23《司马光》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以《司马光》文言文为核心，从姓氏文化导入，结合作者简介，通过听录音、划停顿、注释解析等支架，引导学生掌握文言文朗读与故事要素。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如分层朗读（对口型、跟录音比读）和故事要素分析（起因用课文句子回答），运用注释教学法培养思维能力。学生提升文言文素养，教师获结构化支持，提高效率。

23.司马光 第一笔横短，内部结构长，呈台阶型，竖钩难度较大，一定要写正写直。 司马光 司马光（1019－1086）字君实，号迂叟。汉族。陕州夏县（今山西夏县）人 。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 诸葛亮、欧阳修.... 阅读文言文入韵 听录音，在听的过程中可以对口型读并且注意用笔画出是在哪里停顿了的呢？ 跟着录音读，注意读出停顿 比一比谁读得更好 阅读文言文入心 起因 用课文中的句子回答，这个故事是怎么发生的？ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 2 2 庭：庭院 注释 了解注释 大家看，为了方便大家学习，在小古文难理解的字词的右上角会标一个数字标记，可以在文章下面找到相应码解释，这就是注释。我们这里就可以通过注释来获取信息 2 庭：庭院 注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展,第三笔是竖撇,稍长。最后一笔捺要舒展,可稍超出第二笔横。 一群小孩在庭院里玩耍，本来挺开心的，可是忽然又发生了一件什么事？ 一儿登瓮，足跌没水中 你能分清哪个是瓮，哪个是缸吗？ 经过 那我再来请同学们说说故事的经过又是什么呢？ 众皆弃去，光持石击瓮破之 接下来请同学们用横线画出大家的反应，用双横线画出司马光的反应？ 那么其他小朋友都吓坏了，他们可能会做什么？ ...... 那司马光是怎样做的？ 持石击瓮破之 结果 最后大家一起告诉老师，结局是什么？ 水迸，儿得活 接下来，请四人一个小组，结合我们刚刚讲的文言文学习方法，把整个故事用自己的语言讲给别人听。 阅读文言文入脑 《司马光》是我们学习的第一篇文言文，那我们可以怎样来记住这篇课文呢？ 第一：记住故事，回忆故事中出现的人物 （）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。 第二：记住人物，回忆人物内容 群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿( )。 学了课文后，你知道了哪些学习文言文的方法呢？ $