专题11 文言文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（云南） 专题11 文言文阅读 核心知识点梳理 六年级上册文言文阅读核心聚焦《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》），需掌握的核心知识点如下： 1.字音字形 重点字音：锺（zhōng）子期、汤汤（shāng）乎、搐（chù）、拊（fǔ）掌、谬（miù）矣、处（chǔ）士、曝（pù）书画、婢（bì） 重点字形：哉、巍、弦、轴、锦、曝、矣（需注意“曝”与“暴”的区别，“弦”与“眩”的辨析） 2.重点词义 通假字：“见”同“现”，出现（《书戴嵩画牛》） 古今异义： “志”：古指心志、情志（《伯牙鼓琴》“志在太山”），今指志向、志气 “少选”：古指一会儿、不久（《伯牙鼓琴》），今指数量少、挑选 “股”：古指大腿（《书戴嵩画牛》“尾搐入两股间”），今指屁股 一词多义： “善”：①好啊（《伯牙鼓琴》“善哉乎鼓琴”）；②擅长、善于（未直接出现，结合语境拓展） “之”：①代词，指琴音（《伯牙鼓琴》“锺子期听之”）；②结构助词，的（《书戴嵩画牛》“戴嵩《牛》一轴”） 重点实词：鼓（弹）、巍巍（高大的样子）、汤汤（水流大而急的样子）、破琴绝弦（断绝）、所宝（所珍藏的）、锦囊玉轴（用锦缎做囊，用玉做轴）、掉（摆动）、然之（认为他说得对） 3.关键句意 《伯牙鼓琴》： 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 《书戴嵩画牛》： 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 4.文学常识与主旨 作者与背景： 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》，伯牙、锺子期为春秋时期人，“高山流水”成为知音难觅或乐曲高妙的象征。 《书戴嵩画牛》作者为宋代苏轼，戴嵩是唐代著名画家，擅长画牛。 主旨思想： 《伯牙鼓琴》：赞扬了伯牙与锺子期之间真挚的知音之情，体现了艺术共鸣的美好。 《书戴嵩画牛》：告诉人们艺术创作要尊重生活实际，不能凭空想象，要向有实践经验的人学习。 重难点突破 1.文意理解 分层解读《伯牙鼓琴》： a.第一层（前两句）：写伯牙鼓琴、锺子期善听，通过“志在太山” “志在流水”的具体场景，体现二人的默契。 b.第二层（最后一句）：写锺子期去世后伯牙的行为，从“破琴绝弦”的动作中体会知音难再的悲痛。 分层解读《书戴嵩画牛》： a.第一层（前四句）：介绍杜处士对戴嵩《牛》图的珍爱，为下文牧童指出错误作铺垫。 b.第二层（中间四句）：核心情节，牧童依据生活经验指出画中错误，体现实践出真知。 c.第三层（最后两句）：引用古语总结道理，点明文章主旨。 2.情感与道理把握 体会《伯牙鼓琴》的情感：从“善哉乎鼓琴”的赞叹中感受锺子期对伯牙琴艺的欣赏，从“破琴绝弦”中体会伯牙失去知音的悲痛与决绝，理解“知音”的深层含义——不仅是懂艺术，更是懂心境。 提炼《书戴嵩画牛》的道理： a.艺术创作要源于生活、尊重现实，不能脱离实际。 b.遇事要多向有实践经验的人请教，不能盲目迷信权威。 3.语言赏析 反复手法：《伯牙鼓琴》中“善哉乎鼓琴”两次出现，既突出锺子期善听的特点，又强调伯牙琴艺的高超，增强文章韵律感。 神态与动作描写：《书戴嵩画牛》中“拊掌大笑”写出牧童的天真直率，“笑而然之”表现杜处士的虚心接受，寥寥数笔刻画鲜明形象。 易错点提醒 1.字音字形易错 易错字音：“汤汤”易读为tāng tāng，正确读音为shāng shāng；“曝”易读为bào，在“曝书画”中读pù（意为晒）。 易错字形：“弦”易少写中间一竖，“曝”易把“日”字旁写成“目”字旁，“谬”易把“讠”旁写成“氵”旁。 2.词义理解偏差 易错词义：“掉尾而斗”中“掉”易误解为“丢掉”，实际是“摆动”；“尾搐入两股间”中“股”易误解为“屁股”，实际是“大腿”。 通假字遗漏：“处士笑而然之”中无通假字，“见”的通假用法仅出现在其他语境，易混淆误用。 3.句意翻译生硬 易错翻译：“巍巍乎若太山”易译为“高大的样子像泰山”，应译为“像大山一样高峻”，更贴合文言表达习惯；“耕当问奴，织当问婢”易直译，需理解为“耕种的事应该问农民，织布的事应该问婢女”，体现“向有经验的人请教”的含义。 4.主旨概括片面 易错表现：《书戴嵩画牛》易仅概括为“不能迷信权威”，忽略“艺术创作要尊重生活实际”的核心；《伯牙鼓琴》易仅强调“琴艺高超”，忽略“知音难觅”的情感核心。 复习方法技巧 1.诵读法： 反复朗读两篇文言文，做到读准字音、读通节奏（如《伯牙鼓琴》“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山”），通过诵读体会文言韵律，加深文意理解。 背诵重点段落（《伯牙鼓琴》全文、《书戴嵩画牛》核心说理部分），在背诵中巩固词义和句意。 2.对比梳理法： 对比两篇文言文的异同： 维度 《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》 体裁 叙事散文 叙事+说理散文 核心内容 知音之情 生活道理 写作手法 反复、抒情 细节描写、引用古语 梳理重点词义、古今异义、通假字，整理成“文言知识手册”，集中记忆。 3.情境理解法： 结合插图想象场景：如读《伯牙鼓琴》时，想象伯牙弹琴、锺子期聆听的画面，理解“志在太山” “志在流水”的意境；读《书戴嵩画牛》时，想象牧童指出画中错误的场景，体会人物神态与情感。 联系生活实际：如结合《书戴嵩画牛》的道理，思考生活中“尊重实践”的例子（如画画观察实物、做题参考实际经验），加深对主旨的理解。 4.错题整理法： 收集平时练习中的错题（如词义辨析错误、翻译错误、主旨概括错误），标注错误原因，针对性强化复习。 重点练习易混淆的知识点（如“之”的不同用法、古今异义字），通过反复练习巩固掌握。 常考题型 1.字音字形题（分值2-3分） 题型示例：给下列加点字注音（锺子期、拊掌、谬矣）；写出下列字的正确字形（wēi wēi（ ）乎、弦（ ）、pù（ ）书画） 解题技巧： a.牢记重点字音字形清单，区分多音字（如“曝”）和形近字（如“弦”与“眩”）。 b.结合语境判断字音，如“曝书画”中“曝”表示“晒”，读pù；“曝光”中读bào。 2.词义解释题（分值3-4分） 题型示例：解释下列加点词的意思（志在太山、尾搐入两股间、谬矣、然之） 解题技巧： a.回忆课内重点词义积累，优先联系课文语境（如“志”在“志在太山”中是“心志”）。 b.利用组词法推导（如“搐”可组“抽搐”，结合语境理解为“抽缩”），结合古今异义特点区分（如“股”古指大腿）。 c.通假字需特殊记忆，明确“见”同“现”的用法，但本单元仅《书戴嵩画牛》无通假字，避免滥用。 3.句子翻译题（分值4-6分） 题型示例：将下列句子翻译成现代汉语（善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山；牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣） 解题技巧： a.直译为主，意译为辅：保留原文核心词义（如“善哉”译为“好啊”，“巍巍”译为“高大的样子”），补充必要的连词使语句通顺。 b.注意特殊句式：如“乎”是语气词，翻译时可译为“啊”；“今乃”译为“现在却”，体现转折关系。 c.核对关键信息：确保“太山” “流水” “牛斗”等核心意象翻译准确，不遗漏关键动作（如“搐” “掉”）。 4.文意理解题（分值3-5分） 题型示例：锺子期为什么能听懂伯牙的琴音？《书戴嵩画牛》中牧童为什么能指出画中的错误？ 解题技巧： a.回归原文找依据：如锺子期能听懂琴音，可从“志在太山” “志在流水”看出伯牙琴艺能传递心境，从“善哉乎鼓琴”看出锺子期善听。 b.结合人物特点分析：牧童能指出错误，是因为他“见多识广”，有观察牛斗的生活经验；杜处士接受意见，体现他“虚心好学”。 c.语言简洁，分点作答：先给出核心答案，再结合原文语句补充理由。 5.主旨感悟题（分值3-5分） 题型示例：从《伯牙鼓琴》中你体会到了什么道理？《书戴嵩画牛》给了你怎样的启示？ 解题技巧： a.提炼核心主旨：《伯牙鼓琴》围绕“知音”，启示是“真挚的友谊基于相互理解”；《书戴嵩画牛》围绕“实践”，启示是“尊重生活实际，多向有经验的人请教”。 b.结合文本内容：引用文中关键情节（如“破琴绝弦” “拊掌大笑”）支撑观点，避免空洞。 c.联系生活实际：简单结合自身经历（如学习中向他人请教、创作中观察生活），使感悟更具体。 6.拓展探究题（分值2-4分） 题型示例：你还知道哪些关于“知音”的故事？结合《书戴嵩画牛》的道理，说说你在学习中应该怎么做？ 解题技巧： a.拓展内容贴合主题：如“知音”故事可举“管鲍之交”，避免偏离“相互理解”的核心。 b.探究要紧扣文本：结合“尊重实践” “虚心请教”的道理，联系学习中的具体做法（如学画画观察实物、学数学多问同学经验）。 解题通用技巧 1.审题清晰：圈画题干关键词（如“解释词义” “翻译句子” “谈启示”），明确答题要求，避免答非所问（如把“词义解释”答成“句意翻译”）。 2.规范表达： 词义解释要准确简洁，不用口语化表达（如“谬矣”译为“错了”，不用“不对哦”）。 句子翻译要通顺连贯，符合现代汉语表达习惯，不遗漏关键词义。 感悟题要先亮明观点，再结合文本和生活实际展开，逻辑清晰。 3.依托文本：所有答案都需基于课文内容，引用原文语句或情节作为依据，不能脱离文本空谈（如回答《伯牙鼓琴》的启示，需联系“伯牙与锺子期”的情节）。 4.避免错别字：答题时注意易错字形（如“弦” “曝” “谬”），写完后核对，确保书写正确。 1.回归文本：重点背诵《伯牙鼓琴》全文和《书戴嵩画牛》核心段落，默写重点句子（如“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山” “耕当问奴，织当问婢”），巩固字音、字形和句意。 2.强化基础：集中复习文言知识清单（字音、字形、词义、通假字、古今异义），重点攻克错题本中的易错点，避免重复犯错。 3.掌握答题模板： 词义解释：“××”在文中指……（如“志”在文中指心志、情志）。 句子翻译：先直译关键词，再串联成通顺语句（如“汤汤乎若流水”译为“像流水一样浩荡啊”）。 主旨感悟：从文中……情节，我体会到……道理，在生活中……（如从牧童指出画中错误的情节，我体会到要尊重生活实际，在学习中我要多观察、多请教）。 4.调整心态：文言文阅读考查内容均源于课内，难度不大，做题时先易后难（如先做字音字形题，再做翻译和感悟题），遇到不会的题目先跳过，做完其他题目后再回头思考。 5.仔细检查：答题完成后，核对字音、字形是否正确，词义解释是否准确，句子翻译是否完整，感悟是否贴合文本，确保答案规范、准确、无遗漏。 1．（24-25六年级上 云南玉溪 期末）琴音趣闻：艺术馆里的叔叔给我们讲了一个关于琴音的有趣故事，读读故事，会心一笑。 公明仪①为牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊③之鸣，即掉尾奋耳④，蹀躞⑤而听。 注：①公明仪：春秋时期鲁国的音乐家。②清角之操：古雅的曲调名称。③犊：小牛。④奋耳：竖起耳朵。⑤蹀躞（dié xiè）：迈着小步走路的样子。 (1)这个故事可以概括为一个成语 ，主人公是 ，他对着牛弹了两次琴，第一次弹 ，第二次弹 、 。 (2)用“______”画出牛“伏食如故”的原因。 (3)公明仪换了曲子后，牛的反应是什么？展开想象，把这个生动有趣的画面写下来。 (4)听完这个故事，同学们都笑了，纷纷谈了自己对故事的看法，你赞成谁的观点？结合故事说说自己的理由。 （23-24六年级上 云南昆明 期末）活动一：妙手丹青 一轴鼠画 东安①一士人喜画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁。旦④而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色⑤，轴在地而猫蹲其旁；逮举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。                   （摘自宋代曾敏行《独醒杂志》） 注释：①东安：县名，现今湖南省境内。②一轴：画用轴装，就是一幅的意思。③邑令：县令。④旦：早晨。⑤物色：察看。⑥踉跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。 2．选出对“漫悬于壁”的“漫”的理解正确的一项（   ） A．漫画 B．浪漫 C．随意，漫不经心地 3．（1）文中的“令怪之”和“则踉跄逐之”中“之”的意思 A．相同            B．不同 （2）选出“令怪”的原因正确的一项 A．令初不知爱，漫悬于壁。 B．旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 C．以试群猫，莫不然者。 4．作者通过描写猫来表现东安士人画鼠的技艺超群，采用了哪种描写方法？选出正确的一项（    ） A．侧面描写 B．正面描写 C．外形描写 5．请用自己的话描述文中画作的逼真具体表现在哪里？ （22-23六年级上 云南玉溪 期末）文言文阅读 士人善画① 一士人善画，作鼠一轴，献之邑令②。令初不知爱，漫③悬于壁。旦④而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之⑤，黎明物色⑥，轴在地，而猫蹲其旁。逮⑦举轴，则踉跄⑧逐⑨之。以试群猫，莫不然者⑩。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 注释：①善画：擅长作画。 ②邑令：县令。 ③漫：随意。 ④旦：清晨。 ⑤怪之：对这种情况感到奇怪。⑥物色：查看。⑦逮：等到。 ⑧踉跄：跌跌撞撞的样子，形容猫跳跃捕抓的样子。⑨逐：追赶。⑩莫不然者：没有一个不是这样，都是这样。 6．邑令对待鼠画的态度是有变化的，刚开始 ，后来 。（用原句答） 7．用“﹏﹏”画出邑令对待鼠画态度变化的原因。 8．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 （2）黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。 9．你认为画鼠的士人是个怎样的人（     ） A．善于交际，且能力强。 B．善于观察，且喜欢画鼠。 C．善于绘画，且技艺高超。 10．下面说法不正确的一项是（     ） A．文中作者没有任何对《鼠》这一画作直接的评价，但是借助猫的错觉烘托映衬，使读者感受到画作栩栩如生、惟妙惟肖。 B．“令怪之”和“则踉跄逐之”中的“之”意思是一样的。 C．“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”的原因是猫把图画中的老鼠当成真鼠，猫跳跃捕抓时致画掉落。 （21-22六年级上 云南玉溪 期末）文言文阅读。 士人善画① 一士人善画，作鼠一轴，献之邑令②。令初不知爱，漫③悬于壁。旦④而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之⑤，黎明物色⑥，轴在地，而猫蹲其旁。逮⑦举轴，则踉跄⑧逐⑨之。以试群猫，莫不然者⑩。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 注释：①善画：擅长作画。②邑令：县令。③漫：随意。④旦：清晨。⑤怪之：对这种情况感到奇怪。⑥物色：查看。⑦逮：等到。⑧踉跄：跌跌撞撞的样子，形容猫跳跃捕抓的样子。⑨逐：追赶。⑩莫不然者：没有一个不是这样，都是这样。 11．邑令对待鼠画的态度是有变化的，刚开始 ，后来 。（用原句答） 12．用“ ”画出邑令对待鼠画态度变化的原因。 13．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 （2）黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。 14．你认为画鼠的士人是个怎样的人？（    ） A．善于交际，且能力强。 B．善于观察，且喜欢画鼠。 C．善于绘画，且技艺高超。 15．下面说法不正确的一项是（    ） A．文中作者没有任何对《鼠》这一画作直接的评价，但是借助猫的错觉烘托映衬，使读者感受到画作栩栩如生、惟妙惟肖。 B．“令怪之”和“则跟跄逐之”中的“之”意思是一样的。 C．“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”的原因是猫把图画中的老鼠当成真鼠，猫跳跃捕抓时致画掉落。 （20-21六年级上 云南曲靖 期末）阅读乐园。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 16．联系上下文，解释词语。 ①鼓： ②汤汤： 17．你从文段中哪里读出“伯牙鼓琴，锺子期听之”的？用“ ”画出相关的语句。 18．伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 ①用“/”给句子标出朗读停顿。 ②解释句子： ③这句话表现了 。 19．这篇文言文告诉我们真正了解自己的人叫“ ”，后人常用“ ”比喻知音难觅或者乐曲高妙。你还知道的关于知音的诗句或名言： 。 （20-21六年级上 云南昆明 期末）阅读，理解内容 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴。尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。——《书戴嵩画牛》 20．文中的词语 ， 表现了杜处士“尤所爱《牛》”。 21．“耕当问奴，织当问婢”说明了 。 参考答案 1．(1) 对牛弹琴 公明仪 清角之操 蚊虻之声 孤犊之鸣 (2)非牛不闻，不合其耳矣。 (3)牛原本低着头安静地吃草，突然听到像是蚊虻嗡嗡的声音和孤独小牛的叫声，它立刻停下吃草，耳朵高高竖起，尾巴欢快地甩动起来，眼睛睁得大大的，充满好奇，然后迈着小碎步，左看看右看看，仿佛在寻找声音的来源，那模样十分有趣，就好像它真的听懂了这新曲子似的。 (4)我赞成朵朵观点。公明仪初弹高雅曲，牛不懂仍吃草，后弹模仿声，牛有反应。此说明做事要看对象，依其特点喜好选方式，如弹琴要虑牛懂啥，不然如公明仪初，费力无效果，故说话做事看对象才能达预期。 导语：这篇文章借“对牛弹琴”的故事展现了艺术与对象需求相匹配的重要性。作者通过两次弹琴的对比，幽默地揭示了交流与表达应因人而异的道理，表达了“对症下药”的生活哲理。故事文字简练，用语风趣，语言生动传神，尤其是对牛听琴反应的细节描写富有画面感，极具趣味性和寓教于乐的效果，具有较强的感染力和教育意义。 详解：（1）本题考查对文段内容的理解和概括。 故事讲述了公明仪对牛弹琴的趣事，他首先弹奏了高雅的曲调，但牛没有反应。然后，他改变了策略，弹奏了像蚊虻叫声和小牛叫声的曲调，这时牛开始有了反应，竖起耳朵，迈着小步倾听。 根据故事内容，可以概括出一个成语。这个成语应该能够简洁地表达故事的核心意义。在这个故事中，公明仪对牛弹琴，起初牛不理解，后来弹奏了符合牛听觉的曲调，牛才有了反应。这个成语就是“对牛弹琴”。  ‌ 从“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”可以直接识别出主人公是公明仪，他是春秋时期鲁国的音乐家。  ‌ 故事中提到公明仪对着牛弹了两次琴。从“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”可以知道第一次弹奏的是“清角之操”，这是一种古雅的曲调，但牛没有反应。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞，而听”可知 第二次，公明仪改变了策略，弹奏了“蚊虻之声”和“孤犊之鸣”，这时牛开始有了反应，竖起耳朵，迈着小步倾听。  ‌ （2）本题考查对文段内容的理解。 “公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。”告诉我们牛在公明仪初次弹琴时的反应。  ‌“伏食如故”出现在公明仪为牛弹奏“清角之操”之后，说明牛对这首曲子没有特别的反应，继续像往常一样低头吃草。原因是“非牛不闻，不合其耳矣。”这句话解释了牛之所以没有反应，是因为“清角之操”这首曲子并不符合牛的听觉喜好或理解能力。 所以用横线在原文中画出牛“伏食如故”的原因，即“非牛不闻，不合其耳矣”。 （3）本题考查想象写话。 故事讲述了公明仪对牛弹琴的趣事，他首先弹奏了高雅的“清角之操”，但牛没有反应。然后，他改变了策略，弹奏了像蚊虻叫声和小牛叫声的曲调。‌然后根据故事中的描述，展开合理的想象，将牛的反应以生动有趣的画面形式展现出来。‌ 示例：公明仪换曲后，牛的反应截然不同。它先是愣住，随即掉尾奋耳，似乎被这新曲调深深吸引。接着，它竟迈着小步，蹀躞而来，眼神中满是好奇与享受。阳光洒落，牛的身影与琴声交织成一幅温馨画面，令人忍俊不禁。 （4）本题考查开放性作答。 结合故事的内容和同学们的观点，说说你赞成谁的观点，合理通顺即可。 示例：我赞成明明的观点，就像故事里的公明仪，他一开始对牛弹奏高雅的“清角之操”，但牛并不理解，也没有反应。这是因为牛和人的听觉喜好、理解能力不同，公明仪的高雅曲调对牛来说就如同对牛弹琴，没有意义。直到公明仪换了蚊虻之声、孤犊之鸣，牛才有了反应，这是因为这些声音更贴近牛的生活，它能理解并产生兴趣。所以，我觉得跟不懂道理的人讲道理，确实就像对牛弹琴一样，可能会徒劳无功。我们应该学会因人而异，用对方能理解、能接受的方式去交流，这样才能达到更好的沟通效果。 点睛：参考译文：公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听。公明仪于是用琴模仿蚊子、牛蛇的叫声，以及小牛犊寻找母牛唉唉的声音。牛立刻摇着尾巴，竖起耳朵，走来走去地听起来了。 2．C 3． B B 4．A 5．等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。于是县令就用这幅画来试许多猫，没有一只猫不是这样。 解析：2．本题考查学生对字义的理解。 “漫悬于壁”的意思是很随意地把这幅画挂在墙壁上。“漫”的意思是随意，漫不经心地。 故选C。 3．本题考查学生对字义的理解。 （1）“令怪之”意思是：县令对这种情况感到很奇怪。 结合句子“旦④而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”可知“之”是代词，代指“轴必坠地，屡悬屡坠”这一现象。 “则踉跄逐之意思是：猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。“之”也是代词，但代指这幅鼠画。 故选B。 （2）“令怪”的意思是“县令感到奇怪”。结合句子“ 旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”可知答案。 故选B。 4．本题考查学生对描写手法的理解。 正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 而该文就是用猫以为画中的老鼠是真的这件事来侧面表现东安士人画鼠的技艺超群。是侧面描写。 故选A。 5．本题考查学生对文章内容的理解。 结合句子“逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。”可知，这句话的意思是等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。从此处可以看出文中画作的逼真。 点睛：参考译文： 东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，就将这画珍藏了起来。 6． 不知爱，漫悬于壁 始知其画为逼真，乃珍藏之 7．于是始知其画为逼真 8． 每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。 9．C 10．B 解析：6．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，从“令初不知爱，漫悬于壁”可知刚开始邑令的态度是不懂得爱惜；从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知邑令知道这幅画非常逼真之后开始珍藏了起来。 7．本题考查寻找关键句。 从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知邑令对待鼠画态度变化的原因是因为发现这幅画非常逼真。 8．本题考查句子翻译。 （1）重点词语：旦：清晨。必坠地：总是落在地上。 句子翻译：每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 （2）重点词语：物色：查看。 句子翻译：一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。 9．本题考查人物形象。 从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知画鼠的士人是一个善于绘画且技艺高超的人。故选C。 10．本题考查文章内容理解。 B．有误。令怪之：县令对这种情况感到很奇怪。之，代词，指代画轴掉下来的情况。则跟跄逐之：猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。之，代词，画轴。 故选B。 点睛：参考译文：有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，就将这画珍藏了起来。 11． 令初不知爱，漫悬于壁 于是始知其画为逼真，乃珍藏之 12．于是始知其画为逼真 13． 每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。 14．C 15．B 解析：11．本题考查内容理解。 结合文章内容，从“令初不知爱，漫悬于壁”可知刚开始邑令的态度是不懂得爱惜；从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知邑令知道这幅画非常逼真之后开始珍藏了起来。 12．本题考查寻找关键句。 从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知邑令对待鼠画态度变化的原因是因为发现这幅画非常逼真。 13．本题考查句子翻译。 （1）重点词语：旦：清晨。必坠地：总是落在地上。 句子翻译：每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 （2）物色：查看。翻译：一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。 14．本题考查人物形象。 从“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知画鼠的士人是一个善于绘画且技艺高超的人。故选C。 15．本题考查内容理解。 结合文章内容可知AC正确。 B．有误。令怪之：县令对这种情况感到很奇怪。之，代词，指代画轴掉下来的情况。则跟跄逐之：猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。之，代词，画轴。 点睛：参考译文：有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，就将这画珍藏了起来。 16． 弹奏。 水流大而急的样子。 17．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 18．①伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ②伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 ③朋友之间真挚的友情 19． 知音 高山流水 海内存知己，天涯若比邻 分析：参考译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 16．考查了对文言词语的理解能力。首先要理解整篇文章大致内容，再品析需要翻译的句子，联系上下文理解。 “伯牙鼓琴”的意思是“伯牙弹琴”，故“鼓”的意思是：弹奏； “汤汤乎若流水”的意思是“就像那奔腾不息的流水”，故“汤汤”的意思是：水流大而急的样子。 17．考查了对文章内容的理解、分析能力和对文章关键内容的筛选能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再抓住关键句子进行理解。 文中“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”的意思是伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”从中可以看出，伯牙的心意和想要表达的内容，锺子期总是可以体会到。因而可以说是“伯牙鼓琴，锺子期听之”。 18．①考查了对文言文朗读节奏的掌握情况。本题需要运用平时积累的句子结构划分方法进行作答即可。故可断句为：伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ②考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。故“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思是伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 ③考查了对文章内容的理解能力。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”说明锺子期死了以后，伯牙认为世上再无知音，表现了朋友之间真挚的友情。 19．考查了对文学常识的识记、运用能力。本题需结合平时积累的文学常识进行作答。故这篇文言文告诉我们真正了解自己的人叫“知音”，后人常用“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。关于知音的诗句有：海内存知己，天涯若比邻。 20． 锦囊玉轴 常以自随 21．说明了艺术创作离不开细心观察，艺术家要向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 分析：译文： 蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。 有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 20．本题考查文言文理解。从“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”可以得知，杜处士的喜欢表现在用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。 21．本题考查文言句子理解。“耕当问奴，织当问婢。”的意思是种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。比喻做事应该请教有经验的人。从牧童指出戴嵩的《斗牛图》尾巴位置的错误可以看出，虽然戴嵩是著名的画家，但是艺术创作离不开细心观察，艺术家要向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $