精品解析：河南省南阳市2025-2026学年高二上学期期中语文试题

2025年秋期高中二年级期中质量评估 语 文 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于“过去之事、完成之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论与生、死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投众、指向社会化的主题。如《兖州2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重视角》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新闻叙事和文学叙事虽然有着本质的区别，但都可以有感性的描写、刻画，只是这种描写、刻画在文学和新闻中的作用并不完全相同。 B. 堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 C. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，以免当事人在叙述时因主观因素而将个人情感代入叙事中，进而影响新闻叙事的真实性。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力，作者也可以适当地发挥自己的想象力。 2. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后一段的观点的一项是（ ） A. 通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》通过深入调研、冒雪送暖、带病斗灾等典型事迹呈现人民公仆焦裕禄的先进事迹，展现了时代楷模的伟大形象。 B. 通讯《在民族复兴的历史丰碑上》客观地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，有广泛社会意义。 C. 《大卫·科波菲尔》中主人公大卫在货行工作、接受米考伯夫妇一家援助的经历，都源自作者狄更斯真实的人生体验，反映了当时英国的社会现实。 D. 《百年孤独》充满奇思妙想，以奇特的人物，庄严地叙述，轻松幽默地呈现了一个离奇而又不可思议而又颇具现实感的世界。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 新闻叙事与文学叙事在人物塑造上存在显著差异。文学叙事通过典型化手法，塑造出如堂吉诃德、哈姆雷特等性格鲜明的人物，这些人物可能完全虚构，但需要______________，以此表达人类社会可能存在的各类性格特质；即使涉及真实人物，其语言、行为也是叙事者根据逻辑的创造。而新闻叙事中的人物则毫无虚构空间，要求忠于事实本身，记者需要______________，不能加入个人想象与判断。二者的核心区别在于，______________，通过理想人物反映现实；新闻是重现特定形象，通过真实存在的人物与事件传递信息。 4. 文本第三段主要运用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 请结合文本内容，分析《别了，“不列颠尼亚”》与《老人与海》在叙事上的区别。 【答案】1. D 2. C 3. ①. 有艺术与逻辑上的合理性 ②. 引导当事人叙述以重构真实（或：引导叙事的走向） ③. 文学是塑造典型形象 4. ①对比论证。将文学叙事的感性、虚构与新闻叙事的理性、真实对比，突出二者的本质区别。 ②道理论证（引用论证）。引用亚里士多德的话佐证虚构的合理性。 5. ①《别了，“不列颠尼亚”》是新闻叙事，以香港回归时刻的事实为基础；《老人与海》是文学叙事，以老人出海打渔的世俗生活为基础。 ②《别了，“不列颠尼亚”》抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面，客观真实地传递信息；《老人与海》重在以心理独自来展现老人这一失败的英雄形象，以感性叙事引起读者共鸣。 ③《别了，“不列颠尼亚”》是将受众放在重要位置，以满足受众的各种信息需求为己任；《老人与海》则重在叙事者的个人意识和情感宣泄。 【解析】 【导语】这篇文本从叙事学角度系统对比了新闻与文学的差异。文章以“人学”与“事学”为切入点，通过三重对比维度展开论述：在叙事本质上，文学重虚构可能，新闻求客观真实；在叙事目的上，文学追求情感共鸣，新闻注重信息传递；在叙事方法上，文学允许典型化创造，新闻必须如实记录。论证层次分明，既有理论阐释（如引用亚里士多德观点），又有实例佐证（如兖州煤田案例），还通过经典文学形象与新闻案例的对比，清晰呈现两种叙事文体的本质分野。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“作者也可以适当地发挥自己的想象力”错误。原文明确指出“想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌”，且强调新闻“完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求”。新闻中的感性描写目的是增强生动性和感染力，但绝不能通过“发挥想象力”实现，这违背了新闻真实性原则，属于对原文信息的曲解。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 原文最后一段的核心观点是：文学塑造典型（允许虚构，运用典型化原则），新闻重现特定典型（忠于事实、拒绝虚构，选择有广泛社会意义的真人真事），虚构与否是二者分水岭。 A.通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》为新闻作品，通过真实典型事迹呈现形象、反映时代，符合新闻重现特定典型的观点，可作论据。 B.通讯《在民族复兴的历史丰碑上》为新闻作品，通过真实典型事件呈现形象、反映时代，符合新闻重现特定典型的观点，可作论据。 C.《大卫·科波菲尔》作品情节虽源自作者真实体验，但《大卫·科波菲尔》是文学小说，其核心是通过典型化创作塑造人物、反映现实，并非新闻式的重现特定真实典型，且未凸显虚构与否的核心区别，不能支撑该段观点。 D.《百年孤独》是文学作品，以虚构的人物和情节塑造典型，体现文学塑造典型的特点，可作论据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。 ①处，结合原文“文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性”，可知虚构人物需满足“艺术与逻辑上的合理性”，所以本处可填“有艺术与逻辑上的合理性”。 ②处，结合原文“新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向”，可知记者需要引导当事人的叙述以重构真实，或者说记者需要引导叙事的走向，所以本处可填“引导当事人叙述以重构真实（或：引导叙事的走向）”。 ③处，结合原文“文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”，后文已明确新闻的特点，此处需补写文学的核心特征，形成前后呼应，契合二者人物塑造的本质差异，所以本处可填“文学是塑造典型形象”。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①“文学叙事主题大多以情感发展为主线……文学叙事作品中的‘事’一般而言是虚构的”可知，文学叙事带有强烈的感情色彩，叙事的内容是虚构的。结合“而新闻作品所叙之事……即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发……用客观事实表现社会或人物状态”可知，新闻叙事具有客观真实、理性的特点。文章将文学叙事的感性、虚构与新闻叙事的理性、真实进行对比，突出二者的本质区别。 ②引用亚里士多德“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事”的话，佐证虚构的合理性。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文本信息的能力。 ①《别了，“不列颠尼亚”》是消息，属于新闻作品，以“客观事实”为核心，重现香港回归的真实场景。《老人与海》是小说，属于文学作品，以艺术“虚构”为手段，描写了老人出海打鱼的场景。 ②《别了，“不列颠尼亚”》通过记录英国撤离的关键场景，客观传递历史信息，真实再现了香港回归祖国的历史画面；《老人与海》以老人的心理活动和搏斗经历塑造典型形象，以“感性叙事”“激发读者的代入感和感情共鸣”，凸显精神力量。 ③《别了，“不列颠尼亚”》“将受众放在重要的位置”“以满足受众的各种信息需求为己任”，聚焦“社会化的主题”，传递家国历史价值；《老人与海》侧重叙事者个人情感与意识的宣泄，表达对人类韧性的思考，具有鲜明“个人化特征”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林家铺子（节选） 茅盾 ①天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊月底景。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着，一边看着女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫无幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。” 林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。 上海客人顿了一顿，又接着说下去： “贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？②内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” 林先生心里一跳，暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢？而况又是过期不见回来。③上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道： “爸爸，寿生回来了！一身泥！” 显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说： “好险呀！差一些儿被他们抓住了。” “到底是强盗抢了快班船么？” 林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 “不是强盗。是兵队拉夫①呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫；西面宝祥衣庄的被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！” 寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道： “都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” 林先生接了那手巾包，捏一捏，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看看那张“清单”，打了一会算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元。这全都付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” 林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道： “听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃了，可不是玩的！” 林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 “不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。” 看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！④而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛②。 【注】①拉夫：指反动军队强拉民夫为其做各种杂务。②市廛（chán）：街市上的商店。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本讲述了年关发生的“收账”的故事，用语生动自然，情节集中，借助一个小商铺的窘境折射出了广阔的社会图景。 B. 文本中细节描写生动传神，如伙计们“靠在柜台上仰起了脸发怔”，狗“垂着尾巴”“抖一抖”犹如电影中的特写镜头，耐人寻味。 C. 文本主要以人物为线索，多条线索平行展开，相互生发，相映成趣，其中寿生到乡镇收账，遭遇拉夫的过程就是一条明线。 D. 文本中人物的对话兼具地方色彩与鲜明个性，既有利于展示地方风情，刻画人物形象，又使文章独具韵味，增强了艺术感染力。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“索索”“冷清清”等叠词的使用，描绘出环境特点，渲染阴郁气氛，也烘托出时局的动荡不安，暗示民不聊生的社会现实。 B. 句子②中的破折号表示转移话题，与“‘您的话真怪，’她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说”中破折号的用法相同。 C. 句子③这一神态描写体现了客人的复杂情绪。他洞察到林先生的迟疑，“笑”里包含了怀疑、试探，让读者感受到紧张气氛。 D. 句子④写日本军重炮轰毁上海市廛，与第二段中“然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”形成呼应，情节严谨，构思缜密。 8. 时代的宏大叙事可以通过个体心灵的精细解剖来完成。请结合文本，分析作者是如何展现林老板内心世界的。 9. 茅盾曾说，想通过小说来反映当时社会的某些问题。有人用“个人・时代・苦难”评价其文，请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①心理描写：直接刻画林先生酸楚与迷茫，如“心里一阵一阵酸上来”“想起他的一生简直毫无幸福”。 ②神态动作：通过“叹气”“苦笑”“嘴唇有点抖”等细节，表现其焦虑与无奈。 ③环境烘托：用冻雨、雪花、冷清的街景等阴冷环境，映射其内心的压抑与绝望。 ④对话与反应：面对上海客人的催账，林先生忍痛凑钱，“几乎想哭”，凸显其经济困境中的挣扎。 9. ①个人层面：林先生勤恳本分却深陷年关收账危机，店铺岌岌可危，家人也受困于病痛与焦虑，个人的安稳生活被时代洪流冲垮，尽显小人物的无助辛酸。 ②时代层面：战乱、拉夫、苛捐杂税叠加，乡镇市面萧条，各地商铺均陷困境，上海还遭日军轰炸，黑暗时局成为所有苦难的根源。 ③苦难层面：个人苦难是时代苦难的缩影，林家铺子的窘境不仅是一家之难，更是当时无数底层商户和百姓在动荡时局下共同遭遇的生存危机。 【解析】 【导语】茅盾《林家铺子》以细腻笔触勾勒小商贩林老板的年关困境，通过“收账”事件折射1930年代中国社会的经济凋敝与战乱阴影。冷雨、飞雪等环境描写与人物心理刻画相呼应，展现了个体在时代洪流中的无力感。作品以微观叙事映射宏观历史，实现了“个人命运—时代苦难”的深刻对话。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“文本主要以人物为线索，多条线索平行展开，……其中寿生到乡镇收账，遭遇拉夫的过程就是一条明线”错，本文并非以人物为线索、多条线索平行展开，核心线索是林家铺子年关收账、艰难维系存续；寿生乡镇收账遇拉夫只是推动主线的插曲，是为解决上海客人欠款危机而设的情节，并非独立明线，全文线索高度集中，无多线并行的结构。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 B.“破折号的用法相同”错，句子②中破折号的作用是话题转换，所举例子“‘您的话真怪，’她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说”中，破折号的作用是插入补充说明，标注出“鄙夷不屑”是“他”的主观感受，二者用法并不相同。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①心理描写：林先生听着妻子呃逆，“心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫无幸福”，直白展现他对境遇的酸楚与苦难根源的迷茫，让内心情绪直接可感。 ②神态动作：面对上海客人催账，他叹气苦笑；听闻店铺欠账不稳，“脸色变了，嘴唇有点抖”，这些细微神态动作，精准传递出他焦虑、无奈的内心状态。 ③环境烘托：开篇索索冻雨，冷清空街，后文愈下愈密的雪，萧索阴冷的环境如镜子，映射出林先生内心的压抑与绝望，外界凄冷与内心愁苦交融。 ④对话与反应：上海客人要求“再加一点”时，他凝神半晌“斜眼偷看”，最终忍痛凑钱“几乎想哭”，对话中的迟疑与行动上的妥协，生动展现其经济重压下的内心挣扎。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 ①个人层面：林先生勤勉经营却难逃年关危机，上海客人催账、寿生收账遇拉夫险象环生，凑钱时割肉似的“几乎想哭”；妻子呃逆不止，女儿忧心忡忡，他既愁店铺存续，又痛家人处境，勤恳本分却在困境中孤立无援，尽显小人物的辛酸无助。 ②时代层面：文本暗藏多重时代困境，日军轰炸上海、军队强拉民夫，战乱频仍；上海客人提及捐税重、生意清，苛捐杂税压得商户喘不过气；乡镇十家店铺九家难过年关，市面萧条，黑暗时局是苦难的根本源头。 ③苦难层面：林家铺子的窘境并非个例。南栅聚隆、西栅和源等商铺亦陷危机，寿生收账时宝祥衣庄伙计被拉夫，可见个人苦难是时代苦难的缩影，折射出动荡时局下无数底层商户与百姓共同的生存危机。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子路治蒲三年，孔子过之，入其境，曰：“善哉由也，恭敬以信矣。”入其邑，曰：“善哉由也，忠信而宽矣。”至庭，曰：“善哉由也，明察以断矣。”子贡执辔而问曰：“夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？”孔子曰：“吾见其政矣。入其境，田畴尽易，草莱甚辟，沟洫深治，此其恭敬以信，故其民尽力也。入其邑，墙屋完固，树木甚茂，此其忠信以宽，故其民不偷也。至其庭，庭甚清闲，诸下用命，此其明察以断，故其政不扰也。以此观之，虽三称其善，庸尽其美乎？” （节选自《孔子家语・辩政第十四》） 材料二： 季孙①之治鲁也，众杀人而必当其罪，多罚人而必当其过。子贡曰：“暴哉治乎！”季孙闻之，曰：“吾杀人必当其罪，罚人必当其过，先生以为暴，何也？”子贡曰：“夫奚不若子产之治郑？一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人。故民归之如水就下，爱之如孝子敬父母。子产将病死，国人皆吁嗟曰：‘谁可使代子产死者乎？’及其不免死也，士大夫哭之于朝，商贾哭之于市，农夫哭之于野。哭子产者，皆如丧父母。今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人骇。以死相贺，以生相恐，非暴而何哉？赐闻之，讬法而治谓之暴，不戒致期谓之虐，不教而诛谓之贼，以身胜人谓之责。责者失身，贼者失臣，虐者失政，暴者失民。且赐闻：居上位，行此四者而不亡者，未之有也。”于是季孙稽首谢曰：“谨闻命矣。” （节选自《韩诗外传・卷三》） 材料三： 宓子贱②治单父，其民附。孔子曰：“告丘之所以治之者。”对曰：“不齐时发仓廪，振困穷，补不足。”孔子曰：“是小人附耳，未也。”对曰：“赏有能，招贤才，退不肖。”孔子曰：“是士附耳，未也。”对曰：“所父事者三人，所兄事者五人，所友者十有二人，所师者一人。”孔子曰：“所父事者三人，足以教孝矣；所兄事者五人，足以教弟矣；所友者十有二人，足以祛壅蔽矣；所师者一人，足以虑无失策，举无败功矣。昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。夫举贤者，百福之宗也，而神明之主也。惜乎不齐之所为者小也为之大功乃与尧舜参矣。” （节选自《韩诗外传・卷八》） 【注】①季孙：鲁国权臣。②宓子贱：名不齐，字子贱，春秋末年鲁国人，孔子弟子。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 惜乎A不齐B之所为者C小也D为之E大F功G乃与尧H舜参矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，而且，与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”的“而”用法不同。 B. 当，相当，与《兼爱》“当察乱何自起”的“当”意义不相同。 C. 亡，与《老子》四章“死而不亡者寿”和《六国论》“诸侯之所亡”的“亡”意义相同。 D. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都论及治政问题，孔子的三位弟子都主张关爱百姓，孔子对三人的做法表示肯定。 B. 孔子经过蒲地，发现百姓尽心耕种，做事不苟且敷衍，官署清净闲暇，就对子路赞不绝口。 C. 季孙氏执法严格，对民众的犯罪行为实行“罪罚相当”的原则，这种做法被子贡评价为“暴政”。 D. 孔子认为宓子贱作为地方官，如果仅奖赏、招揽贤才，斥退不贤之人，就只能让士人亲附。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？ （2）昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。 14. 子路、子产和宓子贱三人的治政策略有何不同？请结合材料简要概括。 【答案】10. ADF 11 C 12. A 13. （1）先生还没亲眼见到子路处理政务，却三次称赞他做得好，这些优点能说给我听听吗？ （2）从前尧舜使自身清正无为，通过倾听和观察来治理天下，致力于招揽贤人。 14. ①子路：以恭敬、忠信、明察治民，注重民生与吏治。 ②子产：以德化民，轻刑省罚，百姓爱戴如父母。 ③宓子贱：赈济贫困、举贤退不肖，并以师友关系教化民众。 【解析】 【导语】这三则材料通过孔子与弟子的对话，展现了不同的治政理念。子路以恭敬忠信治蒲，季孙氏严刑峻法，宓子贱则重贤爱民。孔子对子路和宓子贱多有肯定，而对季孙氏的暴政提出批评，体现了儒家仁政、德治的思想核心。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。 “不齐”作主语，主语前断句，故A处断开； “也”句末语气词，其后断句，故D处断开； “功”作“乃与尧舜参矣”的主语，中间不能断句，主语前断句，故F处断开。 故选ADF 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表并列/连词，表顺承。句意：他治民做到了忠信且宽厚。/见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。 B.正确。相当/通“尝”，尝试。句意：处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当。/尝试考察混乱是从哪里产生的。 C.错误。意思不同，没有/遗忘/丧失。句意：第二年，需要判刑处死的罪行就没有了。/身体死亡但不被遗忘的人可称为长寿。/六国贿赂秦国所丧失的土地。 D.正确。句意：于是季孙氏叩首谢罪说。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“孔子对三人的做法表示肯定”错，孔子对宓子贱赈济穷困、赏贤退不肖的做法未完全肯定，仅认为其只能分别笼络小民与士人，认为其格局尚有局限，并非对三人做法都表示肯定。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“政”，处理政务；第一个“善”，做得好；第二个“善”，优点。 （2）“清微”，使……清正无为；“务”，致力于；“来”，招揽。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①子路：以恭敬以信、忠信而宽、明察以断治蒲。入其境“田畴尽易，草莱甚辟，沟洫深治”，是恭敬守信使民尽力；入其邑“墙屋完固，树木甚茂”，因忠信宽厚使民不偷；至其庭“庭甚清闲，诸下用命”，靠明察善断让政务不扰，兼顾民生与吏治。 ②子产：以德化民、轻刑省罚治郑。治理郑国“一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人”，无需严苛刑罚，民“归之如水就下，爱之如孝子敬父母”，去世后士农工商皆哭，尽显德治魅力。 ③宓子贱：多策并行治单父，“时发仓廪，振困穷”安小民；“赏有能，招贤才，退不肖”聚士人；又父事三人、兄事五人、友十二人、师一人，借伦理教化导民孝悌，靠贤友良师祛蔽防失，以教化与贤辅治政。 参考译文： 材料一： 子路治理蒲地已满三年，孔子路过蒲地，进入蒲地境内，孔子赞叹道：“好啊，子路！他治民做到了恭敬且守信用。”进入蒲地的城邑，孔子又赞：“好啊，子路！他治民做到了忠信且宽厚。”走到官署庭院，孔子再赞：“好啊，子路！他治事做到了明察且善决断。”子贡牵着马缰绳问道：“先生还没亲眼见到子路处理政务，却三次称赞他做得好，这些优点能说给我听听吗？”孔子说：“我已经看到他的政绩了。进入境内，田地都得到整治，杂草被彻底清除，沟渠挖得又深又规整，这是因为他恭敬守信，所以百姓才肯尽心尽力耕作。进入城邑，房屋院墙完好坚固，树木长得十分茂盛，这是因为他忠信宽厚，所以百姓不会苟且偷懒。走到官署庭院，院内十分清静，下属都能听从指令，这是因为他明察善断，所以政务不会紊乱烦扰。从这些方面来看，即便我三次称赞他，难道就能把他的优点说尽了吗？” 材料二： 季孙氏治理鲁国时，处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当，处罚很多人且必定让他们的过错与惩处匹配。子贡说：“这样的治理太残暴了！”季孙氏听到这话后，说：“我杀人必定使其罪行与刑罚相称，罚人必定使其过错与惩处相当，先生却认为我残暴，这是为什么呢？”子贡说：“您为何不学子产治理郑国的做法呢？子产治理郑国，第一年，百姓受处罚的过错就减少了；第二年，需要判刑处死的罪行就没有了；第三年，监狱里都没有在押之人了。所以百姓归附他就像水流向低处，爱戴他就像孝子敬重父母。子产病重将死时，都城百姓都叹息道：‘谁能代替子产去死呢？’等到他终究没能活下来，士大夫在朝堂上为他哭泣，商人在集市上为他哭泣，农夫在郊野为他哭泣。为子产痛哭的人，都像失去了亲生父母。如今我私下听说您生病时，都城百姓就欢喜；您病愈存活，百姓就惊惧。大家把您病重将死当作喜事相互道贺，把您安然在世当作祸患相互恐慌，这不是残暴又是什么呢？我听说，依仗法令来治理国家叫作‘暴’，不提前告诫却突然限期完成叫作‘虐’，不加以教化就直接诛杀叫作‘贼’，凭自身威势凌驾于人叫作‘责’。行事苛责的人会丧失自身操守，行事残害的人会失去臣民心腹，行事暴虐的人会败坏政务，行事残暴的人会失去百姓拥护。况且我还听说：身居上位者，做这四种事却能不亡国败身的，从来没有过。”于是季孙氏叩首谢罪说：“我恭敬地听从您的教诲了。” 材料三： 宓子贱治理单父，当地的百姓都归附他。孔子说：“告诉我你是用什么方法治理好单父的。”宓子贱回答说：“我时常打开粮仓，赈济穷困之人，弥补百姓的不足。”孔子说：“这只能让普通百姓归附罢了，还不够。”宓子贱又说：“奖赏有才能的人，招揽贤德之士，斥退品行不端的人。”孔子说：“这只能让读书人归附罢了，还不够。”宓子贱接着说：“我像侍奉父亲一样对待的有三人，像侍奉兄长一样对待的有五人，结交为朋友的有十二人，尊奉为师的有一人。”孔子说：“像侍奉父亲那样对待三人，足以教导百姓尽孝了；像侍奉兄长那样对待五人，足以教导百姓敬爱兄长了；结交十二位贤友，足以消除见闻上的壅塞蒙蔽了；尊奉一位良师，足以确保谋划没有失策、举措没有败功了。从前尧舜使自身清正无为，通过倾听和观察来治理天下，致力于招揽贤人。举荐贤才，是所有福运的根源，也是神明所佑助的根本。可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B. “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C. “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D. 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 16. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 【答案】15. C 16. 同：两首诗均借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都流露不甘沉沦的志向。李贺以主父偃、马周自比，道尽漂泊困厄；李白叹“古来圣贤皆寂寞”，却坚信“天生我材必有用”，皆在失意中存壮志。 异：李贺诗先抑后扬，从“零落栖迟”的消沉，转为“少年心事当拏云”的倔强奋起，是寒士对机遇的迫切渴求；李白诗则狂放旷达，以黄河奔涌起笔，抒蔑视权贵、追求精神自由的豪情，满是盛唐文人的自信洒脱。 【解析】 【导语】李贺此诗以酒为媒，将个人困顿与历史典故交织。开篇“零落栖迟”奠定孤寂基调，中段主父偃、马周之典形成今昔映照，尾联“雄鸡天下白”陡转昂扬。全篇在沉郁中见奇崛，用典精当，情感跌宕，展现了诗人特有的“长吉体”风格——在现实困厄中仍保持凌云之志的浪漫精神。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“意为‘白白的、徒劳的’……最终冒犯皇帝的故事来劝导客人”错，此处“空”非“白白的、徒劳的”，而是强调马周此前怀才不遇的境遇；“直犯龙颜”是指马周直面皇帝进献奏章，并非冒犯，他也因此获太宗赏识得恩泽，主人引此典是为劝慰诗人。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗皆借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都暗藏不甘沉沦的志向。李贺在诗中以主父偃西游困滞不归、马周新丰落魄无人识自比，道尽自身漂泊零落、怀才不遇的困厄；李白在《将进酒》中慨叹“古来圣贤皆寂寞”，道尽贤才不被赏识的怅惘，却又坚信“天生我材必有用”，二人都在失意处境里坚守着凌云壮志。 异：李贺诗情感呈先抑后扬之势，开篇“零落栖迟”尽显漂泊消沉之态，后以“雄鸡一声天下白”“少年心事当拏云”完成精神觉醒，满是寒士对机遇的迫切渴求与倔强奋起；李白诗则通篇狂放旷达，以“黄河之水天上来”的磅礴起笔，抒发“钟鼓馔玉不足贵”的权贵蔑视与精神自由追求，尽显盛唐文人独有的自信与洒脱。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读书人应立志成为国家和民族的脊梁，承担起社会的重任，《论语・泰伯》中曾子就曾指出“_____________，_____________”。 （2）苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“_____________，_____________”两句，很直观地体现了“此时无声胜有声”的艺术魅力。 （3）与下图内的景象相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生（海上生明月，天涯共此时） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“弘”“毅”“顾”“惟”“潮”“生”“涯”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段（ ）的技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的调节和产生中起着关键作用。④这些神经递质的水平失衡，⑤从而会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。 那么，青少年该如何进行情绪管理呢？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪烟消云散。 情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。掌握情绪管理的技能，就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 必不可少 B. 至关重要 C. 举足轻重 D. 不可或缺 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 下列各句中的引号，和文中“方向盘”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 1964年3月，兰考人民向除“三害”斗争达到了高潮。 B. 全球抗疫，命运与共，团结合作是最强的“免疫力”。 C. 可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。 D. “意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。 21. 下图是对材料第三段内容的梳理，请在A、B、C三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。 22. 小明同学结合选择性必修上“逻辑的力量”这一单元的相关知识，将材料第二段归纳为：所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质。杏仁核能有效调节情绪。所以，杏仁核是前额叶皮质。 请你判断该推理是否有效，并从前提、结论角度说明理由。 【答案】18. C 19. ③在情绪的产生和调节中起着关键作用 ⑤我们的情绪就会受到影响 20. B 21. A.了解情绪模式 B.选择宣泄方式 C.专注当下冥想 22. 该推理无效。 前提存在错误：原文表明前额叶皮质“负责情绪的调节和控制”，但并非“所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质”，杏仁核虽与情绪相关却无调节功能，前提的范围界定和事实表述均不成立。 结论不合逻辑：即便忽略前提错误，该推理也违背三段论规则，中项“能有效调节情绪”未周延，且杏仁核的功能与前额叶皮质有本质区别，无法推出“杏仁核是前额叶皮质”的结论。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.必不可少：绝对需要，指不达到某种目的就不能做成某种事情。 B.至关重要：直接相关，十分重要。指某事物关系重大，极其重要。 C.举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。 D.不可或缺：不能缺少。指非常重要。 “必不可少”“至关重要”“不可或缺”均直接强调情绪管理作为青少年阶段技能的必要性和必备属性，契合该阶段必须具备的能力这一语境。而“举足轻重”侧重人或事物所处地位关键、一举一动影响全局，其语义重心是影响力，而非必备性，用于修饰“技能”时，无法准确体现情绪管理是青少年成长中不可缺少的能力这一核心，因此该词在语境中不恰当。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③语序不当，“调节和产生”语序不当，情绪的产生是先于调节的基础过程，应先有情绪“产生”，再谈对情绪的“调节”。 ⑤结构混乱，表意不清，“从而”表因果顺承，但前文“神经递质水平失衡”与后文“影响情绪”是直接的条件关联而非因果关系；再根据文段内容可知，文段的陈述对象是“我们的情绪”，应保持陈述对象一致，可改为“我们的情绪就会受到影响”。 【20题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中“方向盘”的引号的作用表示特殊含义。 A.表示特定称谓； B.表示特殊含义； C.表示直接引用； D.表示强调突出。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力。 A：所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另一个方面就是“了解情绪模式”。 B：由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。 C：由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”，结合文中描述可概括为“专注当下冥想”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容和逻辑推理的能力。 该推理无效，从前提和结论两方面来看均存明显逻辑漏洞。 从前提层面而言，其推理的两个前提均与原文事实不符。原文明确指出前额叶皮质负责情绪的调节和控制，但并未说明“所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质”，该前提错误缩小了情绪调节区域的范围；同时，原文表明杏仁核仅与情绪的产生和反应密切相关，并无情绪调节功能，因此“杏仁核能有效调节情绪”的前提也不成立，双重前提错误让推理失去了成立的基础。 从结论层面来讲，即便抛开前提的事实谬误，该推理也违背了三段论逻辑规则。推理中的中项“能有效调节情绪”在两个前提中均未周延，无法起到联结大项和小项的作用；且杏仁核与前额叶皮质的生理功能和属性有本质区别，二者不能等同，因此“杏仁核是前额叶皮质”的结论既不合逻辑，也不符合客观事实。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 器物放久了难免会染上灰尘，只有经常对其清扫，方能保持洁净光亮。物如此，人亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 涤尘以明心，践知以立行 器物久置，尘垢自生，唯有勤加拂拭，方能重现光华。在奔涌不息的时代洪流中，个体的心灵与思想如同直面八面来风的明镜台，无时不承受着惰性的积淀、信息的轰炸与价值的迷惘。“涤尘”便不再是外在的强制功课，而应升华为一种内在的生命自觉与主动的生存姿态，是我们在变幻世界中安顿自我、照澈前路的根本途径。 尘埃之积，非一日之功，其源在于精神惰性与认知闭环的无声侵蚀。 哲人曾警醒“吾生也有涯，而知也无涯”，然而在实践层面，心灵的惰性往往使我们在获取一定知识与形成特定认知模式后，便不自觉地将心灵之门半掩，甘于在思想的舒适区内徜徉。这并非简单的求知怠惰，更深植于人性中对确定性的寻求与对未知的潜在畏惧。于是，过往的经验凝结为教条，局部的真理被奉为圭臬，个体悄然步入由自身建构的认知闭环而不自知。此等“尘埃”，使心灵之镜日渐模糊，映照出的世界图景也日趋狭隘与扭曲。 拂拭之举，非一日之效，其要在乎双向的澄明工夫与知行迭代。清扫尘埃绝非对外在规范的被动遵从，而是面向自我的一种积极建构。儒家提倡“吾日三省吾身”，是个体以理性之光返照自身，洞察意念的微澜与行为的失当。道家倡导“损之又损，以至于无为”，旨在破除那些过度、执着的贪念与成见，这一“为道日损”的过程，正是剥离附着于本真之上的精神负累。而仅仅的内省可能滑向幽闭，真正的清明离不开与广阔世界、深厚传统的对话。阅读经典，是与往圣先贤的精神往来，借其智慧涤荡我们时代的局限性；投身实践，则是在复杂具体的场域中检验并校正自身的认知，实现“知行互动”的螺旋式上升。 光华之现，非一日之誉，其归在于澡雪精神后的笃定与自由之境。持续拂拭的终极目的，并非为了呈现一个一尘不染、却了无生趣的真空自我，其真正的价值，在于恢复并提升心灵原有的映照能力与创造活力——使“心镜”愈发澄明、敏锐。一个不断自我革新的心灵，能够更清晰地认知世界与本心，在面对复杂抉择时，穿透迷雾，把握本质；能够在喧嚣浮华中，守护内心的宁静与从容，获得一种“此心光明”的笃定，它使得个体无论身处何种境遇，都能保有一种向上的姿态与创造的激情，从而实现更为饱满、深刻的存在。 器物之尘，晦其形质；心灵之尘，蔽其灵明。于日新月异之今日，青年一代肩负时代重托，更当时时警醒，莫使心镜蒙尘。唯有将“拂拭”内化为生命的日常仪式，以省察克治之功涤荡惰性，以海纳百川之怀拓展认知，以知行合一之诚砥砺精神，方能在历史的江河中刻下不负韶华的印记，以一颗清亮如初的心，映照出一个更加清澈、更加开阔的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过器物积尘与清扫的日常现象，引申出个人修养与精神成长的深刻寓意，核心在于探讨“自我更新”的必要性，正如器物需时常拂拭方能保持光亮，人的思想、品格与能力也会在时间流逝中受到环境熏染、习惯固化或惰性积累的侵蚀，唯有通过持续反省、学习与实践，才能维持心灵的澄明与生命的活力。材料中“物如此，人亦如此”的类比，揭示了这一规律跨越物质与精神领域的普适性。学生可从三个层面进行构思：一是个体修养层面，论述持续自省对抵御傲慢、偏见等心灵尘埃的价值；二是成长进取层面，可借鉴“流水不腐”的自然之理，说明知识更新、技能提升对避免思想僵化的意义；三是时代关联层面，在信息爆炸的当代，各种思潮交织碰撞，主动甄别信息、坚守价值底线更显重要。 写作时，开篇可阐释材料类比关系， 确立中心论点：在成长道路上，唯有持续自省、学习与超越，才能抵御心灵的蒙尘，保持精神的明亮。接着从个体修养、能力提升、时代应对三个层面，分别论证“惰性滋长”如尘埃，“知识迭代”防落后，“价值坚守”抵浊流。论证中，可以援引《大学》“苟日新，日日新”、《道德经》“为道日损”呼应清扫哲学，联系当代科学家终身学习、匠人精神传承、志愿者服务社会等现实案例。最后回归材料，重申论点，将个人成长置于民族复兴背景下，强调青年持续革新的时代责任，收束全文。 立意： 1.德行修养，在于持之以恒的反省。 2.思想活力，源于持续的学习与更新。 3.守护初心，需要抵御环境的侵蚀。 4.不断扬弃，实现成长 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期高中二年级期中质量评估 语 文 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于“过去之事、完成之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论与生、死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投众、指向社会化的主题。如《兖州2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重视角》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新闻叙事和文学叙事虽然有着本质的区别，但都可以有感性的描写、刻画，只是这种描写、刻画在文学和新闻中的作用并不完全相同。 B. 堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 C. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，以免当事人在叙述时因主观因素而将个人情感代入叙事中，进而影响新闻叙事的真实性。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力，作者也可以适当地发挥自己的想象力。 2. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后一段的观点的一项是（ ） A. 通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》通过深入调研、冒雪送暖、带病斗灾等典型事迹呈现人民公仆焦裕禄的先进事迹，展现了时代楷模的伟大形象。 B. 通讯《在民族复兴的历史丰碑上》客观地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，有广泛社会意义。 C. 《大卫·科波菲尔》中主人公大卫在货行工作、接受米考伯夫妇一家援助的经历，都源自作者狄更斯真实的人生体验，反映了当时英国的社会现实。 D. 《百年孤独》充满奇思妙想，以奇特的人物，庄严地叙述，轻松幽默地呈现了一个离奇而又不可思议而又颇具现实感的世界。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 新闻叙事与文学叙事在人物塑造上存在显著差异。文学叙事通过典型化手法，塑造出如堂吉诃德、哈姆雷特等性格鲜明的人物，这些人物可能完全虚构，但需要______________，以此表达人类社会可能存在的各类性格特质；即使涉及真实人物，其语言、行为也是叙事者根据逻辑的创造。而新闻叙事中的人物则毫无虚构空间，要求忠于事实本身，记者需要______________，不能加入个人想象与判断。二者的核心区别在于，______________，通过理想人物反映现实；新闻是重现特定形象，通过真实存在的人物与事件传递信息。 4. 文本第三段主要运用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 请结合文本内容，分析《别了，“不列颠尼亚”》与《老人与海》在叙事上的区别。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林家铺子（节选） 茅盾 ①天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊月底景。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着，一边看着女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫无幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。” 林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。 上海客人顿了一顿，又接着说下去： “贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？②内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” 林先生心里一跳，暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢？而况又是过期不见回来。③上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道： “爸爸，寿生回来了！一身泥！” 显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说： “好险呀！差一些儿被他们抓住了。” “到底是强盗抢了快班船么？” 林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 “不是强盗。是兵队拉夫①呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫；西面宝祥衣庄的被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！” 寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道： “都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” 林先生接了那手巾包，捏一捏，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看看那张“清单”，打了一会算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元。这全都付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” 林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道： “听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃了，可不是玩的！” 林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 “不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话，素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。” 看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！④而此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛②。 【注】①拉夫：指反动军队强拉民夫为其做各种杂务。②市廛（chán）：街市上的商店。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本讲述了年关发生的“收账”的故事，用语生动自然，情节集中，借助一个小商铺的窘境折射出了广阔的社会图景。 B. 文本中细节描写生动传神，如伙计们“靠在柜台上仰起了脸发怔”，狗“垂着尾巴”“抖一抖”犹如电影中的特写镜头，耐人寻味。 C. 文本主要以人物为线索，多条线索平行展开，相互生发，相映成趣，其中寿生到乡镇收账，遭遇拉夫的过程就是一条明线。 D. 文本中人物的对话兼具地方色彩与鲜明个性，既有利于展示地方风情，刻画人物形象，又使文章独具韵味，增强了艺术感染力。 7. 对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“索索”“冷清清”等叠词的使用，描绘出环境特点，渲染阴郁气氛，也烘托出时局的动荡不安，暗示民不聊生的社会现实。 B. 句子②中的破折号表示转移话题，与“‘您的话真怪，’她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说”中破折号的用法相同。 C. 句子③这一神态描写体现了客人的复杂情绪。他洞察到林先生的迟疑，“笑”里包含了怀疑、试探，让读者感受到紧张气氛。 D. 句子④写日本军重炮轰毁上海市廛，与第二段中“然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”形成呼应，情节严谨，构思缜密。 8. 时代的宏大叙事可以通过个体心灵的精细解剖来完成。请结合文本，分析作者是如何展现林老板内心世界的。 9. 茅盾曾说，想通过小说来反映当时社会的某些问题。有人用“个人・时代・苦难”评价其文，请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子路治蒲三年，孔子过之，入其境，曰：“善哉由也，恭敬以信矣。”入其邑，曰：“善哉由也，忠信而宽矣。”至庭，曰：“善哉由也，明察以断矣。”子贡执辔而问曰：“夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？”孔子曰：“吾见其政矣。入其境，田畴尽易，草莱甚辟，沟洫深治，此其恭敬以信，故其民尽力也。入其邑，墙屋完固，树木甚茂，此其忠信以宽，故其民不偷也。至其庭，庭甚清闲，诸下用命，此其明察以断，故其政不扰也。以此观之，虽三称其善，庸尽其美乎？” （节选自《孔子家语・辩政第十四》） 材料二： 季孙①之治鲁也，众杀人而必当其罪，多罚人而必当其过。子贡曰：“暴哉治乎！”季孙闻之，曰：“吾杀人必当其罪，罚人必当其过，先生以为暴，何也？”子贡曰：“夫奚不若子产之治郑？一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人。故民归之如水就下，爱之如孝子敬父母。子产将病死，国人皆吁嗟曰：‘谁可使代子产死者乎？’及其不免死也，士大夫哭之于朝，商贾哭之于市，农夫哭之于野。哭子产者，皆如丧父母。今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人骇。以死相贺，以生相恐，非暴而何哉？赐闻之，讬法而治谓之暴，不戒致期谓之虐，不教而诛谓之贼，以身胜人谓之责。责者失身，贼者失臣，虐者失政，暴者失民。且赐闻：居上位，行此四者而不亡者，未之有也。”于是季孙稽首谢曰：“谨闻命矣。” （节选自《韩诗外传・卷三》） 材料三： 宓子贱②治单父，其民附。孔子曰：“告丘之所以治之者。”对曰：“不齐时发仓廪，振困穷，补不足。”孔子曰：“是小人附耳，未也。”对曰：“赏有能，招贤才，退不肖。”孔子曰：“是士附耳，未也。”对曰：“所父事者三人，所兄事者五人，所友者十有二人，所师者一人。”孔子曰：“所父事者三人，足以教孝矣；所兄事者五人，足以教弟矣；所友者十有二人，足以祛壅蔽矣；所师者一人，足以虑无失策，举无败功矣。昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。夫举贤者，百福之宗也，而神明之主也。惜乎不齐之所为者小也为之大功乃与尧舜参矣。” （节选自《韩诗外传・卷八》） 【注】①季孙：鲁国权臣。②宓子贱：名不齐，字子贱，春秋末年鲁国人，孔子弟子。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 惜乎A不齐B之所为者C小也D为之E大F功G乃与尧H舜参矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，而且，与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”的“而”用法不同。 B. 当，相当，与《兼爱》“当察乱何自起”的“当”意义不相同。 C. 亡，与《老子》四章“死而不亡者寿”和《六国论》“诸侯之所亡”的“亡”意义相同。 D. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都论及治政问题，孔子三位弟子都主张关爱百姓，孔子对三人的做法表示肯定。 B. 孔子经过蒲地，发现百姓尽心耕种，做事不苟且敷衍，官署清净闲暇，就对子路赞不绝口。 C. 季孙氏执法严格，对民众的犯罪行为实行“罪罚相当”的原则，这种做法被子贡评价为“暴政”。 D. 孔子认为宓子贱作为地方官，如果仅奖赏、招揽贤才，斥退不贤之人，就只能让士人亲附。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？ （2）昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。 14. 子路、子产和宓子贱三人治政策略有何不同？请结合材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B. “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C. “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D. 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 16. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读书人应立志成为国家和民族的脊梁，承担起社会的重任，《论语・泰伯》中曾子就曾指出“_____________，_____________”。 （2）苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“_____________，_____________”两句，很直观地体现了“此时无声胜有声”的艺术魅力。 （3）与下图内的景象相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段（ ）的技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的调节和产生中起着关键作用。④这些神经递质的水平失衡，⑤从而会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。 那么，青少年该如何进行情绪管理呢？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪烟消云散。 情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。掌握情绪管理的技能，就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 必不可少 B. 至关重要 C. 举足轻重 D. 不可或缺 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 下列各句中的引号，和文中“方向盘”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 1964年3月，兰考人民向除“三害”斗争达到了高潮。 B. 全球抗疫，命运与共，团结合作是最强“免疫力”。 C. 可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。 D. “意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。 21. 下图是对材料第三段内容的梳理，请在A、B、C三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。 22. 小明同学结合选择性必修上“逻辑的力量”这一单元的相关知识，将材料第二段归纳为：所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质。杏仁核能有效调节情绪。所以，杏仁核是前额叶皮质。 请你判断该推理否有效，并从前提、结论角度说明理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 器物放久了难免会染上灰尘，只有经常对其清扫，方能保持洁净光亮。物如此，人亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $