2026年福建省中考生物学复习课件专题：微生物与生物多样性

主题二　生物的多样性 2.3、2.4　微生物与生物多样性 重要概念 次位概念 链接考点 2.3 微生物一 般是指个体微 小、结构简单 的生物，主要 包括病毒、细 菌和真菌 2.3.1 病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成 增殖 微生物的 多样性 2.3.2 细菌是单细胞生物，无成形的细胞核 2.3.3 真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的 细胞核 2.3.4 有些微生物会使人患病，有些微生物在 食品生产、医药工业等方面得到广泛应用 重要概念 次位概念 链接考点 2.4 我国拥有 丰富的动植物 资源，保护生 物的多样性是 每个人应有的 责任 2.4.1 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、 珙桐等珍稀动植物资源 生物多样 性及其保护 2.4.2 可通过就地保护、迁地保护等多种方式 保护生物资源；有关野生动植物资源保护的 法律法规是保护生物资源的基本遵循 2.4.3 外来物种入侵会与本地的物种竞争空 间、营养等资源，进而威胁生态安全 【版本导航】人教版：七上P98～P121、八下P77～P92；北师大版：七上 P7～P11、八上P2～P24、 八下P66～P82 ；冀少版：七上P82～P96、 P108～P121、P128～P134 思维导图 微生物与生物多样性 微生物的多样性 培养细菌、真菌的一般方法 细菌 真菌 病毒 概念 生物多样性及其保护 生物多样性的内涵 生物多样性面临的威胁及原因 保护生物多样性的措施 微生物的多样性 考点 1 1. 概念：个体微小、结构简单的生物统称为微生物 2.细菌 (9年 5考) 种类：根据细菌外部形态的不同，大致可以分为球菌、杆菌和螺旋菌三类 考点梳理 2.细菌 (9年 5考) 结构：具有细胞壁、细胞膜、_________________(遗传物质)、细胞质等结 构，有些细菌的细胞壁外有荚膜(起保护作用)和________(运动结构) 特征：具有DNA集中的区域，没有成形的________，属于原核生物 营养方式：大多数营寄生或腐生 生殖方式：_______生殖 易错易混 纤毛与鞭毛不同，鞭毛有助于细菌在液体中游动，而非纤毛。 DNA集中的区域　 鞭毛 细胞核 分裂 2.细菌 (9年 5考) 知识拓展 与人类的关系 有利方面：制作食品，如利用醋酸菌制醋，利用________制作酸 奶、泡菜等，利用棒状杆菌生产味精等；利用转基因技术生 产胰岛素；利用细菌净化生活污水或工业废水；利用甲烷菌 生产沼气 不利方面：使食物腐败变质；引起传染性疾病，使人和家畜患病 食品保存的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 常见的食品保存方法：脱水法、腌制法、真空包装法和冷藏法等。 乳酸菌 3.真菌 (9年 5考) 种类：分为单细胞真菌(如酵母菌)和多细胞真菌(如青霉、蘑菇) 结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于_______生物 易错易混 真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。 真核 3.真菌 (9年 5考) 营养方式：营寄生或腐生 生殖方式：孢子生殖，酵母菌还可以进行_______生殖 与人类的关系 有利方面：可作为________参与物质循环；为人类提供食物； 可制作食品，如利用________制作馒头、啤酒，利用霉菌 制作腐乳等；有些真菌可产生抗生素治疗由______引起的 疾病；生产乙醇、甘油、蛋白质等 不利方面：引起人和作物患病 易错易混 细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，可呈白、黄、红等多种颜色。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍，真菌中的霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，可呈白、红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 出芽 分解者 酵母菌 细菌 4.病毒(9年 8考) 种类：根据感染细胞的不同，可分为动物病毒、植物病毒、噬菌体(冀少 版：微生物病毒) 结构特点：结构简单，由__________外壳和内部的____________组成， _______细胞结构 生活与繁殖：不能独立生活，必须寄生在______细胞内，依靠自己遗传 物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒 蛋白质 遗传物质 没有 活 4.病毒(9年 8考) 与人类的关系 有利方面：利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染、利用某些病 毒防治有害生物、进行基因工程达到转基因或基因治疗的 目的等 不利方面：使动植物患病，危害人体健康等 5. 培养细菌、真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基→高温灭菌、冷却→ ______→恒温培养 接种 2.生物多样性面临的威胁及原因[2021.26(4)] 生物多样性及其保护 考点 2 1. 生物多样性的内涵：物种多样性、________多样性和生态系统多样性(9年4考) 易错易混 物种多样性的实质上是基因的多样性，即遗传多样性。 威胁：物种多样性锐减、生态系统多样性降低、部分种质资源丧失 原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、 外来物种入侵 知识拓展 入侵的外来物种与本地物种竞争营养和空间，有的会大量取食本地生物，使当地的生物多样性受到严重威胁，进而威胁生态安全。 教材新增 遗传 3.保护生物多样性的措施(9年5考) 主要措施 根本措施：保护生物的生存环境、保护___________多样性 ______保护：把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分 出来，设置自然保护地，进行保护和管理 ______保护(又称易地保护)：把某些濒危物种迁出原地，移入相应 的机构进行特殊的保护和管理；或建立种质资源库(植物的种 子库、动物的精子库等)，以保护珍贵的遗传资源 其他措施：加强教育和法制管理 知识拓展 在实际保护工作中，常常采取就地保护和迁地保护相结合的方式。 生态系统　 就地 迁地 真实情境学考点 1. 学校食堂的工作人员每天需要对食堂餐具进行消毒，这样做能确保餐 具上没有 等微生物，从而阻止疾病的传播。 2. 超市中有许多食品采用真空包装，可以防止食品发生缓慢氧化而变 质，原因是大多数微生物因缺少 而受到了抑制。 细菌和真菌　 氧气　 3. 冬虫夏草的形成始于真菌产生的孢子感染蝙蝠蛾幼虫，通过分解幼虫 体内的 获取营养，最终导致幼虫僵化死亡形成“冬虫”。夏 季真菌从虫体头部生长出棒状的菌体，形成“夏草”。“夏草”细胞中 没有 ，无法进行光合作用；真菌和蝙蝠蛾的细胞结构中都 有 ⁠。 4. 《诗经·豳(bīn)风·七月》中记载“二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌 阴”，其中“凌阴”指的就是“冰窖”，人们常将食物置于其中，从而 延长其保鲜时间，这样做的原理是 ⁠ ⁠。 有机物　 叶绿体　 细胞核(或细胞膜；细胞质)　 低温能抑制微生物的生长和繁殖 5. 夏天，受潮的粮食、衣物等常常发霉“长毛”，这些“毛”是 ⁠ 形成的菌落。 霉 菌　 教材新增素材 6. 国家最高科技获奖者，小麦育种专家李振声院士，通过小麦与长穗偃麦草的“远缘杂交”实验成功培育出了抗病、高产的小麦新品种，这体现了生物多样性中的 ⁠。 7. 我国多地出现了外来物种——加拿大一枝黄花，其繁殖力强，会与周 围植物争夺阳光、肥料，直至其他植物死亡，请结合生物多样性及生态 安全相关知识分析此现象对当地产生的影响？ ⁠ ⁠ ⁠。 遗传(或基因)多样性　 威胁当地生态安全(或破 坏当地生态平衡；破坏当地生物多样性；降低生态系统的自我调节能力 等，答出一点即可)　 8. 在农业生产中，害虫未造成严重危害时，会使用农药或引入害虫的天 敌来控制害虫，从环保的角度分析，你认为哪种方法更好？请从生物多 样性的认识及其保护方面阐明理由： ⁠ ⁠ ⁠。 引入害虫的天敌来控制害虫的方 法更好，该方法在控制害虫数量的同时能减少农药的使用，减轻对环境 的污染，有利于保护生物多样性(合理即可)　 种类 滋味 香气 外观 风格 总分 商业甜酒曲 13.80 15.55 9.00 9.50 47.85 商业甜酒曲 ＋酿酒酵母 28.00 25.00 17.00 14.00 84.00 商业甜酒曲 ＋胶红酵母 24.00 29.00 18.00 15.00 86.00 综合感官评分，最推荐采用 发酵米酒。 商业甜酒曲＋胶红酵母　 活动三：品尝评价 (5)同学们向市场上售卖的商业甜酒曲中加入不同的酵母，进行发酵，最 终得出感官评分如下表。 高频命题点 3 生物多样性及其保护(9年7考) 10. (2025福建10题)长江流域有丰富的生物资源，包括长江江豚、黑脸琵 鹭等国家一级保护动物。 下列措施不利于保护长江流域生物多样性的是(　A　) A. 大量引进外来物种 B. 建立自然保护区 C. 实施长江禁渔计划 D. 加强立法与宣传 A 11. (2022福建23题)2022年5月1日起，我国多个海域全面进入休渔期，期 间禁止一切捕捞活动。下列相关叙述正确的是(　C　) A. 海洋鱼类与非生物部分组成了海洋生态系统 B. 过度捕捞不影响海洋生态系统的物种多样性 C. 设置休渔期是保护海洋渔业资源的有效措施 D. 禁止捕捞可维持海洋生态系统生物数量不变 C 12. (2017福建33题改编)《中国自然观察2016》评估了近15年间1 085个濒 危物种的保护状况(如图)。大熊猫是状况好转的物种之一，生活在大熊猫 自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现 象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁，来自于 生存环境的改变和丧失。回答下列问题。 第12题图 (1)资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是 ⁠。 (2)图中大多数濒危物种的保护状况是 ⁠。 (3)保护濒危物种应从生态系统多样性、生物种类(物种)多样性和 ⁠ 多样性三个层面采取措施。 胎生、哺乳　 变差　 遗传 (基因)　 (4)建立大熊猫自然保护区属于 (填“就地保护”或“迁地保 护”)。 (5)作为中学生能为保护濒危动物做些什么？ ⁠ (请举一例)。 就地保护　 开展生物多样性保护方面 的宣传和教育(合理即可)　 归纳总结　梳理概念 ①种　 ④脊椎动物　 ⑤细菌 ②输导　 ③被子植物　 $