专题12 写作训练（期末真题汇编）六年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（云南） 专题12 写作训练 核心知识点：全册习作类型与要求梳理 六年级上册习作围绕“想象创作” “纪实描写” “观点表达”三大维度展开，需掌握的核心知识点覆盖8个单元的习作任务，具体如下： 单元 习作主题 核心要求 对应课文借鉴 第一单元 变形记（想象作文） 1. 发挥想象，以“变形后”的事物视角写经历；2. 把重点部分（如变形后的独特体验、关键事件）写详细；3. 体现“变形”后的世界变化（如变小后对日常物品的新认知） 《花之歌》（拟人化视角、奇特想象） 第二单元 多彩的活动（纪实作文） 1. 写清楚活动过程，聚焦印象深刻的部分（如活动高潮、意外瞬间）；2. 运用“点面结合”写法（整体场景+个体动作/语言/神态）；3. 写出活动中的体会（如团队合作、坚持的意义） 《开国大典》（阅兵式点面结合）、《狼牙山五壮士》（群体与个体描写） 第三单元 让生活更美好（话题作文） 1. 从“微笑、诚信、运动”等话题中选一个，或自拟话题；2. 写清楚话题对生活的影响（如“运动”如何让身体更健康、心情更愉悦）；3. 用具体事例支撑观点（如一次跑步比赛的经历） 《竹节人》（玩具带来的乐趣描写） 第四单元 笔尖流出的故事（创编故事） 1. 围绕提供的“环境+人物”（如“开满丁香花的校园+淘气包张明”）创编；2. 情节完整（起因-经过-结果），有吸引力（如设置小冲突）；3. 写出环境氛围与人物心理（如用“冬日黄昏”烘托温暖氛围） 《桥》（情节冲突设计）、《穷人》（环境与心理描写） 第五单元 围绕中心意思写（主题作文） 1. 选择一个感受最深的汉字（如“甜、暖、悔”）或主题；2. 从不同方面/选不同事例表达中心（如“甜”可写家人关爱、成功喜悦）；3. 重点部分详写（如“悔”可详写犯错的过程与心理变化） 《夏天里的成长》（围绕“万物生长”选多类事物）、《盼》（围绕“盼”写多件事） 第六单元 学写倡议书（应用文） 1. 明确倡议主题（如“节约用水” “垃圾分类”）；2. 结构完整：标题+称呼+倡议理由+具体建议（分点）+署名+日期；3. 语言有说服力（如引用数据说明问题，建议具体可行） 《只有一个地球》（环保观点表达） 第七单元 我的拿手好戏（纪实作文） 1. 写清楚“拿手好戏”的练成过程（如学画画的挫折与突破）；2. 聚焦关键场景（如展示拿手好戏的比赛、表演瞬间）；3. 写出收获（如技能提升带来的自信、坚持的意义） 《月光曲》（场景细节与情感融入） 第八单元 有你，真好（抒情作文） 1. 确定“你”的对象（家人、朋友、陌生人），写清“好”的具体表现；2. 用典型事例体现情感（如困难时的帮助、日常中的陪伴）；3. 融入真情实感（如细节描写体现“你”的重要性） 《我的伯父鲁迅先生》（通过事件体现人物品质） 重难点突破 1. 想象类作文（变形记、创编故事） 难点1：视角转换不自然 突破方法：紧扣“变形后”的事物特性设计行为与感受。 示例：若变形为“路灯”，需体现“无法移动”的特点——“我站在街角，看着晚归的阿姨匆匆路过，听着学生们讨论作业的笑声，却不能跟他们打一声招呼”；若变形为“蚯蚓”，可写“在泥土里钻行时，能闻到草根的清香，能感受到雨滴渗进土壤的清凉”。 借鉴课文：《花之歌》以花的视角写“冬孕育、春开放、夏成长”，贴合花的生长规律。 难点2：情节平淡无吸引力 突破方法：设置“小冲突”或“意外转折”。 示例：创编“飘在天上的日子”（变形为云朵），可设计情节：“我本想帮干旱的田野下雨，却不小心被风吹到了城市上空，还被孩子们当成‘棉花糖’指指点点，最后在雷公公的帮助下，终于飘回田野完成心愿’’。 借鉴课文：《桥》通过“洪水上涨-木桥断裂-父子牺牲”的情节转折增强感染力。 2. 纪实类作文（多彩的活动、我的拿手好戏） 难点1：“点面结合”运用不当（只写整体或只写个体） 突破方法：先写“面”（整体场景），再聚焦1-2个“点”（个体细节）。 示例：写“校园运动会接力赛”： 面：“操场上挤满了呐喊的同学，红色的跑道被阳光晒得发烫，各班的接力棒在队员手中传递，像一团跳动的火焰”； 点：“小明接过棒时踉跄了一下，他咬着牙加快脚步，校服后背被汗水浸湿，手臂前后摆动的幅度越来越大，终于把差距追了回来”。 借鉴课文：《开国大典》写阅兵式，先写“受阅部队整齐进场”（面），再写“海军雪白的帽子、战车师的钢铁巨人”（点）。 难点2：重点部分不突出（流水账式描写） 突破方法：用“详略安排”聚焦关键环节，加入“感官描写”（看、听、感）。 示例：写“学骑自行车”（拿手好戏），重点写“第一次成功骑行”：“我双手紧握车把，脚用力蹬踏板，车身开始摇晃，风在耳边‘呼呼’响，我盯着前方的树桩当目标，心里默念‘别慌’，终于绕过树桩，稳稳骑了10米远，后背的冷汗却把衣服粘在了身上’’（略写“练习摔倒”，详写“成功瞬间”）。 借鉴课文：《盼》详写“盼下雨、盼穿雨衣”的心理，略写“日常上学”。 3. 观点与应用类作文（让生活更美好、倡议书） 难点1：话题作文“理由不具体”（只说“好”，不说“怎么好”） 突破方法：用“1个核心观点+2-3个具体事例”支撑。 示例：写“诚信让生活更美好”，可举两个事例：“一次我多收了商店老板的5元钱，主动退回后，老板笑着送我一颗糖” “小组合作时我如实承认自己没完成任务，组员反而帮我一起补，最后我们得了奖”，从“个人” “集体”两个角度体现诚信的意义。 借鉴课文：《只有一个地球》用“资源有限、无法移居”等理由支撑“保护地球”的观点。 难点2：倡议书“建议不可行”（空泛喊口号） 突破方法：建议需“具体、可操作”，分点列出。 示例：写“节约用电倡议书”，建议部分可写： a.离开教室时，随手关闭电灯、投影仪（明确场景与动作）； b.家用空调夏季设为26℃以上，冬季设为20℃以下（给出具体数值）； c.制作“节约用电”提示卡，贴在开关旁（具体行动）。 借鉴课文：《只有一个地球》中“精心保护生态环境”的具体建议。 易错点提醒 1.想象类作文：脱离“事物特性”，逻辑混乱 易错表现：变形为“蚂蚁”却写“能举起书包”（违背蚂蚁的力量特性）；变形为“路灯”却写“能跑到马路对面”（违背路灯无法移动的特点）。 规避方法：动笔前列“变形事物特性清单”，如“蚯蚓”的特性：生活在泥土、怕光、能松土，写作时所有经历需贴合清单。 2.纪实类作文：细节缺失，“感受”空泛 易错表现：写“拔河比赛”只写“我们赢了，很开心”，不写“手被绳子勒红的痛感” “队友喊‘加油’的声音’’ “赢了后大家抱在一起的动作”；写体会只说“团结很重要”，不写“最后10秒大家一起发力时，我感受到了集体的力量”。 规避方法：用“五感法”（看：队员的表情；听：加油声；感：手心的痛感）补细节，用“具体场景+感受”的句式写体会（如“当小明帮我捡起掉落的接力棒时，我突然觉得，团队就是有人帮你补住漏洞”）。 3.话题作文：偏离中心，事例与主题无关 易错表现：写“运动让生活更美好”，却大篇幅写“运动后吃的美食” “和朋友去看电影”，只字不提运动带来的变化。 规避方法：动笔前拟提纲，明确“主题+事例”的对应关系，如“运动→事例1：跑步让我体力变好（以前跑800米喘气，现在能轻松跑完）；事例2：打球让我学会合作（和队友配合得分）”，写作时每段都扣“运动”与“美好”的联系。 4.倡议书：格式错误，理由不充分 易错表现：缺少“称呼”（如不写“亲爱的同学们”）、“署名”；倡议理由只写“要节约用水”，不写“我国水资源紧缺，很多地区缺水”（缺乏说服力）。 规避方法：牢记倡议书格式“标题→称呼→正文（理由+建议）→署名→日期”，理由部分可引用简单数据（如“据统计，我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4”）。 复习方法技巧 1.“课文-习作”迁移法 每类习作对应1-2篇课文，提炼“可复制的写作模板”，如： 学《穷人》写心理：用“矛盾心理描写”（如“我该不该把孤儿抱回家？抱了，丈夫会生气；不抱，孩子会冻死……”）； 学《夏天里的成长》写主题：用“总-分-总”结构（开头点中心“夏天是万物生长的季节”，中间分写动植物、事物、人，结尾升华“人要赶时候成长”）。 操作步骤：①找出课文中的写作亮点；②仿写1个片段；③将片段融入自己的习作。 2.“提纲+细节”预写法 避免写作时思路混乱，动笔前列“两级提纲”： 一级提纲（大框架）：如写“有你，真好”（对象：妈妈）→ 起因：我发烧；经过：妈妈半夜送我去医院，守在床边；结果：我康复，妈妈却累倒； 二级提纲（细节补充）：在“经过”后补充“妈妈的动作（摸我额头、背我下楼）、语言（‘别怕，妈妈在’）、我的感受（趴在妈妈背上，能闻到她头发的香味）”。 适用类型：所有纪实类、抒情类作文。 3.“错题-修改”迭代法 收集平时习作中的典型错误（如细节缺失、偏离中心），按“错误类型”分类修改，示例： 原句（细节缺失）：“小明帮我修好了笔”； 修改后：“小明接过我的笔，眯着眼睛看了看笔尖，从文具盒里拿出小刀，轻轻削掉歪掉的铅芯，再把笔芯插进笔杆，试写了一下‘没问题了’，他的手指上沾了一点铅灰”； 修改思路：加入“动作（接、看、削、插）、语言、细节（铅灰）”。 4.“同伴互评”反馈法 与同学交换习作，按“习作要求”打分，重点关注： 想象作文：视角是否贴合变形事物？情节是否有吸引力？ 纪实作文：点面结合是否到位？重点部分是否详细？ 话题作文：事例是否支撑主题？感受是否真实？ 互评后，根据建议用“修改符号”（增补号、删除号）完善习作，如在“缺少细节的句子旁画‘△’，标注‘补充动作’ ”。 常考题型 六年级上册写作考查以“课堂习作改编” “生活场景应用”为主，常考题型及解题技巧如下： 1. 想象作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《我是一棵老槐树》 要求：①以老槐树的视角，写一段经历（如见证校园的变化、帮助小动物）；②把重点部分写详细；③体现“老槐树”的独特观察。 解题步骤： a.定视角特性：老槐树“固定不动” “寿命长” “能提供阴凉”，经历需贴合（如“看着一届届学生毕业，看着操场从泥土地变成塑胶地”）； b.选重点事件：如“夏天帮小狗遮太阳，小狗趴在树根旁睡觉，我用树叶轻轻盖住它”，详细写“树叶飘动的动作” “小狗的神态”； c.加情感升华：结尾写“我虽然不能移动，却能给大家带来温暖，这就是我的价值”。 技巧提示：用“拟人化语言”增强生动性，如“风一吹，我的树叶就‘沙沙’响，像是在和学生们打招呼’’。 2. 纪实作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《一次难忘的义卖活动》 要求：①写清楚活动过程；②用点面结合的写法；③写出活动中的体会。 解题步骤： a.搭框架（面）：先写整体场景“操场被分成20个摊位，每个摊位都挂着‘爱心义卖’的牌子，同学们拿着玩具、书籍叫卖，家长们也来帮忙’’； b.抓重点（点）：聚焦“自己卖书”的细节——“我举着《西游记》喊‘5元一本，买一送小书签’，一位阿姨问‘这本书好看吗？’，我赶紧说‘里面有孙悟空打妖怪的故事，我读了3遍’，最后阿姨买下了书，我把钱小心地放进捐款箱”； c.写体会：“当老师说义卖的钱要捐给山区孩子时，我突然觉得，原来把闲置的东西卖掉，能帮到别人，这比自己留着更有意义”。 技巧提示：用“时间词”（活动前、活动中、活动后）梳理过程，避免混乱。 3. 话题作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《____让我的生活更精彩》（横线上可填“读书、旅行、音乐”等） 要求：①把题目补充完整；②写清楚“精彩”的具体表现；③用具体事例说明。 解题步骤： a.补题目：选择自己熟悉的话题，如《读书让我的生活更精彩》； b.选事例：①读《哈利·波特》时，想象自己和哈利一起冒险（精神精彩）；②和同学分享《昆虫记》，一起观察校园里的蚂蚁（社交精彩）； c.扣主题：每段结尾扣“读书让生活精彩”，如“读书就像给我的生活打开了一扇窗，让我看到了更有趣的世界”。 技巧提示：用“对比”突出变化，如“以前周末我总玩手机，很无聊；现在读课外书，每天都觉得很充实”。 4. 应用文（倡议书）题（分值25-30分） 题型示例： 题目：学校里有同学浪费纸张（如草稿纸只写一面、随意丢弃作业本），请你写一份“节约用纸”的倡议书，号召全校同学行动起来。 要求：①格式正确；②理由充分；③建议具体。 解题步骤： a.定格式：标题“ ‘节约用纸，从我做起’倡议书’’→ 称呼“亲爱的同学们”→ 正文→ 署名“六年级（1）班全体同学”→ 日期“2024年12月”； b.写理由：“据统计，我们班每周浪费的纸张能叠成10本语文书，而造纸需要砍伐树木，浪费纸张就是破坏环境”； c.提建议：①草稿纸正反面使用，写完的纸可当验算纸；②旧作业本空白页装订成“小本子”，用来记笔记；③看到浪费纸张的行为，主动提醒。 技巧提示：建议部分用“①②③”分点，清晰明了；语言要亲切，避免生硬说教（如不用“必须做到”，用“让我们一起”）。 解题通用技巧 1.审题“三看”： 看“类型”：明确是想象、纪实还是应用文，避免文体混淆（如把倡议书写成记叙文）； 看“要求”：圈画“重点写详细” “用点面结合”等关键词，确保不遗漏； 看“提示”：如“变形记”题目给出“地球自述” “飘在天上的日子”，可借鉴题目打开思路，也可自拟，但需贴合“变形”主题。 2.结构“清晰”： 开头：想象作文可“直接变形”（如“清晨醒来，我发现自己变成了一只蚂蚁，身边的铅笔像一根大柱子”）；纪实作文可“点明事件”（如“上周六的义卖活动，是我小学以来最难忘的一天”）； 中间：用“过渡句”衔接（如“义卖刚开始，摊位前就挤满了人” “最让我紧张的是，一位叔叔问我书的内容”）； 结尾：抒情或升华（如“这次活动让我明白，帮助别人的快乐，比任何奖品都珍贵”）。 3.语言“生动”： 多用“细节描写”：写动作（“他握着我的手，一点一点教我握笔姿势”）、写神态（“妈妈皱着眉，眼睛里满是担心”）、写感受（“风吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸”）； 少用“空话”：不说“我很开心”，说“我蹦着跳着跑回家，连书包的带子滑下来都没察觉”；不说“他很勇敢”，说“他咬着牙，即使膝盖擦破了，也继续往前跑”。 1.素材“提前储备”： 整理3-5个“万能素材”（如一次成功的经历、一次帮助他人的事、一个喜欢的爱好），可灵活适配不同习作主题。例如：“学骑自行车”的素材，可用于“我的拿手好戏” “坚持让生活更美好” “一次难忘的活动”等话题。 2.时间“合理分配”： 习作时间约40分钟，建议用5分钟列提纲，25-30分钟写作，5分钟修改； 若遇到“思路卡顿”，先写“已知部分”（如先写开头和结尾，再补中间情节），避免浪费时间。 3.修改“聚焦重点”： 考前练习“快速修改”技巧，重点检查： 格式：倡议书是否有署名、日期；题目是否补充完整； 内容：事例是否贴合主题？重点部分是否有细节？ 语言：是否有不通顺的句子？是否有错别字（如“的/得/地”混用、“辩/辨”混淆）。 4.心态“平稳自信”： 六年级上册习作均基于生活经验或课文借鉴，无超纲内容，写作时“写真事、抒真情”即可。若遇到陌生题目，可联系相似课文（如写“创编故事”，可借鉴《桥》的情节冲突设计），避免过度紧张。 5.卷面“整洁规范”： 用“修改符号”修改，不随意涂抹； 字迹工整，行款整齐，避免连笔或字迹过小； 开头空两格，段落清晰（一般纪实作文分3-4段，想象作文可根据情节分段）。 1．（24-25六年级上 云南昭通 期末）习作。 宗璞笔下的丁香散发着淡淡的香甜味道，被老师没收“竹节人”的小作者内心满是沮丧的味道，雨后“我”如愿穿上新雨衣时是喜悦的味道……总有一种味道让你不能忘怀。也许是你哭泣时流入唇边的泪水，也许是一句暖人心田的话语，也许是一席意味深长的教诲，让你回味无穷。请以“味道”为题，写一篇作文。 要求：叙述具体，情感真实，有自己的独特感受；不少于400字；文章中不得出现真实的人名和校名。 2．（24-25六年级上 云南玉溪 期末）很多人在我们的脑海里都是过客，但记忆最深处总会有熠熠闪光的那个人，他（她）通过一些事情给我们留下深刻的印象。请你自拟题目，通过具体事例，去赞扬记忆深处那个熠熠闪光的人。 要求： （1）自拟题目。 （2）围绕中心意思，恰当运用描写人物的方法，通过具体事例，突出人物特点、品质，表达真情实感。 （3）书写工整，正确使用标点符号。 （4）文中不得出现真实的校名和人名。 3．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。围绕你要表达的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。可以用你选的字作为题目，字数不少于500字。 悔  忙  变  盼  甜  泪  暖 4．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）同学们，在成长的岁月里，我们参与过许许多多的活动，也许是运动会时的欢笑与泪水，也许是庆祝节日时的期待与快乐，也许是义卖活动时的收获与成长，也许是……请你围绕中心，用点面结合的方法描写具体事例，表达真情实感。 要求：（1）题目自拟。（2）注意文中不要出现真实校名或者人名。（3）书写工整，不少于500字。 5．（23-24六年级上 云南昆明 期末）习作。 请结合自己的生活体验，任选一个话题，把“ 让生活更美好”补充完整，再按要求完成习作。 要求：围绕主题、内容具体、感情真实、分段表述、书写工整、无错别字、标点正确。不少于400字。 6．（23-24六年级上 云南昆明 期末）琴、棋、书、画、跳舞、唱歌、做面包……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？这拿手好戏是怎么练成的？围绕拿手好戏你有哪些想要分享的故事？请你写一写，注意语句通顺，把重点部分写具体。字数400字左右，文中不出现真实的人名、校名。 7．（23-24六年级上 云南昆明 期末）习作。 亲爱的少先队员们：我们作为社会主义建设者和接班人，身上肩负着祖国的未来，请以“ 让生活更美好”为题写一篇习作，争做红领巾宣讲员。 要求：先把题目补充完整，再围绕中心意思写；内容具体，详略得当，表达出自己的真情实感；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，文中不得出现真实的校名、姓名。（字数450左右） 8．（22-23六年级上 云南玉溪 期末）习作 “盼”，是对美好愿望的表达。作家铁凝小时候盼着下雨，盼着穿雨衣，而你最盼望的事是什么呢？请以“盼”为题目，写一篇作文。 习作要求：1．围绕中心选取不同事例，将重要部分写详细、写具体。 2．书写规范，卷面整洁。 9．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）习作 感谢父母给予我们生命，感谢老师传授我们知识和做人的道理，感谢医护人员守护我们的健康，感谢解放军战士守卫我们的家园………让我们学会说感谢，常怀感恩心。请以“ ，谢谢你（您）”为题进行习作。 要求： ①横线上可以填某个人（爸爸、妈妈、老师、同学……），也可以填书籍、挫折等。 ②紧扣中心，内容具体，详略得当，叙述清楚，情感真挚。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 ④书写工整规范，卷面清秀整洁，不涂抹，不写错别字。 10．（19-20六年级上 云南曲靖 期末）习作。（任选一篇） （1）在曲靖市创建全国文明城市期间，我们的校园内外仍存在一些不文明现象，请你面向全体同学写一份倡议书。（不少于450字） （2）在小学六年里，有许多人教过你，他们教你如何学习，如何生活，或教你读书、写字，教你唱歌、画画，教你踢球、游戏，面对他们，我们要心存感激。请围绕“感谢”，自拟题目，写一篇作文。注意写清感谢的对象和原因，感情真实，内容具体。（不少于450字） 11．（21-22六年级上 云南保山 期末）习作。 题一：你有没有想过，什么让你的生活更美好？请你结合自己的生活体验，以“ 让生活更美好”为题写一篇习作。把题目补充完整。 题二：汉字有着丰富的文化内涵。请选择一个你感受深刻的汉字写一篇习作，注意围绕中心意思，从不同方面或者选择不同事例来写。题目自拟。 要求：从两个题目中任选一个写一篇作文。做到内容具体，语言通顺，文章有条理，表达出自己的真实情感。 12．（21-22六年级上 云南昆明 期末）请从下面两个作文题目中任选一题写一写。 ①生活是一本博大精深的书，它带给我们启迪和思考。在生活中，我们能受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……请以“____最珍贵”为愿，写一篇作文。 ②父爱如山，母爱似水，山水延续了生命。是谁给了生命以力量，又是谁给了生命以色彩？——是爱，是老师纯真的爱……此时，你想对老师说些什么呢？把你想对老师说的话写出来，让他们了解你的想法，体会到你的感情。 （要求：要求围绕中心意思写，把重点部分写具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。） 13．（21-22六年级上 云南昭通 期末）习作。 十八般武艺，样样是好戏。你的拿手好戏是什么？是怎样炼成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？写下来，和别人一起分享吧，题目自拟。 要求：（1）分享的故事有先后顺序，详略得当；（2）把重点部分写具体；（3）不少于450字。 14．（21-22六年级上 云南红河 期末）习作 （1）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话语。请你以“有你，真好”为题写一篇习作。表达你真实的情感，将事情经过写具体。 （2）如果你有一个把自己变成另一种事物的机会，你想变成什么？又会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，题目自拟，注意把重点部分写详细。要求：从以上两个内容中选择一个进行习作，内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，表达出自己的真情实感；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于400字。 15．（20-21六年级上 云南楚雄 期末）习作 题目：成长的故事 每个人的成长经历中都有许多精彩的故事，请选择你最记忆犹新的成长故事，讲给大家听一听。 要求：1．具体写出自己在成长过程中印象最深的一两件事； 2．表达出真情实感，500字左右。 16．（21-22六年级上 云南文山 期末）习作。 我们的童年幸福快乐，多姿多彩。请在“幸福”“快乐”“甜蜜”“美妙”“温暖”等词语中选择一个最适合自己的，围绕中心意思写一写自己的童年。要求写出自己的真实经历和感受，字数不少于400字。 17．（21-22六年级上 云南曲靖 期末）请在以下两题中选择其一，完成作文。 题目一： 在学习和生活中，你一定得到过许多人的关爱，他们的关爱令你感到幸福，请以“我真幸福”为题，完成习作，要表达出自己的真情实感哟！500字左右。 题目二： 在你成长的过程中，一定有让你感动或感谢的人。这次就请你选择其中一个印象最为深刻的人写一篇作文，并以“______，有您真好”为题，来表达自己内心的感恩吧。注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实，500字左右。 18．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）习作舞台。 学习了课文《开国大典》后，我们知道自新中国成立以来，我们的祖国越来越繁荣昌盛，中国人民有了实现中华民族伟大复兴的中国梦的共同心愿，，而我也有自己的梦，然而把我们每个人的梦连在一起，便成了祖国梦——中国梦。请你以“中国梦，我的梦”为题写一写自己的梦，表达你对祖国的美好祝愿。要求：写出自己的真情实感，字数在500字左右。 19．（21-22六年级上 云南文山 期末）阅读提示，完成习作。 在生活中，孩子忙于上下学；快递小哥忙于把物品运送；清洁工人忙于把城市变美；农民忙于在田地里种收……在大自然里，蚂蚁忙着搬家；鸟儿忙着归巢；落叶忙于归根……请你选择印象最深的忙碌事件或者忙碌情景，以《忙》为题完成一篇习作，诗歌除外，体裁不限。 习作要求：1．选择你印象最深的一件事件或一个情景，围绕一个中心意思，把经过或情景写具体； 2．在习作中，把自己的真情实感自然地表达出来。 3．字数不少于450字。 20．（21-22六年级上 云南红河 期末）习作。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，题目自拟。 要求：1．写清楚活动过程，语句通顺，表达真实情感。 2．要注意人物的动作、语言、神态描写。 3．书写工整，卷面整洁，不少于450字。 21．（21-22六年级上 云南大理 期末）作文。 什么让你的生活更美好？科技的发展给我们的生活带来极大便利。听音乐、唱歌会让我们放松、开心……结合自己的生活体验，请以“ 让生活更美好”为题，恰当补充完整题目中画横线的内容。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，通过具体的事例来说明对你生活的影响。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实，400字以上。 参考答案 1．例文： 味道 味道，是一种奇妙的东西。它可以是舌尖上的酸甜苦辣，也可以是心底深处的情感烙印。于我而言，有一种味道，历经岁月的沉淀，愈发醇厚，那便是奶奶做的桂花糕的味道。 小时候，每至金秋，桂花飘香，奶奶总会带着我穿梭在那棵老桂花树下。微风拂过，金黄的桂花纷纷扬扬地飘落，似一场金色的雨。奶奶手持一块干净的布，轻轻摊开，接着轻轻晃动桂花树的枝干，桂花便乖巧地落在布上。我在一旁蹦蹦跳跳，试图抓住那飘落的桂花，笑声在小院里回荡。 回到家，奶奶就开始着手做桂花糕。她将洗净的糯米粉、糖和水混合，再把精心挑选的桂花撒入其中，轻轻搅拌。那细腻的动作，仿佛每一下都在诉说着对我的疼爱。随后，奶奶把混合好的面糊小心翼翼地倒入模具，放入蒸笼。不一会儿，厨房里便弥漫起阵阵甜香，那是桂花与糯米交织的独特香气，丝丝缕缕，钻进我的鼻腔，勾得我肚子里的馋虫直打转。 终于，桂花糕出锅了。奶奶端着热气腾腾的桂花糕，笑意盈盈地朝我走来。我迫不及待地拿起一块，放入口中，软糯的口感瞬间在舌尖散开，桂花的香甜在味蕾上跳跃，那股甜，不腻人，反而带着一种清新的芬芳，一直甜到心底。奶奶看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺，轻轻抚摸着我的头说：“慢点吃，别烫着，奶奶以后天天给你做。” 后来，我随父母搬到了城市，学业逐渐繁忙，回奶奶家的次数越来越少。但每次回去，奶奶总会提前准备好我最爱的桂花糕。去年，奶奶身体抱恙，再也无法为我做桂花糕了。可每当金秋，闻到那熟悉的桂花香，奶奶做桂花糕的身影就会浮现在我眼前，那香甜的味道也仿佛再次弥漫在口中。桂花糕的味道，是童年的味道，是奶奶的味道，更是家的味道，它承载着奶奶对我无尽的爱，在岁月的长河中，永不消散，让我每每回味，都倍感温暖。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 “味道”本义是味觉感知，如酸甜苦辣咸。在题目中，“味道”具有更丰富的内涵，不仅是食物的味道，更是情感、经历等给人带来的独特体验和感受。 题目要求通过具体事例，写出一种让自己不能忘怀的“味道”，这种味道可以是实际的味觉，也可以是抽象的情感味道，强调叙述具体、情感真实和独特感受。 二、立意 确定文章要表达的核心情感，如通过某种味道来展现亲情的温暖、友情的珍贵、成长的苦涩或成功的喜悦等。 从独特的角度出发，挖掘“味道”背后的深刻意义，使文章具有感染力和思想深度。 三、习作思路 （一）开头 运用生动形象的语言引出“味道”这一主题，可通过回忆某个与味道相关的场景或事件，引起读者的兴趣。 点明这种味道对自己的特殊意义，为下文的叙述做铺垫。 （二）中间 详细描述与味道相关的具体事例。 如果是实际的味觉，如妈妈做的一道菜的味道，要描写菜的外观、香气、口感等细节，以及自己品尝时的感受。 如果是抽象的情感味道，如离别时的苦涩味道，要叙述离别的场景、人物的表情和语言，以及自己内心的感受。 阐述这种味道给自己带来的影响和感悟。 从情感上，这种味道如何触动了自己的内心，让自己产生了怎样的情感变化。 从成长的角度，这种味道对自己的成长有什么启示或帮助。 （三）结尾 总结全文，再次强调这种味道对自己的重要性和难忘之处。 升华主题，将味道与人生、情感等联系起来，表达对生活的热爱或对某种情感的珍视。 2．例文： 心中的那抹亮色 在人生的长河中，我们遇到过形形色色的人，他们如同天边的流云，或匆匆掠过，或短暂停留，但总有那么一个人，像夜空中最亮的星，永远镌刻在记忆的深处，熠熠生辉。她，就是我小学时的语文老师——李老师。   李老师并不高挑，却总给人一种挺拔的感觉，仿佛她的脊梁承载着不屈的精神和无尽的知识。她的眼睛不大，却异常明亮，仿佛能洞察每一个孩子的心灵世界。记得那是一个初夏的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室里，斑驳陆离。李老师正站在讲台上，激情洋溢地讲解着《水浒传》中的“鲁智深倒拔垂杨柳”片段，她的声音抑扬顿挫，仿佛将我们带入了那个英雄辈出的时代。   然而，真正让我对李老师刮目相看的，并非她的教学才华，而是一件小事，一件让我至今难以忘怀的小事。   那是一个雨后的下午，放学的铃声刚刚响起，同学们便迫不及待地冲出教室，享受着雨后的清新空气。我也不例外，和同学们在操场上追逐嬉戏。突然，一个踉跄，我重重地摔在了地上，膝盖上渗出了鲜红的血珠。疼痛让我瞬间泪眼婆娑，不知所措。就在这时，一双温暖的手轻轻扶起了我，是李老师。她没有责备我的不小心，只是温柔地擦拭着我的伤口，轻声细语地安慰着：“没事的，勇敢一点，这点小伤很快就会好的。”说着，她从口袋里掏出一块创可贴，小心翼翼地贴在我的伤口上。那一刻，我仿佛感受到了母爱的温暖，心中的恐惧和疼痛瞬间减轻了许多。   事后，李老师还特地找我谈心，告诉我生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们勇敢面对，就没有过不去的坎。她的话语如同一股暖流，温暖了我的心房，也照亮了我前行的道路。   从那以后，李老师在我心中不仅仅是一位老师，更是一位值得我尊敬和学习的榜样。她用自己的行动诠释了什么是责任、什么是关爱、什么是坚持。每当我在学习和生活中遇到困难时，我都会想起李老师那温暖的笑容和鼓励的话语，它们像一盏明灯，指引着我不断前行。   如今，虽然我已经离开了那所学校，但李老师依然是我心中最亮的那颗星。她教会了我许多人生的道理，也让我明白了什么是真正的美。在未来的日子里，无论我走到哪里，那份记忆都会像一束光，照亮我前行的路。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求写一篇关于记忆深处熠熠闪光的人的文章，这个人通过一些事情给我们留下了深刻的印象。关键点在于必须是记忆深处熠熠闪光的人，即对我们有重要影响或深刻印象的人。还需要通过具体的事例来展现这个人物的特点和品质。要表达真情实感，即对这个人物的赞扬和怀念。 二、立意。 文章的立意应围绕“记忆中的闪光人物”展开，通过具体的事例展现这个人物的美好品质和对我们的影响，表达我们对这个人的感激和怀念之情。同时，也可以借此机会回顾自己的成长历程，感悟人生道理。   三、写作思路。 开头‌：引入主题，点明记忆深处有那么一个人让我们难以忘怀。通过外貌、语言、动作等描写手法，刻画出这个人物的形象，让读者对他/她有一个初步的了解。 中间：详细叙述一两件能够体现这个人物特点和品质的事例，通过这些事例来展现他/她的闪光之处。在叙述事例的过程中或之后，抒发自己对这个人物的感激和怀念之情，以及他/她对自己成长的影响。 ‌ 结尾‌：总结全文，再次强调这个人物在自己心中的重要地位，或者表达对未来生活的期许和感悟。 3．例文1： 悔 在我的记忆深处，那件事如同一颗苦涩的果实，让我尝尽了后悔的滋味，也让我在成长的道路上多了一份深刻的反思。 那是一次重要的数学考试，考前我信心满满，觉得自己复习得十分充分。可当试卷发下来，看到最后一道压轴题时，我的心瞬间凉了半截。那道题的解题思路十分复杂，我绞尽脑汁，却怎么也想不出来。时间一分一秒地流逝，看着周围的同学都在奋笔疾书，我的心里越来越焦急。 就在这时，我不经意间瞥见了同桌的试卷，他已经做完了那道题。一个邪恶的念头在我脑海中一闪而过——抄袭。我心中十分纠结，理智告诉我这样做不对，可虚荣心却驱使我想要得到高分。最终，我还是鬼使神差地抄下了答案。 考试结束后，我如释重负，本以为这件事就此过去。然而，当成绩公布的那一刻，我却没有丝毫的喜悦。看着试卷上那刺眼的高分，我的心里充满了愧疚和不安。我知道，这个分数不属于我，它是我用不正当手段得来的。 后来，老师在课堂上表扬了我，同学们也纷纷向我投来羡慕的目光，可我却觉得脸上火辣辣的，仿佛有无数双眼睛在盯着我，嘲笑我的虚伪。回到家，我躺在床上，翻来覆去难以入眠，脑海中不断浮现出考试时抄袭的画面。我后悔极了，后悔自己为什么要为了一时的虚荣而违背自己的原则，后悔自己辜负了老师和家长的信任。 从那以后，“悔”这个字就深深地刻在了我的心里。它时刻提醒着我，要做一个诚实、正直的人，不要为了一时的利益而迷失自己。每当我想要偷懒或者走捷径的时候，那次后悔的经历就会浮现在眼前，让我重新找回前进的方向。 这次经历让我明白，后悔并不可怕，可怕的是不懂得从中吸取教训。虽然那份后悔的滋味让我痛苦不堪，但也正是这份痛苦，让我在成长的道路上走得更加坚定，更加踏实。例文2： 忙 清晨，阳光还未完全照进房间，闹钟就尖锐地响了起来，我迷迷糊糊地伸手按下，新一天的忙碌便拉开了帷幕。 作为一名学生，学习上的忙碌是常态。每天都有堆积如山的作业，语文的古诗词背诵、数学的难题攻克、英语的单词听写，一门接着一门，仿佛永远也做不完。课堂上，老师的语速飞快，知识点如潮水般涌来，我必须全神贯注，生怕错过任何一个细节。课后，还要参加各种补习班和兴趣班，为了提升自己的成绩和综合素质，我在知识的海洋里奋力遨游。 除了学习，生活中的忙碌也不少。回到家，父母工作繁忙，我要帮忙做家务，扫地、洗碗、擦桌子，虽然都是些琐碎的小事，但也花费了不少时间和精力。有一次，妈妈生病卧床，我不仅要照顾她，还要完成自己的作业，那一天，我忙得像个不停旋转的陀螺，连吃饭的时间都很紧张。 学校里，我还是班级的班干部，协助老师管理班级事务也占据了我很多课余时间。同学之间的矛盾调解、班级活动的组织策划，每一件事都需要我用心去做。记得筹备一次主题班会时，从确定主题、收集资料，到安排节目、布置场地，我忙得不可开交，常常在课间和午休时间都在和同学们讨论。 忙碌的生活有时让我感到疲惫不堪，甚至产生过放弃的念头。但每当我克服一个困难，完成一项任务，心中又会涌起满满的成就感。在忙碌中，我学会了合理安排时间，提高学习效率；在忙碌中，我变得更加独立，懂得了责任的重要性；在忙碌中，我也收获了知识、友谊和成长。 或许，这就是生活的意义吧，在忙碌中充实自己，在忙碌中不断前行，向着自己的目标努力奋斗，让忙碌的日子绽放出属于自己的光彩。例文3： 变 曾经那个内向胆小的我，和如今自信开朗的自己，简直判若两人，这一切都源于那些悄然发生的改变。 小时候，我特别害怕在公共场合发言，每次老师提问，我总是低下头，生怕和老师的目光对视。有一次，老师让我站起来回答问题，我的声音小得像蚊子哼哼，紧张得满脸通红，连话都说不利索。同学们的目光都聚焦在我身上，那一刻，我恨不得找个地缝钻进去。从那以后，我变得更加内向，总是默默地躲在角落里，不敢主动和同学们交流。 然而，一次偶然的机会，改变了我的性格。学校组织演讲比赛，老师鼓励我参加，我心里既害怕又纠结。在老师和同学们的再三劝说下，我终于鼓起勇气报了名。为了准备这次演讲，我每天都在认真地写稿、背稿，还对着镜子反复练习表情和动作。 比赛那天，我站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，心跳加速，手脚冰凉，紧张得几乎要窒息。但当音乐响起，我开始演讲的那一刻，我渐渐忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我感受到了从未有过的自信和喜悦。 从那以后，我开始主动参加各种活动，积极和同学们交流。在课堂上，我也能勇敢地举手发言，表达自己的观点。我的性格变得越来越开朗，身边的朋友也越来越多。 不仅是性格，我的学习态度也发生了很大的变化。曾经的我，学习总是敷衍了事，成绩也一直不理想。但随着年龄的增长，我逐渐意识到学习的重要性，开始主动学习，制定学习计划，认真完成每一项作业。我的成绩也在不断提高，从班级的中下游逐渐上升到了前列。 变化是生活的常态，它见证着我的成长，让我对未来充满期待。我相信，只要我勇敢地面对变化，不断努力，未来的我一定会更加优秀。例文4： 盼 从小到大，我一直盼望着能登上那座山顶，去俯瞰那片壮丽的景色，这个盼望就像一颗种子，在我心中生根发芽。 小时候，每次和家人一起去郊外游玩，远远地就能看到那座高耸入云的山峰。山顶被云雾缭绕，仿佛是一个神秘的仙境，吸引着我不断向往。我常常问爸爸妈妈：“我们什么时候能登上那座山呢？” 他们总是笑着说：“等你长大一点，我们就去。” 随着年龄的增长，我对登上山顶的盼望愈发强烈。终于，在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈答应带我去爬山。那天，我早早地起了床，准备好水、食物和背包，满心欢喜地出发了。 来到山脚下，望着那陡峭的山路，我心中既兴奋又有些紧张。刚开始爬山时，我精力充沛，脚步轻快，一路上欣赏着沿途的风景，还不时地和爸爸妈妈打闹嬉戏。可是，没过多久，我就感到体力不支，脚步也变得沉重起来。汗水湿透了我的衣服，双腿像灌了铅一样，每走一步都十分艰难。我开始有些后悔来爬山了，心中打起了退堂鼓。 就在我想要放弃的时候，我抬头看到了山顶上飘扬的旗帜，仿佛看到了胜利在向我招手。我想起了自己一直以来的盼望，于是咬紧牙关，继续向上攀登。在爸爸妈妈的鼓励和帮助下，我一步一步地向着山顶靠近。 终于，我登上了山顶！站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，连绵起伏的山峦、郁郁葱葱的树林、蜿蜒曲折的小溪，一切都尽收眼底。微风轻轻地吹拂着我的脸庞，带走了我身上的疲惫，也带走了我心中所有的烦恼。那一刻，我心中充满了成就感和喜悦，所有的努力和付出都是值得的。 这次爬山的经历让我明白，盼望是一种力量，它能让我们在面对困难时坚持不懈，勇往直前。只要心中有盼望，并为之努力奋斗，就一定能实现自己的梦想。例文5： 甜 生活就像一盒五彩的糖果，而那些甜蜜的瞬间，就是其中最璀璨的那颗，散发着迷人的光芒。 记得有一次，学校组织运动会，我参加了800米长跑比赛。对于我来说，800 米是一个巨大的挑战，我心里既紧张又害怕。比赛开始了，我拼命地向前跑，可是没跑多远，我就感到体力不支，脚步也越来越慢。看着身边的同学一个个超过我，我心中有些沮丧，甚至想要放弃。 就在这时，我听到了同学们的加油声：“加油！你可以的！”那声音响亮而有力，仿佛有一种神奇的力量，让我重新充满了斗志。我咬紧牙关，加快了脚步，一步一步地向前冲。当我冲过终点线的那一刻，我听到了同学们热烈的掌声和欢呼声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的疲惫都烟消云散，只留下了甜蜜的滋味。 还有一次，我在学校的绘画比赛中获得了一等奖。当老师宣布获奖名单时，我简直不敢相信自己的耳朵。我走上领奖台，接过奖状和奖品，台下响起了雷鸣般的掌声。看着手中的奖状，我心中满是甜蜜。为了这次比赛，我付出了很多努力，每天放学后都要练习绘画，常常累得手臂酸痛。但这一刻，我觉得所有的付出都是值得的。 在生活中，甜蜜的瞬间还有很多。当我取得好成绩，看到父母欣慰的笑容时；当我在生日那天，收到朋友们精心准备的礼物时；当我帮助了别人，听到那一声真诚的“谢谢”时……这些甜蜜的瞬间，如同一束束温暖的阳光，照亮了我的生活，让我感受到了生活的美好。 这些甜蜜的瞬间，是我生活的调味剂，让我更加热爱生活，也让我懂得珍惜身边的美好。我相信，未来的日子里，还会有更多甜蜜的瞬间等待着我去发现，去品味。例文6： 泪 记忆的长河中，有许多泪水交织的画面，其中有一次落泪，让我至今难以忘怀，也让我在泪水的洗礼中，收获了成长。 那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们在公园里玩耍。我们在草地上奔跑、嬉戏，玩得不亦乐乎。突然，我看到一只受伤的小鸟躺在草丛中，它的翅膀上有一道伤口，鲜血染红了羽毛，它的眼睛里充满了恐惧和无助。 我小心翼翼地走过去，轻轻地捧起小鸟，心中充满了怜悯。我想带它回家，帮它治疗伤口，可是小伙伴们却嘲笑我，说我多管闲事，小鸟迟早会死的，救它也没用。我听了他们的话，心里很难过，觉得他们太冷漠了。我不顾他们的嘲笑，坚持把小鸟带回了家。 回到家后，我找来了医药箱，小心翼翼地为小鸟清洗伤口，涂抹药水，然后用纱布把它的翅膀包扎好。我还为它准备了一些食物和水，把它放在一个温暖的纸盒里。在我的悉心照料下，小鸟的伤势逐渐好转，它的眼睛里也不再有恐惧，而是充满了信任。 然而，好景不长。有一天，我放学回家，发现小鸟不见了。我四处寻找，最后在垃圾桶里发现了它。原来，妈妈觉得小鸟太脏了，就把它扔掉了。那一刻，我的眼泪夺眶而出，心中充满了愤怒和悲伤。我冲着妈妈大声喊道：“你为什么要扔掉它？它也是一条生命啊！”妈妈被我的样子吓坏了，她没想到我会这么在意一只小鸟。 我把小鸟埋在了院子里的大树下，看着那小小的土堆，我的泪水不停地流。这次落泪，让我明白了生命的脆弱和珍贵，也让我懂得了要尊重和保护每一个生命。从那以后，我更加珍惜身边的一切，也学会了用一颗善良的心去对待世间万物。例文7： 暖 冬日的寒风凛冽，可我的心却被那一抹温暖填满，思绪也随之飘回到那个难忘的午后。 那天，我像往常一样乘坐公交车回家。车上人很多，拥挤不堪，我好不容易找到了一个立足之地。车子行驶到半路，突然上来了一位老奶奶。她头发花白，手里拄着拐杖，走路颤颤巍巍的。车上已经没有座位了，老奶奶只能站在过道里。 车子启动后，摇摇晃晃的，老奶奶几次差点摔倒。看到这一幕，我的心里很不是滋味，很想给老奶奶让座，可是我又有些犹豫，因为我自己也站得很累了。就在我犹豫不决的时候，一个清脆的声音响了起来：“老奶奶，您坐这里吧！”我顺着声音望去，只见一个小女孩从座位上站了起来，她看起来只有七八岁的样子，脸上洋溢着纯真的笑容。 老奶奶感激地说：“谢谢你，小姑娘！”小女孩笑着回答：“不用谢，这是我应该做的。”看到这一幕，我的心里充满了感动，也为自己刚才的犹豫感到羞愧。我仔细地打量着小女孩，她穿着一件红色的棉袄，就像冬日里的一团火焰，温暖着整个车厢。 车子继续向前行驶，小女孩站在过道里，随着车子的晃动而摇晃着。她的小手紧紧地抓住扶手，脸上却依然带着微笑。那一刻，我被小女孩的善良和纯真深深地打动了。 虽然这件事已经过去很久了，但每次想起那个小女孩灿烂的笑容和温暖的话语，我的心里就会涌起一股暖流。那一抹温暖，如冬日暖阳，照亮了我的世界，也让我懂得了关爱他人是一种美德，我也要将这份温暖传递下去，让世界充满爱。 详解：本题考查书面表达能力。 以“悔”为题 一、审题 “悔”即后悔，重点在于回忆因自身行为、决策而产生懊悔情绪的经历，要挖掘内心深处的感受和想法。 二、立意 通过讲述后悔的事情，表达对过去错误的反思，突出从失败中吸取教训，实现自我成长与蜕变。 三、提纲 开头：直接引出“悔”，比如用内心独白“那件事已经过去很久了，可每一次回想起来，满心的悔意就如潮水般将我淹没”，引发读者兴趣。 中间：详细叙述让自己后悔的具体事件，如考试作弊被发现后的严重后果，包括当时作弊的心理、被发现时的惊慌、事后的处境，着重描写内心的懊悔。 结尾：总结这次经历带来的教训，强调“悔”对自己的影响，如“这次的悔让我懂得了诚信的重要，今后无论面对什么，我都不会再走捷径，而是脚踏实地”。 以“忙”为题 一、审题 “忙”指忙碌的状态，可从学习、生活、家庭等多方面入手，思考忙碌的场景、原因和感受。 二、立意 展现忙碌背后的成长、收获，或表达对忙碌生活的思考，以及如何在忙碌中找到平衡与价值。 三、提纲 开头：以描写忙碌场景开篇，如“清晨的阳光还未完全洒进房间，闹钟就急促地响起，新一天的忙碌又拉开了帷幕”，引出主题。 中间：分别从学习忙碌（堆积如山的作业、频繁的考试）、家庭生活忙碌（帮忙家务、照顾家人）等方面举例，阐述忙碌给自己带来的压力和收获。 结尾：总结忙碌生活的意义，如“忙碌虽让我疲惫，但也让我收获满满，我学会了时间管理，变得更加独立和坚强”，表达对忙碌生活的态度。 以“变”为题 一、审题 “变”涵盖事物的发展变化，可从自身、身边人、环境等角度思考变化的过程、原因和影响。 二、立意 通过描述变化，展现成长、社会进步，或表达对变化的适应与思考，强调变化带来的积极意义。 三、提纲 开头：以对比引入，如“曾经那个内向胆小的我，和如今自信开朗的自己，简直判若两人，这一切都源于那些悄然发生的改变”。 中间：讲述自己性格变化的过程，如从不敢在课堂发言到主动参加演讲比赛，分析原因，如老师的鼓励、自己的努力，体现成长蜕变。 结尾：升华主题，如“变化是生活的常态，它见证着我的成长，让我对未来充满期待，我会勇敢拥抱每一次变化”。 以“盼”为题 一、审题 “盼”是盼望、期待，回想生活中盼望的事情，如盼望假期、盼望家人团聚、盼望实现梦想等，思考盼望的原因和心理。 二、立意 表达对美好事物的向往，展现盼望过程中的情感变化和为实现盼望所付出的努力，突出盼望的力量。 三、提纲 开头：直抒胸臆，如“从小到大，我一直盼望着能登上那座山顶，去俯瞰那片壮丽的景色，这个盼望就像一颗种子，在我心中生根发芽”。 中间：叙述盼望登山的过程，包括准备过程、遇到的困难、盼望时的心理活动，如期待与焦虑交织。 结尾：若成功登上山顶，描述梦想成真的喜悦；若未实现，表达继续坚持盼望的决心，如 “虽然这次没能登上山顶，但我对它的盼望从未减少，我会继续努力，直到梦想成真的那一天”。 以“甜”为题 一、审题 “甜”本义是味道甜，引申为甜蜜、幸福的感受，可从生活中的快乐瞬间、收获时刻、温暖情感等方面挖掘素材。 二、立意 通过描述甜蜜的经历，展现生活的美好，传递积极向上的情感，表达对生活的热爱。 三、提纲 开头：用比喻引入，如“生活就像一盒五彩的糖果，而那些甜蜜的瞬间，就是其中最璀璨的那颗，散发着迷人的光芒”。 中间：讲述甜蜜时刻，如获得比赛冠军时的激动、收到朋友贴心礼物时的感动，详细描写当时的场景和内心感受。 结尾：总结甜蜜对自己的意义，如“这些甜蜜的瞬间，是我生活的调味剂，让我更加热爱生活，也让我懂得珍惜身边的美好”。 以“泪”为题 一、审题 “泪”代表眼泪，可从喜悦、悲伤、感动等多种情绪引发落泪的角度思考，挖掘背后的故事和情感。 二、立意 通过描写落泪的经历，展现情感的起伏，表达成长中的感悟，如坚强、感恩、珍惜等。 三、提纲 开头：以回忆引出，如“记忆的长河中，有许多泪水交织的画面，其中有一次落泪，让我至今难以忘怀”。 中间：叙述因亲人离世而悲伤落泪的经过，包括得知消息时的震惊、葬礼上的悲痛，以及在悲伤中对亲情的重新认识。 结尾：表达从这次经历中获得的成长，如“那些泪水让我懂得了生命的脆弱和珍贵，也让我更加珍惜身边的人，带着这份感悟勇敢前行”。 以“暖”为题 一、审题 “暖”指温暖，可从人与人之间的关爱、帮助，社会的正能量，自然环境带来的温暖感受等方面选材。 二、立意 展现温暖的力量，体现人性的美好，呼吁人们传递温暖，营造和谐美好的社会氛围。 三、提纲 开头：以环境描写烘托氛围，如“冬日的寒风凛冽，可我的心却被那一抹温暖填满，思绪也随之飘回到那个难忘的午后”。 中间：讲述在寒冷冬天，陌生人帮忙捡起掉落物品并暖心安慰的故事，描写对方的神态、语言和自己的内心感受。 结尾：抒发对温暖的赞美，如“这份来自陌生人的温暖，如冬日暖阳，照亮了我的世界，我也会将这份温暖传递下去，让世界充满爱”。 4．例文： 校园义卖，爱满心间 阳光温柔地洒在校园的每一个角落，为这个普通的日子增添了几分温暖。校园里正举办一场别开生面的义卖活动，目的是为贫困山区的孩子们筹集善款，为他们送去知识与希望。这场活动，不仅是物品的交易，更是爱心的传递。 操场上，一顶顶彩色的帐篷有序排列，宛如一片欢乐的海洋。每个班级都精心布置了自己的摊位，琳琅满目的商品摆满了桌面，有精美的书籍、可爱的玩偶、充满创意的手工艺品，还有同学们亲手制作的美食。摊位前，张贴着色彩鲜艳的海报，上面写着充满吸引力的广告词，“爱心义卖，传递温暖”“用爱点亮希望，用心传递温暖”，每一句都饱含着同学们的热情与期待。 我穿梭在熙熙攘攘的人群中，来到了我们班的摊位。这里早已围得水泄不通，同学们热情地向过往的老师和同学介绍着商品。只见班长小李站在摊位前，手里拿着一本精美的笔记本，正对着一位低年级的同学卖力地推销：“同学，这本笔记本可好了，纸张很顺滑，而且这是我们为了这次义卖特意准备的，每卖出一本，就能为山区的小朋友多贡献一份爱心哦！”那小同学听了，眼睛里闪烁着光芒，毫不犹豫地掏出钱买下了笔记本。看着成交的第一笔生意，大家都开心地笑了起来，脸上洋溢着满满的成就感。 在一旁，平时有些腼腆的小敏也鼓起勇气，向路过的老师介绍着我们的手工艺品。她微微涨红了脸，声音还有些颤抖，但眼神中却充满了坚定：“老师，这是我们自己做的手工书签，上面的图案都是我们精心绘制的，希望您能喜欢。”老师微笑着接过书签，仔细端详后，满意地点点头，掏出钱支持了我们的义卖。小敏兴奋地跳了起来，拉着我的手说：“太好啦，我们又成功卖出一件！” 再看看周围，其他班级的摊位也热闹非凡。有的班级推出了抽奖活动，吸引了大批同学驻足；有的班级则安排了才艺表演，唱歌、跳舞、朗诵，精彩的节目一个接一个，将义卖活动的气氛推向了高潮。整个操场充满了欢声笑语，大家都沉浸在这场充满爱的活动中。 随着时间的推移，义卖活动接近尾声，摊位上的商品所剩无几。当我们清点善款时，看着那厚厚的一叠钱，每个人的心中都充满了喜悦和自豪。这些钱，凝聚着同学们的爱心与努力，它们将带着我们的祝福，飞向远方，为山区的孩子们带去知识的曙光，照亮他们的未来。 这次义卖活动，虽然已经结束，但那份温暖与感动，将永远留在我的心中。它让我明白，小小的善举，汇聚起来就能成为大大的力量，而付出爱，也能收获无尽的快乐 。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 文体要求：题目要求围绕参与过的活动展开叙述，确定为记叙文。需要通过具体事例来体现活动的过程和感受，重点在于清晰叙事并融入真情实感。 内容要点：要围绕一个中心，从运动会、节日庆祝、义卖等活动中选取素材，可写自己亲身经历，也能写在活动中的所见所闻。关键是运用点面结合的手法，全面展现活动的整体场景和局部细节。 特殊要求：题目自拟，自行构思一个能突出活动主题或情感的标题。写作中不能出现真实校名与人名，保证书写工整，字数不少于 500 字，以满足文章内容完整性和表达充分性的要求。 二、立意 情感抒发：借活动表达各种情感，如运动会体现的团队荣誉感、竞争带来的紧张与兴奋；节日庆祝时家人团聚的温暖、对传统文化的热爱；义卖活动中帮助他人的满足感和对社会责任感的感悟。 成长收获：从活动中获得成长，比如在团队活动里学会合作与沟通，面对困难时锻炼意志和解决问题的能力；通过活动还能收获知识、技能以及对自我和世界的新认知，实现个人的成长与蜕变。 价值传递：挖掘活动背后的价值，如团结协作、奉献爱心、传承文化等，向读者传递积极向上的价值观，引发读者对类似活动和生活经历的思考与共鸣。 写作思路 标题：依据选定的活动和立意，拟定醒目且紧扣主题的标题。 开头：开门见山直接点明要写的活动。通过回忆引出活动，简洁自然地引入主题。 中间 面的描写：全面描绘活动场景，包括场地布置、人群涌动、整体氛围等，展现活动的整体面貌。 点的描写：选取关键人物或具体事件详细描述，刻画细节，展现人物的投入和情感。 结尾：总结活动对自己的影响，升华主题，表达活动带来的收获和感悟。 5．例文： 阅读让生活更美好     莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我们最好的朋友。     记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。     记得还有一次，也是在很小时，妈妈便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”妈妈语重心长地对我说。从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。     现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。     书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。     阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 详解：本题主要考查书面表达能力。 本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇作文。看到这个半命题作文，首先要想到是什么使生活更加美好呢？朋友之间的信任，来自亲人、朋友的关爱，朋友间的友情……选择自己要写的内容，先补充题目，然后再进行构思。写作时要围绕习作中的“美好”进行，通过典型的事例表现生活的美好，什么使生活变得美好？变得美好的过程是怎样的？在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 开头：开门见山或者修辞式点题。 中间：选择使生活更加美好地人、物或事，详细说出使生活变得美好？变得美好的过程是怎样的？写作时合理安排材料，注意详略得当。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 6．例文： 我的拿手好戏 俗话说，三百六十行，行行出状元。每个人都有自己的拿手好戏。乐声悠扬，这是热爱音乐的人拿手好戏，舞姿婀娜，这是热爱跳舞的人拿手好戏。我的拿手好戏便是勾勒。 两年前，我对勾勒产生了浓厚的兴趣，开始学习勾勒画。铺好白纸，抓起笔，我便照着书本开始按图索骥，机械地勾勒起来。我满怀希望，急切地想画出一张精美的画，可是手怎么也不听使唤，不停地颤抖，原本笔直的线条，被我画成了一条条毛毛虫，连基本的轮廓都勾不好，更别说画细节了，我感到特别沮丧，将纸揉成一团，重重地扔到了垃圾桶里。但我并没有气馁，因为我知道练就拿手好戏，并非一日之功，真所谓万事开头难。 在之后的日子里，只要有时间，我就静下心来临摹书本，认真勾勒轮廓。我白天练，夜晚练，数九隆冬练，三伏夏日练。熟能生巧，我的勾勒技术日益长进，速度也越来越快，在短短的15分钟内，我便能迅速地勾勒出一幅作品。每一幅画都栩栩如生，仿佛把眼前的景物搬到了纸上，并被赋予了生命，随着线条的交插和变化跳动着，煞是精彩。我终于练成了我的拿手好戏！ 噔噔噔噔……拿手好戏，登场！大年初一到奶奶家拜年，小孩子们纷纷展示自己的拿手好戏，我也不甘示弱。我取出一张正方形白纸，提起红笔，在纸上工工整整地勾出了一个空心“福”字，接着拿出金笔在“福”中依次勾勒出锦鲤、祥云、飞鹤等景物。我越画越痴迷，越画越兴奋，仿佛置身于线条的世界里，如梦如幻，一抬笔，一条条锦鲤在河里跳了出来，一朵朵祥云在天空中掠过，一群群飞鹤正向我们飞来……“完成!”我激动地放下笔，举起“福”字，向客人们展示。大人们睁大着眼睛凑了过来，仔细地端详起来，纷纷竖起了大拇指“嗯，画得真好，惟妙惟肖！”“好一个福字，大大的年味！”“未来的大画家啊！” 听到大人们的夸赞，我别提有多开心了，暗暗立志一定要这个拿手好戏练得更绝。 详解：本题考查书面表达。 本次写作是话题作文。审题，明确习作要求是写好作文的关键。要求以“我的拿手好戏”为中心写一篇习作。想想自己有什么特长，其中最擅长的是什么？选择自己一项比较擅长的本领去写，可以写一写练成这种本领的过程，也可通过一件事表现你本领的高超。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，语句要通顺，用词要恰当。 开头：开篇点题，说明自己的拿手好戏是什么。 中间：通过典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或展示自己本领的“拿手”。 结尾：可写自己的心得或收获。 7．例文： 诚信让生活更美好 高尔基曾说过：“人类最不道德的就是没有诚信，生活中唯有讲诚信，才会和谐美好。” 记得，那是一个阳光明媚的上午，我正在书桌前认真的写着作业。突然钢笔不出水了，妈妈就给了我二十元，让我下楼再去买一根回来用。 这二十元，对于没有零花钱的我来说，已经算是一笔巨款了。所以，这一路上我都很小心，生怕把这二十元弄丢了。 我迈进文具店，看着这些琳琅满目的文具，让我眼花缭乱。这时，我看中了一只十五元的钢笔。我刚给了钱，准备拿着找的钱和钢笔走时，店里又进来了一位顾客。老板可能是忙着为客人找东西，居然又把二十元钱还给了我。我心中一紧，这二十元对大人来说不算些什么，但对我来说，可是巨款了。但是我如果拿了，我就是个没有诚信的孩子了，如果不拿，煮熟的鸭子就飞了。我想到这里，飞快地把这二十元放进口袋里准备开溜。这时，文具店的老板叫住了我，吓得我心惊肉跳：“小朋友，你的笔忘拿了！”哦，原来是我没拿钢笔。 刹那间，我的脸火辣辣的，这是个多么有诚信的商家啊！ 我对老板说：“我没有付钱，所以不敢拿走钢笔。”老板愣了一会儿，随即露出了赞赏的笑容：“那么，为了奖励你这个有诚信的小朋友，这根钢笔就送给你了！”我不接，坚持付钱。经过我的再三坚持，老板终于收下了我的钱。 从此以后，每当我看到这一支钢笔，我都会想起那次买笔的经历。假如我那天没有讲诚信，文具店的老板便不会赞赏我，我也变成了一个不讲道德的人，后面还可能会发生一些不愉快的事情。这次经历让我懂得了诚信让生活更美好。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇习作。结合自己的实际情况选定题材和写作思路，补充好题目后再进行写作。 二、立意 可以写拥有某些良好品质（如诚信、乐于助人）对生活带来了积极的影响；可以写自己的兴趣爱好使得自己的性格变得开朗自信，拥有了更加乐观美好的生活；也可以写科技为我们的生活带来了便利，使得生活更加美好。 三、写作思路 开头：开门见山法表明是什么让生活更美好。 中间：详细叙述事件，阐述所补充的事物将生活变得更加美好的过程及原因，适当运用一些修辞手法，为文章增色，注意详略得当。 结尾：可以表达自己的感想或引用一些名言名句来总结。 8．例文： 盼 早晨，一缕温柔的阳光抚摸大地，微风轻拂脸颊，仿佛在吟唱，悠远的歌声袅娜着来到耳畔，送来泥土的清香。 我背着书包，三蹦两跳，仿佛是打了兴奋剂的兔子，直窜向教室，走廊上留下了我欢乐的足迹。我精神抖擞地上着课，希望时间白驹过隙，却能停留在体育课，能度“分”如年。上课了，我恋恋不舍地向窗外望一眼，天还是蓝如澄镜，悬着的心终于落下。 可到上午第三节课时，天公阴沉着脸，板起粗大的“眉头”，发出沉闷的巨响“轰轰”，几团乌云聚拢，“哗哗哗”雨咆哮着像泼、像倒。我一脸愁容地望向窗外，眉头拧成了麻花，心里愤愤不平，天不遂人愿，为什么我们上体育课，就要下雨，难道我们又作孽了吗？此时真是“只恐双溪舟，载不动许多愁”，体育课又泡汤喽! 吃完午饭，我悻然而归，雨点儿不断地砸在我身上，仿佛是一杆利剑直刺人心。我任风雨无情地肆虐，只乃心中的愁怨怎是凄风惨雨可解决的呢？回到教室，我无奈地执笔，心不在焉地写着作业，时不时瞅瞅窗外，感叹绵绵细雨何时可以停歇？仁慈的上帝就赐予我们体育课吧！我暗暗祈祷。教室里酷爱踢球的同学们都如霜打的茄子，毫无生机。 “叮铃铃”，上课铃声再度响起，我的思绪再度拉回，盯着屏幕上的时钟一分一秒地过去。这时，耳边“浙浙沥沥”声渐渐小了，细小的雨滴渐渐化为乌有。少顷，窗外无风亦无雨，晴空万里，我的脸上不禁浮现出一抹笑容。当铃声再次奏起，我们飞般地冲下楼，不管操场上湿与否，尽情地在草坪上奔跑。机智的体育委员跑去问老师：“老师，体育课您要代课吗？老师摇了摇头：“没有，没有，正常上课。”那一刻，我们忐忑不安的心终于放了下来，连蹦带蹿，兴奋与激动充斥着整个操场……体育场上飞驰的身影，滚动的足球，风拂过，熨平了眉头，为这次跌宕的经历画上了完美的句号。 详解：本题考查命题作文。 本题要求以“盼”为题写一篇作文。写作前想想自己最盼望什么，是盼望见到一个人，盼望得到一份心仪的礼物，还是盼望得到别人的爱……结合自己的实际情况，选择你最想表达的去写。写作是要注意围绕“盼”字展开： 最盼望什么？为什么盼望？通过典型的事例体现自己盼望的心情及为实现愿望所做的努力，盼望的事情实现后心情如何？写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语言要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山，点题说盼什么； 中间：结合具体的事例说自己为什么盼望，自己如何实现自己的盼望？做了什么努力？是否成功，自己的心情如何？这个部分要详写。 结尾：结合“盼”抒发内心的感情。 9．范文： 妈妈，谢谢您 是谁，在我生病的时候无微不至地照顾我；是谁，整天不厌其烦地提醒我增添衣裳；是谁，在我犯下错误时不断地教导我，使我不走向歧途……是我亲爱的妈妈。妈妈，我要感谢您。　　 从我呱呱坠地的那一刻起，妈妈就整天整夜地照顾我。她每天忙里忙外，还得督促我做好每一件事。我有时很调皮，惹她生气，把她弄得手忙脚乱。可妈妈从来没有抱怨和后悔过。十二年如一日，她一直无微不至地照顾我、呵护我，使我健康快乐地成长。　　 那件事我一直历历在目。记得那天，天气格外晴朗，太阳像个火球挂在天上。晚上，我早早地完成了作业，收拾好了书包，准备迎接第二天的考试。“书包收拾好了吗？”妈妈关切地问道。“早收拾好了。”我有点不耐烦。“时间不早了，早点睡吧。”妈妈叮嘱我。“知道了。”我随口答应。可是后来我看电视，快十点才上床睡觉。　　 “小穗，起床了。”妈妈大声喊我。“哎呀，闹钟还没响呢！”我迷迷糊糊地说。“6：30了！”6：30了？糟了，今天要考试，得早点去。昨天我就不应该看电视到这么晚……想着想着，我一骨碌从床上爬起来。整个早上，我都手忙脚乱。我匆匆忙忙地来到了学校。“总算没迟到。”我深吸了一口气。不知不觉，已经8：00了。该考试了，第一节课考数学。”糟了，我昨天就该听妈妈的话，好好整理书包，这回好了，草稿本忘带了。”我像是热锅上的蚂蚁，心急如焚。我急得翻遍整个书包，终于翻出了一本崭新的草稿本，里面夹着一张纸条：女儿，下回别落东西了！顿时，我的眼泪夺眶而出，迷糊了我的双眼。妈妈，谢谢您！　　 妈妈对我的爱如海深，我感激不已。妈妈，谢谢您！ 详解：本题考查书面表达。 本次为半命题作文，以“ ，谢谢你（您）”为题写一篇记叙文。在自己的成长历程中，有太多人值得感谢，感谢父母给予我们生命，感谢老师传授我们知识和做人的道理，感谢医护人员守护我们的健康，感谢解放军战士守卫我们的家园………在横线上可以填某个人（爸爸、妈妈、老师、同学……），也可以填书籍、挫折等，先想想自己最想感谢的是什么，再把题目补充完整，最后进行写作，写作时叙事要完整、具体，写清感谢的原因，注意通过人物的语言、动作、心理活动刻画人物。同时，要表达出自己的感恩之情，可以运用积累的关于感恩的名言警句。 开头：开篇点题，交代你要感谢的是什么？ 中间：写明要感谢的原因，可以以一件事叙述，做到叙事完整、具体。 结尾：表达出自己的感恩之情。 10．例文： “告别不文明行为，构建和谐校园”倡议书 亲爱的全体同学： 曲靖市正在积极创建全国文明城市，身为学生的我们应该贡献出自己的一份力量。我们生活在纯净的校园里，这里充满生气，充满希望。学校是我家，爱护靠大家。我不希望校园里有随意丢弃的垃圾，不希望有粗俗的语言，更不希望有与文明校园不和谐的行为。为了能使我们的校园更加优美清净、和谐温馨，我们应从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，告别不文明行为，争做文明学生，争做文明公民。为此，我向全体同学发出以下倡议： 一、爱护公共环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，看到废纸捡起来，不损坏花草树木。 二、讲究个人卫生，仪表整洁。不烫发、染发。 三、举止文明，言行得体。 1、轻声慢步，不打扰别人。 2、见到老师问声好。 3、仪表美，干干净净上学校。 4、使用文明礼貌用语，告别污言秽语。 四、热爱学习，学会学习，营造良好的学习氛围，树立积极的学习风气，在全校范围内，形成“赶、帮、超”的学习劲头。 五、争创文明集体，做到教室干净整洁、美观大方；班级学风优良、纪律严明，无违纪现象。 六、积极宣传好人好事，勇于纠正不文明行为。 七、在校外不打架、酗酒、吸烟，不拉帮结派。 同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，使我们的学校更加文明、和谐、积极、向上。让我们用文明谱写青春之歌，让青春与文明同行！让我们为曲靖市成为全国文明城市贡献自己的一份力！ 倡议人：王芳 2022年8月1日 老师，谢谢您教会了我自信！ 老师，谢谢您教会了我自信。 我是一个其貌不扬的平凡学生，因为皮肤长得黑，而常常被同学当成茶余饭后的笑柄，所以常常感到自卑，走路的时候也是低着头，就像一副胸无大志的样子。和同学们也没有什么话说，怕讲得多，就错得多，久而久之变成了不爱说话，性格内向，成绩一般，也没有什么人注意到我的存在。做事情缺乏自信，这事情我一定做不好，这就是四年级时的我。 放学的铃声响了，同学们都出来排队了，站在我前面的几位男同学围在一起，议论纷纷，不知在说些什么。 我走上前去，站他们身后静静聆听。什么！他们竟然在讨论我的皮肤是怎么的黑，说我长得怎么的丑！其中一个说：“你看他皮肤多黑呀！全班都没有比她黑的了！”“我看是全校吧！”“我看她是往身上涂了石灰吧，怪不得那么黑！哈哈” 数学老师看到了，把我拉到一边。还记得她对我说，也许有的人长得不是那么的美，那么的漂亮，但是你不要自卑。在我看来，只有学习好还有人品好就行了！ 就这简简单单的一句话，给了我很大的鼓舞，使我不再那么自卑。 第二天，几个男同学又在那儿说我皮肤黑，说我长得丑。这次，我没有把我想说的话憋在心里，而是大胆地说了出来：“皮肤黑就黑，黑得健康，我乐意！” 老师，虽然只是这么简简单单的一句话，却让我感慨万千。 老师，谢谢您教会了我自信，让我不在自卑！ 详解：本题考查倡议书和话题作文。 倡议书： 审题： 题目要求面向全体同学对“在曲靖市创建全国文明城市期间，我们校园内外存在的一些不文明现象”写一份倡议书，不少于450字。 选材分析：首先指出校园内外存在的不文明现象，如：乱扔垃圾、讲脏话、打架等。然后指出倡议内容和要求。 构思指导： 标题：“倡议内容＋倡议书”“倡议对象＋倡议书”或“倡议书”，标题要鲜朋。 称呼：倡议对象，顶格写。 正文：倡议的背景、理由或条件，指出完成的意义和倡议的具体内容，可以分点说。 结尾：表明决心。 署名，写上日期。 话题作文： 审题： 题目要求围绕“感谢”，写一写小学六年里，在生活和学习上教授过你本领的人。要写清感谢的对象和原因，不少于450字。题目自拟。。 选材分析： 小学六年里，有许多人教过你，如：老师、同学、朋友等，选一个你最想感谢的人，确定题目，如：“感谢……”、“谢谢你，……”“……谢谢你”等，写清楚你为什么感谢他，他或她教会了你什么，选择一两件突出的事情来写，要抒发真情实感。 构思指导： 开头：点题，感谢的是谁。 正文：写清感谢的原因，再选择一两件突出的事情详细描写。注意详略得当。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 11．范文一： 阅读让生活更美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。 记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。 现在，一间卧室，一张书桌，—本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。 阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 详解：本题考查半命题作文和话题作文。 选择题一：想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美好？为什么使生活更加美好呢？写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 选择题二：题目要求选择感受最深的汉字写一篇作文，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深,蕴含深刻含义的汉字去写。如“悔”，就要通过一件事表现你的后悔及所受到的教训，如选“爱”，就要选择表现爱的事例去写。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。 开头：开门见山/设疑式开头点题。 正文：举例印象深刻的一两个例子写清楚，突出文章中心。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 12．①                      　友谊最珍贵 　　友谊是心头的一把火，温暖你的心窝；友谊是一支笔，勾勒你的灵魂；友谊是一杯甘露，滋润你的心房；友谊是一个杯子，装载你的心灵…… 　　记得那是一个炎热的夏天。我在被窝里蒙着脑袋，妈妈就在一边叫着我：“小懒虫，太阳都晒屁股了！还不起来！”哎！我真的受不了妈妈的“河东狮吼”只好依依不舍的起了床。天气还是像往常一样很晴朗，我吃完饭，穿上新衣服，背上书包哼着小曲，向学校走去。走着走着，遇到了我的好朋友，我们俩有说有笑的，一路上很快乐。我像往常一样上课，今天要考试，你看，吹牛大王郭辰嘉又在拿着他的新墨水向同学们们吹牛呢！只听“啊”的一声，我的新衣服上出现了一片黑点，我不禁大叫，瞬间，我的眼泪夺眶而出，心想：这是我爸爸从美国给我带来的衣服啊！郭辰嘉连忙说对不起，我不理他，只顾看我衣服上的黑点，想尽办法想要把它弄下来，可这是没有用的，我带着哭腔说：“你赔我的衣服，这是我爸爸从美国买来的，你赔我衣服！呜呜……”老师刚好进来，看到了我哭得这样伤心，马上问同学们发生了什么事。事后，老师安慰我：“曦，你别伤心，郭辰嘉他不是故意的，你应该原谅他，你们是同学啊！同学们就应该互相理解，你说是吗？”我点点头。郭辰嘉也急得哭了：“曦，我…我…不是…故意的，你原谅…我吧！”我仔细听着老师的话，心里明白了很多。我说：“好吧，我原谅你啦！”哈哈哈……笑声回荡在我们的心中。 　　友谊是人生最宝贵的东西，没有了它，你就失去了一切，所以同学们一定要珍惜友谊，它是你的灵魂。 ②　                　老师，我想对您说 老师，我想对您说，请不要再为我那么操心了，您为我流下的每一滴汗水，都深深地印在我的脑海里，永远不会消失。 老师，我想对您说，我忘不了您在学习上给我的帮助。记得有一次，我考试没考好，心里很不开心，一直闷闷不乐。老师您看见了我的样子就把我叫到了办公室。当时我的心里一直不安，怕您批评我。但到了办公室，您没有任何要批评我的意思，反而关心的问我：“雪，你这几天是不是还在为考的不好而烦心？”我吞吞吐吐地说：“是。”老师您和蔼可亲地说：“你这次考差了有不表示下一次还考差。只要你努力上课听讲，认真完成每一次作业，你说会考的差吗？”我说：“不会。”老师又说：“你上课是不是没有好好听讲，没有好好做作业？”我低下头一声不吭。老师又对我说：“没关系，相信你已经知道要怎么做了。一定要好好努力要争到第一，你一定要打起精神来。”我信心十足的对来老师说：“我一定会努力的。” 老师，我想对您说，为了报答您的恩情我会好好学习，让您少操一份心，少流一滴汗。 详解：① 此题考查的是半命题作文 做此题时要先仔细阅读作文提示，看清作文要求，然后将作文题目补充完整再进行习作。写完后读一读，注意语句要通顺，不要写错别字。 开头：要点明中心说出什么是最珍贵的，可以是排比的句式开头，也可以直接点明中心开头。 中间：可以用一件让我们感受到人间真情的事情展开描写（可以是亲情、友情等）注意抓住人物的语言、动作神态进行描写。 结尾：要升华主题，如果开头没有用排比的句式，那么结尾可以用排比的句式将感情升华。 ②此题考查的是话题作文 做此题时要先看清题目要求，了解写作对象是老师，是要写对老师说的花，然后先自己拟定题目再进行习作，写完后读一读，注意语句要通顺，不要写错别字。 开头：文章开头要把自己想对老师说的话概括清楚，也可以用排比句暗含着想对老师说的话。 中间：通过一件事情交代清楚想对老师这样说的原因，注意要主要抓住老师的语言、动作、神态等进行描写，注意表达真情实感。 结尾：再次点明中心，升华主题；如果开头没有用排比的句式，那么结尾可以用排比的句式将感情升华。 13．范文： 我的拿手好戏 我的拿手好戏是下象棋，在棋局里，我总能带领我的“属下”出奇制胜。 每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋，每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。 有一天，讨教的念头萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”，就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在图书馆借阅了些下棋的相关书籍。找几位棋友作战，把他们对我“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将军”，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。 哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！ 详解：审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为自命题作文，要求写一写你的拿手好戏。 想想自己有什么特长，其中最擅长的是什么。唱歌？打乒乓球？跳绳……选择自己一项比较擅长的本领去写，可以写一写练成这种本领的过程，也可通过一件事表现你本领的高超。 写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，可开篇点题，说明自己的拿手好戏是什么，中间通过典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或展示自己本领的“拿手”，最后可写自己的心得或收获。注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 14．                                                                    有你，真好    老师，您用几十年的心血创造了无数青年的芳华。在成长的道路上，您是园丁，我是小草；您是广阔无垠的天空，而我是一轮骄阳。老师，有你，真好！　　    记得有一次，我正认真听您讲课。您抛了一个很难的问题，都没有人回答，也没有人敢回答。顿时教室里安静极了，周围的同学不敢发出一点声音，把头埋很低。然而，您的一句话把我点燃了……　　    “各位先生们，女士们，请你们把高贵的头颅抬起来。”哈哈，顿时教室里出现了欢声笑语。我不能坐以待毙了，我把手举得很高，老师看见了我的手，惊讶地把我叫起来。因为平时极度不喜欢发言的我今天终于举手了。我回答完问题后，老师欣慰地说：“很好，希望你以后也能像今天这样积极发言。老师相信你！”老师啊，就因为您的一小小句赞语，激发了我热爱学习的一颗心。老师，有你的鼓励，真好！　　    还记得有一次月考那天，您正在生气地公布语文成绩，我忐忑不安，生怕自己考砸了。结果念到我后，89.5分…天啊！我觉得我的心都要塌下来了，就那么0.5分啊，太遗憾了……我当时的心情简直一团糟，我不知道怎么向家人们交代……　　    过了几个礼拜，您正在公布进步奖和前十名的奖状。我的心情已经不知道怎么形容了，反正肯定没有我……“李瑞承，来拿你的进步奖。”什么？嗯？有我？我不会在做梦吧！我摆着一幅不可思议的脸去领奖。事后，您向我投来欣慰的目光：“不错，你的进步我确实看到了，希望你以后继续保持。”下课后，我一直在一旁偷乐。老师啊，有你的赞扬，真好！　　    此后，我总是认真听您的悉心教导。我知道，我要努力学习，不会辜负您对我的期望。在未来黑漆漆的道路上，不能没有您。老师，有你，是真的很好！ 详解：（1）本次习作考查命题作文。 要求以“有你，真好”为题写一篇习作。在我们的学习或生活中，一定有让你印象深刻、难以忘怀的老师、同学，或事物，让你觉得拥有他（她或它）是如此的美好。此时你最想和他（她或它）说些什么？可通回忆典型事例，通过叙事或状物抒情。选择你最想表达的去写。“你” 不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态, 一种习惯, 一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性：还有就是这“好”字， 有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来；最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你"相符，不要出现人称牵强的现象。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述你和他（她或它）之间发生的故事。注意： ①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚； ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果； ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体； ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 （2）本次习作考查想象作文。 要求发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。想想自己有什么美好的愿望？最想变成什么，是想变成一只小动物，还是神话中的人物……无论想变成什么，都要有一个“美好”的中心。变成之后，你想实现哪些美好的愿望？写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通语顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：开门见山式开头或梦幻遐想式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要充分发挥自己的想象力，讲述自己“变形”以后的所发生的故事。注意： ①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚； ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果； ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体； ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 15．范文：                                                                                  成长的故事     今年对我来说是难忘的一年，我学会做很多事，也有许许多多的第一次，但令我最难忘的还是第一次做饭。 　　     记得那是一个星期天，妈妈对我说：“你都这么大了。还不会做饭，我像你这么大时都会干很多家务了，今天我教你用电饭煲做饭。”我高兴地同意了。 　　     妈妈先说清了步骤，第一步：装一小杯米；第二步：淘米，要淘三遍以上；第三步：装大约一小节食指高的水；第四步：把电饭煲的盖子盖上，插好插头，按下按钮……妈妈话音未落，我就不耐烦地说：“知道了知道了，让我试试，让我来！” 　　     我先装好一杯米，把米倒进电饭煲的碗里，然后淘了三遍米，淘完米我还认真比了比水的高度，看有没有多，可是我把盖子盖上，插好插头后就离开了，完全忘记了按按钮。过了半小时，我兴冲冲地跑来，打开电饭煲的盖子，心里美滋滋地想着香喷喷的米饭，等着妈妈夸我呢，可是我一看，傻眼了，水还是水，米还是米，这是咋回事呢？这时妈妈走过来，耐心地对我说：“你没按按钮吧？我都说了要按按钮哦。”唉，我只好又盖上盖子，按下按钮，等啊等，我的肚子都咕咕叫了，时间好像过得特别慢似的，唉，如果我不粗心，现在就可以吃上热腾腾的饭了。　　      第一次做饭的经历让我认识到：做任何事都应该仔细认真，不能粗心大意，更不能心急，要不然就吃不上热豆腐啦。 详解：本题考查书面表达，写一篇命题作文。 我们每个人都在经历成长，题目要求写一两件印象深刻的事情。写事情是重点，可以运用细节描写写出真情实感。 开头：可以直接点题，写出最难忘的成长故事是什么。 中间：具体写出这件事情，可以运用细节描写——动作描写、语言描写、心理描写等写出事情的经过。写出这件事情为什么令自己很难忘。 结尾：揭示文章主旨，写出自己从这篇文章中明白了什么道理。 16．范文： 幸福的童年 如果把我的一生比作一本影集，那成长道路上的点点滴滴，就是汇集在这本影集中的一张张照片。而童年，永远是这些照片中最耀眼，最美丽的…… 记得我小时候，每年春节都要回老家去过，而老家过春节有一种有趣的习俗，叫“拜糖”。这时，每户人家都要准备好各种糖，等着小孩子来这里“派糖”，还不能拒绝。所以，春节，总是我们小孩子最盼望的时刻。那时候，每年春季一大早，我便早早的起了床，叫醒了哥哥姐姐，吃完饭。便迫不及待地拿上三个方便袋，出发了！ 我们踩着雪，一路向西，挨家挨户地走进去，看到有人，便大声说：“恭喜你家大发财！”每当此时，主人总是笑呵呵地走进屋子，从早已准备好的糖袋里拿出几颗糖，分给我们，有时还会问问我们名字，和我们交个朋友，往往一次拜糖结束，我们总能有许多新朋友。走到熟人家，他们准会给我们大把的糖，有时还会和我们拉拉家常，给个红包呢。我们就这样一直往前走去，遇到认识的伙伴，总会结伴而行。我们走了很远的路，哥哥很快不耐烦了，说了句自己一人去拜糖，便走了。过了一段时间，当我们走到一个亲戚家的时候，却看见哥哥在那喝着茶，看电视，明显是在偷懒，还美曰其名说是“休息”。我们出了门，姐姐便开始数落他了。这样的小插曲，每年都会有。直到太阳快下山了，我们这才带着一天的收获，高高兴兴的回家了。现在，我还总是回想起这幸福的回忆。 啊！童年，那记忆中最美好的时光…… 详解：本题考查学生的书面表达能力。 本题是话题作文，要求围绕“幸福”“快乐”“甜蜜”“美妙”“温暖”等词语中选择一个最适合自己的，围绕中心意思写一写自己的童年。写的时候一定要注意写出自己的真实经历和感受。开头：童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想。 正文：可以写童年发生有趣的事情，比如：养的小兔子生病时给它看病自己为小兔子担心的样子，可以写爸爸妈妈带你旅游时的经历。 结尾：和正文相互呼应可以写自己有哪些总结和心得体会，逝去童年的时光多么可贵。感慨一下未来，好好学习，做一个优秀的人。 17．范文：                                    我真幸福     幸福是什么？对于不同的人来说，有不同的理解。有一个乞丐看到一个男孩有东西吃，就认为他很幸福。小男孩看到一辆“法拉利”轿车飞驰而过，心想：这辆车的主人真幸福！而那辆轿车里坐的是个逃犯，他看到这个乞丐很自由，则认为乞丐是最幸福的。其实，幸福在不同人的心里是不一样的。生长在一个充满爱的家庭，我很幸福。     我的父母很爱我，希望我健康快乐地成长。他们很开明，没有让我上过多的特长班，我只选择了自己喜欢的画画和乒乓球。因为画画能培养耐心，而乒乓球能增强体质和锻炼视力。当我在学习上遇到不懂问题的时候，爸爸就成了我的“大救星”。爸爸会一题一题地耐心给我讲解，帮我解决了一个又一个难题，可是，班上有的同学总有一些题是而未决，要是他们能像我一样该多好呀！     父母尽可能抽出时间来陪我。中午放学回到家，妈妈已经煮好了香喷喷的饭菜。周末，父母有时会带我去郊外远足。而我的一些同学，平常父母很忙，他们只能寄宿在学校，就是到了周末也不能和父母出去散心。和他们相比，我真幸福！     大家都喜欢的电脑游戏，父母也适当让我玩儿。不过我总觉得玩电脑游戏的时间比较少，有点抵触情绪。但是我知道父母这样做是为我好：时间少是让我保护视力，并且多一些时间用来和伙伴玩耍。一想到这些，我便自豪起来：有这么好的父母，我真幸福！     我要好好学习，在学校好好表现，在家里听父母的话，要珍惜来之不易的幸福，长大后做一个对社会有用的人，做一个让大家都幸福的人。 详解：题目一： 本题考查学生的写作能力。 本次习作为命题的叙事作文，要求以“我真幸福”为题，写一篇习作。本题习作要求写一写“幸福”这种内心的体验。回顾自己的学习与生活，想想生活中的哪些人或事让你感到幸福：父母的疼爱、老师的关爱、同学之间的友谊、还是成功后喜悦……选择让自己感到最幸福的事去写。你有什么深刻的幸福体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 题目二： 本题考查学生的写作能力。 这次习作要求写一个人，中心意思是“让人感动或感谢”。写之前，先想一想你准备写谁？可以是自己的家人、朋友、同学、老师，也可以是陌生人。再想一想这个人让你感动或值得感谢的原因。写的时候，想一想你准备通过一件事还是几件事来写，哪些内容先写，哪些内容后写，哪些内容详写，哪些内容略写。注意在写作过程中抓住人物的语言、动作、神态进行具体描写和刻画，同时写出自己的真实想法和看法。写人，首先要写自己最熟悉的人，因为了解，所以有话可写，容易写出真情实其次，要注意用典型事例，通过正面描写、侧面描写和细节擅写，表现人物的性格特点和精神品质。世上没有两片相同的树叶，也绝对没有两个相同的人。写人是不是千人一面，关键在于是否写出了这个人最鲜明的、最与众不同的特点。 开头：可以使用外貌式或抒情式进行点题。 正文：用事件交代人物的性格特点或品质特点（这部分在体现的时候需要着重注意细节描写的展开，把人物的特点体现出来） 结尾：抒情式，抒发对人物的情感。 18．范文： 中国梦，我的梦 俗话说：“有梦的人，才是真正的人；有梦的国，才是真正的国。” 什么是梦想？梦想是美丽的，它是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。随着时代的进步，科技的发展，人们的道德品质和素质也再发生着不同的变化。 小时候，每个人都有一个梦想，有的是当科学家、军人、飞行员……而我的梦想却是当一名的科学家；我为什么要当一名科学家，为的是长大后用自己的聪明才智，来报效自己的国家；虽然这个梦想距我不算有多么遥远，但是我仍不会停止追求，在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会半途而废。 几天前，我在网上看到了一起事件，有位老人走着走着不小心摔倒了，摔成了脑溢血，坐在地上，一动不动，居然一个人也不来，扶扶老人，据统计从老人身边过去了一百五十多人，每人都是看了一眼就走开，就像什么事也没发生过，终于有一位某医院的护士走了过来，见此状况，跟老人做了一些事后，立刻拨打了120；这就是人们常说的“帮助别人快自己吗”？我很纳闷，帮别人有什么不好，为了不被别人看成：就是你推了我的，就是你推的！我觉得，被别人看成那也不好，就像原来网上说的一句：天若有情天亦老，人若有情死得早。 几天前，我就亲眼目睹了老人摔倒了没人扶这种现象。那天晚上，有一位老人被什么东西畔了一下，还是被谁推了一把，一下子，摔在了地上，我就在旁边，我在那数着从老人身边经过了多少人，二十多人都过去了，没人扶，我实在是看不下去了，一个健步冲上去扶起了老人。 这就是人们所谓的道德品质吗？ 中国人也很“懒”了，垃圾不扔到垃圾桶里，记得有一次，老师和我们说：“外国的提示语和警告都是用中文。”唉，被别人看成这样不好啊！还有，我们中国人都很烂费，比如：铅笔还没用短，就扔了；还有白色垃圾袋，用了一个扔一个，污染环境，老师和我们说过：“在外国，不用垃圾袋，不用一次性的东西，而且环境比我们中国好几倍。 这也是人们所谓的素质吗？ 这里还有一个小故事，关于扔垃圾的。有一天，果果吃完苹果把苹果核扔在地上，妈妈走过来说：“果果，把苹果核捡起来，我告诉你一个好点子，把苹果核埋在土地里，就能长出“金子”。”果果好奇地说：“真的吗？”妈妈说：“真的啊！”果果连忙把苹果核捡起来埋在花园里，一年过去了，一天，果果对妈妈说：“妈妈，“金子”长出来了吗？我们一起去看看吧！”果果用小铲子把去年种的苹果核挖出来看，果果哭着说：“妈妈，怎么没有“金子”。”妈妈说：“傻孩子，怎么会长出“金子”来呢！其实妈妈的用意是要你，养成不乱丢垃圾的好习惯。”故事讲完了，当我看到别人乱丢垃圾的时候，我会说：“同学，你的“金子”掉了。” 而中国梦是什么？ 我觉得是14亿中华各族儿女组成的梦想就是中国梦；是用自己的勤劳，立于这个世界之上；是用自己的智慧站立在世界之上。 啊！我希望中国梦于我的梦，共同进步，用我的聪明才智来为国添一份力，中国梦，用勤劳去改变素质和道德，最后立于这个世界之上。 详解：本题考查书面表达能力。 本次习作是命题作文，题目是“中国梦，我的梦”，重点是写出自己对伟大祖国的祝愿。要查阅资料，了解中华人民共和国成立以来，特别是改革开放以来取得的伟大成就，表达自己对祖国的美好祝愿。一定要有真情实感。 开头：点明中心，人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，可每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。少年智则中国智，少年强则中国强；我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦！ 正文：（详写）写中国梦的演变，可以写各类人对中国梦的理解。也可以追溯过去，观摩现在，畅想未来。 结尾：升华主旨，鼓励或激励大家一起为了中国梦而奋斗。 19． 忙     要说令我印象最深的汉字，那非“忙”字莫属了。     “叮叮叮……”闹钟准时响起，我啪的一下坐了起来，迅速穿衣、刷牙、洗脸，紧接着便是匆忙往学校赶去。     早晨新鲜的空气、温暖的阳光，这些我都无心体会，有的便是不停地催促自己快点、快点。     刚到学校教室，铃就响了。第一节是数学，要课前读，我的书包拉链还未拉开，数学老师已经来了。原本这节是要上新课的，可因小测验，我们错的地方太多，要讲小测验错题，时间不够，数学老师便占用我们的课间休息十分钟。辛苦老师，辛苦了我的同学。 　　第二节是语文，语文老师怒气冲冲地走进教室，吼道：“你看你们的小测验，全班46人，只有1人全对，其余人错别字抄100遍！”同学们听了，顿时鸦雀无声。可没办法只得老老实实上课，罚抄，老师还得加班帮我们批改，师生忙成一片。 　　第三节是英语，要听写。错的又要抄6遍…… 　　最后一节好不容易是综合，语文老师拿着一大叠试卷走了进来，看来，又凉咯！ 　　上完了一上午的功课，又迎来了下午的三节课，好不容易熬到晚上，又要写作业。 　　忙到九点，终于可以上床睡觉了。     我躺在床上，这一天的一幕幕就像在放电影似的，历历在目。师生每天都如此忙忙碌碌。我想：今天过完了，明天又是一个忙碌的一天。 详解：本题为命题作文，要求以“忙”为题写一篇习作。在生活中，孩子忙于上下学；快递小哥忙于把物品运送；清洁工人忙于把城市变美；农民忙于在田地里种……选择你最想和大家分享的去写，无论写什么事，都要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 20．范文：                                精彩的校运会     在一个阳光明媚的上午，我们学校举办了校园运动会。     现在开始的是跳远比赛。第一位出场的是二班的同学明明。他活动一下手脚后，就站到助跑线前。“三、二、一，预备，跳！”指令员喊完口号后，明明十分流畅地完成了跳远动作，获得了一米六的成绩。随后出场的是我们班的同学森森。班上的同学都十分卖力地为森森加油，整个赛场都响起了我们的呐喊声。森森听到我们的加油声，觉得动力十足。他的那双大眼睛闪着必胜的光芒。随即，他腾空而起，随即“降落”在一米八五的位置上。“哇!破纪录了！”同学们围在一块，纷纷向他表示祝贺。接下来我们班另外两名选手都获得了好成绩。这一局我们班大获全胜。     十分钟后，跳绳比赛也拉开了帷幕。首先出场的是我们班的文文和二班的冰冰。她们两个谁也不肯让谁，一直在奋力拼搏。最终，她们打成了平局。第二轮出场的是我们班的莉莉和二班的欣欣。哨声一响，她们两个人就开始甩起绳子来，绳子也越甩越快，两人斗得难分难解。最终，我们班以一分之差败给了对手班，真是气人呀!     最激动人心的短跑比赛终于来临了！是时候该我大显身手了。经过激烈的角逐，我险胜其他班的同学。耶！我赢得了这次比赛，为班级取得胜利，真是不辱使命呀!我们虽然都很努力，可在最后一轮的接力赛失利，与冠军失之交臂，我们只能眼巴巴地看着对手拿到金牌。     不过，友谊第一，比赛第二。我们整个班级的同学在这次比赛中团结一致，相互鼓励，这种团结友爱的精神比输赢更值得珍惜。 分析：本题考查书面表达能力。 详解：题目要求记一次活动，同学们选一个印象比较深刻的活动来写，梳理好写作框架就完成写作，要记得补充好题目。 选材方向：（1）体育活动：学校运动会、拔河比赛、篮球比赛等。（2）文艺活动：“六一”儿童节演出、诗词大会、诗歌朗诵等。（3）公益活动：植树、看望老人等。 写作要点：（1）要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。（2）把不同的反映写清楚。写活动时，可抓住人物的动作、语言、神态、表情来写；可以写自己心理变化。（3）写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略。（4）把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底…… 写作方法：开头可以“开门见山”，交代要写的活动；中间介绍活动过程，重点介绍最有趣或令人印象深刻的部分；结尾交代自己在这次活动中得到的体会。 21．     科技让生活更美好     随着时代的发展，我们的科技取得了前所未有的成就，科技使我们的生活方便起来。如：在以前，人们如果想和远方的家人谈话，必须要通过送信的方式，而且寄信的时间及长。有的需要几天，而有的却需要将近一个月的时间，才能使信送到亲人的手中。     而现在，人民发明了互联网，使人们的沟通方式逐渐提高。现在，人们只需要呆在家里，就能和亲人朋友进行沟通，可见科技的发展是多么的迅速。不光是在沟通方面取得了进步，在房屋方面我国也有了巨大的成就。     以往，人们住的都是用瓦砖或者泥土搭建起来的，非常的不牢固，只要一不小心墙就会塌掉。而现在，人们住上了高楼大厦，建筑房屋用的材料也变得坚固起来。慢慢随着社会的发展，人民的办公楼几乎看不到一个直角，都变成了各种各样的几何图形。     在建筑方面我们还有了举世闻名的水立方、鸟巢。尤其是水立方，它的材料非同一般，因为这种材料是具有自动修复的功能。真不能不为我们伟大的国家点一个大大的赞。     科技不停的发展，我们的生活质量也在逐步提高，所以我们一定要珍惜现在的生活，因为现在的成就是来之不易的，而我们也要努力学习，长大以后为国家献出一份自己的贡献。 详解：本题考查半命题作文。 结合自己的生活，想想有什么让自己的生活变得更美好。如：科技、运动、阅读等等，选择一个自己最喜欢的去写，把题目补充完整。具体写写是如何给人们带来好处、把生活变美好。注意在写作时还要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/设疑式开头点题。 正文：举两三件典型的事例体现其让生活变更美好。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $