5.2二氧化碳的实验室制法课件--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件围绕“二氧化碳的实验室制取”，系统涵盖药品确定、装置选择及实验操作核心知识点。课堂导入通过排除动植物呼吸、燃烧等不可取方式，结合资料卡片与实验对比，引导学生分析反应速率、气体纯度等因素，构建药品选择的逻辑支架。 亮点在于以科学探究为主线，通过多方案反应现象对比（如碳酸钠与大理石、稀盐酸与稀硫酸）培养证据推理能力（科学思维）；装置选择基于反应物状态与条件建模，错误装置辨析强化细节（科学态度）。学生提升实验探究能力，教师可高效落实重难点，助力核心素养培养。

视频当中的制取方式不可取的原因？ 动植物的呼吸 不能，制取的气体不纯 不能，制取的气体不纯 其他的方式呢？ 点燃 不能，制取的气体不纯 不能，没有现成反应物 资料卡片 方案 现象 碳酸钠粉末与稀盐酸 碳酸钠粉末与稀硫酸 块状大理石与稀盐酸 块状大理石与稀硫酸 确定实验室里制取二氧化碳的化学反应原理时，需要考虑哪些因素？ 反应速率 气体收集 实验操作 所选试剂 反应条件 方案 现象 碳酸钠粉末与稀盐酸 碳酸钠粉末与稀硫酸 块状大理石与稀盐酸 块状大理石与稀硫酸 剧烈反应，迅速产生大量气泡 剧烈反应，迅速产生大量气泡 有气泡产生，反应速率适中 开始时有气泡产生，片刻后速率减慢并逐渐停止 观察 药品实验视频 药品 原理 块状大理石或石灰石 稀盐酸 混合物 思考与讨论 为什么不用浓盐酸？ 1 （提示：浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体） 2 提示：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的CaS04 为什么稀硫酸与大理石反应时反应速率会很快减慢并逐渐停止？ CaS04 CaS04 实验室制取二氧化碳 药品 原理 大理石（或石灰石）和稀盐酸 气体 制取原理 反应物状态 反应条件 二氧化碳 稀盐酸与石灰石（或大理石）反应 氧气 高锰酸钾分解 过氧化氢分解 液体、固体 固体 液体 常温 加热 常温，加催化剂 制取原理 反应物的状态：固体+固体，固体+液体、液体+液体 反应条件：是否加热、使用催化剂等 发生装置 固体 液体 不加热 密度大于空气 溶于水且与水反应 收集装置 设计装置 设计装置 组装区 设计装置 装置注意事项 （1）长颈漏斗下端管口要伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗排出。 （2）集气瓶内的导管要伸入到接近集气瓶底部，便于排尽集气瓶内的空气，收集的二氧化碳更纯。 检验装置 澄清石灰水 浑浊 几种固液常温型发生装置的比较 操作简便 便于添加液体 可控制反应速率 可控制反应停止与发生 实验室制取二氧化碳 制取装置 药品 原理 大理石（或石灰石）和稀盐酸 操作步骤 查：气密性 温差法 注水法 先关闭弹簧夹，再向长颈漏斗注水若形成一段稳定的水柱，则装置气密性良好。 装：试剂 操作步骤 验：是否集满 放：放置气体 找出图中错误的地方 长颈漏斗没有插入液面以下 出气导管只需伸出胶塞少许 应该选用稀盐酸 大理石和稀硫酸 导管没有伸入到集气瓶底部 实验室制取二氧化碳 药品 原理 制取装置 实验操作 大理石（或石灰石）和稀盐酸v 查、装、收、验、放 右图是实验室制取二氧化碳的一种装置。试回答下列问题: （1）反应生成C02,的化学方程式是_____________________ （2）为了检查该装置的气密性,可将胶皮管用止水夹夹住,然后通过长颈漏斗向锥形瓶内注水，若______________说明装置的气密性良好。 （3）实验过程中注入的稀盐酸的液面必须没过长颈漏斗的下端管口的理由是______________ 大理石 稀盐酸 兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接压强传感器(如图1),测得实验过程中试管内气体压强变化情况(如图2)。下列说法不正确的是（ ） A.ab段试管中液面逐渐下降 B.cd段长颈漏斗中液面逐渐上升 C.a点的对应操作是关闭弹簧夹 D.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 时间/s 压强/kPa m a b c d 电脑 数据收集器 压力传感器 多孔隔板 石灰石 弹簧夹 图1 图2 B $