陕西省渭南市临渭区多校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年陕西省渭南市临渭区多校七年级（上）期中语文试卷

一、综合题：本大题共1小题，共4分。

1.学校开展以“寻文化之根，筑梦想之翼”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。
【拥抱自然】学校举办“秦山秦水育秦人”征文比赛，下面是投稿选段，请解决其中的语言文字问题。
我决定将案头的书本暂时搁滞，顺着水流去造访曲折回环的榆溪河。秋阳把碎金般的光洒在微波粼粼的水面，秋风吹动着烂漫的秋叶，应和着潺潺的溪流。鸟雀们在由流水隔开的林间呼朋引伴，毫不齐啬地展示着歌喉。此次出游，我不是寻幽探胜的行者，而是渴望投入自然母亲怀抱、聆听她温柔教诲的孩子。

(1) 请确认稿件中加点字的读音。（只填序号） （2分）
①粼粼（A.lín B.líng） ______
②应和（A.hé B.hè） ______

(2) 校对稿件时发现其中有错别字，请改正。 （2分）
①搁滞 ______
②齐啬 ______

二、默写：本大题共1小题，共11分。

2.【品读经典】学校开展“我们为什么要多读经典诗文”演讲活动，下面是精彩演讲部分摘录，请你将其中空缺的诗文原句补充完整。
中华经典诗文浩如烟海，其养分取之不尽，用之不竭。（ 1）读李白的《峨眉山月歌》，我们可以从“______ ，______ ”中捕捉到离乡的行船之快，更窥见诗人藏在其中的绵长思念；（2）读王湾的《次北固山下》，我们可以从“______ ，______ ”中悟到具有普遍意义的生活真理，懂得事物在不断发展变化；（3）读马致远的《天净沙•秋思》，我们可以从“______ ，______ ”中体会到天涯游子的浓重乡愁，懂得家乡是一个人的精神坐标；（4）读朱自清的《春》，我们可以从“‘______ ’，不错的，像母亲的手抚摸着你”中感受到春风的柔和温暖，懂得热爱让世界更美好；（5）读《＜论语＞十二章》，我们可以从“学而不思则罔，______ ”中学到学习方法，懂得要将学习与思考相结合。如果我们能于步履匆匆间在诗文的园地小憩，那么即使身在樊笼，也可拥有一片心灵的旷野。

三、综合性学习：本大题共1小题，共6分。

3.【秋字探源】学校开展“探寻汉字之美”活动，下面是小语同学为“秋”字整理的介绍材料，请解决其中存在的问题。
①长须长足，状如蟋蟀，有时立于火上，这便是甲骨文的“秋”字。②秋从火。蟋蟀靠近火，也就表示秋天来了。③对自然界的气候变化十分敏感，古人通过观察蟋蟀的活动变化，来确定季节的流转。④也有说

法称，甲骨文中的“秋”，看起来像蝗虫。⑤蝗虫和蟋蟀一样，也是经常活动于秋季的昆虫。⑥蝗虫有趋光性，________每当蝗灾来临，农民们就燃起大火，让蝗虫自投火海，这也可以解释秋字从火。

(1) 第①句中加点的“蟋蟀”“是”，按照词性划分，分别是 ______ 词、 ______ 词。（2分）

(2) 第③句有语病，请将修改意见写在下面。（2分）

(3) 请在第⑥句中的横线上填写一个恰当的关联词语，使句子语意完整连贯。（2分）

 

四、名著阅读：本大题共1小题，共3分。

4.【对话先贤】学校组织“读鲁迅作品，与鲁迅先生对话”整本书阅读活动，请同学们在活动尾声积极交流分享。
请你帮助小语完成下面的片段整理。

但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”	（他）仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体……”
A.“她”是 ______	B.“他”是 ______ ，与鲁迅的关系是 ______ 。

 

五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。

5.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
人民文学出版社发布了“跟着名著去旅行”计划，打造“跟着名著去旅行”文旅新品牌，助力构建“百业赋能文旅”新格局。

人民文学出版社总编辑吴良柱介绍，将推出“十大特色名著线路”，携手地方政府、景区打造人文课堂与文创商店，将经典文学的感染力转化为地方文旅的吸引力；推出“十大青少年研学专线”，将名著分级阅读与旅游线路深度融合，通过对比文学描写与现实变迁，引导大家深化对名著的理解；推出“一部微综艺 +十部微短剧”，构建沉浸式文学旅行体验。其中，微综艺将邀请知名作家、文化学者与艺人共同组成

“名著旅行团”，打造高品质沉浸式内容；微短剧则将深度结合经典文学IP，实现“一作品一城市一文化”的精准联动，为文学IP与地方文化保护利用深度赋能。

（摘编自“人民网”，2025.10.22）

【材料二】
2025年4月23日，我们迎来第30个“世界读书日”。专家认为，在这个算法主导的时代，我们比任何时候都更需要回归经典阅读。经典作品所蕴含的人类思维精华、情感深度与价值判断，构成了抵御技术异化的最后堡垒。本质上，重视经典阅读是人类在技术狂飙中锚定精神坐标的自觉努力。
经典之所以成为经典，在于其经过时间维度的残酷筛选。艾柯在《开放的作品》中提出，经典文本具有“开放性结构”，每个时代的读者都能从中发现新的意义。以《论语》为例，朱熹从中读出“格物致知”，王阳明看到“知行合一”，当代学者则在“礼崩乐坏”的春秋乱世中，找到应对现代性危机的启示。这种跨时空的对话能力，正是经典抵御算法同质化的核心优势——当 AI根据用户画像推送定制化内容时，经典文本却在不断打破既有认知。

（摘编自“每日经济新闻网”，2025.4.23）

【材料三】
在信息爆炸的今天，阅读正面临前所未有的挑战。短视频平台如潮水般涌来，占据了人们很多时间，让深度阅读成为一种奢侈。当“碎片化”阅读成为常态，当“快餐式”阅读日渐泛滥，我们不禁要问：那些需要静心品味的经典是否正在被遗忘？当年轻人对《红楼梦》的认知仅限于影视片段，当四大名著被贴上“过时”的标签，我们失去的不仅是几本书，更是一个民族的文化记忆。

（摘编自“新华网”，2025.10.30）

【材料四】
“我的阅读更倾向于借鉴，尤其对那些钟爱的名著，我愿意从精神上接续它，并在创作中汲取养分。”在福建省作家协会副主席傅翔看来，阅读不仅是创作的源泉，更是一种跨越时空的心灵对话。这正是他“解剖”一本书的独特方式。
对于年轻的文学爱好者，傅翔也给出了恳切建议。他认为，阅读最重要的是要养成习惯，持之以恒，使之成为一种生活方式。在书目的选择上，他主张回归根本：“多读经典文学名著与哲学著作，进而涉猎那些能够增长智慧、触动心灵的生命之书。”
获评“读书明星”称号，傅翔眼中既有荣耀，更有一份责任。“这让我感到，阅读不再只是个人的事，更需要我们每个人去推广、去影响他人，让更多人爱上阅读，使之成为每个人的生活方式与习惯。”
（摘编自“人民网”， 2025.10.30）