精品解析：湖北省武汉市洪山区2025-2026学年九年级上学期期中历史试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测 九年级历史试卷 第Ⅰ卷（28分） 一、选择题（每小题2分，共28分） 1. 据下表可知，亚非早期文明的多元性主要体现在（ ） 地区 时间 成果 非洲古埃及 公元前3500年左右出现 金字塔、象形文字 西亚两河流域 公元前3500年左右出现 《汉谟拉比法典》、楔形文字 南亚古印度 公元前23世纪左右出现 种姓制度、梵文 中国商代 公元前1600年左右 甲骨文、司母戊鼎 A. 不同地区创造了辉煌灿烂的文明成果 B. 均发源于大河流域，农业基础雄厚 C. 文明出现时间完全一致，相互影响 D. 都建立了中央集权的统一国家 2. 某历史小组整理了“古希腊与古罗马文化成就表”（如下表）。根据表格信息，下列表述正确的是（ ） 文化领域 古希腊成就 古罗马成就 建筑技术 柱式结构 石拱门、穹顶 法制建设 《十二铜表法》 文学作品 《荷马史诗》 历法创新 借鉴古埃及太阳历 编制“儒略历” A. 古希腊与古罗马在建筑技术上完全相同 B. 希腊、罗马古典文化丰富多彩 C. 《荷马史诗》是希腊雕塑艺术中的杰作之一 D. 罗马的历法来源于古代中国的太阳历 3. 在11世纪的法兰克王国，农奴亨利的生活轨迹如下：春季，他需先为领主耕种“自营地”；夏季，跟随领主参与军事行动，正式成为领主的封臣；冬季农闲时，他必须前往教堂聆听神父讲解《圣经》，还需将份地收获的1/10交给教会。亨利的经历反映了当时欧洲（ ） A. 封君封臣制度、庄园经济与基督教的融合 B. 城市自治运动对农奴生活的冲击 C. 奴隶制经济的复苏与基督教的传播 D. 罗马帝国的统治秩序得以恢复 4. 12世纪欧洲学者罗杰•培根在《大著作》中记载：“我们如今使用的计数方法（指0-9数字）、学习的代数知识，以及治疗疾病的部分药方，并非源自欧洲本土。这些知识先由印度人、中国人创造，再经阿拉伯人翻译、整理后，通过地中海商路传入我们这里。”这段记载说明阿拉伯人（ ） A. 独自创造了欧洲所需的全部知识 B. 仅向欧洲传播了来自东方的医学成果 C. 担当了沟通东西方文化的角色 D. 阻断了欧洲与亚洲的直接文化交流 5. 1520年，英国领主约翰在日记中写道：“我已将庄园30英亩土地租给农民耍伯特同年，佛罗伦萨商人马可的账簿记录：“雇佣5名织工，购买200磅羊毛，生产的呢绒销往法国、西班牙，获利比去年增加2倍。”据此判断当时西欧社会经济的主要变化是（ ） A. 庄园经济繁荣，手工业局限于本地市场 B. 租地农场兴起，手工工场推动商品经济发展 C. 新航路开辟后，世界开始连为一个整体 D. 资本主义制度确立，资产阶级掌握政权 6. 艺术反映现实。下列是两幅不同时期的“圣母与圣子”画像。对比两幅画作，我们可以看出《西斯廷圣母》反映了（ ） A. 否定宗教信仰，追求现世幸福 B. 以“人”的视角展现人物情感 C. 倡导科学精神，反对封建神学 D. 强调理性思考，追求民主平等 7. 但丁说：“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。”莎士比亚说：“人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。”这充分体现了（ ） A. 契约精神 B. 神权至上 C. 禁欲苦行 D. 人文主义 8. 纪录片《大国崛起》中有一段台词：“1519年，他率领265名船员开始远航。1522年,船队完成了环球航行。这无疑是，次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。”这次壮举的路线是下图中的（ ） A. A路线 B. B路线 C. C路线 D. D路线 9. 汤姆・斯坦迪奇在其著作中记载；“拓殖者开始直接从非洲进口奴隶，于是开启了大西洋的奴隶交易。在400年当中，约莫有1100万名奴隶从非洲被运送到新世界，不过这个数字低估了苦难的深重程度，因为在非洲内陆被捕捉的奴隶，有半数死在到海岸的路上。”材料说明奴隶贸易（ ） A. 给美洲人民带来深重灾难 B. 推动了非洲的经济发展 C. 具有罪恶性和残酷性 D. 促进了欧洲资本原始积累 10. 下图反映的历史事件，最终使该国确立的政体是（ ） A. 君主专制 B. 君主立宪制 C. 民主共和制 D. 总统制 11. 关于下图中所反映的历史事件，说法正确的是（ ） A. 这既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命 B. 它推翻了英国的封建专制制度 C. 它建立了世界上第一个无产阶级政权 D. 这一事件的革命领袖是拿破仑 12. 小洪同学在学习某一单元内容时，搜集到以下图片。由此可知，他学习的单元主题是（ ） A. 封建时代的欧洲 B. 步入近代 C. 资本主义制度的初步确立 D. 工业革命和工人运动的兴起 13. 沈琦在《从“交通困局”到“交通革命”》中记载：“1830年，利物浦—曼彻斯特铁路的通车……1870年，其铁路里程达15500英里，近代英国铁路交通网络大体建成。铁路和蒸汽机车凭借前所未有的价格和速度，在旅客运输和高价值货运中占据优势，加快英国人口与货物的流动。''材料说明（ ） A. 工业革命推动了城市化发展进程 B. 工业革命使人类生态环境遭受破坏 C. 铁路时代使生产和市场联系更加密切 D. 英国已率先完成工业革命 14. 刘助柏、梁辰著的《知识创新学》中记载：“马克思主义无疑是历史上黑格尔哲学以前的总结和集大成者，但又不完全是三学合一，而是一种整合创新。”材料旨在说明马克思主义（ ） A. 汲取前人思想精华，批判继承了前人的思想成果 B. 站在人民立场上，创立了人民实现自身解放的思想体系 C. 是科学的理论，揭示了人类社会的发展规律 D. 号召无产阶级用暴力推翻资产阶级统治 第II卷（非选择题32分） 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【体育运动与时代变迁】 材料一：希腊的人文主义传统主要体现在哲学和史学中，思想家们在神人关系中将人放在了更为重要的地位，他们关注人类和社会，这种人文精神同样体现在体育活动中……古希腊人热爱体育，给运动员以崇高地位，这充分表现了古希腊人对生命的珍惜和尊重，对名誉和成功的热烈追求。说到底是对人的力量和伟大的赞颂和肯定，而这正是古希腊体育精神的实质。 ——摘编自庄文河《古希腊体育与体育精神》 材料二：现代足球起源于英国南方公学中的学生运动。随着英国铁路交通的发展，北方工业城市也开始接触到足球。工作条件的改善使得越来越多的工人主动投入到足球运动中来。至19世纪70年代，大多新工厂和矿场在原本的星期日之外，又增加了星期六半天作为休假，产业工人因此有更多时间和精力投身到足球运动中。 ——摘编自许翔云《足球，大英帝国最后的执念》 材料三：马克思在《资本论》强调“体育（对青少年来说还有军事训练）同工厂儿童和贫民学生的强制教育相结合”，能够取得“非常有利的结果”。既强健了工人阶级子女的体魄，又为工人阶级子女智力的发展奠定了物理前提，进而在体力与智力的双重发展下，提升工人阶级整体的劳动能力，为创造丰厚的物质财富提供保障。 ——摘编自王智等《马克思恩格斯体育论述探赜》 回答下列问题： （1）根据材料一，指出古希腊体育精神的实质。 （2）根据材料二，分析英国足球运动发展的时代背景。 （3）某班开展“体育塑造”主题班会，根据材料三并结合自身学习和生活的实际，拟定主题并加以说明。 16. 【思想解放与时代进步】 材料一：启蒙运动是17—18世纪在欧洲兴起的一场思想解放运动。启蒙思想家认为要用理性的思想和科学知识“照亮”人们的头脑，破除宗教迷信和教会在社会上的影响力。他们还以“天赋人权”的理论来反对封建专制统治和贵族特权。他们宣扬“一切人生来平等”，“自由是天赐的东西”，以此证明封建统治的不合理。 ——何国松《世界文化简史》 材料二：十八世纪中后期，英国议会通过了一系列旨在增加税收和控制北美殖民地贸易的法案，却未给予殖民地代表在英国议会中的席位。北美殖民地人民发动了独立战争，建立起一个新国家，《独立宣言》声称“人人生而平等”的口号明显带有启蒙思想的影子。 十八世纪中叶，资本主义经济已经成为一支相当强大的力量，可是旧制度仍然束缚、压抑着它。随后爆发的大革命推翻君主统治，颁布《人权宣言》，宣布“人们生来而且始终是自由平等的”、“主权在民”，这一行动的直接理论来源，正是启蒙运动。 ——摘编自《全球通史》 材料三：任何一种思想的产生与发展，都离不开孕育它的时代，任何伟大思想都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价值的理论思考。 ——摘编自《马克思恩格斯选集》第2卷 回答下列问题： （1）根据材料一，概括启蒙运动的思想主张。 （2）根据材料二，分析《独立宣言》和《人权宣言》颁布的共同原因。 （3）根据材料三并结合所学，指出思想解放与时代进步的关系。 17. 【探索与社会发展】 探索，是人类社会永不停歇的引擎，是推动世界突破边界、迈向未知的根本动力。九年级小华同学以“探索”为主题，搜集、整理了以下资料简表： 探索 事件 对地理空间的探索 1492年，哥伦布率领船队横渡大西洋，到达美洲 1519-1522年，麦哲伦船队第一次完成了环球航行。 对政治制度的探索 1689年，英国议会通过了《权利法案》。 1787年，华盛顿主持召开制宪会议，制定了1787年美国宪法。 对应用技术的探索 1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 18世纪中期，瓦特改进蒸汽机。 1825年，斯蒂芬森的蒸汽机车试车成功。 对社会规律的探索 1848年，《共产党宣言》指出资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。 根据资料简表，围绕“探索与社会发展”，提炼一个观点，并从资料简表中选择两个或两个以上史实，结合所学，论述观点的合理性。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰，表述成文。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测 九年级历史试卷 第Ⅰ卷（28分） 一、选择题（每小题2分，共28分） 1. 据下表可知，亚非早期文明的多元性主要体现在（ ） 地区 时间 成果 非洲古埃及 公元前3500年左右出现 金字塔、象形文字 西亚两河流域 公元前3500年左右出现 《汉谟拉比法典》、楔形文字 南亚古印度 公元前23世纪左右出现 种姓制度、梵文 中国商代 公元前1600年左右 甲骨文、司母戊鼎 A. 不同地区创造了辉煌灿烂的文明成果 B. 均发源于大河流域，农业基础雄厚 C. 文明出现时间完全一致，相互影响 D. 都建立了中央集权的统一国家 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“亚非早期文明的多元性”和表格信息（非洲古埃及、西亚两河流域、南亚古印度、中国商代的文明成果）可知，亚非早期文明在文字、建筑、法律、社会制度等方面各有特色，创造了辉煌灿烂的不同文明成果，体现了多元性特征，A项正确； 表格仅呈现文明成果与出现时间，未提及“均发源于大河流域”的信息，且“农业基础雄厚”并非多元性的体现，排除B项；表格中文明出现时间分别为公元前3500年左右、公元前23世纪左右、公元前1600年左右，并非“完全一致”，且无“相互影响”的相关表述，排除C项；古印度实行种姓制度，古埃及、两河流域的早期文明未体现“建立中央集权的统一国家”，排除D项。故选A项。 2. 某历史小组整理了“古希腊与古罗马文化成就表”（如下表）。根据表格信息，下列表述正确的是（ ） 文化领域 古希腊成就 古罗马成就 建筑技术 柱式结构 石拱门、穹顶 法制建设 《十二铜表法》 文学作品 《荷马史诗》 历法创新 借鉴古埃及太阳历 编制“儒略历” A. 古希腊与古罗马在建筑技术上完全相同 B. 希腊、罗马古典文化丰富多彩 C. 《荷马史诗》是希腊雕塑艺术中的杰作之一 D. 罗马的历法来源于古代中国的太阳历 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，表格涵盖建筑、法制、文学、历法等多个领域，体现了古希腊与古罗马文化成果的多样性，表述正确，B项正确；表格显示古希腊是“柱式结构”，古罗马是“石拱门、穹顶”，二者建筑技术不同，表述错误，排除A项；《荷马史诗》是文学作品，并非雕塑艺术，表述错误，排除C项；表格显示希腊历法借鉴的是古埃及太阳历，罗马“儒略历”也源于此，并非中国太阳历，表述错误，排除D项。故选B项。 3. 在11世纪的法兰克王国，农奴亨利的生活轨迹如下：春季，他需先为领主耕种“自营地”；夏季，跟随领主参与军事行动，正式成为领主的封臣；冬季农闲时，他必须前往教堂聆听神父讲解《圣经》，还需将份地收获的1/10交给教会。亨利的经历反映了当时欧洲（ ） A. 封君封臣制度、庄园经济与基督教的融合 B. 城市自治运动对农奴生活的冲击 C. 奴隶制经济的复苏与基督教的传播 D. 罗马帝国的统治秩序得以恢复 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“11世纪的法兰克王国”“农奴亨利”“为领主耕种‘自营地’”“成为领主的封臣”“前往教堂聆听神父讲解《圣经》”“缴纳1/10收获给教会”和所学知识可知，11世纪欧洲处于中世纪时期，亨利的经历集中体现了三种核心社会元素的融合：一是庄园经济（农奴为领主耕种自营地，领取份地，是庄园经济的核心特征）；二是封君封臣制度（跟随领主参与军事行动并成为封臣，体现封君与封臣的权利义务关系）；三是基督教的影响（聆听《圣经》、缴纳什一税，是基督教在社会生活中的具体体现），A项正确；题干未提及 “城市自治运动”，且城市自治运动主要冲击封建领主权力，与亨利的农奴生活轨迹无关，排除B项；11世纪欧洲已进入封建社会，奴隶制经济早已衰落，并非“复苏”，排除C项；罗马帝国（西罗马帝国）已于5世纪灭亡，11世纪不存在“罗马帝国统治秩序恢复”的情况，排除D项。故选A项。 4. 12世纪欧洲学者罗杰•培根在《大著作》中记载：“我们如今使用的计数方法（指0-9数字）、学习的代数知识，以及治疗疾病的部分药方，并非源自欧洲本土。这些知识先由印度人、中国人创造，再经阿拉伯人翻译、整理后，通过地中海商路传入我们这里。”这段记载说明阿拉伯人（ ） A. 独自创造了欧洲所需的全部知识 B. 仅向欧洲传播了来自东方的医学成果 C. 担当了沟通东西方文化的角色 D. 阻断了欧洲与亚洲的直接文化交流 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题干指出东方（印度、中国）的知识经阿拉伯人翻译、整理后传入欧洲，说明阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用，C项正确；题干明确说明知识“先由印度人、中国人创造”，并非阿拉伯人独自创造，表述错误，排除A项；题干提到的知识包括计数方法、代数知识、部分药方，并非“仅传播医学成果”，表述片面，排除B项；题干体现的是阿拉伯人促进了文化传播，并非“阻断交流”，表述错误，排除D项。故选C项。 5. 1520年，英国领主约翰在日记中写道：“我已将庄园30英亩土地租给农民耍伯特同年，佛罗伦萨商人马可的账簿记录：“雇佣5名织工，购买200磅羊毛，生产的呢绒销往法国、西班牙，获利比去年增加2倍。”据此判断当时西欧社会经济的主要变化是（ ） A. 庄园经济繁荣，手工业局限于本地市场 B. 租地农场兴起，手工工场推动商品经济发展 C. 新航路开辟后，世界开始连为一个整体 D. 资本主义制度确立，资产阶级掌握政权 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“庄园土地租给农民”对应租地农场的兴起（庄园经济向新农业经营方式转变）；“雇佣织工生产呢绒并销往多国”对应手工工场的出现，二者共同推动了商品经济的发展，符合材料描述，B项正确；材料中“租给农民”说明庄园经济逐渐瓦解，且呢绒销往法国、西班牙，并非“局限本地市场”，表述错误，排除A项；新航路开辟始于1487年，但材料未体现“世界连为整体”的全球化影响，仅涉及西欧内部贸易，排除C项；1520年西欧仍处于封建社会，资本主义制度确立是近代后期的事件，表述错误，排除D项。故选B项。 6. 艺术反映现实。下列是两幅不同时期的“圣母与圣子”画像。对比两幅画作，我们可以看出《西斯廷圣母》反映了（ ） A. 否定宗教信仰，追求现世幸福 B. 以“人”的视角展现人物情感 C. 倡导科学精神，反对封建神学 D. 强调理性思考，追求民主平等 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可以得出中世纪宗教画中圣母“表情严肃，眼神空洞”，体现宗教神学对人性的压抑；文艺复兴时期《西斯廷圣母》中圣母“眼神温柔，嘴角微笑”，展现了真实的人的情感，符合文艺复兴以“人”为中心的人文主义核心，即关注人的价值与情感，以“人”的视角展现人物情感，B项正确；“否定宗教信仰”错误，文艺复兴未否定宗教，仅反对教会禁欲主义，排除A项；“倡导科学精神”是近代科学革命内容，与文艺复兴核心不符，排除C项；“理性思考、民主平等”是启蒙运动思想，并非文艺复兴，文艺复兴强调人文主义，排除D项。故选B项。 7. 但丁说：“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。”莎士比亚说：“人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。”这充分体现了（ ） A. 契约精神 B. 神权至上 C. 禁欲苦行 D. 人文主义 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干的“但丁、莎士比亚”结合所学知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲，追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。但丁、莎士比亚都是文艺复兴时期的杰出代表，他们的话充分体现了人文主义，D项正确；文艺复兴运动与契约精神无关，排除A项；文艺复兴运动的人文主义提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，排除BC项。故选D项。 8. 纪录片《大国崛起》中有一段台词：“1519年，他率领265名船员开始远航。1522年,船队完成了环球航行。这无疑是，次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。”这次壮举的路线是下图中的（ ） A. A路线 B. B路线 C. C路线 D. D路线 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干关键信息为“1519年开始远航、1522年完成环球航行”和所学可知，此为麦哲伦船队的壮举。1519年，麦哲伦船队从西班牙出发，向西横渡大西洋，绕过南美洲南端的麦哲伦海峡进入太平洋，经印度洋绕过非洲南端的好望角，于1522年返回欧洲，完成环球航行。C路线从欧洲出发向西，绕过南美洲南端，经太平洋、印度洋、好望角返回欧洲，符合麦哲伦船队环球航行轨迹，C项正确；A路线为哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲的路线，不符合，排除A项；B路线为达伽马1497年绕过非洲好望角到达印度的路线，仅到达东方，未环球，排除B项；D路线未体现环球特征，排除D项。故选C项。 9. 汤姆・斯坦迪奇在其著作中记载；“拓殖者开始直接从非洲进口奴隶，于是开启了大西洋的奴隶交易。在400年当中，约莫有1100万名奴隶从非洲被运送到新世界，不过这个数字低估了苦难的深重程度，因为在非洲内陆被捕捉的奴隶，有半数死在到海岸的路上。”材料说明奴隶贸易（ ） A. 给美洲人民带来深重灾难 B. 推动了非洲的经济发展 C. 具有罪恶性和残酷性 D. 促进了欧洲资本原始积累 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，材料直接体现了奴隶贸易过程中欧洲殖民者对非洲人的血腥掠夺和残酷迫害，印证了这一贸易的罪恶性与残酷性，C项正确；奴隶贸易的直接受害群体是非洲黑人，美洲人民并非该贸易的主要受害者，排除A项；奴隶贸易使非洲丧失大量青壮年劳动力，导致非洲社会经济落后，排除B项；大西洋奴隶贸易是欧洲资本原始积累的重要途径之一，但题干材料的核心信息聚焦于奴隶贸易中非洲奴隶的苦难，排除D项。故选C项。 10. 下图反映的历史事件，最终使该国确立的政体是（ ） A. 君主专制 B. 君主立宪制 C. 民主共和制 D. 总统制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，图中事件对应的是英国资产阶级革命（1640年内战爆发、1649年处死国王建立共和国、1660年王朝复辟、1688年光荣革命）。1688年“光荣革命”后，英国通过1689年《权利法案》，确立了君主立宪制（君主权力受法律制约），这是英国资产阶级革命最终确立的政体，B项正确；英国资产阶级革命的目标是推翻君主专制，并非确立该政体，排除A项；1649年英国曾建立共和国，但并非革命最终确立的政体，排除C项；英国政体中无“总统”，总统制是美国等国家的政体形式，排除D项。故选B项。 11. 关于下图中所反映的历史事件，说法正确的是（ ） A. 这既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命 B. 它推翻了英国的封建专制制度 C. 它建立了世界上第一个无产阶级政权 D. 这一事件的革命领袖是拿破仑 【答案】A 【解析】 【详解】根据图片中的“来克星顿”“萨拉托加”“约克镇”等信息，可判断该历史事件为美国独立战争。1775年4月莱克星顿的枪声，标志着美国独立战争的开始；1777年，萨拉托加战役是美国独立战争的转折点；最终1781年英军在约克镇投降，1783年签订《巴黎和约》承认美国独立。美国独立战争反抗英国殖民统治，具有民族解放战争性质；同时确立了资产阶级统治，建立了资本主义制度，也是一场资产阶级革命，A项正确；美国独立战争推翻的是英国殖民统治，而非英国本土的封建专制制度（英国此时为君主立宪制），排除B项；世界上第一个无产阶级政权是1871年的巴黎公社，美国独立战争建立的是资产阶级政权，排除C项；美国独立战争的领袖是华盛顿，拿破仑是法国大革命时期的人物，排除D项。故选A项。 12. 小洪同学在学习某一单元内容时，搜集到以下图片。由此可知，他学习的单元主题是（ ） A. 封建时代的欧洲 B. 步入近代 C. 资本主义制度的初步确立 D. 工业革命和工人运动的兴起 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干图片信息，结合所学知识可知，图片分别反映了英国光荣革命中威廉和玛丽加冕（英国资产阶级革命成果）、美国签署《独立宣言》（美国独立战争，资产阶级革命）、法国攻占巴士底狱（法国大革命开端，资产阶级革命）。这三个事件均属于早期资产阶级革命，标志着资本主义制度的初步确立。C项正确；“封建时代的欧洲”属于中世纪，与资产阶级革命无关，排除A项；“步入近代”主要包括文艺复兴、新航路开辟等资本主义萌芽阶段事件，并非确立制度，排除B项；“工业革命和工人运动”时间晚于题干事件，且主题不符，排除D项。故选C项。 13. 沈琦在《从“交通困局”到“交通革命”》中记载：“1830年，利物浦—曼彻斯特铁路的通车……1870年，其铁路里程达15500英里，近代英国铁路交通网络大体建成。铁路和蒸汽机车凭借前所未有的价格和速度，在旅客运输和高价值货运中占据优势，加快英国人口与货物的流动。''材料说明（ ） A. 工业革命推动了城市化发展进程 B. 工业革命使人类生态环境遭受破坏 C. 铁路时代使生产和市场联系更加密切 D. 英国已率先完成工业革命 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，材料指出铁路网络建成后，加快了“人口与货物的流动”，而货物流动直接促进了生产（原料运输）与市场（商品流通）的联结，C项正确；材料核心讲铁路交通对“人口和货物流动”的影响，未直接体现“城市化发展”，排除A项；材料未提及环境破坏的内容，不能看出工业革命使人类生态环境遭受破坏，排除B项；材料仅展示了铁路发展的成果，“率先完成工业革命”是更宏观的结论，并非材料直接说明的内容，排除D项。故选C项。 14. 刘助柏、梁辰著的《知识创新学》中记载：“马克思主义无疑是历史上黑格尔哲学以前的总结和集大成者，但又不完全是三学合一，而是一种整合创新。”材料旨在说明马克思主义（ ） A. 汲取前人思想精华，批判继承了前人的思想成果 B. 站在人民立场上，创立了人民实现自身解放的思想体系 C. 是科学的理论，揭示了人类社会的发展规律 D. 号召无产阶级用暴力推翻资产阶级统治 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，马克思、恩格斯批判继承了黑格尔哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义思想的精华，形成了马克思主义理论，A项正确；B项表述符合马克思主义的特点，但材料未提及人民立场、自身解放的相关内容 ，排除B项；C项是马克思主义的重要内容，但材料未涉及揭示人类社会发展规律的内容，排除C项；D项是马克思主义关于无产阶级革命的主张，但材料未涉及阶级斗争、暴力革命的表述，排除D项。故选A项。 第II卷（非选择题32分） 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【体育运动与时代变迁】 材料一：希腊的人文主义传统主要体现在哲学和史学中，思想家们在神人关系中将人放在了更为重要的地位，他们关注人类和社会，这种人文精神同样体现在体育活动中……古希腊人热爱体育，给运动员以崇高地位，这充分表现了古希腊人对生命的珍惜和尊重，对名誉和成功的热烈追求。说到底是对人的力量和伟大的赞颂和肯定，而这正是古希腊体育精神的实质。 ——摘编自庄文河《古希腊体育与体育精神》 材料二：现代足球起源于英国南方公学中的学生运动。随着英国铁路交通的发展，北方工业城市也开始接触到足球。工作条件的改善使得越来越多的工人主动投入到足球运动中来。至19世纪70年代，大多新工厂和矿场在原本的星期日之外，又增加了星期六半天作为休假，产业工人因此有更多时间和精力投身到足球运动中。 ——摘编自许翔云《足球，大英帝国最后的执念》 材料三：马克思在《资本论》强调“体育（对青少年来说还有军事训练）同工厂儿童和贫民学生的强制教育相结合”，能够取得“非常有利的结果”。既强健了工人阶级子女的体魄，又为工人阶级子女智力的发展奠定了物理前提，进而在体力与智力的双重发展下，提升工人阶级整体的劳动能力，为创造丰厚的物质财富提供保障。 ——摘编自王智等《马克思恩格斯体育论述探赜》 回答下列问题： （1）根据材料一，指出古希腊体育精神的实质。 （2）根据材料二，分析英国足球运动发展的时代背景。 （3）某班开展“体育塑造”主题班会，根据材料三并结合自身学习和生活的实际，拟定主题并加以说明。 【答案】（1）实质：对人的力量和伟大的赞颂和肯定。 （2）背景：交通运输（铁路）的进步，推动足球从南方学校向北方工业城市传播；工业革命后工人工作条件改善，有参与运动的意愿；工人休闲时间增加，有参与足球运动的时间和精力。 （3）主题：“体育，塑造身心的力量” 说明：马克思认为体育能强健工人子女体魄、为智力发展打基础，日常的体育课、课间操能增强身体素质，缓解学习疲劳；课余的体育活动还能培养团队意识、抗压能力，是塑造健康身心的重要方式。 【解析】 【小问1详解】 实质：根据材料一“说到底是对人的力量和伟大的赞颂和肯定，而这正是古希腊体育精神的实质。”可知，实质是对人的力量和伟大的赞颂和肯定。 【小问2详解】 背景：根据材料二“随着英国铁路交通的发展，北方工业城市也开始接触到足球”可知，交通运输（铁路）的进步，推动足球从南方学校向北方工业城市传播；根据材料二 “工作条件的改善使得越来越多的工人主动投入到足球运动中”可知，工业革命后工人工作条件改善，有参与运动的意愿；根据材料二“19世纪70年代，大多新工厂和矿场在原本的星期日之外，又增加了星期去半天作为休假”可知，工人休闲时间增加，有参与足球运动的时间和精力。 【小问3详解】 主题、说明：根据材料三“既强健了工人阶级子女的体魄，又为工人阶级子女智力的发展奠定了物理前提，进而在体力与智力的双重发展下，提升工人阶级整体的劳动能力”并结合所学，可拟定主题为“体育，塑造身心的力量”。根据材料三可知，马克思认为体育能强健工人子女体魄、为智力发展打基础，结合我们的学习生活：日常的体育课、课间操能增强身体素质，缓解学习疲劳，让我们有更好的精力投入学习；课余的体育活动（如跑步、篮球）还能培养团队意识、抗压能力，是塑造健康身心的重要方式。 16. 【思想解放与时代进步】 材料一：启蒙运动是17—18世纪在欧洲兴起的一场思想解放运动。启蒙思想家认为要用理性的思想和科学知识“照亮”人们的头脑，破除宗教迷信和教会在社会上的影响力。他们还以“天赋人权”的理论来反对封建专制统治和贵族特权。他们宣扬“一切人生来平等”，“自由是天赐的东西”，以此证明封建统治的不合理。 ——何国松《世界文化简史》 材料二：十八世纪中后期，英国议会通过了一系列旨在增加税收和控制北美殖民地贸易的法案，却未给予殖民地代表在英国议会中的席位。北美殖民地人民发动了独立战争，建立起一个新国家，《独立宣言》声称“人人生而平等”的口号明显带有启蒙思想的影子。 十八世纪中叶，资本主义经济已经成为一支相当强大的力量，可是旧制度仍然束缚、压抑着它。随后爆发的大革命推翻君主统治，颁布《人权宣言》，宣布“人们生来而且始终是自由平等的”、“主权在民”，这一行动的直接理论来源，正是启蒙运动。 ——摘编自《全球通史》 材料三：任何一种思想的产生与发展，都离不开孕育它的时代，任何伟大思想都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价值的理论思考。 ——摘编自《马克思恩格斯选集》第2卷 回答下列问题： （1）根据材料一，概括启蒙运动的思想主张。 （2）根据材料二，分析《独立宣言》和《人权宣言》颁布的共同原因。 （3）根据材料三并结合所学，指出思想解放与时代进步的关系。 【答案】（1）推崇理性与科学；反对封建专制与贵族特权；宣扬自由平等。 （2）阶级与社会矛盾的激化；启蒙思想的直接影响。 （3）时代进步孕育思想解放，思想解放推动时代进步。 【解析】 【小问1详解】 思想主张：根据材料一“启蒙思想家认为要用理性的思想和科学知识‘照亮’人们的头脑”可知推崇理性与科学；根据材料一“他们还以‘天赋人权’的理论来反对封建专制统治和贵族特权”可知反对封建专制与贵族特权；根据材料一“他们宣扬‘一切人生来平等’，‘自由是天赐的东西’”可知宣扬自由平等。 【小问2详解】 共同原因：根据材料二“英国议会通过了一系列旨在增加税收和控制北美殖民地贸易的法案，却未给予殖民地代表在英国议会中的席位”和所学知识可知，英国的殖民压迫与经济掠夺（增加税收、控制贸易却拒绝殖民地议会代表权），激化了殖民地人民与英国殖民者的矛盾；资本主义经济发展壮大，但旧制度（封建专制制度）严重束缚、压抑资本主义的发展，阶级矛盾尖锐；根据材料二“明显带有启蒙思想的影子”可知启蒙思想的直接影响。 【小问3详解】 关系：结合所学知识可知，思想解放与时代进步相辅相成：时代发展孕育思想解放，为其提供土壤；思想解放是时代精神的精华，为时代进步提供理论指导，推动社会变革。 17. 【探索与社会发展】 探索，是人类社会永不停歇的引擎，是推动世界突破边界、迈向未知的根本动力。九年级小华同学以“探索”为主题，搜集、整理了以下资料简表： 探索 事件 对地理空间的探索 1492年，哥伦布率领船队横渡大西洋，到达美洲 1519-1522年，麦哲伦船队第一次完成了环球航行。 对政治制度的探索 1689年，英国议会通过了《权利法案》。 1787年，华盛顿主持召开制宪会议，制定了1787年美国宪法。 对应用技术的探索 1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 18世纪中期，瓦特改进蒸汽机。 1825年，斯蒂芬森的蒸汽机车试车成功。 对社会规律的探索 1848年，《共产党宣言》指出资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。 根据资料简表，围绕“探索与社会发展”，提炼一个观点，并从资料简表中选择两个或两个以上史实，结合所学，论述观点的合理性。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰，表述成文。） 【答案】史实：瓦特改进蒸汽机、斯蒂芬森的蒸汽机车试车成功。观点：工业革命推动了时代的进步与发展。论述：1785年，瓦特改良蒸汽机并在许多生产部门投入使用，极大地提高了生产力，标志着人类进入“蒸汽时代”。由于蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂可以设在远离河流的地方，规模不断扩大，进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。为了满足对工厂资源的供给，交通运输业进行革新，1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着“铁路时代”的开始，为社会提供了更加快捷便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。由此可见，工业革命是推动社会进步与文明飞跃的关键力量，带领人类跨越了时代的鸿沟。 【解析】 【详解】史实：根据资料简表和题干要求，选择史实“瓦特改进蒸汽机、斯蒂芬森的蒸汽机车试车成功”，提炼观点：工业革命推动了时代的进步与发展。论述：结合蒸汽机和蒸汽机车的作用，围绕观点进行分析和论述，最后进行总结。例如论述：1785年，瓦特改良蒸汽机并在许多生产部门投入使用，极大地提高了生产力，标志着人类进入“蒸汽时代”。由于蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂可以设在远离河流的地方，规模不断扩大，进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。为了满足对工厂资源的供给，交通运输业进行革新，1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着“铁路时代”的开始，为社会提供了更加快捷便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。由此可见，工业革命是推动社会进步与文明飞跃的关键力量，带领人类跨越了时代的鸿沟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $