Unit8 Lesson2Look at the plastic! 教学设计 -2025-2026学年冀教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦塑料污染的现状、危害及解决方案，课堂导入通过提问学生使用的塑料制品、便签记录关键词、对比便利塑料生活与污染海洋图片及无声表演，激活已有认知，自然引出主题，搭建学习支架。 资料亮点在于融合任务型与思维导图教学法，读中用思维导图梳理文本逻辑，读后小组设计“无塑日”方案，提升语言能力与思维品质，培养“责任消费”意识，助力学生内化知识，教师易操作，高效达成教学目标。

Lesson 2 Look at the plastic! 一、教学基本信息 阅读课 二、教学目标 语言能力： 学生能准确理解并归纳文本中关于塑料污染的现状、危害及解决方案，能运用条件状语从句与相关词汇，口头或书面提出个人化的“减塑行动计划”。 文化意识： 理解全球塑料污染问题的普遍性与紧迫性，认识个人行动与全球议题的关联，初步树立“责任消费”与“循环经济”意识。 思维品质： 通过分析塑料污染问题的“因果链”，并评估不同解决方案的可行性，培养系统思维与批判性评估能力。 学习能力： 能熟练运用思维导图等工具自主梳理文本信息，并能在小组中有效协作，进行有依据的观点阐述。 三、教学重难点 教学重点 1.掌握与塑料污染、环保相关的核心词汇和短语，运用思维导图梳理文本逻辑结构。 2.梳理文本中塑料污染的现状、危害及减塑方法，理解文章主旨。 教学难点 1.理解长难句（如“Even worse, millions of animals are killed by plastic every year.”）的语义和结构。 2.结合文本内容，用英语有条理地阐述减塑的具体措施。 四、教学方法 任务型教学法 思维导图教学法 合作学习法 讲授法 五、教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 提问：What plastic items did you use or see today? (e.g., water bottle, snack bag, pen) 学生快速在便签上画出或写出今天早上到现在使用或见过的塑料制品（英文），教师将典型物品关键词（bottle, bag, packaging）板书。 2. 展示一组对比图片：便利的塑料生活 vs. 受污染的海洋。 邀请两组学生进行30秒无声表演： A组：表演使用塑料的便利（如轻松拧开瓶装水、用塑料袋装很多东西）。 B组：表演塑料污染的后果（如模拟海龟被塑料袋缠绕、土地被污染）。 观后提问：What dilemma do you see? 引出核心词：plastic, pollution, cost, convenience. 设计意图：通过视觉冲击引发学生对塑料污染话题的关注，激活已有认知，自然引入本节课主题。 Step 2: Pre-reading 展示课文标题“Look at the plastic!”和配图（海洋塑料垃圾与水鸟），让学生分组讨论并预测： ① What will the passage talk about? ② What problems does plastic cause? 每组选1名代表分享预测结果，教师记录关键信息并给予反馈。 小组合作，根据标题和配图，提出2个最想通过阅读解答的问题，写在问题卡上。 示例：Who is responsible for plastic pollution? / Are there any solutions that really work? 设计意图：培养学生的阅读预测能力，让学生带着问题进入阅读，提升阅读的目的性。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming 让学生用1分钟快速阅读文本，找出文章的主旨句（In today’s world, plastic pollution is a global problem.）。 提问：Find another sentence that could also be the main idea. Why?邀请2名学生回答，教师纠正并总结。 设计意图：训练学生略读技巧，快速把握文本核心，符合学生的阅读节奏。 活动2：Scanning 给出教材中的3个判断句，让学生用3分钟查读文本判断T/F并说明依据： ① Plastic waste can stay in the ground for years.（T，依据：Plastic will stay in the ground for years.） ② We can’t use fewer plastic products because they provide convenience.（F，依据：We can bring our own shopping bag instead of a plastic one...） ③ This passage draws attention to plastic pollution.（T，依据：文章整体围绕塑料污染的危害和解决办法展开。） 学生独立完成后，同桌互相核对答案，教师讲解易错点。 Problem (现状) Effect (危害) Solution (对策) Produce millions of tons Kill animals Bring own bag Produce millions of tons Pollute soil/water Use reusable bottle 设计意图：通过查读训练学生定位细节信息的能力，判断题难度适中，贴合学生的认知水平。 活动3：Careful reading 让学生逐段细读文本，以4人小组为单位完成教材中的思维导图填空： 板块 内容填空 Paragraph 1 Humans produce millions of tons of plastic every year. About half is for packaging goods. Paragraph 2 Harm of plastic pollution: Kill animals and pollute the soil and water. If our environment suffers, humans will do too. Paragraph 3 Ways to reduce use of plastic products: Bring your own shopping bag. Carry a reusable water bottle. Choose products with less packaging. Learn to recycle plastic properly. Paragraph 4 Small changes, big impact; Let’s be part of the solution. 每组派代表展示思维导图，教师补充讲解长难句（如“Even worse, millions of animals are killed by plastic every year.”），分析“be killed by”的被动语态用法。 鼓励学生对文本信息提出质疑或想深入了解的点，如：Is recycling really enough? / What about plastic in clothes? 各组分享导图，教师聚焦共性问题，引导学生思考文本未涉及的层面。 设计意图：通过思维导图梳理文本逻辑，降低长难句理解难度；小组合作让学生在交流中查漏补缺，提升归纳能力。 Step 4: Post-reading 学校将举办“无塑日”活动，你们小组需要设计一份倡议方案。 步骤： a. 分析现状：基于文本，列出校园中最常见的塑料垃圾（如 lunch packaging, plastic bottles）。 b. 制定策略：针对每类垃圾，提出具体、可操作的替代方案（Use: Instead of…, we can…）。 c. 设计宣传语：创作一句简洁有力的英文宣传口号（Slogan）。 提供语言与思维支架： ■ Problem: Our school uses too many plastic ______. ■ Action: We suggest using ______ instead. ■ Slogan: e.g., “Ditch the plastic, choose the fantastic!” 2. 小组展示与互评： 每组1.5分钟展示方案， 其他组从“可行性、创意性、语言准确性”三方面进行点赞式评价（贴便利贴）。设立“最佳解决方案奖”“最具影响力演说奖”，由学生投票产生。 设计意图：将文本内容与生活实际结合，锻炼学生的口语表达和批判性思维，同时内化所学词汇和句型。 Step 5: Summary & Homework 课堂小结 学生独立写下： ■ 3个我学到的重要事实或词汇。 ■ 2个我能立即开始的减塑行动。 ■ 1个我仍然存在的疑问。 随机邀请几位学生分享，形成课堂结束的思维回声。 作业 1. 抄写核心词汇和句型，写一篇60词左右的短文，介绍自己的“减塑小计划”。 2.观察家中一天的塑料垃圾，分类记录，并用英文写出1条改进建议。 六、板书设计 Lesson 2 Look at the plastic! 【Key Words】 plastic, pollution, produce, recycle, pollute harm, packaging, reusable, impact 【Plastic Pollution】 1. Status: Global problem; ½ for packaging 2. Harm: Kill animals; Pollute soil/water 【Solutions】 → Bring own shopping bag → Use reusable water bottle → Choose products with less packaging → Recycle plastic properly 【Key Sentence】 If our environment suffers, humans will do too. Small changes, big impact! 学科网（北京）股份有限公司 $