专题08 课内文章理解（期末真题汇编）六年级语文上学期（广东专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（广东） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 1. 各单元课文核心主旨与重点段落 单元 课文 核心主旨 重点段落 第一单元 草原 赞美草原的美丽风光和蒙汉同胞的深厚情谊 第1自然段（草原景色描写）、最后一段（惜别场景） 丁香结 由丁香花引发对人生的思考，表达豁达的人生态度 第4-6自然段（对丁香结的感悟） 古诗词三首 《宿建德江》：抒发羁旅思乡之愁；《六月二十七日望湖楼醉书》：描绘西湖暴雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》：展现乡村夏夜的宁静优美 全诗背诵，重点品味写景名句 花之歌 以花自喻，表达积极向上、追求光明的人生态度 第1-4自然段（花的多重形象）、第6自然段（与万物共处） 第二单元 七律·长征 赞颂红军不怕艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神 全诗，重点赏析“五岭逶迤腾细浪”等对仗句 狼牙山五壮士 歌颂五壮士宁死不屈、忠于祖国和人民的英雄气概 第2自然段（痛击敌人）、第6-9自然段（英勇跳崖） 开国大典 记录新中国成立的隆重盛况，抒发人民的自豪与激动之情 第5-10自然段（典礼过程）、第11-13自然段（阅兵式） 灯光 缅怀革命先烈为理想献身的无私精神，珍惜当下幸福生活 第7-11自然段（郝副营长牺牲场景） 我的战友邱少云 赞扬邱少云严守纪律、舍生取义的伟大战士品质 第7-10自然段（烈火烧身纹丝不动） 第三单元 竹节人 回忆童年制作和玩竹节人的乐趣，体现童真童趣 第3-7自然段（制作过程）、第8-19自然段（斗竹节人场景） 宇宙生命之谜 探讨地球之外是否存在生命，展现科学探索精神 第3自然段（生命存在的条件）、第5-8自然段（火星探索） 故宫博物院 介绍故宫的建筑布局和艺术特色，展现古代建筑魅力 第3-10自然段（三大殿描写）、第11-15自然段（内廷介绍） 第四单元 桥 塑造老支书舍己为人、不徇私情的光辉形象 第7-13自然段（指挥群众过桥）、第20-23自然段（父子牺牲） 穷人 赞美桑娜夫妇善良、乐于助人的高尚品质 第9自然段（桑娜的心理描写）、第24-26自然段（渔夫决定收养孤儿） 金色的鱼钩 歌颂老班长忠于革命、关爱战友的奉献精神 第11-13自然段（老班长吃鱼骨头）、第22-24自然段（老班长牺牲） 第五单元 夏天里的成长 说明夏天是万物迅速生长的季节，强调人要抓紧时间成长 第2自然段（生物生长）、第4自然段（人的成长感悟） 盼 表达“我”对穿新雨衣的急切盼望，展现童真 第3-7自然段（盼下雨的心理）、第13-15自然段（如愿穿雨衣） 第六单元 古诗三首 《浪淘沙（其一）》：赞美黄河磅礴气势；《江南春》：描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》：赞颂田园生活与自然之美 全诗背诵，重点赏析炼字名句 只有一个地球 强调地球的珍贵与脆弱，呼吁保护地球生态环境 第2-4自然段（地球的渺小与资源有限）、第6-7自然段（无法移居的结论） 青山不老 赞美老人守护自然、无私奉献的精神 第3-5自然段（老人创造的奇迹）、最后一段（青山不老的领悟） 三黑和土地 抒发农民获得土地后的喜悦与对未来的憧憬 第1-6自然段（对土地的珍视）、第10-12自然段（未来的规划） 第七单元 文言文二则 《伯牙鼓琴》：歌颂真挚的知音之情；《书戴嵩画牛》：说明实践出真知的道理 全文背诵，重点理解关键句含义 月光曲 展现贝多芬的音乐才华与善良品格 第9自然段（音乐画面描写）、第10-11自然段（创作过程） 京剧趣谈 介绍京剧的艺术特色与表现手法 第1-3自然段（马鞭的运用）、第5-7自然段（亮相的特点） 第八单元 少年闰土 刻画活泼勇敢、见多识广的少年闰土形象，表达对乡村生活的向往 第1自然段（月下刺猹）、第11-16自然段（闰土讲新鲜事） 好的故事 表达对美好事物的追求与向往，批判黑暗现实 第3-6自然段（美好故事的描绘） 我的伯父鲁迅先生 回忆鲁迅先生的几件事，展现他为自己想得少、为别人想得多的品质 第2-5自然段（谈《水浒传》）、第10-13自然段（救助车夫） 有的人——纪念鲁迅有感 赞美为人民服务的人，批判反动统治者 全诗，重点品味对比手法的诗句 2. 重点写作手法归纳 写景抒情：《草原》《丁香结》《宿建德江》等，将情感融入景物描写，情景交融。 点面结合：《开国大典》《狼牙山五壮士》，既描写整体场景，又刻画个体细节，突出场面特点和人物形象。 心理描写：《穷人》《盼》，通过细腻的心理活动展现人物性格和情感变化。 象征手法：《丁香结》（丁香结象征人生烦恼）、《灯光》（灯光象征希望与幸福生活）。 对比手法：《有的人》（两种人的截然不同的人生态度与结局）、《少年闰土》（“我”与闰土的生活环境对比）。 详略得当：《竹节人》（详写制作和玩的过程，略写其他内容）、《故宫博物院》（详写太和殿，略写其他宫殿）。 3. 文言文与古诗词核心考点 文言文重点词句： 《伯牙鼓琴》：“志”（心志）、“善哉”（好啊）、“巍巍乎若太山”（像大山一样高峻）、“汤汤乎若流水”（像流水一样浩荡）。 《书戴嵩画牛》：“好”（喜爱）、“宝”（珍藏）、“拊掌”（拍手）、“搐”（抽缩）、“掉”（摆动）、“谬”（错误）。 古诗词重点词句： 《宿建德江》：“烟渚”（水中间的小块陆地）、“客愁新”（旅人新添的忧愁）。 《六月二十七日望湖楼醉书》：“翻墨”（打翻的墨水）、“跳珠”（跳动的珍珠）。 《西江月·夜行黄沙道中》：“别枝”（横斜的树枝）、“见”（同“现”）。 《浪淘沙（其一）》：“簸”（颠簸）、“直上银河”（逆流而上到银河）。 《江南春》：“郭”（山城）、“四百八十寺”（虚指，形容寺院多）。 《书湖阴先生壁》：“畦”（种有花木的土地）、“排闼”（推开门）。 重难点突破 1. 课文主旨理解重难点 把握情感基调：区分不同课文的情感类型，如爱国情（《七律·长征》）、思乡情（《宿建德江》）、赞美之情（《草原》）、人生感悟（《丁香结》）。 联系背景理解：结合时代背景（如革命战争年代、新中国成立初期）理解课文主旨，如《狼牙山五壮士》《开国大典》需联系抗日战争、新中国成立的历史背景。 抓住关键句：通过中心句、总结句、抒情句把握主旨，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”，《只有一个地球》“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2. 写作手法赏析重难点 写景类课文：分析描写顺序（如《草原》从天空到地面）、修辞手法（比喻、拟人、排比）的表达效果，体会景物描写如何服务于情感表达。 叙事类课文：梳理情节脉络（起因-经过-结果），分析人物形象塑造的方法（语言、动作、神态、心理描写），如《桥》中老支书的动作、语言描写展现其品质。 文言文：结合注释和上下文理解句意，体会古人的思想情感，如《伯牙鼓琴》中伯牙与锺子期的知音之情。 3. 重点段落理解重难点 写景段落：还原画面，品味关键词的表达效果，如《草原》中“渲染” “勾勒”体现小丘线条的柔美。 抒情段落：理清情感脉络，理解情感的由来，如《丁香结》中从丁香结的形态联想到人生的愁怨与豁达。 议论段落：把握观点，理解其现实意义，如《有的人》中对两种人的评价所传递的价值观。 易错点提醒 1. 主旨理解易错点 混淆情感类型：如将《宿建德江》的“思乡之愁”误理解为“悲观消沉”，将《七律·长征》的“革命乐观”误理解为“对困难的轻视”。 片面理解主旨：如《竹节人》不仅写玩具的乐趣，还暗含对老师童心的理解；《穷人》不仅赞美善良，还体现穷人生活的艰难。 忽略深层含义：如《灯光》中“灯光”既指实际的灯光，还象征革命理想与幸福生活；《青山不老》中“青山”既指自然的山，还指老人的精神。 2. 写作手法辨析易错点 分不清“点面结合”与“详略得当”：点面结合侧重整体与局部的结合，详略得当侧重内容的主次安排。 误解修辞手法的作用：如《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”的比喻，不仅是形象，还突出乌云的厚重与来势汹汹。 忽略文言文的表达特点：如《伯牙鼓琴》中简洁的语言蕴含深厚情感，不可过度解读。 3. 词句理解易错点 古今异义：如《书戴嵩画牛》中“掉”（古义：摆动；今义：丢掉），《伯牙鼓琴》中“志”（古义：心志；今义：志向）。 多音字误读：如“行”（xíng 行走/háng 银行）、“衰”（shuāi 衰老/cuī 等衰）、“舍”（shě 舍得/shè 宿舍）。 关键词理解偏差：如《桥》中“像一座山”的“山”象征老支书的沉稳可靠，而非单纯指形状。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“写景抒情类、叙事写人类、文言文古诗词类、议论感悟类”分类整理课文，重点标注每类课文的主旨、写作手法和重点段落。 2.关键词句分析法：针对每篇课文的中心句、抒情句、关键动词形容词，分析其含义和表达效果，做好批注。 3.对比阅读法：将主题或写作手法相近的课文对比，如《草原》与《丁香结》的写景抒情对比，《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》的文言文对比，找出异同点。 4.情境还原法：阅读重点段落时，通过想象还原画面或场景，体会作者的情感和写作意图，如读《开国大典》的阅兵式段落，想象当时的隆重场面。 5.错题巩固法：整理以往练习中关于课文理解的错题，重点分析错误原因（如主旨理解偏差、手法辨析错误），针对性强化复习。 6.背诵默写结合法：对于古诗词、文言文和重点段落，在背诵的基础上默写，同时结合默写内容理解含义，强化记忆。 常考题型 1. 主旨理解题（分值3-4分） 题型示例： 直接提问：《草原》表达了作者怎样的思想感情？ 结合内容提问：从《穷人》中桑娜和渔夫的行为，说说课文的主旨是什么？ 拓展提问：《丁香结》中作者对人生的思考给了你什么启示？ 解题技巧： 抓关键句：中心句、总结句、抒情句是把握主旨的突破口。 联上下文：结合全文内容，梳理情节或景物描写的脉络，理解情感的发展。 扣背景：必要时联系时代背景或作者经历，如理解《我的伯父鲁迅先生》需了解鲁迅的生平。 组织语言：先概括主旨，再结合具体内容分析，最后总结启示（若有要求）。 2. 段落赏析题（分值4-6分） 题型示例： 手法赏析：赏析《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的表达效果。 情感体会：读《灯光》中郝副营长牺牲的段落，体会作者的情感。 含义理解：谈谈《青山不老》最后一段“青山是不会老的”的含义。 解题技巧： 手法赏析：先判断手法（比喻、拟人、排比等），再分析手法如何体现（如“翻墨”喻乌云），最后说明表达效果（如突出乌云的厚重）。 情感体会：找出段落中的关键词（动作、语言、抒情词），结合上下文体会情感（如悲伤、敬佩、赞美）。 含义理解：先解释字面意思，再结合全文分析深层含义（如象征意义、作者的思考）。 3. 人物形象分析题（分值3-5分） 题型示例： 直接分析：《狼牙山五壮士》中的马宝玉是一个怎样的人？ 结合行为分析：从《我的战友邱少云》中邱少云的表现，说说他的品质。 对比分析：比较《少年闰土》中“我”与闰土的形象差异。 解题技巧： 找依据：从人物的语言、动作、神态、心理描写中提取关键信息。 分角度：从品质（善良、勇敢、无私等）、性格（沉稳、乐观、果断等）、身份特点等角度概括。 举例子：每个形象特点都要结合课文中的具体事例支撑。 4. 写作手法判断题（分值2-3分） 题型示例： 判断手法：《开国大典》描写阅兵式时运用了什么写作手法？ 分析作用：《竹节人》中详写玩竹节人的过程有什么好处？ 仿写运用：仿照《夏天里的成长》的排比手法写一段话。 解题技巧： 记特征：牢记常见写作手法的定义和特点（如点面结合是整体与局部结合）。 联课文：回忆同类手法在其他课文中的运用，对比分析。 说作用：结合段落内容说明手法如何服务于表达（如突出人物、渲染气氛、深化主旨）。 5. 文言文词句理解题（分值3-4分） 题型示例： 解释字词：解释《伯牙鼓琴》中“善哉” “志”的意思。 翻译句子：翻译《书戴嵩画牛》“牛斗，力在角，尾搐入两股间”。 理解寓意：《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 解题技巧： 字词解释：借助注释、联系上下文，注意古今异义、一词多义。 句子翻译：遵循“直译为主、意译为辅”，准确翻译关键词，保持句意通顺。 寓意理解：结合故事内容，联系生活实际，概括道理。 解题通用技巧 1.结合文本：所有答案都必须源于课文内容，不可脱离文本空谈。 2.条理清晰：赏析题或分析题要分点作答（如手法、分析、效果），语言通顺。 3.术语准确：使用规范的语文术语（如比喻、拟人、点面结合等），避免口语化表达。 4.答全要点：针对题干的多个要求，逐一回应，不遗漏得分点。 5.语言简洁：在准确的基础上，避免冗余，突出重点。 1.重点回顾：集中复习各单元核心课文的主旨、重点段落和写作手法，尤其是常考的《草原》《穷人》《开国大典》《少年闰土》等课文。 2.强化记忆：熟练背诵古诗词、文言文全文和重点现代文段落，准确默写，避免因默写错误影响理解题作答。 3.梳理错题：重温以往练习中的错题，重点攻克主旨理解偏差、写作手法辨析错误等高频错题类型。 4.规范表达：练习用简洁、准确、规范的语言答题，尤其是赏析题和分析题，注意分点、术语运用。 5.审题仔细：考试时认真读题，明确题干要求（如“赏析手法” “分析形象” “谈谈启示”），避免答非所问。 6.合理分配时间：课内文章理解题分值较高，预留充足时间思考作答，确保答案完整、准确。 一、选择题 1．（23-24六年级上 广东潮州 期末）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A．“她仿佛也看到了，看到了她从未看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海”这句话是环境描写。 B．《开国大典》阅兵式部分，作者采用了点面结合的方式来描写这一场面。 C．《我的战友邱少云》通过描写“我”的心理活动，反衬出邱少云是一位伟大的战士。 D．《宇宙生命之谜》告诉我们：人们还没有找到适合人类居住的星球。 2．（23-24六年级上 广东肇庆 期末）下列说法正确的一项是（    ） A．《伯牙鼓琴》这个故事赞扬了伯牙精湛的琴技和锺子期高超的音乐鉴赏能力。 B．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文。 C．《草原》是著名作家巴金写的，选自《内蒙风光》。 D．中华人民共和国于1949年10月1日在北京举行开国大典，毛泽东宣读中央人民政府公告，聂荣臻任检阅司令员，朱德任阅兵总指挥。 3．（23-24六年级上 广东惠州 期末）《童年》中的“我”由于不遵守学校规矩即将被开除，关键时刻成为“我”的救星的是（       ） A．牧师 B．宗教课老师 C．大主教赫里桑夫 D．钟表匠 4．（23-24六年级上 广东深圳 期末）下面对所学内容理解不正确的一项是（　　） A．京剧艺术强调真实，所有道具都是真实的，不能虚拟。 B．我们常用“五音不全”形容一个人唱歌跑调，“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。 C．人们常说的“颜筋柳骨”中的“柳骨”指的是柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 D．留意小说人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 5．（23-24六年级上 广东深圳 期末）下列说法不正确的是（　　） A．《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋•本味》，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。 B．鲁迅，原名周树人，课文《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》。 C．列夫•托尔斯泰是俄国文学家，他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》等。 D．中国的国剧——评剧，有丰富多变的脸谱，也有“以虚代实”的奇特表现手段。 6．（23-24六年级上 广东广州 期末）校园文学社开设了“文学作品线上论坛”，同学们各抒己见。对同学们的发言，你不赞同的一项是（　　） A．《开国大典》运用了点面结合的方法描写阅兵式这一场面。 B．《丁香结》写到了丁香结引发了作者对人生的思考。 C．《桥》一文短句多，自然段也极简短，形成急促、紧张的节奏，让人在朗读时产生轻松感。 D．《书戴嵩画牛》说明艺术离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 7．（23-24六年级上 广东湛江 期末）下列说法有误的一项是（    ） A．《宿建德江》作者借秋江暮色抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。 B．《桥》中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，其作用是渲染当时的危急气氛，衬托老支书的临危不乱、高风亮节。 C．《夏天里的成长》告诉我们“人要把握时间用力地长”这个道理。 D．贝多芬是法国著名作曲家、钢琴家，他一生谱写了很多著名的乐曲，广为流传的有《英雄》《命运》《田园》等，被称为“乐圣”“交响乐之父”。 8．（23-24六年级上 广东广州 期末）下列说法有误的一项是（    ）。 A．《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B．《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态、心理的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C．《少年闰土》的作者通过正面和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。 D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格各异的人物。 9．（22-23六年级上 广东汕头 期末）下列对课文内容判断错误的一项是（　　） A．《竹节人》一课中描写了老师玩竹节人的过程，令人忍俊不禁。 B．《宇宙生命之谜》一课通过各种角度告诉我们火星上可以存在生命。 C．《桥》一课中老汉与小伙子是父子关系。 D．《夏天里的成长》一课中农谚“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是处暑后农作物如果不结穗，还不如割了喂牛。 10．（22-23六年级上 广东广州 期末）下面说法不正确的一项是（　　） A．《桥》是一篇微型小说。 B．写倡议书最后要署名并写上日期。 C．《开国大典》运用了对比的写法。 D．运用象征手法是《好的故事》其中一个表达方面的特色。 11．（22-23六年级上 广东茂名 期末）下面说法完全正确的一项是（    ） A．《金色的鱼钩》主要是赞扬小红军的高尚品格。 B．人名“李宁”依据拼音拼写规则，拼写为“LI NING”。 C．《七律 长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗，诗中生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情歌颂了红军不怕艰难困苦的英雄气概和革命乐观主义精神。 D．根据阅读的目的，可以选择恰当的阅读方法，例如要读出古诗的节奏和韵味，适合用浏览这一阅读方法。 12．（22-23六年级上 广东深圳 期末）下列说法中，不正确的一项是（    ） A．“天籁之音”形容声音动听悦耳，是音乐的最高境界。 B．“唱白脸”，在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演正面角色，现在常用来比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色。 C．“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘其实并不是随便说说，她这样说是对哥哥的体谅与宽慰。 13．（22-23六年级上 广东茂名 期末）读下面的各组题目，说法正确的一项（     ） A．用文章主要人物作题目：少年闰土    狼牙山五壮士    军神 B．用文章主要事件作题目：开国大典    竹节人      草船借箭 C．用文章主要事物作题目：桥   芦花鞋    “诺曼底”号遇难记 D．题目新奇、设置了悬念：在牛肚子里旅行   我的伯父鲁迅先生 14．（20-21六年级上 广东惠州 期末）雨来将受伤的八路军战士送出村的办法是（    ）。 A．用渡船，从还乡河上走 B．带他走了地道 C．让他穿羊皮袍子混在羊群中 15．（21-22六年级上 广东梅州 期末）以下说法不正确的是（　　）。 A．《小英雄雨来》的作者是管桦。 B．《小英雄雨来》写了雨来抗美援朝战争中不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 C．《小英雄雨来》讲述了雨来聪明勇敢应对日本鬼子的英雄事迹。 二、判断题 16．（23-24六年级上 广东佛山 期末）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”这里的“积雪”指的是雪花。( ) 17．（23-24六年级上 广东东莞 期末）生命的存在必须保证水、光、热、大气这四点。( ) 18．（23-24六年级上 广东东莞 期末）《草原》一文注重在写景中融入自己的感受，使描写更细致，更富感情。( ) 19．（23-24六年级上 广东佛山 期末）课文《盼》以“新雨衣”为线索，从孩子的视角出发，围绕一个“盼”字，描述了“我”有了新雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。( ) 三、填空题 20．（23-24六年级上 广东潮州 期末）联系课文内容填空或作答。 （1）《桥》结尾的特点是 ，这样安排的好处是 。 （2）《狼牙山五壮士》的内容是“接受任务—— —— —— —— ”。 （3）描写“心中的鲁迅”。 在少年闰土的心中，鲁迅是一位 ；在侄女周烨的心中，鲁迅是一位 ；在作家臧克家的心中，鲁迅是一位 ；在你的心中，鲁迅是一位 。 21．（23-24六年级上 广东深圳 期末）赏析文段。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（选自《丁香结》） 宗璞先生将雨中花墙边两株紫色的丁香比喻成 ，让人仿佛看到了雨中丁香形态 、色彩朦胧的美，用一个动词“ ”字表达出丁香紫色与莹白交融的情境。我们不妨配上恰当的音乐，边读边想象，雨中丁香形色的“画面美”，淡淡的幽雅的甜香，怎能不让人想起李商隐的诗句“芭蕉 ，同向春风各自愁”呢？ 22．（23-24六年级上 广东佛山 期末）根据学习积累和课文内容填空。 （1）夸张是诗人常用的手法，如《长征》一诗中，诗人想象奇特，夸张至极，把藐视困难的思想具体化、形象化，以此衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象：“ ， 。” （2）中华儿女满怀爱国热情，“惟有民魂是值得宝贵的， ， ”是鲁迅唤醒民魂的呐喊。 （3）古诗中的春天多么绚丽多彩，《江南春》中的“ ， ”描绘了鸟语花香、桃红柳绿的江南美景。 （4）游子无论漂泊何方，都难忘桑梓之情，《回乡偶书》里“ ， ”，表达了诗人多年后回到家乡物是人非的惆怅之情。 （5）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， ，向一匹猹 ，那猫却 ，反从 。（《少年闰土》） 23．（23-24六年级上 广东深圳 期末）根据课文语境，体会下列句子传递了怎样的意思，填序号。 ①情趣浓 ②情境美 ③情义深 （1）我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》 （2）一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。《竹节人》 （3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。《草原》 24．（23-24六年级上 广东惠州 期末）根据课文内容填空。 小英雄雨来家住 边区北部还乡河旁的 村，他爱耍水， 本领高。 25．（23-24六年级上 广东广州 期末）填空。 《小英雄雨来》一书中最让你难忘的一件事是 。雨来在抗日战争中不断成长，最终如愿参加了 。 26．（23-24六年级上 广东湛江 期末）我会根据相关内容填空。 （1）《七律 长征》中写了“过五岭”、“翻雪山”等五件事，这五件事仅仅是整个长征中的五个“点”，而诗句“ ， ”描述的才是整个“面” 。 （2）本学期我认识了 的桑娜， 的鲁迅先生， 的种树老人， 的少年闰土。 （3）我知道关于戏曲的词语有 、 （填两个），“五行”是指 ，爱国是曹植的“捐躯赴国难， ”，是陆游的“ ”。 27．（23-24六年级上 广东广州 期末）伯牙与子期的故事流传千古——方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（根据原文填空）从这里可以看出伯牙与子期互为 。 28．（23-24六年级上 广东揭阳 期末）品读句子，回答问题。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话中，“绿毯”指的是 ，“白色的大花”指的是 ，“ ”字用得非常传神。 （2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 这两句诗中，“细浪”指的是 ，“泥丸”指的是 。其中“ 、 ”两个动词用得好， 形象地表现了 。 （3）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 伯牙“破琴绝弦”时的心情是 的，因为“ ”。 29．（22-23六年级上 广东汕头 期末）按课文内容填空。 （1）本学期我们认识了 的郝副营长； 的老支书； 的渔夫夫妇； 的五壮士； 的老汉。 （2）锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴由此可见两人之间具有深厚的友谊。后来人们把 叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。 （3）《七律 长征》一诗中，总领全文，表现红军勇往直前的气概和乐观豪迈的气魄的诗句是： ， ；表现红军克服艰难险阻后的喜悦心情的诗句是： ， 。 （4）狼牙山五壮士面对强敌，用自己的行动诠释了三国时期曹植的名句：“ ， 。” （5）《只有一个地球》通过“ 、 、 ”这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“ ”的道理，说明了保护地球的重要意义，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 30．（22-23六年级上 广东揭阳 期末）根据学过的知识填空。 （1）鲁迅一生忧国忧民，他曾说：“ ，惟有他发扬起来，中国才有 。” （2）古往今来，中华民族涌现出了无数爱国的仁人志士，陆游说：“ 。”曹植说：“ ，视死忽如归。”李纲说：“祖宗疆土，当以死守， 。” （3）春天是美丽的，在朱熹的眼中是“ ，万紫千红总是春”；在杜牧的眼中是“ ，水村山郭酒旗风”。 （4）《狼牙山五壮士》一文是按照“接受任务—— —— —— ——跳下悬崖”的顺序记叙的。 （5）少选之间而 ，锺子期又曰：“ ， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦， ，以为世无足复为鼓琴者。文中的加点字“少选”的意思是 。 四、现代文阅读 （20-21六年级上 广东韶关 期末）阅读《少年闰土》选段，按要求回答问题。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 31．这段文字抓住了闰土的 和 来描写。 32．短文中的“一望无际”形容海边的沙地 ，写出一个和它意思相近的词语 。 33．把文中的“捏”换成“拿”好不好？为什么？ 34．闰土给“我”留下了怎样美好的形象？ 五、简答题 35．（23-24六年级上 广东广州 期末）课内阅读 我们通过读鲁迅先生的作品，走进鲁迅先生。鲁迅先生是一个怎样的人？联系你读过的作品，用几句话谈谈你的体会。 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… ——选自《少年闰土》 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ——选自《好的故事》 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》 参考答案 1．A 详解：本题考查课内文章理解。 A．“她仿佛也看到了，看到了她从未看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海”可知是盲姑娘在听贝多芬美妙的乐曲时的想象，并非环境描写。 故选A。 2．B 详解：本题考查课内文章理解。 A．《伯牙鼓琴》这个故事朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。此项说法错误； C．《草原》选自著名作家老舍的《内蒙风光》。此项说法错误； D．1949年10月1日下午3时，中华人民共和国举行开国大典，毛泽东在北京天安门城楼上宣告中华人民共和国、中央人民政府成立了。检阅司令员是中国人民解放军总司令朱德，阅兵总指挥是聂荣臻。此项说法错误； 故选B。 3．C 详解：本题考查名著阅读。 《童年》中，在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称为救星的人，他就是赫里桑夫主教。 故选C。 4．A 详解：本题考查文化常识。 A．京剧艺术虽然强调真实感，但并不意味着道具不能虚拟。此项说法错误。 故选A。 5．D 详解：本题考查文学常识，课内文章理解。 D．中国的国剧——京剧，有丰富多变的脸谱，此项说法错误； 故选D。 6．C 详解：本题考查对课文内容的理解。 C．《桥》一文短句多自然段也极为简短，多以一两句短句组成，五百多字的小说，竟分成了27个自然段，形成急促、紧张的节奏，让人在朗读中无形中产生顿挫、紧追之感。本选项叙述错误，故选C。 7．D 详解：本题考查文学知识积累。 D．贝多芬是德国著名作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。主要作品以九部交响曲占首要地位，代表作有降E大调第三交响曲《英雄》、c小调第五交响曲《命运》、F大调第六交响曲《田园》等。 故选D。 8．A 详解：本题考查课文内容理解。 A．《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写不只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难，也表现了人物勤劳的品质。 故选A。 9．B 详解：本题考查课文内容理解。 B．《宇宙生命之谜》是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 故选B。 10．C 详解：本题考查对课文的理解，文学常识的积累。 C．《开国大典》运用了点面结合的写作方法。 故选C。 11．C 详解：本题考查课文内容的理解、名字的拼写规则及阅读的策略与方法。 A．《金色的鱼钩》主要赞扬老班长的高尚品格，故题干叙述有误。 B．人名“李宁”依据拼音拼写规则，拼写为“Li Ning”。故题干叙述有误。 D．根据阅读的目的，可以选择恰当的阅读方法，例如要读出古诗的节奏和韵味，适合用反复诵读的方法，不适合用浏览这一阅读方法。故题干叙述有误。 故选C。 12．B 详解：本题考查词语与句子的理解。 B.“唱白脸”意思是在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。 故选B。 13．A 详解：本题考查了课文题目的理解。 B.《竹节人》用文章的主要事物作为题目，明确交代了文章的线索。 C.《“诺曼底”号遇难记》用文章的主要事件做题目，可以使读者直观地了解文章的主要内容。 D.《我的伯父鲁迅先生》以主要人物作题目，简洁明了，让人一看就知道文章写的是谁。 故选A。 14．C 详解：本题考查的是课文内容理解。 “雨来将受伤的八路军战士送出村”这一情节出自《小英雄雨来》。通过阅读可知，为了转移受伤的八路军战士，雨来出了个主意：让战士穿着羊皮袍子，借助羊群的掩护，逃出鬼子的包围圈。 故选C。 15．B 详解：本题考查对课文内容的掌握。 B．有误。《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，作者是管桦。讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。结合作品内容可知，《小英雄雨来》写的是雨来抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。故选B。 16．× 详解：本题考查的是文章内容的理解。 在文章《丁香结》中，“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这里的“积雪”并不是指真正的雪花，指的是白色的丁香花。作者将白色的丁香花比作积雪，形象地写出了丁香花的洁白以及数量之多，给人以强烈的视觉冲击。同时，也为后文描写丁香花的美丽和芬芳做了铺垫。 故该说法错误。 17．× 详解：本题考查课内文章理解。 《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。学习课文我们知道，生命的生存必须保证适宜的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热这四点。 故此题判断为错误。 18．√ 详解：本题考查课内文章理解。 ‌《草原》一文中，作者在写景叙事的时候充分融入了自己的感受和想象来表达情感。‌通过细腻的景物描写、情感的融入、情景交融的写作手法以及优美的语言，使得描写更加细致、富有感情。这种写作特点不仅让读者更好地理解了草原的自然风光和人文特色，还让读者感受到了作者对草原的深厚情感。 故正确。 19．√ 详解：本题考查对文章内容的理解。 课文《盼》记叙了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨，到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现，再到盼着雨留到明天下，最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事。这篇课文以新雨衣为线索，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。故说法正确。 20． 意料之外，情理之中 突出老支书的高大形象和无私奉献精神 痛击敌人 诱敌上山 顶峰歼敌 英勇跳崖 友善且值得尊敬的伙伴和朋友 慈祥、关爱晚辈的长辈 伟大的文学家、思想家和革命家 多才多艺、思想深邃的文学巨匠 详解：本题考查文章内容理解。 （1）《桥》结尾的特点是意料之外，情理之中（或称为“欧 亨利式结尾”），这样安排的好处是使故事更加引人入胜，同时深化了主题，让读者在震撼中体会到老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚品质。这种结尾方式通过出乎意料的转折，增强了故事的戏剧性和感染力，使读者在惊讶之余，更加深刻地理解了人物的性格和故事的深层含义。 （2）《狼牙山五壮士》的大概内容是“在得知日伪军3500余人在狼牙山地区实施 “清剿”后，五壮士担负后卫阻击，掩护全连转移（接受任务），其后五名战士凭借险要地形，奋勇还击，从拂晓一直打到中午（痛击敌人），战斗中，他们边打边撤，为保证主力和群众安全，班长马宝玉毅然决定把敌人引向绝路（诱敌上山），五名战士临危不惧，在弹药用尽后，用石块继续还击敌人，一直坚持战斗到黄昏（顶峰歼敌），面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖（英勇跳崖）”。 （3）在少年闰土的心中，鲁迅愿意倾听闰土的讲述，与他分享生活的点滴，让闰土感受到了前所未有的尊重和温暖。所以他认为鲁迅是一位友善且值得尊敬的伙伴和朋友。 在侄女周烨的心中，鲁迅不仅关心侄女的成长，还常常用幽默的话语化解生活中的烦恼，让侄女在轻松愉快的氛围中成长。所以她认为鲁迅是一位慈祥、关爱晚辈的长辈。 在作家臧克家的心中，鲁迅的文字犀利而深刻，揭示了社会的黑暗和人民的苦难，同时鼓舞着人们追求真理和光明。所以他认为鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。 根据个人对鲁迅的理解和自身的经验积累，写出鲁迅在你心中的形象即可，如：鲁迅是一位具有强烈社会责任感、勇于担当的文学巨匠，他的作品不仅具有高度的艺术价值，更蕴含着深刻的思想内涵和人文关怀。鲁迅的精神和作品激励着人们不断前行，追求更加美好的未来。 21． 印象派的画 模糊 渗 不展丁香结 详解：本题考查文段赏析。 从文段的“花墙边两株紫色的，如同印象派的画”这句话中可知，宗璞先生将雨中花墙边两株紫色的丁香比喻成印象派的画，让人仿佛看到了雨中丁香形态模糊、色彩朦胧的美。“直向窗前的莹白渗过来”中的动词“渗”字表达出丁香紫色与莹白交融的情境。 “芭蕉不展丁香结”注意“展”字的书写。 22． 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 惟有他发扬起来 中国才有真进步 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 手捏一柄钢叉 尽力地刺去 将身一扭 他的胯下逃走了 详解：本题考查课文内容理解与默写。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸:绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。 把起伏绵延的五岭山脉这样的庞然大物也为翻腾着的细小的波浪，把那样高大的乌蒙山脉比作在脚下滚动的小泥球。想象奇特，夸张至极。通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。 （2）书写时注意“惟、扬”的正确写法。 （3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。 （4）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰：小时候我离开了家乡，到老年才回来，家乡的口音没有改变而鬓发却已斑白。这两句写游子重回故乡，淡淡的叙述中含有不可言说的兴奋和激动，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路走来，心情颇不平静：当年离家，风化正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。 （5）书写时注意“刺、扭、胯”的正确写法。 23． ③ ① ② 详解：本题考查课内文章理解。 （1）结合题意可知，“我的心像刀绞一般”是心理描写，“眼泪模糊了我的眼睛”是神态描写，通过对人物的心理和神态描写表现表现邱少云的战友内心悲痛的感情，战友之间的情义在这一刻体现的淋漓尽致。所以选“情谊深”。故选③。 （2）结合题意可知，“一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”中运用借代手法，把“黑脑袋”代指“同学们”，生动形象，还用了“攒”“观”“跺”“拍” 一系列动词来表现同学们对于玩竹节人的热情，充满了情趣。所以选“情趣浓”。故选①。 （3）结合题意可知，“惊叹”与“舒服”“愿久立”与“想坐下”是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的一碧千里，而并不茫茫”的大草原，舒服的是草原浩瀚、生机勃勃、充满活力，视野开阔、心胸豁达、令人心旷神怡；“愿久立”是因为草原景色迷人“连骏马和大牛都有时静立不动”何况是感情丰富的人；“想坐下”是因为眼底美景沁润着心田，诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出“我”在这种特定情境里的丰富的内心感受。所以选“情境美”。故选②。 24． 晋察冀 芦花 游泳 详解：本题考查对课文内容的理解和掌握。 通读课文《小英雄雨来》，从文章的第一自然段“晋察冀边区的北部有一条小河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。……十二岁的雨来就是这个村的。”可知，小英雄雨来家住“晋察冀”边区北部还乡河旁的“芦花”村；从第二自然段中的第三句话“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”可知，他爱耍水，“仰浮”本领高。 25． 假地雷迷惑敌人 游击队 详解：本题考查课内文章理解。 《小英雄雨来》是著名作家管桦的一部具有代表性的中篇小说，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。其中几件比较重要的事情是：假地雷迷惑敌人；给八路军送鸡毛信；站岗放哨等。在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 26． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 善良 关心穷人 无私奉献 聪明能干 行头 科班出身 金、木、水、火、土 视死忽如归 位卑未敢忘忧国 详解：本题考查诗词名句及根据课文内容填空。 （1）《七律 长征》是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 点面结合指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。本诗中写的这五件事，是整个长征中的五个“点”，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”描述的是整个“面”。这种写法叫“点面结合”。 （2）《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。 《我的伯父鲁迅先生》本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的四件事，分别为：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书，笑谈碰壁，救助车夫，关心女佣阿三这四件事，深刻地表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想情感。 《青山不老》介绍了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林中，用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代，体现了他无私奉献的精神品质。 《少年闰土》节选自 鲁迅 1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。 （3）关于戏曲的词语有梨园弟子、粉墨登场、字正腔圆、余音绕梁、亮相、声情并茂、花架子等。 “五行”是指金、木、水、火、土； 结合“陆游”“爱国”可知填“位卑未敢忘忧国”，虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时注意“忽”“敢”的正确写法。 27． 巍巍 知音 详解：本题考查对文言文的默写。 阅读题干可知，选自课文《伯牙鼓琴》，原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍平若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 俞伯牙弹一手好琴，钟子期有一副善解人意的耳朵，两厢合拍，留下“高山流水遇知音”的千古佳话。音乐(不是歌曲)并不表达具体的意思，钟子期能听出“琴心”，可见重要的不是有一副“音乐的耳朵” (音乐素养)，而是心心相印。从这里可以看出伯牙与子期互为知己。 书写时需要注意“巍”的正确写法。 28． 草原 羊群 绣 五岭山脉 乌蒙山 腾 走 红军战士的革命乐观主义精神 悲痛欲绝 世无足复为鼓琴者 详解：（1）本题考查比喻句。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了比喻的修辞手法，将一望无际的草原比作“绿毯”，把草原上的羊群比作“白色的大花”，句中的“绣”字用得最巧妙，将优美的画面写活了，动静结合，使得句子更加生动形象。 （2）本题考查课文内容的理解。 这句诗中,作者把连绵起伏的五岭山脉比作翻腾的细小的波浪,把气势磅礴的乌蒙山比作滚动的小泥丸。所以，“细浪”指的是五岭山脉，“泥丸”指的是乌蒙山。其中“腾”“走”两个表示动作的词运用得十分恰当，作者这样描写，将红军长征途中遇到的千难万险说得如此轻松，充分表现了红军战士的革命乐观主义精神。 （3）本题考查课文内容的理解。 这句话的意思是锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。锺子期作为伯牙的知己，他死后，伯牙“破琴绝弦”，他的心情是悲痛欲绝的，因为他认为“世无足复为鼓琴者”。 29． 为革命牺牲 舍己为人 为他人着想 英勇无畏 造福后代 真正了解自己的人 知音难觅或乐曲高妙 红军不怕远征难 万水千山只等闲 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 捐躯赴国难 视死忽如归 地球的美丽又渺小 自然资源有限 人类不能移居到别的星球 只有一个地球 详解：本题考查了根据课文内容填空、诗句的默写及名言警句的积累。 （1）本学期通过学习《灯光》这篇文章，知道了郝副营长为了给后续部队照亮前进的道路点燃了那本书，而暴露了自己英勇牺牲的故事。让我们认识了“勇于献身”的郝副营长；通过学习《桥》这篇课文，让我们认识了，面对奔涌的洪水，为了救助村民把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的“无私无畏”“不徇私情”的老支书；通过《穷人》这篇文章，让我们认识了愿意牺牲自己的幸福而帮助他人的“勤劳善良”“宁可自己受苦也要帮助他人”的渔夫夫妇；通过《狼牙山五壮士》这篇课文，让我们认识了面对敌人的威逼，“不怕牺牲”“宁死不屈”的五壮士；通过《桥》这篇文章，我们认识了“临危不乱”“先人后己”的老汉。 （2）本题出自课文《伯牙鼓琴》。课文讲述了知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终生不再弹琴，后来人们把“了解自己的知心朋友”比作知音。由于他们二人的传说，人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 （3）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。直接赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”的意思是：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。诗句表现出了红军克服艰难险阻后的喜悦心情。 （4）“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的名句。这句话的意思是：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。狼牙山五壮士面对强敌，用自己的行动证明了这一点。 （5）《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。它通过第二自然段介绍了，地球的“美丽又渺小”；通过第三、四自然段介绍了地球所拥有的“自然资源有限”；通过第五、六自然段介绍了“人类不能移居到别的星球”；所以这篇文章是从这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜自然资源，保护地球这唯一可以赖以生存的美丽星球。 30． 惟有民魂是值得宝贵的 真进步 位卑未敢忘忧国 捐躯赴国难 不可以尺寸与人 等闲识得东风面 千里莺啼绿映红 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 志在流水 善哉乎鼓琴 汤汤乎若流水 终身不复鼓琴 一会儿，不久。 详解：本题考查名篇名句的识记、课文内容理解和字词解释。 （1）书写时注意“惟、魂”的正确书写。 （2）“位卑未敢忘忧国”意思是：职位低微却从未敢忘记忧虑国事，主要表达了诗人爱国忧民的思想感情。 写时注意“卑、躯”的正确书写。 （3）书写时注意“等、莺、啼”的正确书写。 （4）《狼牙山五壮士》这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，表现了五壮士宁死不屈的革命精神和英雄气概。全文主要按照事情发展的顺序写的，具体为：接受任务——诱敌上山——痛击敌人——引上绝路——峰顶歼敌——跳下悬崖。 （5）书写时注意“善、哉、汤”的正确书写。 “少选之间而志在流水”意思是：过了一会儿,伯牙又想着流水。少选：一会儿，不久。 31． 外貌 动作 32． 非常辽阔 一望无垠 33．不好。用“捏”字更能突出闰土的小心翼翼，生怕把猹吓跑了。 34．纯朴活泼、机智勇敢、聪明能干。 解析：31．本题考查了对人物描写方法的认识。 “十一二岁”“项带银圈”是对闰土的年龄和服饰的描写，属于外貌描写。“捏”“刺”是对闰土的动作描写。所以，这段文字抓住了闰土的外貌和动作来描写。 32．本题考查了对词语的理解。 一望无际：一眼望不到边。在这里形容海边的沙地非常辽阔。近义词有：无边无际、一望无边、广袤无垠。 33．本题考查了对字词的理解。 “捏”换成“拿”不好。“捏”的动作比“拿”更精细，更能显出闰土的小心谨慎，蹑手蹑脚，生怕把猹吓跑了，表现出闰土刺猹动作的灵巧和机智，而“拿”则没有这种灵巧的感觉，从而强调了少年闰土在“我”脑海中的深刻印象。 34．本题考查了对人物形象的分析。 这段话主要描写了海边沙地，闰土月下刺猹的美好画面。通过环境描写以及对闰土的外貌和动作描写，让我们感受到了少年闰土的纯朴活泼、机智勇敢、聪明能干。 35．鲁迅先生是一位伟大的文学家，思想家和革命家。他以独特的笔触，深入剖析了社会的种种弊病，唤醒了无数麻木的灵魂。在我看来，他不仅是一个才华横溢的作家，更是一个勇于担当的斗士。他的作品如同一把锋利的刀，直指人性的弱点和社会的不公，让人在阅读中感受到深深的震撼。鲁迅先生的精神品质，值得我们每一个人去学习和传承。 详解：本题考查人句子理解与赏析。 《少年闰土》的主要通过作者鲁迅的回忆，课文刻画了一个机智勇敢、活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象——闰土。这个故事不仅展现了闰土的多才多艺和对生活的深刻理解，还反映了作者对这位农村少年的怀念之情，同时也表达了对劳动人民的深厚情感。 《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。 《学界的三魂》是鲁迅在1926年1月24日所编写的一本书籍，收录在《华盖集续编》，学界的三魂分别指官魂、匪魂和民魂。鲁迅认为“民魂”乃是民族自信力的根基，是中国的希望所在。 从鲁迅的话“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”可知鲁迅先生是一个以民族发展为己任的人。围绕这三部作品的内容来写写你的体会，语句通顺，合理即可。 示例：鲁迅先生是一个以民族发展为己任的人。鲁迅先生他待人和善，有时还很幽默，还很有生活情趣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $