【大连专用】期末考试卷（二）- 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（16分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．着落（zháo）        气概（gài）        坍塌（tān）        惊慌失错（cuò） B．黄晕（yùn）         纯粹（cuì）        确凿（záo）       喜出望外（wàng） C．啄食（zhuó）        分岐（qí）         荫蔽（yīn）       畏罪潜逃（qiǎn） D．应和（hè）          云宵（xiāo）       狭隘（ài）        参差不齐（chā） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.着落（zháo）——zhuó，惊慌失错——惊慌失措； C.分岐——分歧，畏罪潜逃（qiǎn）——qián； D.云宵——云霄，参差不齐（chā）——cēn； 故选B。 2．（本题2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） ㅤㅤ在生活中，有些人常常愿意待在自己的舒适区不肯离开。有时，他们走出舒适区，面对生活中突如其来的挑战时，会感到_______，甚至畏惧不前，_______哭泣。然而，当他们主动离开舒适区，向生活发起挑战，最终_______了自己的目标后，就会对自己所做出的改变感到惊讶与_______。 A．惊慌失措     呻吟     达成     高傲 B．胆战心惊     哀号     达到     高傲 C．惊慌失措     呻吟     达成     骄傲 D．胆战心惊     哀号     达到     骄傲 【答案】C 【详解】本题考查词语的正确使用。 第一空：惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 胆战心惊：形容非常害怕。 句中指生活中突如其来的挑战给自己的心理感受，故用“惊慌失措”恰当； 第二空：呻吟：病人因病痛或哀伤而发出声音。 哀号：凄哀地哭号。 句中指“面对生活中突如其来的挑战时”时的内心畏惧不前时的感受，表达出因哀伤而发声哭泣之意，故用“呻吟”恰当； 第三空：达到：到达，得到。多指抽象事物或程度。 达成：经过商谈取得一致意见；达到，完成； 句中指“主动离开舒适区，向生活发起挑战”进而完成目标，故用“达成”恰当； 第四空：高傲：自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。也指装出一副优越的样子。贬义。 骄傲：自视高人一等，看不起别人；也有褒义，指自豪。 句中指对自己“主动离开舒适区，向生活发起挑战”完成目标后内心的自豪之情，是褒义。故用“骄傲”取其褒义，较为恰当； 故选C。 3．（本题2分）下列各项中分析有误的一项是（   ） 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的高雅气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为淡泊，狭隘可以变为开阔，偏激可以变为平和。捧起书来吧。你会发现里面的风景美不胜收！ A．选文中加点词“是”“自”“起”“会”都是动词。 B．选文中加点词“高雅”与“清雅”是同义词。 C．选文中加点词“高雅”“幽幽”都是形容词。 D．选文中加点词“浊俗”与“清雅”，“奢华”与“淡泊”，“狭隘”与“开阔”，“偏激”与“平和”是反义词。 【答案】A 【详解】本题考查语法知识运用。 A.加点字中“自”是介词，“起”“会”是副词； 故选A。 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》等。 B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C．“赐教”“劳驾”是表示敬辞类的词语，“鄙人”“寒舍”是表示谦辞类的词语。 D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 【答案】A 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》等”的表述不正确。《欧游杂记》是散文集，《踪迹》是诗文集，应表述为“著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等”。 故选A。 （2）（3分）阅读名著，回答问题。 “这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了钯走。那拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“你这个泼怪！你上来！这高处，脚踏实地好打！”那 A 骂道：“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗。”原来那乖了，再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却 A 随后又赶来， A 说行者见他不肯上岸，急得他心焦性爆，恨不得一把捉来。……这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。” 文段A是 （填名字），在此处与八戒大战，八戒在选段中表现出 、 的性格特点。 【答案】 沙和尚 聪明 勇敢 【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象。 根据语段中“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗”“这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的”可知，此情节是“大战流沙河”，唐僧师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空和那妖怪大战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。木叉叫出妖怪。唐僧收妖怪为徒取法号“悟净”，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。根据“八戒又使个佯输计”可知，八戒聪明。根据“斗经三十回合”可知，八戒勇敢。 5．（本题5分）古诗文默写 （1）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） （2） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）兴趣是一种甜蜜的牵引，能引领你在学海中畅游。正如《〈论语〉十二章》中所说：“ ， 。” 【答案】 江春入旧年 何当共剪西窗烛 枯藤老树昏鸦 山岛竦峙 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中“剪、藤、竦峙”等字容易写错。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（本题3分）阅读李白的两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 6.对两首诗歌理解和分析错误的一项是（        ） A．甲诗中“龙标”“五溪” “夜郎”写出友人迁谪荒远、路途艰难。 B．乙诗既含蒂地表现了外出闯荡的喜悦，也抒发了对友人的思念之情。 C．两首诗开篇都交代了秋季时令，甲诗以景物暗示，乙诗直接点明。 D．同样表达思友之情，甲诗将月亮人格化，乙诗则借月抒怀。 【答案】C 【详解】本题考查诗文内容理解。 C.有误。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”指柳絮，是春天特有的事物；而此时“落尽”写柳絮即将消失，暗示此时为暮春时节。 《峨眉山月歌》首句“峨眉山月半轮秋”意思是：入秋了，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮月亮。“秋”指秋季，直接点明季节。 故选C。 （二）（本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。（1）狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者山行遇虎避入石穴中虎亦随入。穴故嵌空①而缭曲②，辗转内避，渐不容虎，（2）而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦③，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷④死矣。此事亦足为止不止之戒也。 （纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①嵌空：深陷的样子：②缭曲：曲折缭绕：③窦：孔穴。④食顷：一顿饭功夫。 7．(2分)下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．一狼仍从    择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） B．屠乃奔倚其下    去后乃至（《陈太丘与友期行》） C．不意蜿蜒数步    意与日去（《诫子书》） D．两穴并聚柴以焚之    静以修身（《诫子书》） 8．(5分)请用现代汉语翻译下面句子。 （1）狼不敢前，耽耽相向。（2分） （2）而虎必欲搏樵者，努力强入。（3分） 9．(3分)请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 有 樵 者 山 行 遇 虎 避 入 石 穴 中 虎 亦 随 入。 10．(3分)【甲】【乙】两文中狼与虎的共同特点是 ，留户与樵者，在面对强大的敌人，他们的共同特点是 。【甲】【乙】两文写法上的共同特点是 。 【答案】7．D 8．（1）两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 （2）可是老虎一心想要吃了打柴的人，就拼力强行向里走。 9．有樵者/山行遇虎/避入石穴中/虎亦随入。 10． 贪婪 机智勇敢 先记叙描写，后用议论点明主旨。 【解析】7．本题考查一词多义的理解能力。 A.动词，跟从/动词，学习； B.连词，于是，就/副词，才； C.动词，意料，料想/名词，意志，愿望； D.都是连词，表目的，可译为“用来”； 故选D。 8．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）前，上前；耽耽，注视的样子；相，偏指一方。 （2）而，表转折，可译为“但是”；欲，想要；搏，对打、搏斗，引申为“吃掉”；强，强行。 9．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意是：有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。根据句意可知，本句包括四个分句：“有樵者”“山行遇虎”“避入石穴中”“虎亦随入”，因此可断句为：有樵者/山行遇虎/避入石穴中/虎亦随入。 10．本题考查对比阅读。 结合【甲】文“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”【乙】文“穴……渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入”可知，狼与虎的共同特点是：贪婪。 结合【甲】文“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“屠自后断其股，亦毙之”【乙】文“樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之”可知，屠户与樵者，在面对强大的敌人，他们的共同特点是：机智勇敢。 【甲】文“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”等句和【乙】文“有樵者山行遇虎避入石穴中虎亦随入”“穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷死矣”都运用了记叙和描写的表达方式，叙述了故事的产生、经过和结果。 【甲】文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”和【乙】文“此事亦足为止不止之戒也”都运用了议论的表达方式，点明了文章的主旨，故两文写法上的共同特点是：先记叙描写，后用议论点明主旨。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇道两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先前得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了。两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。打柴人十分为难，他看到旁边一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，他反而走出山洞。打柴人就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭工夫，就死了。这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 三、现代文阅读（38分） （一）实用类文本阅读。 （本题10分）阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 从《列子·汤问》中的“偃师造人”到《西游记》中的“猴王出世”，中国的幻想文学传统绵延了两千多年，可以说，这是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源之一。 科幻文学自清朝末年，在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠或翻译或写作的推动下，虽历经起伏，但一直前行，一直有读者。从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一批优秀的科幻作家和作品。 （选自《知识就是力量》，有改动） 【材料二】 中国科幻文学，九重气象已成春。刘慈欣的《三体》被译成20多种语言在世界各国出版，全球销量突破2900万册；中国著名儿童文学作家赵华的《古币之谜》获得了全球华语科幻星云奖，以他们为代表的科幻文学创作群体日趋壮大。《中国科幻网络文学白皮书（2022）》显示，2022中国新增科幻网文作家4.2万人，其中“00后”占了72%。“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视的投资热潮。从20世纪30年代起，中国电影人创作出《六十年后的上海滩》《合成人》《未来警察》等多部带有科幻元素的影视作品。《流浪地球》《流浪地球2》及《独行月球》的上映，使中国科幻文艺愈加展现出令人瞩目的文化想象力和创造力。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 近年来，随着全民阅读不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度高涨，科幻文学在青少年中很受欢迎。科幻阅读有助于青少年认识和体验不同的世界。此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。未来可以通过开设科幻文学创作课、举办校园创作比赛等活动，进一步发挥科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的“黄金时代”已经来临。 （选自《光明日报》，有改动） 【材料四】 《流浪地球》导演郭帆评论：《流浪地球》的优势在于融入了中国人将家作为情感载体的观念，因此影片摆脱了美式科幻片主导的逃离地球范式，选择带着整个地球一起在太空中流浪。这种创意不是西方的，而是中国文化给予我们的。中国科幻的文化内核应该就是这个东西。 （摘自网络） 11．(3分)对以上材料内容理解分析正确的一项是（   ） A．所有学校都开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。 B．在中国科幻文学的发展中，梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠没有起到推动作用。 C．三则材料均提到了《三体》，可见其在科幻文学领域中的影响力很大。 D．《流浪地球》的优势在于融入了美式科幻片主导的逃离地球范式。 12．(4分)请阅读材料四，并结合前三则材料，谈谈中国科幻文学能够迅速发展的原因。 13．(3分)围绕阅读科幻小说是否有利于语文学习的问题，班级内形成了两种观点：一种观点认为阅读科幻小说可以促进语文学习；另一种观点认为阅读科幻小说不利于语文学习。于是，班级同学开展了小组讨论。请结合材料内容，补全下面发言。 第一小组代表：我们认为阅读科幻小说不利于语文学习，理由是（1） 。 第二小组代表：我们认为阅读科幻小说利于语文学习，理由是（2） 。 语文老师：两个小组的同学都分析得有理有据。阅读科幻小说对于语文的学习有利有弊，从丰富知识和开拓思维的角度来看，阅读科幻小说有利于语文学习。然而，若是时间管理和精力分配得不当，阅读科幻小说则不利于语文学习。所以，在阅读科幻小说时，（3） 。 【答案】11．C 12． ①科幻文学有幻想文学的深厚历史和文化底蕴;②“后新生代”科幻作家为中国科幻文学打开了更广阔的空间;③科幻文学转化为科幻影视剧的效果明显;④科幻文学很受青少年欢迎。⑤科幻文学作品入选中小学教材，让更多学生成为科幻爱好者。 13．阅读科幻小说容易分散精力，科幻小说内容脱离生活实际,对我们的学习没有辅助作用 )阅读科幻小说有助于我们认识和探索不同的知识领域，还能够激发我们的好奇心，培养想象力 我们关键是要注意时间（精力）的分配与管理 【解析】11．本题考查材料内容理解分析。 A.根据材料三“此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密”可知，是部分学校开发科幻校本课程，选项中“所有学校都开发科幻校本课程”的说法错误； B.根据材料一第②段“科幻文学自清朝末年，在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠或翻译或写作的推动下，虽历经起伏，但一直前行，一直有读者”可知，在中国科幻文学的发展中，梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠有着重要的推动作用，选项中“没有起到推动作用”的说法错误。 D.根据材料四“《流浪地球》的优势在于融入了中国人将家作为情感载体的观念”可知，优势在于融入了中国人将家作为情感载体的观念，选项中“优势在于融入了美式科幻片主导的逃离地球范式”的说法错误。 故选C。 12．本题考查材料内容理解概括。 根据材料一“从《列子·汤问》中的‘偃师造人’到《西游记》中的‘猴王出世’，中国的幻想文学传统绵延了两千多年，可以说，这是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源之一”可知，我国的幻想文学传统绵延了两千多年拥有着深厚历史和文化底蕴； 根据材料二“‘后新生代’科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间”可知，“后新生代”科幻作家为中国科幻文学打开了更广阔的空间； 根据材料二“科幻文学‘母本’转化效果明显，带动了科幻影视的投资热潮”可知，科幻文学转化为科幻影视剧的效果明显； 根据材料三“科幻文学在青少年中很受欢迎”可知，科幻文学很受青少年欢迎； 根据材料三“科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密”可知，科幻文学作品入选中小学教材，让更多学生成为科幻爱好者。 13．本题考查材料内容理解概括。 （1）根据题目观点“我们认为阅读科幻小说不利于语文学习”可知，我们应抓住科幻小说的特点“脱离实际”“分散注意力”“魔幻不切实际”来展开支持观点。 示例：阅读科幻小说，容易陷入空想幻想，沉迷其中脱离实际生活，对我们的学习没有辅助作用。 （2）根据题目观点“我们认为阅读科幻小说利于语文学习”可知，我们应抓住科幻小说的特点“有深厚历史和文化底蕴”“开拓视野”“多元化”来展开支持观点。 示例：阅读科幻小说，可以引导我们了解我国幻想文学深厚的历史和文化底蕴，帮助我们开拓视野体验多元化的视角。 （3）根据“阅读科幻小说对于语文的学习有利有弊，从丰富知识和开拓思维的角度来看，阅读科幻小说有利于语文学习。然而，若是时间管理和精力分配得不当，阅读科幻小说则不利于语文学习。所以，在阅读科幻小说时”可知，语文老师认为阅读科幻小说对于语文的学习有好有坏，抓住语文老师提到的关键词“时间管理”“精力分配得当”。 示例：我们有合理的时间分配和精力投入。 （二）（本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 燕子之歌 余毛毛 ①每年从4月到9月，我都能在家里看到燕子。从早上5点多开始，一直到晚上近7点，都能看到。我有个很好的观看燕子的场所，那就是我家的露台，它高踞在30层大楼的顶端，有28平方米，面对着伟大的长江。 ②我家楼下是荒芜的江滩，杂草丛生，野树横长，但这儿却是产出燕子们丰盛食物的基地。作家王鼎钧说：“麻雀不吃喘气的，燕子不吃落地的。”江滩上那些飞舞的、小得我们看不见但燕子们却能看见的虫子，是它们养儿育女、安身立命的佳肴。 ③每天清晨和黄昏，我都要到露台上看燕子，燕子们在我身边、头顶上飞舞盘旋。古罗马诗人普林尼说：“每种鸟都有特殊的飞行方式，无论在地上，还是空中，它们都是不一样的。”然而，在我认识的上百种大大小小的候鸟留鸟中，我固执地认为燕子的飞翔最为高明、最为美丽、最为优雅、最为宁静。 ④燕子似乎是一种靠灵感而生活的鸟儿，这表现在它的飞翔上。你是算不到它飞行的路径和它飞翔的动作的，但令人惊喜的是，它总是越飞越美妙，就像是它产生的灵感一次比一次高明。燕子身体纤细，但翅膀宽大，又因为腿短，再加上那众所周知的剪刀尾，所以飞行起来平平展展，像一片漂亮的树叶。它的身体能在空中划出长长的弧线；它能在空中像蝴蝶似的轻盈快捷地抖动翅膀：它能高速地向下俯冲；它又能毫无征兆地原地拔起，浮升到高处；它还能在空中悬停，像静止了一样；而最美妙的是，有时两只燕子一起飞，一上一下或一左一右，它们的动作和路线完全一致，那样的默契和优美，真是令人叹为观止。 ⑤它在飞行中，大部分时间是无声无息的，安静得如同天空，但有时它似乎是怕你看得累了，就从空中向你滴落几滴温柔的呢喃，小女孩的娇语似的，让人充满爱怜和甜蜜：有时是几串短促而又利落的颤鸣，似乎是向你说一切都很好，天空很好，风很好，虫子很好：有时是一阵锐利的啸叫，那大抵是在阴雨天、大风中，燕子是不畏风雨的，风里雨里，它们都是照样地飞，那时候，你会感到它们格外的英武。 ⑥我家里常有鸟儿来，斑鸠来、喜鹊来、白鹡鸰来、鹊鸲来、麻雀来……但它们似乎都与我的生活没什么关系，来的数量也少，多数一只，偶尔两只，而且它们都是那么的傲慢，根本不陪我，不与我交流，看到我就立马振翅离开。唯有燕子，它们给我的感觉是如此的亲近，像好友，像家人，它们耐心地守候我，陪伴我，一来就是一群，上上下下、左左右右、前前后后，全是它们，它们让我的天空和生活都充满美妙的灵动感，还有什么比这更大的情谊呢？ ⑦而在理智上。我更知道燕子对我的保护，就如同写《塞尔伯尔尼博物志》的英国十八世纪博物学家吉尔伯特·怀特所言：“任何想起夏日夕阳中无数蚊虫的人都会很快承认，要是没有这些友好的燕群的介入，很难想象周围蚊虫会多到什么地步。”是的，如果没有燕子，我怎么能在炎热的夏日黄昏里、在热气蒸腾的自家露台上，光着膀子悠闲地喝啤酒呢？燕子一直以自己的方式保护着人类，而人类意识到这一点的却极少。我讴歌燕子，在我心里总是荡漾着一首美妙、温馨的燕子之歌。 14．(4分)作者从哪些方面来讴歌燕子？ 15．(3分)第③段画直线的句子在文中有什么作用？ 16．(3分)分析第⑤段中加点词的表达效果。 17．(3分)第⑥段中作者为什么要写其他鸟？ 【答案】14．燕子飞翔的美丽高雅，优雅高明；燕子飞翔之安静，无声无息；燕子吃蚊虫以保护人类。 15．是对燕子飞翔的最高评价，表达了对燕子的赞美和喜爱之情。统领全文。 16．滴落，形象地写出燕子叫声的细小、轻柔，表现出燕子飞行时的无声无息和安静，也表达了作者的喜爱之情。 17．与燕子形成对比，突出燕子跟人亲近、友好，表达出对燕子喜爱与赞美之情。 【解析】14．本题考查内容概括。 由第③段“在我认识的上百种大大小小的候鸟留鸟中，我固执地认为燕子的飞翔最为高明、最为美丽、最为优雅、最为宁静”第④段“而最美妙的是，有时两只燕子一起飞，一上一下或一左一右，它们的动作和路线完全一致，那样的默契和优美，真是令人叹为观止”可得出：燕子飞翔的美丽高雅，优雅高明。 由第⑤段“它在飞行中，大部分时间是无声无息的，安静得如同天空”“在阴雨天、大风中，燕子是不畏风雨的，风里雨里，它们都是照样地飞，那时候，你会感到它们格外的英武”可得出：燕子飞翔之安静，无声无息。 由第⑦段“如果没有燕子，我怎么能在炎热的夏日黄昏里、在热气蒸腾的自家露台上，光着膀子悠闲地喝啤酒呢？燕子一直以自己的方式保护着人类，而人类意识到这一点的却极少”可得出：燕子吃蚊虫以保护人类。 15．本题考查句子的作用。 句中“最为高明”“最为美丽”“最为优雅”“最为宁静”四个“最”组成排比句，赞美“燕子的飞翔”美丽姿态，表达了作者对燕子的赞美和喜爱之情；结合第④段“燕子似乎是一种靠灵感而生活的鸟儿，这表现在它的飞翔上”、第⑤段“它在飞行中，大部分时间是无声无息的，安静得如同天空”、第⑥段“唯有燕子，它们给我的感觉是如此的亲近，像好友，像家人，它们耐心地守候我，陪伴我，一来就是一群，上上下下、左左右右、前前后后，全是它们，它们让我的天空和生活都充满美妙的灵动感，还有什么比这更大的情谊呢”、第⑦段“燕子一直以自己的方式保护着人类，而人类意识到这一点的却极少”可知，第③段画直线的句子还有“统领全文”的作用。 16．本题考查词句的赏析。 “滴落”本义指液体一滴一滴往下落，这里指燕子的叫声；结合前文“它在飞行中，大部分时间是无声无息的，安静得如同天空，但有时它似乎是怕你看得累了”可知，“滴落”一词生动形象地写出燕子叫声的细小、轻柔，表现出燕子飞行时的无声无息和安静，也表达了作者的喜爱之情。 17．本题考查表现手法。 结合“我家里常有鸟儿来，斑鸠来、喜鹊来、白鹡鸰来、鹊鸲来、麻雀来……但它们似乎都与我的生活没什么关系，来的数量也少，多数一只，偶尔两只，而且它们都是那么的傲慢，根本不陪我，不与我交流，看到我就立马振翅离开”与“唯有燕子，它们给我的感觉是如此的亲近，像好友，像家人，它们耐心地守候我，陪伴我，一来就是一群，上上下下、左左右右、前前后后，全是它们，它们让我的天空和生活都充满美妙的灵动感，还有什么比这更大的情谊呢”可知，写其他鸟是为了与燕子形成对比，突出燕子跟人亲近、友好，表达出对燕子喜爱与赞美之情。 （三）（本题15分）阅读下面选文，完成下面小题。 你像那天上月亮 王优 ①那时候，她刚刚毕业，被分到一所中学，教语文。 ②那是一所乡镇学校，建在山坳里。房子是新修的，共两栋，一字排开，一栋教学楼，一栋宿舍楼。起伏的小山包，一眼望去，除了农田就是绿树。半山腰一条公路，隐藏于浓荫之中，斗折蛇行。偶有汽车的轰鸣，腾起一阵烟尘，刺破山里的寂静。 ③学生也不多。初中三个年级，师生员工三百多人而已。周末，学生走了，大部分老师回家了，整个校园，只有山风来来回回地吹，只有鸟儿咿呀呀地唱，只有草木痛痛快快地长。 ④楼前的操场还在平整之中，大片的地荒芜着。附近的村民扛着锄头来了，部分老师走到了地里，搁置的土地被充分利用起来，一块块菜地横七竖八陈列着。上海青，小白菜，蛾眉豆，萝卜，大蒜，小葱……绿油油的叶，明艳艳的花，在无限的空阔里摇曳生姿。 ⑤她看着，心里欢喜，也开垦了一块菜地，周末便“晨兴理荒秽”起来。有时课余她在地里，学生跑过来，欢呼雀跃。她带着他们，一起劳动，一起歌唱。泥土温厚又沉静，禾苗欢愉而轻盈。黄瓜开花了，丝瓜牵藤了，豇豆结荚了，花生插针了……花生成熟了，她和学生一起挖花生，摘花生，吃花生，吃得喜气洋洋，满脸生花。简单的日子丰盈起来，有付出才有收获，劳动的种子就这样不声不响地落在了每个人的心里。 ⑥学生中，走读的少，除了附近几个村子的：住校的多，一日三餐都在食堂蒸饭吃。没有专门的学生宿舍，于是腾出两间教室，一间住男生，一间住女生。木床也极少，基本分给女生。男生需自己带来稻草竹席，铺在地上，一排排打地铺。大通铺，可以从这头滚到那头，滚出了许多意外的乐趣。 ⑦做不到入寝即静，熄灯即睡。熄灯之后，寝室里还要喧闹半天，从家里带来的落花生，炒胡豆，腌萝卜，红橘子……大家你一口，我一口，从这头传到那头，嘎嘣嘎嘣，津津有味。 ⑧窗外，手电筒的光晃了又晃，声音低沉而威严。有人把半句话咬在嘴里，硬吞下去：有人闭着嘴嚼东西，吧唧吧唧，好似耗子窸窸窣窣。她是班主任，大他们几岁，还不习惯沉着脸说话。轮到她值日，她总是一遍遍地小声提醒：别吃了，才刷了牙——明天吃吧，睡晚了长不高哦。晚风抚过窗棂，月亮探过头来，星子渐渐沉入海底，喧嚣于是趋于寂静。 ⑨她喜欢看书，喜欢给他们读文章，常常读。读得很动情，很投入。她喜欢讲故事，课堂上常常旁逸斜出，插入一些有趣的人事。“上语文课的时间过得好快呀！故事还没结局，就下课了……”她看着学生的来信，微微一笑。那时候，他们望着她，眼睛里有星子熠熠地闪。 ⑩还记得，那年中秋节，天气极好。当杏黄色的月亮升起来，清辉洒满了校园。不是周末，没有放假，也没有月饼，只有月亮高高挂在天上。月光从窗外探进来，仿佛长满触须的精灵，轻轻一荡，一切变得如梦似幻。正在上课的她突然停止了晚课，带着学生来到操场外的草坪上。“中秋节哦，我们来晒晒月亮。”大家席地而坐，一边吹风，一边望月，依次背一首与月有关的古诗词，背不上未的就唱支歌。晚风轻轻地吹，虫子幽幽地唱，月光泻下来，柔软的野草散发出脉脉的香。 ⑪诗词背起来，歌声响起来，笑声荡起来，节日的气氛浓起来。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”长长的《春江花月夜》在她的口中江流婉转，银色的月光下，身着米白色长裙的她，渐渐幻成林中的一朵花，海边的一簇浪。 ⑫“我教你们唱支歌吧。”她说。掌声响起来，海浪一般翻涌。歌声和着月光一起在幽蓝的夜空中流淌：“你像那天上月亮/停泊在水的中央/永远/永远停在我的心上……” 18．(4分)文中“她”为学生们做了哪些事情？请概括出来， 19．(3分)“她”给你留下怎样的印象？ 20．(2分)从修辞的角度，赏析画波浪线的句子。 21．(3分)文章用歌词结束全文，有什么用意？ 22．(3分)文中多处写校园的环境，请结合画直线的部分分析其作用？ 【答案】18．带学生一起劳动垦地；提醒学生早睡；给学生们读文章；中秋节带着学生背诗；教学生唱歌。 19． 热爱劳动；温柔、平易近人；喜欢读书；寓教于乐。 20． 本句运用了比喻的修辞手法，将她比做一朵花、一簇浪，生动形象的写出了在月光下的她美丽温柔，体现了她对学生们的爱。 21． 照应文章标题；凸现了她善良温柔，有责任心的形象；赞美她对学生默默付出的品质。 22．为下文写她带着学生垦地做铺垫；衬托她对职业的责任心，对教学的坚守；表现她对学生的爱与付出。 【解析】18．本题考查内容的概括。 根据第⑤段“她看着，心里欢喜，也开垦了一块菜地，周末便‘晨兴理荒秽’起来”“她和学生一起挖花生，摘花生，吃花生，吃得喜气洋洋，满脸生花”可知，她自己开垦了一块菜地，带着学生一起挖花生，摘花生，概括为：带学生一起劳动垦地。 根据第⑧段“她是班主任，大他们几岁，还不习惯沉着脸说话。轮到她值日，她总是一遍遍地小声提醒：别吃了，才刷了牙——明天吃吧，睡晚了长不高哦”可知，轮到她值日时，总是小声提醒学生安静早睡，概括为：提醒学生早睡。 根据第⑨段“她喜欢看书，喜欢给他们读文章，常常读。读得很动情，很投入。她喜欢讲故事，课堂上常常旁逸斜出，插入一些有趣的人事”可知，她喜欢看书，经常在课堂上给学生们读文章讲故事，概括为：给学生们读文章。 根据第⑩段“正在上课的她突然停止了晚课，带着学生来到操场外的草坪上”“大家席地而坐，一边吹风，一边望月，依次背一首与月有关的古诗词，背不上未的就唱支歌”可知，中秋节时她停止上课，带着学生去草坪背诗，概括为：中秋节带着学生背诗。 根据第⑫段“‘我教你们唱支歌吧。’她说。掌声响起来，海浪一般翻涌。歌声和着月光一起在幽蓝的夜空中流淌：‘你像那天上月亮/停泊在水的中央/永远/永远停在我的心上……’”可知，她教学生唱歌。 19．本题考查分析人物形象。 根据第⑤段“她看着，心里欢喜，也开垦了一块菜地，周末便‘晨兴理荒秽’起来”可知，她自己开垦了菜地，周末会去垦地，体现了她热爱劳动。 根据第⑧段“她是班主任，大他们几岁，还不习惯沉着脸说话。轮到她值日，她总是一遍遍地小声提醒：别吃了，才刷了牙——明天吃吧，睡晚了长不高哦”可知，她虽是班主任，但是并不沉着脸，有学生晚上在寝室不睡觉时，她总是小声提醒，体现了她温柔、平易近人的性格。 根据第⑨段“她喜欢看书，喜欢给他们读文章，常常读。读得很动情，很投入。她喜欢讲故事，课堂上常常旁逸斜出，插入一些有趣的人事”可知，她喜欢读书，喜欢读文章。 根据第⑩段“正在上课的她突然停止了晚课，带着学生来到操场外的草坪上”“大家席地而坐，一边吹风，一边望月，依次背一首与月有关的古诗词，背不上未的就唱支歌”可知，中秋节时她停止上课，带着学生去草坪背诗，体现了她寓教于乐，教学有方。 20．本题考查句子赏析。 “渐渐幻成林中的一朵花，海边的一簇浪”将她比做“林中的一朵花，海边的一簇浪”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了在月光下的她美丽温柔。联系第⑩段“正在上课的她突然停止了晚课，带着学生来到操场外的草坪上”“大家席地而坐，一边吹风，一边望月，依次背一首与月有关的古诗词，背不上未的就唱支歌”可知中秋节时她停止上课，带着学生去草坪背诗，体现了她对学生们的爱。 21．本题考查句段作用。 歌词“你像那天上月亮”与标题相照应；歌词“你像那天上月亮/停泊在水的中央/永远/永远停在我的心上……”中“你”实际指“她”，“我”指学生们，意思是身为老师的她，照亮了学生们的生活，永远在学生的心中，凸现了她善良温柔，有责任心的形象，赞美了她对学生们的爱与付出。 22．本题考查环境描写的作用。 第③段“学生也不多。初中三个年级，师生员工三百多人而已。周末，学生走了，大部分老师回家了，整个校园，只有山风来来回回地吹，只有鸟儿咿呀呀地唱，只有草木痛痛快快地长”，写周末的学校空荡，学校里草木痛快地生长，为第⑤段“她看着，心里欢喜，也开垦了一块菜地，周末便‘晨兴理荒秽’起来”写她喜欢垦地，带着学生劳动做铺垫。 第②段“起伏的小山包，一眼望去，除了农田就是绿树。半山腰一条公路，隐藏于浓荫之中，斗折蛇行。偶有汽车的轰鸣，腾起一阵烟尘，刺破山里的寂静”，写出了学校师生少，资源贫乏，但是身为老师的她仍坚守在学校里教孩子学习，以学校环境的不如意衬托她对职业的责任心，对教学的坚守，表现她对学生的爱与付出。 四、作文（50分） 23．如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄：如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白…… 请以“收获”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 收获真正的成功 鱼儿收获了自信，才从江河奔向海洋；雏鸟收获了自信，才从枝丫飞向青天；幼狮收获了自信，才从巢穴跑进草原……收获自信，会让我们收获更多。 因为要参加一个迫在眉睫的信息科技比赛，我认真地复习这一科的知识。那深夜中刻苦钻研计算机的身影，至今依旧历历在目。我那时似乎已经沉浸在了其中，无法自拔，有时甚至从中午12点，做到了下午6点，这才想起没有吃午饭。就连睡觉时，脑海中就如同放电影似的不断闪过比赛内容。 我对这个比赛十分看重，不想将这次机会白白浪费。终于到了比赛的日子，我早就摩拳擦掌，时时刻刻准备大展身手。机房中的空调也在为我打劲，为我营造一个凉爽又温馨的环境，我也在这凉爽中努力地拼搏着，手中的鼠标也在不间断地快速移动着，如同技艺纯熟的渔夫正操纵自如地划着船儿。 不一会儿，我的进度就遥遥领先于其他参赛选手了。但我还想做的更好，便一次又一次地改进着我的代码，直到比赛的最后一秒……比赛窗口自动地弹出，忙得热火朝天的我终于可以休息一会了。但不一会，我突然想起一件重要的事：我没有保存成绩！如同一盆寒彻骨的冷水浇灌我的全身，心力交瘁的我顿时绝望了。我准备了这么久，又做了这么久，这努力真的会付之东流吗？这一段时间是真的白费了吗？不，我不甘心！那又怎样？我还是零分，没有分数…… 我懊悔地低下了头，差点哭了出来。爸爸将那吹得人冰凉彻骨的空调关上，走到了我的身边，亲切地对我说：“没事的，不就一次小小的比赛吗？下次记住教训就好了。自信一点，没有什么是克服不了的。”依然沉浸在无比的懊悔和绝望中的我，抬起头，看着爸爸，问道：“那这些努力呢？” 爸爸坐在了我的身边，安慰道：“不会白费的，你要对自己有信心。吸取这次教训，相信自己下一次一定可以做的更好！”我点了点头，在心中默默鼓舞自己。我也牢记这一次的失利的教训，经过再一次的努力，我自信地面对所有挫折，不断的吸取经验，终于在下一场比赛中摘得桂冠。 那一次的比赛，虽然我没有收获成绩和名次，但是我却收获了比赛的经验和教训，收获了自信，它让我成长，让我收获真正的成功。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。结合写作导语“如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白”可知，写作导语从正反两个方面对“收获”进行解释，如果我们付出劳动，我们有所收获；如果我们不肯付出劳动，我们就会没有收获。《现代汉语词典》对“收获”的解释是这样的：①（动词）取得成熟的农作物：春天播种，秋天～。②（名词）比喻心得、战果等：畅谈学习～。“心得”是什么？就是在工作和学习等活动中的体验或领会到的知识、技术、思想认识等。这是“收获”普遍的一般的意义，比如知识、进步、技能、成功等。收获是一个很大的概念，如果从整体上来说习惯，会给人很空的感觉，我们在写作时应该加上一些限制性的词语，使其范围变小，内涵变窄，使抽象内容具体化，更容易写。 第二，选材构思。结合自己的生活积累，回顾自己的经历或积累的名人事例，选择自己最熟悉、最擅长的写作内容来写。写作本作文时，力求写出自己的独特感受与真切体验，所以我们要写出自己独特的感受，不要说一些人云亦云的观点，我们可以写自己与收获有关的事或者感受，也可以写别人的事或者感受。写作此文时，选择的事例要重点突出收获的过程，收获了什么，也可扣住播种与收获的关系，或者失去与获得的关系来写。可写成记叙文，也可写成议论文。注意内容充实，语言通顺。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论文时，要善于举出相应的事例来证明论点。由于生活经验相似，大家容易选取相似素材，但越是平淡真实的故事越有打动人的基因。建议大家把重点放在生活中的平凡事件，身边的人，来挖掘新意，写出细节。唯有细节才能体现真实，唯有真实才能打动人心；叙事结构有波澜，波澜就是写出变化、波折，文似看山不喜平，突出看似失去，实是一种收获。写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些生活中自己播种与收获或者看似失去却也获得的成长故事；还可以采用描写去描摹那些播种与收获，看似失去却也获得的心理体验；可以用抒情去感悟这种收获的情感；可以用议论去品味这种播种与收获，失去与获得的关系。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（16分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．着落（zháo）        气概（gài）        坍塌（tān）        惊慌失错（cuò） B．黄晕（yùn）         纯粹（cuì）        确凿（záo）       喜出望外（wàng） C．啄食（zhuó）        分岐（qí）         荫蔽（yīn）       畏罪潜逃（qiǎn） D．应和（hè）          云宵（xiāo）       狭隘（ài）        参差不齐（chā） 2．（本题2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） ㅤㅤ在生活中，有些人常常愿意待在自己的舒适区不肯离开。有时，他们走出舒适区，面对生活中突如其来的挑战时，会感到_______，甚至畏惧不前，_______哭泣。然而，当他们主动离开舒适区，向生活发起挑战，最终_______了自己的目标后，就会对自己所做出的改变感到惊讶与_______。 A．惊慌失措     呻吟     达成     高傲 B．胆战心惊     哀号     达到     高傲 C．惊慌失措     呻吟     达成     骄傲 D．胆战心惊     哀号     达到     骄傲 3．（本题2分）下列各项中分析有误的一项是（   ） 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的高雅气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为淡泊，狭隘可以变为开阔，偏激可以变为平和。捧起书来吧。你会发现里面的风景美不胜收！ A．选文中加点词“是”“自”“起”“会”都是动词。 B．选文中加点词“高雅”与“清雅”是同义词。 C．选文中加点词“高雅”“幽幽”都是形容词。 D．选文中加点词“浊俗”与“清雅”，“奢华”与“淡泊”，“狭隘”与“开阔”，“偏激”与“平和”是反义词。 【答案】A 【详解】本题考查语法知识运用。 A.加点字中“自”是介词，“起”“会”是副词； 故选A。 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》等。 B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C．“赐教”“劳驾”是表示敬辞类的词语，“鄙人”“寒舍”是表示谦辞类的词语。 D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 （2）（3分）阅读名著，回答问题。 “这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了钯走。那拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“你这个泼怪！你上来！这高处，脚踏实地好打！”那 A 骂道：“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗。”原来那乖了，再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却 A 随后又赶来， A 说行者见他不肯上岸，急得他心焦性爆，恨不得一把捉来。……这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。” 文段A是 （填名字），在此处与八戒大战，八戒在选段中表现出 、 的性格特点。 5．（本题5分）古诗文默写 （1）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） （2） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）兴趣是一种甜蜜的牵引，能引领你在学海中畅游。正如《〈论语〉十二章》中所说：“ ， 。” 二、古诗文阅读（共16分） （一）（本题3分）阅读李白的两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 6.对两首诗歌理解和分析错误的一项是（        ） A．甲诗中“龙标”“五溪” “夜郎”写出友人迁谪荒远、路途艰难。 B．乙诗既含蒂地表现了外出闯荡的喜悦，也抒发了对友人的思念之情。 C．两首诗开篇都交代了秋季时令，甲诗以景物暗示，乙诗直接点明。 D．同样表达思友之情，甲诗将月亮人格化，乙诗则借月抒怀。 （二）（本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。（1）狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有樵者山行遇虎避入石穴中虎亦随入。穴故嵌空①而缭曲②，辗转内避，渐不容虎，（2）而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦③，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷④死矣。此事亦足为止不止之戒也。 （纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①嵌空：深陷的样子：②缭曲：曲折缭绕：③窦：孔穴。④食顷：一顿饭功夫。 7．(2分)下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．一狼仍从    择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） B．屠乃奔倚其下    去后乃至（《陈太丘与友期行》） C．不意蜿蜒数步    意与日去（《诫子书》） D．两穴并聚柴以焚之    静以修身（《诫子书》） 8．(5分)请用现代汉语翻译下面句子。 （1）狼不敢前，耽耽相向。（2分） （2）而虎必欲搏樵者，努力强入。（3分） 9．(3分)请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 有 樵 者 山 行 遇 虎 避 入 石 穴 中 虎 亦 随 入。 10．(3分)【甲】【乙】两文中狼与虎的共同特点是 ，留户与樵者，在面对强大的敌人，他们的共同特点是 。【甲】【乙】两文写法上的共同特点是 。 三、现代文阅读（38分） （一）实用类文本阅读。 （本题10分）阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 从《列子·汤问》中的“偃师造人”到《西游记》中的“猴王出世”，中国的幻想文学传统绵延了两千多年，可以说，这是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源之一。 科幻文学自清朝末年，在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠或翻译或写作的推动下，虽历经起伏，但一直前行，一直有读者。从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一批优秀的科幻作家和作品。 （选自《知识就是力量》，有改动） 【材料二】 中国科幻文学，九重气象已成春。刘慈欣的《三体》被译成20多种语言在世界各国出版，全球销量突破2900万册；中国著名儿童文学作家赵华的《古币之谜》获得了全球华语科幻星云奖，以他们为代表的科幻文学创作群体日趋壮大。《中国科幻网络文学白皮书（2022）》显示，2022中国新增科幻网文作家4.2万人，其中“00后”占了72%。“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视的投资热潮。从20世纪30年代起，中国电影人创作出《六十年后的上海滩》《合成人》《未来警察》等多部带有科幻元素的影视作品。《流浪地球》《流浪地球2》及《独行月球》的上映，使中国科幻文艺愈加展现出令人瞩目的文化想象力和创造力。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 近年来，随着全民阅读不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度高涨，科幻文学在青少年中很受欢迎。科幻阅读有助于青少年认识和体验不同的世界。此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。未来可以通过开设科幻文学创作课、举办校园创作比赛等活动，进一步发挥科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的“黄金时代”已经来临。 （选自《光明日报》，有改动） 【材料四】 《流浪地球》导演郭帆评论：《流浪地球》的优势在于融入了中国人将家作为情感载体的观念，因此影片摆脱了美式科幻片主导的逃离地球范式，选择带着整个地球一起在太空中流浪。这种创意不是西方的，而是中国文化给予我们的。中国科幻的文化内核应该就是这个东西。 （摘自网络） 11．(3分)对以上材料内容理解分析正确的一项是（   ） A．所有学校都开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。 B．在中国科幻文学的发展中，梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠没有起到推动作用。 C．三则材料均提到了《三体》，可见其在科幻文学领域中的影响力很大。 D．《流浪地球》的优势在于融入了美式科幻片主导的逃离地球范式。 12．(4分)请阅读材料四，并结合前三则材料，谈谈中国科幻文学能够迅速发展的原因。 13．(3分)围绕阅读科幻小说是否有利于语文学习的问题，班级内形成了两种观点：一种观点认为阅读科幻小说可以促进语文学习；另一种观点认为阅读科幻小说不利于语文学习。于是，班级同学开展了小组讨论。请结合材料内容，补全下面发言。 第一小组代表：我们认为阅读科幻小说不利于语文学习，理由是（1） 。 第二小组代表：我们认为阅读科幻小说利于语文学习，理由是（2） 。 语文老师：两个小组的同学都分析得有理有据。阅读科幻小说对于语文的学习有利有弊，从丰富知识和开拓思维的角度来看，阅读科幻小说有利于语文学习。然而，若是时间管理和精力分配得不当，阅读科幻小说则不利于语文学习。所以，在阅读科幻小说时，（3） 。 （二）（本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 燕子之歌 余毛毛 ①每年从4月到9月，我都能在家里看到燕子。从早上5点多开始，一直到晚上近7点，都能看到。我有个很好的观看燕子的场所，那就是我家的露台，它高踞在30层大楼的顶端，有28平方米，面对着伟大的长江。 ②我家楼下是荒芜的江滩，杂草丛生，野树横长，但这儿却是产出燕子们丰盛食物的基地。作家王鼎钧说：“麻雀不吃喘气的，燕子不吃落地的。”江滩上那些飞舞的、小得我们看不见但燕子们却能看见的虫子，是它们养儿育女、安身立命的佳肴。 ③每天清晨和黄昏，我都要到露台上看燕子，燕子们在我身边、头顶上飞舞盘旋。古罗马诗人普林尼说：“每种鸟都有特殊的飞行方式，无论在地上，还是空中，它们都是不一样的。”然而，在我认识的上百种大大小小的候鸟留鸟中，我固执地认为燕子的飞翔最为高明、最为美丽、最为优雅、最为宁静。 ④燕子似乎是一种靠灵感而生活的鸟儿，这表现在它的飞翔上。你是算不到它飞行的路径和它飞翔的动作的，但令人惊喜的是，它总是越飞越美妙，就像是它产生的灵感一次比一次高明。燕子身体纤细，但翅膀宽大，又因为腿短，再加上那众所周知的剪刀尾，所以飞行起来平平展展，像一片漂亮的树叶。它的身体能在空中划出长长的弧线；它能在空中像蝴蝶似的轻盈快捷地抖动翅膀：它能高速地向下俯冲；它又能毫无征兆地原地拔起，浮升到高处；它还能在空中悬停，像静止了一样；而最美妙的是，有时两只燕子一起飞，一上一下或一左一右，它们的动作和路线完全一致，那样的默契和优美，真是令人叹为观止。 ⑤它在飞行中，大部分时间是无声无息的，安静得如同天空，但有时它似乎是怕你看得累了，就从空中向你滴落几滴温柔的呢喃，小女孩的娇语似的，让人充满爱怜和甜蜜：有时是几串短促而又利落的颤鸣，似乎是向你说一切都很好，天空很好，风很好，虫子很好：有时是一阵锐利的啸叫，那大抵是在阴雨天、大风中，燕子是不畏风雨的，风里雨里，它们都是照样地飞，那时候，你会感到它们格外的英武。 ⑥我家里常有鸟儿来，斑鸠来、喜鹊来、白鹡鸰来、鹊鸲来、麻雀来……但它们似乎都与我的生活没什么关系，来的数量也少，多数一只，偶尔两只，而且它们都是那么的傲慢，根本不陪我，不与我交流，看到我就立马振翅离开。唯有燕子，它们给我的感觉是如此的亲近，像好友，像家人，它们耐心地守候我，陪伴我，一来就是一群，上上下下、左左右右、前前后后，全是它们，它们让我的天空和生活都充满美妙的灵动感，还有什么比这更大的情谊呢？ ⑦而在理智上。我更知道燕子对我的保护，就如同写《塞尔伯尔尼博物志》的英国十八世纪博物学家吉尔伯特·怀特所言：“任何想起夏日夕阳中无数蚊虫的人都会很快承认，要是没有这些友好的燕群的介入，很难想象周围蚊虫会多到什么地步。”是的，如果没有燕子，我怎么能在炎热的夏日黄昏里、在热气蒸腾的自家露台上，光着膀子悠闲地喝啤酒呢？燕子一直以自己的方式保护着人类，而人类意识到这一点的却极少。我讴歌燕子，在我心里总是荡漾着一首美妙、温馨的燕子之歌。 14．(4分)作者从哪些方面来讴歌燕子？ 15．(3分)第③段画直线的句子在文中有什么作用？ 16．(3分)分析第⑤段中加点词的表达效果。 17．(3分)第⑥段中作者为什么要写其他鸟？ （三）（本题15分）阅读下面选文，完成下面小题。 你像那天上月亮 王优 ①那时候，她刚刚毕业，被分到一所中学，教语文。 ②那是一所乡镇学校，建在山坳里。房子是新修的，共两栋，一字排开，一栋教学楼，一栋宿舍楼。起伏的小山包，一眼望去，除了农田就是绿树。半山腰一条公路，隐藏于浓荫之中，斗折蛇行。偶有汽车的轰鸣，腾起一阵烟尘，刺破山里的寂静。 ③学生也不多。初中三个年级，师生员工三百多人而已。周末，学生走了，大部分老师回家了，整个校园，只有山风来来回回地吹，只有鸟儿咿呀呀地唱，只有草木痛痛快快地长。 ④楼前的操场还在平整之中，大片的地荒芜着。附近的村民扛着锄头来了，部分老师走到了地里，搁置的土地被充分利用起来，一块块菜地横七竖八陈列着。上海青，小白菜，蛾眉豆，萝卜，大蒜，小葱……绿油油的叶，明艳艳的花，在无限的空阔里摇曳生姿。 ⑤她看着，心里欢喜，也开垦了一块菜地，周末便“晨兴理荒秽”起来。有时课余她在地里，学生跑过来，欢呼雀跃。她带着他们，一起劳动，一起歌唱。泥土温厚又沉静，禾苗欢愉而轻盈。黄瓜开花了，丝瓜牵藤了，豇豆结荚了，花生插针了……花生成熟了，她和学生一起挖花生，摘花生，吃花生，吃得喜气洋洋，满脸生花。简单的日子丰盈起来，有付出才有收获，劳动的种子就这样不声不响地落在了每个人的心里。 ⑥学生中，走读的少，除了附近几个村子的：住校的多，一日三餐都在食堂蒸饭吃。没有专门的学生宿舍，于是腾出两间教室，一间住男生，一间住女生。木床也极少，基本分给女生。男生需自己带来稻草竹席，铺在地上，一排排打地铺。大通铺，可以从这头滚到那头，滚出了许多意外的乐趣。 ⑦做不到入寝即静，熄灯即睡。熄灯之后，寝室里还要喧闹半天，从家里带来的落花生，炒胡豆，腌萝卜，红橘子……大家你一口，我一口，从这头传到那头，嘎嘣嘎嘣，津津有味。 ⑧窗外，手电筒的光晃了又晃，声音低沉而威严。有人把半句话咬在嘴里，硬吞下去：有人闭着嘴嚼东西，吧唧吧唧，好似耗子窸窸窣窣。她是班主任，大他们几岁，还不习惯沉着脸说话。轮到她值日，她总是一遍遍地小声提醒：别吃了，才刷了牙——明天吃吧，睡晚了长不高哦。晚风抚过窗棂，月亮探过头来，星子渐渐沉入海底，喧嚣于是趋于寂静。 ⑨她喜欢看书，喜欢给他们读文章，常常读。读得很动情，很投入。她喜欢讲故事，课堂上常常旁逸斜出，插入一些有趣的人事。“上语文课的时间过得好快呀！故事还没结局，就下课了……”她看着学生的来信，微微一笑。那时候，他们望着她，眼睛里有星子熠熠地闪。 ⑩还记得，那年中秋节，天气极好。当杏黄色的月亮升起来，清辉洒满了校园。不是周末，没有放假，也没有月饼，只有月亮高高挂在天上。月光从窗外探进来，仿佛长满触须的精灵，轻轻一荡，一切变得如梦似幻。正在上课的她突然停止了晚课，带着学生来到操场外的草坪上。“中秋节哦，我们来晒晒月亮。”大家席地而坐，一边吹风，一边望月，依次背一首与月有关的古诗词，背不上未的就唱支歌。晚风轻轻地吹，虫子幽幽地唱，月光泻下来，柔软的野草散发出脉脉的香。 ⑪诗词背起来，歌声响起来，笑声荡起来，节日的气氛浓起来。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”长长的《春江花月夜》在她的口中江流婉转，银色的月光下，身着米白色长裙的她，渐渐幻成林中的一朵花，海边的一簇浪。 ⑫“我教你们唱支歌吧。”她说。掌声响起来，海浪一般翻涌。歌声和着月光一起在幽蓝的夜空中流淌：“你像那天上月亮/停泊在水的中央/永远/永远停在我的心上……” 18．(4分)文中“她”为学生们做了哪些事情？请概括出来， 19．(3分)“她”给你留下怎样的印象？ 20．(2分)从修辞的角度，赏析画波浪线的句子。 21．(3分)文章用歌词结束全文，有什么用意？ 22．(3分)文中多处写校园的环境，请结合画直线的部分分析其作用？ 四、作文（50分） 23．如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄：如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白…… 请以“收获”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $