精品解析：上海市杨浦区复旦大学附属中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试卷

复旦大学附属中学2025学年第一学期 高二年级历史学科期中等级性考试试卷 1. 杰出历史人物与时代发展 人类历史群星闪耀，杰出人物作为时代的产物，也推动了时代文化进步。 （1）将图片人物与其所处的时代匹配： A.瓦特　　　　　 B.孔子　　　　　 C.苏格拉底　　　 D.哥白尼 ①____②____③____④____（答题卡填涂字母） （2）将下列人物与其所处的地区相匹配： 马克思（ ）　牛顿（ ）　亚历山大大帝（ ）　孙中山（ ） （3）将下列人物与其贡献匹配： A.拿破仑　　　 B.朱熹　　　　 C.哥伦布　　　　 D.伏尔泰 ①开辟了从欧洲到美洲新航路。 ②集理学之大成，注“四书”成后世科考官学。 ③颁布法典，维护资产阶级革命的成果。 ④启蒙运动的代表人物，认为自然赋予人类以自由平等的权利。 ①____②____③____④____（答题卡填涂字母） （4）选取上述人物之一，谈谈杰出人物与时代发展的关系。 【答案】（1）①B②D③A④C （2）马克思（B）牛顿（D）亚历山大大帝（C）孙中山（A） （3）①C②B③A④D （4）示例： 孔子。孔子生活在春秋时期，礼崩乐坏，社会动荡。他开创私学，打破贵族对文化教育的垄断，其思想和教育理念推动了文化的传播和发展，为后世儒家思想的发展奠定基础，是时代的产物又推动了时代文化进步。（人物选择合理，阐述时代背景与人物贡献关系清晰即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是古代（中国、世界）。根据所学知识进行匹配：①B孔子：生活于中国春秋时期（公元前6世纪）；②D哥白尼：生活于欧洲文艺复兴时期（公元16世纪），发表《天体运行论》提出日心说；③A瓦特：生活于英国工业革命时期（公元18世纪），改良蒸汽机；④C苏格拉底：生活于古希腊古典时代（公元前5世纪），哲学家。 【小问2详解】 本题是特点题，时空是古代、近代（中国、世界）。根据所学知识进行匹配：马克思（B）：主要活动于德国（后流亡英法）；牛顿（D）：主要活动于英国；亚历山大大帝（C）：建立横跨欧亚非的帝国，源于马其顿（希腊北部）；孙中山（A）：主要活动于中国。 【小问3详解】 本题是特点题，时空是古代、近代（中国、世界）。根据所学知识进行匹配：①开辟了从欧洲到美洲的新航路：C哥伦布；②集理学之大成，注“四书”成后世科考官学：B朱熹；③颁布法典，维护资产阶级革命的成果：A拿破仑（颁布《拿破仑法典》）；④启蒙运动的代表人物，认为自然赋予人类以自由平等的权利：D伏尔泰。 【小问4详解】 本题是评论解说题。时空是春秋时期的中国。首先，结合材料内容和本题题干要求，选取人物：孔子。其次，结合人生履历阐述与时代发展的关系：孔子生活在春秋时期，礼崩乐坏，社会动荡，是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人；教育实践的革命性突破：他开创私学，打破贵族对文化教育的垄断；思想体系的奠基与传承：其思想和教育理念推动了文化的传播和发展，为后世儒家思想的发展奠定基础，是时代的产物又推动了时代文化进步。 2. 图片中的工业时代“面相”与“潮流” 18世纪中期到20世纪初，在两次工业革命的推动下，人类社会的“面相”发生剧变，亦引发了新的历史发展“潮流”，对后世产生了深远的影响。 （1）随着工业时代的到来，人类社会的“面相”呈现出前所未有的变化。请将相关反映人类社会“面相”的图片与结论相匹配。 D.在英国煤矿中做工的童工（绘画） E.《联合体之王》（1901年） F.19世纪末20世纪初的世界 材料（填字母） 结论 ①社会生产力提高 ②生产方式的转变 ③生活方式的改变 ④世界市场的形成 ⑤社会问题的出现 工业时代，亦引发了历史发展“潮流”的变动。 A.印度提拉克 B.英国宪章运动 C.邹容《革命军》 D.德意志帝国宣告成立 E.《共产党宣言》 （2）图D德意志帝国成立后，其确立的政治体制属于（ ）（单选） A. 君主专制 B. 君主立宪制 C. 民主共和制 D. 资产阶级帝制 （3）根据以上五幅图片，概括工业时代出现的三股历史“潮流”。 （4）综上图片，谈谈你对工业时代的历史发展“潮流”的认识。 【答案】（1）①C②A③B④F⑤D （2）B （3）民族解放运动潮流（如印度提拉克相关）、工人运动与社会主义运动潮流（如《共产党宣言》相关）、资产阶级革命与改革潮流（如德意志帝国成立、英国宪章运动等相关）。（每点） （4）工业时代的历史发展“潮流”相互交织、相互影响。民族解放运动是被压迫民族对工业强国殖民侵略的反抗；工人运动与社会主义运动是工业革命后工人阶级对自身权益的追求；资产阶级革命与改革是适应工业时代发展对政治制度的调整。这些潮流共同推动了世界历史的发展，改变了世界格局。（从潮流间关系及对世界影响阐述，逻辑清晰，表述合理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是近代（世界）。根据材料图片结合所学可知，①C（工业革命前后英国主要工业生产数据显示产量大幅增长）；②A（使用蒸汽机的工厂代表了机器化、集中化的工厂制度取代手工工场）；③B（工业革命前后的城市分布变化反映了城市化进程，改变了人们的生活空间与方式）；④F（19世纪末20世纪初的世界地图展现了全球联系的紧密与殖民体系的形成）；⑤ D（煤矿童工绘画直观反映了工业化初期残酷的阶级剥削与严重的劳工问题）。 【小问2详解】 根据题干设问词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是近代的德意志。德意志帝国于1871年成立后，颁布了《德意志帝国宪法》，确立了君主立宪制，宪法规定皇帝拥有巨大权力，同时设立了帝国议会和联邦议会等立法机构，具备君主立宪制的基本架构，B项正确；德意志帝国存在议会等民主机构，并非君主专制，排除A项；其国家元首为君主而非民选总统，不属于民主共和制，排除C项；“资产阶级帝制”并非规范的政治体制表述，且德意志帝国的体制核心是君主立宪，排除D项。故选B项。 【小问3详解】 本题是特点题。时空是工业革命时期的欧洲。概括：根据图片A（印度提拉克，主张印度自治）可知，民族解放运动潮流。根据图片B（英国宪章运动，工人阶级争取政治权利）、图片E（《共产党宣言》，科学社会主义诞生）可知，工人运动与社会主义运动潮流。根据图片B（宪章运动要求普选权）、图片C（邹容《革命军》宣传民主共和，反对专制）、图片D（德意志帝国确立立宪形式）可知，资产阶级革命与改革潮流。 【小问4详解】 本题是影响题。时空是工业革命时期的世界。认识：首先，对工业时代俄历史发展进行总的评价，即工业时代的历史发展“潮流”相互交织、相互影响。其次，结合图片和三股历史潮流分别阐述：根据B、C图可知，工业革命激发了包括宪章运动和民主革命，民族解放运动是被压迫民族对工业强国殖民侵略的反抗；根据B、E图可知，工业化创造了资产阶级和无产阶级，激化了阶级矛盾，工人运动与社会主义运动是工业革命后工人阶级对自身权益的追求；根据A、C图可知，邹容追求民主共和，印度的民族解放运动也提出民主自治要求，因此资产阶级革命与改革是适应工业时代发展对政治制度的调整。最后总结概括，这些潮流共同推动了世界历史的发展，改变了世界格局。 3. 汉代盐铁专营之政 汉代执行盐铁专营政策，折射了当时时代的诸多特点，不同类型的史料给予不同的记载与反馈。 材料一 （汉武帝）以东郭咸阳、孔仅为大农丞，领盐铁事.募民自给费，因官器作煮盐，官与牢盆……郡不出铁者，置小铁官，使属在所县。 ——《史记·平准书》 材料二 上海博物馆藏“河东盐丞”封泥（馆藏编号：沪博藏封1.107），印面为阳文篆书，尺寸2.3×2.3cm，田字格布局。据检测为西汉中期遗物，封泥背面存绳痕。 ——《上海博物馆藏封泥》（2002年） 材料三 2006年运城盐池遗址发现汉代盐池堤坝遗存，但未出土职官相关文物。安邑故城遗址出土“河东都尉”封泥，无“盐丞”直接证据。 ——《山西盐池考古调查报告》（2008年） （1）材料一与材料二分别反映了汉代盐业管理的哪些史实？指出二者史料性质的差异。 （2）材料二与材料三存在何种矛盾？从史料实证角度解释该矛盾对研究汉代盐官制度的影响。 （3）若进一步研究“汉代河东盐业管理体系”，除上述材料外还需收集哪些类型的史料？请举例说明（要求明确具体史料形式与获取途径）。 【答案】（1）材料一反映汉武帝时设大农丞领盐铁事，募民自给费煮盐，官与牢盆，不出铁者置小铁官；材料二反映西汉中期有“河东盐丞”封泥。材料一属于文献史料（史书），材料二属于实物史料（封泥）。 （2）材料二有“河东盐丞”封泥，材料三运城解池遗址未出土职官相关文物，安邑故城遗址出土“河东郡尉”封泥无“盐丞”直接证据，存在矛盾。从史实证据角度，此矛盾说明仅依据部分实物史料不能完全确定汉代盐官制度，需更多史料相互印证，可能影响对汉代河东盐官制度具体细节的准确判断，但不影响对汉代实行盐铁专营等大制度的研究。 （3）还需收集如汉代官方盐务文书（可从古代档案史料获取）、当时盐商的账簿记录（可从民间收藏或古代商业史料获取）等。（举例合理，说明史料形式与获取途径即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、对比题。时空是西汉时期的中国。史实：根据材料一“（汉武帝）以东郭咸阳、孔仅为大农丞，领盐铁事。募民自给费，因官器作煮盐，官与牢盆……郡不出铁者，置小铁官，使属在所县。”可知，该史料反映汉武帝时设大农丞领盐铁事，募民自给费煮盐，官与牢盆，不出铁者置小铁官。根据材料二“上海博物馆藏‘河东盐丞’封泥”“据检测为西汉中期遗物，封泥背面存绳痕”可知，反映西汉中期有“河东盐丞”封泥。差异：材料一：节选自《史记·平准书》属于文献史料（史书）；材料二：为“河东盐丞”封泥的考古发现记录属于实物史料（封泥）。 【小问2详解】 本题是特点题、影响题。时空是西汉时期的中国。矛盾：根据材料二（上海博物馆藏封泥）明确有“河东盐丞”的实物证据，证明河东郡设有“盐丞”一职，而根据材料三（考古调查报告）显示，在河东郡的核心产盐区——运城盐池遗址的考古发掘中，并未出土与盐业职官直接相关的文物；在安邑故城遗址，也只出土了“河东都尉”（郡级军事长官）封泥，二者存在矛盾。影响：从史实需要史料相互印证的角度阐述即可，且部分史料有缺失不影响大制度的研究。 【小问3详解】 本题是特点题。时空是古代和现代的中国。结合所学知识说明，可从多种渠道获取史料，如还需收集如汉代官方盐务文书（可从古代档案史料获取）、当时盐商的账簿记录（可从民间收藏或古代商业史料获取）等。（举例合理，说明史料形式与获取途径即可） 4. 中国富强之道 “富强”是通贯近代中国史的核心关键词，也是一代代国人前仆后继的梦想。 材料一 溯自庚申之衅，创巨痛深，当时姑息羁縻，在我可亟图振作。人人有自强之心，亦人人为自强之言。 ——总理衙门奏折（1874年） 材料二 天下之势已日趋于混同矣，吾欲富强，西洋富强之政有在也，何不踵而用之。 ——严复《原强》（1895年） 材料三 甲午之役，军破国削，举国上下社会大梦初觉，稍有智识者，多承认富强之策，虽圣人所不废。……维今以往，国人所疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟者，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰：伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。 ——陈独秀《吾人之最后觉悟》（1916年） 材料四 中国急需把各党各派和无党无派的代表人物团结在一起，成立民主的临时的联合政府，以便实行民主的改革，克服目前的危机，动员和统一全中国的抗日力量，有力地和同盟国配合作战，打败日本侵略者，使中国人民从日本侵略者手中解放出来。……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、民主、统一和富强的新国家。 ——毛泽东《论联合政府》（1945年） （1）材料一中“庚申之衅”是中国近代史中一个特定术语，特指1860年（农历庚申年）外部对中国之“挑衅”，以下最符合的历史事件是（ ）（单选） A. 八国联军侵华 B. 甲午海战 C. 火烧圆明园 D. 日本占领台湾 （2）根据材料一及所学，“自强”思潮兴起的内部背景有（单选）（ ） A 公车上书 B. 太平天国运动 C. 义和团运动 D. 东南互保 （3）根据材料二，概括严复追寻富强的途径。 （4）根据材料三及所学，陈独秀为何断言“伦理的觉悟”是“吾人之最后的觉悟”？ （5）综合所有材料及所学，你如何看待近代中国追寻富强之路的过程？ 【答案】（1）C （2）B （3）学习西洋富强之政 （4）当时国人对富强的认识经历了从学习技术（如洋务运动）到学习制度（如戊戌变法等），但都未触及伦理道德层面，陈独秀认为伦理觉悟是根本，是最后觉悟，所以断言“伦理的觉悟”是“吾人最后觉悟之最后觉悟”。 （5）近代中国追寻富强之路是一个艰难曲折、不断探索的过程。从洋务运动学习西方技术，到戊戌变法、辛亥革命学习西方制度，再到新文化运动学习西方思想文化，最后中国共产党领导人民通过革命建立新中国，走上独立富强道路。这一过程体现了不同阶层的努力，也反映了中国对富强认识的不断深入，是中国人民不屈不挠追求国家独立、民族富强的奋斗史，同时也受到国际形势、国内阶级力量等多种因素影响。（从过程、不同阶层探索、认识深入、影响因素等方面阐述，逻辑清晰，表述完整即可） 【解析】 【小问1详解】 根据题干设问词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是1860年的中国1860年第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，火烧圆明园，这是庚申年发生的典型外部挑衅事件，符合“庚申之衅”的定义，火烧圆明园，C项正确八国联军侵华发生于1900年，排除A项；甲午海战发生于1894年，排除B项；日本占领台湾是1895年《马关条约》的结果，排除D项。故选C项。 【小问2详解】 根据题干设问词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是19世纪中国。19世纪中期太平天国运动席卷南方，严重冲击了清王朝的统治秩序，为了镇压农民起义、维护统治，同时应对列强侵略，清政府内部洋务派兴起“自强”思潮，开展洋务运动，太平天国运动是其重要内部背景，B项正确；公车上书发生于1895年，排除A项；义和团运动爆发于19世纪末，排除C项；东南互保是1900年八国联军侵华时的事件，排除D项。故选B项。 【小问3详解】 本题是特点题。时空是近代中国。途径：根据材料二中“吾欲富强，西洋富强之政有在也，何不踵而用之”可知，严复追寻富强的途径为，学习西方政治制度，进行维新变法，实行君主立宪。 【小问4详解】 本题是背景题。时空是近代中国。原因：根据材料三中“甲午之役，军破国削，举国上中社会大梦初觉，稍有智识者，多承认富强之策，虽圣人所不废”并结合所学可知，这反映了晚清时期中国面对西方列强入侵和民族危机时，社会精英对于国家强盛追求和对于传统伦理道德的反思，即中华民国政治革新不彻底（或未真正建立民主共和制度）；根据材料三中“伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟”可知，陈独秀主张思想解放（唤醒民众、民主科学）以实现富强。 【小问5详解】 本题是认识题。时空是晚清至现代的中国。如何看待：首先，结合四则材料和所学知识，对近代中国追寻富强之路的过程进行总结：近代中国追寻富强之路是一个艰难曲折、不断探索的过程。其次，从器物自强阶段看：材料一“亟图振作”、“人人有自强之心”、材料三“前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟”、材料二中严复提出“西洋富强之政有在也，何不踵而用之”、材料三“伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟”、材料四“民主的临时的联合政府”“独立、自由、民主、统一和富强的新国家”，可知从洋务运动学习西方技术，到戊戌变法、辛亥革命学习西方制度，再到新文化运动学习西方思想文化，最后中国共产党领导人民通过革命建立新中国，走上独立富强道路；从历史意义看，结合材料及所学知识可知，地主阶级洋务派、资产阶级维新派和革命派，都曾先后扮演过探索的主角，但或因阶级局限，或因力量薄弱，或因理论脱离国情，均未能成功，历史最终证明这一过程体现了不同阶层的努力，也反映了中国对富强认识的不断深入，是中国人民不屈不挠追求国家独立、民族富强的奋斗史，同时也受到国际形势、国内阶级力量等多种因素影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 复旦大学附属中学2025学年第一学期 高二年级历史学科期中等级性考试试卷 1. 杰出历史人物与时代发展 人类历史群星闪耀，杰出人物作为时代的产物，也推动了时代文化进步。 （1）将图片人物与其所处的时代匹配： A.瓦特　　　　　 B.孔子　　　　　 C.苏格拉底　　　 D.哥白尼 ①____②____③____④____（答题卡填涂字母） （2）将下列人物与其所处的地区相匹配： 马克思（ ）　牛顿（ ）　亚历山大大帝（ ）　孙中山（ ） （3）将下列人物与其贡献匹配： A.拿破仑　　　 B.朱熹　　　　 C.哥伦布　　　　 D.伏尔泰 ①开辟了从欧洲到美洲新航路。 ②集理学之大成，注“四书”成后世科考官学。 ③颁布法典，维护资产阶级革命的成果。 ④启蒙运动代表人物，认为自然赋予人类以自由平等的权利。 ①____②____③____④____（答题卡填涂字母） （4）选取上述人物之一，谈谈杰出人物与时代发展的关系。 2. 图片中的工业时代“面相”与“潮流” 18世纪中期到20世纪初，在两次工业革命的推动下，人类社会的“面相”发生剧变，亦引发了新的历史发展“潮流”，对后世产生了深远的影响。 （1）随着工业时代的到来，人类社会的“面相”呈现出前所未有的变化。请将相关反映人类社会“面相”的图片与结论相匹配。 D.在英国煤矿中做工的童工（绘画） E.《联合体之王》（1901年） F.19世纪末20世纪初的世界 材料（填字母） 结论 ①社会生产力提高 ②生产方式的转变 ③生活方式的改变 ④世界市场的形成 ⑤社会问题的出现 工业时代，亦引发了历史发展“潮流”的变动。 A.印度提拉克 B.英国宪章运动 C.邹容《革命军》 D.德意志帝国宣告成立 E.《共产党宣言》 （2）图D德意志帝国成立后，其确立政治体制属于（ ）（单选） A. 君主专制 B. 君主立宪制 C. 民主共和制 D. 资产阶级帝制 （3）根据以上五幅图片，概括工业时代出现的三股历史“潮流”。 （4）综上图片，谈谈你对工业时代的历史发展“潮流”的认识。 3. 汉代盐铁专营之政 汉代执行盐铁专营政策，折射了当时时代的诸多特点，不同类型的史料给予不同的记载与反馈。 材料一 （汉武帝）以东郭咸阳、孔仅为大农丞，领盐铁事.募民自给费，因官器作煮盐，官与牢盆……郡不出铁者，置小铁官，使属在所县。 ——《史记·平准书》 材料二 上海博物馆藏“河东盐丞”封泥（馆藏编号：沪博藏封1.107），印面为阳文篆书，尺寸2.3×2.3cm，田字格布局。据检测为西汉中期遗物，封泥背面存绳痕。 ——《上海博物馆藏封泥》（2002年） 材料三 2006年运城盐池遗址发现汉代盐池堤坝遗存，但未出土职官相关文物。安邑故城遗址出土“河东都尉”封泥，无“盐丞”直接证据。 ——《山西盐池考古调查报告》（2008年） （1）材料一与材料二分别反映了汉代盐业管理的哪些史实？指出二者史料性质的差异。 （2）材料二与材料三存在何种矛盾？从史料实证角度解释该矛盾对研究汉代盐官制度的影响。 （3）若进一步研究“汉代河东盐业管理体系”，除上述材料外还需收集哪些类型的史料？请举例说明（要求明确具体史料形式与获取途径）。 4. 中国富强之道 “富强”是通贯近代中国史的核心关键词，也是一代代国人前仆后继的梦想。 材料一 溯自庚申之衅，创巨痛深，当时姑息羁縻，在我可亟图振作。人人有自强之心，亦人人为自强之言。 ——总理衙门奏折（1874年） 材料二 天下之势已日趋于混同矣，吾欲富强，西洋富强之政有在也，何不踵而用之。 ——严复《原强》（1895年） 材料三 甲午之役，军破国削，举国上下社会大梦初觉，稍有智识者，多承认富强之策，虽圣人所不废。……维今以往，国人所疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟者，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰：伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。 ——陈独秀《吾人之最后觉悟》（1916年） 材料四 中国急需把各党各派和无党无派的代表人物团结在一起，成立民主的临时的联合政府，以便实行民主的改革，克服目前的危机，动员和统一全中国的抗日力量，有力地和同盟国配合作战，打败日本侵略者，使中国人民从日本侵略者手中解放出来。……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、民主、统一和富强的新国家。 ——毛泽东《论联合政府》（1945年） （1）材料一中“庚申之衅”是中国近代史中一个特定术语，特指1860年（农历庚申年）外部对中国之“挑衅”，以下最符合的历史事件是（ ）（单选） A. 八国联军侵华 B. 甲午海战 C. 火烧圆明园 D. 日本占领台湾 （2）根据材料一及所学，“自强”思潮兴起的内部背景有（单选）（ ） A. 公车上书 B. 太平天国运动 C. 义和团运动 D. 东南互保 （3）根据材料二，概括严复追寻富强途径。 （4）根据材料三及所学，陈独秀为何断言“伦理觉悟”是“吾人之最后的觉悟”？ （5）综合所有材料及所学，你如何看待近代中国追寻富强之路的过程？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $