3.12 大一统王朝的巩固 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响，以五铢钱视频导入，串联汉初休养生息、文景之治的背景，引导学生探究汉武帝继位后面临的危机及解决措施，构建前后知识脉络。 以“五铢钱”为核心线索贯穿课堂，通过材料分析、地图识读等史料实证与时空观念培养，结合卫青霍去病事迹涵养家国情怀。任务驱动式教学与分层作业设计，助力学生提升历史解释能力，为教师提供清晰教学框架，高效落实课标要求。

教案 课题 第12课 大一统王朝的巩固 课型 新授课 教材解读与学情分析 《课程标准（2022年版）》对本课内容的要求是：通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家早期发展的过程；通过了解休养生息政策、“文景之治”、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。在教学过程中，充分使用教材中的材料设计问题、引导学生思考，以达到激发其兴趣、培养其能力、提升其认识的目的。 教学目标 1.通过阅读教材“相关史事”等材料，了解汉武帝继位初期西汉面临社会危机的表现及其根源，同时认识到汉武帝采取措施巩固大一统局面是历史发展的必然。（史料实证、唯物史观） 2.通过阅读教材内容，列举汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面巩固大一统的措施，认识到每一项措施都是深思熟虑、巧妙有效、贴合实际的。（历史解释、史料实证） 3. 识读《西汉形势图》，明确教材中所述事件发生的地点（如漠北、阴山、河西走廊、武威、张掖、酒泉、敦煌等）在地图中的具体位置，培养时空观念。（时空观念） 4.通过阅读教材中的“人物扫描”，了解卫青、霍去病北击匈奴的史实，学习他们英勇善战、为国忘家的精神，认识到他们为维护国家统一安定所作的努力，涵养家国情怀。（史料实证、家国情怀） 5.通过对汉武帝大一统措施影响的分析，认识到“削藩”和尊崇儒术等措施对统一多民族封建国家早期发展的作用，从而体会汉武帝的雄才大略，认识到杰出人物对历史发展产生的重大影响。（历史解释、家国情怀、唯物史观） 教学重难点 重点：汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、思想、军事等措施。 难点：汉武帝巩固大一统王朝措施的影响 板书设计 教学过程 一、新课导入 出示材料：播放五铢钱介绍视频 教师活动：同学们，屏幕上这枚看似普通的钱币，是中国历史上行用最久的货币——五铢钱。它不仅是流通工具，更藏着大汉盛世铸成的关键线索：汉武帝收回铸币权、统一铸造五铢钱的过程，正是西汉巩固大一统的重要篇章。看完这段介绍视频，大家不妨思考：一枚小小的五铢钱，为何能成为大一统的象征？汉武帝为何要统一铸造五铢钱？今天，我们就以 “五铢钱” 为核心线索，学习《大一统王朝的巩固》，从 “为何要统一”“如何能统一” 到 “见证何样大一统”，揭开汉武帝时期巩固大一统的完整脉络。 学生活动：观看视频，观察五铢钱，对 “五铢钱与大一统” 的关联产生探究兴趣。 二、课堂展开 （一）为何要统一铸造五铢钱？ 教师活动：上节课，我们学习了汉高祖刘邦吸取秦灭亡的教训，采用休养生息的政策，汉朝的经济有所恢复。到了汉文帝、汉景帝时期，出现了“文景之治”的局面。这也都为汉武帝的大一统王朝奠定了坚实的基础。可见，汉武帝接手的是一个富庶的国家。《史记·平准书》中记载：汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足。那么当时真的国家无事吗？ 现在呈现四则材料，我们完成 “任务一：根据材料，归纳汉武帝继位时面临哪些问题： 学生活动：分组分析材料后归纳现状：政治上诸侯势大、豪强横行；经济上私人铸币、盐铁私营；思想上思想混乱、缺乏统一；军事上匈奴入侵、边境不宁 。 教师活动：同学们分析得非常到位。政治的割据、经济的混乱、思想的纷争、边疆的威胁，这一切乱象的根源，都指向了同一个问题——中央权力的衰弱与国家的不统一。那如何解决这样的根本性问题？（加强中央集权，巩固大一统） 过渡语：因此，汉武帝要破局，就必须找到一个支点，来撬动整个帝国的统一。而这个支点，就是——一枚由中央独家铸造、通行全国的五铢钱。 它的使命，远不止于统一经济，更是要成为一柄重塑中央权威、凝聚整个帝国的权杖。那么，这枚货币究竟是如何铸造出来的呢？ （二）如何能统一铸造五铢钱？ 教师活动：任务二：阅读课本，为汉武帝治理现状提供解决措施，完成表格。 学生活动：结合课本与材料填写表格，明确答案。 教师重点讲解：这组措施形成了 “联动效应”—— 政治上，推恩令通过 “分割王国为小侯国、归郡统辖” 的方式，不费一兵一卒削弱诸侯（对比汉景帝武力平定七国之乱，推恩令更能分化实力、转移矛盾、兵不血刃），刺史制度（全国划 13 州部，每州派刺史监察）与迁移豪强则进一步强化了中央对地方的管控；经济上，将铸币权收归国有是核心，配合盐铁专卖、平抑物价，既解决了货币混乱问题，又让中央掌握了经济命脉，为五铢钱的统一铸造提供了物质与制度保障；思想上，尊崇儒术通过 “立正统、办太学、用儒生”，让儒学成为凝聚全国的精神纽带，为大一统提供思想支撑；军事上，北击匈奴（漠北战役后匈奴再无力对抗西汉）与统一西南、岭南，则为大一统营造了稳定的外部环境，也让五铢钱的流通范围随疆域拓展而扩大。（课堂中可根据实际需求点击划线问题跳转超链接进行重点详解）。 过渡语：汉武帝通过政治上强化地方管控、经济上掌控命脉、思想上统一认同、军事上稳定边疆，构建了一套完整的 “大一统体系”，统一铸造五铢钱正是这套体系的 “经济符号”， 五铢钱见证了大一统从制度变成现实，更是巩固大汉统一的经济与文化符号。这套“大一统体系”实施后，西汉的大一统局面究竟达到了怎样的高度？五铢钱作为亲历者，又见证了怎样的大汉盛世？我们走进第三板块，寻找答案。 （三）五铢钱见证何样大一统？ 教师活动：出示任务三：结合材料，说明五铢钱见证了怎样的大汉盛世？ 学生活动：结合材料与地图分析，从多角度归纳：五铢钱见证了经济一统（标准化货币、中央掌控财政）、疆域一统（流通范围与西汉疆域重合）、文教一统（汉字传递文化认同）、政治一统（中央权威覆盖全国）。 教师重点讲解：从财政支撑北伐匈奴，到成为边疆贸易的媒介，再到凝聚 “汉民”认同，五铢钱已超越货币本身，成为汉武帝时期大一统的物化结晶：它见证了西汉从“危机四伏”到“鼎盛繁荣”的转变，见证了统一多民族封建国家的巩固与发展，更见证了民族认同、文化认同和国家认同的形成。汉武帝采取了一系列措施，从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 （四）课堂小结 教师活动：这枚五铢钱的一生，见证了：从诸侯割据到中央集权（政治大一统），从市场混乱到经济繁荣（经济大一统），从百家争鸣到独尊儒术（思想大一统），从匈奴犯边到漠南无王庭（疆域大一统）。它不仅仅是一枚钱币。它就是那个大一统时代的本身，是汉武帝大一统功业的结晶。它用自己标准的身形，定义了此后中国两千多年历史的基本格局！ 备注 作业布置： 1.基础性作业：根据所学知识，用思维导图的形式梳理大一统王朝的巩固一课内容。 2.拓展性作业： 对比汉武帝与秦始皇巩固统治的措施，从政治、经济、文化等方面分析异同，以表格形式呈现。 3.特色性作业：假设你是博物馆设计师，请为汉武帝时期设计一个线上虚拟展览，挑选重要文物和历史场景，配上文字介绍，展现大一统王朝的风貌 。 学科网（北京）股份有限公司 $