实验04 环境对生物性状的影响（教学课件）生物新教材苏教版八年级下册

苏教版2026八年级下册 第六单元 遗传与进化 第20章 生物的遗传和变异 实验04 环境对生物性状的影响 目录 1 实验目标 3 实验启程 4 实验探索 5 实验收获 6 实验闯关 2 重 、难点 实验目标 ① 能举例说明环境因素对生物性状的影响，理解 “表现型 = 基因型 + 环境” 的关系； ② 区分环境引起的不可遗传变异与遗传物质改变引起的可遗传变异。 一 ③能参与设计 / 操作 “光照对绿豆芽颜色影响” 的对照实验； ④会记录实验现象、分析数据并得出结论；能通过思维导图梳理知识逻辑。 二 ⑤形成 “生命性状是遗传物质与环境共同作用结果” 的生命观念；通过控制变量的实验设计，培养严谨的科学思维；联系农业生产（如温室大棚），建立 “科学服务生活” 的社会责任。 三 知识目标 能力目标 素养目标 重、难点 ①环境影响生物性状的实例分析；对照实验的设计（控制单一变量）； ②实验现象的分析与结论推导。 一 ①区分 “基因型（遗传物质）” 与 “环境” 对性状的作用； ②设计实验时如何排除无关变量干扰（如温度、水分一致）。 二 重点 难点 用比喻 “基因型是‘种子的遗传信息’，环境是‘土壤 / 阳光’，表现型是‘长出的植株’—— 种子好（基因型）+ 环境适宜（土壤 / 阳光），植株才壮（表现型）”，配 “种子→植株” 示意图。用 “实验变量控制表” 举例（以 “光照对绿豆芽影响” 实验为例）。 三 重难点突破方法 实验启程 同一棵苹果树，树冠上层果实大、下层果实小。 情境导入 大棚内番茄成熟早，露天番茄成熟晚。 同一品种的花，在酸性土开红花，碱性土开蓝花。 实验启程 1、这些图中，生物的性状（果实大小、成熟时间、花色）有差异吗？ 2、差异可能由什么因素引起？ 3、如何证明 “环境确实影响了性状”？ 情境导入 实验启程 “生活中很多性状差异与环境有关，今天我们通过实验亲手验证 —— 探究光照对大豆幼苗子叶和叶片颜色的影响”？ 情境导入 实验探索 知识结构 实验探索 知识结构 生物在形态结构、生理特性和行为方式等方面都有一定的特征，这就是生物的性状。 实验探索 知识结构 遗传物质作用→“基因控制性状” 实验探索 知识结构 性状不仅是形态，还包括生理特性，如人的血型”。 实验探索 知识结构 “水生植物（莲）：空气中的叶呈圆形，水中的叶呈针形”。 实验探索 知识结构 该性状差异的影响因素是什么？ 空气和水分 实验探索 实验步骤 步骤一：分组标号 取 2 个透明杯，分别贴标签 “对照组（见光）”“实验组（遮光）”，各放入 20 颗长势一致的黄豆芽。 实验探索 实验步骤 步骤二：控制变量 对照组正常放置（见光），实验用黑纸包裹杯子（完全遮光），两组均放在 25℃恒温环境。 实验探索 实验步骤 步骤三：日常护理 每天用喷壶给两组豆芽浇等量清水（避免缺水影响生长），保持环境清洁。 实验探索 实验步骤 步骤四：观察记录 连续 5 天，每天固定时间观察两组黄豆芽幼苗的子叶和叶片颜色，每天一次，持续5天；第6天，将不透光盒子换为透明盒子，继续观察幼苗的子叶和叶片颜色，每天一次，再持续5天。 实验探索 实验步骤 ①黄豆芽要 “长势一致”（避免初始差异影响结果）； ②遮光要 “完全”（若漏光，可能部分变绿，干扰结果）； ③浇水要 “等量”（控制水分这一无关变量）。 实验探索 要点强化 要点一：对照实验的核心 —— 控制单一变量 实验探索 要点强化 要点二：现象分析→“光照促进叶绿素合成，叶绿素使芽变绿；遮光抑制叶绿素合成，芽发黄“。 实验探索 要点强化 要点三：变异类型判断→不可遗传变异。 实验收获 知识层面： 学生总结区：请你用 3 句话总结本节课收获。 实验收获 实际应用： 农业中利用环境调控性状（如温室大棚控制温度 / 光照，让蔬菜提前成熟；遮光培育韭黄）。 实验收获 情感升华：“生物的性状是遗传与环境共同作用的结果，就像我们的成长 —— 遗传给了我们基础，后天的努力（环境）能让我们变得更优秀”。 实验闯关 1、下列属于环境影响生物性状的实例是（ ） A. 双眼皮父母生出单眼皮孩子 B. 同一品种的水稻，在肥沃土壤中产量高 C. 转基因大豆抗虫性强 D. 黑兔和白兔杂交，后代为灰兔 B 环境影响性状的实例判断”，排除掉遗传物质改变的选项。 实验闯关 2、在 “探究温度对小麦发芽率的实验” 中，下列哪项操作符合控制单一变量原则（ ） A. 两组小麦种子，一组用饱满的，一组用干瘪的 B. 两组小麦种子，一组放在 20℃，一组放在 30℃，均提供充足水分和光照 C. 两组小麦种子，一组浇水，一组不浇水，均放在 25℃环境 B A 的变量是种子饱满度，C 的变量是水分，均不符合单一变量。 实验闯关 3、“表现型 = 基因型 + 环境” 的含义是（ ） A. 基因型决定表现型，环境不影响 B. 环境决定表现型，基因型不影响 C. 表现型是基因型和环境共同作用的结果 C C选项完美第展示了表现型与基因型、环境的关系。 实验闯关 4、韭黄是韭菜遮光培育而成，将韭黄移栽到见光环境中，一段时间后会变绿。该变异属于（ ） A. 可遗传变异（遗传物质改变） B. 不可遗传变异（遗传物质未变） B 移栽后变绿是因为光照改变，遗传物质未变，后代仍需遮光才能成为韭黄。 实验闯关 5、某同学做 “光照对绿豆芽影响” 实验时，对照组和实验组都出现了部分豆芽发黄，可能的原因是（ ） A. 两组都浇了等量水 B. 对照组部分豆芽被遮挡（漏光） C. 温度控制在 25℃ B A、C 是无关变量控制正确的表现，B 是无关变量控制不当，导致对照组部分遮光，出现发黄现象。 THANKS 感谢观看 第20章 生物的遗传和变异 苏教版八年级下册 $