13一块奶酪教案-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《一块奶酪》教学设计 一、基本信息 1. 授课年级：三年级上册 2. 课时安排：1课时 3. 课文类型：童话记叙文 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 认识“宣、处、恐”等11个生字，会写“宣、诱、舔”等13个生字，正确读写“宣布、禁令、毅力”等词语，掌握“处”“禁”等多音字的用法。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握蚂蚁队长的心理变化和语气特点。 3. 梳理课文围绕“一块奶酪”展开的故事情节，说说对蚂蚁队长的看法。 （二）过程与方法 1. 通过圈画关键词句，梳理蚂蚁队长的行为和心理变化，提升信息提取与分析能力。 2. 借助角色扮演、讨论交流，体会蚂蚁队长的品质，理解故事蕴含的道理。 （三）情感态度与价值观 1. 感受蚂蚁队长以身作则、遵守纪律、关爱弱小的品质。 2. 懂得在集体中要遵守规则，领导者更要以身作则的道理。 三、教学重难点 1. 重点：梳理课文围绕“一块奶酪”的故事情节；分析蚂蚁队长的心理变化，体会其品质。 2. 难点：理解蚂蚁队长最终把奶酪渣让给小蚂蚁的行为背后的原因，感悟故事的寓意。 四、教学准备 1. 多媒体资源：课文朗读音频、蚂蚁搬奶酪的动画片段、蚂蚁队长的心理活动示意图。 2. 教具：生字卡片、蚂蚁队长角色头饰、故事情节梳理表。 3. 预习任务：让学生提前朗读课文，圈出不认识的生字，尝试说说故事的主要内容。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 课件出示蚂蚁搬东西的图片，提问：“同学们，你们见过蚂蚁搬东西吗？蚂蚁是非常团结的小动物，今天它们遇到了一块诱人的奶酪，会发生什么有趣的事呢？” 2. 板书课题《一块奶酪》，指导学生认读“酪（lào）”字，强调右边是“各”。 3. 引导质疑：“蚂蚁们看到奶酪会怎么做？蚂蚁队长在这件事中扮演了什么角色？”带着问题进入课文学习。 （二）初读课文，梳理字词（10分钟） 1. 听读正音：播放课文朗读音频，学生边听边圈出生字词，注意字音和句子的停顿。 2. 自主识字： 出示生字卡片，指名认读“宣、处、恐、诱”等生字，重点指导多音字： “处”：chǔ（处罚）、chù（到处） “禁”：jìn（禁令）、jīn（情不自禁） 分析易错字字形： “诱”：左边是“讠”，右边是“秀”，不要少写一撇。 “舔”：右边是“忝”，共14画，注意笔顺。 开火车读词语：宣布、处罚、恐怕、诱人、毅力、禁令、聚集，随机让学生用“诱人”说一句话。 3. 整体感知：学生自由朗读课文，思考：课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？（蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食时发现一块奶酪，面对奶酪渣的诱惑，最终以身作则，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁的故事。） （三）研读课文，探究细节（15分钟） 1. 梳理故事情节 学生默读课文，按照“宣布规则→发现奶酪→拽掉奶酪渣→面对诱惑→让给小蚂蚁”的顺序给课文划分层次，填写“故事情节梳理表”。 全班交流表格内容，教师小结：故事围绕“一块奶酪”展开，重点写了蚂蚁队长面对奶酪渣诱惑时的心理和行为变化。 2. 分析蚂蚁队长的心理变化 小组合作，找出描写蚂蚁队长心理活动的语句，标注心理变化： ① 发现奶酪渣时：心疼可惜（“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”） ② 独自面对奶酪渣时：犹豫纠结（“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿”） ③ 决定让给小蚂蚁时：坚定果断（“终于一跺脚”，命令小蚂蚁吃掉奶酪渣） 每组派代表分享，教师引导学生体会：蚂蚁队长从被奶酪渣诱惑到坚守规则、关爱弱小的心理转变。 3. 讨论对蚂蚁队长的看法 提问：“你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？”鼓励学生结合文本发言，教师梳理： 喜欢，因为蚂蚁队长以身作则（承诺偷嘴受罚，自己也遵守规则）； 喜欢，因为蚂蚁队长遵守纪律（面对诱惑没有偷嘴）； 喜欢，因为蚂蚁队长关爱弱小（把奶酪渣让给最小的蚂蚁）。 指导朗读蚂蚁队长的对话，读出不同阶段的语气：宣布规则时的严肃、面对诱惑时的犹豫、让给小蚂蚁时的坚定。 （四）感悟道理，拓展延伸（5分钟） 1. 提问：“从这个故事中，你学到了什么？”引导学生总结： 在集体中要遵守规则，不能因为个人利益违反纪律。 领导者要以身作则，才能赢得大家的信任和拥护。 要学会关爱弱小，互相谦让。 2. 拓展讨论：“如果你是蚂蚁队长，面对奶酪渣的诱惑，你会怎么做？”鼓励学生结合生活实际发言。 （五）指导书写，巩固字词（5分钟） 1. 出示“宣、诱、舔、禁”四个生字，教师在黑板上范写，强调笔顺和间架结构： “宣”：上下结构，上面“宀”要写得宽，盖住下面的“亘”。 “禁”：上下结构，中间的“木”要写得紧凑，下面“示”的撇要穿插到“木”的下方。 2. 学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势。 3. 展示优秀书写作品，师生共同点评。 （六）课堂小结与作业（5分钟） 1. 总结：今天我们认识了一位以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长，感受到了蚂蚁团队的纪律性。希望同学们在生活中也能像蚂蚁队长一样，遵守规则，互相谦让。 2. 作业布置： 正确书写“宣、诱、舔、禁”等生字，每个写3遍。 把《一块奶酪》的故事讲给家人听，说说你对蚂蚁队长的看法。 想一想生活中你遵守规则的经历，写下来和同学分享。 六、板书设计 一块奶酪 情节：宣布规则→发现奶酪→拽掉奶酪渣→面对诱惑→让给小蚂蚁 蚂蚁队长的心理：可惜→纠结→坚定 品质：以身作则、遵守纪律、关爱弱小 七、教学反思 1. 本节课通过梳理情节和分析心理，帮助学生把握了蚂蚁队长的形象，学生能较好地说出对蚂蚁队长的看法和故事蕴含的道理。 2. 角色扮演环节，学生能较好地把握蚂蚁队长的语气，但部分学生对“犹豫纠结”的心理体会不够深刻，需要进一步引导结合生活实际理解。 3. 生字书写指导中，“舔”字笔画较多，部分学生掌握不够好，需要课后加强练习。 学科网（北京）股份有限公司 $