精品解析：山东省淄博市张店区2025-2026学年八年级上学期期中考试历史试题（五四学制）

2025—2026学年度第一学期期中学业水平检测 初三历史试题 第I卷选择题 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列古文明中，与中华文明兴起的地理环境一样，产生于大河流域适宜农耕的是（ ） A. 古埃及 B. 古希腊 C. 古罗马 D. 古伊朗 2. 古代亚洲、非洲、欧洲地区创造了辉煌灿烂的文明成果。下列文明成果诞生于两河流域的是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《天方夜谭》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《荷马史诗》 3. 公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。当时罗马（ ） A. 元首掌握最高统治权 B. 处于罗马共和国时期 C. 遭遇日耳曼人的入侵 D. 横跨欧、亚、非三洲 4. 他是一位百科全书式的学者，逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。这一人物是（ ） A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里士多德 D. 德谟克利特 5. 843年，查理曼的三个孙子缔结条约三分帝国，形成以后三个国家的雏形。三个国家是（ ） A. 德法意 B. 英法德 C. 英法意 D. 英美法 6. 李老师把下列图片反映的内容组合为一个学习单元，该单元的主题应是（ ） A. 奠基的古代欧洲文明 B. “黑暗中孕育光明”的欧洲封建时代 C. “黑暗”的欧洲中世纪 D. 资本主义潮流加速发展的近代欧洲 7. 拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。因此，拜占庭帝国（ ） A. 为文艺复兴提供了精神营养 B. 推动了西方大学体系的建设 C. 直接促进西欧各地城市发展 D. 成为联系东西方经济的桥梁 8. 大化改新之前，日本处于部民制社会，王依靠贵族统治全国。改革后，建立了以天皇为首的权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理。据此可知大化改新（ ） A. 废除了贵族特权 B. 打击了武士集团 C. 推翻了幕府统治 D. 加强了中央集权 9. 伊丽莎白一世统治期间（1558-1603年）,英国许多剧院大量上演富有意大利特色的戏剧，莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出，此时期（ ） A. 意大利的戏剧艺术水平高超 B. 英国戏剧善于借鉴和创新 C. 英国政治变革影响戏剧创作 D. 人文主义逐步传播到英国 10. 下方是“16—18世纪中期大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图”,与此图中人口流向有关的历史事件是（ ） A. 新航路开辟、英国工业革命 B. 新航路开辟、欧洲殖民扩张 C. 奴隶贸易、英国工业革命 D. 奴隶贸易、资产阶级革命 11. 下面是拉丁美洲部分国家国名的含义，反映出西方国家早期殖民扩张的主要目的是（ ） 国名 含义 巴西 葡萄牙语“红木的国度” 阿根廷 西班牙语“出产白银的地方” 哥斯达黎加 西班牙语“富裕的海岸” 波多黎各 西班牙语“富裕的港口” A. 向外侵略扩张领土 B. 打开商品倾销市场 C. 建立全球贸易体系 D. 掠夺殖民地财富 12. 下侧人物是当今英国国王查尔斯三世，2022年9月继承王位。下列对其权力叙述准确的是（ ） A 实际控制着议会和政府 B. 掌握国家最高实权 C. 地位和权力是象征性的 D. 没有任何政治意义 13. 美国独立日是美国联邦政府法定节日，日期为每年的7月4日，又称为“FourthofJuly”。此节日源于（ ） A. 来克星顿枪声 B. 《独立宣言》发表 C. 约克镇大捷 D. 光荣革命 14. 学习工业革命时，李老师绘制了如下思维导图，她意在让学生认识到（ ） A. 人民群众是历史的真正创造者 B. 思想解放推动人类社会的进步 C. 社会变革需要科学理论的指导 D. 生产力发展是社会进步的动力 15. “鉴历史，见未来”。下列历史人物的言论，共同体现出的精神是（ ） ·马克思：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么,重担就不能把我们压倒。” ·华盛顿：“真正的爱国者应当以国家利益为重，而非个人权力。” ·孙中山：“国家非一人之天下，非一家之天下……乃天下人之天下，天下为公!” A. 天下为公的奉献精神 B. 心系家国的爱国主义精神 C. 坚持变革创新精神 D. 公平正义的国际主义精神 第Ⅱ卷历史核心素养论坛 16. 道路，或通商旅，或起烽烟，终成连接山海的史诗。阅读材料，回答问题。 【历史上的路】 道路 相关史实 ① 公元前4世纪，A东征建立起横跨欧亚非三洲的大帝国。在东方被征服地区先后建造几十座新城，大量古希腊工商业者、学者也随军至此。 ② 汉朝张骞“凿空”西域，随之，“使者相望于道，商旅不绝于途”。 ③ 8-10世纪，阿拉伯商人活跃于亚非欧三大洲，中国的造纸术、印度的数字、波斯的文学等通过阿拉伯人的传递影响了整个世界。 ④ 1492年，B横渡大西洋，“发现”美洲，开辟了从欧洲到美洲的新航路。 （1）写出A、B空格处历史人物的名字。 （2）指出道路①③形成的不同方式和共同影响。 （3）对比道路②与④,两条道路对世界历史发展的影响有何显著不同？ 【今天的路】 中国科学家林占焙发明的菌草技术，通过“以草代木”培育食用菌，既保护森林资源，又能帮助农民脱贫。作为国际减贫项目，已推广至广大发展中国家，推动了当地生态保护、增产增收和可持续发展。“菌草”也被共建“一带一路”国家的朋友亲切地称为“幸福草”。林占焙说：“这是一颗‘中国草’,心系人类共同命运。” ——摘编自《“中国草”:送给世界的礼物》 （4）与【历史上的路】相比，菌草技术的“路”具有哪些新特点？（至少三点） （5）综上所述，就“道路与文明的相互关系”谈谈你的认识。 17. 漫画，描摹社会，洞见问题，视觉见证历史的变迁。阅读材料，回答问题。 材料：反映英、美、法世界近代历史的四幅漫画 ①《国王与议会的角力》 （英国国王与议会的斗争） ②《美利坚烈马》 （一匹名为“美利坚”的烈马，要把骑在身上的“英国殖民 者”掀翻） ③《法国姜饼大师》 （拿破仑被描绘成姜饼厨师， 正把欧洲各国的君主送进烤炉） ④《大霍乱的温床》 （1852年，刊登于英国著名幽默讽刺杂志《笨拙》上。画 面中，一眼望去尽是简陋的街道、遍地的污秽、拥挤的人 群，对正在肆虐的霍乱疫情，这些瘦弱的人们目光呆滞、 满脸愁容。） （1）漫画①②③描绘的是哪一时期的社会现象？共同反映出什么历史发展趋势？ （2）漫画④能否作为可信史料用于研究19世纪中期英国的社会情况？说明理由。 （3）根据提示，以“大工业时代”为主题创作一幅漫画，反映工业革命影响。 提示：①形式：选择下列一种形式完成即可 第一种：绘制一幅漫画草图并配文字简单说明 第二种：用文字描述漫画设计（包括标题、画面元素、象征意义） ②内容：至少体现工业革命的一个积极影响或一个消极影响 18. 阅读，滋养文化，变革社会，推动人类文明的演进。阅读材料，回答问题。 材料 5-10世纪的欧洲，教会垄断着知识的产生与传播。修士们通过手抄宗教文献维护神权统治。一部手抄本《圣经》需耗费数年，价格昂贵。因此，图书总量少，识字率低，一人朗读、多人听读成为普遍方式。读者主要集中在教士阶层，阅读内容与宗教教义有关。 11-14世纪，随着博洛尼亚大学和巴黎大学建立，世俗知识需求增长。佛罗伦萨出现商业抄写坊，但丁的《神曲》手抄本在商人家庭广泛流传。 15世纪中叶，工匠古登堡发明的铅活字印刷术在欧洲推广应用，机械印刷的书籍量激增，成本骤降。到1500年，欧洲印刷书籍超1000万册，价格降至手抄本的1/30。过去被僧侣垄断的《圣经》如今能被市民在家庭中阅读。默读取代朗读，成为阅读的主要方式。印刷术催生了“阅读公众”,人们开始为了求知、娱乐甚至商业而阅读。 16-17世纪，科学革命的成果，如哥白尼的《天体运行论》、牛顿的《自然哲学的数学原理》等都通过印刷术迅速传播，挑战了传统权威。 18世纪，启蒙思想家的著作在咖啡馆、读书会中广泛流传。伦敦咖啡馆出现报纸朗读服务，巴黎女工集体朗读卢梭作品。阅读成为批判与理性之剑，直指旧制度的根基。 19世纪，蒸汽印刷机使报纸日印量从1800年的500份跃升至1850年的5万份，报纸、杂志与小说以前所未有的规模与速度生产。义务教育法的推行大幅提升了识字率，1841年，英国识字率达67%。工人图书馆运动兴起，一个真正意义上的大众阅读时代来临。女性、工人纷纷加入读者行列，阅读不再是身份的象征，而是日常生活的一部分，成为获取信息、参与公共生活与个人消遣的重要方式。 ——整理自《西方画作中的阅读史》《书籍的历史》《阅读史》等 （1）解读材料，依据表格，概括中世纪以来阅读发生的变化及其原因。 关于阅读 变化的表现 变化原因 阅读方式 阅读内容 【示例】见答题卡 阅读群体 （2）有学者认为，“印刷术不仅是技术革命，更是一场深刻的社会革命。”根据材料概括印刷术推广带来的具体影响。（不得照抄材料，至少三点） （3）综合以上材料和所学知识，就“阅读与社会的发展”提出你的观点，并阐释说明。（要求：观点正确，史论结合，至少提供两个依据，叙述条理，逻辑清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业水平检测 初三历史试题 第I卷选择题 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列古文明中，与中华文明兴起的地理环境一样，产生于大河流域适宜农耕的是（ ） A. 古埃及 B. 古希腊 C. 古罗马 D. 古伊朗 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，古埃及兴起于尼罗河流域，是农业文明，这一点和古中国相同，A项正确；古希腊、古罗马均是海洋文明，排除BC二项；古伊朗是高原文明，排除D项。故选A项。 2. 古代亚洲、非洲、欧洲地区创造了辉煌灿烂的文明成果。下列文明成果诞生于两河流域的是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《天方夜谭》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《荷马史诗》 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法律，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，C项正确；《十二铜表法》是古罗马国家立法的纪念碑，也是最早的罗马法文献，排除A项；《天方夜谭》是古代阿拉伯民间故事集，排除B项；《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，排除D项。故选C项。 3. 公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。当时罗马（ ） A. 元首掌握最高统治权 B. 处于罗马共和国时期 C. 遭遇日耳曼人的入侵 D. 横跨欧、亚、非三洲 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。”和所学知识可知，题干时间为公元前27年—公元前14年，此时屋大维已在公元前27年被元老院授予“奥古斯都”称号，标志着罗马共和国结束，罗马帝国建立，屋大维成为首位元首，掌握最高统治权，A项正确；罗马共和国结束于公元前27年，题干时间已进入帝国时期，排除B项；日耳曼人大规模入侵罗马帝国发生在3世纪危机后及帝国后期，与题干时间不符，排除C项；罗马帝国疆域横跨欧、亚、非三洲是在2世纪图拉真统治时期，屋大维时期尚未达到此规模，排除D项。故选A项。 4. 他是一位百科全书式的学者，逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。这一人物是（ ） A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里士多德 D. 德谟克利特 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，亚里士多德是古希腊著名的科学家，创立逻辑学等学科体系，被誉为“百科全书式”的学者，C项正确；柏拉图是古希腊伟大的哲学家，与“逻辑学的创始人”无关，排除A项；苏格拉底是希腊著名的思想家、哲学家，与“百科全书式的学者”不符，排除B项；德谟克利特是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，与“逻辑学的创始人”无关，排除D项。故选C项。 5. 843年，查理曼的三个孙子缔结条约三分帝国，形成以后三个国家的雏形。三个国家是（ ） A. 德法意 B. 英法德 C. 英法意 D. 英美法 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，A项正确；843年，英国尚未形成，因此不属于这次分裂的结果，排除BC项；英国不是查理曼帝国分裂的产物，美国此时尚未诞生（1776年《独立宣言》发表标志美国诞生），排除D项。故选A项。 6. 李老师把下列图片反映内容组合为一个学习单元，该单元的主题应是（ ） A. 奠基的古代欧洲文明 B. “黑暗中孕育光明”的欧洲封建时代 C. “黑暗”的欧洲中世纪 D. 资本主义潮流加速发展的近代欧洲 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片“缔结封君封臣关系的仪式”“一个庄园的图解”“中世纪的城市”“中世纪大学课堂”和所学知识可知，“缔结封君封臣关系的仪式”和“一个庄园的图解”反映了中世纪西欧封建社会的典型政治（封君封臣制）和经济（庄园经济）特征，体现了中世纪“黑暗”的一面（封建割据、经济封闭等）。“中世纪的城市”和“中世纪大学课堂”则反映了中世纪中后期城市兴起（促进商品经济发展）和文化教育复苏（大学出现），体现了“孕育光明”的进步因素，B项正确；“奠基的古代欧洲文明”指古希腊、古罗马，与中世纪无关，排除A项；“‘黑暗’的欧洲中世纪”仅强调消极面，未涵盖城市和大学的积极发展，排除C项；“资本主义潮流加速发展的近代欧洲”属于文艺复兴后，与中世纪时间不符，排除D项。故选B项。 7. 拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。因此，拜占庭帝国（ ） A. 为文艺复兴提供了精神营养 B. 推动了西方大学体系的建设 C. 直接促进西欧各地城市发展 D. 成为联系东西方经济桥梁 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭帝国……保护了大量古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系”可知，拜占庭帝国保存、整理了大量古希腊罗马的文学、哲学、艺术作品。1453年拜占庭帝国灭亡后，学者携带这些古典典籍逃往西欧，为文艺复兴提供了核心的文化素材与精神灵感，A项正确；西方大学体系的形成主要与中世纪欧洲的城市发展有关，与拜占庭帝国整理古典作品无直接关联，排除B项；西欧城市发展的核心动力是工商业发展，拜占庭帝国整理古典作品属于文化领域的贡献，并未“直接促进”城市的经济/规模发展，排除C项；“联系东西方经济的桥梁”是拜占庭帝国的贸易功能，而非“翻译和注释欧洲古典作品”这一文化行为的影响，排除D项。故选A项。 8. 大化改新之前，日本处于部民制社会，王依靠贵族统治全国。改革后，建立了以天皇为首的权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理。据此可知大化改新（ ） A. 废除了贵族特权 B. 打击了武士集团 C. 推翻了幕府统治 D. 加强了中央集权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“改革后，建立了以天皇为首的权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理”和所学可知，“地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理”说明大化改新加强了中央集权，D项正确；题干主旨反映的是大化改新加强了中央集权，题干信息中没有涉及废除了贵族特权的情况，排除A项；武士集团和幕府统治均出现在大化改新百余年后，排除BC项。故选D项。 9. 伊丽莎白一世统治期间（1558-1603年）,英国许多剧院大量上演富有意大利特色的戏剧，莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出，此时期（ ） A. 意大利的戏剧艺术水平高超 B. 英国戏剧善于借鉴和创新 C. 英国政治变革影响戏剧创作 D. 人文主义逐步传播到英国 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成”和结合所学知识可知，意大利是文艺复兴（核心是人文主义）的发源地，其文学、戏剧作品充满人文主义精神；英国戏剧借鉴意大利文本并改编（如莎士比亚的作品），本质是人文主义从意大利传播到英国的体现，符合当时文艺复兴扩展到西欧各国的历史背景，D项正确；题干仅说明英国戏剧借鉴了意大利文本，无法直接得出“意大利的戏剧艺术水平高超”的结论，排除A项；题干提到改编意大利文本体现了“借鉴”，但这不是题目要体现的时代背景本质，伊丽莎白一世时期是英国文艺复兴时期，核心是人文主义传播，因此该选项并非最佳答案，排除B项；题干未提及“政治变革”相关内容，伊丽莎白一世时期英国政治相对稳定，无重大变革，排除C项。故选D项。 10. 下方是“16—18世纪中期大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图”,与此图中人口流向有关的历史事件是（ ） A. 新航路开辟、英国工业革命 B. 新航路开辟、欧洲殖民扩张 C. 奴隶贸易、英国工业革命 D. 奴隶贸易、资产阶级革命 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“16—18世纪中期大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图”可知，欧洲人向美洲迁移和非洲人向美洲迁移。结合所学知识可知，新航路开辟（15世纪末16世纪初）打破了世界隔绝的状态，为殖民扩张奠定基础；欧洲殖民扩张（16—18世纪）中，欧洲人向美洲移民，同时通过奴隶贸易将非洲黑奴运往美洲，与图中两条迁移路线完全吻合，B项正确；英国工业革命始于18世纪60年代，时间上晚于“18世纪中期”，且工业革命主要推动国内城乡人口迁移，非跨大西洋迁移，排除A项；奴隶贸易仅解释非洲移民路线，但“英国工业革命”时间不符且与跨大西洋迁移无关，排除C项；奴隶贸易仅解释非洲移民路线、但资产阶级革命是政治变革，如英国17世纪革命、美国18世纪后期独立战争，不直接导致跨大西洋人口迁移，排除D项。故选B项。 11. 下面是拉丁美洲部分国家国名的含义，反映出西方国家早期殖民扩张的主要目的是（ ） 国名 含义 巴西 葡萄牙语“红木的国度” 阿根廷 西班牙语“出产白银的地方” 哥斯达黎加 西班牙语“富裕的海岸” 波多黎各 西班牙语“富裕的港口” A. 向外侵略扩张领土 B. 打开商品倾销市场 C. 建立全球贸易体系 D. 掠夺殖民地的财富 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“巴西——葡萄牙语‘红木的国度’；阿根廷——西班牙语‘出产白银的地方’；哥斯达黎加——西班牙语‘富裕的海岸’；波多黎各——西班牙语‘富裕的港口’”，结合所学知识可知，这些国名均直接指向当地丰富的自然资源（如红木、白银）或经济价值（富裕的海岸、港口），体现出殖民者命名时的核心关注点在于资源与财富，反映了西方国家早期殖民扩张以掠夺金银、珍贵物产等财富为主要目的，D项正确；向外侵略扩张领土虽是殖民行为的表现之一，但材料中国名强调的是资源而非疆域本身，排除A项；打开商品倾销市场属于工业革命后殖民扩张的主要目的，而材料反映的是早期殖民阶段，当时欧洲尚处于重商主义时期，重在掠夺而非倾销，排除B项；建立全球贸易体系是殖民活动的客观结果之一，但并非早期殖民者的直接动机，材料中国名聚焦于具体财富而非贸易网络，排除C项。故选D项。 12. 下侧人物是当今英国国王查尔斯三世，2022年9月继承王位。下列对其权力叙述准确的是（ ） A. 实际控制着议会和政府 B. 掌握国家最高实权 C. 地位和权力是象征性的 D. 没有任何政治意义 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“当今英国国王查尔斯三世，2022年9月继承王位”和所学知识可知，英国实行君主立宪制，1689年《权利法案》颁布后，议会逐渐成为国家最高权力机关，国王的权力被不断限制，处于“统而不治”的地位。国王作为国家元首，地位和权力具有象征性，代表国家统一，履行礼仪性职责，C项正确；英国议会是最高权力机关，政府由议会产生，国王无法实际控制议会和政府，排除A项；国家最高实权由议会和内阁掌握，国王无实权，排除B项；国王虽无实权，但仍具有象征性政治意义，如代表国家出席重要活动、形式上签署法律等，排除D项。故选C项。 13. 美国独立日是美国联邦政府法定节日，日期为每年的7月4日，又称为“FourthofJuly”。此节日源于（ ） A. 来克星顿枪声 B. 《独立宣言》发表 C. 约克镇大捷 D. 光荣革命 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，1776年7月4日，《独立宣言》正式发表，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，标志着美国的诞生。因此7月4日被定为美国独立日（“TouthofJuly”），B项正确；来克星顿枪声发生在1775年4月，是美国独立战争爆发的标志，并非独立日的来源，排除A项；约克镇大捷发生在1781年，是美国独立战争中英军投降的关键战役，与独立日的时间和意义无关，排除C项；光荣革命是1688年英国的资产阶级革命事件，与美国独立战争、美国独立日均无关联，排除D项。故选B项。 14. 学习工业革命时，李老师绘制了如下思维导图，她意在让学生认识到（ ） A. 人民群众是历史的真正创造者 B. 思想解放推动人类社会的进步 C. 社会变革需要科学理论的指导 D. 生产力发展是社会进步的动力 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“李老师绘制了以工业革命为核心的思维导图，展示其带来生产力飞跃，并引发资本主义发展、工人运动兴起等社会进步表现”和所学知识可知，工业革命以技术革新为核心，极大提高了社会生产力，生产力的发展进而推动了社会经济、政治和国际关系的深刻变革，这体现了生产力发展是社会进步的根本动力，D项正确；思维导图着重展示生产力发展带来的连锁效应，并未突出人民群众在历史创造中的主体作用，排除A项；导图内容集中于技术、经济与社会结构变化，未涉及思想解放运动的相关内容，排除B项；材料体现的是生产力（技术）推动社会变革，而非强调某一科学理论对社会变革的指导作用，排除C项。故选D项。 15. “鉴历史，见未来”。下列历史人物的言论，共同体现出的精神是（ ） ·马克思：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么,重担就不能把我们压倒。” ·华盛顿：“真正的爱国者应当以国家利益为重，而非个人权力。” ·孙中山：“国家非一人之天下，非一家之天下……乃天下人之天下，天下为公!” A. 天下为公的奉献精神 B. 心系家国的爱国主义精神 C. 坚持变革的创新精神 D. 公平正义的国际主义精神 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“为人类而工作的职业”可知，体现为人类事业奉献的精神；“以国家利益为重，而非个人权力”可知，体现不贪恋权位、为国家奉献的胸怀；“天下非一人之天下……天下为公”可知，体现“天下为公”的奉献理念。 三者言论都体现了以集体/国家/人类利益为先的奉献精神，A项正确；马克思的言论是“为人类而工作”，并非局限于“家国”（爱国主义）；华盛顿、孙中山的言论涉及国家，但马克思的言论是更广泛的人类层面，因此“爱国主义”不是三者的共同精神，排除B项；马克思的言论是关于职业选择的价值观，华盛顿的言论是关于权力观，孙中山的“天下为公”是政治理念，三者均未体现“坚持变革的创新精神”，排除C项；华盛顿、孙中山的言论聚焦国家层面（美国、中国），并非“国际主义”，只有马克思的言论涉及“人类”（国际层面），因此“国际主义”不是共同精神，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷历史核心素养论坛 16. 道路，或通商旅，或起烽烟，终成连接山海的史诗。阅读材料，回答问题。 【历史上的路】 道路 相关史实 ① 公元前4世纪，A东征建立起横跨欧亚非三洲的大帝国。在东方被征服地区先后建造几十座新城，大量古希腊工商业者、学者也随军至此。 ② 汉朝张骞“凿空”西域，随之，“使者相望于道，商旅不绝于途”。 ③ 8-10世纪，阿拉伯商人活跃于亚非欧三大洲，中国的造纸术、印度的数字、波斯的文学等通过阿拉伯人的传递影响了整个世界。 ④ 1492年，B横渡大西洋，“发现”美洲，开辟了从欧洲到美洲的新航路。 （1）写出A、B空格处历史人物的名字。 （2）指出道路①③形成的不同方式和共同影响。 （3）对比道路②与④,两条道路对世界历史发展的影响有何显著不同？ 【今天的路】 中国科学家林占焙发明的菌草技术，通过“以草代木”培育食用菌，既保护森林资源，又能帮助农民脱贫。作为国际减贫项目，已推广至广大发展中国家，推动了当地生态保护、增产增收和可持续发展。“菌草”也被共建“一带一路”国家的朋友亲切地称为“幸福草”。林占焙说：“这是一颗‘中国草’,心系人类共同命运。” ——摘编自《“中国草”:送给世界的礼物》 （4）与【历史上的路】相比，菌草技术的“路”具有哪些新特点？（至少三点） （5）综上所述，就“道路与文明的相互关系”谈谈你的认识。 【答案】（1）A：亚历山大。B：哥伦布 （2）方式：①征服战争（或：武力征服）③贸易往来（或：商业交往） 共同影响：共同构建了欧亚文明交流的桥梁，都促进了东西方文化的交流和文明的交融。 （3）不同：②丝绸之路促进了东西方的文化交流，为今天“一带一路”提供历史借鉴。 ④新航路开辟，使西欧国家走上殖民扩张的道路，是欧洲全球霸权的开端。 （4）特点：覆盖范围广、合作共赢、技术共享、扶贫环保、可持续发展，服务于人类共同命运，彰显中国智慧与担当。 （5）认识：道路是沟通不同文明的纽带，促进文明的交流、碰撞与共生；文明的交流推动了道路建设，丰富了道路的内涵。 【解析】 【小问1详解】 A：根据所学知识可知，公元前4世纪，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。 B：根据所学知识可知，1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领由87名船员和3艘船组成的船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了古巴和海地。在接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人。 【小问2详解】 不同方式：①根据材料“东征”可知，征服战争（或：武力征服）；③根据材料“阿拉伯商人活跃于亚非欧三大洲，中国造纸术、印度的数字、波斯的文学等通过阿拉伯人的传递影响了整个世界”可知，贸易往来（或：商业交往）； 共同影响：根据所学知识可知，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流 动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。所以共同构建了欧亚文明交流的桥梁，都促进了东西方文化的交流和文明的交融。 【小问3详解】 不同：②根据材料“‘凿空’西域，随之，‘使者相望于道，商旅不绝于途’”和结合所学知识可知，张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用，为今天“一带一路”提供历史借鉴。 ④根据材料“开辟了从欧洲到美洲的新航路。”和结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲国家（如西班牙、葡萄牙）以发现为名，对美洲、非洲等地进行殖民掠夺，这一过程虽促进了全球市场的初步形成，但本质是欧洲国家通过暴力手段积累资本、确立全球霸权的过程，给亚非拉地区带来了长期的贫困与灾难。 【小问4详解】 特点：根据材料“既保护森林资源，又能帮助农民脱贫”可知，扶贫环保；“已推广至广大发展中国家，推动了当地生态保护、增产增收和可持续发展。”可知，覆盖范围广、合作共赢、技术共享、可持续发展，“这是一颗‘中国草’，心系人类共同命运”可知，服务于人类共同命运，彰显中国智慧与担当 【小问5详解】 认识：根据材料可知，丝绸之路连接了中国、中亚、欧洲的文明，让丝绸、佛教、科技等在不同文明间流动；阿拉伯商人的商贸道路传播了造纸术、数字等，这些道路打破了文明的地域隔离，成为文明交流的“物理通道”；“菌草技术”之路（今天的路）连接了中国与广大发展中国家，把中国的农业技术传递到其他文明区域，同样是文明互动的纽带，所以道路是沟通不同文明的纽带，道路让不同文明的生产方式、文化习俗相互接触、碰撞和共生；古代丝绸之路的繁荣，是东西方文明对商品、文化的需求共同推动的；现代菌草之路则是文明理念丰富了道路的内涵，道路不再只是贸易通道，更是文明合作、共同发展的载体。 17. 漫画，描摹社会，洞见问题，视觉见证历史的变迁。阅读材料，回答问题。 材料：反映英、美、法世界近代历史的四幅漫画 ①《国王与议会的角力》 （英国国王与议会的斗争） ②《美利坚烈马》 （一匹名为“美利坚”的烈马，要把骑在身上的“英国殖民 者”掀翻） ③《法国姜饼大师》 （拿破仑被描绘成姜饼厨师， 正把欧洲各国的君主送进烤炉） ④《大霍乱的温床》 （1852年，刊登于英国著名幽默讽刺杂志《笨拙》上。画 面中，一眼望去尽是简陋的街道、遍地的污秽、拥挤的人 群，对正在肆虐的霍乱疫情，这些瘦弱的人们目光呆滞、 满脸愁容。） （1）漫画①②③描绘的是哪一时期的社会现象？共同反映出什么历史发展趋势？ （2）漫画④能否作为可信史料用于研究19世纪中期英国的社会情况？说明理由。 （3）根据提示，以“大工业时代”为主题创作一幅漫画，反映工业革命的影响。 提示：①形式：选择下列一种形式完成即可 第一种：绘制一幅漫画草图并配文字简单说明 第二种：用文字描述漫画设计（包括标题、画面元素、象征意义） ②内容：至少体现工业革命的一个积极影响或一个消极影响 【答案】（1）时期：17—19世纪 历史趋势：资本主义发展 （2） 判断①：能够作为可信史料。 理由：漫画虽然是艺术作品，但反映社会风貌。漫画④创作于工业革命时代，画面中的人口拥挤、环境污染、疾病流行等现象与工业革命时期的城市问题一致；创作者在创作艺术作品时受到时代的影响，因此可以使用。 判断②：不可以作为可信史料使用。 理由：艺术作品对于社会现象的描摹可能存在片面或夸张等问题；其可信度不如档案等史料；要证明社会当时的实际情况还需其他史料佐证。 （3） 选择：方式二； 漫画标题：《“蒸汽”轰鸣下双面城市》 画面元素：高大的蒸汽机车呼啸而过，烟囱喷出白色水汽；旁边的工厂厂房整齐排列，工人（穿着统一工装）推着装满货物的推车，脸上带着忙碌却充实的神情；远处是新建的铁路轨道向城市外围延伸。工厂后方的天空被黑烟笼罩，颜色灰暗；一条小河里漂浮着垃圾，河水浑浊发黑；几个衣衫破旧的童工蜷缩在工厂墙角，眼神疲惫。 象征意义：蒸汽机车、工厂说明工业革命推动生产力飞跃，促进城市化与交通发展；黑烟、污水、童工说明工业革命带来的环境污染、工人（尤其是童工）劳动条件恶劣等社会问题。 【解析】 【小问1详解】 时期：根据材料可知，漫画①《国王与议会的角力》对应的是17世纪英国资产阶级革命，议会与国王的权力斗争是英国革命的核心；漫画②《美利坚烈马》对应的是18世纪后期美国独立战争，美国摆脱英国殖民统治、争取独立；漫画③《法国姜饼大师》对应的是19世纪拿破仑帝国横扫欧洲大陆；这三个事件都发生在17-19世纪，因此漫画①②③描绘的是17-19世纪的社会现象。 历史趋势：17-19世纪，英国、美国、法国先后通过革命（或独立战争），推翻了封建专制/殖民统治，建立起资产阶级掌权的政权，这些事件的本质是资产阶级力量崛起，通过革命确立资本主义制度，因此共同反映的历史趋势是：资本主义的发展。 【小问2详解】 判断①和理由：根据所学知识可知，漫画④《大霍乱的温床》创作于1852年（19世纪中期），而19世纪中期英国正处于工业革命完成后的城市化加速阶段。漫画描绘了简陋街道、遍地污秽、拥挤人群、霍乱肆虐的场景，这与工业革命时期英国城市的真实问题高度吻合；工业革命推动农村人口大量涌入城市，但城市基础设施（排污、住房）建设滞后，导致居住拥挤、环境脏乱；卫生条件恶劣引发霍乱等传染病大规模流行（19世纪中期英国曾多次爆发霍乱）；漫画是艺术作品，但它是创作者对所处时代社会现象的观察与表达，能反映特定时期的社会风貌、民众生活状态，因此可以作为研究19世纪中期英国城市问题的辅助史料。 判断②和理由：根据所学知识可知，漫画属于艺术创作，存在夸张、片面的表现手法，比如为了突出“霍乱的恐怖”，可能刻意放大环境脏乱的程度，无法精准还原真实社会的全貌； 研究历史更依赖官方档案（如政府的城市卫生报告）、一手记录（如医生的诊疗日志）等史料，这些资料的客观性、细节丰富度远高于艺术作品；漫画的内容需要其他史料佐证，不能单独作为证明社会实际情况的核心依据。 【小问3详解】 选择：根据题干选择方式二； 漫画标题：根据题干“至少体现工业革命的一个积极影响或一个消极影响”可知，瓦特在1785年改良蒸汽机使人类进入蒸汽时代，是工业革命的标志性成就，工业革命带来的影响有积极影响和消极影响。所以标题为《“蒸汽”轰鸣下的双面城市》； 画面元素：根据所学知识可知，通过蒸汽机车、工人和铁路这些第一次工业革命的成就来表达工业革命的积极影响。高大的蒸汽机车呼啸而过，烟囱喷出白色水汽；旁边的工厂厂房整齐排列，工人（穿着统一工装）推着装满货物的推车，脸上带着忙碌却充实的神情；远处是新建的铁路轨道向城市外围延伸。通过工人生活的场景来表达工业革命的消极影响即可工厂后方的天空被黑烟笼罩，颜色灰暗；一条小河里漂浮着垃圾，河水浑浊发黑；几个衣衫破旧的童工蜷缩在工厂墙角，眼神疲惫。 象征意义：根据所学知识可知，最后进行总计即可。蒸汽机车、工厂说明工业革命推动生产力飞跃，促进城市化与交通发展；黑烟、污水、童工说明工业革命带来的环境污染、工人（尤其是童工）劳动条件恶劣等社会问题。 18. 阅读，滋养文化，变革社会，推动人类文明的演进。阅读材料，回答问题。 材料 5-10世纪的欧洲，教会垄断着知识的产生与传播。修士们通过手抄宗教文献维护神权统治。一部手抄本《圣经》需耗费数年，价格昂贵。因此，图书总量少，识字率低，一人朗读、多人听读成为普遍方式。读者主要集中在教士阶层，阅读内容与宗教教义有关。 11-14世纪，随着博洛尼亚大学和巴黎大学建立，世俗知识需求增长。佛罗伦萨出现商业抄写坊，但丁的《神曲》手抄本在商人家庭广泛流传。 15世纪中叶，工匠古登堡发明的铅活字印刷术在欧洲推广应用，机械印刷的书籍量激增，成本骤降。到1500年，欧洲印刷书籍超1000万册，价格降至手抄本的1/30。过去被僧侣垄断的《圣经》如今能被市民在家庭中阅读。默读取代朗读，成为阅读的主要方式。印刷术催生了“阅读公众”,人们开始为了求知、娱乐甚至商业而阅读。 16-17世纪，科学革命的成果，如哥白尼的《天体运行论》、牛顿的《自然哲学的数学原理》等都通过印刷术迅速传播，挑战了传统权威。 18世纪，启蒙思想家的著作在咖啡馆、读书会中广泛流传。伦敦咖啡馆出现报纸朗读服务，巴黎女工集体朗读卢梭作品。阅读成为批判与理性之剑，直指旧制度的根基。 19世纪，蒸汽印刷机使报纸日印量从1800年的500份跃升至1850年的5万份，报纸、杂志与小说以前所未有的规模与速度生产。义务教育法的推行大幅提升了识字率，1841年，英国识字率达67%。工人图书馆运动兴起，一个真正意义上的大众阅读时代来临。女性、工人纷纷加入读者行列，阅读不再是身份的象征，而是日常生活的一部分，成为获取信息、参与公共生活与个人消遣的重要方式。 ——整理自《西方画作中的阅读史》《书籍的历史》《阅读史》等 （1）解读材料，依据表格，概括中世纪以来阅读发生的变化及其原因。 关于阅读 变化的表现 变化的原因 阅读方式 阅读内容 【示例】见答题卡 阅读群体 （2）有学者认为，“印刷术不仅是技术革命，更是一场深刻的社会革命。”根据材料概括印刷术推广带来的具体影响。（不得照抄材料，至少三点） （3）综合以上材料和所学知识，就“阅读与社会的发展”提出你的观点，并阐释说明。（要求：观点正确，史论结合，至少提供两个依据，叙述条理，逻辑清晰。） 【答案】（1） 关于阅读 变化的表现 变化的原因（任意4点） 阅读方式 从朗读到默读，从集体阅读到个人阅读 ①大学的兴起，世俗知识需求增长； ②活字印刷术的推广，成本降低； ③科学革命的成果； ④启蒙思想的影响； ⑤第一次工业革命推动； ⑥义务教育法的推行提升了识字率。 阅读内容 【示例】从宗教教义到科学成果与启蒙 思想，再到杂志与小说等 阅读群体 由教士阶层发展到人民大众 （2）影响：机械印刷使书籍产量激增，成本降低，使阅读冲破教会控制；阅读方式、阅读内容、阅读群体都发生了变化；阅读的目的多元，人们为了求知、娱乐、商业、消遣等阅读；阅读的性质发生变化，不再是身份的象征，成为大众生活的一部分。 （3）观点：阅读推动社会的变革发展。 论述：5-10世纪，阅读由教会控制，用于维护神权统治，11-18世纪，随着大学的建立、科学的发展、印刷技术的发明，科学革命的成果和启蒙思想通过阅读迅速传播，阅读成为批判与理性之剑，动摇了封建统治的根基，19世纪，随着工业革命的开展，蒸汽印刷的推广，大众阅读时代到来，阅读成为人们生活一部分，极大促进了社会发展和文明进步。 综上可知，阅读推动社会的变革发展。今天，我们要继续推动全民阅读普及化，以促进文明社会的进步和发展。 【解析】 【小问1详解】 阅读方式的变化表现：根据材料“一人朗读、多人听读成为普遍方式”“市民在家庭中阅读。默读取代朗读，成为阅读的主要方式”可知，从朗读到默读，从集体阅读到个人阅读； 阅读群体的变化表现：根据材料“读者主要集中在教士阶层”“印刷术催生了‘阅读公众’，人们开始为了求知、娱乐甚至商业而阅读”可知，由教士阶层发展到人民大众； 原因：根据材料“11-14世纪，随着博洛尼亚大学和巴黎大学建立，世俗知识需求增长”可知，大学的兴起，世俗知识需求增长；“15世纪中叶，工匠古登堡发明的铅活字印刷术在欧洲推广应用，机械印刷的书籍产量激增，成本骤降”可知，活字印刷术的推广，成本降低；“16-17世纪，科学革命的成果”可知，科学革命的成果；“18世纪，启蒙思想家的著作在咖啡馆、读书会中广泛流传。”可知，启蒙思想的影响；“19世纪，蒸汽印刷机使报纸日印量从1800年的500份跃升至1850年的5万份，报纸、杂志与小说以前所未有的规模与速度生产”可知，第一次工业革命推动；“义务教育法的推行大幅提升了识字率”可知，义务教育法的推行提升了识字率。 【小问2详解】 影响：根据材料“15世纪中叶，工匠古登堡发明的铅活字印刷术在欧洲推广应用，机械印刷的书籍产量激增，成本骤降。到1500年，欧洲印刷书籍超1000万册，价格降至手抄本的1/30。过去被僧侣垄断的《圣经》如今能被市民在家庭中阅读。”可知，机械印刷使书籍产量激增，成本降低，使阅读冲破教会控制；根据材料“过去被僧侣垄断的《圣经》如今能被市民在家庭中阅读。默读取代朗读，成为阅读的主要方式”“启蒙思想家的著作”可知，阅读方式、阅读内容、阅读群体都发生了变化；根据材料“印刷术催生了‘阅读公众’，人们开始为了求知、娱乐甚至商业而阅读”可知，阅读的目的多元，人们为了求知、娱乐、商业、消遣等阅读；根据材料“阅读不再是身份的象征，而是日常生活的一部分，成为获取信息、参与公共生活与个人消遣的重要方式。”可知，阅读的性质发生变化，不再是身份的象征，成为大众生活的一部分。 【小问3详解】 观点：根据材料可知，5-10世纪，阅读由教会控制，用于维护神权统治，11-18世纪，随着大学的建立、科学的发展、印刷技术的发明，科学革命的成果和启蒙思想通过阅读迅速传播，阅读成为批判与理性之剑，动摇了封建统治的根基，19世纪，随着工业革命的开展，蒸汽印刷的推广，大众阅读时代到来，阅读成为人们生活一部分，极大促进了社会发展和文明进步。因此可以提炼的观点是阅读推动社会的变革发展。 论述：根据提炼的观点，结合材料对5-10世纪、11—18世纪、19世纪的阅读现状、变化和影响进行阐述说明，最后得出结论即可。5-10世纪，阅读由教会控制，用于维护神权统治，11-18世纪，随着大学的建立、科学的发展、印刷技术的发明，科学革命的成果和启蒙思想通过阅读迅速传播，阅读成为批判与理性之剑，动摇了封建统治的根基，19世纪，随着工业革命的开展，蒸汽印刷的推广，大众阅读时代到来，阅读成为人们生活一部分，极大促进了社会发展和文明进步。 综上可知，阅读推动社会的变革发展。今天，我们要继续推动全民阅读普及化，以促进文明社会的进步和发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $