15.2 人体内废物和多余水的排出（课时1）导学案-2025-2026学年苏科版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“人体内废物和多余水的排出”，核心知识点为泌尿系统组成及肾脏（含肾单位）结构。通过联系新陈代谢产生废物需排出的生活经验导入，以观察模型、标注结构图、制作肾单位模型为支架，引导学生从整体到局部构建知识。 亮点在于深度渗透生命观念（如“物流运输”比喻各器官功能，体现结构与功能观），通过观察归纳、小组建模培养科学思维，任务驱动的自主先学与模型建构的探究实践设计，结合中考题检测，助力学生主动建构知识，提升应用能力与科学态度。

姓名 班级 类别 总课时 11 课题（内容） 人体内废物和多余水的排出1 第 1 课时 定稿审核 定稿时间 准印审核 授课时间 课标解读 概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水 5.4.1泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构 5.4.2血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液 5.4.3人体可通过汗腺排出部分尿素、无机盐和水等物质 学业要求： 描述泌尿系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念；运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施 教学策略建议：结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验的活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能， 情景素材建议：血液透析机原理 学习目标 （必有策略方法目标） 1.通过观察泌尿系统模型，能归纳泌尿系统的组成，并列举各器官核心功能（ABC） 2.观察猪肾解剖图，概述肾脏的内部结构，能在肾的纵剖图中准确标注各结构。（BC) 3.结合肾单位结构图，小组合作制作简易肾单位模型，能体现各结构的位置关系（BC） 重、难点以及突破方法 教学重点：泌尿系统的组成、肾单位的结构 教学难点：肾单位的结构 教学准备 师： 课本 挂图 生：课本 学讲练稿 自主学习15分钟 1、 激情导入 人体在新陈代谢的过程中，不断消耗营养物质，同时产生很多代谢废物。如果不及时清理这些废物，细胞就无法正常生活，生命将会受到影响 2自主先学 带着以下任务，精读课本P71-73内容，限时6分钟 1.观察泌尿系统模型，用红笔圈出你认为的关键器官，思考：“这些器官如何连接？若将尿液形成到排出的过程比作‘物流运输’，各器官分别承担‘生产厂’‘运输线’‘储存库’‘出口’中的哪一角色？” 2.阅读教材中 “肾脏纵剖图” 与 “肾单位结构图”，能够独立完成 “结构名称标注” 3.思考如何利用教师提供的材料（黏土、吸管等），制作简易准确的肾单位模型 3、 学情检测。 1.人体的泌尿系统由 、 、 和 组 成。 是形成尿液的场所， 是输送尿液的通道， 是 储存尿液的器官， 是排出尿液的通道。 ( 存储库 运输线 生产厂 出口 )2.能力提升（BC）：若将尿液形成到排出的过程比作‘物流运输’，各器官分别承担‘生产厂’‘运输线’‘储存库’‘出口’中的哪一角色？ ( 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 ) 3.下图是肾纵剖图与肾单位示意图，独立标注以下结构：①肾脏纵剖图中的皮质、髓质、肾盂；②肾单位示意图中的肾小球、肾小囊、肾小管 合作交流25分钟 4、 互学互议 1.一滴尿液从产生到排出，需要经过哪些器官？ 2.若输尿管发生堵塞，肾的哪些结构和功能会受到影响？（2024苏州） （关联目标 1：泌尿系统器官及功能；目标 2：肾脏结构及功能） 5、 激情展评（5分钟） 活动一：观察泌尿系统的组成 观察教材图，认识泌尿系统的组成，描述各器官的功能，说一说泌尿系统中各器官之间的联系。 活动二:模型建构，认识肾单位的结构和功能。 (1)观察肾单位的结构模型或结构示意图，识别肾单位各部分结构的名称和特点。 (2)小组合作，有选择性地使用教师提供的材料用具，自制肾单位模型。制作完成后，各小组交流展示，并进行组间互评。 6、合作探究 写出图中结构名称： 图中①是 、图中②是 、 图中③是 、图中④是 、 图中⑤是 、图中⑥是 、 2. （2023南通中考）肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，某同学制作了简易肾单位模型（如图，红色小球代表血管球结构，透明薄膜囊包裹其外，黄色弯曲吸管连接薄膜囊末端），请结合模型与所学知识回答：​ （1）模型中，用红色小球模拟的结构是________，其周围包裹的透明薄膜模拟肾小囊，二者共同构成________。​ （（3）请在模型上用箭头标注出尿液形成过程中物质的流动方向：________________。 7、整理归纳 学而思、教学相长 评价（优秀良好合格） 自评 组评 师评 评价时间 时间 时间 时间 ( 第 2 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $