专题1 学史方法-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史二轮专题串练（贵州专用）

第一部分 贵州常考专题 专题一学史方法 学史方法1工如何从出土文物中获取历史信息（贵阳2025.30） 文物是凝固的历史。从文物中获取信息，可以从文物的历史价值、艺术价值和科学价值三个 方面入手 概况(1)关注文物的历史价值：获取文物承载的时间、空间信息 (2)关注文物的艺术价值：获取其承载的审美信息 (3)关注文物的科学价值：获得其中的科技信息 (1)历史价值：司母戊鼎出土于河南安阳，是3000多年前一位商王为祭祀 其母“戊”所铸造。它展现了我国商朝晚期高度发达的青铜文明 (2)艺术价值：司母戊鼎造型大气、庄重，给人以深沉而又凝重的美感；浮 示例 雕技艺精湛：还有鱼纹、兽面纹、回形纹等纹饰，美观而协调 司母戊鼎 (3)科学价值：鼎的各部分使用泥范铸造法铸成，大鼎的耳朵是铸接在鼎 身上的，表明当时的铸造和铸接工艺已经相当高超 学史方法2历史时间的换算（贵阳2025.16、2024.18、2023.17、2022.17） 1.常见历史纪年法 纪年法 具体内容 示例 是将甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸10个天 干支纪 干，与子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥 教材中的干支纪年事件有戊戌变法 年法 12个地支依序组合，形成甲子、乙丑至癸亥等60 (1898年)、辛亥革命(1911年)等 个干支，用以纪年，每60年循环一次 秦王赢政“元年”，指嬴政为秦王的第 王位纪 是按照国君在位的年数依次纪年 一年，对应的公元纪年是公元前 年法 246年 是用皇帝在位之年的名号来纪年。中国古代有年号是 年号纪 从汉武帝时期开始的，每个皇帝有一个或多个年号。 汉武帝元狩五年（公元前118年）、万 年法 从明朝开始，一个皇帝一般只用一个年号，故称呼明清 历皇帝、康熙皇帝等 两代帝王时，可以用他在位时的年号指代 以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前 公元纪 的年份称“公元前某某年”，公元元年以后的年份 公元1949年，中华人民共和国成 年法 称“公元某某年”或“某某年”。历史教科书上的 立等 历史时间，主要采用公元纪年 民国纪 民国纪年法是中华民国的国家纪年方式，由中华民国政府规范颁布，以公元1912年中华民 年法 国成立为元年（注：该纪年法只适用于1912年1月1日至1949年10月1日前） 2.历史年代计算（见《一轮结构化整合教材》P139) 学史方法3如何阅读历史地图 阅读步骤 示例 区别地图的类型，了 ①看图名：右图为《官渡之战示意图》，主题 解地图的主题（如历 第一步 为战争示意图 史时期形势图、战争 看图名 ②看图例：通过阅读图例标识，了解袁军自 示意图、经济分布图、 北向南攻、曹军自南向北攻，两军呈交锋 交通路线图等) 之势：观察曹军的偷袭路线和袁军的败 第二步 弄清符号的含义，了 退路线，了解战争的相关细节 看图例 解事件发展的态势 ③看图注：官渡之战的主战场位于今河南； 了解历史地图的时间 图中所标“河水”在古代专指黄河，“白马 第三步 范围和地理方位，关 津”“延津”“官渡”等都是当时黄河及其 看图注 注地图中古今地名信 支流上的重要渡口 官渡之战示意图 息的变化 ④联课本：结合课文可知，袁军兵多粮足； 曹操亲率精兵夜袭袁军的粮囤（乌巢）， 第四步 将图中信息与课文内 烧掉其全部军粮，扭转了整个战局 联课本容进行对照 学史方法4历史史实、历史解释、历史结论（贵阳2025.22、2024.24、2023.22、2022.23、 2021.23) 历史 又称“史实陈述”，是指对历史事件的还原，客观描述历史事件的时间、地点、经过、结果 史实 等。如：贝多芬克服了两耳失聪带来的困难，创作出了《英雄交响曲》 即对历史史料的解读，必须从史料本身以及史料发生时的社会背景等方面分析，对历史 历史 事件进行理性分析和评判，包括意义、影响、作用等。如：1804年《英雄交响曲》完成，标 解释 志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟 历史 是对历史现象或历史事件作出的一种主观性、总结性认识，包括对历史人物或历史事件 结论 的性质、意义、地位、影响等的认识。如：科技是一把“双刃剑” 学史方法5如何读懂文献史料 (1)关注史料的出处，其中往往蕴含着时间、主题等重要信息。 (2)查阅字典等工具书，弄清文献史料中字、词的含义。 (3)理解文献史料的整体意思。 (4)与其他形式的史料相互印证。 学史方法6如何把握史事要素（见《一轮结构化整合教材》P104) 学史方法7☑如何评价历史人物 历史人物是历史活动的主体，评价历史人物有助于把握历史活动的进程和影响。 (1)确定历史人物的时代背景，弄清历史人物的生卒年和国别。 (2)分阶段梳理历史人物参与的历史事件，了解这一历史人物在其中发挥的作用。 (3)从政治、经济、文化等方面，了解历史人物的活动。 (4)了解历史人物的阶级属性，揭示其活动所代表的阶级利益。 2 (5)评价历史人物，主要看其对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用，是否顺 应了历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会进步。 学史方法8如何从历史图像中获取信息 历史图像包含着丰富的历史信息，掌握其中的历史信息有助于更好地理解历史。 (1)阅读图像的标题，了解图像的主题， (2)依方位（从上到下或从左到右）、按系统（从人物到背景）、有条理地观察图像，重点观察 图像的主要部位（常会用位置、色彩等体现）。 (3)看图像的表象信息细节，观察图像中人物的穿着打扮、身体语言、神情气质，以判断其身 份、情绪和活动背景等 (4)在观察图像的表象信息基础上，思考图中的形象代表着历史上哪些人物，反映了哪个时 期的历史场景，揭示图像反映的时代风貌、重要社会现象和生活状况，在头脑中形成合理 的历史景象。 (5)逐层深入地解释图像，先直接描述画面场景，说说画面带给自已的感受：然后解释图像中 不同人物或图案所处的位置、呈现的大小比例、图案的象征意义等历史信息：最后解释图 中所画人物的身份、图中历史事件或场景等出现的背景等，并结合所学知识加以评价。 学史方法9如何从重大历史题材影视剧中获取信息 观看重大历史题材影视剧是学习历史的辅助手段之一，能够获取并印证历史知识。 了解重大历史题材影视剧是本着“大事不虚，小事不拘”的原则创作的，剧中主要人物及 方法一 主要事件要有历史依据，不能虚构。所以，重大历史题材影视剧中的主要角色和情节是 反映历史真实的。但是，任何影视剧都是文学创作，并不能等同于历史著作 重大历史题材影视剧，剧情细节、次要人物、对话场景是可以虚构的，不一定具有历史实 方法二 证，但必须符合历史逻辑和生活逻辑。所以，从影视剧中获取历史信息时，要了解其所反 映的历史时期、历史事件、历史人物、历史现象的重要程度等 方法三 观察重大历史题材影视剧中的场景、服饰、台词、动作等，感受时代氛围和历史风貌 /I/I0巩固训练I1/I/// 如何从出土文物中获取历史信息 1.(2025福建)下图中新石器时代晚期文物佐证了 玉钱·甘肃出土 玉钱·山东出土 玉钱·浙江出土 A.区域文化相互影响B.成熟文字出现C.中原成为政治中心D.国家统一完成 2.下图是1978年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期 贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。它可说明 A.随州手工业领先世界 B.春秋时期的经济发展 C.商朝青铜器工艺高超 D.战国时期的社会变化 3 3.史料按其呈现方式可分为文献史料、实物史料、口述史料等类型。史明辨为了解两宋时期 的科技发明，找到了如下两则史料。 史料一：宋代持罗盘的立人陶俑 史料二：宋《萍洲可谈》 “舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观 日，阴晦观指南针。” 朱彧《萍洲可谈》 指出史料一、史料二分别属于什么史料类型。 历史时间的换算 4.1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国统一，结束了我国历史上较长时期的政权并立局 面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。1279年可以表述为 () A.12世纪70年代B.12世纪80年代C.13世纪70年代 D.13世纪80年代 5.（2025长沙)公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发的章 程。根据公元纪年法，这一年属于 () A.12世纪初 B.12世纪末 C.13世纪初 D.13世纪末 .中国当代革命家郑超麟在其回忆录中说：“中华民国八年…中国的集体意识，可以说，是 在这一年觉醒的。”材料中的“这一年”若换成公元纪年，应是 () A.1918年 B.1919年 C.1920年 D.1921年 7.南京大学的前身是中华民国政府于1927年创立的国立中央大学。按照民国的纪年方式， 1927年是 () A.民国十六年 B.民国十七年 C.民国十五年 D.民国十四年 如何阅读历史地图 8.右图是《丝绸之路示意图》，据此可知( 匈 奴 A.班超为开辟丝绸之路创造了条件 楼兰西 B.西域都护推动了丝绸之路的繁荣 敦煌 C.丝绸之路沟通了欧亚非陆上要道 塞琉西亚 汉 一丝绸之路主要路线 D.丝绸之路经过河西走廊到达欧洲 9.(2025遂宁)下列图片从左至右依次为鸦片战争、第二次鸦片战争和甲午中日战争后，列 强迫使中国开放的通商口岸示意图。通过观察，你能得出的最恰当的结论是 () 福州 沙市苏州 广州 厦门 汕头， 重庆长金杭州 A.中国丧失的领土逐渐增多 B.列强侵略不断扩大和深入 C.列强掀起瓜分中国的狂潮 D.清政府已成为洋人的朝廷 历史史实、历史解释、历史结论 10.(2025齐齐哈尔)历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是客观地认识 和评判历史的态度和方法。下列选项中属于历史解释的是 () 4 A.1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省 B.1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣 C.乾隆帝平定回部上层贵族大、小和卓叛乱 D.伊犁将军的设置加强了清朝对西北地区的管辖 11.(2025泰安)历史史实是对历史人物或历史事件的客观叙述。历史解释是以史料为依 据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是 () A.1771年，渥巴锡率领土尔扈特部回归祖国 B.18世纪的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动 C.1862年，美国联邦政府颁布《解放黑人奴隶宣言》 D.1912年1月1日，中华民国临时政府成立 12.(2025陕西)历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列 属于历史解释的是 () A.2012年，中国航空母舰“辽宁舰”交接入列 B.2015年，中国第二炮兵部队更名为火箭军 C.2016年，中国人民解放军成立五大战区，调整组建五大军种 D.1949年以来，中国国防和军队建设发展迅速，取得了巨大成就 如何读懂文献史料 13.《史记·孝文本纪》记载，汉文帝要求“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”。2021年 中国十大考古发现之一的陕西西安江村大墓即汉文帝霸陵，其出土的文物大部分是陶 俑，还有铜器、铁器小件。这表明 () A.考古发现可以证实文献记载 B.《史记》所有记载都真实可信 C.历史记载必须经过考古发现证实 D.诸侯王的封地和势力越来越小 如何评价历史人物 14.(2025达州)历史人物是历史活动的主体，评价历史人物有助于把握历史活动的进程和 影响。下列诗句评价林则徐的是 () A.虎门壮举惊中外，禁毒英名震古今 B.大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山 C.舍身变法自君始，无力回天昭后人 D.状元弃仕从商路，实业兴邦壮志酬 如何从历史图像中获取信息 15.(2025陕西)为了找到适合中国国情的革命道路，中国共产党人进行了艰辛探索。以下 图片可以反映出 () 《南昌起义》（绘画） 《井冈山会师》（绘画） A.工人运动的开展B.领导阶级的变化C.北伐战争的进军D.革命重心的转移 如何从重大历史题材影视剧中获取信息 16.(2025连云港)系列主题电影《建党大业》《长征》《百团大战》《大决战》《开国大典》共同 再现了 A.国共合作实现后的欢欣场景 B.红军战士过雪山草地的豪迈气概 C.新民主主义革命的光辉历程 D.志愿军奔赴朝鲜前线的宏伟气势 5综上，在中国共产党的领导下，人民正在实现“强起来” 坏民族团结的行为作斗争：努力学习，为维护民族团结 的梦想。(10分) 促进各民族共同繁荣贡献自己的力量：等等。(2分，答 评分标准： 出任意一点，言之有理即可) 给分 第五单元国防建设与外交成就 观点 材料运用与论述 等级 一阶·基础巩固练 9- 观点 紧扣观，点，运用两个或以上相匹配的 1.辽宁舰2.和平共处五项原则 10分 正确 史实加以论述，史论结合，逻辑清晰。 3.C4.D5.C6.B7.C8.A9.D10.B 二阶·能力提升练 紧扣观点，运用两个或以上相匹配的 7- 观，点 11.D 史实加以论述，但逻辑不够严密，阐述 8分 正确 不够充分，条理基本清楚。 12.A【解析】根据图示可以看出，20世纪50年代，丙与 甲、乙均是对抗的关系，但是甲、乙是合作的关系，这符 5- 观，点 紧扣观点，运用一个相匹配的史实加 合20世纪50年代中苏结盟对抗美国：而到了20世纪 6分 正确 以论述，史论结合，逻辑清晰。 60年代则是没有了合作，三者间全是对抗，这符合中苏 紧扣观，点，运用一个史实加以论述，但 3 观点 关系破裂，中美关系恶化和关苏争霸；到了20世纪70年 史论结合不够充分。 4分 正确 代，甲乙、乙丙还是对抗，可是甲、丙之间进行了合作，这 选取了1一2个史实但没有进行论述。 符合中美关系正常化，美苏、中苏继续对抗。通过以上 0 观，点 分析可知，甲是中国，乙是苏联，丙是关国。故A项 选取的史实与观点关联性不够。 2分 不正确 正确。 13.(1)事件：文成公主入藏。(1分) 第四单元 民族团结与祖国统一 意义：标志着中央政府对西藏正式行使行政管辖。(2分) 一阶·基础巩固练 (2)制度：民族区域自治制度。(1分) 1.民族区域自治制度2.一国两制 工程：青藏铁路。(1分) 3.B4.A5.D6.C7.D8.A9.C10.D (3)卡片1：鉴真：(1分)卡片2：周恩来。(1分) 二阶·能力提升练 意义：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国 11.D 家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。(2分) 12.(1)名称：西域都护。(1分) (4)方案：构建人类命运共同体。(1分) 意义：西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权。 认识：文明的和平交流让我们懂得互相学习、开放包容 (2分) 才能共同进步：文明的交流互鉴是推动人类文明进步的 (2)[示例]选择图3《步辇图》。 重要动力；交流互鉴增强了不同文明的生机与活力，推 时代：唐朝。(1分) 动文明的繁荣发展：我们要借鉴世界其他民族的优秀文 文物价值：《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派来的 明成果，发展本民族优秀文明成果，推动人类文明的繁 求婚使者的场景。唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。 荣发展。(2分，任答一点，言之有理即可) 《步辇图》是汉藏两族团结友好的历史见证。(2分) 第六单元科技文化与社会生活 (3)原因：中国共产党发挥了中流砥柱的作用：全国各族 一阶·基础巩固练 人民的大团结：海外华侨的支持：全民族抗战：等等。(2 1.邓稼先2.屠呦呦 分，任答两点) 3.D4.B5.C6.D7.B (4)制度：民族区域自治制度。(1分) 二阶·能力提升练 (5)做法：作为中学生，要尊重各民族的风俗习惯、语言 8.D9.C10.C 文字、宗教信仰；积极宣传民族团结的重要性：坚决同破 二轮专题串练 第一部分 贵州常考专题 专题一学史方法 3.史料一：实物史料：史料二：文献史料。 1.A2.D 4.C5.C6.B7.A8.D9.B10.D11.B12.D 18 13.A14.A15.D16.C 评分说明：答出符合题意的任意一点得1分，共2分。 专题二国家认同民族认同 2.(1)内容：a:仁：(1分)b:韩非。(1分) 铸牢中华民族共同体意识 背景：经济大发展（铁制农具、牛耕的使用和推广）；社会 1.(1)举措：秦朝建立君主专制中央集权制度：(2分)西汉汉 大动荡（兼并战争频繁）、政治大变革（新旧制度的更替）。 武帝采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议。(2分) (2分) (2)示例：可用于研究唐代的文化教育、书法艺术，社会生 (2)智慧：客观的考试标准：怀牒自举（自由报考）：公开竞 活、边疆治理等。(6分) 选：促进文化发展：加强中央集权，有利于统一多民族国 (3)重要意义：统一多民族国家的形成、巩固和发展，促进 家的巩固。(2分) 了各地区的经济交流与边疆开发：推动了民族融合，加强 (3)[示例一]毕昇发明活字印刷术，促进了文化的传播， 了民族团结：巩固了边疆地区，维护了国家领土完整：促 对人类文明的发展产生了重大影响。(3分) 进了各民族文化的交流与融合，丰富和发展了中华文化。 [示例二]李时珍的《本草纲目》总结了我国古代药物学成 (4分，任答两，点即可) 就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的 2.(1)[示例]第二种模式。(1分) 地位。(3分) 说明：辽、西夏和北宋政权并立，说明了各民族政权割据 (4)特点：多样性（丰富多彩/博大精深）：连续性（历史悠 分裂的特点；辽、西夏学习汉族文化，创制文字和典章制 久/源远流长)：等等。(2分) 度：宋辽和议，宋夏和议，宋与辽、西夏进行边界贸易往 专题四中华民族争取民族独立、 来，说明割据中又有交往。(8分) 人民解放的历程 (2)创新之处：马克思主义理论指导：立法保障：坚持民族 1.(1)影响：改变了中国历史的发展进程：使中国开始沦为 平等政策：实行民族区域自治制度：强化中华民族共同体 半殖民地半封建社会；成为中国近代史的开端。(1分，任 意识。(6分) 答一点即可) (3)现实意义：①维护国家统一：增强各民族凝聚力，共同 (2)主要功绩：收复新疆。(1分)。 抵御外部势力，保障国家领土完整和主权统一。②促进 名称：洋务运动。(1分) 民族团结：增进民族间相互理解、尊重与包容，减少矛盾 (3)“改良主义”：戊戌变法或百日维新。(1分) 冲突，构建和谐民族关系。③推动社会发展：汇聚各民族 “民主革命”：辛亥革命。(1分) 智慧力量，激发创新创造活力，为经济社会发展提供动 革命道路：农村包围城市、武装夺取政权的道路或井冈山 力。④实现中华民族伟大复兴：使全体人民心往一处想、 道路。(1分) 劲往一处使，为实现中国梦而团结奋斗。(5分) (4)结论：落后就要挨打：弱国无外交：中国人民具有反抗 专题三文化自信一中华优秀传统文化 和探索的精神：资本主义道路在中国行不通：革命道路的 1.思想主张：赏罚分明：公正执法；以法治国：等等。(1分) 选择要符合国情；只有中国共产党才能救中国：等等。(1 写作目的：悬壶济世：治病救人：总结前人经验，提供治病 分，任答一点即可，其他符合题意，言之有理的答案也可 良方：等等。(1分) 得分) 人物精神：忧国忧民；以天下为己任的担当精神：等等。 2.(1)历史事件：组图1：洋务运动：(1分)组图2：戊戌变 (1分) 法；(1分)组图3：辛亥革命。（1分)（任选其一） 著作内容：记载了农业和手工业各部门的生产技术：内容 原因：（必须与所选图片对应） 包括种植、纺织、治铸、舟车制造：等等。(1分) 组图1：没有触动封建制度：统治阶级内部的腐败：外国势 评分说明：分别答出符合题意的任意一点各得1分，共 力的挤压。(3分)》 4分。 组图2：变法触动了顽固派的利益：寄希望于没有掌握实 联系：《共产党宣言》翻译成中文后，促进了马克思主义在 权的光绪皇帝：资产阶级自身的软弱性；变法措施不切实 中国的传播：(1分)共产党早期组织创办了《劳动音》等 际和操之过急：等等。(3分，任答三点即可) 刊物，在工人阶级中传播了马克思主义，促进了马克思主 组图3：中外反动势力的联合镇压：民族资本主义发展不 义和工人运动的结合，推动了工人运动的发展。(1分) 充分，资产阶级力量弱小，政治上软弱、妥协；没有一个坚 历史价值：这些史料为研究抗日战争的历史提供了珍贵 强的政党和彻底的革命纲领（如旧三民主义未明确反帝， 的实物实证；承载着伟大的抗战精神；在当时激励了中国 未提出彻底的土地纲领)，没有自己的革命武装，也没有 人民团结一心，众志成城，抗击外来侵略的斗志；有利于 发动广大人民群众，缺乏群众基础：武昌起义后大量旧官 增强全国人民坚持抗战胜利的决心和信心：体现了中国 僚和立宪党人混人革命阵营，破坏革命。(3分，任答三点 人民百折不挠、坚韧不拔的必胜信念：等等， 即可) 19