专题05 句子（期末真题汇编）六年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（云南） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型全覆盖 陈述句：表达完整意思，语气平稳。全册重点例句： 《草原》：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。” 《只有一个地球》：“地球所拥有的自然资源也是有限的。” 疑问句：提出问题，寻求答案。全册重点例句： 《宇宙生命之谜》：“哪些天体上可能有生命存在呢？” 《丁香结》：“何以古人发明了丁香结的说法？” 祈使句：提出请求或命令，语气坚决或委婉。全册重点例句： 《狼牙山五壮士》：“同志们！用石头砸！” 《桥》：“桥窄！排成一队，不要挤！” 感叹句：抒发强烈情感，语气激昂。全册重点例句： 《开国大典》：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来！” 《草原》：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 排比句：结构相同或相似，语气一致，增强气势。全册重点例句： 《花之歌》：“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 《夏天里的成长》：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 拟人句：赋予事物人的动作或情感，生动形象。全册重点例句： 《丁香结》：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。” 《草原》：“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 比喻句：用相似事物打比方，突出特征。全册重点例句： 《开国大典》：“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。” 《月光曲》：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 夸张句：夸大或缩小事物特征，增强表达效果。全册重点例句： 《狼牙山五壮士》：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 《我的伯父鲁迅先生》：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（暗含夸张） 双重否定句：加强肯定语气，表达更坚定。全册重点例句： 《穷人》：“她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”（隐含双重否定意味） 《青山不老》：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”（间接体现双重否定） 2. 标点符号用法 分号：表示并列分句之间的停顿。全册重点例句： 《花之歌》：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。” 《只有一个地球》：“有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。” 引号：表示引用、特定称谓、强调或否定。全册重点例句： 引用：《江南春》：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 特定称谓：《京剧趣谈》：“京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透……” 强调：《少年闰土》：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳……” 省略号：表示内容省略、语气停顿或心理活动断断续续。全册重点例句： 《穷人》：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 《灯光》：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’ ” 破折号：表示解释说明、话题转换或声音延长。全册重点例句： 解释说明：《草原》：“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！” 话题转换：《我的伯父鲁迅先生》：“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” 3. 关联词语运用 并列关系：既……又……、一边……一边……、不是……而是…… 例句：《草原》：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。” 因果关系：因为……所以……、之所以……是因为……、既然……就…… 例句：《宇宙生命之谜》：“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，所以它们不能再生。” 条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都…… 例句：《青山不老》：“只有保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。” 转折关系：虽然……但是……、尽管……还是……、却…… 例句：《穷人》：“虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多了。” 假设关系：如果……就……、即使……也……、要是……就…… 例句：《只有一个地球》：“如果它被破坏了，我们别无去处。” 重难点突破 1. 复杂句式改写 陈述句与反问句互改 方法：陈述句改反问句：加“难道” “怎么”等疑问词，肯定变否定，否定变肯定，句末加“吗” “呢”，句号变问号；反问句改陈述句则相反。 全册重点改写示例： 陈述句：《有的人》：“给人民作牛马的，人民永远记住他。” 反问句：“给人民作牛马的，人民怎么会不永远记住他呢？” “把”字句与“被”字句互改 方法：调整主语和宾语位置，“把”字换“被”字，保持句意不变。 全册重点改写示例： “把”字句：《狼牙山五壮士》：“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。” “被”字句：“手榴弹被马宝玉抢前一步夺过，插在腰间。” 直接引语与间接引语互改 方法：直接引语改间接引语：去掉引号，冒号变逗号，第一人称变第三人称，语气词去掉；间接引语改直接引语则相反。 全册重点改写示例： 直接引语：《灯光》：“郝副营长深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯。’ ” 间接引语：“郝副营长深情地说，赶明儿胜利了，他们也能用上电灯。” 2. 理解含义深刻的句子 核心方法：联系上下文、结合时代背景、抓住关键词、体会作者情感。 全册重点含义深刻的句子解析： 《我的伯父鲁迅先生》：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 解析：“黑洞洞的”指社会黑暗，“碰壁”指鲁迅在革命斗争中遇到的挫折，表达了鲁迅对黑暗社会的不满。 《只有一个地球》：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 解析：“可爱”指地球美丽壮观、资源丰富，“容易破碎”指地球生态环境脆弱，提醒人们要保护地球。 《丁香结》：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 解析：以丁香结比喻人生的不顺心，表达了作者豁达的人生态度，认为人生正因有困难才更有滋味。 3. 句子的表达效果分析 核心方法：从修辞手法、关键词、句式特点、情感表达等角度分析。 全册重点句子表达效果示例： 《开国大典》：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 分析：运用排比句式，“传到……传到……”突出宣告的影响范围之广，表达了全国人民的激动与自豪。 《月光曲》：“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 分析：运用比喻修辞，把微云比作轻纱，结合动态描写，生动展现了月光下海面的优美景象，烘托了乐曲的美妙。 易错点提醒 1.关联词语搭配错误：如“只要……才……”（正确为“只有……才……”）、“因为……就……”（正确为“因为……所以……”），常见于《夏天里的成长》《宇宙生命之谜》相关练习中。 2.标点符号使用不当： 引号与句末标点位置混淆，如直接引语末尾标点应在引号内（“他说：‘今天很开心。’ ”）。 分号与逗号混用，并列分句内部有逗号时，分句之间用分号，如《花之歌》中的并列分句。 3.句式改写改变原意：如反问句改陈述句时否定词使用错误，“难道我们不应该珍惜资源吗？”误改为“我们不应该珍惜资源。” 4.理解句子含义片面：只停留在表面意思，未结合上下文或背景，如理解《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”仅认为是走路撞墙，忽略其象征意义。 5.拟人、比喻修辞混淆：如“鸟儿在唱歌”是拟人，误判为比喻；“树上的苹果像红灯笼”是比喻，误判为拟人。 复习方法技巧 1.归类整理法：将全册重点句子按句式类型、修辞手法、标点用法分类整理，制作“句子手册”，集中记忆典型例句。 2.对比分析法：将相似句式（如“把”字句与“被”字句）、易混淆修辞（如比喻与拟人）对比分析，明确差异。 3.语境运用法：结合课文语境理解句子含义和表达效果，再仿写句子，如模仿《花之歌》的排比句进行创作。 4.错题积累法：收集练习中句子类错题，标注错误原因（如关联词语误用、标点错误），定期复习巩固。 5.朗读感悟法：通过有感情朗读重点句子，体会语气、语调变化，加深对句式特点和情感表达的理解，如朗读《七律·长征》的感叹句，感受豪迈气势。 常考题型 1. 句式辨析题 解题思路：根据句式特点（如标点、语气、结构）判断句式类型，结合例句记忆关键特征。 技巧：抓住标志性词语，如“难道” “怎么”提示反问句；“像” “仿佛”提示比喻句；“一边……一边……”提示并列句。 示例：下列句子属于感叹句的一项是（ ） A. 宇宙中是否有生命存在？ B. 草原的景色真美啊！ C. 请你把课本递给我。 D. 他每天都坚持阅读。 答案：B 2. 句式改写题 解题思路：明确改写要求（如“改为反问句” “改为间接引语”），遵循改写规则，保持原意不变。 技巧：改写后通读句子，检查语法是否正确、意思是否与原句一致。 示例：将“我们应该保护地球的生态环境。”改为反问句。 答案：我们难道不应该保护地球的生态环境吗？ 3. 标点符号填空题/改错题 解题思路：根据句子语境判断标点用法，牢记引号、分号、破折号等重点标点的使用规则。 技巧：遇到直接引语先标引号，并列分句之间用分号，解释说明内容前用破折号；改错题先找出错误标点，再根据规则修正。 示例：下列句子标点使用正确的一项是（ ） A. 我最喜欢的课文是“草原”。 B. 他站起来说：“我去帮你。” C. 这里的花真多呀，有玫瑰、月季、牡丹……等。 D. 妈妈问我：“今天在学校开心吗”？ 答案：B 4. 关联词语填空题 解题思路：先分析前后分句的逻辑关系（并列、因果、条件等），再选择对应的关联词语。 技巧：代入关联词语后通读，检查句子是否通顺，逻辑是否合理。 示例：（ ）天气多么恶劣，战士们（ ）坚持训练。（填关联词语） 答案：无论……都…… 5. 句子含义理解题 解题思路：联系课文内容、时代背景，抓住关键词，结合作者情感分析深层含义。 技巧：采用“表层意思+深层含义+情感表达”的思路答题，如分析《丁香结》的重点句子时，先解释句子表面意思，再联系人生感悟谈深层含义。 示例：谈谈你对《只有一个地球》中“地球是人类的母亲，是生命的摇篮”这句话的理解。 答案：表层意思是地球孕育了人类和所有生命；深层含义是地球像母亲一样无私奉献，是人类赖以生存的家园；表达了作者对地球的热爱与珍视之情。 6. 句子表达效果赏析题 解题思路：先判断句子运用的修辞手法、句式特点或关键词，再分析其作用（如生动形象、增强气势、突出情感等）。 技巧：答题格式为“运用了……手法，写出了……（内容），表达了……（情感/效果）”。 示例：赏析《狼牙山五壮士》中“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 答案：运用比喻修辞，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头的密集与迅猛，突出了五位壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。 7. 仿写句子题 解题思路：模仿例句的句式结构、修辞手法、情感基调，结合自身积累进行创作。 技巧：先分析例句特点（如“我是……我是……我是……”的排比结构），再选择合适的内容仿写，确保格式一致、逻辑合理。 示例：模仿《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”写一个排比句。 答案：我是清晨的第一缕阳光，我是夜晚的一颗星辰，我是春天的一丝微风。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“改写” “赏析” “仿写”），明确答题方向，避免答非所问。 2.回归课文：遇到句子理解、赏析类题目，回忆课文上下文语境，以课文内容为依据答题。 3.规范表达：句式改写、仿写要保证语法正确、语句通顺；含义理解、赏析题要条理清晰，分点作答（如需）。 4.检查验证：答题后通读答案，检查句式改写是否改变原意、标点是否正确、关联词语是否搭配合理。 1.强化积累：集中复习全册重点句子、典型例句，熟练掌握句式类型、修辞、标点、关联词语的核心知识点，做到张口能说、提笔能写。 2.聚焦易错点：重点攻克关联词语搭配、标点符号使用、句式改写等易错题型，反复练习错题，避免重复犯错。 3.注重运用：不要死记硬背规则，结合课文例句理解用法，通过仿写、改写练习巩固知识，提高灵活运用能力。 4.规范答题：答题时注意书写工整，标点符号使用规范；赏析、理解类题目要语言流畅，逻辑清晰，结合文本内容作答，不凭空想象。 5.限时训练：进行限时句子专项练习，提高答题速度和准确率，适应考试节奏。 6.查漏补缺：复习过程中发现薄弱环节（如间接引语改写、含义深刻句子理解），针对性加强练习，确保无知识漏洞。 一、选择题 1．（24-25六年级上 云南昭通 期末）张明在演讲稿中写到这样一段话：“我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，______；你是奋蹄疾驰的骏马，______；你是冲天腾飞的巨龙，______。你有一个美丽的名字——中国。”在横线上填入分句，衔接最恰当的是哪一项？（   ） A．唤醒黎明的沉默    叱咤时代的风云    挣脱千年的羁绊 B．唤醒黎明的沉默    挣脱千年的羁绊    叱咤时代的风云 C．叱咤时代的风云    唤醒黎明的沉默    挣脱千年的羁绊 D．叱咤时代的风云    挣脱千年的羁绊    唤醒黎明的沉默 2．（23-24六年级上 云南玉溪 期末）下列句子中的分号使用有错误的一项是（      ） A．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 B．孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 D．一过夏天，小学生有的成了中学生；中学生有的成了大学生。 3．（22-23六年级上 云南玉溪 期末）将下面四句话填写在横线上，排列正确的一项是（     ） 每天，都有一批含苞的花蕾在等待开放。 等到夕阳西沉时，花瓣 儿就缩起来。 ①花瓣儿苏醒似的，徐徐的，向外伸展，开花了，开圆了。 ②此后，它们贪婪地享受阳光，尽情开放！ ③日出前，它们包裹得严严实实，看不出一点要开的意思。 ④可是一见阳光，就即刻开放。 A．③④②① B．③②④① C．③④①② 4．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）下列对破折号的用法分析不正确的一项是（    ） A．他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（表示转折） B．“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。（表示话题的转换） C．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。（表示说话的间断或中断） 5．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）下列句子中标点符号使用不恰当的是（    ） A．为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民的人去死，就比泰山还轻。 B．有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” C．1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。 6．（21-22六年级上 云南文山 期末）这段话中省略号的作用是（    ） 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？ A．表示话题的转换 B．表示内容的省略 C．表示说话断断续续 D．表示心理活动时断时续 7．（21-22六年级上 云南文山 期末）下列句子中没有语病的一项是（    ） A．社区希望通过节约用电教育，防止人们不浪费用电。 B．加强全民环保意识的教育，是当前非常重要的任务。 C．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了不良的卫生习惯。 D．近年来，各种制作精美的公益广告，不断纷纷在电视里播出。 8．（21-22六年级上 云南文山 期末）下列各句中标点符号使用有误的一项是（    ） A．“学习就怕‘认真’二字。”爸爸说，“态度决定一切！” B．晚上，爸爸问我今天做了什么事？我吞吞吐吐答不上来。 C．在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石。 D．学校有很多花，迎春、月季、桂花、梅花……—年四季、花开不败。 9．（21-22六年级上 云南文山 期末）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下列选项错误的是（    ）（多选题） A．这一段话，简短精炼，有力地表达了老支书是一位一心为民的党员。 B．老汉清瘦的脸上淌着雨水，说明老汉不顾及自己的形象，不是一个真正的干部。 C．这是一个比喻句，形象地展现了一位沉稳干练、深得人心的好干部形象。 D．他像一座山，说明老汉身材魁梧，像山一样挡住了人们的去路。 二、判断题 10．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）“大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这是众人寻觅雨来行踪时的环境描写，烘托出人们对雨来生死的担忧和紧张情绪。( ) 11．（23-24六年级上 云南昆明 期末）“巍巍乎若太山”的意思是像泰山一样巍峨高峻。( ) 三、填空题 12．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）用自己的话说说下列句子的意思。 婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。 请用自己的话说说曾子妻子教育孩子的错误表现是 ，曾子教育孩子的态度为 。 四、语言表达 13．（23-24六年级上 云南玉溪 期末）词句段运用。 （1）根据语境，填写与“说”有关的词语但不要出现“说”字。 伯牙内心想着高山时弹琴，锺子期 ：“弹得好啊，我仿佛看到了巍峨高耸的大山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期 ：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。” （2）收看党的二十大开幕式时，你一定很激动；看到神舟十五号飞船发射成功时，你一定很激动；听到自己获奖或被表扬时，你一定很激动……请选择一件让你激动的事情，写一写你当时“激动”的样子。字数80字左右。 14．（21-22六年级上 云南楚雄 期末）按要求写句子 （1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改成肯定句） （2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子写一写小弟弟看动画片入迷的样子） （3）公园里开满了五颜六色的红花。（修改病句） （4）母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧，我刚买的。”（改为转述句） 15．（21-22六年级上 云南保山 期末）句子训练。 （1）广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼声。（缩句） （2）学习了《只有一个地球》，明白了要善待地球。（修改病句） （3）“人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。”（改成反问句） （4）姑娘说：“哥别难过，我不过是随便说说罢了。”（改成转述句） （5）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（用自己的话说说这句话的意思） 16．（21-22六年级上 云南曲靖 期末）按要求改写句子。 （1）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（改为转述句） （2）渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句） （3）他很喜欢这个小家伙。（改为反问句） 17．（21-22六年级上 云南红河 期末）按要求写句子。 （1）我国人口是世界上最多的国家。 修改病句： （2）散步的贝多芬听到从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。 缩句： （3）面对灾难，中华民族难道会望而却步吗？ 改为陈述句： （4）小红对小明说：“周六我要到你家去做作业。” 改为转述句： （5）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句： （6）一阵风吹来，树叶“哗哗”地响。 改为拟人句： （7）人类随意破坏自然。人类的生存会受到严重威胁。（用关联词并为一句话） 18．（21-22六年级上 云南昭通 期末）仿写句子。 联系语境，照样子将句子补充完整。 年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别后的一次相聚；年味， ； ， 。 19．（21-22六年级上 云南昭通 期末）按要求完成句式转换。 （1）《月光曲》是贝多芬创作出来的。（扩句，至少扩三处） （2）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。（缩句） （3）课外书不可以读。课外书要有选择地读。（用恰当的关联词合并成一句话） （4）这是一次非常重要的会议，爸爸不能不来参加。（改为肯定句） （5）闰土对鲁迅说：“我来教你捕鸟。”（改为转述句） 20．（21-22六年级上 云南文山 期末）按要求写句子。 1．老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。（缩句） 2．这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。（改反问句） 3．雨点落在我们的头顶和肩膀上。（改写成拟人句） 4．小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”（改为转述句） 5．根据语境，写一写人物紧张的心理活动。 考试马上开始了。 21．（21-22六年级上 云南曲靖 期末）按要求改写句子。 1．你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？（改为陈述句） 2．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更浓厚了。（修改病句） 3．张老师对王芳说：“我刚才提出的问题是你会的。”（改为转述句） 4．毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句） 22．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）完成下列以“朋友”为主题的排比句。（请用上分号） 朋友是书籍，帮我成长； 23．（21-22六年级上 云南玉溪 期末）按要求完成句子。 1．没有比锻炼身体，增强体质更重要的事情了。（改为反问句） 2．老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改为转述句） 3．树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。（缩句） 4．气象小组的同学每天坚持记录和收听天气预报。（修改病句） 5．彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。（用关联词合并为一句话） 五、修改病句 24．（24-25六年级上 云南昭通 期末）平时学习是否认真努力，是在考试中取得好成绩的关键。（使用修改符号在原句中修改病句） 25．（22-23六年级上 云南玉溪 期末）以下文段有四处错误，请进行修改。 今天是植树节。早晨七点多钟不到，大家就连续来到中心花园。呀！来的人可真不少！有青年人、中年人、老年人、小伙子，还有很多小学生呢！我头戴草帽，肩扛铁锹也来到中间他们参加劳动了。 六、句子训练 26．（24-25六年级上 云南昭通 期末）用恰当的关联词把两句话合并成一句话。 这火光微弱。    这火光照亮了部队前进的道路。 27．（24-25六年级上 云南昭通 期末）我心里像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。（仿写句子，表现“着急”的意思） 28．（24-25六年级上 云南昭通 期末）在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（缩句） 29．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）我难道没有听说过李明为了帮助别人而很晚回家吗？（改为双重否定句） 30．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油。（仿照例句的修辞手法写句子） 31．（24-25六年级上 云南玉溪 期末）艺术体验：艺术馆里正在播放古琴曲《高山流水》，屏幕上显示：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （1）伯牙还会弹出怎样的琴音？锺子期会怎么称赞？展开想象接着写。 方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” （2）“艺术馆”里正在进行“知音”文化抢答。“锺期久已没”，下一句是( ) A．世上无知音    B．山水千秋闻    C．高山心自知 32．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）结识古仁人，我欣赏诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。（请运用古诗文名句仿写） 结识古仁人， 33．（24-25六年级上 云南楚雄 期末）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”（改为转述句） 34．（22-23六年级上 云南保山 期末）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改为双重否定句） 参考答案 1．B 详解：本题考查补全句子。 这道题主要考查语句的衔接与搭配，关键在于根据所给喻体的特点，选择与之逻辑相符的描述性语句。 空一处把祖国比作“昂首高歌的雄鸡”，雄鸡打鸣是在早晨，其作用是唤醒沉睡的人们，迎来黎明，所以与“唤醒黎明的沉默”搭配最为合适，能够形象地体现出祖国像雄鸡一样宣告新一天的开始，打破黑暗的寂静。故空一选“唤醒黎明的沉默”。 空二处将祖国比作“奋蹄疾驰的骏马”，骏马奔跑的时候是充满力量和速度的，“挣脱千年的羁绊”体现了一种冲破束缚、勇往直前的力量，和骏马奋力奔跑摆脱束缚的形象相契合，寓意着祖国摆脱了历史的重重阻碍，快速发展。故空二选“挣脱千年的羁绊”。 空三处把祖国比作“冲天腾飞的巨龙”，龙在人们的印象中是强大且具有统治力的象征，“叱咤时代的风云”能够展现出祖国像巨龙一样在时代的舞台上具有强大的影响力，呼风唤雨，引领时代潮流。故空三选“叱咤时代的风云”。 故选B。 2．D 详解：本题考查标点符号。 D．句中“小学生有的成了中学生”与“中学生有的成了大学生”可知，后一句话的意思更递进一层，不存在并列关系，故在“中学生”的后面用逗号，不能用分号。故分号使用有误。 故选D。 3．C 详解：本题考查句子排序。 首先通读所有句子，知其意；然后，找到关键词，理清先后顺序；最后，再通读一遍，确认一下有没有需要再调整的句子。 这段话写的是花蕾开放的过程，题干中前文是“等待开放”，“日出前，看不出一点要开的意思”先写具体的时间，花还没开，③是第一句； “一见阳光，即刻开放”表达的是花蕾马上就绽开了，④是第二句； “花瓣儿苏醒似的，徐徐的，向外伸展”详细描写了花蕾开放的过程，①是第三句； “它们贪婪地享受阳光”是花蕾绽放之后的描述，②是第四句。 故选C。 4．A 详解：本题考查破折号的用法。 A．有误。“刚才弹的曲子”就是《月光曲》，这是解释说明。 B．正确。“好香的干菜”和“听到风声了吗”前后意思不同，表示话题的转换。 C．正确。“班长他牺——”话没有说完，表示说话的间断或中断。 故选A。 5．C 详解：本题考查标点符号。 A．“为人民利益而死，就比泰山还重”和“替剥削人民的人去死，就比泰山还轻”是并列分句，中间用分号隔开，正确。 B．说话人在前，“我禁不住问他”后用冒号，人物语言用双引号，正确。 C．《海陆的起源》的一本书，应用书名号，句中用双引号，错误。 故选C。 6．D 详解：本题考查标点符号。 省略号的主要作用有：（1）表示引文、列举、重复词语等的省略。（2）表示说话中断或声音断断续续。（3）表示语意含蓄，让读者去想象。（4）表示话题的跳跃或转换。 结合语段的内容，可知该语段内容是桑娜忐忑不安的内心活动，可知“……是他来了？……不，还没来！……”表示的是“心理活动时断时续”。 7．B 详解：本题考查病句辨析。 A项：“社区希望通过节约用电教育，防止人们不浪费用电。”前后矛盾，去掉“不”。 C项：“各种新发现的流行病，使我们改正并认识了不良的卫生习惯。”词序混乱，应该先“认识”后“改正”。 D项：“近年来，各种制作精美的公益广告，不断纷纷在电视里播出。”重复啰唆，去掉“不断”或“纷纷”。 8．B 详解：本题考查标点符号。 B项：“爸爸问我今天做了什么事”是陈述句，不是疑问句，不用问号。应用逗号。 9．BD 详解：本题考查理解句子含义和修辞手法。 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这个句子用了比喻的修辞手法，将老汉比作山，体现出老汉在人们的心中如山一般高大，威严，令人肃然起敬。表现出老汉的威严与冷静。更体现出人们对老汉的尊重与敬佩，以及老汉的声望之高，简短精炼，有力地表达了老支书是一位一心为民的党员。 10．√ 详解：本题考查描写方法及句子理解。 结合句子“大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”可知，这段话选自小说《小英雄雨来》，句子运用了环境描写。“河水打着漩涡哗哗地向下流去”写出了河水湍急，暗示着危险和不确定性，也衬托出人们内心的不安和对雨来安危的担忧。“虫子在草窝里叫着”在这里以声衬静，进一步强化了紧张的氛围，也从侧面衬托出人们此时紧张到了极点，连虫子的叫声都能清晰地传入耳中，更凸显了人们对雨来生死的担忧。 故本项判断为正确。 11．√ 详解：考查句子翻译。 “巍巍乎若太山”出自《伯牙鼓琴》，像大山一样高峻。 巍巍，高大的样子。若，像。故正确。 12． 没有诚信 言行一致 详解：本题考查对句子的理解。 “婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”出自《曾参烹彘》，意思是：小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。 《曾参烹彘》一文讲的曾参用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。这篇文章告诉我们做任何事都要诚实守信，不能说了做不到和说谎。 结合课文可知，曾子妻子教育孩子的错误表现是：不讲信用，不守诚信；曾子教育孩子的态度为：言而有信。 13． 赞叹 喝彩 可喜的一天终于来了，我的作文发表了！当我把报纸拿在手里时，双手颤抖着，似乎身上的每一根汗毛都在欢畅地跳动着，不知道用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”地喊着，眼里含着的泪花不由地掉了下来…… 详解：（1）本题考查补充句子。 根据语境填上合适的词，用以表达“说”的意思。结合“弹得好啊，我仿佛看到了巍峨高耸的大山”可知，这是人物发出的赞叹，可填入：赞叹道、称赞道等词语；结合“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水”可知，这是人物发出的感慨、赞美，可填入：感叹道、惊叹道等词语。 （2）本题考查语言表达的能力。 按照题目要求选择一件让自己激动的事情，抓住人物的动作、神态等描写来表现人物激动的样子。动作描写是刻画人物的重要方法之一。可以选用“蹦、跳、喊、”等动词来表现人物的心理状态。神态描写专指脸部表情，描写激动时的表情、神态的词语有：面红耳赤、欣喜若狂、心潮澎湃等。言之有理即可。 如：听到这个令人振奋的消息，我激动得一下子蹦了起来，高兴得手舞足蹈，大声地喊道：“我终于考取第一名了！真是功夫不负有心人啊！” 14． 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。 弟弟特别喜欢看动画片，他看动画片时特别的入迷，坐在那儿一动也不动，眼睛一眨也不眨地盯着电视看，生怕漏掉一个细节。这个时候，感觉他变成了一个聋子，一个哑巴。 公园里开满了五颜六色的花。/公园里开满了红花。 母亲对客人说，他们快尝尝荔枝吧，她刚买的。 详解：（1）本题考查双重否定句改肯定句。 分析句子可知这是一个双重否定句，双重否定表示肯定。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。方法是：找到双重否定词，将双重否定词改成带肯定的词语，或者直接去掉双重否定词。句子中的“不能不”语气强烈，改写时可以加上“真”“肯定”或“一定”等词，如：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，一定令人惊叹。 （2）本题考查句子仿写。 例句是对人物的神态进行了细致的描写，在仿写时，将小弟弟看动画片入迷时的神态描写出来即可，如：动画片刚刚开始，小弟弟就坐了下来，动都不动一下，别说眨眼了。他在那儿一坐就是大半天，像一根没有知觉的木棍。 （3）本题考查修改病句。 该句子病因为语意重复啰嗦，“五颜六色”和“红”重复，去掉其一即可。即：公园里开满了五颜六色的花。或公园里开满了红花。 （4）本题考查改写转述句。 转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。 冒号和双引号要去掉，冒号前的内容不变。句子中的“你们”要改为“客人们”或者“他们”，“我”要改为“她”或“母亲”，即：母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧，她刚买的。 15． 心情融成欢呼声。 学习了《只有一个地球》，我明白了要善待地球。 人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？ 姑娘对哥说，别难过，她不过是随便说说罢了。 伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。 详解：（1）本题考查缩句。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干不改变原意使它更简洁即可。 本题将修饰语“广场上的”“热爱领袖的”“融成一阵热烈的”去掉，保留句子主干：心情融成欢呼声。 （2）本题考查病句辨析。 本题错在缺少主语。在“明白了”前加上“我”。 （3）本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：将陈述句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词；在陈述句中加上“怎、怎么、难道”等反问语气词；在句末加上“呢、吗”等疑问助词，句号改为问号。 本题把“就”改为“岂不”，去掉逗号，在句末加上“吗”，把句号改为问号。 （4）本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句：就是将其带的冒号和引号去掉，把引述的话改为转述，即将第一人称改为第三人称，将句子中的“我”改为“他”，然后把冒号和双引号去掉。还要注意人称的变化以及标点符号的变化。 本题将“姑娘说”改为“姑娘对哥说”，将“我”改为“她”，将冒号改为逗号，去掉双引号。 （5）本题考查翻译文言文句子。 作答本题需要理解句中关键词意思。“复”是重复、再的意思，“以为”是觉得、认为的意思。“无足”指找不到的意思。结合文言文翻译的方法，“替、调、留、补、删”五种方法组织语言作答。 16． 臧克家说，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 额头上刻满了沟壑。 难道他不喜欢这个小家伙吗？ 详解：本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行变化即可。 （1）本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为：臧克家说，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （2）本题考查的是缩句。考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为：额头上刻满了沟壑。 （3）本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为：难道他不喜欢这个小家伙吗？ 17． 我国是世界上人口最多的国家。 贝多芬听到钢琴声。 面对灾难，中华民族不会望而却步。 小红对小明说，周六她要到小明家去做作业。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 一阵风吹来，树叶高兴地唱起了歌。 如果人类随意破坏自然，人类的生存就会受到严重威胁。 详解：（1）本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 “我国人口是世界上最多的国家。”语序不对，应该为“我国是世界上人口最多的国家。” （2）本题考查缩写句子。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 在这里我们去掉修饰部分“散步的”“从一所茅屋里传来的断断续续的”。 （3）本题考查句型转换。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 在这里我们首先去掉“难道”和疑问词“吗”，“会”改为“不会”，结尾处用句号。 （4）本题考查句型转换。 引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。 在这里我们首先去掉冒号和双引号，“说”后面用逗号，“我”改为“她”，“你家”改为“小明家”。 （5）本题考查句型转换。 肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。 在这里，我们在“令人惊叹”前面加上双重否定词“不得不”。 （6）本题考查改写句子。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 如：一阵风吹来，树叶扭起曼妙的身姿，发出一阵哗哗的声响。 （7）本题考查关联词的运用。 解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 仔细阅读句子，分句前后表示假设关系，所以选择“如果，就”这组关联词。 18． 是父母的一声声呼唤 年味 是饭桌上的一道道菜肴 详解：本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 如：年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。 19． 世界名曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬花了一晚上的时间创作出来的。 父亲取出手枪。 课外书不是不可以读，而是要有选择地读。 这是一次非常重要的会议，爸爸必须来参加。 闰土对鲁迅说，他来教鲁迅捕鸟。 详解：（1）本题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行扩写。 扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满，语言表达合理即可，答案不唯一。 优美的《月光曲》是伟大的音乐家贝多芬花了一晚上的时间创作出来的。（ （2）本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是： ①抓住主干来缩简。 ②“的”前修饰都删去。 ③“地”前限制要删去。 ④“得”后补充说明也删。 ⑤数量词语照样删。 ⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。 ⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 ⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 父亲取出手枪。 （3）本题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。 在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语合并句子就可以了。 课外书不可以读。课外书要有选择地读。 前后句是并列关系，可以使用“不是……而是”来合并句子。 （4）本题考查双重否定句改为肯定句的能力。 双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。 ①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。 ②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。 “不能不”改为“必须”。 （5）本题考查直接引述句改为间接转述句的能力。 引述句和转述句之间的转换： ①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。 B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 ②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。 “我”改为他，“你”改为鲁迅。 20． 老班长抚摸头。 难道这喷泉，这杏花，没有给旅客们带来温暖的春意吗？ 雨点在我们的头顶和肩膀上快乐地跳跃。 小伙子推了老汉一把，说，让老汉先走。 我心里却忐忑不安：如果我考得不好怎么办？爸爸妈妈会责骂我的，老师会批评我的，就连同学们也会笑话我的。 详解：1．本题考查缩写句子。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 2．本题考查句型转换。 陈述句改反问句的方法：四步法第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。第二步：加上反问语气词和疑问助词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂、怎能”等反问语气词。句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。把句末的句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。 3．本题考查改写句子。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 如：雨点用它的小手使劲地拍打着我们的头顶和肩膀。 4．本题考查句型转换。 引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。 5．本题考查情景写话。 学生可结合实际生活，组织好语言进行表达。 如：考试马上开始了。我心里好像装着一只小兔子，正在快乐的跳来跳去，我捂住胸口心想：不用紧张，尽力做好自己就行。 21． 你这样做不行，我已经跟你说过多次了。 这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更浓厚了。 张老师对王芳说，她刚才提出的问题是王芳会的。 毛主席宣读公告。 详解：1．本题考查将反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 2．本题考查对病句的辨析。 本句缺少主语，有两种改正方法：第一种，删去“通过”，让“这次野外学习”成为主语。第二种，删去“使”，让“我”成为主语。 3．本题考查将引述句改为转述句。 引述句和转述句之间的转换：①标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。②人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 4．本题考查缩写句子。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本句中的主语是“毛主席”，谓语是“宣读”，宾语是“公告”，因此可缩写为：毛主席宣读公告。 22．朋友是良药，为我治病疗伤；朋友是黑夜的明灯，为我照亮前行的路。 详解：本题考查的是仿写句子。 根据题干的要求进行描写，根据题干的内容写出以“朋友”为主题的排比句。仿写的时候注意符合题干的要求，不要写错别字，所描写的比喻句要符合题干的要求即可。 23． 难道还有比锻炼身体，增强体质更重要的事情吗？ 老师笑着对我说，他教我毛笔字的写法。 苔藓和枯枝败叶吸收雨水。 气象小组的同学每天坚持收听和记录天气预报。 彭德怀宁可杀死心爱的大黑骡子，也不让一个战士掉队。 详解：本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。 1．本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为难道还有比锻炼身体，增强体质更重要的事情吗？ 2．本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为老师笑着对我说，他教我毛笔字的写法。 3．本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为苔藓和枯枝败叶吸收雨水。 4．本题考查的是修改病句，本句话中问题在于语序不当，应该是先收听在搭配。 5．本题考查的是用关联词语合并一句话，本句话中前后句之间的语境是属于选择关系的关联词，用“宁可……也……”来修饰。 24． 详解：本题考查病句辨析。 病因：两面对一面。删掉“是否”即可。 故句子改为：平时学习认真努力，是在考试中取得好成绩的关键。 25．今天是植树节，早晨七点多钟，大家就陆续来到中心花园。呀！来的人可真不少！有青年人、中年人、老年人，还有很多小学生呢！我头戴草帽，肩扛铁锹也来到他们中间参加劳动了。/今天是植树节，早晨七点钟不到，大家就陆续来到中心花园。呀！来的人可真不少！有青年人、中年人、老年人，还有很多小学生呢！我头戴草帽，肩扛铁锹也来到他们中间参加劳动了。 详解：本题考查病句辨析。 修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。 第一处：“七点多钟不到”这里的“多”和“不到”重复啰嗦，删去任意一个即可； 第二处：“大家就连续来到中心花园”这里的“连续”搭配不当，改为“陆续”； 第三处：“青年人、中年人、老年人、小伙子”这句归类不当，青年人包含小伙子，删除“小伙子”； 第四处：“来到中间他们参加劳动”这句中的“中间”和“他们”语序颠倒了，交换一下位置。 26．这火光虽然微弱，但是却照亮了部队前进的道路。 详解：本题考查合并句子。 分析“这火光微弱”和“这火光照亮了部队前进的道路”可知，两个句子存在转折关系。因此用表示转折关系的关联词“虽然……但是”合并即可。 故句子合并为：这火光虽然微弱，但是却照亮了部队前进的道路。 27．他像热锅上的蚂蚁，急得团团转。 详解：本题考查的是仿写句子。 例句用“像刀绞一般”的比喻，形象展现极度痛苦，后用“泪水模糊眼睛”的外在表现强化。“着急”意思是因为希望达到某种目的而心情急切，心中不安。仿写要学比喻手法写“着急”，可结合身体、行为体现。 示例：我心里像着了火一样，双脚不停地在原地跺着。 28．斗室外有丁香。 详解：本题考查的是缩写句子。 缩写句子的方法主要有：①找出句子的主干，即主语、谓语、宾语。②删去“的”“地”“得”前的修饰语。③删去表示时间、地点、数量等的修饰成分。 在“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香”这句话中，“在我断断续续住了近三十年的”是用来修饰“斗室外”的定语，“三棵白”是用来修饰“丁香”的定语，都属于修饰成分，可以去掉。 故缩句后的句子是：斗室外有丁香。 29．我不是没有听说过李明为了帮助别人而很晚回家。 详解：本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中将反问词“难道没有”改为“不可能没有”，“吗”去掉，问号变句号。改为：我不可能没有听说过李明为了帮助别人而很晚回家。 30．星光为我们引路，月光为我们披纱，灯火为我们欢呼。 详解：本题考查仿写拟人句。 例句运用了拟人的修辞手法，将“狂风”、“暴雨”和“巨浪”这些自然现象赋予了人的动作和情感——“呐喊”、“助威”和“加油”。这样的描写方式使得句子更加生动形象，增强了表达效果，让读者仿佛能感受到这些自然现象的活力和力量。仿写时，仿照例句的拟人的修辞手法来写句子。 示例：星星为我们点灯，月亮为我们铺路，银河为我们导航。 31． 明月 皎皎乎若明月 A 详解：本题考查仿写和对联。 （1）伯牙弹琴，锺子期能准确理解琴意，并用诗意的语言赞美。从题目给出的示例中，可以看出伯牙弹琴时心中所想（如“太山”、“流水”），锺子期则用以“善哉乎鼓琴”开头，后跟对琴音意境的描绘（如“巍巍乎若太山”、“汤汤乎若流水”）。  ‌ 基于上述理解，可以想象伯牙弹奏其他主题时，如“明月”、“清风”、“松柏”等，锺子期会如何以相似的句式称赞。 示例：方鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。” （2）“锺期久已没”这句话来源于古代关于伯牙和锺子期的故事，两人是知音，锺子期能理解伯牙的琴音。锺期死后，伯牙觉得世上再无知音，因此摔琴断弦，终身不再弹琴。  ‌ A．世上无知音：这句话与伯牙失去锺子期后的感慨相符，即觉得世上再也没有能理解他琴音的人了。 B．山水千秋闻：这句话与“知音”文化或伯牙、锺子期的故事没有直接关联，更多是在描述山水或名声的长久流传。 C．高山心自知：虽然这句话与“高山流水”有关，但它并不直接接续“锺期久已没”，而是表达了一种自我认知的意境。 结合对“知音”文化的了解，可以确定“锺期久已没”的下一句应该是表达伯牙失去知音后的感慨。因此，选项A“世上无知音”最符合语境。 故选A。 32．我欣赏陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。 详解：本题考查名言警句的积累及仿写句子。 仿写句子注意事项：1、审清题意：即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。2、判断修辞：大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。3、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。 本题中，应该仿照例句运用古诗文名句对古代仁人进行评价，“古仁人”指的是古代那些品德高尚，有道德修养和伟大抱负的人。 示例1：‌结识古仁人，我钦佩苏东坡“西北望，射天狼”的壮志。 示例2：结识古仁人，我欣赏杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。 33．闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。我们日里到海边捡贝壳去。晚上他和爹管西瓜去，让我也去。 详解：本题考查引述句与转述句的转换。 将直接叙述转换为间接叙述：①改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。②改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他们”。③检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 本题中，把冒号改为逗号；删去引号；将话语中的“你”改为“我”，“我们”改为“他们”，“我”改为“他”，“爹”改为“他爹”，适当调整语序即可。 改为：闰土又对我说，现在太冷，要我夏天到他们那里去。我们日里到海边捡贝壳去。晚上他和他爹管西瓜去，要我也去。 34．有一段时间，我们没有一个不迷上了斗竹节人。 详解：本题考查改写句子。 双重否定句，指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定效果，加强了肯定的效果。 首先要把双重否定词加在句子合适的位置上，其次要熟记双重否定词，选择合适的否定词，把一定、肯定、会等词替换或者删掉，加上双重否定词。双重否定词有决非 、并非 、不是不 、并不是不、不可能不 、不…不… 、没有…不…、非…不…、非……不可… 、无不 、无非 、不无 、未必不...不得不 、不能不 、不会不 、不可不。 本句可改为：有一段时间，我们没有不迷上了斗竹节人的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $