专题10 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（广东专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（广东） 专题10 现代文阅读 核心知识点梳理 1. 文体特征把握 散文：兼具抒情性与感染力，语言优美，情景交融。全册重点篇目有《草原》《丁香结》《花之歌》《夏天里的成长》《盼》《青山不老》。核心特点是“形散神聚”，常通过景物描写寄托情感，如《草原》借草原风光抒发蒙汉深情，《丁香结》由丁香花引发人生思考。 小说：以刻画人物为中心，通过完整情节与环境描写反映社会生活。全册重点篇目包括《桥》《穷人》《在柏林》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》。三要素为人物、情节、环境，如《桥》通过山洪暴发的情节塑造老支书形象，《穷人》以渔家生活环境衬托桑娜夫妇的善良。 说明文：语言准确严谨，旨在传递知识、说明事理。全册重点篇目有《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。常运用列数字、举例子、作比较等说明方法，如《宇宙生命之谜》通过分析生命存在的条件说明地外生命的可能性，《只有一个地球》用列数字的方式强调地球的渺小。 议论文/诗歌：议论文观点鲜明、论据充分；诗歌语言凝练，富有韵律美。全册重点篇目有《有的人——纪念鲁迅有感》《三黑和土地》《七律·长征》。如《有的人》通过对比表达对鲁迅的赞颂，《七律·长征》以豪迈诗句展现革命乐观主义精神。 2. 阅读核心要素 把握主要内容：概括文章主要内容的方法有“要素归纳法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），适用于《开国大典》《狼牙山五壮士》等叙事类文章；“标题扩展法”，如围绕《盼》扩展为“ ‘我’盼穿新雨衣的经历’’；“段意合并法”，适用于《故宫博物院》等非连续性文本，合并不同材料的段意梳理核心信息。 体会思想感情：通过关键语句（抒情句、议论句）、人物描写、环境描写感知情感。如《穷人》中桑娜的心理描写体现善良，《少年闰土》中“我”的感叹流露对自由生活的向往，《有的人》通过对比抒发对鲁迅的崇敬之情。 分析表达方法： 描写方法：包括人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）和环境描写（自然环境、社会环境）。人物描写如《狼牙山五壮士》中班长马宝玉的动作描写，环境描写如《桥》中暴雨山洪的描写推动情节； 修辞手法：排比（《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品……”）、比喻（《草原》“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”）、拟人（《丁香结》“从墙上窥着行人”）、反复（《开国大典》“只听见……只听见……”）； 说明方法：列数字（《宇宙生命之谜》“40万亿千米”）、举例子（《只有一个地球》列举自然资源）、作比较（《宇宙生命之谜》对比地球与其他行星）； 结构技巧：总分总（《夏天里的成长》）、点面结合（《开国大典》阅兵式描写）、首尾呼应（《灯光》）。 理解关键词句：重点关注含义深刻的句子、过渡句、中心句。如《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，需结合上下文体会哲理；《只有一个地球》“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”，理解比喻手法的表达效果。 重难点突破 1. 不同文体阅读策略 散文阅读： a.抓“神”：找出中心句或抒情句，把握文章主旨，如《花之歌》围绕花的品质表达积极的人生态度； b.品“形”：分析景物描写的层次与手法，体会语言的优美，如《草原》从天空到地面的写景顺序，《盼》中对雨前、雨中、雨后的细致刻画； c.悟“情”：结合作者经历或写作背景，理解情感寄托，如《青山不老》联系晋西北环境背景体会老人的奉献精神。 小说阅读： a.析人物：通过人物的言行、心理等描写，概括人物形象特点，如《穷人》中桑娜的善良、渔夫的淳朴； b.理情节：梳理开端、发展、高潮、结局，把握情节与人物的关系，如《在柏林》以老妇人的异常行为为线索推动情节； c.赏环境：分析环境描写对烘托人物、推动情节、暗示主题的作用，如《桥》中山洪暴发的环境烘托老支书的沉着无畏。 说明文阅读： a.找说明对象与特征：如《故宫博物院》的说明对象是故宫，特征是规模宏大、布局严谨； b.辨说明方法及作用：列数字使说明更准确，举例子使说明更具体，作比较突出被说明对象的特点； c.品语言准确性：关注“大约” “可能” “至少”等限定词，如《宇宙生命之谜》“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”体现语言严谨。 诗歌/议论文阅读： a.诗歌：通过想象画面理解诗意，把握节奏与韵律，体会情感，如《西江月·夜行黄沙道中》想象乡村夏夜的宁静优美； b.议论文：找出中心论点，分析论据类型（事实论据、道理论据），理解论证思路，如《有的人》以对比论证突出观点。 2. 关键句段理解技巧 含义深刻句：联系上下文、结合生活实际、抓住关键词语拆解。如《我的伯父鲁迅先生》“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，需结合时代背景理解“黑洞洞”指社会黑暗，“碰壁”指遭受迫害。 过渡句：识别“不但……而且……” “然而” “一方面……另一方面……”等标志性词语，明确其承上启下的作用，如《故宫博物院》中连接不同建筑介绍的过渡句。 中心句：多位于段首或段尾，概括段落核心内容，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”统领全文。 3. 信息提取与概括 叙事类文章：提取“谁+做了什么+结果如何”，如《狼牙山五壮士》概括为“五壮士为掩护群众和连队转移，将敌人引上绝路，英勇跳崖”。 说明类文章：提取说明对象、特征、说明方法等关键信息，如《只有一个地球》提取“地球渺小、资源有限、无法移居”等信息。 非连续性文本（如《故宫博物院》）：整合不同材料的信息，梳理逻辑关系，如结合文字介绍与示意图梳理故宫游览路线。 易错点提醒 1. 文体混淆 易错表现：将散文的抒情性误判为小说的情节性，如把《花之歌》当作小说分析人物；将说明文的准确性与议论文的观点性混淆。 规避方法：根据文章核心目的判断文体，抒情写景为主多为散文，刻画人物、讲述故事多为小说，传递知识、说明事理多为说明文，表达观点、论证道理多为议论文。 2. 信息提取不全 易错表现：概括主要内容时遗漏关键情节或要素，如概括《开国大典》只写阅兵式，忽略典礼、群众游行等部分；提取说明文中的特征时不全面。 规避方法：阅读时圈画关键信息（时间、地点、人物、事件、核心特征等），概括后对照原文检查是否有遗漏。 3. 情感体会肤浅 易错表现：仅停留在表面情感，未结合文本细节或背景深入体会，如体会《穷人》的情感只说“桑娜善良”，未结合她的心理活动体会其矛盾与坚定。 规避方法：聚焦人物的细节描写、环境的烘托作用，结合作者生平或写作背景，深入挖掘情感内涵。 4. 表达方法判断错误 易错表现：混淆比喻与拟人、举例子与作比较等手法，如将《丁香结》“星星般的小花缀满枝头”误判为拟人；不明确描写方法与说明方法的适用文体。 规避方法：牢记各类表达方法的定义与标志性特征，结合文体特点判断，如描写方法多用于散文、小说，说明方法多用于说明文。 5. 关键词句理解偏差 易错表现：脱离上下文或时代背景，望文生义，如将《少年闰土》“素不知道”简单理解为“不知道”，未体会“我”的孤陋寡闻与对闰土的羡慕。 规避方法：理解词句时“回归文本”，结合前后语境、段落主旨甚至全文中心，必要时借助相关背景资料。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按散文、小说、说明文、诗歌等文体分类，整理每类文体的阅读方法、核心知识点、典型篇目及常考考点，形成知识体系。 2.典型例题分析法：选取全册重点课文的课后习题、单元测试题中的经典阅读题，分析解题思路、答题要点，总结同类题型的答题规律。 3.精读细品法：针对重点篇目（如《草原》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》），再次精读，圈画关键语句，分析表达方法，体会思想感情，强化对文本的理解。 4.限时训练法：选取课外阅读材料，设定时间完成阅读与答题，训练阅读速度与答题效率，培养快速提取信息、精准答题的能力。 5.错题整理法：收集平时练习中的错题，标注错误原因（如文体判断错误、信息提取不全、情感体会肤浅等），针对性强化复习，避免重复犯错。 6.小组讨论法：与同学组成小组，围绕重点篇目或难点问题展开讨论，分享阅读感受与解题思路，互相启发，加深理解。 常考题型 1. 概括主要内容题（分值3-4分） 题型示例：请简要概括《开国大典》的主要内容；概括《宇宙生命之谜》的说明要点。 解题技巧： a.叙事类：采用“要素归纳法”，整合时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，语言简洁明了，避免冗余细节。 b.说明类：找出说明对象，提炼其核心特征，梳理说明的主要角度或层次。 c.散文类：抓住“神”（中心主旨），整合“形”（景物、事件），概括为“文章通过描写……表达了……”的句式。 2. 理解关键词句题（分值3-5分） 题型示例：联系上下文，理解《丁香结》中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”这句话的含义；说说《只有一个地球》中“地球是人类的母亲，是生命的摇篮”这句话的表达效果。 解题技巧： a.含义理解：先解释词句的字面意思，再结合上下文分析其深层含义（情感、哲理、作用），必要时联系作者背景或生活实际。 b.表达效果：先判断运用的修辞手法（比喻、拟人等）或描写方法，再分析其对突出内容、表达情感、增强语言感染力的作用。 3. 分析人物形象题（分值4-6分） 题型示例：结合《桥》中的具体语句，分析老支书的人物形象；《穷人》中的桑娜具有哪些品质？请结合课文内容说明。 解题技巧： a.定位人物描写语句（语言、动作、神态、心理、外貌）。 b.从描写中提炼人物特点（如沉着、善良、勇敢、无私等）。 c.结合具体语句进行分析，做到“有句有据”，格式为“通过‘……’这句话的……描写，体现了人物……的特点’’。 4. 环境描写作用题（分值3-4分） 题型示例：《穷人》开头的环境描写有什么作用？分析《桥》中山洪暴发的描写对表现主题的作用。 解题技巧： a.概括环境特点（如寒冷、恶劣、宁静、优美）。 b.结合上下文分析作用：烘托人物心情、推动情节发展、交代故事背景、暗示主题、营造氛围。 c.组织语言：“这段环境描写写出了……的特点，烘托了……的氛围/人物……的心情，为……（情节/主题）作铺垫”。 5. 表达方法赏析题（分值4-6分） 题型示例：《花之歌》大量运用排比句式，有什么表达效果？《宇宙生命之谜》运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。 解题技巧： a.识别表达方法（修辞手法、说明方法、描写方法等）。 b.结合具体语句举例说明。 c.分析表达效果：修辞手法增强语言感染力、生动形象；说明方法使说明更准确、具体；描写方法突出人物/景物特点。 6. 观点看法题（分值3-5分） 题型示例：读完《青山不老》，你对老人的行为有什么看法？结合生活实际，谈谈你从《有的人》中获得的启示。 解题技巧： a.明确观点：基于文本内容提出自己的看法或启示，观点要积极向上、符合文本主旨。 b.结合文本：引用课文中的相关内容支撑观点。 c.联系实际：结合生活中的具体事例或自身经历，深化观点，使回答更具说服力。 解题通用技巧 1.审题清晰：圈画题干关键词（如“概括” “理解” “分析” “赏析” “联系生活实际”），明确答题要求与范围，避免答非所问。 2.规范表达：使用语文专业术语（如“烘托” “铺垫” “列数字” “拟人”等），避免口语化；答题条理清晰，分点作答（用1. 2. 3. 标注），做到逻辑连贯。 3.结合文本：所有答案都需依托文本内容，引用关键语句或具体情节支撑，不能脱离文本空谈。 4.语言简洁：答题时突出重点，不冗余啰嗦，确保答案准确、简洁、完整。 5.检查核对：答题完成后，对照题干要求检查答案是否全面、表达是否通顺、术语使用是否准确。 1.回归文本：重点回顾全册重点课文（如《草原》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》），重温核心知识点、关键语句及表达方法，巩固对文本的理解。 2.强化题型训练：针对常考题型（概括内容、理解词句、分析人物、赏析表达方法）进行专项训练，熟练掌握解题思路与技巧，提升答题速度与准确率。 3.积累答题模板：牢记各类题型的答题格式与常用表述（如环境描写作用、人物形象分析的表述模板），规范答题语言。 4.调整阅读习惯：阅读时先浏览全文，把握整体内容，再根据题目定位相关段落精读，圈画关键信息，避免盲目阅读。 5.注意答题细节：书写工整、卷面整洁；分点作答时，要点清晰，不遗漏关键信息；语言表达准确、流畅，避免错别字与语病。 6.合理分配时间：考试时根据阅读材料的长度与题型难度，合理分配时间，避免在某一道题上花费过多时间，确保所有题目都能完成。 （24-25六年级上 广东珠海 期末）文学性文本阅读 一双长满老茧的手 ①在故乡的初秋，庄稼早已熟透了，一望无际的大平原上长满了谷子、高粱、老玉米、黄豆、绿豆等等，郁郁苍苍，一片绿色，里面点缀着一片片的金黄和星星点点的浅红和深红。虽然暑热还没有退尽，秋的气息已经弥漫大地了。 ②我当时只有五六岁，高粱比我的身子高一倍还多。我走进高粱地，就像是走进了大森林，只能从密叶的间隙看到上面的蓝天。我天天早晨在朝露未退的时候到这里来擗高粱叶。老玉米也比我高得多，必须踮起脚才能摘到棒子。谷子同我差不多高，现在都成熟了，风一吹，就涌起一片金浪。只有黄豆和绿豆比我矮，我走在里面，觉得很爽朗，一点也不闷气，倒有些趾高气扬呢。 ③因此，我就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我总是整天缠着母亲，她走到哪里，我跟到哪里。有时候，在做午饭以前，她到地里去摘绿豆荚，好把豆粒剥出来，拿回家去煮午饭。 ④在这时候，我的兴致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看；掐到一朵野花，也要拿给她看一看。总之，这一片豆子地就是我的乐园。干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。不久，我就发现，这里面也没有什么奥妙的，关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。 ⑤这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。这是我以前没有注意到的事情。在我小小的心灵里不禁有点困惑。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。 ⑥我当时岁数还小，经历的事情不多。我还没能把许多同我的生活有密切联系的事情都同这一双手联系起来，比如说做饭、洗衣服、打水、种菜、养猪、喂鸡，如此等等。我当然更没读到“慈母手中线，游子身上衣”这样的诗句。但是，从那以后，这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了不可磨灭的印象。 1．第②节向我们展示了一幅“平原庄稼图”。按照高矮程度，填写相应的庄稼： 比我高一倍还多 比我高得多 同我差不多高 比我矮 ( ) ( ) ( ) （黄豆和绿豆） 2．文中写了“我”跟着母亲摘绿豆荚的过程，请根据提示用文中的关键词完成下图： 3．第④节中“气短”，可以联系上下文推测意思是（　　） A．呼吸急促 B．失望 C．生气不满 4．联系文章内容，体会作者想要表达的主旨是（　　） A．描绘初秋的平原 B．回忆童年的趣事 C．留念家乡的庄稼 D．赞颂辛勤的母亲 （24-25六年级上 广东阳江 期末）阅读课文选段，按要求做题。 ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②我就要凝视他们……。 ③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要（   ）他，（   ）他，（   ）他。我抛了书  欠身伸手去取笔  何尝有一丝碎影  只见昏暗的灯光  我不在小船里了 ⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 5．填写题：选段选自 ，作者 ，课文其实是一个 。 6．选择题：在第四自然段的空白处填上标点，下面答案正确的是( )。 [A]，，——，，。    [B]，。——、，。    [C]，；——，，。    [D]，，。，，。 7．选择题：在文中括号填上恰当的词语，下面答案正确的是( )。 [A]追回  留下  完成    [B]追回  完成  留下 [C]完成  留下  追回    [D]完成  追回  留下 8．填写题：写出下面词语的近义词 美丽—( )    幽雅—( )    有趣—( )    分明—( ) 9．填写题：结合下面的材料，说说对选段最后两个自然段的理解。 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托… ——选自李何林的《鲁迅《野草》注解》 （24-25六年级上 广东阳江 期末）阅读课外短文，回答文后问题。 一千张糖纸（节选） ①那是小学一年级的暑假里。我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。 ②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说“你们知不知道什么叫累呀？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香不是有一些糖纸么，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”世香问：“您为什么要我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” ③我迫不及特地问表姑糖纸攒够了找谁去换狗，世香则细问表姑关于糖纸的花色都有什么要求。表姑说一定要玻璃透明糖纸，每一张都必须平平展展不能有褶皱。攒够了交给表姑，然后表姑就能换给我们电动狗。 ④一千张糖纸换一只狗，我和世香若要一人一只，就需要两千张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心百倍。 ⑤从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在特角奋旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！ 10．填写题：表姑让“我们”攒糖纸的目的是 。 11．填写题：选文围绕“糖纸”写了哪些事情？ 12．填写题：“我”和世香攒糖纸的途径是自己买糖、犄角旮旯翻找糖纸、 。 13．填写题：“一张糖纸就是一点希望呀！”说说你对这句话的理解。 14．填写题：读句子，展开想象续写。 一张糖纸就是一点希望呀！看着这些糖纸，我不由得想到： （24-25六年级上 广东阳江 期末）非连续性文本阅读。 材料一  长征是人类历史上的伟大奇迹。党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）甘肃、陕西等十一个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 材料二  1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。 15．选择题：红军长征，从瑞金出发，到红军三大主力在甘肃会宁会师，用时（   ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 16．选择题：“长征”这一概念最早被提出是在（   ） A．1934年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 17．判断题：根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1935年10月到达陕北根据地的部队是第二方面军。( ) （2）红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，连续行军二万五千里。( ) （24-25六年级上 广东揭阳 期末）课外阅读。 千金一诺 ①真爱的方式有许多种，兑现诺言也是爱的一种方式。 ②记得我上小学三年级那年，我的姐姐正读初三，身材很高，是个俊美的姑娘，亲朋们因此很宠爱她。春节前，从北京出差回来的姑姑给她买了一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉炉的目光中，姐姐视如（珍宝  宝贝），小心翼翼地把衣服藏在柜子里，（热切  急切）地盼着春节的到来。 ③可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下邻居大哥的父母没有准备好送给她的礼物。正在他们（手舞足蹈  手足无措）之际，了解情况的父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，干是促成了他们一桩美满的婚事。 ④晚上，邻居大哥的父母来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲却执意不收。送走了邻居，他转身就开始安慰姐姐，并答应新年那天一定让地穿上一模一样的新衣服。姐姐不理睬父亲，委屈地哭了。 ⑤我对父亲的承诺深表怀疑，心想：“哼，别糊弄小孩子了，不可能的事！” ⑥那时候，我们家中的经济一点儿也不（宽松  富裕），而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片“粉红色”只不过是个奢望罢了。 ⑦第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的一点积蓄，去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井……他跑遍城内大大小小的商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。 ⑧在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。 ⑨看着母亲给父亲清洗包扎因挤车擦破皮的手臂，我问：“爸爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻抚摩着我的头淡淡地说了一句：“为了让姐姐过个愉快的新年呀。” ⑩衣服虽然是买给姐姐的，但是此时此刻，我一点也不嫉炉。 ⑪泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。 18．选择括号里的正确词语画“______”。 （珍宝  宝贝）    （热切  急切）    （手舞足蹈  手足无措）    （宽松  富裕） 19．读第③自然段中的画线句子，思考：从这句话中，体会到了父亲 的品质。句子中“ ”这个词语更能充分体现父亲的这种品质。 20．读第⑥自然段，结合全文思考： （1）那片“粉红色”指的是 （2）作者为什么认为重新拥有它是一个不可能实现的奢望？ 21．父亲的承诺是 你怎样理解本文“千金一诺”的意思？ 22．回顾全文，回答下列问题： （1）摘抄出文中与第①自然段相照应的句子。 （2）这种表达方式称作 。 （3）这句话可以看出作者感受到了什么？ （24-25六年级上 广东潮州 期末）阅读短文，完成阅读任务。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子 喻老》言：“昔者纣为象箸（zhù）而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，用象牙制作筷子，大臣箕子为之恐惧。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。 ②先秦时代，于被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代，得名“筷”，明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’，讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故得“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人说给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ④古时筷子的使用很有讲究。朱熹《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌。 ⑤有人做过这样的测定，使用筷子对，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指，强健肌肉，锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑥走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑦小小筷子。传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 23．阅读任务一：通读全文，用小标概括①—⑥自然段内容，补全下面思维导图。 24．阅读任务二：了解筷子的名字演变。 完成该任务应阅读第 自然段。筷子曾被称为“ ”“ ”，后因船家期盼快而安全地到达目的地，故称为“ ”，寄托了人们对“ ”的美好愿望，又因 ，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 25．阅读任务三：了解筷子的使用禁忌。 短文第④自然段中引用“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”说明古人使用筷子讲究 。下列词语是对筷子使用禁忌的生动表达，请选出词语对应的使用禁忌，把序号填在括号里。 （1）仙人指路( )   （2）焚香礼拜( )   （3）翻江倒海( )   （4）颠倒乾坤( ) A．筷子随意上下翻拣    B．筷子竖插在碗中    C．筷子颠倒使用    D．筷子指向人 26．阅读任务四；请你结合短文内容，解答外国友人的疑问：中国人为什么要用筷子吃饭？（至少写出两方面理由） 27．阅读任务五：“小传”是一种简略记载人物生平事迹的文体。本文介绍筷子的相关知识。却以“筷子小传”为题，你觉得合适吗？为什么？ 28．（24-25六年级上 广东潮州 期末）阅读课文《竹节人》选段，再回答问题。 ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、更叫得响的名号。 ④破课桌，俨然一个（   ）的古战场。 ⑤还有同学别出心裁，想（   ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便（   ）招呼大伙儿来观摩。谁知（   ），中看不中用。没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑥其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 (1)选择恰当的词语，填入文段的括号中。 A．提高一筹    B．弄巧成拙    C．剑拔弩张    D．得意扬扬 (2)“用铅皮剪一把偃月刀，……给那竹节人装上”，那竹节人就成了《三国演义》中的人物 ，请给这个竹节人取一个名号：“ ”。 (3)“神气！”在第①②自然段结尾反复出现，你从中体会到作者怎样的情感？ (4)第⑨自然段描写围观同学投入的样子，请你也用几句话具体描写斗竹节人时，操纵竹节人的同学投入的样子。 （24-25六年级上 广东珠海 期末）实用性文本阅读 材料一：《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 材料二：汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭，如：药品广告——咳不容缓，补品广告——鳖来无恙，山地车广告——骑乐无穷…… 29．根据材料内容，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”： （1）当前人们的汉字书写能力下降了，这是事实。( ) （2）“汉字危机”主要是指成年人，不包括中小学生。( ) 30．阅读材料二，用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪三个方面： （1） ； （2） ； （3） 。 31．我能改正广告词中的错别字，将正确的汉字写在括号里： 咳不容缓( )        鳖来无恙( )        骑乐无穷( ) 32．保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为保护汉字做哪些努力？ （24-25六年级上 广东珠海 期末）课内文阅读 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 。 33．文段画线部分，可以拍摄成以下三幅图画。正确排序是： （填序号） ①月穿层云            ②风月共舞            ③明月升海 34．“妹妹”仿佛看到了什么呢？根据理解，用自己的语言把最后一句话补充完整。 35．文中“好像”“仿佛”这两个词是否可以去掉，为什么？ 36．这段文字描写，主要是为了突出（　　） A．皮鞋匠想象丰富 B．音乐能治愈眼睛 C．贝多芬乐于助人 D．月光曲魅力无穷 （24-25六年级上 广东汕尾 期末）课内阅读。 桥（节选） ①A．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②B．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 37．句子A是 描写，从加点字“蹿”“舔”中，我感受到了 。 38．细节描写是刻画人物的主要方法。句子B通过对老汉的 和 描写，让我看到了一位 的老支书。 39．文中写了老汉的两次“吼”，体会老汉两次“吼”中饱含的情感。第一次“吼”是站在 的角度，表达出老汉 的心情；第二次“吼”是站在 的角度，我们可以感受到了老汉 。 40．小说最后才点明老汉和小伙子的父子关系，你认为这样写的好处有什么？ （24-25六年级上 广东茂名 期末）海水为什么是蓝的 ①1921年，碧波万顷的地中海。 ②印度科学家拉曼（màn）在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。 ③“妈妈，这个大海叫什么名字？” ④“地中海！” ⑤□为什么叫地中海□ ⑥□因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间□ ⑦“那它为什么是蓝色的？” ⑧年轻的母亲一时语塞［sè］，求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿：“海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。” ⑨在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰（duò）性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。 ⑩但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。 ⑪失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳（jì huì），即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。 ⑫拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分资料，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液（yè）体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。 ⑬1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。 ⑭那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。 41．把标点补充完整。 42．“取道”，指选取由某地经过的路线。“取道地中海乘船回国。”是什么意思。 43．为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？ 44．为什么海水是蓝的？ 45．根据故事起因、经过、结果，概括文章的主要内容。 （24-25六年级上 广东茂名 期末）①央视新闻客户端消息（新闻联播）：今天（2024年12月30日），中国载人航天工程办公室首次公开发布《中国空间站科学研究与应用进展报告》，对两年来空间站科学研究与应用进展进行了系统性总结。目前，中国空间站在轨运行稳定、效益发挥良好。 ②《中国空间站科学研究与应用进展报告》择优遴选了34项代表性科学研究与应用成果。目前，中国空间站已实施了181项科学与应用项目，向空间站运输了近两吨实验模块、单元及样品等科学物资，回收科学实验样品近百种，获取科学数据超过300TB，获得150多项专利，取得了具有原创性、前沿性的重大进展。 ③2020至2022年，载人航天工程经过12次飞行任务的密集实施，高效建成具有世界先进水平的中国空间站。工程全线坚持自主创新，攻克了200余项核心关键技术，新技术新产品占比90%以上，核心器部件实现100%自主可控。如今，“天宫”圆梦九天，神舟家族太空接力，一项项纪录不断被刷新：2024年，神舟十八号乘组在轨驻留192天，刷新中国航天员单次飞行时长纪录；神舟十九号乘组舱外作业历时9小时，创造了航天员单次出舱活动时长世界纪录。 ④今天，神舟十九号乘组进驻空间站已满两个月，新一轮材料舱外暴露实验已经展开，任务期间，乘组将重点开展86项空间科学研究与技术试验。今年10月，《国家空间科学中长期发展规划（2024—2050年）》发布：未来十年，中国空间站将面向世界科技前沿、面向国家重大需求，围绕32个研究主题，滚动实施上千项科学与应用项目。 46．这则新闻联播介绍了什么？ 47．中国空间站科学研究与应用进展如何？用一句话概括。 48．用列数字的方式，简要概括中国空间站科学研究与应用进展情况，把表格有关内容补充完整。 实施科学与应用项目 118项目 获取科学数据 超过300TB 获得专利 150多项 200余项 在轨驻留 舱外作业历时 未来十年实施 上千项目 （24-25六年级上 广东梅州 期末）仔细阅读短文，考虑成熟再动笔，你的回答会更精彩！ 留着爱的位置 ①去朋友家玩，见到了他的女儿，一个六岁的女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面，活像一个精灵。只是她那大大的眼睛里却眼神滞散，她叫贝贝，是一个盲童。 ②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。” ③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗？” ④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟，说道：“你以为我真的没烟哪？其实，我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小的东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是个累赘。 ⑤我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。” ⑥听罢，我心中震撼，为这个父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。 ⑦回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。” ⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。” ⑨说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。 ⑩母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。 ⑪我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留一个爱的位置，让他好好地爱你。 49．第6自然段加点的“故”在文中是指（   ） A．父亲提起公文包，就要匆忙出门。 B．父亲不扣衣服扣子就要出门。 C．“我”一回到家，父亲就要出去。 D．父亲从衣架上取下大衣来穿。 50．简要概括文章的主要内容。 51．第4自然段和第8自然段的“诡秘一笑”，分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理？ 朋友想： 父亲想： 52．怎样理解第10自然段中的“那是一种幸福的颜色”？ 53．文章标题“留着爱的位置”的含义是（   ） A．爱是奉献，不要希望得到回报。 B．把别人放在心上，好好地爱他。 C．给所爱的人表达爱的机会，让他幸福。 D．我们要关爱对方，这样生活才美好。 54．联系上下文，合理想象，描写第3自然段中小女孩贝贝去买烟的情景。 （24-25六年级上 广东梅州 期末）细读下面的非连续性文本，作答。 材料一：下面是根据《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》制作的统计图（部分），反映了未成年人的部分娱乐生活占比。 材料二：当下短视频软件正风靡社交网络。相较于一般视频，短视频创作较为容易，制作所用时间少，精彩片段、生活技能等都能上传，近乎零门槛。短视频内容贴近生活，让普通大众感同身受，愿意用零碎时间观看。短视频时长一般在15秒左右，不会让浏览者产生视觉疲劳。在以快节奏阅读为主的时代里，这种形式更受大众的欢迎。 材料三：经常有家长控诉自己的孩子迷上短视频后，每天花费在看短视频上的时长远远超过了学习、休息时长。2019年6月，全国主要网络短视频平台全面推广“青少年防沉迷系统”。该系统内置于短视频应用中，用户每日首次登录时，系统将进行弹窗提示，引导家长及青少年选择“青少年模式”。进入“青少年模式”后，用户使用时段受限，服务功能受限，在线时长受限，且只能访问青少年专属内容池。但经网友测评，该系统也存在一定的缺陷。 55．你从以上材料中得到了哪些信息？写一写。（至少写两条） 56．根据以上材料内容，下列理解或推断错误的一项是（   ） A．当下未成年人对短视频的热衷度更甚于看小说。 B．普通大众可以通过短视频认知世界，也可以成为短视频的创作者。 C．“青少年防沉迷系统”能完全防止青少年沉迷短视频，家长再也不用担心了。 57．如果要把材料二发布在微信公众号上，下面哪个最适合作为标题？请说明理由。 ①“短视频”为什么这么火？②“短视频”的传播③“短视频”百家争鸣 （24-25六年级上 广东佛山 期末）阅读。 布袋莲（节选） ①七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。 ②每日清晨我开窗向远望去，首先看到的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片田园栽植了蔬菜和花圃，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，湖中不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中游嬉。 ③我每日在好风景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸中顿时一片清朗。 ④我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。布袋莲据说是一种生殖力强的水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了，而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜色中有许多层次，它的叶子也奇特，圆弧形的卷起，好像小孩仰着头望天空吹着小喇叭。 ⑤有时候，我会捞上几朵布袋莲放在我的书桌上，它没有土地，失去了水，往往还能绿很长一段时间，而且它的枯萎也不象一般植物，它是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。 ⑥后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他都要折下一大把榕树叶去养羊。到最后，他干脆把羊绑在榕树下，爬在树上摘叶子，才短短的几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪色的秃枝。 ⑦我憎恨那个放羊的中年汉子。 ⑧榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布袋莲。 ⑨他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就全被一群羊儿吃得一叶不剩。 ⑩汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；不久，他也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。 58．单选题。 （1）下面哪项不是作者小木屋窗外的好风景？( ) A．木瓜树    B．榕树    C．小湖    D．邻居家 （2）文章最后，作者说自己“过了一个光秃秃的秋天”的原因是( ) A．秋天树叶都落光了        B．作者的头发掉光了 C．窗外的榕树和布袋莲都被破坏了    D．天气十分寒冷 （3）《布袋莲》中，作者对榕树和布袋莲的遭遇所持的态度是( ) A．同情    B．喜爱    C．无动于衷    D．欣赏 59．文章中提到的布袋莲有什么特点？ 60．本文作者是一个怎样的人？从文中哪些描写可以看出来？ （24-25六年级上 广东佛山 期末）阅读。 读书琐记 ①我自幼因先父与塾师管教至严，从启蒙开始，读书必正襟危坐，面前焚一炷香，眼观鼻，鼻观心，苦读苦背。桌面上放十粒生胡豆，读一遍，挪一粒豆子到另一边。读完十遍就捧着书到老师面前背。有的只读三五遍就琅琅地会背，有的念了十遍仍背得七颠八倒。老师生气，我越发心不在焉，肚子又饿，索性把生胡豆偷偷吃了，宁可跪在蒲团上受罚。眼看着袅袅的香烟，心中发誓，此生绝不做读书人，何况长工阿荣伯说过：“女子无才便是德。”他一个大男人，只认得几个白眼字（家乡话形容少而且不重要之意），他不也过着快快乐乐的生活吗？ ②但后来眼看五叔婆不会记账，连存折上的数目字也不认得，一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光，只有哭的份儿。又看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意,十分辛苦。父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给她听，母亲劝我一定要用功。我才发愤读书，要做个“才女”，替母亲争一口气。 ③古书读来有的铿锵有味，有的拗口又严肃，字既认多了，就想看小说。小说是老师不许看的“闲书”,当然只能偷着看。偷看小说的滋味，不用说比读正经书好千万倍。我就把书橱中所有的小说，一部部偷出来，躲在远离正屋的谷仓后面去看。此处人迹罕至，又有阳光又有风。天气冷了，我发现厢房楼上走马廊的一角更隐蔽。阿荣伯为我用旧木板就墙角隔出一间小屋，屋内一桌一椅。小屋三面木板，一面临栏杆，坐在里面，可以放眼看蓝天白云，绿野平畴。晚上点上菜油灯，看《西游记》入迷时忘了睡觉。母亲怕我眼睛受损，我说栏杆外碧绿稻田，比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。我没有变成四眼田鸡，就幸得有此绿色调剂。 ④小书房被父亲发现，勒令阿荣伯拆除后，我却发现一个更隐蔽安全处所。那是花厅背面廊下长年摆着的一顶轿子。三面是绿呢遮盖，前面是可卷放的绿竹帘。我捧着书静静地坐在里面看，绝不会有人发现。万一听到脚步声，就把竹帘放下，格外有一份与世隔绝的安全感。 ⑤我也常带左邻右舍的小游伴，轮流地两三人挤在轿子里，听我说书讲古。轿子原是父亲进城时坐的，后来有了小火轮，轿子就没用了，一直放在花厅走廊角落里，成了我们的世外桃源。游伴们想听我说大书，只要说一声：“我们进城去。”就是钻进轿子的暗号。 ⑥在那顶轿子书房里，我还真看了不少小说呢。直到现在，我对于自己读书的地方，并不要求如何宽敞讲究，任是多么简陋狭窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也许是童年时代的心理影响吧。 …… ⑦清代名士张心斋说：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”把三种不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。无论是赞叹，是欣赏，都是一份安详的享受了。 61．单选题。 （1）第①、②自然段中，作者的读书态度发生了变化，不是变化原因的是( ) A．眼看五叔婆不会记账，连存折上的数目字也不认得，一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光，只有哭的份儿 B．看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意，十分辛苦 C．父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给母亲听，因此母亲劝我一定要用功 D．自幼因先父与塾师管教至严 （2）下面对文章理解正确的是( )。 A．作者认为“女子无才便是德。” B．作者最喜欢看古书，因为读来有的铿锵有味，有的拗口又严肃。 C．我和左邻右舍小游伴的“世外桃源”是花厅的轿子，小游伴们经常在里面听我说书讲古。 D．我对于自己读书的地方十分讲究。 （3）对清代名士张心斋的名言：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”理解正确的是( ) A．隙中窥月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。 B．庭中赏月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。 C．台上望月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。 D．张心斋用比喻手法把不同时期的三种不同读书境界描述得非常有情趣。 62．作者认为自己没有变成四眼田鸡的原因是什么？ 63．第⑦自然段中说：“隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。”联系自己的读书经历，说说自己的理解。 （24-25六年级上 广东佛山 期末）非连续性文本阅读。 材料一： 无人驾驶助力黄岩区智慧城市建设 ①近日，中国移动黄岩分公司凭借其在5G、物联网和人工智能等领域的深厚积累，成功中标黄岩区无人驾驶清扫车和自动驾驶小巴两大项目，这意味着黄岩区智慧城市建设步入发展快车道。 ②作为新质生产力的典型，无人驾驶正在为城市经济发展注入新的活力，为市民提供更加多元的交通服务解决方案。自动驾驶小巴项目聚焦于公共交通的智慧化升级，利用定位和大数据分析能力，按需调度，减少空驶率，提升运力使用效率，有效缓解交通拥堵问题，为市民提供更加便捷、高效的出行选择，进一步增强城市的吸引力和竞争力。无人驾驶清扫车则大幅提高城市环卫的工作效率和质量，更重要的是，通过AI视觉和感知系统实现精细化管理，让城市清洁作业从“被动响应”转向“主动预防”，为居民创造更为干净、健康的生活环境。 （摘自钱江晚报） 材料二： 无人驾驶车上路，安全如何保障？ ①无人售卖车、无人配送车、无人出租车……在北京亦庄，路上时常可见挂着不同号牌、贴着“北京市高级别自动驾驶示范区”标识的自动驾驶汽车。随着北京市高级别自动驾驶示范区建设持续推进，自动驾驶已融入当地居民生活的方方面面。 ②自动驾驶汽车没有司机，出现交通事故时谁来担责？保险能提供哪些保障？随着自动驾驶的逐步应用，与之相关的安全和保障问题也成为热议话题。 ③记者调研了解到，目前专门针对自动驾驶的保险产品较少，部分保险公司正在进行相关专属保险产品和服务的探索。 （摘自光明网） 材料三： 桐庐发力无人快递物流车赛道 ①桐庐县场景招商推介会暨新石器无人车生态大会在通达未来城举行。作为智能交通和工业自动化领域的佼佼者——新石器，将与桐庐共同依托“三通一达”场景资源与扎实的产业配套，实现“场景机会”和“场景能力”双向匹配，打造智能网联产业生态圈。 ②桐庐是中国民营快递之乡，近年来大力实施“快递回归”战略，明年“三通一达”二总部都将在通达未来城精彩亮相。本次新石器在桐庐投资20亿元，建设新石器总部及无人车研发、生产、销售、运营基地，实现无人驾驶技术和快递物流市场有力碰撞，催生出更多的产品和更大的市场。 （摘自潮新闻客户端） 64．根据以上材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）桐庐县是中国民营快递之乡，近年来正在大力实施“快递回归”战略。( ) （2）新石器在桐庐投资了10亿元建设无人车研发、生产、销售、运营基地。( ) （3）中国移动黄岩分公司中标了黄岩区的无人驾驶清扫车和自动驾驶小巴项目。( ) （4）目前专门针对自动驾驶汽车的保险产品较少。( ) 65．无人驾驶清扫车在城市环卫中有哪些主要优势？ （24-25六年级上 广东中山 期末）词句段运用 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！（选自《京剧趣谈》） 66．“紧张”的反义词是 ，“整齐”的反义词是 。 67．文句描写的是京剧人物“亮相”的情景，与之相关的是“粉墨登场”，但两者稍有区别，“粉墨登场”专指 。 68．由“戛然而止”一词，你想到了什么？把你想到的用一段话写下来。 （24-25六年级上 广东中山 期末）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。（选自《灯光》） 69．请用简洁的语言概括文段的主要意思。 70．请用横线画出文段中写作者心理活动的句子。 71．请把你“心花怒放”或“深受感动”时的心理活动写下来。 （24-25六年级上 广东湛江 期末）阅读《云是天空的衣》，完成小题。 云是天空的衣 ①在我孤独和迷茫的时候，我常常独自仰望天空。每次我都能看见洁白无瑕的云。 ②云就是天空的衣，温柔地抚慰我的心田；云就是天空的衣，让我不再觉得孤独与寂寞；云就是天空的衣，用它柔软的布料包住我的心灵，使我不再像受伤的小鸟一样害怕。 ③云很神奇，所以才会成为天空的衣。云的颜色是人类染不出来的，只有大自然那神奇的染师，才有那样的妙手。白天的云，望着它，你会想到很多美好的事物，比如香香的、甜甜的、软软的棉花糖，洁白的翅膀等。从白色的云朵，我们好似能知道大自然染师的性格十分平和。可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！她染出的云朵如红玫瑰一样炽热，如_______________，_______________，_______________……云的形状是人类裁不出的，只有大自然那神奇的裁缝才能做出来：云朵能在瞬间制作好各种样子的布料，有的像圆圆的脸盆，有的像一束康乃馨，有的像艳丽的玫瑰……只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。 72．选文围绕“ ”这个中心意思，对云能不断变幻 和 进行了详细的描写。 73．仿照选文中画“______”的语句，将横线上的内容补写完整。 74．下列说法对的一项是（   ） A．作者写了白天和黄昏的云，平淡无奇。 B．白天的云白白的、软软的，非常轻柔、平和；中午的云色彩艳丽，变幻莫测。 C．“只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。”表达了作者对大自然赞美之情。 D．“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！”一句运用比喻的修辞手法，形象写出了云的颜色艳丽。 75．作者觉得“云是天空的衣”，你觉得云还会是什么呢？发挥想象写一写。 （24-25六年级上 广东中山 期末）“鲁镇”，走过百年沧桑 杨又华  龙文泱  刘瀚潞 ①这不是我们想象中的“鲁镇”。 ②在鲁迅的小说《祝福》里，鲁镇的色调如“灰白色的沉重的晚云”。在小说《故乡》里，它“萧索”“没有一些活气”，让前来接母亲离乡的“我”觉得十分悲凉。 ③可眼前的音镇，满眼都是清澈的湖河，灵秀的小桥与凉亭，茂盛浓绿的植物掩映着黑瓦白墙的江南民居，石板路的两旁店铺林立。成群结队的游人漫步其间，兴味盎然。 ④其实，绍兴本没有一个叫鲁镇的小镇，它是鲁迅作品中虚构的地名。鲁迅把儿时记忆中的绍兴城和皇甫庄等糅合在一起，变为了笔下的鲁镇。鲁迅赋予鲁镇沉重、萧瑟、阴郁与凄凉的色调，既源于他家道中落备受屈辱的身世之感，更源于他对社会靡弱、民生艰困的那份深挚的家国之痛。 ⑤天翻地覆慨而慷。新时代的阳光早已将笼罩在“鲁镇”上空的阴霾一扫而空。一座古意盎然的村镇凭“空”而起，成为人们缅怀鲁迅、玩味鲁迅笔下人物和风土人情的最佳所在。 ⑥现在的鲁镇，是柯岩风景区的一部分。它复原了鲁迅笔下的鲁镇，仿佛百年前浓缩的绍兴。穿着长衫的孔乙己、戴着乌毡帽的阿Q、一脸愁苦的祥林嫂……镇上的“居民”们，以雕像和演员表演的方式出现在鲁镇的街头巷尾，讲述文学里的故事。酒楼和特产店里，地道绍兴菜和黄酒、腐乳、乌干菜、乌毡帽等，让游客更接近鲁镇人。当然，也有许多餐饮品牌店，以及研究黄酒多种喝法的小馆、沉浸式剧本换装体验馆等时髦店铺，为游客提供多种选择。 ⑦这里也有一场“社戏”，叫《鲁镇社戏》，是外来游客必看的节目，一天至少演出一场，场场爆满。它是一台影画剧，用小学生读课文时恍然穿越进百年前的鲁镇为主线，串联起鲁迅的代表作及其中代表人物，展现了五四运动前后绍兴城乡的万千世相。结尾处尤为动人心魄。深情的音乐中，目光深邃的鲁迅先生不同时期的头像，那些寄慨深沉的文字片段，不断从暗处劈空而下，撞击你的眼帘。末了，一束光亮穿透舞台中央，仿佛人生希望的出口。一个洪亮的声音响起：“观众朋友们，让我们一起穿越舞台，出路就在前方！”顺着光亮，穿过舞台，你不免会眼含热泪地想起一段话：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 。” ⑧今年，鲁镇景区开始在文创上下功夫。开“热风”咖啡店，卖“野草”T恤、“朝花夕拾”笔记本、“鲁迅”陶瓷杯……感兴趣的年轻人不少。 ⑨今天的“鲁镇”，这样生机勃勃。——选自《穿行在鲁迅的“故园”》，有删改 76．第⑦自然段横线处，应该填鲁迅的哪句名言？请写在下面的横线上。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 。——鲁迅《故乡》 77．第⑨自然段说“今天的‘鲁镇’，这样生机勃勃”，体现在哪些方面？ 78．第⑥自然段写道：“镇上的‘居民’们，以雕像和演员表演的方式出现在鲁镇的街头巷尾，讲述文学里的故事。”如果你是其中的“演员”，你打算演绎哪个故事片段？请简要说说这个故事片段。 79．如果你是一名游客，来到今天的“鲁镇”，最想体验什么？为什么？ （24-25六年级上 广东中山 期末）阅读材料与短文，完成习题 关于《宗师列传 唐宋八大家》 ①本书封面：本书为中央广播电视总台文化节目《宗师列传 唐宋八大家》同名图书，由著名主持人撒贝宁组建“文脉探访团”，带领蒙曼、谷曙光、杨雨、尚永亮、欧明俊、崔铭、康震、郦波、林岩等古典文学专家“重返历史现场”，以唐宋八大家波澜壮阔的人生故事为线索，直击传承千载的唐宋名篇诞生的历史瞬间。 ②唐宋八大家是唐宋文化的代表者和集大成者，是中国文学史上承前启后的关键人物，他们使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。本书深度还原节目内容，书写八位文化宗师的人生传奇，收录基于史实创作的剧本，演绎文学史上的重要时刻。同时，书中增补39篇古文赏读、7条研学路线，踏上一步千年的文化之旅，走进中国古典文学的辉煌时代。 ③本书封底：千年之前，他们以如椽巨笔阐理明道，以浩荡胸襟济天下苍生；千年之后，我们带着敬意与悠思，穿越时光，步入历史深处。于高吟浅唱中，倾听大唐的心跳；在亭台楼阁间，触摸大宋的指纹。 ④探寻一代宗师磅礴跌宕的人生 ⑤见证传世名篇诞生的伟大瞬间 ⑥感受中华文脉绵延千载的力量 ⑦本书序言：在中国文化的璀璨星空当中，有这样八位宗师。千百年来，他们的文章可谓传诵天下，家喻户晓。我想如果没有他们，如果没有他们的文章，或许我们很难理解“归去，也无风雨也无晴”的那份豁达；或许我们会缺少一些“不畏浮云遮望眼”的气度。如果没有他们的文章，中国文学的天空，也将会遗憾地错失几位真挚而可爱的形象 ⑧他们就是由唐宋两代的文学家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩所构成的唐宋八大家。 ⑨他们既是文学大家，也是中国古代文人士大夫的典范。唐代韩愈先生，“文起八代之衰，而道济天下之溺”，以一腔孤勇推崇文以明道。柳宗元先生虽远谪南荒，但是仍然在用一篇篇不朽之作，讲述着人生志向。到了北宋，千古伯乐欧阳修先生接续起了这道历史文脉，发掘出了王安石、“三苏”以及曾巩。他们八位用不朽的文字垂范后世，以手中之笔发黎民百姓之声，为家国时代而鸣，成就传承和赓续中华传统文化的不朽功勋。 ⑩这一次，让我们一起穿越到大唐和北宋，穿越回八位宗师身边。我们用剧本还原历史现场，跳出教科书里的概括，去见证重要的文学时刻，去发现宗师之间的深刻交往，去感受更多珍贵的历史细节。——选自撒贝宁《穿越历史遇见宗师》 ⑪本书目录：一、百代文宗韩愈    二、千万孤独柳宗元 三、文坛领袖欧阳修                四、大器晚成苏洵 五、一代醇儒曾巩                六、革故鼎新王安石 七、旷世奇才苏轼  汪洋澹泊苏辙 80．阅读本书封面：，你认为本书为什么能吸引读者？请写出至少两条理由。 81．阅读本书封底：和本书序言：，划线句子让你联想到哪位宗师的什么作品？他为什么被称为“宗师”？ 82．阅读本书目录：，你最想通过研学来深入了解哪位宗师？为什么？ （24-25六年级上 广东梅州 期末）黄河被誉为中华民族的母亲河，它汇集了中国的文化、历史和精神，是中国文明的源头。让我们一起走进黄河文化，去感受黄河的魅力吧！ 材料一： 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡      九曲黄河万里沙，浪淘风波自天涯。      如今直上银河去，同到牵牛织女家。      材料二： 黄河魂 ①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。 ②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。 ③来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… 83．材料一这首诗生动形象地写出了滔滔黄河的 。作者不仅写眼前之景，还想象自己能冲向 （地点），到 （人名）家里去做客，使这首诗具有浓烈的浪漫主义情怀。 84．材料二第③自然段中的加点词“排山倒海”写出了 ；“所向披靡”写出了 。 85．有人说认为：材料二划线句子中的“跌”字用得不好，与龙的形象不符，应该改成“飞”字更合适。请你联系上文说说你的看法。 86．黄河是我们的母亲河，保护母亲河是每个华夏儿女义不容辞的责任，请你设计一条保护黄河的宣传标语。 （24-25六年级上 广东梅州 期末）阅读。 ①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤。毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴 弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭 窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔；一个身强体壮的小伙子，用力抢着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安会了。货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 87．用“抓住主要人物和事件”的方法说说文章的主要内容。 88．第2自然段两次运用“率先”，对其理解不恰当的一项是（     ） A．突出了张富清英勇无畏、奋勇当先。 B．体现了张富清善于思考，指挥得当。 C．表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 89．第6自然段中，作者采用了 的写法描写劳动场面，“面”描写的是 ，“点”描写的是 。 90．给这篇文章拟了几个题目，你觉得哪个题目最合适？（     ） A．英雄张富清 B．突击！突击！突击！ C．突击队员 91．文中划线句子在文章结构上属于 句，起到 的作用。 （24-25六年级上 广东东莞 期末）向先烈致敬：祖国大美河山，是无数革命先烈用生命换来的，阅读下面文学作品，完成练习。 最后的时刻 ①那是一个晴朗的日子。江姐和另一批同志要被转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见特务喊她的名字，地不慌不忙地把未写完的提纲塞在床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的四服。 ⑤江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的污泥。她又在镜子前照了照，在室内走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑦“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” ⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。 ⑪熟悉的八张双层铺，一张小条来，墙上的破镜子…… ⑫“同志们，永别了！” ⑬“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑭江姐挺立在四车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 92．阅读短文，关注情节，完成思维导图。 93．文中运用点面结合的写法描写了监狱中的场面，其中，“点”是对 的描写，“面”是对 的描写。（在横线处填人物） 94．对题目的理解不恰当的一项是（   ） A．监狱中的最后时刻 B．江姐生命中最后的时光 C．获救前的时刻 95．下面的句子分别是什么描写，写序号。 A．动作描写    B．语言描写   C．神态描写   D．环境描写 （1）江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。( ) （2）熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……( ) （3）“同志们，永别了！” ( ) （4）看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……( ) 96．读完短文，从江姐的动作、语言、神态描写及相关情节中，你认为江姐是一个怎样的人？ 参考答案 1． 高粱 老玉米 谷子 2．①兴致十分高/全神贯注 ②一检查成绩 ③不禁有点困惑 3．B 4．D 导语：这篇散文通过细腻的描写和生动的叙述，展现了作者对童年时光的深情回忆，尤其是对母亲辛勤劳动的深切感怀。文章以“一双长满老茧的手”为线索，通过对母亲在田间劳作的细致刻画，不仅描绘了故乡初秋的丰收景象，更突出了母亲的勤劳与奉献。作者通过对童年趣事的回忆，表达了对母亲的敬爱和感激之情，同时也传达了对家乡的深厚情感。全文语言朴实，情感真挚，既是对童年生活的怀念，也是对母爱无声却伟大的赞颂。 1．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“我当时只有五六岁，高粱比我的身子高一倍还多。”“老玉米也比我高得多，必须踮起脚才能摘到棒子。”“谷子同我差不多高，现在都成熟了，风一吹，就涌起一片金浪。”可知，比我的身子高一倍还多的是高粱，比我高得多的是老玉米，同我差不多高的是谷子。 2．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第③自然段“因此，我就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我总是整天缠着母亲，她走到哪里，我跟到哪里。有时候，在做午饭以前，她到地里去摘绿豆荚，好把豆粒剥出来，拿回家去煮午饭。”和第④自然段“在这时候，我的兴致是十分高的。”可知，刚开始摘豆荚时我的兴致非常高。 结合第④自然段“干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。”可知，我和母亲同时摘豆荚，检查成绩时，她的筐子满了，自己的才一半，令人气短。 结合第⑤自然段“这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。这是我以前没有注意到的事情。在我小小的心灵里不禁有点困惑。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。”可知，我和母亲同时摘豆荚，检查成绩时，她的筐子满了，自己的才一半，但是里面却没什么奥秘，关键在于母亲的手，所以我对母亲的手产生了困惑。 3．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第④自然段“干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。”可知，“气短”在这里的意思是失望。 故选B。 4．本题考查文章主旨。 结合第⑥自然段“这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了不可磨灭的印象”可知，作者通过回忆母亲的手，表达了对母亲辛勤劳动的赞颂。 故选D。 5． 《好的故事》 鲁迅 美好的梦境 6．A 7．B 8． 好看 清幽 风趣 清晰 9．最后两个自然段展现了现实与梦境的强烈反差。现实如同“昏沉的夜”般黑暗压抑，难以寻觅到“美的人和美的事”；而梦中那“美丽，幽雅，有趣”的故事，充满无数美好，却在醒来后消失不见，只剩下昏暗灯光，碎影全无，这表现出作者内心的怅惘和失望。但作者始终记得那篇好故事，说明即便身处黑暗现实，他对美好事物的追求也从未停止。文中对美好故事的描绘，不仅仅是写景或怀旧，更象征着作者心中的理想境界，寄托了他对光明、美好的向往和憧憬。 导语：这篇选段通过细腻的描写和象征手法，展现了作者对美好事物的向往与现实的冲突。文中“美的人和美的事”象征着理想中的美好，而“昏沉的夜”则代表了现实的黑暗与无奈。作者在梦境中短暂地捕捉到这些美好，但醒来后却只能面对昏暗的现实，表现了内心的怅惘与失望。然而，作者并未完全放弃，依然坚信自己曾见过“好的故事”，暗示了他在黑暗中仍执着追求美好。整体上，文章通过梦境与现实的对比，揭示了理想与现实的矛盾，同时也传递出作者对美好事物的强烈渴望与坚守。 5．本题考查文化常识。 选段出自鲁迅的散文诗集《野草》中的《好的故事》。文中通过描绘梦境中的“美的人和美的事”，表现作者对美好理想的追求，而“昏沉的夜”象征现实黑暗，符合散文诗虚实结合的特点。 6．本题考查标点符号的运用。 第四自然段“我抛了书”这个短句后面使用逗号，表示动作的短暂停顿；“欠身伸手去取笔”这个短句后面同样使用逗号，表示动作的连续性；“何尝有一丝碎影”这个句子前面使用破折号，表示语气的转折或强调；这个句子后面使用逗号，表示句子的短暂停顿，“只见昏暗的灯光”这个句子后面使用逗号，表示句子的短暂停顿；“我不在小船里了”这个句子后面使用句号，表示句子的结束。 添加标点符号的句子为：我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 故选A。 7．本题考查选词填空。 在第④段“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要（ ）他，（ ）他，（ ）他”这个语境中，“追回”体现出作者想要把即将消逝的美好故事的碎影找回来，因为碎影还在，所以先有追回的想法；“完成”在这里可以理解为将这个美好的故事通过文字或其他方式完整地呈现出来，是进一步的行动；“留下”则表示让这个美好的故事能够留存下来。按照这样从追寻到创作留存的逻辑顺序，应该是“追回、完成、留下”。 故选B。 8．本题考查近义词。 美丽：形容人或事物好看、漂亮，能给人带来视觉或心理上美好的感受。故近义词为“漂亮、好看、优美”。 幽雅：指幽静、雅致，常用来形容环境、氛围安静且富有情趣，给人一种清新、高雅之感。故近义词是“优雅、淡雅、雅致等”。 有趣：表示能引起人的好奇心或喜爱，让人觉得有意思。故近义词是“趣味、乐趣、风趣等”。 分明：一是指清楚，界限清晰；二是表示显然、明明。故近义词是“明显、清晰、显然、明确、明显等”。 9．本题考查对文章内容的概括和理解。 需紧扣材料中“怅惘与失望”“理想与现实的矛盾”等关键词，说明作者借梦境表达对光明的向往，并点明“美的人和事”的象征意义。 示例： 从内容上看，作者所处的现实是“昏沉的夜”，这象征着黑暗、压抑的社会环境，在这样的现实中难以寻觅到“美的人和美的事”。而在梦境里，出现了“美丽，幽雅，有趣”的故事，充满无数美好的人和事，这种梦境与现实的巨大反差，当作者醒来，看到“昏黯的灯光”，碎影全无，自然流露出怅惘和失望之情。 从情感和主题角度分析，作者坚信自己见过那篇好的故事，即便现实黑暗，也不放弃对美好的执着追求。这体现了作者内心深处对理想生活、光明未来的向往。同时，文中对美好故事的描绘，表面是写景或回忆故乡景物，实际上有着更深的象征意义，可能象征着作者所憧憬的理想社会、人性的美好等，寄托了作者在黑暗现实中仍怀揣的希望与期待 ，以及对美好生活的不懈追求。 10．不让“我们”在院子里笑闹 11．选文围绕“糖纸”写了表姑让“我们”攒糖纸以及“我们”想尽各种办法攒糖纸两件事。 12．守在食品店门口等着捡糖纸 13．多攒一张糖纸，就离得到电子狗近了一步 14．等攒够了一千张糖纸，我就可以拿到那只电动狗了，我一定会很喜欢它的，它可是得来不易啊！ 导语：这篇短文通过“糖纸”这一线索，生动地描绘了童年时期的纯真与执着。文章以“我”和世香攒糖纸换电动狗的故事为主线，展现了孩子们为梦想付出的努力与坚持。语言朴实自然，细节描写细腻，如追逐糖纸、突击吃糖等场景，真实地还原了童年的生活片段。通过“一张糖纸就是一点希望”这一主题，表达了孩子们对美好事物的渴望与追求，同时也反映了成人世界对儿童天性的引导与影响。整体上，文章情感真挚，富有童趣，唤起了读者对童年的美好回忆。 10．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第①自然段“正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。”和第②自然段“表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。”可知，表姑让“我们”攒糖纸的目的是为了让“我们”安静下来，不再吵闹。 11．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读短文，结合第②自然段表姑提出攒糖纸换电动狗的建议可知，选文围绕“糖纸”写了表姑提出攒糖纸换电动狗的建议，“我们”开始攒糖纸，以及“我们”为了攒糖纸所做的努力。 12．本题考查提取关键信息。 结合第⑤自然段“我们走街串巷，寻找被遗弃在特角奋旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！”可知，“我”和世香攒糖纸的途径除了自己买糖、犄角旮旯翻找糖纸外，还包括在糖果柜台前等待别人买糖后捡拾糖纸。 13．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第⑤自然段“我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！”可知，这句话表达了“我们”对攒够糖纸换取电动狗的渴望和期待。每一张糖纸都代表着向目标迈进的一小步，在“我们”看来，每一张糖纸都承载着换取电动狗的希望，它让“我们”在攒糖纸的过程中充满了动力和期待。 14．本题考查开放性作答。 结合全文内容可知，这句话不仅表达了“我们”对攒糖纸的热情和期待，也反映了童年时期对美好事物的向往和追求。在续写时，可以围绕这一主旨展开想象和描述。 示例： 一张糖纸就是一点希望呀！看着这些糖纸，我不由得想到：它们不仅仅是换取电动狗的凭证，更是我们童年时期纯真梦想的见证。每一张糖纸都记录着我们为了梦想所付出的努力和汗水，它们让我们在追逐梦想的道路上充满了勇气和力量。我相信，只要我们坚持不懈地努力下去，总有一天能够实现我们的梦想。 15．B 16．A 17． × √ 导语：这篇阅读文章通过两则材料，详细介绍了红军长征的历史背景和过程。材料一以时间顺序为主线，叙述了长征的路线、重要战役和最终胜利，突出了长征的艰苦卓绝和伟大意义。材料二则补充了“长征”这一概念的提出过程，增加了历史细节。文章结构清晰，语言简洁，既具历史性又富有教育意义，适合读者了解长征这一重大历史事件。同时，通过选择题和判断题的设计，引导读者深入思考，增强了互动性和学习效果。 15．本题考查对材料的理解。 结合材料一“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发”“终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。”可知，从1934年10月到1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师用时2年。 故选B。 16．本题考查对材料的理解。 结合材料二“1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。”可知，1934年11月的一份报告首次使用“长征”概念描述红七军团和红六军团的行动，因此“长征”最早提出于1934年。 故选A。 17．本题考查对材料的理解。 （1）结合材料一“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发”“终于在1935年10月胜利到达陕北根据地”可知，935年10月到达陕北的是红一方面军，而非第二方面军。 此项判断为错误。 （2）结合材料一“在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。”可知，红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，连续行军二万五千里。 此项判断为正确。 18．珍宝   急切   手足无措   富裕 19． 热心助人 毫不犹豫 20． 姑姑买的那件样式别致、颜色粉红的上衣。 因为那时候我们家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。 21． 新年那天一定让姐姐穿上一模一样的新衣服。 许下的一个诺言有千金的价值，赞美爸爸是一个说话算数，极有信用的人。 22． 泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。 首尾呼应/前后照应 感受到爸爸深厚无比的爱意。（意思接近即可） 导语：这篇《千金一诺》通过一个温馨的家庭故事，展现了父亲对子女的深沉爱意和信守承诺的品质。文章以“诺言”为核心，通过细腻的描写和情感铺垫，刻画了父亲为了兑现对女儿的承诺，不惜奔波劳碌的形象。故事情节简单却感人至深，尤其是父亲默默付出、不求回报的行为，体现了父爱的无私与伟大。文章语言朴实，情感真挚，结尾处通过孩子的视角，升华了主题，传达出“诺言”的重量与爱的力量，令人动容。 18．本题考查选词填空。 珍宝：指非常珍贵、值得珍惜的物品。宝贝：指心爱的东西，常用于口语，带有亲昵的意味。 文中第②段“姐姐视如（），小心翼翼地把衣服藏在柜子里”表明姐姐非常珍惜这件衣服，故选“珍宝”。 热切：形容心情非常急切、充满期待。急切：形容心情非常着急，带有紧迫感。 文中第②段“（）地盼着春节的到来”表明姐姐非常着急的等待春节到来，故选“热切”。 手舞足蹈：形容非常高兴或激动的样子。手足无措：形容因慌乱或紧张而不知如何是好。 文中第③段“正在他们（）之际”表明邻居大哥的父母因没有准备好礼物而感到慌乱，故选“手足无措”。 宽松：形容经济条件宽裕，压力较小。富裕：形容经济条件好，生活富足。 文中第⑥段“那时候，我们家中的经济一点儿也不（）”直接说明家庭经济条件不好，故选“富裕”。 19．本题考查分析词句的含义。 从第③段中的画线句子“了解情况的父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了他们一桩美满的婚事”中，父亲在得知邻居家急需礼物时，毫不犹豫地将姐姐的新衣服送了出去，可以体会到父亲乐于助人、慷慨无私的品质。句子中“毫不犹豫”这个词语直接体现了父亲在帮助他人时的果断和无私，没有任何犹豫或计较。 20．本题考查分析词句的含义和短文内容理解。 （1）从第②段“姑姑给她买了一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年礼物”可以得出，这件粉红色的上衣是姐姐的新衣服。第⑥段中提到“重新拥有那片‘粉红色’”，指的是姐姐希望重新得到这件粉红色的新衣服。 （2）从第⑥段“那时候，我们家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服”可以得出。这两句话直接说明了家庭经济条件不好，以及当地无法买到同样漂亮的衣服，因此作者认为重新拥有这件衣服是一个奢望。 21．本题考查短文内容理解。 从第④段“并答应新年那天一定让她穿上一模一样的新衣服”可以得出，父亲的承诺是在新年那天让姐姐穿上一模一样的新衣服。 从第⑦段“父亲一大早就拿着家里仅有的一点积蓄，去赶北京的长途汽车”和第⑧段“父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上”可以得出，“千金一诺”在本文中的意思是父亲对姐姐的承诺非常珍贵，即使面临困难也坚决兑现，体现了父亲对子女的深厚爱意和责任感。父亲为了兑现承诺，不惜长途跋涉，克服经济困难，最终实现了对姐姐的承诺，展现了“一诺千金”的精神。因此，本文的“千金一诺”不仅指承诺的珍贵，更体现了父亲对家庭的爱与责任。 22．本题考查找关键句、表达方式和主旨情感。 （1）第⑪段“泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。” 可知，这句话与第①自然段“兑现诺言也是爱的一种方式”相照应，体现了父亲通过兑现诺言表达对子女的爱。 （2）文章开头提出“兑现诺言也是爱的一种方式”，结尾通过具体事例和情感描写呼应了这一主题，形成了首尾呼应的结构。这种表达方式称作首尾呼应。 （3）从第⑪段“泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处”可以得出，作者感受到了父亲深厚无比的爱意，以及父亲通过兑现诺言所传递的温暖与责任感。这句话表达了作者对父亲行为的感动和对父爱的深刻理解。 23．名字演变   文化意蕴   使用礼仪   花样繁多 24． ② 梜 箸 快儿 行船畅快无阻 筷子多用竹水制成 25． 吃饭的时候，勺子和筷子不能同时使用 D B A C 26．筷子是我们中国独创的餐具。是中华文化的重要载体，使用筷子吃饭是对传统文化的尊重和传承。另一方面，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以提高手指的灵活度。强健肌肉。锻炼脑力，有益身心健康。 27．合适，本文以“筷子小传”为题，是将筷子拟人化，有生动、幽默的表达效果，既指出了说明的对象，又能吸引读者的兴趣。 导语：这篇短文以“筷子小传”为题，通过简洁的语言和清晰的逻辑，系统地介绍了筷子的历史、文化、使用及演变。文章从筷子的起源入手，逐步展开其名称的变化、文化意蕴、使用礼仪以及现代发展，内容层次分明，既有历史考证，又有文化解读。作者巧妙地将筷子的实用性与文化内涵相结合，展现了其作为中华文化重要载体的独特价值。全文语言通俗易懂，结构紧凑，既适合普及知识，又能引发读者对传统文化的思考，是一篇兼具知识性与趣味性的佳作。 23．本题考查文章内容的理解与概括 首段介绍了筷子的历史；根据②段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷’”等内容分析可知，②段写的是筷子名字的由来；根据③段的中心句“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蘊，成为中华文化的重要载体”，可知③段写的是筷子的文化意蕴； 根据④段的中心句“古时筷子的使用很有讲究”，并结合分析④段下文具体说明的内容可知，④段写的是筷子的使用礼仪；第⑤段介绍了筷子的使用好处。 根据第⑥段的句子“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子”可知介绍了筷子的种类。 24．本题考查短文内容的理解。 根据②段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷”等内容分析可知，②段写的是筷子名字的由来；完成该任务应阅读第②自然段。筷子曾被称为“梜”“箸”； 从句“船家期盼快而安全地到目的地，因而忌讳说‘住（停止）’‘翻’等字，故得“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对‘行船畅快无阻’的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人说给‘快’加了个竹字头，称作‘筷子’了。”可知后因船家期盼快而安全地到达目的地，故称为“快儿”，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望，又因筷子多用竹木制成，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 25．本题考查短文内容的理解。 “凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”意思是吃饭的时候，拿起勺子就要把筷子放下，拿起筷子就要把勺子放下，说明古人使用筷子讲究礼仪规范。 （1）仙人指路：是指拿着筷子指着别人，就像仙人在指路，故选D。 （2）焚香礼拜：是指把筷子插在碗中，像焚香，故选B。 （3）翻江倒海：是指用筷子在碗中随意翻动，故选A。　　　　　      （4）颠倒乾坤：是指把筷子反着用，故选C。 26．本题考查短文内容的理解。 从第③段可知筷子作为中国独创的餐具，已有至少3000年的历史，承载着丰富的文化意蕴。它一头圆、一头方，象征着天圆地方，体现了中国人对自然的朴素理解。筷子不仅是餐具，更是中华文化的重要载体，代表着中国饮食文化的独特性和深厚的历史底蕴。 从第⑤段可知使用筷子需要牵动手指、手腕、手臂等多个关节和肌肉，能够灵活手指、强健肌肉，甚至锻炼脑力，有益身心健康。 故：筷子是中华文化的重要载体，象征着中国人对自然的理解（天圆地方），并承载着丰富的文化意蕴，如新婚时寓意成双成对；使用筷子可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力，有益身心健康，是一种一举多得的进食方式。 27．本题考查题目的含义。 先表明观点，再结合内容说明理由。 本文通过介绍筷子的历史、文化、使用礼仪等内容，展现了筷子的“生平”和文化意义，赋予筷子以“生命”，因此题目恰当且富有创意。 示例：合适。因为“小传”虽然通常用于记载人物生平，但本文通过简洁的文字介绍了筷子的历史、文化、使用禁忌等内容，类似于为筷子“立传”，赋予其生命与故事感，使读者更容易理解并记住筷子的相关知识。这种拟人化的标题方式既新颖又贴切。 28．(1)C   A  D   B (2) 关羽 关圣大帝 (3)“神气！”反复出现，表达了作者对竹节人装扮的欣赏和自豪感，体现了作者对竹节人游戏的喜爱和投入。 (4)操纵竹节人的同学全神贯注，手忙脚乱地扯动线绳，眼睛紧盯着竹节人的动作，脸上露出紧张和兴奋的表情，时不时发出“嘿哈”的喊声，仿佛自己就是战场上的将军。 导语：《竹节人》选段通过生动的语言和细腻的描写，展现了孩子们在简陋环境中发挥想象力、创造力的场景。文章以竹节人为载体，通过赋予其不同的武器和名号，展现了孩子们对英雄形象的崇拜与模仿。文中反复出现的“神气！”一词，表达了作者对孩子们创造力的赞赏与喜悦。同时，文章也通过描写围观同学和操纵竹节人的同学的投入状态，展现了孩子们在游戏中的专注与热情。整体上，文章语言活泼，情感真挚，既是对童年生活的美好回忆，也是对孩子们想象力和创造力的赞美。 详解：（1）本题考查选词填空。 A．提高一筹：意思是稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。        B．弄巧成拙： 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。       C．剑拔弩张：形容书法笔力遒劲。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。        D．得意扬扬：形容非常得意的样子。 第一空此处描述的是竹节人战斗的场景，充满了紧张和激烈的气氛，因此“剑拔弩张”最符合语境。故选C。 第二空是指还有同学别出心裁，像比别人厉害，技艺比别人高一些，故选“技高一筹”。故选A。 第三空指得意地呼大伙儿来观摩，选“得意扬扬”，故选D。 第四空结合“中看不中用。没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了”可知选“弄巧成拙”，故选B。 （2）本题考查名著及短文内容理解。 从“偃月刀”可知是《三国演义》中的人物关羽，偃月刀属于长柄刀的一种。其中青龙偃月刀是《三国演义》中关羽的兵器。 给这个竹节人取一个名号，可以参考关羽的称号，例如“武圣关公”或“青龙偃月将”。  所以，竹节人成了《三国演义》中的人物 关羽，名号可以是 “青龙偃月将”。 （3）本题考查分析字词表达 感情。 “神气”意思是有精神，有气魄。 也指得意或骄傲的样子等。 结合句子“就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”可知“神气！”这一感叹词，表达了对竹节人装扮的赞赏和喜爱，展现了孩子们在制作和展示竹节人时的成就感和快乐。这种情感充满了童真和趣味，体现了孩子们对游戏的投入和热情。 故：作者通过反复使用“神气！”表达了对竹节人装扮的自豪和喜爱之情，同时也展现了孩子们在制作和玩耍竹节人时的兴奋和满足。 （4）本题考查情景写话。 在描述“操纵竹节人的同学投入的样子”时，我们需要通过具体的细节来展现操纵竹节人的同学的投入和热爱。这可以通过多种描写手法来实现，如动作、神态、语言、心理等。 示例：操纵竹节人的同学全神贯注，眼睛紧盯着竹节人的一举一动，双手灵活地拉扯着线绳，时而快速抖动，时而缓慢移动，仿佛自己就是战场上的将军。他们的脸上写满了紧张和兴奋，不时发出“嘿！”“哈！”的喊声，仿佛在指挥一场真正的战斗。每当竹节人做出精彩的动作，他们便得意地扬起嘴角，仿佛胜利就在眼前。 29． √ × 30． 因用惯电脑和手机，好多人常“提笔忘字” 不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言 店铺招牌、广告牌错别字层出不穷 31． 刻 别 其 32．日常学习生活中规范书写和使用汉字，养成提笔练字的好习惯。 导语：这篇实用性文本聚焦汉字文化传承问题。材料一借专家之口指出汉字书写及规范使用能力下降。材料二列举电脑手机致“提笔忘字”、中小学生滥用网络语言、生活中错别字及乱改成语等现象，全面且具体地呈现了汉字危机现状，引发读者对汉字文化传承的思考。 29．本题主要考查对文本内容的理解和分析能力。 （1）材料一中提到“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了”，材料二则列举了人们“提笔忘字”、中小学生滥用网络语言、店铺招牌和广告牌上错别字层出不穷等现象，都表明了当前人们的汉字书写能力下降是事实，故该说法正确。 （2）材料二中明确提到“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”，这说明中小学生也存在汉字使用不规范等问题，“汉字危机”不仅仅局限于成年人，也包括中小学生，故该说法错误。 30．本题考查对文本内容的理解和概括能力。 材料二中“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”，这是在说因电子设备使用习惯导致书写方面出现问题；所以第一方面可以概括为：用惯电脑和手机，常“提笔忘字”； 材料二中“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为‘挂了’”，表明在语言表达规范上存在问题，即滥用网络语言；所以第二方面可以概括为：中小学生在作文中不分场合滥用网络语言； 材料二中“日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭”，说明在汉字规范使用上存在问题，有错别字且乱改成语。所以第三方面可以概括为：日常生活中招牌、广告牌上错别字多，乱改成语。 31．本题主要考查对汉字正确书写的掌握。 咳不容缓——（刻）不容缓；意思是片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 鳖来无恙——（别）来无恙；该成语是问候久别亲友的话语，意思是自从离别以来没有任何坏的事情发生。 骑乐无穷——（其）乐无穷；意思是其中的乐趣没有穷尽。 32．本题主要考查解决问题的能力。 先仔细阅读两则材料，明确汉字面临书写能力下降、不规范使用等危机现状。然后从自身作为小学生的角度出发，思考在学习、生活中能采取的纠正、规范使用汉字的行动。 示例： 在学习中认真书写汉字，一笔一画写工整，不写错别字，完成作业后仔细检查。 生活里看到错别字及时指出，如店铺招牌、广告牌上的错误，向商家友善提出。 33．③①② 34．月光照耀下的波涛汹涌的大海。 35．不可以去掉。因为皮鞋匠和妹妹并不是真正看到了这些景象，而是在贝多芬《月光曲》的音乐情境中展开的想象，“好像”“仿佛”体现了想象的特点，去掉后就变成真实看到的了，与实际不符。 36．D 导语：这篇节选自《月光曲》的文章，通过细腻的描写展现了音乐与自然的完美融合。文章以皮鞋匠的视角，描绘了月光下大海的壮丽景象，从月亮初升到风浪骤起，再到妹妹的恬静神情，层层递进，营造出一种梦幻般的氛围。文中“好像”“仿佛”等词语的运用，巧妙地将现实与想象结合，增强了文字的感染力。整体上，文章通过生动的场景描写，突出了月光曲的魅力和音乐对人心灵的触动，展现了艺术与自然的和谐之美。 33．本题考查文章内容的理解概括。 文中句子“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”描述了一个由皮鞋匠聆听音乐所引发的想象场景。我们根据文段描述的顺序来排序这三幅图：首先是月亮从海面升起，对应③明月升海，然后是月亮升起后穿过微云对应①月穿层云，最后是海面刮起大风，风浪共同构成壮丽画面，对应②风月共舞。 综上所述，三幅图画的正确排序是：③①②。 34．本题考查开放性作答。 题干要求补充“妹妹”仿佛看到了什么，首先要理解文章表达的内容，抓住要点，结合当时情境，进行描写。答案不唯一，符合题意即可。 如：“妹妹”仿佛看到了那轮皎洁的明月高高地悬挂在夜空中，银色的月光如瀑布般倾泻在海面上，与翻滚的波浪共舞，形成一幅动人心魄的画面。 35．本题考查对词语的理解。 “好像”和“仿佛”都是表示比喻或想象的词汇。 文中句子“他好像面对着大海”和“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”通过比喻和想象，将读者带入了一个具体的场景中，让读者能够更直观地感受到皮鞋匠和妹妹所体验到的情感和景象。 这两个词还表达了一种不确定性或模糊性，暗示了皮鞋匠和妹妹所感受到的景象并非完全真实，而是带有一定的主观想象和感受。这种不确定性增加了描述的层次感和深度，使得读者在理解时能够有更多的思考和想象空间。 并且在文中，“好像”和“仿佛”还起到了连接前后文的作用，使得描述更加连贯和流畅。例如，“他好像面对着大海”引出了后续对大海景象的详细描述，而“她仿佛也看到了”则承接了前文对皮鞋匠想象的描述，将读者的注意力转向了妹妹的感受。 所以这两个词在文中扮演着非常重要的角色，它们不能轻易去掉。 36．本题考查文章内容理解。 本文通过皮鞋匠和妹妹聆听音乐时产生的丰富想象和情感体验，文中生动地展现了月光曲所蕴含的魅力。无论是皮鞋匠想象中的大海、月亮、巨浪，还是妹妹恬静脸上的月光映照，都凸显了月光曲所激发的深刻感受和无限遐想，从而突出了月光曲的魅力无穷。 故选D。 37． 环境 形势的危急 38． 动作 语言 铁面无私 39． 党员 愤怒 父亲 爱子心切 40．这样的结局既出乎意料又在情理之中，在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。 导语：这篇《桥》节选通过细腻的描写和紧凑的情节，展现了老汉在洪水中的英勇与无私。文章通过“蹿”“舔”等动词，生动描绘了洪水的凶猛，烘托出紧张的氛围。老汉的两次“吼”分别体现了他的严厉与慈爱，尤其是最后揭示父子关系，增强了情感的冲击力。细节描写如“老汉凶得像只豹子”和“木桥开始发抖”，进一步深化了人物形象和场景的紧张感。结尾的“一片白茫茫的世界”和老太太的祭奠，为故事增添了悲壮与感人的色彩。整体上，文章通过简洁而有力的叙述，成功地传达了人性中的伟大与牺牲。 37．本题考查描写方法。 “蹿”本指动物快速跳跃（如“猫蹿上房顶”），这里形容洪水‌急速上涨‌，赋予洪水‌野兽般的动态‌，凸显其‌迅猛、不可控‌的特点。洪水“蹿”的势头暗示危机升级，为后文木桥崩塌（第⑧段“轰的一声塌了”）、父子被吞没（第⑨段“浪头吞没”）埋下伏笔。 用“蹿”而非“涨”，突出洪水的‌攻击性‌，渲染紧张、危险的氛围（如第④段“木桥发抖”“痛苦呻吟”进一步印证洪水对桥梁的破坏力）。“舔”是动物的动作（如猛兽捕食前用舌头试探猎物），此处将洪水拟作‌贪婪的猛兽‌，用“舔腰”表现洪水对人类生命的‌戏谑与威胁‌。第①段洪水“舔腰” → 第⑤段“爬上胸膛” → 第⑧⑨段“吞没”父子，通过身体部位的变化，逐层展现洪水‌从威胁到致命‌的过程。 “舔”与“吞没”形成动作呼应，暗示洪水对生命的逐步吞噬（如第⑩段“白茫茫的世界”象征生命被彻底抹去）。 “放肆地舔”中的“放肆”暗含作者对灾难无情、人类渺小的悲悯（对比第②段老汉“凶得像豹子”的刚毅，凸显人性在绝境中的挣扎）。 所以这是环境描写。从“蹿”“舔”中感受到：洪水的残暴与威胁‌（如“蹿”显迅猛，“舔”显戏谑吞噬）；灾难步步紧逼的窒息感‌（从“腰”到“胸膛”的递进描写）； 人类在自然面前的脆弱与抗争的悲壮‌（老汉的刚毅与牺牲反衬洪水之威）。 38．本题考查描写方法。 解题思路分析：在《桥》的节选部分，句子B（出自第②段）是对老汉的细致描写，主要运用了‌动作‌和‌语言‌两种描写手法，通过这些细节，我们得以窥见老汉——这位老支书的鲜明形象。 动作描写：第②段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。”“冲上前”‌：这个动作展现了老汉在紧急情况下的果断与迅速，他没有丝毫犹豫，立刻采取了行动。 “揪出”‌：这个动词的使用，凸显了老汉的力量与决心，他毫不留情地将小伙子从队伍中拉出来，表明了他对纪律的严格执行和对安全的重视。 语言描写：第②段“吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”“吼道”‌：通过声音的大小和语气，我们可以感受到老汉的愤怒与威严，他的话语充满了不容置疑的力量。 “你还算是个党员吗？”‌这句话是老汉对小伙子的质问，也是他对党员身份的一种强调。他认为，在危险面前，党员应该起到表率作用，而不是抢占先机。 “排到后面去！”‌：这是老汉的命令，简短而有力，不容反驳。它体现了老汉在关键时刻的决断力和对秩序的维护。 人物形象分析：通过上述的动作和语言描写，我们看到了一位‌果断、威严、坚守原则‌的老支书形象。他以身作则，严格执行纪律，即使在生死关头，也不忘自己的职责和使命。他的行为和精神都值得我们敬佩和学习。从“冲上前”和“吼道”等动作和语言中可以感受到。通过“凶得像只豹子”的比喻，以及他对小伙子的质问和命令，我们可以感受到他的威严。在洪水肆虐的危急时刻，他依然坚守着党员应有的原则和纪律，不容许任何人破坏秩序。 39．本题考查对文段内容的理解。 文中两次描述了老汉的“吼”，这两次“吼”不仅体现了老汉的情感变化，也深刻揭示了他的性格特点和精神品质。   第一次“吼”出自第②段，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。” 这次“吼”是老汉作为‌党员领导者‌或‌村支书‌的角度发出的。从“你还算是个党员吗？”这句话中，我们可以感受到老汉的‌愤怒与失望‌。他愤怒的是，在生死关头，竟然有人（小伙子）试图抢占逃生的先机，忘记了党员应有的牺牲精神和纪律性；他失望的是，这个小伙子没有体现出党员应有的觉悟和担当。老汉的这次“吼”，旨在维护秩序，确保更多的人能够安全逃生。他通过严厉的质问和命令，试图唤醒小伙子的党员意识，让他明白在危难时刻应该怎么做。 第二次“吼”出自第⑦段，“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。” 这次“吼”是老汉作为‌父亲‌的角度发出的。从“少废话，快走”和“他用力把小伙子推上木桥”这些动作和语言中，我们可以感受到老汉的‌焦急与决绝‌。他焦急的是，洪水即将吞噬一切，时间紧迫，必须立刻让儿子逃生；他决绝的是，即使面临生死离别，他也要毅然决然地把生的希望留给儿子，自己则准备牺牲。老汉的这次“吼”，是出于对儿子的深深爱意和牺牲精神。他希望通过自己的决绝和行动，让儿子明白生命的珍贵，并希望他能够活下去。 文中写了老汉的两次“吼”，第一次“吼”是站在‌党员领导者‌的角度，表达出老汉‌愤怒与失望‌的心情，旨在维护逃生秩序，唤醒小伙子的党员意识；第二次“吼”是站在‌父亲‌的角度，我们可以感受到了老汉‌焦急与决绝‌的情感，他用自己的行动诠释了父爱的伟大和牺牲精神。这两次“吼”，不仅展现了老汉的性格特点和精神品质，也深深打动了读者的心。 40．本题考查对文段内容的理解。 文章开头至第⑤段，主要描述了洪水肆虐的场景和老汉作为村支书维护秩序的情节。 第⑥-⑨段，小伙子（实际上是老汉的儿子）与老汉之间的互动，尤其是小伙子推老汉先走的情节，为后文揭示父子关系做了铺垫。 在第②段，老汉揪出小伙子并严厉质问时，读者可能以为这是老汉在维护秩序，对违反纪律的人进行惩罚。 随着情节发展，尤其是当小伙子推老汉先走时，读者可能会感到困惑，为何一个看似普通的小伙子会有如此举动。直到小说最后（第⑬-⑭段），老太太的出现和祭奠两个人的情节，才揭示了老汉和小伙子的父子关系，解开了之前的悬念。 老汉的严厉与决断，在前期可能给读者留下严厉甚至冷酷的印象。 但当父子关系揭示后，读者再回头审视老汉的行为，尤其是他最后用力把小伙子推上木桥的情节，会更加深刻地理解到他的无私与伟大。同样，小伙子的形象也从一开始的“违规者”转变为“孝顺的儿子”，使人物形象更加立体和丰满。小说最后揭示父子关系，给读者带来了巨大的情感冲击。读者在感叹老汉伟大牺牲的同时，也会对小伙子的孝顺和无奈感到惋惜。这种情感冲击增强了小说的感染力和艺术效果。 通过前期对父子关系的隐瞒，小说设置了悬念，吸引了读者的注意力，使读者更加迫切地想要知道真相。父子关系的揭示使老汉和小伙子的形象更加立体和丰满，展现了老汉的无私与伟大以及小伙子的孝顺和无奈小说最后揭示真相，给读者带来了巨大的情感冲击，增强了小说的感染力和艺术效果。   41．“    ？”    “    。” 42．选取经过地中海这条路线乘船回国。 43．从男孩好奇心中得到启示，深入研究海水呈蓝色的原因，从而发现“光散射效应”。 44．海水对阳光的散射造成的。 45．印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。 导语：这篇文章通过讲述印度科学家拉曼在地中海轮船上与一对母子的对话，引发了他对海水为何呈蓝色的深入思考和研究。文章以拉曼的科学探索为主线，展现了他从最初的疑惑到最终发现“拉曼效应”的过程，强调了好奇心在科学发现中的重要性。文章结构清晰，情节紧凑，通过细腻的描写和对话，生动地展现了科学家的思维转变和科学发现的魅力。同时，文章也传递了一个深刻的启示：保持对“已知”的好奇心，可能会在“未知”中发现新的突破。 41．本题考查对标点符号的掌握。 “为什么叫地中海”说话的内容用双引号，表示疑问，用问号；“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间”意思表达完整，用句号，说话内容用双引号。 42．本题考查对句子的理解。 “取道地中海乘船回国”这句话的意思是：选择经过地中海的航线或路径，然后乘船回到自己的国家。在这里，“取道”指的是选择经过的路线，而“地中海”则是这条路线中的一个重要部分或必经之地。整句话表达了一个人在回国时选择了经过地中海的航行方式。 43．本题考查对内容的理解。 从第⑫段“拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分资料，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。”可知，这个男孩的好奇心激发了拉曼的科学探索精神，促使他深入研究海水颜色，最终发现了拉曼效应，这一重大科学发现为他赢得了诺贝尔物理学奖。 44．本题考查对内容的理解。 从第⑧段“曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。”可知，海水之所以是蓝的，主要是由于太阳光中波长较短的蓝光在海水中的散射作用以及海水对蓝光的吸收相对较少所致。 45．本题考查对内容的理解与概括。 从第②段“甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。”和第⑬段“1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。”和“那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在‘已知’的‘未知’之中。”可知，本文主要讲印度科学家拉曼在英国皇家学会作报告后乘船回国途中，听到一对印度母子关于海水为什么是蓝色的提问，这引发了他的思考。拉曼对之前科学家瑞利关于海水呈蓝色的解释产生了疑惑，并深感自己在不知不觉中丧失了好奇心。于是，他回到印度后立即着手研究海水为什么是蓝的，通过深入研究光线散射与水分子相互作用，最终发现了水分子对光线的散射原理。拉曼的这一发现被称为“拉曼效应”，为科学界提供了有力的证据，他也因此获得了1930年的诺贝尔物理学奖。故事强调了保持好奇心和不断探索未知的重要性。 46．介绍今天（2024年12月30日），中国载人航天工程办公室首次公开发布《中国空间站科学研究与应用进展报告》及报告的主要内容。 47．中国空间站在轨运行稳定、效益发挥良好。 48． 攻克核心关键技术 192天 9小时 导语：此篇报道全面且深入地概述了中国空间站的科学研究与应用进展，数据详实，亮点突出。通过列举具体数字与成就，生动展现了中国航天事业的蓬勃发展。同时，提及的未来规划更是振奋人心，彰显了中国在空间科学领域的雄心壮志与深厚底蕴。整体行文流畅，逻辑清晰，是一篇兼具信息性与鼓舞性的优秀新闻报道。 46．本题考查对内容的理解与概括。 从第①段“今天（2024年12月30日），中国载人航天工程办公室首次公开发布《中国空间站科学研究与应用进展报告》，对两年来空间站科学研究与应用进展进行了系统性总结。”可知，这则新闻联播介绍了中国载人航天工程办公室首次公开发布的《中国空间站科学研究与应用进展报告》，总结了两年来中国空间站的科学研究与应用进展，包括已实施的科学与应用项目数量、运输的科学物资、回收的实验样品、获取的科学数据以及获得的专利等成果，并提到了未来的发展规划。 47．本题考查对内容的理解与概括。 从第②段“目前，中国空间站已实施了181项科学与应用项目，向空间站运输了近两吨实验模块、单元及样品等科学物资，回收科学实验样品近百种，获取科学数据超过300TB，获得150多项专利，取得了具有原创性、前沿性的重大进展。”可知，中国空间站科学研究与应用进展显著，已实施多项科学项目，取得原创性、前沿性重大进展，并面向未来有滚动实施上千项项目的规划。 48．本题考查对内容的理解。 从第③段“工程全线坚持自主创新，攻克了200余项核心关键技术，新技术新产品占比90%以上，核心器部件实现100%自主可控。”可知，实施科学与应用项目是攻克核心关键技术有200余项；从“2024年，神舟十八号乘组在轨驻留192天，刷新中国航天员单次飞行时长纪录”可知，在轨驻留时长纪录：神舟十八号乘组192天，刷新中国航天员单次飞行时长纪录；从“神舟十九号乘组舱外作业历时9小时，创造了航天员单次出舱活动时长世界纪录。”可知，舱外作业历时：神舟十九号乘组9小时，创造航天员单次出舱活动时长世界纪录。 49．B 50．本文主要写朋友找借口让失明的女儿去买烟和父亲故意不扣大衣扣子让母亲扣，从而给所爱的人表达爱的故事。 51． 我想为女儿创造一个表达爱的机会。 我想把表达爱的机会留给你妈。 52．父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲从中感受到被父亲需要，这份爱意让母亲满心欢喜，脸上泛起的红晕正是她内心幸福的外在表现，所以称那是一种幸福的颜色。 53．C 54．贝贝摸索着出去了，虽然她走得很慢，有时还有点小磕绊，但是她仍然坚定地摸索着朝小店走去。什么地方有台阶，什么时候该拐弯，她都知道，因为她已经有很多次买东西的经历，对这条路已经很熟悉了。路上不时有人同她打招呼，她热情地回应着。到达小店后，贝贝熟练地与店主打招呼，买上烟，然后又按原路一步一步地往家的方向走去…… 导语：这篇短文通过两个生活场景，展现了爱的细腻与深沉。朋友让盲童女儿贝贝去买烟，父亲故意不扣扣子让母亲帮忙，两者都体现了“留着爱的位置”这一主题。作者通过这些细节，传达了爱不仅是给予，更是让对方感受到被需要和幸福。 49．本题考查对文中词语的理解。 第⑧段“父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：‘一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。’”可知，这里父亲的“诡秘一笑”和朋友让女儿去买烟时的“诡秘一笑”一样，都是故意为之。 父亲不扣扣子出门，是为了给母亲一个爱他的机会，就像朋友让女儿去买烟是给女儿留一个爱他们的位置，所以“故”指的是父亲不扣衣服扣子就要出门，故选B。 50．本题考查概括主要内容的能力。 划分文章层次：文章明显分为两部分，第一部分是在朋友家的经历，第二部分是回到家后的见闻。提炼各部分关键情节：朋友家部分，重点是朋友故意让盲女贝贝买烟及背后原因；回家部分，关键是父亲故意不扣扣子等母亲扣。整合关键情节，围绕 “留着爱的位置” 主题进行概括。 示例：“我”去朋友家，朋友故意让盲女贝贝买烟，借此给她留爱的位置，让她感受被需要。“我”回家后，发现父亲不扣扣子，原来是给母亲留爱他的机会。这两个故事都体现了要给对方留爱的位置，让爱相互给予。 51．本题考查对短文内容的理解。 要理解“诡秘一笑”背后的心理，需联系上下文。先看第④自然段朋友让贝贝买烟这一行为，以及他掏出烟后的解释，能从中推断其心理。再看第⑧自然段父亲拒绝“我”帮他扣扣子，提及母亲会扣，联系母亲后续行为，可分析出父亲的心理。通过对人物前后行为及相关话语的综合考量，就能得出答案。 示例： 朋友想：我用这办法让贝贝觉得自己被需要，能感受幸福，这是我给她留爱的小心思。 父亲想：我故意不扣扣子，等老伴帮我扣，好让她有机会表达爱，感受幸福。 52．本题考查对句子的理解。 理解“那是一种幸福的颜色”这句话，需先关注出现该句的上下文情境。前文写父亲故意不扣扣子，给母亲留机会帮他扣扣子，这一行为体现了父亲对母亲的体贴。母亲帮父亲扣扣子时的亲切责骂以及之后痴痴凝望父亲远去的举动，是理解此句的关键。从母亲的情感反应和行为表现推测这种幸福的来源及内涵。 示例：父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲在这个过程中感受到了父亲对自己的在意与爱。母亲凝望父亲远去时脸上的红晕，是她内心因被爱而产生的幸福的外在呈现，所以说那是一种幸福的颜色。 53．本题考查对标题的理解。 A．文章中朋友和父亲的行为并非强调不求回报，而是创造让对方付出爱的机会，所以 A 选项不符合文意。文中无对应句子体现该选项。 B．“把别人放在心上好好爱”，未突出让对方有表达爱的机会，与文章主旨不符。文中无对应内容。 C．朋友故意让盲童女儿买烟，从第④段“我是故意让她帮忙买烟的……她也能感觉到自己被我们需要着”以及第⑤段“给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福”可知，朋友给女儿留了表达爱的机会使其幸福。 父亲不让“我”扣扣子，从第⑧段“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”，以及后续母亲扣扣子时的表现，能看出父亲给母亲留了表达爱的机会，母亲也因此幸福。所以该选项正确。 D．“关爱对方让生活美好”，未抓住“留位置让对方爱你”这一核心，与文章主旨有偏差。文中无对应句子。 故选C。 54．本题考查情景写话。 做题时，需先明确要围绕贝贝买烟这一情节展开创作。联系上文可知贝贝是盲童，所以要着重刻画她因视力障碍在行动上的艰难与独特之处。还要结合整体充满爱的氛围，体现出贝贝内心因被需要而产生的积极态度，按照从家出发到抵达小店的顺序，运用细腻生动的语言进行情景描写，让读者能真切感受到贝贝买烟的过程。 示例：贝贝脸上带着坚定，伸出小手在墙壁上摸索着，一步步缓慢前行。到楼梯口，她的手紧紧握住扶手，小心翼翼地一级级往下挪，每一步都走得极为谨慎。走出楼道，她侧耳倾听，分辨着方向，而后挺直脊背，朝着小区门口走去。一路上，她的小手不时在空中轻轻摆动，以防撞到障碍物。终于，她来到小店，摸索着进店，脆声说：“叔叔，买烟。” 55．①未成年人利用互联网听音乐占用的时间较多。②短视频创作较为容易，制作所用时间少，精彩片断、生活技能等都能上传，深受大家喜欢。 56．C 57．①这个标题是疑问句，更能激发读者的阅读兴趣，且揭示了材料内容。“火”具有口语化特点，贴近生活中的网络语言，生动地说明了“短视频”流行之广、受欢迎的程度之深。 导语：这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了短视频在未成年人中的流行现状及其影响。材料一通过统计数据直观反映了未成年人的娱乐生活占比；材料二分析了短视频受欢迎的原因，如制作门槛低、内容贴近生活、时长适中等；材料三则探讨了短视频对青少年的负面影响及防沉迷系统的实施与不足。 55．本题考查对材料内容的概括。 仔细分析每则材料的关键内容。材料一虽未展示具体统计图，但可知与未成年人娱乐生活占比有关；材料二围绕短视频风靡的原因展开；材料三重点是青少年沉迷短视频及“青少年防沉迷系统”的情况和缺陷。 对关键内容进行提炼总结，概括出不同方面的信息。 示例： ①短视频在社交网络风靡，因其创作易、门槛低、内容贴近生活、时长短，符合快节奏时代特点。 ②存在未成年人迷上短视频，看短视频时长超过学习、休息时长的情况。 56．本题考查对材料内容的理解。 C．从材料三“2019年6月，全国主要网络短视频平台全面推广‘青少年防沉迷系统’…… 但经网友测评，该系统也存在一定的缺陷”可知，“青少年防沉迷系统”存在缺陷，不能完全防止青少年沉迷短视频，该项中“能完全防止青少年沉迷短视频，家长再也不用担心了”的说法错误。 故选C。 57．本题考查分析问题的能力。 首先明确材料二的核心内容是阐述短视频风靡社交网络的原因。然后分析各个选项，①选项直接针对短视频火爆原因提问，能很好概括材料主旨；②选项重点应是短视频传播途径等，与材料不符；③选项“百家争鸣”在材料中毫无体现。 示例：①最合适。①标题直接点明了材料二的核心，即探讨短视频流行的原因，能让读者迅速了解文章的关键内容，起到提纲挈领的作用。这个标题也更能激发读者的阅读兴趣。 58． D C A 59．这种植物的特点包括生殖力强，随便一丢在有水的地方就能长出来，而且长得繁茂强健；造型优美，根部是圆形的球茎，叶子圆弧形卷起，像小孩仰着头望天空吹着小喇叭。 60．作者是一个热爱自然、敏感细腻且富有情感的人。从文中这些内容的描写可以看出：作者喜欢在风景优美的小木屋写作，欣赏窗外的木瓜树、榕树、菜园、花圃和湖中的鸭鹅，表现出他对自然美景的热爱及细腻的观察力；作者对布袋莲的描写极具生动性和细节，表明他对这种植物的喜爱和关注；当邻居折光榕树叶并捞取布袋莲时，作者感到愤怒和悲伤，说明他对这些自然景象有深厚的情感依赖，敏感而富有情感。 导语：这篇文章通过描述作者在木栅小木屋的生活片段和自然景观，表达了作者对自然风光的热爱和对破坏自然行为的痛惜。文章重点刻画了榕树和布袋莲的美丽及其最终被破坏的过程，体现出一种宁静与失落交织的情感。文笔细腻生动，尤其是对布袋莲的描写，展现了植物在不同状态下的美，从侧面反映出作者细腻敏感的内心世界。通过描写邻居的行为，作者表现出对破坏自然行为的强烈反感，进一步呼应主题。 58．本题考查文章内容的理解。 （1）结合文章第②自然段“日清晨我开窗向远望去，首先看到的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片田园栽植了蔬菜和花圃，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，湖中不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中游嬉。”可知，作者小木屋窗外的好风有木瓜树、榕树、蔬菜和花圃、小湖，不包含邻居家。故选D。 （2）结合文章第⑥至⑩自然段“到最后，他干脆把羊绑在榕树下，爬在树上摘叶子，才短短的几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪色的秃枝。”“一大片的布袋莲没有多久就全被一群羊儿吃得一叶不剩。”“他的羊不久就患病了；不久，他也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。”可知，因为新搬来的邻居养了几只羊把榕树和布袋莲都吃光了，导致原本美好的景象不复存在，“我”再开窗看到的是光秃秃的树枝和没有布袋莲的小湖，所以作者说自己 “过了一个光秃秃的秋天”。故选C。 （3）结合文章第⑦自然段“ 我憎恨那个放羊的中年汉子。”可知。作者对植物的遭遇持有深深的同情和怜惜之情。他对布袋莲的描述充满了爱意，而当它们被羊吃掉后，作者感到难过与愤怒，从而表现出对这些植物遭遇的同情。故选A。 59．本题考查内容理解。 结合文章第④自然段“我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。布袋莲据说是一种生殖力强的水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了，而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜色中有许多层次，它的叶子也奇特，圆弧形的卷起，好像小孩仰着头望天空吹着小喇叭。”可知，布袋莲的特点是繁殖能力强、造型优美、生命力顽强。 60．本题考查人物形象分析 结合文章第①自然段“七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。”第④自然段“我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。”第⑦自然段“我憎恨那个放羊的中年汉子。”第⑩自然段“不久，他也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。”可知，作者是一个热爱自然、敏感细腻的人。从文中的描写可以看出，作者对小木屋外窗外的自然景象充满了喜爱和赞美之情，如对布袋莲的青翠繁茂、形态美感的细致描写，以及对榕树、布袋莲遭受破坏后的强烈情感反应，表明了作者对自然景物的深厚感情。此外，作者在窗前写作，通过观察自然景象舒缓疲劳，也显示出其热爱生活、追求内心平静的性格特点。 61． D C D 62．因为有栏杆外稻田的绿色调剂，保护了我的眼睛，所以我没有变成四眼田鸡。 63．少年时期，人们充满好奇心，迫切希望领略世界的整体景象，但由于知识和阅历的限制，只能从缝隙中窥探世界的一部分。这种状态反映了少年时期对知识的渴望和对未知世界的好奇心。对于这句话我深有体会。小时候我阅读儿童文学作品时，充满了好奇心和热情，期待从书中探索到一个全新的世界。每天放学后，我都会迫不及待地钻进书海，沉浸在故事中，探寻文字背后的秘密。这段经历让我感受到阅读带来的快乐，也让我养成了爱读书的习惯。正如书中提到的，我在阅读过程中不断追求更多的知识和趣味，乐在其中，哪怕面对的只是朦胧不清的月亮，也充满了无限的向往与憧憬。 导语：这篇文章通过回忆童年时代的读书经历，展现了作者从被强制读书到自主阅读的心路历程，突出了读书环境对阅读体验的影响。文章描绘了多种读书场所，展现其变通和对阅读的热爱。最后引用张心斋的名言，将读书比喻成窥月、赏月、望月的不同境界，启示读者在不同年龄阶段对读书有不同的理解和感受，充满情趣和哲理。这篇文章不仅表现了读书过程的趣味，同时对读书的意义进行了深刻的反思。 61．本题考查对重要语段和句子的理解能力。 （1）A． 根据第②段中的句子内容“但后来眼看五叔婆不会记账，……我才发愤读书，要做个“才女”，替母亲争一口气”可知，该项是作者读书发生变化的原因之一。 B． 根据第②段中的句子内容“又看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意,十分辛苦。”可知，该项是作者读书发生变化的原因之一。 C． 根据第②段中的句子内容“父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给她听，母亲劝我一定要用功。”可知，该项是作者读书发生变化的原因之一。 D．根据第①段中的句子内容“我自幼因先父与塾师管教至严，从启蒙开始，读书必正襟危坐，面前焚一炷香，眼观鼻，鼻观心，苦读苦背。”“眼看着袅袅的香烟，心中发誓，此生绝不做读书人，何况长工阿荣伯说过：“女子无才便是德。”他一个大男人，只认得几个白眼字（家乡话形容少而且不重要之意），他不也过着快快乐乐的生活吗？”可知，该项写的是作者读书态度发生变化前的状态，不是变化的原因。 故选D。 （2） D．阅读全文，根据第⑥段中的句子内容“直到现在，我对于自己读书的地方，并不要求如何宽敞讲究，任是多么简陋狭窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得”可知，作者对于自己读书的地方并不要求十分讲究。所以题目说法有误。 故选D。 （3）A． 根据第⑦段中的句子内容“隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。”可知，题目说法有误。 B． 根据第⑦段中的句子内容“庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。”可知，题目说法有误。 C． 根据第⑦段中的句子内容“台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。”可知，题目说法有误。 D． 第⑦段中的句子“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”的意思是：少年时期读书，就像通过缝隙看月亮；中年时期读书，就像在庭院里赏月；老年时期读书，就像在高台上望月。张心斋用比喻手法，将人生不同阶段的读书体验分别比作通过缝隙看月亮、在庭院中赏月以及在高台上望月，形象地描绘出三种不同的读书境界，表达了不同年龄段对读书的理解和体验的变化，少年充满好奇，中年有知己感，老年达至透悟。所以题目说法正确。 故选D。 62．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读文章第③段中的句子中内容“小屋三面木板，一面临栏杆，坐在里面，可以放眼看蓝天白云，绿野平畴。”“母亲怕我眼睛受损，我说栏杆外碧绿稻田，比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。我没有变成四眼田鸡，就幸得有此绿色调剂。”可知，作者认为自己没有变成四眼田鸡的原因是：因为作者读书时栏杆外有碧绿稻田做绿色调剂，保护了作者的眼睛。所以没有变成四眼田鸡。 63．本题考查对句子含义的理解。 先对这句话的句意进行分析，再根据“隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象”可得知好奇心是少年进行读书的最大动力，学生可根据这一点进行作答。 如：少年时读书，充满了好奇心，而且越是看不到、得不到的东西越能激发这种读书的欲望，为了读书可以克服许多困难。因此，兴趣才是少年时期最好的老师。我在少年时期对知识充满了渴望和求知欲，有时候因为一句话，看完了一本书。由此也接触更多的书籍和知识，让我的思想和眼界更加宽阔，足不出户地看到了自己生活以外的世界。 64． √ × √ √ 65．大幅提高城市环卫的工作效率和质量，通过AI视觉和感知系统实现精细化管理，让城市清洁作业从“被动响应”转向“主动预防”，为居民创造更为干净、健康的生活环境。 导语：这篇阅读文章围绕无人驾驶技术的多方面应用展开，提供了三个材料，分别介绍了无人驾驶在城市建设、安全保障以及物流行业中的情况。材料一展示了无人驾驶在智慧城市中的经济与交通优势，材料二讨论了自动驾驶与保险保障的挑战，材料三则展示了无人驾驶技术在快递物流领域的投资与发展。文章内容详实，材料丰富，交叉印证，全面展示了无人驾驶技术的现状及潜力。 64．本题考查材料内容的掌握。 （1）根据材料三中第②段的句子“桐庐是中国民营快递之乡，近年来大力实施‘快递回归’战略”可本句正确。 （2）根据材料三中第②段的句子“本次新石器在桐庐投资20亿元，建设新石器总部及无人车研发、生产、销售、运营基地”可知新石器在桐庐投资了20亿元，而不是10亿元，因此这是错误的。 （3）根据材料一第①段的句子“中国移动黄岩分公司凭借其在5G、物联网和人工智能等领域的深厚积累，成功中标黄岩区无人驾驶清扫车和自动驾驶小巴两大项目”可知本句正确。 （4）根据材料二第③段的句子“记者调研了解到，目前专门针对自动驾驶的保险产品较少”可知目前专门针对自动驾驶的保险产品较少，所以这是正确的。 65．本题考查材料内容的掌握。 从材料一第②段的句子“无人驾驶清扫车则大幅提高城市环卫的工作效率和质量，更重要的是，通过AI视觉和感知系统实现精细化管理，让城市清洁作业从“被动响应”转向“主动预防”，为居民创造更为干净、健康的生活环境。”可知答案。 66． 轻松 凌乱 67．演员傅粉施墨登台表演，后引申指坏人登上政治舞台（含贬义），也指某一场合担任某一角色。 68．一只蜜蜂飞进教室，大家不由自主地盯着蜜蜂的身影，座位中不时传出惊叫。老师讲得起劲的声音戛然而止，目光严厉地扫视全场。 导语：这段文字生动地描绘了京剧表演中“亮相”的瞬间，通过“紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停”以及“戛然而止”的描写，成功地营造出一种戏剧性的悬念和凝固的画面感。文字中“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器”的细节刻画，形象地展现了京剧表演中人物的对峙状态，仿佛时间在这一刻静止，给观众留下了深刻的印象。整体语言简练而富有表现力，充分体现了京剧艺术的独特魅力。 66．本题考查反义词。 结合句子中“那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停”中“紧张”在句中形容鼓声的节奏紧密、连续，使人感到紧张和兴奋。反义词可以是：放松、沉着、轻松等；“整齐”在句中形容鼓声有秩序、有条理、不凌乱。反义词可以是：杂乱、错落等。 67．本题考查词语的理解。 粉墨登场：演员傅粉施墨，化装登台表演。比喻坏人登上政治舞台。也比喻不良事物乔装打扮后出台。 68．本题考查情景写话。 “戛然而止”形容声音突然停止或事情中途突然终止。根据这个词的意思，可以联想到任何正在进行的活动或事件突然中断的情景，如比赛暂停、音乐戛然而止等。通过描述一个具体的场景，能够更好地体现“戛然而止”的含义。 如：在篮球比赛场上，双方队员在场上拼尽全力，观众的欢呼声此起彼伏。然而，随着裁判的一声哨响，比赛突然暂停，所有的动作和声音都瞬间停住，仿佛时间被凝固了一般，整个场馆陷入了短暂的寂静。 69．“我”听到一声“多好啊”的赞叹沉入回忆。 70．我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。 71．老师告诉我，说我的作文获奖了，我顿时心花怒放：这份成绩多么来之不易啊，多少个夜晚对着稿子读了又读、改了又改，付出的努力终究得到了回报！ 导语：这篇文章通过一个清明节前夜晚广场上的场景描写，引发主人公对过去的追忆和内心的震撼。文段开篇平静地描写了广场环境，但随着赞叹声划破宁静，主人公的心情发生转变，从而引发一连串的回忆。这种叙述方式不仅带动了读者的情感，还巧妙地展示了作者细腻的内心活动及对过去的珍藏。通过简洁却有力的描写，作者营造出一种静中有动、感情浓郁的氛围。 69．本题考查对文段内容的理解与概括能力。 文段开篇点明时间是清明节前的一个晚上，地点在广场，人物是“我”，事件起因是“我”漫步时听到一声赞叹“多好啊”。接着描述“我”的反应，即心头一震，然后回忆起很久以前听到过这句话，进而沉入回忆。将关键信息整合，以简洁的语言表述即：“我”听到一声“多好啊”的赞叹沉入回忆。 70．本题考查对文段中人物心理描写语句的辨析。 心理活动指的是人物内心的想法、感受、思考等，通常通过文字直接展现人物的内心世界。在文段中“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。” ，“心头微微一震”是一种内心感受，后面“是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了”则是作者内心的思考过程，所以这部分内容属于作者的心理活动。 71．本题考查语言表达能力。 如果选择“心花怒放”，可以从取得好成绩、实现目标、获得意外惊喜等场景入手；“深受感动”则能联系到陌生人的善意举动、家人的贴心关怀、朋友的雪中送炭等经历。比如，回忆自己在运动会上打破校运会记录的时刻，或者是在生病时父母彻夜照顾的场景。按照内心想法的自然顺序，用生动、通顺的语句呈现，可适当加入语气词、感叹句，增强感染力。如“哇，我终于成功了！这么久的努力没有白费，接下来我一定要更上一层楼！”（心花怒放） ；“在我最无助的时候，是他毫不犹豫地帮我，这份恩情我该怎么报答，以后他有困难，我一定义不容辞！”（深受感动）。注意语句通顺，不要有错别字。 示例： 心花怒放：打开比赛获奖证书那一刻，我眼睛瞬间亮了。努力这么久，终于有了回报。想到训练时的坚持、难题前的不放弃，一切都值了。我要把这好消息告诉家人朋友，未来也要继续挑战，向着更高目标出发，这种喜悦简直要溢出来啦！ 深受感动：生病卧床，朋友熬夜为我整理复习资料还送来。看着那满满几页纸和疲惫的他，心里一股暖流涌动。在我最无助时，他的这份心意太珍贵，让我知道真正的友情不会因困难缺席，这份情谊我会永远珍惜。 72． 云是天空的衣 颜色 形状 73．紫罗兰一样深邃   如波斯菊一样开朗     如牡丹花一样高贵 74．C 75．云是天空的橡皮泥，总能被捏出不同的样子。 导语：这篇文章运用细腻的语言描绘了云的多样性和美丽，将云比作“天空的衣”，形象地表现出云对作者心灵的抚慰，传递出一种温暖、宁静的情感。作者借助云的颜色和形状的自然变化，彰显了大自然的神奇和美好。文中通过昼夜变化中的不同云象，不仅体现了大自然的无穷创造力，还折射出作者对自然之美的赞美与感悟，唤起了读者对生活中简单却深刻美好的重新思考。 72．本题考查内容的理解。 根据第②段“云就是天空的衣，温柔地抚慰我的心田；云就是天空的衣，让我不再觉得孤独与寂寞；云就是天空的衣，用它柔软的布料包住我的心灵，使我不再像受伤的小鸟一样害怕”，第③段“云很神奇，所以才会成为天空的衣”可知，选文围绕“云是天空的衣”的中心意思来写的。 根据第③段段“云的颜色是人类染不出来的，只有大自然那神奇的染师，才有那样的妙手”，“云的形状是人类裁不出的，只有大自然那神奇的裁缝才能做出来”可知，选文对云不断变幻的颜色和形状进行了详细的描绘。 73．本题考查仿写句子。 分析例句“她染出的云朵如红玫瑰一样炽热”可知，运用比喻的修辞写出了黄昏时的云的奔放多姿。仿写时运用比喻的修辞写出云的特点即可。开放性作答。 示例：如兰花一样高雅，如梅花一样孤傲，如百合一样纯洁。 74．本题考查内容的理解。 A．根据第③段“云的颜色是人类染不出来的，只有大自然那神奇的染师，才有那样的妙手。白天的云，望着它，你会想到很多美好的事物，比如香香的、甜甜的、软软的棉花糖，洁白的翅膀等。从白色的云朵，我们好似能知道大自然染师的性格十分平和。可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！她染出的云朵如红玫瑰一样炽热”可知，白天的云和黄昏的云各有不同的颜色和形状，变幻多姿。所以“平淡无奇”说法不正确。 B．根据第③段“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！她染出的云朵如红玫瑰一样炽热”可知，黄昏的云色彩艳丽，变幻莫测。所以“中午的云色彩艳丽，变幻莫测”说法不正确。 D．根据句子“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！”可知，用“奔放”形容黄昏的云，赋予“云”以人的性格，运用了拟人的修辞。所以“运用比喻的修辞”说法有误。 故选C。 75．本题考查语言表达。 阅读文章可知，作者把“云”比作天空的衣，描绘了云在天空中的多变和美丽。结合生活实际，写出“云”像什么即可，注意语句要通顺。 示例：云就像天空中的画家，用千变万化的画笔描绘出美丽的画卷。 76．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 77．①今天的“鲁镇”很美。②今天的“鲁镇”很繁华，游人如织，兴味盎然。③今天的“鲁镇”复原了鲁迅笔下的鲁镇，大家可以参与各种体验。④今天的“鲁镇”每天都上演一部《鲁镇社戏》的影画剧，场场爆满。⑤今天的“鲁镇”文创产品很多，很受年轻人追捧。 78．我想演绎鲁迅《故乡》里少年闰土月下刺猹的故事。月光下，我手里捏着一柄钢叉，听着猹吃瓜的响声，蹑手蹑脚地走过去，提起叉就向那猹刺去…… 79．来到今天的“鲁镇”，我最想去观看《鲁镇社戏》，想看看影画剧与平常看到的戏剧表演，到底有什么特别之处，更想亲自聆听演员“鲁迅”怎么把那一段台词演绎出来。 导语：这篇文章通过描绘百年后的“鲁镇”景象，展示了鲁迅笔下虚构的阴郁悲凉的小镇在新时代焕发出的新生与活力。文章对比了鲁迅作品中的情景和如今的现实，生动再现了鲁迅笔下经典人物和故事，同时展现了绍兴文化与现代元素的融合，既让人怀念经典，又富有现代感和亲和力。全篇结构严谨，有画面感，情感细腻，给读者带来深刻的历史与文化体验。 76．本题考查名言警句。 文章围绕鲁镇展开，在讲述鲁镇今昔变化以及《鲁镇社戏》等相关内容后，结合文章第⑦自然段“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路”可知，能让人联想到鲁迅《故乡》中表达希望与路的关系的这句名言，鼓励人们去开拓、去创造希望，就如同在没有路的地方走出路来一样。故应填鲁迅的名言：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 77．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“可眼前的音镇，满眼都是清澈的湖河，灵秀的小桥与凉亭，茂盛浓绿的植物掩映着黑瓦白墙的江南民居，石板路的两旁店铺林立。成群结队的游人漫步其间，兴味盎然。”可知，今天的“鲁镇”满眼清澈的湖河，灵秀的小桥与凉亭，江南民居、石板路。游人漫步其间，兴味盎然；结合文章第⑥自然段“当然，也有许多餐饮品牌店，以及研究黄酒多种喝法的小馆、沉浸式剧本换装体验馆等时髦店铺，为游客提供多种选择。”可知，如今的“鲁镇”酒楼和特产店，时髦店铺众多；结合文章第⑦自然段“这里也有一场‘社戏’，叫《鲁镇社戏》，是外来游客必看的节目，一天至少演出一场，场场爆满。”可知，如今的“鲁镇”每天都有“社戏”，并且场场爆满；结合文章第⑧自然段“今年，鲁镇景区开始在文创上下功夫。开“热风”咖啡店，卖“野草”T恤、“朝花夕拾”笔记本、“鲁迅”陶瓷杯……感兴趣的年轻人不少。”可知，如今的“鲁镇”文创产品丰富，获得年轻人青睐。 78．本题考查语言表达能力。 本题需要从鲁迅作品中选取合适的故事，并且要能够详细、生动地描述出这个故事片段中的场景、人物的言行举止和神态等，让其具有画面感和表演性。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我打算演绎《孔乙己》中孔乙己教小伙计写“茴”字的经典片段。在咸亨酒店柜台前，我扮演的孔乙己，身材高大，青白脸色，皱纹间夹些伤痕，穿着又脏又破的长衫。他用手指蘸着酒，在柜台上认真比划，眉飞色舞教小伙计“茴”字四种写法，全然不顾旁人的哄笑。 79．本题考查语言表达能力。 从自身感受和文章内容出发，阐述最想体验的项目及原因。答案不唯一，言之有理即可。 示例：如果我是游客，最想体验沉浸式剧本换装体验馆，因为它能让我更好地融入鲁迅的小说氛围，亲身体验当时绍兴城乡的生活百态和文化。 80．①本书为中央广播电视总台文化节目《宗师列传 唐宋八大家》同名图书，阅读本书同时还可以看电视节目。②本书可以看到许多古典文学专家“重返历史现场”，了解唐宋八大家波澜壮阔的人生故事，直击传承千载的唐宋名篇诞生的历史瞬间。③本书深度还原节目内容，书写八位文化宗师的人生传奇，收录基于史实创作的剧本，演绎文学史上的重要时刻。④本书书中增补39篇古文赏读、7条研学路线。 81．我联想到苏轼的《题西林壁》，称他为宗师是因为他有许多传世名篇，用不朽的文字垂范后世。 82．我想深入了解曾巩，平时我们很少听过曾巩的相关故事。这里说他是“醇儒”，大概是一位伟大的儒家代表，更激发了我深入了解的兴趣。 导语：这篇文章介绍了《宗师列传 唐宋八大家》一书，强调其文化价值和历史意义。通过描述书籍的内容和结构，文章展示了唐宋八大家在中国文学史上的重要地位。书中不仅还原了历史场景，还通过剧本和古文赏析，带领读者深入了解这些文学巨匠的生活和作品。文章通过引用书中序言和目录，激发读者的兴趣，鼓励他们探索中华文化的深厚底蕴和传承。整体上，文章成功地传达了对传统文化的敬意和对文学经典的推崇。 80．本题考查短文内容的理解。 本题要从封面介绍中提取能吸引读者的关键信息，可从内容、形式、嘉宾等方面入手。 阅读封面内容可知，首先，撒贝宁作为知名主持人，其参与为本书增加了知名度和可信度，而多位古典文学专家的参与则保证了内容的专业性和深度。其次，书中通过“重返历史现场”的方式，结合历史故事和文学作品，提供了生动的阅读体验，使读者能够更直观地感受唐宋八大家的文化魅力和历史背景。 示例：①由著名主持人撒贝宁组建“文脉探访团”，并带领多位古典文学专家“重返历史现场”，强大的嘉宾团队能增加书籍的吸引力与专业性。 ②以唐宋八大家的人生故事为线索，直击唐宋名篇诞生的历史瞬间，这种独特的视角和内容，能让读者深入了解文学作品背后的故事，激发读者的阅读兴趣。 81．本题考查对文本内容的理解和联想能力。 结合对唐宋八大家的了解，从他们的众多传世名篇中选取具有代表性的进行联想。也可以从熟悉的唐宋八大家的其他名篇出发，比如韩愈的《师说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》等，来对应题目要求。然后从文学成就、对后世的影响、思想内涵等方面阐述他们被称为“宗师”的原因。 示例：我联想到韩愈的《师说》。他被称为“宗师”是因为他发起“古文运动”，“文起八代之衰，而道济天下之溺”，以一腔孤勇推崇文以明道，对扭转当时文风、推动文学发展影响深远。 82．本题考查开放性作答。 在选择想要深入了解的宗师时，可以从以下几个方面考虑：首先，个人兴趣和对某位宗师的初步了解；其次，该宗师在文学史上的地位和影响力；最后，该宗师的作品和人生经历是否具有吸引力和研究价值。苏轼以其多才多艺和独特的个性魅力，常常成为人们研究和学习的对象。 示例：我最想通过研学来深入了解苏轼。因为他是旷世奇才，诗词文赋、书法绘画皆精通，留下了众多如《赤壁赋》《水调歌头・明月几时有》等经典作品，其作品风格多样，充满了人生智慧和豁达情怀，通过研学能更深入地感受他的才情与人生境界。 83． 九曲姿态和雄伟气势 银河 牛郎织女 84． 水流的气势庞大 水流的冲击力强 85．不同意。从“它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着”这句话可以看出水流是混乱交错的，而“飞”则是有序不交错的。 86．示例：保护黄河，呵护家园，让我们的未来更加美好。 导语：这篇阅读材料通过诗歌和散文，再现了黄河的雄伟与奔腾，展现了其在中华文化中的重要地位。刘禹锡的诗表达了对黄河的浪漫想象，而《黄河魂》则通过细致描绘壶口瀑布的壮丽景象，表现黄河的力量与气魄。两种文体相结合，带领读者深入感受黄河文化的魅力。 83．本题考查诗句的理解和赏析。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“九曲”体现了黄河蜿蜒曲折之美，“浪淘风簸”展现了黄河奔腾不息的气势，“自天涯”则强调了黄河的辽阔与深远。这两句写出了黄河的九曲之姿和雄伟气势。 诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”意思是到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。作者不仅着眼于眼前之景，还想象着自己沿着黄河逆流而上，直达天际的银河，到牛郎织女家里去做客，这种想象不仅展现了诗人丰富的想象力，也表达了他对自由、浪漫生活的向往，充满了浪漫主义的色彩。 84．本题考查对词语的理解和分析。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。结合材料二第③段句子“如千军万马，以排山倒海之势压向壶口”可知，加点词“排山倒海”形容瀑布的气势，突出了其力量的巨大和声势的浩大。 所向披靡：比喻力量所达到之处，敌人望风溃散，一切障碍皆被清除。结合材料二第③段句子“雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当”可知，加点词“所向披靡”展现了壶口瀑布强大的冲击力。 85．本题考查对重点字的赏析。 阅读材料二第③段句子“说时迟那时快，只听得‘轰隆’一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊”可知，句中作者使用“跌”字来描述巨龙跌进深渊的情景，这与第②段描述的巨龙在深渊中挣扎、蜿蜒、企图跃出深渊的动态场景相呼应，形成了连贯的叙述。如果将“跌”换成“飞”，则会与前文的动态描写不一致，破坏了整体的文学效果和意境。所以，不能将“跌”换成“飞”‌。‌ 86．本题考查写宣传语。 写宣传语需要简洁、吸引人，并且要符合事物特点和宣传目标。 本题中，需要符合“保护黄河”的主题，且要有创意。答案不唯一，符合要求即可。 示例：保护母亲河，让家园更美好！ 87．本文讲述了突击队员张富清在战争年代主动请缨，奋不顾身炸碉堡，在和平时期扎根山区，带领村民炸山修路的事。 88．B 89． 点面结合 人们修路的场景 不同人物的表现 90．A 91． 过渡 承上启下 导语：这篇文章描写了张富清在战争年代和和平时期，无论是在战场还是在建设中，他都冲锋在前，展现了他英勇无畏的精神和舍己为人的品质。文章通过生动的场景描写和人物刻画，突显了张富清的英雄形象和突击队员的精神，也反映了他对党和人民的坚定忠诚和无私奉献。全篇充满激励和感动，弘扬了正能量。 87．本题考查文本的理解和概括。 阅读短文可知，本文是围绕人物“张富清”展开，描写了他在战斗年代和和平时期的两件事。 事迹一（①-③自然段）：第①段介绍了因为拿下碉堡的重要性，上级指导员让张富清下定决心炸掉敌人的碉堡。第②段介绍了张富清主动请缨去炸碉堡。第③段详细介绍了张富清炸碉堡的过程。所以第一件事可概括为“张富清主动请缨，奋不顾身炸碉堡”。 事迹二（④-⑦自然段）：第④段介绍了和平时期，张富清前往条件艰苦的鄂西山区。第⑤段介绍了张富清开工前和开工后的准备工作。第⑥段详细介绍了张富清工作时场景。所以第二件事可概括为“张富清扎根山区，到高洞村修路或炸山修路”。 据此得到本文的主要内容：本文讲述了张富清在战争年代主动请缨，奋不顾身炸碉堡；在和平时期扎根山区，到高洞村炸山修路的故事。 88．本题考查对词语的理解。 “率先”意思是带头；首先。从第②段句子“张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。”可知，当面对危险，张富清都带头冲下去。体现了张富清的英勇无畏、奋勇争先，表达了对张富清的赞美敬佩之情。 B．不恰当。“率先”没有体现出张富清“善于思考，指挥得当”。 故选B。 89．本题考查写作手法。 点面结合是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 阅读文章第⑥段内容可知，本段描写了入冬前的那个夜晚张富清带领村民修路的劳动场面。 其中“男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片”描写了男女老少齐上阵、工具撞击石头的声音等整体场景，是“面”的描写；“张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……”是对张富清、小伙子和老大爷三个不同人物的描写，属于“点”的描写。 由此可知，本段中，作者采用点面结合的写法描写劳动场面，“面”的描写是人们修路的场景，“点”的描写是不同人物的表现，这种写法不仅展现了修路的艰难和村民们的团结协作，还突出了张富清的领导力和奉献精神。 90．本题考查题目的拟定。 文章的题目就是文章内容的“眼睛”，给短文加题目的方法有：用点明中心的词语拟题；用能概括文章主要内容的词语拟题；用能激发读者好奇心或意味深长的词语拟题；以事件为题。 本文主要写了张富清在战争年代主动请缨，奋不顾身炸碉堡；在和平时期扎根山区，到高洞村炸山修路。他英勇无畏、奋勇当先，是人们心目中的英雄。所以最合适的题目为《英雄张富清》，这个题目说明了文章的主要人物和人物的特点。 故选A。 91．本题考查句子的特点和作用。 阅读第④段画线句子“在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区”可知，句中“在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功”是对前三段内容的概述，“在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区”则引出下面的内容，所以本句是个过渡句，起到承上启下的作用。 92．男同志戴手铐告别 英勇赴死 93． 江姐 与江姐同牢房的人 94．C 95． A D B C 96．江姐是一个对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫的人。 导语：本文通过江姐在监狱中面对最后时刻的从容表现，塑造了一位坚毅、冷静、勇敢的革命者形象。文章采用点面结合的叙述手法，既细致刻画了江姐的动作、语言、神态，又描绘了同牢同志和犯人大局的反应，凸显了江姐无畏牺牲的英雄气概。情节渐次展开，情感层层递进，尤其是细腻的描写和对环境气氛的烘托，增强了文章的感染力，传递出对革命精神的深切敬意。 92．本题考查文章概括与内容理解。 思维导图中第一列上下分别是“遇到的情况”和“江姐的做法”，根据给出的遇到的情况写出文中江姐的做法或者根据给出的江姐的做法写出文中遇到的情况即可。 由文中第⑫自然段中“‘同志们，永别了！’”可知，江姐在和同志们做从容地告别，此时遇到的情况是文中第⑧自然段中“从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。”故江姐在从容告别的时候遇到的情况是“成群的男同志，戴着手铐告别”。 由文中的第⑭自然段中“江姐挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”可知，江姐在被押上囚车时，她的做法是脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉，毫不畏惧死亡，而是像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明，故其做法是“挺立迎接，脸上充满胜利欢笑”。 93．本题考查文章内容理解和表现手法。 在写作中，“点”是对个体、局部的细致刻画，“面”是对群体、整体的概括性描写。这种写法可以使文章既有广度又有深度，全面而生动地展现场景。 文中的“点”是对江姐的描写。作者详细地刻画了江姐在得知要被转移时的一系列动作和神态，如她不慌不忙地塞提纲、平静地梳头、从容地换衣服、淡定地与同志们告别等。这些对江姐个人的细致描写，突出了江姐作为一个革命者在面临危险时的镇定自若、视死如归的高尚品质。 文中的“面”是对牢房里的人的描写。例如第③段中“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐”和第⑧段中“成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别”。这些对同牢房的人和其他男同志的整体描写，展现了监狱中革命者们在面对敌人迫害时的团结和大义凛然的精神风貌，从整体上渲染了一种悲壮的氛围。 94．本题考查对文章标题的理解。 C．短文中没有提到江姐有任何获救的迹象或希望。相反，她面临的情境是即将被处决前的准备和告别，是监狱中的最后时刻。特别是第⑨段江姐的话“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”暗示了她正在面对生命的最后考验。 故选C。 95．本题考查人物描写方法。 （1）“江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。”这句话描述了江姐的动作，因此是动作描写。故选A。 （2）“熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……”这句话描述了监狱中的环境布置，因此是环境描写。故选D。 （3）“同志们，永别了！”——这句话是江姐说的话，因此是语言描写。故选B。 （4）“看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”这句话描述了人物的神态，即他们脸上的表情，因此是神态描写。故选C。 96．本题考查人物形象的分析。 结合第②段“一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的提纲塞在床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发”可以看出，在被通知要转移这个充满不确定性和危险的情况下，江姐的动作不慌不忙，还能像平常一样梳头，体现了她镇定自若的心态，没有被即将到来的危险所干扰。 第⑤段“她又在镜子前照了照，在室内走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的”可知，在这样紧张的时刻，江姐仍能有条不紊地整理自己的着装并且神态自若，仿佛要去参加重要典礼，而不是面对可能的生死危机，这种表现充分展现了她临危不惧的品质。 从第⑥段和第⑦段“‘江姐，你的换洗衣服……’一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。‘留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。’”可以看出，在生命的最后时刻，江姐心里还想着同志们，把自己的生活用品留给大家，体现出她无私奉献、时刻心系同志的高尚品质。 第⑭段“江姐挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”这句话深刻地体现了江姐的意志坚定和对未来充满希望。即使身处囚车，面临着巨大的危险，她却有着如同迎接战斗和黎明般的姿态，脸上还带着胜利的欢笑，这表明她坚信革命最终会取得胜利，自己的牺牲是有价值的，体现了她作为一个革命者的坚定意志和对革命胜利的美好期望。 因此江姐是一个临危不惧、意志坚定、对党忠诚的优秀革命者，也是一个不怕牺牲、无私奉献的共产党员。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $