孙皎去世后，（他就）接替孙皎统领部队，凭借扬武中郎将的身份兼 任江夏太守。黄武五年，孙权进攻石阳，孙奂凭借当地主人的身份，派遣自己的部将鲜于丹率领五千 人先截断淮河水道，自己统率吴硕、张梁等五千人作为大军的前锋，迫使高城投降，得到三位将领。 大军返回，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面停下，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂的军队队列齐 整，孙权感叹地说：“当初我担心他迟钝，（他）现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的，我没 有担忧的了。”任命孙奂为扬威将军，封为沙羡侯。 13.标题采用问句(1分)，吸引读者阅读兴趣(1分)，同时也间接概括了文章内容(1分)。14.示 例：自行车、电动车的刹车，用手拨琴弦后声音越来越小，一阵大风过后摇晃的树会慢慢停下等。（所 举的两个例子能体现阻尼现象即可得2分)15.A16.回回”表示每一次，表明了卢守坤看到的是 每一次士兵们都赶路到筋疲力尽的画面(1分)，重读“回回”突出强调了解放战争时期士兵们战斗的 艰苦(2分)17.【A文段】更适合，这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无 限回味和遐想。正是因为有这样乐于帮助战士的班长，正是因为有这样全心全意为人民的部队，才 得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出 我们的战士对革命胜利充满信心。而【B文段】仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够 深刻。（观点1分，分析符合大意即可得2分）18.示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋实在 太难了，我是班长，关心战友是我的责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合情境即可 得3分)19.文章第①段中的景物描写，交代了时间、天气，情景交融，具有象征意义，暗示着革命将 要取得胜利，也照应了上文“下雨”的天气(1.5分)。【链接材料】中的景物描写推动情节发展，“闷 热”的天气，很自然地引出鬼子们到这里来洗澡，简洁的景物描写引出人物活动，推动了故事情节的 发展(1.5分)。20.A指许云峰(1分)：他将自己徒手挖的逃生通道留给其他同志，英勇就义(1分)。 21.许云峰相信人民一定能保住山城，并表示对无法看到自己的胜利毫不遗憾，因为他的革命愿望即 将实现，而他自己是否能够看到并不重要(1分)。这体现了许云峰对共产党，对革命的胜利充满信 心，面对死亡毫不畏惧，对于个人得失毫不在意的精神世界(1分)。（意对即可）22.开头段描写的 关押许云峰的环境异常恶劣，条件异常艰苦，牢狱异常坚固(1分)。以此环境，为下文表现许云峰坚 强性格、坚定意志作铺垫，具有反衬作用(1分)。23.(1)许云峰精神上的坚韧与身体上的衰弱形 成了鲜明的对比，凸显了他内心的强大和不屈不挠的精神品质。(2)徐鹏飞试图通过告诉许云峰共 军入川、国军溃退的消息来试探许云峰的反应，期望看到他因看不到自己的胜利而沮丧或动摇，与许 第25页（共32页） 云峰坚定的眼神和态度形成鲜明对比，进一步凸显了许云峰的坚定信念和不屈精神。（举出一例即 可得2分)24.示例：简单、宁静、纯粹、美丽，这便是我的家乡。一汪清泉，一缕炊烟，催促着柳树的 生长；一阵风，一丝雨，催生着鲜花散发它的清香，缱绻的，幽香的，沁入每一个细胞；浮浮沉沉，摇摇 晃晃，渔船缓行，渔夫欢喜，满载归家。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，日出而作，日落而息，这便是纯粹 的家乡。白鹭飞来，点破一湖秋碧：杜鹃归去，踏残满地落红。朝暾夕月，草长莺飞，在生命的罅隙， 感受静谧，感受纯粹，感受家乡的宁静。25.略 期末综合评价 1.(1)yù(2)撼(3)瞻2.A【解析】A.“潜滋暗长”的意思是暗暗地生长。不合语境，可改为“潜 移默化”。3.示例：走出课堂悟哲思4.朗读基调应是温暖、赞许、略带活泼，饱含深情和期许的。 (意近即可得3分)5.①树树皆秋色②山山唯落晖③大漠孤烟直④长河落日圆⑤夕日欲 颓⑥沉鳞竞跃⑦互相轩邈⑧将以遗所思6.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔7.咏史 热情赞颂8.(1)征验、表现(2)匹敌、相当(3)于是，就(4)品尝9.一个人常犯错误，然后才 能改正：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。10.折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳 11.A【解析】A.“论述了发现和培养人才的重要性”错误，应是论证了“生于忧患”的观点。 12.人无远虑必有近忧，时刻保持忧患意识，对于个人来说，能磨炼人、微励人不断进步，助人成长，进 而取得成就；对于国家而言，能使国家兴旺发达。（意近即可得3分） 参考译文： 【乙】吴王已经赦免了越王，勾践回国后，于是深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能 仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆，还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭 没有荤菜，穿的衣服没有鲜艳的色彩，放低身份对待贤人，招待宾客热情诚恳，与百姓共同劳作。最 终灭掉了吴国。 13.D【解析】D.是荷兰物理学家昂内斯，而不是美国物理学家施里弗。14.①听话的电子（超导 的原理)②计算机领域③高能物理学研究仪器15.乙(1分)：理由：超导体有抗磁性，即超导体 能阻挡磁场穿过，使材料内部没有磁场。由于磁场无法穿过超导体，超导体和磁铁之间会产生很大 的斥力，这种斥力足以将超导体“托”起来，使它悬浮在磁铁上(1分)。16.B【解析】B.“父亲生病 时，作者并没有表现出太多的情感”有误，由第6段可知，文中详细描述了作者在父亲生病期间的痛 苦与无奈，尤其是在重症监护室探望时的心如刀绞的感受。17.(1)“我”撞在石柱上，父亲要“我” 像石柱一样硬实(2)父亲病重时，“我”鼓励父亲要“硬实点”18.运用了比喻的修辞手法(1分)， 将父亲的坚定信念比作“扎根在沙漠中的白杨”，形象地描绘了父亲在病中依然坚强不屈、坚信自己 能战胜病魔的精神状态(1分)，同时也表达了“我”对父亲的敬佩之情(1分)。19.(1)在面对困难 和挑战时要坚韧不拔、勇敢无畏(2)要不断提升自己的能力和素质，以适应不断变化的时代和环境 20.示例：本领高强，神通广大，不受约束，自由散漫，个人英雄主义等。示例：乐观向上，多才多艺， 各司其职，充满理想，有革命信念等。21.①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。②少年人有 乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲。③少年人可塑性强，是建造新世界的主力军。（至少写出 两点，意对即可得2分)22.嫌玉皇大帝封的“弼马温”这个官职太小，未入流品之类。23.悟空的 反抗和觉醒是出于自负，认为位不配能，更多关注的是自我，体现的是个人英雄主义(1分)；少年先 锋队队员是自觉加入集体，接受革命教育，体现的是集体主义精神和理想信念(1分)。24.示例： 这个“山”字，虽然原始朴拙，但却雄壮沉稳，延绵不绝。可见，摒弃浮躁与虚华，你才能拥有如山一样 博大、坚韧、深沉的胸襟。25.略 名著手册答案 《红星照耀中国》推进式阅读训练（一） 1.西行漫记埃德加·斯诺2.北平西安杨虎城安塞周恩来贺龙毛泽东红军剧社 3.毛泽东盛世危言4.(1)徐特立(2)贺龙5.D6.A【解析】A.有误，是彭德怀在青年时， 带领农民攻打囤粮的大地主。7.埃德加·斯诺毛泽东贺龙8.示例：这首诗是周恩来革命 经历的生动写照。在民族觉醒的时期，周恩来将兴趣从文学转移到了社会革命，从此走上了艰辛 的革命之路。诗中的“人迹更少”既象征了中国革命的艰辛，又侧面表现了周恩来不惧艰险、坚韧 不拔的革命精神。9.①周恩来②善于作战（或“富有才智”“骁勇善战”）10.示例：我选《红星照 耀中国》：这句话是说一个人不管遇到什么苦难，只要乐观面对，就能苦尽甘来。正如《红星照耀中国》中的 红军战士，历经长征中爬雪山、过草地等艰难困苦，却始终乐观面对，最终到达陕北，苦尽甘来，开辟了新的 革命根据地，这颗红星照亮了中国，也照亮了世界。1山，示例：这句诗让我想到了彭德怀。他从事谍 第26页（共32页）