陕西省西安市陕西师范大学附属中学2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

2025—2026学年七年级语文上学期第一次限时训练 （考试用时120分钟，满分100分） 一、积累知识·厚底蕴（20分） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，世间真情真挚美好，初一年级语文组推出“栖身自然·拾忆年华”系列活动。 【自然·诗文】 1. 在“自然·诗文”活动中，小语同学进行了如下整理，请帮助完成填空。 打开书本，自然的色彩交替而来，陶冶我们的性情，滋润我们的心灵。 景可写意：《春》中春风里的鸟儿“唱出宛转的曲子，（1）_________”，春雨后，“树叶子却绿得发亮，（2）_________”；也有《观沧海》中“水何澹澹，（3）_________”和“（4）_________，若出其里”的壮阔之景；还有《次北固山下》中“（5）_________，风正一帆悬”的开阔之景。 景可写心：马致远在《天净沙·秋思》中“（6）_________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“（7）_________，（8）_________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的生活哲理。 【自然·四季】 下面是小文在“自然·四季”活动中的写作片断，请帮忙完成下面任务。 ①打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受四季风光。春天里花团锦簇，鸟儿卖弄（ ）清脆喉咙；夏季的雨热烈粗犷（ ），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ ②我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；初春的田野上，三代四口人慢慢稳稳地散步，儿子背起高大但瘦的母亲，自然不算重；古人用诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心用大自然诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… ③热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 卖弄（ ） 粗犷（ ） zhù（ ）蓄 jué（ ）别 3. 语境在理解和鉴赏文章时有重要作用，揣摩“自然不算重”中“自然”的意思。 4. “我们在美丽的自然中感悟到世间的真情”中的“感悟”和“真情”的词性分别是______和______。 【朝花·夕拾】 5. 下面是小雅同学在“年华·沉香”的整本书阅读活动的资料整理，请帮助完善。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“给我去背书！” A______ B______ （2）小语阅读完整本书想运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你帮助他在以下短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。 痛苦与觉醒 温情与批判 短语：______。理由：______ 二、阅读挑战·提思维（40分） “阅读挑战”是冒险的核心旅程。课文是熟悉的地图，细读文字能发现作者藏起来的情感线索；拓展文篇是神秘岛屿，跟着文脉走，就能找到主旨宝藏。亲情的温度、生活的道理都藏在字里行间，用你的“阅读放大镜”去发现，就能成为最棒的探险者！ 【现代文阅读】（24分） （一）（8分） 阅读组合文本，回答小题。 【材料一】 ①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 ②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日，有删改） 【材料二】 ①今天（5月18日）是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 ②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网2025年5月18日有删改） 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战左权。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂吉鸿昌题。 【材料三】 ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 ③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 （选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改） 6. 图一是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请分析标识的构图要素，说明设计意图。 7. 小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子作为素材，请帮他完成。 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，________，________，________。 8. 班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们爱国情怀，比如①________。（从材料二的三幅图中任选一个举例） 小阳：传统的纪念方式当然是很好，我们还可以开展融合数字技术的一些纪念活动，如②________、③________，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，杈杈丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 9. 【巧用思维导图】 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤—⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①______ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②______ 挺拔的乔木 ③______ 雍容华贵 10. 【注重品读鉴赏】 按照要求完成下面的品读卡片。 （1）朗读品读法 没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 角度 从重音的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由朗读设计__________ 朗读设计 ____________ （2）批注法品读法 A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。 角度 从修辞的角度进行批注（A、B句中任选一句） 朗读设计 ____________ 11. 【思考合作探究】 小文在“四季颂”的主题朗诵比赛中朗诵本文，不小心把标题《春雪润秦岭》中的“润”字漏掉了，你作为同学在她下台后怎样跟她沟通这个字的重要性？ 12. “青雅诗文苑”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。 A江山多娇 B.人生百态 C.人格魅力 D.走近科学 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 （一） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （二） 谢玄①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 （三） 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不④见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注】①谢玄：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，追比风尚。③谲：假装④初不：从来没有。 13. 参考积累文言词义的方法，解释加点字。 方法借鉴 文言语句 释义 【课内积累法】 俄而雪骤 骤：____________ 撒盐空中差可拟 差：____________ 【语境推断法】这句是讲谢羯年少时的做法。 好著紫罗香囊 好：____________ 【查阅词典法】①生病。②灾祸。③担忧。④危害。 太傅患之 患：______（填序号） 14. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）未若柳絮因风起。 （2）乃谲与赌，得即烧之。 15. 请根据你的阅读感悟，完成以下对话。 小语：兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是欣赏兄女的比喻，因为（1）_________。 小语：嗯，你说的有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎样一个人呢？ 小文：（2）结合三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位和蔼可亲、______、______的长辈。 （四）（4分） 16. 阅读下面的诗歌，完成下面的小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 三、审美表达·展风采（40分） 写作表达恰是笔墨舞台。以单元主题为弦，以校园生活为韵，将亲情的温馨、成长的感悟谱写成文。让文字如灵动的音符，在篇章中跳跃，为文化节奏响独属于你的文学乐章，展现笔墨间的才华与情怀。 17. 阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025—2026学年七年级语文上学期第一次限时训练 （考试用时120分钟，满分100分） 一、积累知识·厚底蕴（20分） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，世间真情真挚美好，初一年级语文组推出“栖身自然·拾忆年华”系列活动。 【自然·诗文】 【1题答案】 【答案】 ①. 与轻风流水应和着 ②. 小草也青得逼你的眼 ③. 山岛竦峙 ④. 星汉灿烂 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【自然·四季】 【2~4题答案】 【答案】2. ①. nong ②. guǎng ③. 贮 ④. 诀 3. “自然”意思是理所当然，情理之中。 4. ①. 动词 ②. 名词 【朝花·夕拾】 【5题答案】 【答案】（1） ①. 《二十四孝图》 ②. 《五猖会》 （2） ①. 示例一：温情与批判。《朝花夕拾》既有对温暖人事的追忆，也不乏对封建现实的批判。温情体现在阿长身上，她虽粗俗、迷信，却用心记住“我”对《山海经》的渴望，辗转买来绘本，这份朴素的关爱温暖了“我”的童年；批判则指向封建礼教，如《二十四孝图》中，“我”读“郭巨埋儿”等故事时的恐惧与反感，实则是对封建孝道压抑人性的批判。一温一冷的对比，恰如其分地诠释了“温情与批判”的内涵。 ②. 示例二：痛苦与觉醒。《朝花夕拾》中“我”的成长轨迹，正是从童年痛苦经历走向思想觉醒的过程。痛苦源于封建束缚，如《五猖会》中，满心期待看庙会的“我”，被父亲强迫背诵《鉴略》，兴致被彻底浇灭，体会到封建家长制对儿童天性的压制；觉醒则体现在成年后对这些经历的反思，如《二十四孝图》中，“我”从儿时对封建孝道的恐惧，逐渐认清其虚伪本质，进而批判封建礼教的不合理，这份反思与批判便是觉醒的标志。 二、阅读挑战·提思维（40分） “阅读挑战”是冒险的核心旅程。课文是熟悉的地图，细读文字能发现作者藏起来的情感线索；拓展文篇是神秘岛屿，跟着文脉走，就能找到主旨宝藏。亲情的温度、生活的道理都藏在字里行间，用你的“阅读放大镜”去发现，就能成为最棒的探险者！ 【现代文阅读】（24分） （一）（8分） 【6~8题答案】 【答案】6. 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945－2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”“1945－2025”点明抗战胜利80周年的时间节点。 7. ①. 当子弹打光、敌人逼近之时 ②. 毅然毁枪跳崖 ③. 凭宁死不屈诠释英雄气节 8. ①. 示例1：傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方式，表现出傅常主动奔赴前线，舍小家为国家的爱国情怀，同时他嘱托家人为强国而努力，让我们感受到爱国精神的传承。示例2：左权的抗战题词，字体刚劲爽利，流畅洒脱，体现出他坚定的抗日决心和顽强不屈的斗争意志。他的题词是对广大抗日军民坚持抗战的激励和号召，凝聚着为民族独立而抗争的精神力量。示例3：吉鸿昌的抗战题词，用笔苍厚、凝重，字体方正端庄，刚健雄浑，有一种坚如磐石的力量感。“诸烈士千古”表达了吉鸿昌对抗战中牺牲烈士们的深切缅怀和崇高敬意。“国魂”是对中华民族不屈不挠、顽强抗争精神的高度概括，激励着国人在艰难困苦中英勇斗争，也彰显出他强烈的爱国情怀 ②. 通过VR技术“走进”抗战战壕 ③. 参与红色剧本杀还原历史抉择 （二）（16分） 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 厚而绵软 ②. 水灵灵可爱 ③. 丰满厚实 10. ①. 我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 ②. 批注：（1）A.运用了比喻修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。（或：运用了排比的修辞手法，三个“像”构成排比句式，表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情节奏分明，富有气势。） B.运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对树的赞美之情。为下文写树在雪后的变化做铺垫。 （2）朗读设计示例：（A句）：读“厚厚的绵软如绒被”时语速放缓、语调轻柔，突出雪的厚重柔软；读三个“像是……”时语气轻快、语调微微上扬，体现雪的灵动轻盈，传递喜爱之情。 （B句）读“它们站在秦岭之上”时语调稍扬，突出乔木的挺立姿态；读“尽管傲岸”时语气加重，体现其风骨；读“却也身形清瘦”时语速放缓、语调轻柔，凸显枝干的单薄感。 11. 小文，你刚才的朗诵特别有感染力，把秦岭春雪的美都展现出来啦！不过有个小细节想跟你说下，标题里的“润”字漏掉啦。这个字特别重要，既体现了春雪的特点，还藏着文章的核心情感呢。没有它，就少了春雪滋养万物的温柔感，也没法突出这场春雪是春天到来的深情馈赠哦。 12. 应编入A专栏《江山多娇》。本文围绕秦岭春雪展开，对道路边绒雪、灌木雾凇、乔木雪衣的细致描摹，展现了秦岭春雪层次分明、灵动秀美的自然景致；抒发了对秦岭自然风光的赞美与对春之生机的期许，契合“江山多娇”专栏对自然之美的歌颂主题。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 【13~15题答案】 【答案】13. ①. 急 ②. 大体 ③. 喜爱 ④. 担忧 14. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）于是就用计谋和他赌博，赢了（香囊）后立刻烧掉了它。 15. ①. “柳絮因风起”既写出了雪的轻盈姿态，又富有诗意与美感，比“撒盐”的比喻更灵动，且文末特意点明兄女的身份，也暗示了谢太傅的欣赏。 ②. 教子有方 ③. 以身作则 （四）（4分） 【16题答案】 【答案】意象：杨花、子规； 气氛：凄凉哀愁、惆怅伤感的气氛。 三、审美表达·展风采（40分） 写作表达恰是笔墨舞台。以单元主题为弦，以校园生活为韵，将亲情的温馨、成长的感悟谱写成文。让文字如灵动的音符，在篇章中跳跃，为文化节奏响独属于你的文学乐章，展现笔墨间的才华与情怀。 【17题答案】 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $