习作：我们眼中的缤纷世界教案-2025-2026学年语文三年级上册统编版

这份小学语文教案聚焦三年级上册观察类记叙文写作，引导学生运用“看、听、摸、闻、尝”多种感官结合事物变化描写。通过回顾《金色的草地》等课文唤醒观察记忆，借助观察记录卡、范例分析等支架，梳理观察方法与写作思路。 其特色在于融合语言运用、思维能力与审美创造素养，以情境导入激活表达欲，观察记录卡助力结构化梳理，范例引路学习修辞（如菊花比喻描写），互评互改（修改符号贴纸）提升修改能力。既激发学生发现生活之美，又为教师提供可操作流程，高效落实观察习作教学。

《我们眼中的缤纷世界》教学设计 一、基本信息 1. 授课年级：三年级上册 2. 课时安排：1课时（45分钟） 3. 习作类型：观察类记叙文 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 能选择近期观察印象最深的事物，运用“看、听、摸、闻、尝”等多种感官描写事物的特点和变化。 2. 做到语句通顺，内容具体，能使用修改符号修改习作中的错别字和不通顺语句。 3. 学会分享自己的观察所得和感受，提升口头表达能力。 （二）过程与方法 1. 通过回忆交流、范例引路，梳理观察的方法和习作的思路。 2. 借助片段练习、互评互改，掌握观察类习作的写作技巧。 3. 通过小组分享，感受观察的乐趣，提升习作修改能力。 （三）情感态度与价值观 1. 激发对生活的观察兴趣，感受身边事物的缤纷与美好。 2. 养成细致观察、主动记录的好习惯，体会写作与生活的联系。 三、教学重难点 1. 重点：运用多种感官观察事物，把观察到的特点和变化写具体。 2. 难点：将感官体验转化为生动的文字描写；学会用修改符号修改习作。 四、教学准备 1. 多媒体资源：观察类习作优秀片段、感官观察方法示意图、事物变化的图片（如蒲公英、向日葵）。 2. 教具：观察记录卡、修改符号贴纸（改正、增补、删除）、习作互评表。 3. 预习任务：让学生提前选择一个事物进行细致观察，用简单的文字或图画记录观察发现。 五、教学过程 （一）情境导入，唤醒观察记忆（5分钟） 1. 课件出示《金色的草地》《搭船的鸟》中的观察片段，提问：“同学们，我们之前学过的课文里，作者通过细致观察发现了蒲公英和翠鸟的秘密。这段时间你们也观察了身边的事物，有哪些新发现想和大家分享？” 2. 板书课题《我们眼中的缤纷世界》，学生齐读，明确本次习作的任务：把观察印象最深的事物写下来。 3. 指名学生简单分享自己的观察对象（如小猫、菊花、含羞草），激发写作兴趣。 （二）梳理方法，明确习作要求（8分钟） 1. 回顾观察方法： 课件出示感官观察方法示意图，师生共同梳理： 眼睛看：观察事物的颜色、形状、样子； 耳朵听：倾听事物发出的声音； 手触摸：感受事物的质地、温度； 鼻子闻：闻事物的气味； 嘴巴尝：（安全前提下）品尝事物的味道。 同时强调：观察时要注意事物的变化，从不同方面进行观察。 2. 明确习作要求： 学生自由朗读课本中的习作要求，师生共同提炼关键信息： 写观察印象最深的事物； 写完后修改错别字和不通顺语句； 小组交流习作，分享观察感受。 （三）范例引路，学习写作技巧（10分钟） 1. 课件出示优秀习作片段（以“菊花”为例）： 我家阳台上的菊花开了，像一个个小太阳。它的花瓣是金黄色的，摸起来软软的，像天鹅的羽毛。凑近一闻，淡淡的清香飘进鼻子里，让人觉得特别舒服。早上的菊花花瓣紧紧包着，到了中午，花瓣就慢慢舒展开了，像小朋友张开的笑脸。 2. 师生共同分析片段： 运用的感官：看（颜色、形状）、摸（质地）、闻（气味）； 写出的变化：早上花瓣合拢，中午花瓣舒展； 修辞手法：比喻（菊花像小太阳、花瓣像天鹅羽毛），让描写更生动。 3. 小结：写观察习作时，运用多种感官描写，写出事物的特点和变化，能让文章更具体。 （四）构思习作，片段练笔指导（12分钟） 1. 填写观察记录卡： 学生拿出预习完成的观察记录卡，结合自己的观察对象，补充内容： 观察对象 看（颜色/形状） 听（声音） 摸（质地） 闻（气味） 变化特点 例：菊花 金黄色、像小太阳 无 软软的 淡淡的清香 早上合拢，中午舒展 教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理观察内容。 2. 片段练笔： 学生选择观察对象的一个方面（如外形、变化），进行片段写作，要求运用至少两种感官描写，字数不少于50字。 教师巡视，对写作有困难的学生进行个别辅导，如提示“写苹果可以说说摸起来的感觉，闻起来的香味”。 3. 指名分享：挑选2-3个学生的片段进行展示，师生共同点评，提出修改建议（如“可以加上苹果咬起来的声音，让描写更生动”）。 （五）修改习作，小组交流分享（7分钟） 1. 复习修改符号： 课件出示改正、增补、删除三种修改符号，结合学生的习作片段举例讲解用法，如把“菊花的颜色很黄”改为“菊花的花瓣是金灿灿的”（改正），在“小猫跑过来”后添加“摇着尾巴”（增补）。 2. 自我修改与互评： 学生运用修改符号修改自己的习作片段，重点检查错别字、语句通顺度和感官描写是否具体。 发放习作互评表，同桌之间按照要求互相评价： ① 是否写出了事物的特点； ② 有没有运用多种感官描写； ③ 语句是否通顺，有没有修改痕迹。 3. 小组分享：以4人小组为单位，每人朗读自己修改后的片段，分享观察感受，小组推选最佳片段准备全班展示。 （六）课堂小结与作业（3分钟） 1. 总结：今天我们学会了用多种感官观察事物，并把观察发现写了下来。生活中有很多缤纷的事物，只要我们用心观察，就能发现更多美好，写出更精彩的文字。 2. 作业布置： 将修改后的片段拓展成完整的习作，字数不少于200字； 把自己的习作读给家人听，听听他们的修改建议； 继续观察自己的写作对象，记录新的变化，补充到习作中。 六、板书设计 我们眼中的缤纷世界 观察方法：看、听、摸、闻、尝（注意变化、不同方面） 写作技巧：写特点、写变化、用修辞 修改方法：改正、增补、删除 核心：用心观察，发现美好 七、教学反思 1. 本节课通过范例引路和观察记录卡，帮助学生梳理了写作思路，大部分学生能运用多种感官描写事物，但部分学生的描写仍较简单，缺乏生动的修辞。 2. 互评互改环节，学生能运用修改符号修改简单错误，但对语句的润色能力不足，后续可增加片段仿写练习，提升描写能力。 3. 小组分享环节激发了学生的表达欲望，今后可多开展此类活动，让学生在交流中提升写作水平。 学科网（北京）股份有限公司 $