20.2 电生磁 课件-2025-2026学年人教版九年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“电生磁”核心内容，涵盖电流的磁效应、通电螺线管磁场及安培定则，以奥斯特探索故事导入，衔接磁现象旧知，通过演示实验和问题驱动构建“磁现象→电生磁”学习支架。 亮点在于以实验探究为主线，通过小磁针偏转、铁屑分布等演示培养科学探究能力，类比条形磁体建构磁场模型渗透科学思维，奥斯特故事传递科学态度。问题链设计引导推理，为教师提供清晰实验与问题方案，助力学生深化物理观念，提升探究与思维能力。

电生磁 第二十章 第２节 1.知道奥斯特实验，了解电流的磁效应。 2.知道通电螺线管磁场是什么样的。 3.会运用安培定则。 学习目标 奥斯特的故事 　　奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 　　他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。 　　（1）如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。 　　磁针发生转动。 　　（2）磁针转动说明了什么？ 演示1 　　通电后磁针转动，说明通电导线周围有磁场。 　　磁针转动方向相反。 　　（2）说明什么？ 　　（1）改变电流的方向，观察磁针的变化。 演示2 通电导线周围的磁场方向跟电流方向有关。 　　1．奥斯特实验说明：（1）通电导线周围存在磁场；（2）通电导线周围的磁场方向跟电流方向有关。 　　2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。 一、电流的磁效应 　　问题：通电导线周围存在磁场，那么通电导线能否吸引铁钉？ 　　说明：一根通电导线　产生的磁场太弱了。 1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线的磁场产生叠加，磁场增强。 二、通电螺线管的磁场 思考： 地磁场与条形磁体的磁场类似，那么通电螺线管外部的磁场与哪种磁体的磁场类似呢？磁场方向与电流方向有关吗？ 　　探究通电螺线管外部的磁场分布 　　演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 问题：通电螺线管的极性与电流方向有关吗？ 改变电流方向，两侧小磁针的指向反转,说明通电螺线管两端的极性发生改变，说明磁场方向也发生改变。 2．实验结论： 　通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管外部的磁场方向与其中的电流方向有关。 问题：通电螺线管两端的极性该如何判断？通电螺线管两端的极性与电流的方向到底有怎样的关系？ 安培定则 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 三、安培定则 1.利用安培定则确定通电螺线管的N、S极。 已知电流方向，通过安培定则来判断极性。 2.利用安培定则确定通电螺线管中的电流方向。 已知通电螺线管的极性，通过安培定则来判断电流方向。 3.利用安培定则确定通电螺线管中的电流方向。 　　4．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。 电源 N S + — 电流的磁效应 通电螺线管的磁场 安培定则 课堂小结 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $