精品解析：江苏省泰州市兴化市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025年秋学期期中调研测试 八年级语文试题 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累与运用（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 在江苏这片活力四射的土地上，苏超联赛正如火如荼地进行。绿茵场上，青年们xiāo洒的身影如风般灵动，每一次攻防转换，皆是力与美的交响。看台上，球迷们yóu衷的呐喊，【甲】成撼动人心的声浪。他们是一群朝气péng勃的追风者，用汗水浇灌梦想，直到绝杀球应声入网——那是最嘹亮的回响，让无数人热泪yíng眶。 苏超，这曲动人的“青春战歌”，不仅展现了足球的魅力，更【乙】了草根的梦想与荣光。它如同一座桥梁，连接着你我【丙】点燃了激情【丙】传递着希望。奔跑吧，少年！为了那心中不灭的火焰，为了那看台上最嘹亮的歌声，为了那终点处的金色荣耀！ 1. 根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】会集 【乙】承载 B. 【甲】会集 【乙】承担 C. 【甲】汇集 【乙】承担 D. 【甲】汇集 【乙】承载 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “苏超联赛正如火如荼地进行”一句中的成语“如火如荼”形容苏超联赛气势旺盛，气氛热烈。 B. 上述语段【丙】处应加标点为顿号。 C. “活力四射”“如火如荼”“撼动人心”“青春战歌”四个短语的结构类型完全不同。 D. “奔跑吧，少年！为了那心中不灭的火焰，为了那看台上最嘹亮的歌声，为了那终点处的金色荣耀！”这句话运用排比手法，使得整个句子情感充沛，极具激励效果。 【答案】1. 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 潇洒（xiāo sǎ）：指神情举止自然大方，不呆板、不拘束。 由衷（yóu zhōng）：指出自内心，真诚的。 朝气蓬勃（zhāo qì péng bó）：形容人或群体精神振作，充满旺盛的活力。 热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：指因极度感动或悲伤，眼泪充满了眼眶。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 【甲】处： 会集：着重指从各个方面聚集、会合在一起，强调的是从分散到集中的过程，常用于人或具体的事物；汇集：着重指把分散的东西聚集在一起，强调的是把零散的、分散的事物集中起来，可用于具体事物，也可用于抽象事物。此处描述的是球迷们呐喊的声音聚集在一起形成声浪，“呐喊声”属于抽象事物，用“汇集”更能体现出声音从四面八方汇聚成声浪的过程，用“汇集”合适； 【乙】处： 承载：有承受、装载的意思，常用来表示承载着某种情感、梦想、希望等抽象的事物；承担：指担负、担当，通常用于承担责任、任务等具体或抽象的义务。此处表达的是苏超联赛承载着草根的梦想与荣光，“梦想与荣光”是抽象的事物，用“承载”更合适； 故选D。 【3题详解】 本题考查成语、标点符号、短语类型、修辞手法。 B.“连接着你我【丙】点燃了激情【丙】传递着希望”中，三个短语并非简单并列的名词性短语，而是“苏超作为桥梁”所发挥的三个连续动作性作用，且前半句“它如同一座桥梁”是总起句，后续三个分句构成并列的动宾结构，此时应用逗号分隔，而非顿号，顿号多用于并列的词语、短语，且语气更紧凑； 故选B。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 ①至于夏水襄陵，______________。（《三峡》） ②乱花渐欲迷人眼，______________。（《钱塘湖春行》） ③馨香盈怀袖，_______________。（《庭中有奇树）》） ④__________________，江入大荒流。（《渡荆门送别》） ⑤古人笔下的秋景常融合了个人情愫与壮阔画卷。王绩在《野望》中，用“________________，_________________”的静谧秋光，传递出徘徊无依的淡淡孤寂；而王维在《使至塞上》中，则以“_________________，_________________”的雄浑景象，勾勒出塞外独有的苍凉与壮美。 【答案】 ①. 沿溯阻绝 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 路远莫致之 ④. 山随平野尽 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溯、蹄、致、随、唯、落晖”等字词容易写错。 5. 专题学习活动。 班级开展主题为“人无信不立”的专题学习活动，你积极参与其中，请完成下面的活动任务。 （1）活动一：说文解字·知信之义 请仿照以下对“孝”的解释，理解“信”的含义。 示例：孝——“老”上承，“子”下托，子女躬身照料长辈，关怀备至，意为“尽心赡养，孝亲敬长”。 信——___________________________________________ （2）活动二：聚焦热点·悟信之价 材料：“东哈·东北街边烧烤”是常州的一家个体餐饮店。在江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）筹备初期，店主以10万元赞助了赛事。随着“苏超”联赛的爆火，赛事广告赞助费水涨船高，有人出价300万想替换掉“东哈”的广告位。然而，赛事运营方坚守最初的契约，信守承诺，保留了这块“格格不入”的广告牌。 这一举动，引爆网络，有网友评论： 网友：赛事方太傻了，300万不要，留着10万的牌子？ 小语却不赞同以上网友的看法，想发表自己的观点。请结合事件和有关“诚信”的名言，帮小语完成跟评。 小语： （3）活动三：激情讲演·弘信之风 “东哈烧烤”与“苏超”的佳话，是现代社会对“人无信不立”的生动诠释。小语所在的班级决定围绕此事件，开展一次以“诚信”为主题的演讲比赛，想请你帮忙完善演讲评分要求。 演讲内容 语言表达 综合表现 ①________ 吐字清楚，发音准确 从容自信，落落大方 重点突出，层次分明 ②_________ 平视前方，适当目光交流 【答案】（1）信——“人”旁立，“言”相随，人以真心付诸言语，表里如一，意为“言行一致，信守承诺”。 （2）赛事方的行为并非“傻”，而是对“信”的坚守。《韩非子》中有言“小信诚则大信立”，一个企业或组织也是如此。虽然放弃了300万的短期利益，但他们赢得了无价的声誉和公众的信任，这其中的价值远超300万。 （3） ①. 观点鲜明，围绕主题 ②. 节奏得当，表达自然 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义理解和仿写。 仿照示例，先拆解“信”的字形结构为“人”和“言”组成，再结合字形阐释其本义，最后提炼核心含义，确保逻辑与示例一致，贴合“信”的内涵。 示例：信——“人”所言，“言”出必行，人需坚守自己的承诺，言行一致，意为“诚实守信，履约践诺”。 【小问2详解】 本题考查谈谈看法和观点。 首先明确反对网友“赛事方太傻”的观点，核心围绕“诚信的价值远超短期利益”展开；其次结合事件，强调赛事方坚守契约是对“诚信”的践行，而非“傻”；最后引用“诚信”相关名言增强说服力，呼应“人无信不立”的主题。 示例：小语：我不认同这种看法！赛事方并非“傻”，而是坚守了诚信的底线。“言必信，行必果”，最初与“东哈烧烤”的10万元赞助约定，是双方的契约，赛事方拒绝300万的替换邀约，正是对承诺的信守。诚信不是可以用金钱衡量的，它是立身之本、立业之基，赛事方的举动不仅赢得了“东哈烧烤”的信任，更收获了社会大众的认可与尊重，这种无形的价值远比300万更珍贵。正如孔子所言“人而无信，不知其可也”，坚守诚信，才能走得更长远。 【小问3详解】 本题考查演讲要求。 演讲需要有明确的核心思想，让听众能快速抓住重点。如果观点模糊、主题分散，听众就难以理解演讲者想要表达的核心内容，演讲的效果会大打折扣。只有观点鲜明，紧紧围绕主题展开，才能使演讲具有针对性和说服力，有效传递信息。据此可概括为：观点鲜明，围绕主题。 恰当的演讲节奏、流畅自然的语言能让演讲更具可听性，使听众能轻松地跟随演讲者的思路。如果语言断断续续、生硬别扭，会破坏演讲的节奏，降低听众的聆听体验，也会影响演讲者思想的表达。据此可概括为：节奏得当，表达自然。 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 6. 阅读陆游的诗歌，完成各小题。 三月二十一日作 宋·陆游 蹴鞠①墙东一市哗，秋千楼外两旗斜。 及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花。 明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华。 欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟。 【注】①蹴鞠（cù jū）：中国古代一种以足踢球的体育活动。 （1）诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有何作用？ （2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句内容简要分析。 【答案】（1）这首诗描绘了一幅热闹明快的场景：东墙边的人们正在蹴鞠，吸引了集市上的人们都来围观，一片喧哗。秋千闲荡着，而楼外则有两面旗帜斜挂着。以乐景衬哀情，为后文抒发感伤之情做铺垫。 （2）①前两联通过蹴鞠、秋千等市井活动与桐叶、楝花等春日意象的描绘，展现季节更迭与人生迟暮的对比，抒发了诗人对韶华易逝、身世变迁的感慨。 ②“及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花”通过自然界的变化，反映了季节更替中既有新生也有挑战，隐含了诗人对生命无常的感悟。 ③“明月吹笙思蜀苑”一句，明月下吹奏的笙声勾起了他对蜀地故苑的思念。 ④“软尘骑马梦京华”一句，对过去美好时光的怀念，透露出诗人内心深处对于过往岁月的深深眷恋。 ⑤尾联“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”直接抒发容颜老去、欢情不再的悲叹（或：表达了诗人对于时间流逝、青春不再的无奈与感慨）。 【解析】 【导语】陆游此诗以春日市井喧闹开篇，却暗藏深沉感慨。前两联以蹴鞠、秋千、桐叶、楝花等意象勾勒出鲜活生动的暮春图景，后两联笔锋陡转，通过“思蜀苑”“梦京华”的今昔对比，流露出对逝去繁华的追忆与年华老去的无奈。全诗在明快的节令描写中渗透着诗人对人生易老的深沉喟叹，体现了陆游诗歌中常见的家国情怀与时光意识交织的典型特征。 【小问1详解】 本题考查诗句赏析。 第一问：先提取诗句中“蹴鞠”“墙东”“市哗”“秋千”“楼外”“两旗斜”等关键元素，明确“蹴鞠”是核心游乐活动、“市哗”是人群反应、“秋千”“两旗”是场景中的景物，再结合“哗”字的听觉效果还原集市的喧闹氛围，通过“斜”字的形态描写体现旗帜在春风中的悠然之态，接着整合游乐活动、人群状态、景物特征，概括出春日市井热闹游乐的整体画面感。 结合蹴鞠、市哗、秋千、两旗等对象可知，墙东之地，人们聚在一起踢蹴鞠，欢呼声、喝彩声交织，让整个集市都洋溢着喧闹的气息；楼外的秋千架上，或许刚有人荡罢，秋千仍轻轻晃动，两面旗帜在春风中斜斜飘扬。画面有声有色、有动有静，将春日里市井百姓的游乐之态鲜活呈现，满是明快热闹的氛围。 示例：首联描绘了一幅春日市井热闹欢腾的游乐图景：墙东之下，人们聚众踢蹴鞠，喝彩声、喧哗声交织在一起，让整个集市都洋溢着鲜活的气息；楼外的秋千架旁，或许刚有游人尽兴离去，秋千仍在微风中轻晃，两面旗帜斜斜飘扬，透着几分悠然自在。动静相生间，既展现出春日里百姓游乐的欢情，又勾勒出一幅有声有色、充满生活气息的春日市井画卷。 第二问： “蹴鞠”“秋千”都是春日里极具代表性的游乐活动，“一市哗”直接点出集市的喧闹，凸显出众人的欢情；“两旗斜”以景物的悠然烘托出场景的平和热闹，整体营造出欢快祥和的氛围。而诗人后续笔锋一转，写“明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华”，抒发对蜀地故苑、京城往昔的思念，再到“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”的年华老去、壮志难酬之叹。 首联的热闹欢腾与后文的孤寂感伤形成鲜明对比，以众人的乐反衬诗人的悲，既强化了内心的惆怅与失落，又让情感表达更具层次，使全诗的感伤基调更加突出。首联以乐景衬哀情，为后文抒发身世感慨与思乡之情做铺垫。 【小问2详解】 本题考查主题情感。 结合“蹴鞠墙东一市哗，秋千楼外两旗斜”可知，首联描绘了市井百姓蹴鞠喧闹、秋千轻晃春日游乐盛景，满是欢腾热闹的氛围。而这种众人的欢情与诗人后文“欢情减尽”的自身状态形成鲜明对比，突出了诗人如今欢情不再的失落之感。 结合“及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花”可知，适时的小雨让桐叶舒展生长，残留的寒意却也催开了楝花，春日里既有新生的生机，也有余寒的挑战。自然界的这种复杂变化，映射出人生的起伏不定，隐含了诗人对生命无常、世事变迁的深层感悟。 结合“明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华”可知，明月皎洁之夜，悠扬的笙声勾起了诗人对蜀地故苑的思念；梦中又见自己骑着马行走在京城的尘土之中，重现往昔在京华的岁月。这两句一实一虚，既饱含对故乡蜀地的牵挂，也深藏对京城过往生活的眷恋之情。 结合“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”可知，诗人直接点出往日的欢乐之情已然消散，青春容颜也已不复当年，时光与节令的更迭不断催促着人生前行，只能独自慨叹。这两句直白抒发了诗人面对岁月流逝、青春不再的无奈，以及对自身年华老去的悲叹。 （二）（16分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 游陈氏安澜园，地占百亩，重楼复阁，夹道回廊。池甚广，桥作六曲形；石满藤萝，凿痕全掩。古木千章，皆有参天之势；鸟啼花落，如入深山。此人工而归于天然者。余所历平地之假石园亭，此为第一。曾于桂花楼中张宴，诸味尽为花气所夺，惟酱姜味不变。姜、桂之性老而愈辣，以喻忠节之臣，洵①不虚也。 （节选自《浮生六记》） 【注】①洵：确实。 7. 解释下列加点词。 ①鸢飞戾天者（ ） ②窥谷忘反（ ） ③石满藤萝（ ） ④此为第一（ ） 8. 用“/”划分句子的朗读节奏，限断两处。 惟 酱 姜 味 不 变 9. 翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）曾于桂花楼中张宴，诸味尽为花气所夺。 10. 这两篇文章虽然题材相近，但表达的主旨各有侧重，请结合内容加以分析。 【答案】7. ①. 至，到达。 ②. 同“返”，返回。 ③. 长满，爬满。 ④. 是、算是、算得上。 8. ①惟/酱姜味/不变 9. （1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。 （2）（我）曾在桂花楼中举行宴会，各种饭菜的味道都被花气掩盖了。 10. ①甲选段通过描绘富春江的奇山异水，表达对自然美景的热爱与赞美，同时流露出对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视，以及向往归隐山林、追求自由的高洁志趣。 ②乙选段描写安澜园堪比天然的园林景观，表达赞赏之情；此外借物抒怀，由姜桂之味不变引申出对忠贞品格的赞美。 【解析】 【导语】【甲】文绘富春江奇山异水，以精炼笔触勾勒山水之灵动与壮美，动静相宜，声色俱佳。借景抒怀，流露超脱尘世、向往自然之志。【乙】文述安澜园人工之巧融于天然，展现园林之雅致与深邃。宴间花气夺味，独姜桂不改其辣，借物喻人，赞忠节之臣，文趣盎然。两文皆以景载情，各具风韵。 【7题详解】 本题考查理解文言词语。 ①“鸢飞戾天者”的意思是像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人。戾：至，到达； ②“窥谷忘反”的意思是看到这些幽深的山谷也会流连忘返。反：同“返”，返回； ③“石满藤萝”的意思是石头上长满藤萝。满：长满，爬满； ④“此为第一”的意思是这是第一。为：是、算是、算得上。 【8题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。 句意：只有酱姜的味道没有改变。 “惟”作为范围副词引出唯一对象，“酱姜味”是主语核心词，“不变”是谓语结论。从语法看，“惟”作为发语词需独立强调范围；“酱姜味”作为主语与“不变”的谓语间需停顿以明晰主谓关系。故断句为：惟/酱姜味/不变。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）急湍：湍急的水流；奔：这里指飞奔的马。 （2）张宴：摆设宴席；夺：压倒，掩盖。 【10题详解】 本题考查区分主旨差异的能力。 由甲文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者通过极意描绘富春江山水奇绝壮美，在赞美自然之余，更以山水之静谧反衬官场之喧嚣。句中“息心”“忘反”等语，既暗示自身超脱尘俗的志趣，也隐含对热衷功名者的委婉批评，体现魏晋文人特有的隐逸情怀。 由乙文“此人工而归于天然者”可见作者对安澜园设计理念的赞赏。该园虽由人工营造，却能达到“鸟啼花落，如入深山”的天然境界，这种将自然美与人工美融合的追求，折射出文人雅士的审美理想。再结合尾句“姜、桂之性老而愈辣，以喻忠节之臣”可知，作者由酱姜味不变引发联想，借姜桂越老越辛辣的特性，歌颂坚贞不屈的品格，这种托物言志手法使园林描写具有更深层的象征意义。两文虽都涉及自然景物，但甲文重在借景抒发隐逸之志，乙文则兼顾园林鉴赏与人格比德，主旨侧重点自然不同。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇异的山水，是天下独一无二的。 水都是青白色的，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，它们凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也长久不停地啼啸。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【乙】游览陈氏的安澜园，园子占地百亩，有多层的楼阁，夹着道路的回廊。池塘非常宽广，桥做成六曲的形状；石头上长满了藤萝，开凿的痕迹全被掩盖住了。古老的树木成千上百，都有直插云霄的气势；鸟儿啼叫，花儿飘落，就像进入深山一样。这是人工建造却能回归自然的地方。我所游览过的平地上的假石园亭，这里是第一。曾经在桂花楼中设宴，各种味道都被花香所掩盖，只有酱姜的味道没有改变。姜和桂的特性是越老越辛辣，用来比喻忠贞节烈的臣子，确实不假啊。 （三）名著阅读（11分） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 语料一： ①一天我同A和他一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂视察工人的文娱室，也就是他们的列宁室即列宁俱乐部。 ②有一次我同A一起去看一军团抗日剧团的演出，我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。……在演出中途，我突然奇怪地发现A却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 ③我后来了解A为什么喜欢这些“小鬼”，那是他向我的再三要求让步，把他自己的童年的一些情况告诉了我的时候。 （节选自《红星照耀中国》） 语料二： ①他们五点钟起床,晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操；早餐；两小时的军事训练；两小时的政治课和讨论；午餐；一小时的休息；两小时的识字课；两小时的运动；晚餐;唱歌和开小组会；“熄灯号”。 ②跳远、跳高、赛跑、爬墙、盘绳、跳绳、掷手榴弹和射击方面的激烈竞赛也受到鼓励。…… ③红军有他们自己的许多游戏，而且不断地在创造新的游戏。有一种叫作“识字牌”，是帮助不识字的人学习他们的基本汉字的比赛。另一种游戏有点像扑克牌，但高分牌上分别写的是“打倒日本帝国主义”“打倒地主”“革命万岁”和“苏维埃万岁”！低分牌上写上的口号，根据政治和军事目的而不同。此外，还有许多集体游戏。 （节选自《红星照耀中国》） 语料三： 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 11. 语料一和语料二塑造了以 （填A的姓名）为代表的红军战士群像，请结合这两则语料，分析红军战士身上具有哪些精神品质。 12. 阅读以上三则语料，完成下面的表格。 比较角度 红军的游戏 童年的游戏 游戏形式 “识字牌”、像扑克牌游戏，集体游戏 捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等 观察角度 埃德加•斯诺通过①_______和②_______获得第一手资料，客观记录红军生活 儿时的鲁迅亲身经历了百草园里快乐童年生活 游戏影响 ③________ ④________ 【答案】11. 彭德怀 官兵平等，富有亲和力：从彭德怀将棉衣披在小号手身上等细节可以看出。 纪律严明，斗志昂扬：从他们严格规律的作息、高强度的军事政治训练和充满激情的竞赛中可以看出。 以苦为乐，好学上进：在各种游戏中学习文化及军事技能。 12. ①. 采访 ②. 实地考察（①②顺序可颠倒） ③. 提高了战斗力、文化水平和政治觉悟。（或：将个体塑造为有纪律、有信仰、有集体荣誉感的革命战士。） ④. 激发了好奇心、想象力，热爱自然与自由的天性得到释放。 【解析】 【11题详解】 本题考查人物形象概括分析。 结合语料一第②段“这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”和第③段“把他自己的童年的一些情况告诉了我的时候”可判断A为彭德怀。《红星照耀中国》中的彭德怀，尽管身为高级将领，却始终保持着朴实无华的生活作风和平易近人的态度。他与士兵们打成一片，关心他们的生活和疾苦，经常与他们一起分享食物和衣物。这种亲民的形象使得他在士兵中拥有极高的威信和号召力。同时，他也善于倾听士兵的意见和建议，鼓励他们积极发表看法，共同为革命事业贡献力量。 从语料一第②段“这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”能看到彭德怀对小号手的关怀，体现出官兵之间平等、亲密的关系，进而反映出红军战士官兵关系平等、富有亲和力的精神品质。 语料二第①段“他们五点钟起床，晚上九点钟吹‘熄灯号’睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操……”展现出红军战士有着严格规律的作息，语料二第①段“两小时的军事训练；两小时的政治课和讨论”等高强度训练以及第②段“跳远、跳高、赛跑……激烈竞赛也受到鼓励”体现出红军战士纪律严明且斗志昂扬。 语料二第③段“有一种叫作‘识字牌’，是帮助不识字的人学习他们的基本汉字的比赛。另一种游戏有点像扑克牌，但高分牌上分别写的是‘打倒日本帝国主义’……”表明红军战士在开展游戏活动时，还能融入文化学习和军事思想传递，体现出他们在艰苦环境中能以苦为乐，并且有着好学上进的精神。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 第一空和第二空，从语料一第①段“一天我同A和他一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂视察工人的文娱室”、第②段“有一次我同A一起去看一军团抗日剧团的演出”和语料二第①段“他们五点钟起床，晚上九点钟吹‘熄灯号’睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操……”这些内容，能看出埃德加·斯诺亲身到前线、演出场地等地方去观察了解情况，这是实地考察的方式；语料一第③段“他向我的再三要求让步，把他自己的童年的一些情况告诉了我”说明他还通过采访的方式来获取信息，所以这两处应填采访和实地考察。 第三空，从语料二第②段“跳远、跳高、赛跑……激烈竞赛也受到鼓励”可以看出，红军们通过集体运动提升战斗力；从语料二第③段“有一种叫作‘识字牌’，是帮助不识字人学习他们的基本汉字的比赛。另一种游戏有点像扑克牌，但高分牌上分别写的是‘打倒日本帝国主义’……”可以看出，红军战士在开展游戏活动时，融入文化学习和政治教育，这种方式培养了有文化、有信仰的革命战士。 第四空，语料三“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”表明鲁迅在百草园里进行捉蜈蚣、按斑蝥等游戏，这些活动充满了对自然的探索，在这个过程中，激发了他的好奇心和想象力，也让他热爱自然、向往自由的天性得到了充分的释放。 （四）（12分） 阅读下列四则语料，完成下面小题。 语料一： 3：0！9月20日晚，泰州市体育公园体育场的欢呼声穿透夜空。在江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）第十二轮的角逐中，泰州队主场完胜积分榜第二的南京队，全取3分后稳居积分榜第五位，提前锁定八强席位。赛后，市委书记姜冬冬看望慰问泰州队成员。 （摘自《泰州日报》，有删改） 语料二： ①“比赛第一，友谊第十四。”当南京在“苏超”赛中亲自下场玩出这个新梗时，一场源于地域文化的全网狂欢就此引爆。 ②在线下，球员们在绿茵场上为城市荣誉而战；在线上，江苏十三市之间的“南哥”之争、“楚汉争霸”、“早茶德比”等戏码，将“散装江苏”的梗文化演绎得淋漓尽致。 ③然而，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。球场上看似“谁也不服谁”的较量，实则是江苏13个地级市围绕“为家乡站台”这一主题的携手共进。球场上的“你争我抢”，正映射着发展中的“你追我赶”。各展所长、差异发展的“十三太保”，全部跻身全国GDP百强，共同成就了江苏作为经济大省的体量与担当。 （摘自《人民日报》，有删改） 语料三： ①“十三太保”推出了一系列“门票+餐饮”“门票+景区”等“文旅大礼包”，为球迷和游客带来了一场“足球+美食+美景”的文旅盛宴。 ②据江苏省体育局统计，江苏省城市足球联赛目前已吸引超过18万名球迷涌入各个主场城市现场观赛。 ③据江苏省体育产业集团预测，整个赛季将创造超3亿元的综合经济效益，平均每个城市增收两千多万元。 （摘自统计微讯，有删改） 苏超联赛部分主场门票价格 序号 城市 票价（元） 1 连云港 0 2 徐州 5 3 宿迁 0 4 苏州 0.01 5 南通 1 6 盐城 10 7 无锡 10 8 镇江 0 9 常州 9.9（含萝卜干炒饭） 语料四： ①在城市联赛的绿茵场上，年轻的泰州队挥洒汗水、奋力拼搏。与职业球队不同，泰州队固定集训大多安排在晚上，因为白天他们是警察、电信员工、私营企业主、高中学生……只有下班或者放学后才能集中训练。 ②主教练周高萍表示：“城市联赛圆了很多人的足球梦，正是因为有了他们的参与，大大拉近了足球与大众的距离，也让普通人找到了家门口看球的快乐和城市归属感、荣誉感的出口。”为期7个月的联赛还在火热进行，我们期待泰州队踢出更精彩的“下一球”。 ③铿锵玫瑰绽放联赛赛场，让绿茵场上多了一丝感性：为进球欢呼、为失利洒泪，不计输赢、奋力拼搏，让人们共同享受到这份“泰”纯粹的草根之美、足球之美。 （摘自城市联赛人物志《周高萍：迎风绽放的铿锵玫瑰》，有删改） 13. 请给语料一拟写一则新闻标题。要求：简明、醒目，中心突出。 14. “然而，‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子。”请结合语料二，谈谈你对这句话的理解。 15. 校广播站想邀请泰州队周高萍教练做一次赛后采访，想请你结合语料四设计一个采访问题，并说明你提出这个问题的意图。 16. 江苏省城市足球联赛能够火爆“出圈”，吸引数十万人观赛，其原因是什么？请结合以上四则语料分点概括。 【答案】13. 泰州队主场完胜南京，提前锁定苏超八强 14. “散装”指的是江苏十三市在网络上互相调侃、在球场上“谁也不服谁”的竞争关系。而“整装”则是指这种良性竞争的本质是各城市为了共同的目标——“为家乡站台”而携手共进，并在经济发展中形成“你追我赶”的合力，蕴含的是各城市团结协作、共同发展的精神内核。 15. 示例： 采访问题：周教练：您好！队友们都有各自的本职工作或学业，训练时间非常有限。在这样的情况下，是什么力量支撑着你们在绿茵场上如此奋力拼搏的呢？ 设计意图：我设计这个问题是想深入了解业余球员们坚持足球梦想的内驱力，挖掘他们背后关于热爱、责任与城市荣誉感的故事，从而展现泰州队队员们的精神风貌。 16. ①全民参与，拉近足球和大众的距离； ②为家乡而战，激发归属感，形成凝聚力； ③足球+文旅模式，吸引游客和球迷； ④票价亲民，降低观赛门槛。 【解析】 【导语】苏超联赛不仅是足球竞技的舞台，更成为展现江苏地域活力与团结精神的窗口。联赛既以“散装”梗文化激发十三市竞争趣味，又以经济数据印证“整装”发展的协同力量。草根球队由多元职业者组成，体现足球回归大众的纯粹之美，而“文旅大礼包”与票房收益则彰显体旅融合的经济价值。赛事在竞技之外，更成为城市荣誉感与百姓幸福感的纽带。 【13题详解】 本题考查拟写新闻标题的能力。 由语料一“3：0！9月20日晚……泰州队主场完胜积分榜第二的南京队，全取3分后稳居积分榜第五位，提前锁定八强席位”可知，核心事件是泰州队以3：0战胜强敌南京队并确定晋级。标题需突出“胜利”与“晋级”两大要素，同时体现比赛悬念的突破（如“提前锁定”）。拟写时可聚焦比分亮点与赛事意义：“3：0”作为视觉冲击符号应前置，“完胜”体现压倒性优势，“锁定八强”点明结果重要性。需注意舍弃次要信息，如市委书记慰问，避免主次颠倒。标题结构宜采用“结果+核心事件”模式，通过数字符号与动词搭配形成醒目表达。 示例：泰州队3：0完胜南京队，提前跻身八强 【14题详解】 本题考查理解关键语句的能力。 由语料二第②段“‘南哥'之争、‘楚汉争霸'、‘早茶德比'等戏码，将‘散装江苏'的梗文化演绎得淋漓尽致”可知，“散装”表现为江苏十三市在网络狂欢中以轻松戏谑的方式展现地域特色，球场上看似“谁也不服谁”的竞争正是这种文化的延伸。这种“散装”状态呈现的是各城市鲜明个性与差异化发展。 由语料二第③段“‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子……实则是江苏13个地级市围绕‘为家乡站台'这一主题的携手共进”“共同成就了江苏作为经济大省的体量与担当”可知，“整装”才是本质。球场竞争背后是城市荣誉感的凝聚，正如“你追我赶”的经济发展态势，表面竞争实为共同进步。十三市全部跻身全国GDP百强的事实，印证了“整装”内核——差异中求统一，竞争中谋共赢。 该句通过“幌子”与“里子”的比喻，揭示江苏发展的辩证法：以地域文化为纽带，将多元特色转化为发展动力，在保持城市个性的同时形成发展合力。这种“散而有序”“竞合共生”的模式，正是江苏作为经济大省的深层逻辑。 【15题详解】 本题考查设计采访问题的能力。 首先，要深入分析语料四的关键内容：泰州队的草根背景（球员白天有不同职业，晚上训练）、教练强调的足球梦与大众连接、以及草根足球的感性价值。设计采访问题时，应聚焦这些核心元素，确保问题能引出教练的见解，同时符合校广播站的宣传目的。 解答时，需分步进行：一是提取语料中的亮点，如球员的多重身份或足球的社会意义；二是选择采访角度，例如从团队精神、个人梦想或城市荣誉感切入；三是设计具体问题，要开放、易答，能激发共鸣；四是说明意图，解释问题如何帮助听众理解主题，如增强对草根足球的认同或激励学生参与运动。深入分析时，要考虑采访对象（教练）和受众（初中生），问题应简洁生动，避免专业术语，以突出“纯粹”的足球之美。 示例： 问题：“周教练，泰州队的球员们白天工作学习，晚上训练，用这种方式组队训练，影响队员发扬拼搏精神吗？” 意图：通过这个问题，让听众了解草根球员的奉献精神，并启发大家珍惜梦想，努力追梦。 【16题详解】 本题考查信息提取与整合能力。 由语料四第②段“城市联赛圆了很多人的足球梦……拉近足球与大众的距离”可知，联赛通过吸纳警察、学生等业余球员参赛，打破职业壁垒，使普通民众成为赛事主体。这种“全民足球”模式让观众产生代入感，形成“家门口看球”的归属体验，为赛事积累深厚群众基础。 由语料二第③段“实则是江苏13个地级市围绕‘为家乡站台'这一主题的携手共进”可知，地域荣誉感是核心驱动力。十三市既以“南哥之争”等戏谑方式展现个性，又通过球场竞技形成“你追我赶”的发展合力，将城市认同感转化为观赛热情，使联赛成为展现地域精神的舞台。 由语料三第①段“‘门票+餐饮'‘门票+景区'等文旅大礼包”及第③段“创造超3亿元综合经济效益”可知，“足球+”跨界融合策略成效显著。赛事与地方美食、景区联动，打造沉浸式消费场景，既吸引球迷跨城观赛，又带动文旅产业增值，形成“以赛促旅”的良性循环。 由语料三门票价格表可见，连云港、宿迁等多地实施0元票价，常州以“9.9元含餐”实现低成本观赛。这种亲民定价策略大幅降低参与门槛，使联赛成为大众可频繁接触的平民赛事，与高价职业联赛形成差异化定位，有效扩大受众覆盖面。 （五）（21分） 阅读《绿茵场上的陌生人》，完成下面小题。 绿茵场上的陌生人 佚名 ①那个湿漉漉的下午，我站在社区球场的边线外，雨水顺着脖颈流进衣领。场地上，二十多个男人在泥泞中奔跑，呼喊声被雨幕吸收，只剩下模糊的嘶吼。我本不该在这里——一个四十七岁的小说家，混在一群周末球员中间。 ②守门员受伤了，他们需要替补。队长朝我招手时，我几乎要拒绝，却听见自己说：“好的。” ③球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。第一个球来得突然，对方前锋的射门直扑右下角。扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了——那些二十年前的午后，在故乡尘土飞扬的场地上，我也是这样飞身扑救。 ④“漂亮！”队友拍打我的肩膀。 ⑤奇怪的是，在泥泞中翻滚时，我想起的不是年轻时踢球的场景，而是写作。每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截。太早或太晚，都会错失。 ⑥上半场结束前，对方获得点球。站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅。平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬。助跑，射门——我扑向了正确方向，指尖将球托出横梁。 ⑦他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。“精彩的扑救。”他说。我们的手套紧紧相握，雨水从他的帽檐滴落。 ⑧中场休息时，我靠在门柱上喘息。一个年轻队友递来水瓶：“你踢得真不错，以前是职业球员？” ⑨“不，”我笑了，“只是个作家。” ⑩他眨眨眼，似乎无法将这两个身份联系起来。其实我也无法解释，为什么在书桌前坐久了，就需要这样在泥水中打滚。也许因为足球和写作都需要节奏——写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏。 ⑪下半场，雨更大了。比分交替上升，我的手套已经浸透，每一次扑救都变得沉重。终场前五分钟，我们仍落后一球。这时，我注意到对方前锋的一个细微动作——每次射门前，他的支撑脚会多踏半步。 ⑫当最后一次进攻来临，果然又是他带球突入。我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它，像抱住一个秘密。 ⑬反击从我的手中开始。大脚开球，皮球在空中划出弧线，前锋接应，射门——球进了。平局。 ⑭终场哨响时，没有人立即离开。我们在雨中互相握手、拥抱，像完成了一场重要仪式。那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：“下周日还来吗？” ⑮“来。”我说，甚至没有犹豫。 ⑯回家的路上，泥水在鞋子里发出吱呀声。我想到写作时经常纠结的问题：如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲。 ⑰那天晚上，坐在书桌前，手指因白天的扑救而酸痛。但我感到一种奇异的通畅，仿佛堵塞已久的思路被冲开了。我开始写一个关于足球的故事，不是关于输赢，而是关于那些在绿茵场上短暂相遇的陌生人——律师、管道工、教师、面包师傅，还有作家。在九十分钟里，我们忘记各自的身份，只为一个共同的圆形物体奔跑。 ⑱后来每个周日，只要不下雨，我都会去那个社区球场。我们组成了一支固定的队伍，甚至有了自己的队服。面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守。 ⑲有一次我问他：“为什么每周都来踢球？” ⑳他擦着汗，思考了很久：“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐。” ㉑我懂他的意思。在写作这个复杂而孤独的职业里，足球给了我一个简单的出口。不需要隐喻，不需要结构，只需要奔跑、拦截、扑救。每一次成功的防守，都像写出一个完美句子般令人满足。 ㉒如今回想，那个雨天的决定改变了我很多。不仅让我重新找回了运动的快乐，更让我明白：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 ㉓那个赛季结束，我们队没有赢得任何奖杯。但在最后一场比赛后的聚餐上，当我们举起啤酒杯，我觉得自己赢得了比任何文学奖都珍贵的东西——与他人的真实连接。面包师傅拍拍我的肩：“老兄，你的扑救越来越厉害了。” ㉔“你的射门也是。”我与他碰杯。 ㉕窗外又下起了雨，但这次，我知道雨中有个球场在等待。而我的写作，也因为这些周日的奔跑，变得更有力量。也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。 17. 阅读全文，根据提示，梳理“我”在球场上的主要经历及随之产生的感受或思考，完成下表。 球场经历 感受或思考 第一次成功扑救 ①__________________ 扑出面包师傅的点球后，他伸手拉“我”起来并称赞“我” 感受到与对手之间的尊重与连接，不再仅仅是陌生人 ②_________________ 思考足球与写作的关系，意识到自己需要从孤独写作中走出来，体验共享的急促节奏 终场前，预判并扑住对方前锋的射门 ③____________________ 终场后与队友、对手互相握手、拥抱 觉得完成了一场重要仪式，获得了与他人真实连接 18. 按照要求回答问题。 （1）文中多次描写“雨”，如“雨水顺着脖颈流进衣领”“雨幕吸收呼喊声”“雨水敲击横梁”“雨更大了”等，请分析“雨”在文中的作用。 （2）球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。（从修辞角度赏析） 19. 文中“面包师傅”这一人物看似次要，却有着重要作用。请结合文章内容，分析作者安排这一人物的用意。 20. 文章结尾处写道：“也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。”这句话有何深意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】17. ①. 身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语 ②. 中场休息与队友交谈 ③. 因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足） 18. （1）“雨”渲染了环境氛围，突出比赛的艰苦与真实，衬托出球员们对足球运动的热爱与激情，同时象征情感的洗涤与思绪的流淌，为后文感悟作铺垫。 （2）运用了比喻手法，将“球门”比作“孤岛”，突出了守门员位置的特殊性与重要性，表现了“我”初上场时决心要守住球门的紧张感与使命感。 19. ①面包师傅与“我”握手以及赛后对话，推动了“我”对球场、陌生人和写作这个职业看法的转变，引发了“我”的深沉思考。 ②面包师傅代表了球场上那些暂时忘却社会身份、享受简单快乐的普通人，与“我”相对孤独的情况形成对照，突出了这些陌生人对“我”写作、交往产生的积极影响。 ③面包师傅及其他队员积极互动，表现了人与人之间因共同的兴趣爱好而建立珍贵的连接，深化了文章中心。 ④面包师傅在店里是“笑眯眯”的劳动者，在球场是“目光如炬”的竞争者。他朴实、真诚，渴望简单快乐，体现了普通人通过足球找回自我、释放压力的心理。 20. 示例一：这句话形象地揭示了文章的主旨。作为作家的“我”发现，真正生动、有价值的故事并非仅仅来源于书本和闭门造车，而是源于真实的生活体验，源于与陌生人在共同的目标和活动中产生的真挚连接与碰撞。 示例二：真正动人的故事源于真实的生活体验与人际交往。作家只有走出书斋，融入生活，才能获得创作的灵感与力量。 示例三：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 【解析】 【导语】这篇散文以一场雨中的足球赛为切入点，巧妙融合了运动体验与文学创作的双重感悟。作者通过细腻的场景描写（如雨水、泥泞）和生动的心理刻画（如扑救时的身体记忆），展现了中年作家在绿茵场上重新发现生活真实感的历程。文章最精彩处在于将足球的即时性与写作的沉淀性形成互文——扑救如遣词，奔跑如谋篇。面包师傅等“陌生人”的设定，则揭示了平凡生活中的诗意内核。 【17题详解】 本题考查内容的概括。 ①根据第③段“扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了”，第⑤段“每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截”可知，“我”第一次成功扑救时，年轻时踢球的身体记忆被唤醒，且联想到写作中寻找准确词语的感受。概括为：身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语。 ②根据第⑧段“中场休息时，我靠在门柱上喘息”“一个年轻队友递来水瓶：‘你踢得真不错，以前是职业球员？’”，第⑩段“其实我也无法解释……写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏”可知，中场休息时与年轻队友的交谈，让“我”思考起足球与写作的节奏差异，意识到自己需要走出孤独写作。概括为：中场休息与队友交谈。 ③根据第⑫段“我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它”，第⑯段“如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲”可知，“我”通过洞察对手细节完成关键扑救，内心满是骄傲，且获得了如同写出完美句子的满足感。概括为：因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足）。 【18题详解】 （1）本题考查线索的作用。 根据第①段“雨水顺着脖颈流进衣领”“呼喊声被雨幕吸收”、第③段“雨水敲击横梁”、第⑪段“雨更大了”等内容可知，“雨”是贯穿全文的环境线索，既真实呈现了比赛的艰苦场景，让球员在泥泞中的奔跑、扑救更具画面感；又通过雨天的特殊氛围，衬托出众人不顾恶劣条件、享受足球的热爱与激情。同时结合第⑯段“此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受”，第⑰段“仿佛堵塞已久的思路被冲开了”可知，“雨”象征着对“我”的情感洗涤与思绪启发，为后文“我”领悟写作与生活的关系作了铺垫。 （2）本题考查句子赏析。 根据第③段“球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动”可知，句子将“球门”比作“孤岛”，运用了比喻的修辞手法。结合守门员独自镇守防线的场景，“孤岛”既突出了守门员位置的孤立特殊性，也体现了“我”作为替补首次上场时，独自承担守门重任的紧张感与必须守住球门的使命感，让抽象的位置特点与内心感受更具体可感。 【19题详解】 本题考查人物的作用。 根据第⑥段“站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅”，第⑦段“他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。‘精彩的扑救。’他说”以及第⑳段、㉑段“我”与面包师傅的对话可知，面包师傅与“我”从陌生到互动、交流，让“我”逐渐放下作家的孤独壁垒，开始思考球场意义、陌生人关系及写作与生活的关联，推动了“我”认知的转变与思考的深化。 根据第⑳段“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐”可知，面包师傅代表了球场上众多暂时忘却社会身份、追求纯粹快乐的普通人。他的状态与“我”孤独复杂的写作职业形成对照，凸显了这些陌生人让“我”获得简单出口、丰富生活体验，进而对“我”的写作和人际交往产生积极影响。 根据第⑦段“我们的手套紧紧相握”，第⑭段“那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：‘下周日还来吗？’”以及第⑱段“面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守”可知，面包师傅与“我”及其他队员的真诚互动，展现了人们因足球这一共同爱好打破隔阂、建立珍贵连接的过程，深化了“真实连接源于共同热爱与生活交融”的文章中心。 根据第⑥段“平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬”，第⑳段“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐”可知，面包师傅兼具生活中温和劳动者与球场上专注竞争者的双重身份，他朴实真诚，渴望通过足球获得简单快乐，体现了普通人借足球释放压力、找回自我的心理，让文章人物群像更鲜活，主题更贴近生活。 【20题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 首先联系前文“我”从孤独写作到走进球场、结识陌生人的经历，明确句子是对全文故事的总结与升华，需结合“我”的身份（作家）、球场经历、写作感悟三者关联分析。聚焦“最好的故事”“不在书架上”“在绿茵场上”三个核心部分，思考“书架上的故事”指代闭门造车、脱离生活的创作，“绿茵场上的故事”指代真实生活体验、与陌生人的真挚连接。串联“足球与写作的关系”“陌生人的连接”“走进生活的意义”等线索，分析句子如何呼应前文“我”在雨中球场的感悟、与面包师傅等人的互动，以及写作思路被打通的情节。本题可以从“作家的创作源泉”“生活与创作的关系”“人与人连接的价值”三个层面递进思考，挖掘句子背后核心逻辑，即创作源于真实体验，而非书本堆砌；真挚的人际连接能赋予作品力量。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：这句话以“书架”与“绿茵场”的鲜明对比，传递出深刻的创作与生活哲理。“我”通过周日在球场与不同身份陌生人的奔跑、协作与共鸣，意识到作家的灵感与作品的生命力，不在于孤立的文字打磨，而在于走出个人小世界，投身真实的生活场景，在与他人的共情、碰撞中汲取鲜活的素材与力量。 三、作文（60分） 21. 写作。 激活是指通过外界刺激或内在触发，使原本处于休眠、沉寂或未启用状态的事物变得活跃、具备功能或产生反应。生活中的激活时刻往往藏在细微的日常与偶然的际遇里：一句鼓励的话语，激活了深埋心底的勇气；一次意外的成功，激活了对未知领域的探索欲；一幅动人的画作，激活了对生活美学的感知力……你的生活中有没有这样的经历呢？ 请将作文题目《 激活了我》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①不得套作，不得出现真实的校名和人名；②不少于600字；③书写工整、规范。 【答案】例文： 那盆绿萝激活了我 窗台上的绿萝又抽新芽了，嫩绿的藤蔓像被施了魔法般向上攀爬，在晨光里舒展着腰肢。我望着这抹生机勃勃的绿，思绪飘回那个被阴霾笼罩的午后。 那时我刚升入初三，接连几次月考失利像块巨石压得我喘不过气。书桌上的试卷堆成小山，红叉刺得眼睛生疼。我机械地改着错题，笔尖在纸上划出沙沙的声响，仿佛在诉说着无尽的疲惫。 “咚咚”，妈妈轻轻敲了敲门，捧着一盆绿萝走进来。“看你最近总皱着眉头，这盆绿萝送给你。”她把花盆放在我书桌上，叶片上还挂着晶莹的水珠，“它之前被晒蔫了，我换了土重新种，现在长得可好了。” 我漫不经心地瞥了一眼，那株绿萝确实精神了许多，但在我看来不过是普通的绿植罢了。妈妈似乎看出了我的心思，温柔地说：“别小看它，植物和人一样，遇到困难时别急着放弃，换个环境、换种方式，说不定就能重新焕发生机。” 妈妈离开后，我盯着那盆绿萝发呆。它曾经历过怎样的困境？被烈日炙烤时是否也像我一样感到绝望？可它没有放弃，在新的土壤里努力扎根，终于迎来了新生。 第二天清晨，我意外发现绿萝的藤蔓悄悄爬上了书架。阳光透过窗帘的缝隙洒在叶片上，为它们镀上一层金边。我忍不住伸手触碰，指尖传来微微的凉意和生命的颤动。那一刻，我仿佛听见绿萝在轻声诉说：你看，再艰难的环境，也能找到生长的方向。 从那天起，我调整了学习方法，不再盲目刷题，而是开始整理错题本，向老师和同学请教。每当坚持不下去时，我就看看那盆绿萝。它不知何时已经爬满了半个书架，嫩绿的叶片在微风中轻轻摇曳，像是在为我加油鼓劲。 期中考试的成绩单发下来时，我盯着进步明显的分数，眼眶突然湿润了。抬头望向那盆绿萝，它正骄傲地展示着新抽的嫩芽，仿佛在告诉我：看，你也可以做到！ 如今，那盆绿萝依然在我书桌上生机勃勃地生长着。它用无声的语言教会我：生命从不会真正沉睡，只要找到适合自己的土壤，就能激活无限可能。而我也终于明白，成长路上最强大的力量，往往就藏在这些看似微不足道的坚持里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目中的“激活”是核心关键词，它强调从沉寂到活跃、从无到有的转变过程。结合题干提示，这种转变往往源于外界的微小刺激或内在的偶然触发，如一句话、一件事、一个场景等。写作时需紧扣“激活”的因果关系：某件事物/经历如何成为触发点，让我原本隐藏的某种特质或能力被唤醒。例如，一次失败后的鼓励激活了坚持的勇气，一本旧书激活了对文学的热爱，甚至一次独自做饭的经历激活了生活自理能力。立意上，可侧重展现“激活”带来的成长与蜕变，如从怯懦到勇敢、从依赖到独立、从麻木到感知美好等，突出“激活”对个人精神世界的积极影响。 选材构思。记叙文需通过具体事件展现“激活”过程，素材需贴近生活实际。例如：运动会上意外摔倒后，同学的一句“你能行”激活了拼搏的斗志，最终坚持跑完全程；疫情期间独自在家，通过尝试做饭激活了生活技能，体会到自立的乐趣；看到小区老人坚持晨练的身影，激活了对健康生活的追求，开始规律锻炼。构思时，可按“沉寂状态—触发事件—激活过程—转变结果”的顺序展开。如写“那盆绿植激活了我”：原本因学习压力忽视生活细节，直到妈妈送来一盆快枯萎的绿植，每天照顾它的过程中，逐渐学会观察与耐心，最终绿植重新焕发生机，自己也从浮躁变得沉稳。通过细节描写（如绿植叶片的变化、自己浇水时的动作）增强画面感，使“激活”过程更真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期中调研测试 八年级语文试题 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累与运用（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 在江苏这片活力四射的土地上，苏超联赛正如火如荼地进行。绿茵场上，青年们xiāo洒的身影如风般灵动，每一次攻防转换，皆是力与美的交响。看台上，球迷们yóu衷的呐喊，【甲】成撼动人心的声浪。他们是一群朝气péng勃的追风者，用汗水浇灌梦想，直到绝杀球应声入网——那是最嘹亮的回响，让无数人热泪yíng眶。 苏超，这曲动人的“青春战歌”，不仅展现了足球的魅力，更【乙】了草根的梦想与荣光。它如同一座桥梁，连接着你我【丙】点燃了激情【丙】传递着希望。奔跑吧，少年！为了那心中不灭的火焰，为了那看台上最嘹亮的歌声，为了那终点处的金色荣耀！ 1. 根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】会集 【乙】承载 B. 【甲】会集 【乙】承担 C. 【甲】汇集 【乙】承担 D. 【甲】汇集 【乙】承载 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “苏超联赛正如火如荼地进行”一句中成语“如火如荼”形容苏超联赛气势旺盛，气氛热烈。 B. 上述语段【丙】处应加标点为顿号。 C. “活力四射”“如火如荼”“撼动人心”“青春战歌”四个短语的结构类型完全不同。 D. “奔跑吧，少年！为了那心中不灭的火焰，为了那看台上最嘹亮的歌声，为了那终点处的金色荣耀！”这句话运用排比手法，使得整个句子情感充沛，极具激励效果。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 ①至于夏水襄陵，______________。（《三峡》） ②乱花渐欲迷人眼，______________。（《钱塘湖春行》） ③馨香盈怀袖，_______________。（《庭中有奇树）》） ④__________________，江入大荒流。（《渡荆门送别》） ⑤古人笔下的秋景常融合了个人情愫与壮阔画卷。王绩在《野望》中，用“________________，_________________”的静谧秋光，传递出徘徊无依的淡淡孤寂；而王维在《使至塞上》中，则以“_________________，_________________”的雄浑景象，勾勒出塞外独有的苍凉与壮美。 5. 专题学习活动。 班级开展主题为“人无信不立”的专题学习活动，你积极参与其中，请完成下面的活动任务。 （1）活动一：说文解字·知信之义 请仿照以下对“孝”的解释，理解“信”的含义。 示例：孝——“老”上承，“子”下托，子女躬身照料长辈，关怀备至，意“尽心赡养，孝亲敬长”。 信——___________________________________________ （2）活动二：聚焦热点·悟信之价 材料：“东哈·东北街边烧烤”是常州的一家个体餐饮店。在江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）筹备初期，店主以10万元赞助了赛事。随着“苏超”联赛的爆火，赛事广告赞助费水涨船高，有人出价300万想替换掉“东哈”的广告位。然而，赛事运营方坚守最初的契约，信守承诺，保留了这块“格格不入”的广告牌。 这一举动，引爆网络，有网友评论： 网友：赛事方太傻了，300万不要，留着10万的牌子？ 小语却不赞同以上网友的看法，想发表自己的观点。请结合事件和有关“诚信”的名言，帮小语完成跟评。 小语： （3）活动三：激情讲演·弘信之风 “东哈烧烤”与“苏超”的佳话，是现代社会对“人无信不立”的生动诠释。小语所在的班级决定围绕此事件，开展一次以“诚信”为主题的演讲比赛，想请你帮忙完善演讲评分要求。 演讲内容 语言表达 综合表现 ①________ 吐字清楚，发音准确 从容自信，落落大方 重点突出，层次分明 ②_________ 平视前方，适当目光交流 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 6. 阅读陆游的诗歌，完成各小题。 三月二十一日作 宋·陆游 蹴鞠①墙东一市哗，秋千楼外两旗斜。 及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花。 明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华。 欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟。 【注】①蹴鞠（cù jū）：中国古代一种以足踢球的体育活动。 （1）诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有何作用？ （2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句内容简要分析。 （二）（16分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 游陈氏安澜园，地占百亩，重楼复阁，夹道回廊。池甚广，桥作六曲形；石满藤萝，凿痕全掩。古木千章，皆有参天之势；鸟啼花落，如入深山。此人工而归于天然者。余所历平地之假石园亭，此为第一。曾于桂花楼中张宴，诸味尽为花气所夺，惟酱姜味不变。姜、桂之性老而愈辣，以喻忠节之臣，洵①不虚也。 （节选自《浮生六记》） 【注】①洵：确实。 7. 解释下列加点词。 ①鸢飞戾天者（ ） ②窥谷忘反（ ） ③石满藤萝（ ） ④此为第一（ ） 8. 用“/”划分句子的朗读节奏，限断两处。 惟 酱 姜 味 不 变 9. 翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）曾于桂花楼中张宴，诸味尽花气所夺。 10. 这两篇文章虽然题材相近，但表达的主旨各有侧重，请结合内容加以分析。 （三）名著阅读（11分） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 语料一： ①一天我同A和他一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂视察工人的文娱室，也就是他们的列宁室即列宁俱乐部。 ②有一次我同A一起去看一军团抗日剧团的演出，我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。……在演出中途，我突然奇怪地发现A却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 ③我后来了解A为什么喜欢这些“小鬼”，那是他向我的再三要求让步，把他自己的童年的一些情况告诉了我的时候。 （节选自《红星照耀中国》） 语料二： ①他们五点钟起床,晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操；早餐；两小时的军事训练；两小时的政治课和讨论；午餐；一小时的休息；两小时的识字课；两小时的运动；晚餐;唱歌和开小组会；“熄灯号”。 ②跳远、跳高、赛跑、爬墙、盘绳、跳绳、掷手榴弹和射击方面的激烈竞赛也受到鼓励。…… ③红军有他们自己的许多游戏，而且不断地在创造新的游戏。有一种叫作“识字牌”，是帮助不识字的人学习他们的基本汉字的比赛。另一种游戏有点像扑克牌，但高分牌上分别写的是“打倒日本帝国主义”“打倒地主”“革命万岁”和“苏维埃万岁”！低分牌上写上的口号，根据政治和军事目的而不同。此外，还有许多集体游戏。 （节选自《红星照耀中国》） 语料三： 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 11. 语料一和语料二塑造了以 （填A的姓名）为代表的红军战士群像，请结合这两则语料，分析红军战士身上具有哪些精神品质。 12. 阅读以上三则语料，完成下面的表格。 比较角度 红军的游戏 童年的游戏 游戏形式 “识字牌”、像扑克牌游戏，集体游戏 捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等 观察角度 埃德加•斯诺通过①_______和②_______获得第一手资料，客观记录红军生活 儿时的鲁迅亲身经历了百草园里快乐童年生活 游戏影响 ③________ ④________ （四）（12分） 阅读下列四则语料，完成下面小题。 语料一： 3：0！9月20日晚，泰州市体育公园体育场的欢呼声穿透夜空。在江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）第十二轮的角逐中，泰州队主场完胜积分榜第二的南京队，全取3分后稳居积分榜第五位，提前锁定八强席位。赛后，市委书记姜冬冬看望慰问泰州队成员。 （摘自《泰州日报》，有删改） 语料二： ①“比赛第一，友谊第十四。”当南京在“苏超”赛中亲自下场玩出这个新梗时，一场源于地域文化的全网狂欢就此引爆。 ②在线下，球员们在绿茵场上为城市荣誉而战；在线上，江苏十三市之间的“南哥”之争、“楚汉争霸”、“早茶德比”等戏码，将“散装江苏”的梗文化演绎得淋漓尽致。 ③然而，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。球场上看似“谁也不服谁”的较量，实则是江苏13个地级市围绕“为家乡站台”这一主题的携手共进。球场上的“你争我抢”，正映射着发展中的“你追我赶”。各展所长、差异发展的“十三太保”，全部跻身全国GDP百强，共同成就了江苏作为经济大省的体量与担当。 （摘自《人民日报》，有删改） 语料三： ①“十三太保”推出了一系列“门票+餐饮”“门票+景区”等“文旅大礼包”，为球迷和游客带来了一场“足球+美食+美景”的文旅盛宴。 ②据江苏省体育局统计，江苏省城市足球联赛目前已吸引超过18万名球迷涌入各个主场城市现场观赛。 ③据江苏省体育产业集团预测，整个赛季将创造超3亿元的综合经济效益，平均每个城市增收两千多万元。 （摘自统计微讯，有删改） 苏超联赛部分主场门票价格 序号 城市 票价（元） 1 连云港 0 2 徐州 5 3 宿迁 0 4 苏州 0.01 5 南通 1 6 盐城 10 7 无锡 10 8 镇江 0 9 常州 9.9（含萝卜干炒饭） 语料四： ①在城市联赛的绿茵场上，年轻的泰州队挥洒汗水、奋力拼搏。与职业球队不同，泰州队固定集训大多安排在晚上，因为白天他们是警察、电信员工、私营企业主、高中学生……只有下班或者放学后才能集中训练。 ②主教练周高萍表示：“城市联赛圆了很多人的足球梦，正是因为有了他们的参与，大大拉近了足球与大众的距离，也让普通人找到了家门口看球的快乐和城市归属感、荣誉感的出口。”为期7个月的联赛还在火热进行，我们期待泰州队踢出更精彩的“下一球”。 ③铿锵玫瑰绽放联赛赛场，让绿茵场上多了一丝感性：为进球欢呼、为失利洒泪，不计输赢、奋力拼搏，让人们共同享受到这份“泰”纯粹的草根之美、足球之美。 （摘自城市联赛人物志《周高萍：迎风绽放的铿锵玫瑰》，有删改） 13. 请给语料一拟写一则新闻标题。要求：简明、醒目，中心突出。 14. “然而，‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子。”请结合语料二，谈谈你对这句话的理解。 15. 校广播站想邀请泰州队周高萍教练做一次赛后采访，想请你结合语料四设计一个采访问题，并说明你提出这个问题的意图。 16. 江苏省城市足球联赛能够火爆“出圈”，吸引数十万人观赛，其原因是什么？请结合以上四则语料分点概括。 （五）（21分） 阅读《绿茵场上的陌生人》，完成下面小题。 绿茵场上的陌生人 佚名 ①那个湿漉漉的下午，我站在社区球场的边线外，雨水顺着脖颈流进衣领。场地上，二十多个男人在泥泞中奔跑，呼喊声被雨幕吸收，只剩下模糊的嘶吼。我本不该在这里——一个四十七岁的小说家，混在一群周末球员中间。 ②守门员受伤了，他们需要替补。队长朝我招手时，我几乎要拒绝，却听见自己说：“好的。” ③球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。第一个球来得突然，对方前锋的射门直扑右下角。扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了——那些二十年前的午后，在故乡尘土飞扬的场地上，我也是这样飞身扑救。 ④“漂亮！”队友拍打我的肩膀。 ⑤奇怪的是，在泥泞中翻滚时，我想起的不是年轻时踢球的场景，而是写作。每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截。太早或太晚，都会错失。 ⑥上半场结束前，对方获得点球。站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅。平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬。助跑，射门——我扑向了正确方向，指尖将球托出横梁。 ⑦他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。“精彩的扑救。”他说。我们的手套紧紧相握，雨水从他的帽檐滴落。 ⑧中场休息时，我靠在门柱上喘息。一个年轻队友递来水瓶：“你踢得真不错，以前是职业球员？” ⑨“不，”我笑了，“只是个作家。” ⑩他眨眨眼，似乎无法将这两个身份联系起来。其实我也无法解释，为什么在书桌前坐久了，就需要这样在泥水中打滚。也许因为足球和写作都需要节奏——写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏。 ⑪下半场，雨更大了。比分交替上升，我的手套已经浸透，每一次扑救都变得沉重。终场前五分钟，我们仍落后一球。这时，我注意到对方前锋的一个细微动作——每次射门前，他的支撑脚会多踏半步。 ⑫当最后一次进攻来临，果然又是他带球突入。我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它，像抱住一个秘密。 ⑬反击从我的手中开始。大脚开球，皮球在空中划出弧线，前锋接应，射门——球进了。平局。 ⑭终场哨响时，没有人立即离开。我们在雨中互相握手、拥抱，像完成了一场重要仪式。那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：“下周日还来吗？” ⑮“来。”我说，甚至没有犹豫。 ⑯回家的路上，泥水在鞋子里发出吱呀声。我想到写作时经常纠结的问题：如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲。 ⑰那天晚上，坐在书桌前，手指因白天的扑救而酸痛。但我感到一种奇异的通畅，仿佛堵塞已久的思路被冲开了。我开始写一个关于足球的故事，不是关于输赢，而是关于那些在绿茵场上短暂相遇的陌生人——律师、管道工、教师、面包师傅，还有作家。在九十分钟里，我们忘记各自的身份，只为一个共同的圆形物体奔跑。 ⑱后来每个周日，只要不下雨，我都会去那个社区球场。我们组成了一支固定的队伍，甚至有了自己的队服。面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守。 ⑲有一次我问他：“为什么每周都来踢球？” ⑳他擦着汗，思考了很久：“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐。” ㉑我懂他的意思。在写作这个复杂而孤独的职业里，足球给了我一个简单的出口。不需要隐喻，不需要结构，只需要奔跑、拦截、扑救。每一次成功的防守，都像写出一个完美句子般令人满足。 ㉒如今回想，那个雨天的决定改变了我很多。不仅让我重新找回了运动的快乐，更让我明白：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 ㉓那个赛季结束，我们队没有赢得任何奖杯。但在最后一场比赛后的聚餐上，当我们举起啤酒杯，我觉得自己赢得了比任何文学奖都珍贵的东西——与他人的真实连接。面包师傅拍拍我的肩：“老兄，你的扑救越来越厉害了。” ㉔“你的射门也是。”我与他碰杯。 ㉕窗外又下起了雨，但这次，我知道雨中有个球场在等待。而我的写作，也因为这些周日的奔跑，变得更有力量。也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。 17. 阅读全文，根据提示，梳理“我”在球场上主要经历及随之产生的感受或思考，完成下表。 球场经历 感受或思考 第一次成功扑救 ①__________________ 扑出面包师傅的点球后，他伸手拉“我”起来并称赞“我” 感受到与对手之间的尊重与连接，不再仅仅是陌生人 ②_________________ 思考足球与写作的关系，意识到自己需要从孤独写作中走出来，体验共享的急促节奏 终场前，预判并扑住对方前锋的射门 ③____________________ 终场后与队友、对手互相握手、拥抱 觉得完成了一场重要仪式，获得了与他人的真实连接 18. 按照要求回答问题 （1）文中多次描写“雨”，如“雨水顺着脖颈流进衣领”“雨幕吸收呼喊声”“雨水敲击横梁”“雨更大了”等，请分析“雨”在文中的作用。 （2）球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。（从修辞角度赏析） 19. 文中“面包师傅”这一人物看似次要，却有着重要作用。请结合文章内容，分析作者安排这一人物的用意。 20. 文章结尾处写道：“也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。”这句话有何深意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 三、作文（60分） 21. 写作。 激活是指通过外界刺激或内在触发，使原本处于休眠、沉寂或未启用状态的事物变得活跃、具备功能或产生反应。生活中的激活时刻往往藏在细微的日常与偶然的际遇里：一句鼓励的话语，激活了深埋心底的勇气；一次意外的成功，激活了对未知领域的探索欲；一幅动人的画作，激活了对生活美学的感知力……你的生活中有没有这样的经历呢？ 请将作文题目《 激活了我》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①不得套作，不得出现真实的校名和人名；②不少于600字；③书写工整、规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $