精品解析：甘肃省金昌市永昌县一中2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题

金川高级中学教育集团2025—2026学年度第一学期高三年级学业质量检测（三） 高三语文 一、阅读（69分） （一）阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。 低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要。①，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理，如江苏省发布《低空空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。②，目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空域，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高③。 低空基础设施建设滞后，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空消费几大类。低空运输如快递、外卖行业，生产作业如农林植保、电力巡检，公共服务如应急救援、警用安防，航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用，将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线下”宣传推广、消费补贴、IP打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空场景格局。 更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞行安全带来一定的挑战。因此，亟须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 （摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》） 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内，我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施空白。 作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。 风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内进行试验。 除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能无缝衔接，为低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。 （摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从“小众试验”走向“大众视野”。 B. 只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。 C. 飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证气动性能、操纵性及抗风能力等等。 D. 被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B. 低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。 C. 广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行汽车而正式落成启用的模拟“空中考场”。 D. 低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3. 根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 4. 请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中，提到将质量视为生命、以创新引领进步、以专心如一臻于至善，请据此对材料中低空经济发展容易出现的问题，提出几点防范措施。 【答案】1. D 2. C 3. ①加强统筹 ②不过从全国层面来看 ③低空空域利用效率 4. 低空经济是一种以低空飞行活动为核心，运用有人或无人驾驶飞行、低空智能网联等技术，带动低空基础设施、低空飞行器制造和低空飞行保障等发展的新型综合性经济形态。 5. ①从质量安全角度：要做好空域统筹、全链路试验验证，为低空经济的平稳发展保驾护航； ②从创新引领角度：应用5G-A通感一体技术、北斗赋能、飞演指控中心促进迭代，为低空经济持续发力加油续航； ③从专心如一角度：培养适配产业发展的高素质人才、推动平台建设，为低空经济向好向善提供支撑。 【解析】 【导语】这两则材料围绕低空经济展开，从政策支持、基础设施、应用场景到技术研发，全面展现了其发展现状与前景。材料一强调制度保障与产业生态建设，材料二则聚焦风洞技术对飞行器研发的支撑作用。二者互为补充，共同勾勒出低空经济作为战略性新兴产业的蓬勃态势与创新需求。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“低空经济已从‘小众试验’走向‘大众视野’”错误。材料一明确“低空经济正从‘小众试验’走向‘大众视野’”的原因是低空飞行“关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活”，与中央经济工作会议无关；且原文为“正从”，非“已从”。 B.“只要……就可以让低空经济呈爆发式增长”错误。材料一指出人才培养是低空经济发展的支撑因素之一，还需“低空空域”开放、“基础设施建设”完善等其他关键条件。 C.“飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提”错误。原文“风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提”，强调“风洞能力”对“飞行器技术”的支撑作用。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是我国为飞行汽车正式落成启用的首个模拟‘空中考场’”错误。原文为“为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的‘空中考场’”，适用对象不仅包括“飞行汽车”，还涵盖“无人机”等其他低空飞行器。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容及情境补写的能力。 ①处，前文将“低空空域”与传统经济的土地资源类比，强调其重要性；后文提到“科学有序开放低空空域”是前提，且段落末尾明确指出“应加强统筹”。此处需衔接“低空空域重要性”与“有序开放”，突出“统筹”的作用，故可填“加强统筹”。 ②处，前文表述“我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理”，后文转折“目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局”。此处需体现“局部”与“整体”的转折关系，故可填“不过从全国层面来看”。 ③处，前文措施为“形成‘一站式’空域申请平台，缩短航线审批周期”，其目的是提高资源使用效率，故可填“低空空域利用效率”。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 被定义概念=种差+属概念 首先，需明确其核心属性。材料一指出低空经济是“新型综合性经济形态”，以“低空飞行”活动为核心载体，这奠定了定义的属概念基础。 其次，需提炼技术特征，材料一强调其运用“有人或无人驾驶”“ 低空智能网联”等技术，如5G-A通感一体、北斗导航等，体现技术驱动性。 再者，需概括产业范畴，材料一、二均提及低空基础设施（起降设施、风洞试验平台）、低空飞行器制造（无人机等产品）及飞行保障（空域管理、安全监管）等关联产业，说明其以低空飞行活动辐射全产业链的发展模式。 因此，该定义以“经济形态”为属，通过核心活动、技术手段、产业带动三个维度揭示低空经济的本质特征，逻辑严密且紧扣文本核心信息。 【5题详解】 本题考查学生探究内容，提出见解的能力 。 ①质量安全防范：建立全国统一的低空空域管理系统，推行“一站式”审批平台，缩短航线审批周期（材料一空域管理措施）。完善风洞试验、飞演指控等全链条验证体系，杜绝“黑飞”现象（材料二风洞平台与材料一安全规范）。 ②创新技术引领：推广5G-A通感一体、北斗导航技术，构建智能网联飞行管理系统（材料一基础设施章节）。建设复合型风洞等科研平台，支撑飞行器气动性能迭代优化（材料二风洞试验作用）。 ③人才专注培养：推动校企合作开设低空经济专业，定向培养产业链适配人才（材料一教育合作建议）。通过航电实验室等平台实训，提升从业人员技术专注度（材料二全链条服务）。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老屋的灯光 许道军 父亲去世后，我就开始特别地照顾母亲，虽然那些年，她依旧健壮，一个人在家，种植了所有的庄稼，还新开了许多荒地，每年的农作物收成，远远超过父亲在世的时候。但我依旧怕她饿着，怕她冻着，怕她委屈，总是顺着她的脾气。她现在老了，我在城里给她买了房子，还给她开了银行账户，存够她根本用不上的钱，虽然她是文盲，连取钱都不会。我时时怕她不好，怕她不测，最怕她死了。这种怕深入骨髓，甚至在梦里，现实中做的一切，我依旧在做。 事实上，母亲对我所有的付出丝毫不领情。有一次她明明白白地告诉我，以后她不用我管，死了也不用。而我在青少年时期，也曾多次产生报复她的念头：辍学，离家出走；或者去当兵，战死沙场；或者出家，断绝尘缘。之所以这么想，只是因为我是她唯一的儿子，毁掉我自己，就是断绝她的希望。 三十年来，我也不知道为什么要对她这么好。故乡人人夸我孝顺。这种道德上的加持，自然给了我鼓励。我懊恼自己的软弱，曾反复细数她在生活上与工作上带给我的困扰，试图形成新的怨恨，稍解我的纠结。大舅生前对我说过，大意是一切可以选择，母亲则不能，但她既然是这样的人，我也不必太在意。但我做不到。 有天晚上，我又做了一个梦。这个梦，跟以前做过的无数次的梦有所不同。 ①依旧是在夜里。一片漆黑，比棺材里还黑；一片安静，比坟地里还安静。我奔向村庄。 是飞奔，要飞起来，奔向我的老屋。我飞奔至老屋房前，房子里外漆黑一片。我冲到母亲卧室前，咣咣敲打窗户，几乎要将窗棂敲断。好像过去了许多年。在我已经绝望的时候，屋子里才有个声音发问：“是谁？”听到这个声音，我感觉“轰”一声巨响，周遭瞬间安静下来，然后自己也突然平静。我低声说是我，母亲“哦”了一声，“啪”拉开电灯，屋子里顿时亮起昏黄的灯光。她起床抽开大门门栓，看也没看我一眼，兀自转身回卧室，继续睡觉。她依旧没有问我为什么深夜回家。我也没有问她一个人在老屋是否害怕。好像什么也没有发生。好像一切都是走程序。只是这次，梦醒后一个念头突然冒出：我总是抱怨一次一次赶回老家的辛苦，假如有一天，我在梦中回来，老屋里再也没有亮起灯光。再也没有人给我开门，任我喊叫，敲破窗棂，天地间只剩下我一人，独自站在无边的黑夜与荒野。那又如何？在那一刻，我突然明白。不是我怕母亲害怕，而是我自己害怕：我在梦中深夜返回老屋保护母亲，实际上我是在寻求母亲的保护。一次一次地赶回老屋，其实也是在确证，老屋是否还在，老屋里的灯光是否能够依旧亮起。 我们这个家族人丁不旺，命运多舛。大家庭在祖母的带领下，低眉顺眼地过日子，与世无争，极度隐忍。我母亲来自另一个苦家庭。姥爷性格懦弱，舅舅不近人情，母亲被迫像男人一样撑门户。她嫁过来后，立刻与这个家族格格不入。她从不认同“吃亏是福”，只是问“为什么是我”或者“为什么不是我”。她曾独自与一个健壮的族人死磕到底，这个族人先后打了我祖父，打了我二叔，也打了我，男人们都忍了，唯有她像愤怒的狮子，咆哮撕扯，奋不顾身，直到对方认错。 我特别羡慕别的孩子，他们都有那么温柔的母亲，能够享受那么充分的母爱。②我生病的时候，多么期望我的母亲能用粗糙的大手抚摸我的头；拿到奖状的时候，夸我一声真聪明；晚上入睡的时候，能够在昏黄的油灯下，和颜悦色地讲姥爷姥姥的故事。但这些场景似乎从来没有出现。倒是我的耳边不时响起她用锄柄敲我头的“邦邦”声。 我希望走出她的管控，摆脱她的阴影，直到一步一步成为另一个她。作为母亲的反抗者，我最终成为她性格的继承人。然而这种莫可奈何的继承，却让我受益无穷，帮我渡过许多人生关卡。之所以能够多次坚持下来，完全是靠着身上流淌着的一股不管不顾的血性。这种血性，它只可能来自母亲。 当我不知不觉走出母亲的“威压”的时候，明显感觉到了她的弱小，尤其在父亲去世的那一刻。看到她无助的样子，我手足无措。一座大山要倾倒了，我要把它扶起来，然后能够继续依靠。就这样，我开始竭力保护母亲。 我的被保护人——骨子里最依赖的人——我的母亲，也感受到了自己的衰老。一旦失去强悍，失去力量，需要我们保护的时候，她感到万分羞愧。她接受不了这个现实，为了证明自己还强大，开始变本加厉地折腾。就像当初与邻居死磕，不让家人受人欺侮；就像父亲去世后她死命地种庄稼，不让孤儿寡母受人轻慢。 有一年年三十，我们让她许个愿。她想了半天，认真地对我和爱人说：“我倒是也想多活几年，但会拖累你们，丢人现眼，活到七十岁就算了吧。” 她突然的“服软”让我们措手不及。当时我就泪奔了。现在我正式恳请：不要啊，母亲，您一定要强大，像过去一样，不向苦难低头，不向命运低头，更不要向您的儿子低头。您已经在梦中给他亮了一千次灯，那就再亮一千零一次；您给他开了一千次门，那就再开一千零一次。 您在，老屋的灯光就不灭；老屋灯光亮起，他就有家可归！ （摘编自《上海文学》2023年第9期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 母亲刚嫁到我们家族时，以个人利害为行事标准，拒绝“吃亏是福”的观念，与我们这个家族显得格格不入。 B. 父亲去世后，“我”出于作为儿子的责任感和情感上对母亲的依赖和爱，替她安排生活，顺着她的脾气，特别地照顾她。 C. 母亲性格形成是存在一定原因的，原生家庭尤其是成家后“我”的祖辈、父辈们的软弱隐忍，让母亲性格格外强势。 D. 母亲有着骨子里的自尊。父亲去世后，“我”感受到了母亲的弱小、无助，但她以自己的方式去抗争，想要证明自己依旧强大。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 文章善用比拟，写祖父、二叔和“我”被族人欺负时，母亲像“愤怒的狮子”，形象地刻画了母亲的强势和不管不顾的血性。 B. 文章写“我”梦回老屋时，运用“飞”“奔”“飞奔”“冲”“敲打”等动作描写，写出“我”害怕失去母亲，想见到母亲的急切心情。 C. 文章标题“老屋的灯光”意蕴丰富，这一意象既是写实，又具有象征意味，“灯光”既照亮前路，又温暖心灵，灯光亮起，意味着母亲还在，作者的情感才有寄托。 D. 文章人称富于变化，对母亲的称呼由第三人称转向文末的第二人称，由对现实生活的叙写转入抒情，具有浓浓的抒情意味。 8. 赏析文中画线句子的表达效果（任选一句赏析）。 ①依旧是在夜里。一片漆黑，比棺材里还黑；一片安静，比坟地里还安静。 ②我生病的时候，多么期望我的母亲能用粗糙的大手抚摸我的头；拿到奖状的时候，夸我一声真聪明；晚上入睡的时候，能够在昏黄的油灯下，和颜悦色地讲姥爷姥姥的故事。 9. 《我与地坛》中，史铁生对母亲的理解随时间的沉淀而愈发深刻，本文的作者亦是如此，若要以“时间、我、母亲”为关键词为本文写一篇短评，请结合文章内容列出评论要点。 【答案】6. C 7. A 8. ①选取“棺材”“坟地”作为类比对象，渲染了黑夜的沉寂氛围，也体现了“我”害怕母亲死亡的念头已经深入骨髓。②运用排比和细节描写（心理描写），把想象中的温馨场景与现实中母亲简单粗暴的行为进行对比，表达了“我”对温柔母爱的渴望。 9. 时间改变了“我”对母亲的情感和态度。 ①少年时，反感母亲对自己的“威压”，心有怨恨甚至产生报复念头。 ②成年后，对母亲情感纠结，努力孝顺母亲，内心却难以释怀，历经坎坷后，感谢母亲，继承母亲不管不顾的血性让自己渡过许多人生关卡。 ③当下，体谅母亲，竭力保护母亲，并期待母亲永恒的保护。 【解析】 【导语】这篇散文以“老屋的灯光”为意象，通过细腻的心理描写展现了母子关系的复杂性。作者用双线叙事：现实中对母亲的照顾与内心对母爱的渴望形成张力，梦境描写则巧妙揭示了对母亲的深层依赖。母亲强势性格的塑造既体现其抗争精神，又暗示了原生家庭的影响。文章以灯光为象征，既写实又隐喻，最终在抒情中完成对母爱本质的顿悟：表面是保护母亲，实则是寻求精神庇护。语言质朴却饱含深情，展现了传统家庭关系的现代诠释。 【6题详解】 本题考查学生理解、分析文本内容的能力。 C. “尤其是成家后”原因解说不正确。结合“我母亲来自另一个苦家庭。姥爷性格懦弱，舅舅不近人情，母亲被迫像男人一样撑门户。她嫁过来后，立刻与这个家族格格不入”可知，主要是原生家庭的影响。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析、鉴赏文本艺术特色的能力。 A. “文章善用比拟” 错误。“唯有她像愤怒的狮子”运用了比喻的修辞手法，将母亲的状态比作“愤怒的狮子”，生动形象地刻画其凶猛、无畏、不顾一切的反抗姿态。比拟通常包括拟人和拟物，此处并非将非人事物人格化或将人拟作物，而是典型的明喻。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析、鉴赏重点语句表达效果的能力。 选择第①句：运用类比辞手法，以人们普遍感到恐惧、象征死亡与终结的“棺材”和“坟地”作为参照物，强化“夜”的“漆黑”与“安静”程度。渲染出种死寂、压抑的氛围，折射出“我”潜意识深处对母亲可能离世的深层恐惧。这种恐惧在梦境中，连环境都沾染了其心理色彩，体现“怕她死了”的念头“深入骨髓”。 选择第②句：此句由三个“的时候……”分句构成，运用排比手法。每个分句都包含一个具体的生活场景和一个细节化的期望动，共同构成了“我”对理想母爱的心理想象。这三个想象场景，与后文现实记忆中母亲简单、粗暴的教育方式形成强烈对比，突出“我”在成长过程中对温柔、细腻母爱的深切渴望与缺失的遗憾，也分析出“我”青少年时期产生“报复”念头的情感根源。 【9题详解】 本题考查学生拟写文学短评的能力。 ①原文提到“我”曾因母亲的严厉而产生“报复她的念头：辍学，离家出走……”，这体现了少年时期“我”对母亲强势管教的反感、不理解甚至怨恨。 ②一方面，“我”出于责任与依赖努力“孝顺”母亲，但内心仍有纠结，“懊恼自己的软弱”“试图形成新的怨恨”。另一方面，随着人生阅历增长，“我”认识到“作为母亲的反抗者，我最终成为她性格的继承人。然而这种莫可奈何的继承，却让我受益无穷，帮我渡过许多人生关卡”，这体现了成年后对母亲性格价值的重新认识与感激。 ③父亲去世让“我”感受到母亲的“弱小”与“无助”，从而“开始竭力保护母亲”。同时，通过梦境领悟到“实际上我是在寻求母亲的保护”，并在文末发出“您一定要强大……再亮一千零一次灯……再开一千零一次门”的恳求，这体现了当下“我”对母亲衰老的心疼、体谅，以及在情感上对母亲永恒存在的深度依赖与期盼。 （三）阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 东坡先生谪居儋耳①，置家罗浮之下，独与幼子过②负担渡海。葺茅竹而居之，日啖蒣芋，而华屋玉食之念，不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不蚤自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米，一束带见乡里小人；而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者亦一二焉。 （节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》） 材料二： 余闻江州东林寺，有陶渊明诗集，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遗予，字大纸厚，甚可喜也，每体中不佳，辄取读，不过一篇，惟恐读尽后，无以自遣耳。 （节选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》） 材料三： 俗传书生入官库，见钱不识。或怪而问之，生曰：“固知其为钱，但怪其不在纸里中耳。”予偶读渊明《归去来辞》云：“幼稚盈室，瓶无储粟。”乃知俗传信而有证使瓶有储粟亦甚微矣此翁平生只于瓶中见粟也耶？《马后纪》宫人见大练③，反以为异物。晋惠帝问饥民：“何不食肉糜？”细思之，皆一理也。聊为好事者一笑。 （节选自苏轼《书渊明归去来序》） 【注】①儋耳：今海南儋州。②过：苏轼之子苏过。③大练：大帛，粗糙的丝织物。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 乃知A俗传信B而有证C使瓶D有储粟E亦甚F微矣G此翁平生H只于瓶中见粟也耶 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此所以深服渊明”与“与其所以失之者”（《五代史伶官传序》）两句中的“所以”意思相同。 B. “区区之迹”与“然秦以区区之地”（《过秦论》）两句中的“区区”意思相同。 C. “辙继之者亦一二焉”与“愿得张仪而甘心焉”（《屈原列传》）两句中的“焉”字意思不同。 D. “聊为好事者一笑”与“不复聊赖”（《促织》）两句中的“聊”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一是苏辙以亲弟弟的身份叙述兄长的为人处世之道，可见兄弟二人的深情厚谊。 B. 材料一引用了苏轼写给苏辙的信，引文中又有引文，这些引文让读者觉得亲切可信。 C. 材料二写苏轼回忆自己偶然得到陶渊明的诗集，因为太喜欢而舍不得一口气读完的经历。 D. 三篇文章从不同角度表现了苏轼、苏辙兄弟对陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患。 （2）终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？ 14. 根据材料内容，分析苏轼喜爱陶渊明的原因。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）我性情刚直才智笨拙，与人多有抵触，自己替自己考虑，必定会给你们留下世俗的祸患。 （2）却始终不能悔改，以致陷入大难之中，竟想在晚年，把自己（的精神）寄托于渊明，还有谁肯相信呢？ 14. ①陶渊明的诗作天然质朴，众人莫及。 ②陶渊明为人正直刚烈，不为权贵折腰。 ③苏、陶二人性格、经历相似，苏能从陶的人生态度中寻求精神安慰。 【解析】 【导语】这三篇材料展现了苏轼兄弟对陶渊明的深刻共鸣。材料一通过苏辙的视角，揭示了苏轼在贬谪生涯中以陶渊明为精神楷模，追求超脱与自省；材料二以苏轼亲述得陶集的珍视，体现其审美趣味与陶诗的契合；材料三以幽默笔触，暗合陶渊明安贫乐道的精神。三文共同勾勒出宋代士人在政治挫折中，通过追慕古人寻求心灵慰藉的典型心态。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：才知道传说有可能也是可靠且是有证据的。即使容器里有储存的粮食，也是很少的。陶渊明平生只在盛粮食的容器里看到过粮食吗？ “俗传信而有证”是“知”的宾语，所以C处断开； “瓶有储粟”主谓宾完整，所以E处断开； “矣”是句末语气词，所以G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。相同，均为“……的原因”。句意：这就是（我）深深佩服渊明的原因。/与他失去天下的原因。 B.正确。相同，均为“很小”。句意：小小的行迹。/然而秦凭借着它的小小的地方。 C.错误。相同，均为句末语气词。句意：我能赶上的，也不过一二首了。/只希望得到张仪就甘心了。 D.正确。姑且；/指望，依赖。姑且给好事者一笑。/不再有什么指望。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“表现了苏轼、苏辙兄弟对陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏”错误，第一篇是苏辙应苏轼的要求写的序言，文章充分肯定了苏诗的成就，对苏轼追和陶诗的心迹委婉地表达了自己的观点，但没有表达“对陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“拙”，笨拙；“物”，人；“忤”，抵触；“贻”，留下。 （2）“悛”，悔改；“桑榆之末景”，晚年；“乃”，竟然；“其……”，还有……呢。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①诗风推崇。苏轼认为渊诗“质而实绮，癯而实腴……皆莫及也”，即陶渊明的诗作天然质朴、内涵丰富，在诗歌创作上有独特的魅力，众人都难以企及。 ②人格共鸣。陶渊明“不肯为五斗米，一束带见乡里小人”，其为人正直刚烈，不向权贵低头、不为权贵折腰，苏轼曾说“岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉”“性刚才拙，与物多忤”，说明苏轼和陶渊明有着相似的刚直性格。可见原因有：陶渊明为人正直刚烈。 ③生活共情。苏轼由渊明“瓶无储粟”理解其清贫，联想到“书生不识钱”“晋惠帝问肉糜”等故事，感慨二人对世俗的认知相似，自己“每体中不佳，辄取读，不过一篇，惟恐读尽后，无以自遣耳”，认为读陶诗可缓解病痛，珍爱至不舍读完，视其为精神良药。 参考译文： 材料一： 东坡先生被贬谪居儋州，将家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着担子过海。建造茅竹之屋居住，每天吃的是山药芋类，心中不存在住华屋、享玉食的念头。他平生没有嗜好，（不过是）把读图书史册当作游园林，把写文章当作吹奏乐器，到此时也都放弃了。只是喜欢作诗，（所作的诗歌内容）精妙深刻，形式华丽美妙，看不到老年人的衰老疲惫之气。 这时，我也贬到了海康，（子瞻）来信告诉我说：“古代诗人有模拟古人的诗作，没有追和古人的。追和古人是从我开始的。我对于诗人，没有特别喜爱的，只喜爱陶渊明的诗。渊明作诗不多，但他的诗看似质朴其实华美，看似清瘦其实丰腴，从曹植、刘琨、鲍照、谢灵运、李白、杜甫等人以来，都不如他。我前后共追和了他一百几十首诗，到那得意处，自认为不比陶渊明差多少。现在将要把这些诗收集起来一并编录成书，用来留给后来君子，你替我记下这事。但我对于陶渊明，难道是只爱他的诗吗？对他的为人，我实在有些感想了。陶渊明临死前，告诉他的儿子陶俨等人：‘我自幼穷苦，多次因家贫，四处奔波。我性情刚直才智笨拙，与人多有抵触，自己替自己考虑，必定会给你们留下世俗的祸患，我勤勉了一生而今去世，使你们年幼却要遭受饥寒。’渊明这些话，大概是实录啊。我如今真是有这样的毛病，但自己没有及早发现，半生做官，触犯世人，这就是（我）深深佩服渊明，想在晚年学习陶渊明万分之一的原因。” 唉！渊明不肯为五斗米整衣戴冠拜见乡里小儿；子瞻做官三十几年，被狱吏困辱，却始终不能悔改，以致陷入大难之中，竟想在晚年，把自己（的精神）寄托于渊明，还有谁肯相信呢？虽然如此，子瞻为官，他的去就进退还是可以考察的。后世君子，必有能加以正确评判的。孔子说：“传述古籍而不随便创作，相信而且喜爱古代文化，我私下把自己与老彭相比。”孟子说：“曾子与子思两人所走的道路是相同的。”小小的行迹，是不足用以议论读书人的。 我小时没有老师，子瞻成年后学有所成，先父让我向他学习。子瞻曾说我的诗有古人之风，他自以为不如我。但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步，（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。他的诗比杜甫、李白的还好，于是与陶渊明相比。我虽急奔追随他，却常落在他后面，他唱和渊明的诗，我能赶上的，也不过一二首了。 材料二： 我听说江州的东林寺，有陶渊明的诗集，正要派人寻求它，而李江州忽然送来一部（陶渊明的诗集）给我，字大纸厚，我非常喜欢，每每身体不舒服，就拿来读一读，（每次看）不超过一篇，只是担心读完之后，没有用来自我消遣的（好诗）了。 材料三： 传说书生进入钱仓，看见了银圆不认识。有人感到奇怪就问他，书生说：“我本来知道它是钱，只是奇怪这些银圆铜钱不是包在纸里的。”我偶然读到陶渊明的《归去来兮辞》中说：“幼稚盈室，瓶无储粟。”才知道传说有可能也是可靠且是有证据的。即使容器里有储存的粮食，也是很少的。陶渊明平生只在盛粮食的容器里看到过粮食吗？《马后纪》中，宫人看见粗布衣服，反而认为是奇特之物。晋惠帝问饥民：“为什么不吃肉糜？”仔细想，都是同样的道理。姑且给好事者一笑。 （四）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首 杨万里 其二 田塍莫道细于椽，便是桑园与菜园。 岭脚置锥聊结屋，尽驱柿栗上山巅。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？ 溪面只消横一枧，水从空里过如飞。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “田塍莫道细于椽”写诗人抱怨田埂小路比屋上的木椽还细。 B. “驱”字用得非常巧妙，仿佛柿树像牛羊一样被人赶上了山去。 C. “东水何缘到得西”运用设问，引发读者思考东水到西的难题。 D. 两首诗都描绘了桑茶坑道中的田园景象，语言质朴自然，充满生活气息。 16. 杨万里的《桑茶坑道中八首（其五）》与其《插秧歌》从不同角度对劳动人民进行了赞美，请结合这两首诗的诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①《桑茶坑道中八首（其五）》赞美劳动人民的智慧，“溪面只消横一枧，水从空里过如飞”描绘农民架设引水槽，巧妙引溪水灌溉两岸秧田的场景，凸显其因地制宜的智慧。 ②《插秧歌》赞美劳动人民协作精神与勤劳品质。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了一家老少分工合作的抢插场景，体现其协作精神；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将雨具比作战甲，描绘雨中抢插秧苗的艰辛场景，赞美农民不畏艰难、勤劳吃苦的精神。 【解析】 【导语】杨万里这两首田园诗以白描手法勾勒江南农耕图景。“细于椽”的田埂、“驱柿栗”的妙喻、“水如飞”的枧槽，皆捕捉劳动智慧与自然谐趣。语言平实却生机盎然，在寻常农事中发掘诗意，展现对田园生活的深情礼赞。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“抱怨田埂小路比屋上的木椽还细”错误，“田塍莫道细于椽”意为“别说田埂比屋椽还细”，诗人感叹田埂虽细却精巧实用，隐含对农民因地制宜开垦土地的赞美，并非“抱怨”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①《桑茶坑道中八首（其五）》中“溪面只消横一枧，水从空里过如飞”，写劳动人民在溪面上横放一根枧槽，水就能像飞一样从空中流到对岸的秧田。这体现了劳动人民在长期的生产实践中，善于观察、总结，凭借自己的智慧，创造性地解决灌溉难题，诗人赞美了劳动人民的聪明才智和创新精神。 ②《插秧歌》赞美劳动人民的协作精神与勤劳品质。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了一家老少拔秧、抛秧、接秧、插秧时分工明确、密切配合的紧张场景，体现了劳动人民的协作精神；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将雨具比作战甲，生动写出农民冒雨劳作的艰辛，即使雨水淋透肩胛也不停歇，赞美了其不畏艰难、吃苦耐劳的勤劳品质。 （四）阅读（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写文章追求德神兼备，即内容和形式要配合得当，一旦顾此失彼，就如《<论语>十二章》所言“_____________________，_____________________”。 （2）春夜江边，人念远方却无书信可寄。《春江花月夜》中“__________，___________”两句便借“鱼雁传书”的理想，写尽了这份相思之苦。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，_____________。” 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属(玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/客路青山外，行舟绿水前/纵一苇之所如，凌万顷之茫然) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：度、匏、鉴。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着历代工匠的智慧与心血，承载着人们对美好生活的向往。比如剪纸艺术，用一把剪刀、一张彩纸便能勾勒出花鸟鱼虫、市井百态，将吉祥寓意藏于镂空纹路之中，传递出浓厚的生活气息。 ①随着时代发展，许多传统手工艺面临传承危机，②年轻一代参与学习的意愿普遍低落。③部分手艺人受限于陈旧的经营理念，④未能及时适应市场需求，⑤导致优质的手工艺品得以走进大众视野。如一些传统刺绣作坊，仍沿用单一的图案设计，与现代审美严重脱节，渐渐失去了竞争力。此外，传统手工艺的传播渠道也较为狭窄。 在数字时代，科技为传统手工艺注入了新活力。短视频平台上，手艺人现场演示陶艺拉坯、木雕雕刻的过程，吸引数百万网友观看；直播带货则让非遗手作直接对接消费者，解决了销售难题； 。 不过，科技赋能也需把握尺度。有些创作者为追求流量，对传统工艺进行随意篡改，将古典纹样与低俗元素强行融合，这种行为（ ）。有些技术应用看似酷炫，却忽视了手工艺的核心————“匠心”，用机器批量复制替代手工打磨，让作品失去了温度。所以，传统手工艺的创新，要坚守文化本真与工匠精神，让科技真正成为传承的助力而非干扰。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，表述和衔接最恰当的一项是（ ） A. 虚拟现实技术更显神奇，让观众能“亲手”体验云锦织造，感受传统技艺的精妙 B. 虚拟现实技术更显神奇，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受 C. 更神奇的是虚拟现实技术，观众能“亲手”体验云锦织造，使感受传统技艺的精妙 D. 更神奇的是虚拟现实技术，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受 20. 填入文中第四段括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 左右为难 B. 掩耳盗铃 C. 舍本逐末 D. 南辕北辙 21. 下列选项中的引号与文中“匠心”引号作用相同的一项是（ ） A. 父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人里出了名，人称“糖四”。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 C. 我们看见镌刻在人民英雄纪念碑上的“人民英雄永垂不朽”八个大字。 D. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 22. 请为“传统木雕手作”设计一则宣传语，要求结合其工艺特点与文化价值，使用对偶手法，不超过20字。 【答案】18. （1）序号：②修改为：年轻一代参与学习的意愿普遍不高 （2）序号：⑤修改为：导致优质的手工艺品难以走进大众视野 19. A 20. C 21. C 22. （示例一）一凿一刻藏匠心，一木一品承古韵。 （示例二）刻刀裁岁月，木作传千年。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 序号②：原句中，“低落”一般用来形容情绪、士气等，与“意愿”搭配不当。“不高”更能准确表达年轻一代参与学习意愿的程度，所以修改为“年轻一代参与学习的意愿普遍不高”。 序号⑤：原句“导致优质的手工艺品得以走进大众视野”逻辑错误，前面提到部分手艺人经营理念陈旧、不适应市场需求，按常理应该是优质手工艺品难以走进大众视野，“得以”与语境不符，改为“难以”使逻辑合理。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.该句先点明虚拟现实技术神奇，接着说明其作用是让观众体验云锦织造并感受传统技艺精妙，表述清晰，与前文“短视频平台”“直播带货”的句式结构一致，衔接自然。 B.后半句“传统技艺的精妙能通过‘亲手’体验云锦织造被感受”表述啰嗦且主语混乱。 C.“使感受传统技艺的精妙”中“使”字让句子缺少主语。 D.前后同时存在“虚拟现实技术”和“传统技艺的精妙”，主语混乱，中途易辙。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生准确运用常见成语的能力。 A.“左右为难”形容处于某种困境中，难以做出决定，不符合语境。 B.“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，与随意篡改传统工艺的行为不匹配。 C.“舍本逐末”指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，文中创作者为追求流量忽视传统工艺核心“匠心”，符合该成语意思。 D.“南辕北辙”指行动和目的相反，这里强调的是行为上的错误倾向，而非行动与目的的关系。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生准确运用常见标点符号的能力。 文中“匠心”引号表示强调突出。 A.“糖四”引号表示特定称谓。 B.“大师”引号表示讽刺否定。 C.“人民英雄永垂不朽”引号表示强调突出，与文中“匠心”引号作用相同。 D.“满招损，谦受益”引号表示直接引用。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生拟写宣传语的能力。 ①首先剖析传统木雕手作的工艺特点和文化价值。工艺特点：传统木雕手作靠刻刀等工具，在一凿一刻间完成创作，需要工匠有极高的专注度和精湛技艺才能雕琢出精美的作品。而且木雕创作过程漫长，每一刀都凝聚着工匠的心血。 文化价值：传统木雕承载着丰富的历史文化内涵，传承了古老的技艺和审美观念，具有独特的艺术魅力和文化底蕴，是民族文化的重要象征。 ②其次构思对偶结构。可从工艺动作和文化传承两方面来构思。以工艺动作为切入点： 想到木雕创作中常用的“凿”“刻”等动作，上句可以围绕动作展开，如“一凿一刻”，体现木雕创作的精细过程。下句则要体现木雕作品所承载的文化内涵，“藏匠心”很好地表达出木雕作品蕴含着工匠的智慧和心血，是工匠精神的体现。这样就形成了“一凿一刻藏匠心”，上句是工艺动作，下句是文化价值体现。从文化传承角度延伸： 每一件木雕作品都是独一无二的，可表述为“一木一品”。 木雕承载着古老的韵味，“承古韵”能突出其文化传承的意义，与上句构成“一木一品承古韵”，上下句对仗工整，且都围绕木雕手作展开。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 民生在勤，勤则不匮。——《左传》 2022年，教育部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收纳到烹饪种植，旨在让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。 在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正逐渐被机器替代。有人因此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 劳动既推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 撷劳动之光，耀民族未来 劳动，是全人类共同遵循的准则，从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌的现代文明，是劳动推动历史车轮前进。劳动，也是自古以来中华民族优良传统。几千年来，中华民族在田地中精耕细作创造了绵亘不绝的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创作了不可胜数的精神财富，“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮”的祖训萦绕耳畔，劳动已是中国人血液中流淌着的基因。 劳动是什么？是朴实无华的农民卷起袖口的粗布麻衣在田间辛苦的耕种；是勤劳勇敢的工人顶着烈日骄阳在建筑工地上努力地工作。劳动陪伴着人们生活的涓涓滴滴，存在于社会的各个角落。正如《视野》的作者曾经说过，“有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下”。 然而如今，有越来越多的人开始不理解劳动，不愿意劳动，甚至对劳动者嗤之以鼻。不少学生便发问：“学生的首要任务是学习，还要劳动吗？”“科技的创造不就是为了代替人类辛苦的劳动吗？”诚然，学生应该在恰当的时间做合适的事情，并且科技带来的生活方式的改变也在一定程度上给我们提供了巨大的便利。但，若就此否定了劳动的全部价值，那无疑将陷入片面功利主义的泥沼中不可自拔。 宋庆龄曾经说：“知识是从劳动得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。”大哉斯言，无论是扎根大地的人民科学家钟扬，跋山涉水六十年将论文写满高原；还是平均年龄不到三十岁的北斗导航系统科研工作人员，日复一日研究精尖领域技术；亦或是年近九旬的袁隆平老院士依然致力于水稻事业，只为“梦成万千稻香”的初心，都深刻地说明了劳动不仅不是无用之事，而是社会各行各业每一次进步的有用之光，更是文化每一次发生质的飞跃的时代火花。 放眼当下，时代发展迅速，物质文明越来越丰富，人民对于劳动的需求不但没有增加反而日渐减少。究其原因，一方面，科技的发展似乎让我们与日常生活中的劳动渐行渐远，而中学生也无法切身体会劳动的现实意义；另一方面，则是劳动价值教育的离席以及中华传统美德中关于热爱劳动教育的失落。在创新与发展的进程中，更需把热爱劳动的精神融入到日常生活中，欲腾中华之蛟龙，实现中华民族伟大复兴的中国梦，切不可将劳动置于功利评判的镣铐上，而唯有始终葆有对劳动的敬畏和初心，并将其付诸实践行动，方可使物质文明与精神文明并驾齐驱。 一如茅盾先生所言，“大自然是伟大的，人类是伟大的，而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤伟大者”。愿我们都能在急速发展的时代洪流中不迷失自我，坚守本心，真正认识到劳动对个人提升和社会进步的意义，践行中学生的时代使命！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料的关键信息有四条： 1．古语支撑：“民生在勤，勤则不匮”——劳动是生存与发展的根基。2．政策背景：教育部把劳动设为中小学独立课程——强调动手实践与意志锻炼。3．时代挑战：人工智能替代部分劳动——引发对劳动价值的重新思考。4．核心立意：劳动既推动社会发展，也塑造人的品格——这是材料的主旨。 在审题过程中，我们首先需要明确中心主题，即劳动的价值与意义，以及对时代、社会以及人的影响。因此，文章需要探讨劳动如何促进社会的发展和个人的成长，在此基础上重点分析劳动对青年的具体影响，如提升能力、培养意志、增强责任感等。这些都是围绕劳动主题可深入探讨的角度。 从主题角度来看，考生围绕“劳动”，可以思考劳动的价值和意义，可以谈论对待劳动以及劳动者的态度，可以分析劳动教育在当下的必要和意义等。考生可以论述从古至今热爱劳动是中华民族优秀传统的重要组成部分，并阐述与劳动有关的不同时代劳动者身上所体现的劳动精神，并向当代青年发出呼吁，作为新时代的劳动者，我们要积极肯定劳动的作用，继承和弘扬劳动者的劳动精神。 写作时，考生可以从劳动的不可或缺、劳动的价值与意义、劳动带来的成长、劳动对青年的作用入手，解读劳动在个人成长中的重要性以及它对社会发展的影响。从典型事例引入，分析劳动对个人的成长的意义，对社会发展的推动作用，探讨劳动对思想品格的塑造作用，描述劳动带来的快乐和成就感等等，这些都是围绕劳动主题可深入探讨的角度。通过结合个人体验或实例论述，将劳动的重要性充分展开，形成一篇完整的议论文或记叙文。 立意： 1.以劳动立身，以实干兴邦。 2.渗透劳动教育，弘扬劳动精神。 3.做新时代的劳动者，谱写新时代劳动者之歌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金川高级中学教育集团2025—2026学年度第一学期高三年级学业质量检测（三） 高三语文 一、阅读（69分） （一）阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。 低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要。①，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理，如江苏省发布《低空空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。②，目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空域，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高③。 低空基础设施建设滞后，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空消费几大类。低空运输如快递、外卖行业，生产作业如农林植保、电力巡检，公共服务如应急救援、警用安防，航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用，将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线下”宣传推广、消费补贴、IP打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空场景格局。 更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞行安全带来一定的挑战。因此，亟须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 （摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》） 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内，我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施空白。 作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。 风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内进行试验。 除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能无缝衔接，为低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。 （摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从“小众试验”走向“大众视野”。 B. 只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。 C. 飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证气动性能、操纵性及抗风能力等等。 D. 被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B. 低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。 C. 广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行汽车而正式落成启用的模拟“空中考场”。 D. 低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3. 根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 4. 请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中，提到将质量视为生命、以创新引领进步、以专心如一臻于至善，请据此对材料中低空经济发展容易出现的问题，提出几点防范措施。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老屋的灯光 许道军 父亲去世后，我就开始特别地照顾母亲，虽然那些年，她依旧健壮，一个人在家，种植了所有的庄稼，还新开了许多荒地，每年的农作物收成，远远超过父亲在世的时候。但我依旧怕她饿着，怕她冻着，怕她委屈，总是顺着她的脾气。她现在老了，我在城里给她买了房子，还给她开了银行账户，存够她根本用不上的钱，虽然她是文盲，连取钱都不会。我时时怕她不好，怕她不测，最怕她死了。这种怕深入骨髓，甚至在梦里，现实中做的一切，我依旧在做。 事实上，母亲对我所有的付出丝毫不领情。有一次她明明白白地告诉我，以后她不用我管，死了也不用。而我在青少年时期，也曾多次产生报复她的念头：辍学，离家出走；或者去当兵，战死沙场；或者出家，断绝尘缘。之所以这么想，只是因为我是她唯一的儿子，毁掉我自己，就是断绝她的希望。 三十年来，我也不知道为什么要对她这么好。故乡人人夸我孝顺。这种道德上的加持，自然给了我鼓励。我懊恼自己的软弱，曾反复细数她在生活上与工作上带给我的困扰，试图形成新的怨恨，稍解我的纠结。大舅生前对我说过，大意是一切可以选择，母亲则不能，但她既然是这样的人，我也不必太在意。但我做不到。 有天晚上，我又做了一个梦。这个梦，跟以前做过的无数次的梦有所不同。 ①依旧是在夜里。一片漆黑，比棺材里还黑；一片安静，比坟地里还安静。我奔向村庄。 是飞奔，要飞起来，奔向我的老屋。我飞奔至老屋房前，房子里外漆黑一片。我冲到母亲卧室前，咣咣敲打窗户，几乎要将窗棂敲断。好像过去了许多年。在我已经绝望的时候，屋子里才有个声音发问：“是谁？”听到这个声音，我感觉“轰”一声巨响，周遭瞬间安静下来，然后自己也突然平静。我低声说是我，母亲“哦”了一声，“啪”拉开电灯，屋子里顿时亮起昏黄的灯光。她起床抽开大门门栓，看也没看我一眼，兀自转身回卧室，继续睡觉。她依旧没有问我为什么深夜回家。我也没有问她一个人在老屋是否害怕。好像什么也没有发生。好像一切都是走程序。只是这次，梦醒后一个念头突然冒出：我总是抱怨一次一次赶回老家的辛苦，假如有一天，我在梦中回来，老屋里再也没有亮起灯光。再也没有人给我开门，任我喊叫，敲破窗棂，天地间只剩下我一人，独自站在无边的黑夜与荒野。那又如何？在那一刻，我突然明白。不是我怕母亲害怕，而是我自己害怕：我在梦中深夜返回老屋保护母亲，实际上我是在寻求母亲的保护。一次一次地赶回老屋，其实也是在确证，老屋是否还在，老屋里的灯光是否能够依旧亮起。 我们这个家族人丁不旺，命运多舛。大家庭在祖母的带领下，低眉顺眼地过日子，与世无争，极度隐忍。我母亲来自另一个苦家庭。姥爷性格懦弱，舅舅不近人情，母亲被迫像男人一样撑门户。她嫁过来后，立刻与这个家族格格不入。她从不认同“吃亏是福”，只是问“为什么是我”或者“为什么不是我”。她曾独自与一个健壮的族人死磕到底，这个族人先后打了我祖父，打了我二叔，也打了我，男人们都忍了，唯有她像愤怒的狮子，咆哮撕扯，奋不顾身，直到对方认错。 我特别羡慕别的孩子，他们都有那么温柔的母亲，能够享受那么充分的母爱。②我生病的时候，多么期望我的母亲能用粗糙的大手抚摸我的头；拿到奖状的时候，夸我一声真聪明；晚上入睡的时候，能够在昏黄的油灯下，和颜悦色地讲姥爷姥姥的故事。但这些场景似乎从来没有出现。倒是我的耳边不时响起她用锄柄敲我头的“邦邦”声。 我希望走出她的管控，摆脱她的阴影，直到一步一步成为另一个她。作为母亲的反抗者，我最终成为她性格的继承人。然而这种莫可奈何的继承，却让我受益无穷，帮我渡过许多人生关卡。之所以能够多次坚持下来，完全是靠着身上流淌着的一股不管不顾的血性。这种血性，它只可能来自母亲。 当我不知不觉走出母亲的“威压”的时候，明显感觉到了她的弱小，尤其在父亲去世的那一刻。看到她无助的样子，我手足无措。一座大山要倾倒了，我要把它扶起来，然后能够继续依靠。就这样，我开始竭力保护母亲。 我的被保护人——骨子里最依赖的人——我的母亲，也感受到了自己的衰老。一旦失去强悍，失去力量，需要我们保护的时候，她感到万分羞愧。她接受不了这个现实，为了证明自己还强大，开始变本加厉地折腾。就像当初与邻居死磕，不让家人受人欺侮；就像父亲去世后她死命地种庄稼，不让孤儿寡母受人轻慢。 有一年年三十，我们让她许个愿。她想了半天，认真地对我和爱人说：“我倒是也想多活几年，但会拖累你们，丢人现眼，活到七十岁就算了吧。” 她突然的“服软”让我们措手不及。当时我就泪奔了。现在我正式恳请：不要啊，母亲，您一定要强大，像过去一样，不向苦难低头，不向命运低头，更不要向您的儿子低头。您已经在梦中给他亮了一千次灯，那就再亮一千零一次；您给他开了一千次门，那就再开一千零一次。 您在，老屋的灯光就不灭；老屋灯光亮起，他就有家可归！ （摘编自《上海文学》2023年第9期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 母亲刚嫁到我们家族时，以个人利害为行事标准，拒绝“吃亏是福”的观念，与我们这个家族显得格格不入。 B. 父亲去世后，“我”出于作为儿子的责任感和情感上对母亲的依赖和爱，替她安排生活，顺着她的脾气，特别地照顾她。 C. 母亲性格形成是存在一定原因的，原生家庭尤其是成家后“我”的祖辈、父辈们的软弱隐忍，让母亲性格格外强势。 D. 母亲有着骨子里的自尊。父亲去世后，“我”感受到了母亲的弱小、无助，但她以自己的方式去抗争，想要证明自己依旧强大。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 文章善用比拟，写祖父、二叔和“我”被族人欺负时，母亲像“愤怒的狮子”，形象地刻画了母亲的强势和不管不顾的血性。 B. 文章写“我”梦回老屋时，运用“飞”“奔”“飞奔”“冲”“敲打”等动作描写，写出“我”害怕失去母亲，想见到母亲的急切心情。 C. 文章标题“老屋的灯光”意蕴丰富，这一意象既是写实，又具有象征意味，“灯光”既照亮前路，又温暖心灵，灯光亮起，意味着母亲还在，作者的情感才有寄托。 D. 文章人称富于变化，对母亲的称呼由第三人称转向文末的第二人称，由对现实生活的叙写转入抒情，具有浓浓的抒情意味。 8. 赏析文中画线句子的表达效果（任选一句赏析）。 ①依旧是在夜里。一片漆黑，比棺材里还黑；一片安静，比坟地里还安静。 ②我生病的时候，多么期望我的母亲能用粗糙的大手抚摸我的头；拿到奖状的时候，夸我一声真聪明；晚上入睡的时候，能够在昏黄的油灯下，和颜悦色地讲姥爷姥姥的故事。 9. 《我与地坛》中，史铁生对母亲的理解随时间的沉淀而愈发深刻，本文的作者亦是如此，若要以“时间、我、母亲”为关键词为本文写一篇短评，请结合文章内容列出评论要点。 （三）阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 东坡先生谪居儋耳①，置家罗浮之下，独与幼子过②负担渡海。葺茅竹而居之，日啖蒣芋，而华屋玉食之念，不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不蚤自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米，一束带见乡里小人；而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者亦一二焉。 （节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》） 材料二： 余闻江州东林寺，有陶渊明诗集，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遗予，字大纸厚，甚可喜也，每体中不佳，辄取读，不过一篇，惟恐读尽后，无以自遣耳。 （节选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》） 材料三： 俗传书生入官库，见钱不识。或怪而问之，生曰：“固知其为钱，但怪其不在纸里中耳。”予偶读渊明《归去来辞》云：“幼稚盈室，瓶无储粟。”乃知俗传信而有证使瓶有储粟亦甚微矣此翁平生只于瓶中见粟也耶？《马后纪》宫人见大练③，反以为异物。晋惠帝问饥民：“何不食肉糜？”细思之，皆一理也。聊为好事者一笑。 （节选自苏轼《书渊明归去来序》） 【注】①儋耳：今海南儋州。②过：苏轼之子苏过。③大练：大帛，粗糙的丝织物。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 乃知A俗传信B而有证C使瓶D有储粟E亦甚F微矣G此翁平生H只于瓶中见粟也耶 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此所以深服渊明”与“与其所以失之者”（《五代史伶官传序》）两句中的“所以”意思相同。 B. “区区之迹”与“然秦以区区之地”（《过秦论》）两句中的“区区”意思相同。 C. “辙继之者亦一二焉”与“愿得张仪而甘心焉”（《屈原列传》）两句中的“焉”字意思不同。 D. “聊为好事者一笑”与“不复聊赖”（《促织》）两句中的“聊”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一是苏辙以亲弟弟的身份叙述兄长的为人处世之道，可见兄弟二人的深情厚谊。 B. 材料一引用了苏轼写给苏辙的信，引文中又有引文，这些引文让读者觉得亲切可信。 C. 材料二写苏轼回忆自己偶然得到陶渊明的诗集，因为太喜欢而舍不得一口气读完的经历。 D. 三篇文章从不同角度表现了苏轼、苏辙兄弟对陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患。 （2）终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？ 14. 根据材料内容，分析苏轼喜爱陶渊明的原因。 （四）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首 杨万里 其二 田塍莫道细于椽，便是桑园与菜园。 岭脚置锥聊结屋，尽驱柿栗上山巅。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？ 溪面只消横一枧，水从空里过如飞。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “田塍莫道细于椽”写诗人抱怨田埂小路比屋上的木椽还细。 B. “驱”字用得非常巧妙，仿佛柿树像牛羊一样被人赶上了山去。 C. “东水何缘到得西”运用设问，引发读者思考东水到西的难题。 D. 两首诗都描绘了桑茶坑道中的田园景象，语言质朴自然，充满生活气息。 16. 杨万里的《桑茶坑道中八首（其五）》与其《插秧歌》从不同角度对劳动人民进行了赞美，请结合这两首诗的诗句简要分析。 （四）阅读（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写文章追求德神兼备，即内容和形式要配合得当，一旦顾此失彼，就如《<论语>十二章》所言“_____________________，_____________________”。 （2）春夜江边，人念远方却无书信可寄。《春江花月夜》中“__________，___________”两句便借“鱼雁传书”的理想，写尽了这份相思之苦。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着历代工匠的智慧与心血，承载着人们对美好生活的向往。比如剪纸艺术，用一把剪刀、一张彩纸便能勾勒出花鸟鱼虫、市井百态，将吉祥寓意藏于镂空纹路之中，传递出浓厚的生活气息。 ①随着时代发展，许多传统手工艺面临传承危机，②年轻一代参与学习的意愿普遍低落。③部分手艺人受限于陈旧的经营理念，④未能及时适应市场需求，⑤导致优质的手工艺品得以走进大众视野。如一些传统刺绣作坊，仍沿用单一的图案设计，与现代审美严重脱节，渐渐失去了竞争力。此外，传统手工艺的传播渠道也较为狭窄。 在数字时代，科技为传统手工艺注入了新活力。短视频平台上，手艺人现场演示陶艺拉坯、木雕雕刻的过程，吸引数百万网友观看；直播带货则让非遗手作直接对接消费者，解决了销售难题； 。 不过，科技赋能也需把握尺度。有些创作者为追求流量，对传统工艺进行随意篡改，将古典纹样与低俗元素强行融合，这种行为（ ）。有些技术应用看似酷炫，却忽视了手工艺的核心————“匠心”，用机器批量复制替代手工打磨，让作品失去了温度。所以，传统手工艺的创新，要坚守文化本真与工匠精神，让科技真正成为传承的助力而非干扰。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，表述和衔接最恰当的一项是（ ） A. 虚拟现实技术更显神奇，让观众能“亲手”体验云锦织造，感受传统技艺的精妙 B. 虚拟现实技术更显神奇，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受 C. 更神奇的是虚拟现实技术，观众能“亲手”体验云锦织造，使感受传统技艺的精妙 D. 更神奇的是虚拟现实技术，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受 20. 填入文中第四段括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 左右为难 B. 掩耳盗铃 C. 舍本逐末 D. 南辕北辙 21. 下列选项中的引号与文中“匠心”引号作用相同的一项是（ ） A. 父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人里出了名，人称“糖四”。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 C. 我们看见镌刻在人民英雄纪念碑上的“人民英雄永垂不朽”八个大字。 D. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 22. 请为“传统木雕手作”设计一则宣传语，要求结合其工艺特点与文化价值，使用对偶手法，不超过20字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 民生在勤，勤则不匮。——《左传》 2022年，教育部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收纳到烹饪种植，旨在让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。 在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、程序化的体力乃至脑力劳动正逐渐被机器替代。有人因此感叹，未来“劳动”的价值和意义何在？ 劳动既推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $